RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Kristen Pelangi Makale

Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Otomotif
Bidang Keahlian : Teknologi Dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Otomotif
Kelas /Semester : X /Ganjil
Materi Pokok : Kontaminasi pada bahan bakar dan oli
Alokasi Waktu : 12 JP ( 3 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
 Menganalisis kontaminasi pada bahan bakar dan oli
 Mengendalikan kontaminasi pada bahan bakar dan oli
 Memperhatikan K3 (Keselamatan dan Kesehatan Kerja), dan berlaku santun, teliti dan penuh
rasa tanggung jawab.
 Melakukan simulasi cara mengendalikan kontaminasi pada bahan bakar dan oli

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.10 Menganalisis kontaminasi 3.10.1 Menjelaskan pengertian kontaminasi
pada bahan bakar dan oli 3.10.2 Mengidentifikasi kontaminasi pada bahan bakar
3.10.3 Menganalisis dampak kontaminasi pada bahan bakar
3.10.4 Menjelaskan kontaminasi terhadap karburator atau pada
fuel injection
3.10.5 Menjelaskan kontaminasi terhadap valve
3.10.6 Menjelaskan kontaminasi terhadap piston dan chamber
3.10.7 Menjelaskan langkah-langkah untuk menghindari
kontaminasi pada fuel
3.10.8 Menjelaskan fungsi, jenis, dan klasifikasi oli
3.10.9 Menjelaskan kontaminasi oli
3.10.10 Menjelaskan prosedur mengendalikan kontaminasi pada
bahan bakar dan oli
4.10 Mengendalikan kontaminasi 4.10.1 Melakukan simulasi cara mengendalikan kontaminasi
pada bahan bakar dan oli pada bahan bakar dan oli

C. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
 Kontaminasi yang terjadi pada fuel atau bahan bakar dapat menyebabkan kerusakan yang
berkepanjangan pada komponen engine atau machine
2. Konsep
 Menjelaskan kontaminasi pada bahan bakar dan oli
3. Prinsip
 Memperhatikan K3 (Keselamatan dan Kesehatan Kerja), dan berlaku santun, teliti dan
penuh rasa tanggung jawab saat berada di laboratorium
4. Prosedur
 Melakukan simulasi cara mengendalikan kontaminasi pada bahan bakar dan oli

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

E. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang

F. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran Pekerjaan Dasar
Teknik Otomotif Kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran Pekerjaan Dasar
Teknik Otomotif Kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3. Modul/bahan ajar,
4. internet,
5. Sumber lain yang relevan

G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Alat ukur pneumatik
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
15
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
menit
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Pengertian Kontaminasi
 Kontaminasi pada Bahan Bakar
 Dampak Kontaminasi Pada Bahan Bakar
 Kontaminasi Terhadap Karburator atau Pada Fuel Injection
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
masalah perhatian pada topik
 Pengertian Kontaminasi
 Kontaminasi pada Bahan Bakar
 Dampak Kontaminasi Pada Bahan Bakar
 Kontaminasi Terhadap Karburator atau Pada Fuel Injection
150
dengan cara :
menit
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Pengertian Kontaminasi
 Kontaminasi pada Bahan Bakar
 Dampak Kontaminasi Pada Bahan Bakar
 Kontaminasi Terhadap Karburator atau Pada Fuel Injection
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
 Kontaminasi pada Bahan Bakar
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu

 Dampak Kontaminasi Pada Bahan Bakar

 Kontaminasi Terhadap Karburator atau Pada Fuel Injection

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Pengertian Kontaminasi
 Kontaminasi pada Bahan Bakar
 Dampak Kontaminasi Pada Bahan Bakar
 Kontaminasi Terhadap Karburator atau Pada Fuel Injection
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Pengertian Kontaminasi
 Kontaminasi pada Bahan Bakar
 Dampak Kontaminasi Pada Bahan Bakar
 Kontaminasi Terhadap Karburator atau Pada Fuel Injection
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Pengertian Kontaminasi
 Kontaminasi pada Bahan Bakar
 Dampak Kontaminasi Pada Bahan Bakar
 Kontaminasi Terhadap Karburator atau Pada Fuel Injection
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Pengertian Kontaminasi
 Kontaminasi pada Bahan Bakar
 Dampak Kontaminasi Pada Bahan Bakar
 Kontaminasi Terhadap Karburator atau Pada Fuel Injection
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :

Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
individu dan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok  Mengamati obyek/kejadian,
 Pengertian Kontaminasi
 Kontaminasi pada Bahan Bakar
 Dampak Kontaminasi Pada Bahan Bakar
 Kontaminasi Terhadap Karburator atau Pada Fuel Injection
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang
 Pengertian Kontaminasi
 Kontaminasi pada Bahan Bakar
 Dampak Kontaminasi Pada Bahan Bakar
 Kontaminasi Terhadap Karburator atau Pada Fuel Injection
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
 Pengertian Kontaminasi
 Kontaminasi pada Bahan Bakar
 Dampak Kontaminasi Pada Bahan Bakar
 Kontaminasi Terhadap Karburator atau Pada Fuel Injection
 Aktivitas
 Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk fortofolio
tentang Kontaminasi pada Bahan Bakar Terhadap Karburator
atau Pada Fuel Injection
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta membentuk kelompok yang terdiri dari
3-5 orang untuk mendiskusikan tentang Dampak Kontaminasi
Pada Bahan Bakar
 Saling tukar informasi tentang :
 Pengertian Kontaminasi
 Kontaminasi pada Bahan Bakar
 Dampak Kontaminasi Pada Bahan Bakar
 Kontaminasi Terhadap Karburator atau Pada Fuel Injection
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
:
 Pengertian Kontaminasi
 Kontaminasi pada Bahan Bakar
 Dampak Kontaminasi Pada Bahan Bakar
 Kontaminasi Terhadap Karburator atau Pada Fuel Injection
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Kontaminasi pada Bahan bakar (fuel) berdampak pada
berbagai komponen dalam engine. Tetapi pengaruh terbesar
akan berakibat pada komponen-komponen seperti:
 Karburator atau Pada Fuel Injection
 Valve
 Piston Dan Chamber
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
proses pemecahan terkait pembelajaran tentang: ……
masalah  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Pengertian Kontaminasi
 Kontaminasi pada Bahan Bakar
 Dampak Kontaminasi Pada Bahan Bakar
 Kontaminasi Terhadap Karburator atau Pada Fuel Injection
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Pengertian Kontaminasi
 Kontaminasi pada Bahan Bakar
 Dampak Kontaminasi Pada Bahan Bakar
 Kontaminasi Terhadap Karburator atau Pada Fuel Injection
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
15
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
menit
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Ke-2 ( 6 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Pengertian Kontaminasi
 Kontaminasi pada Bahan Bakar
 Dampak Kontaminasi Pada Bahan Bakar
 Kontaminasi Terhadap Karburator atau Pada Fuel Injection
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan. 15
Motivasi menit
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Kontaminasi pada bahan bakar
 Kontaminasi Valve
 Kontaminasi Piston dan Chamber
 Langkah-Langkah untuk menghindari Kontaminasi pada Fuel
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
150
Orientasi peserta didik Mengamati
menit
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
 Kontaminasi Valve
2. Pertemuan Ke-2 ( 6 x 45 menit ) Waktu

 Kontaminasi Piston dan Chamber

 Langkah-Langkah untuk menghindari Kontaminasi pada Fuel

dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Kontaminasi Valve
 Kontaminasi Piston dan Chamber
 Langkah-Langkah untuk menghindari Kontaminasi pada
Fuel
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan dengan
 Kontaminasi Valve
 Kontaminasi Piston dan Chamber
 Langkah-Langkah untuk menghindari Kontaminasi pada
Fuel
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Kontaminasi Valve
 Kontaminasi Piston dan Chamber
 Langkah-Langkah untuk menghindari Kontaminasi pada
Fuel
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Kontaminasi Valve
 Kontaminasi Piston dan Chamber
 Langkah-Langkah untuk menghindari Kontaminasi pada
Fuel
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Kontaminasi Valve
 Kontaminasi Piston dan Chamber
 Langkah-Langkah untuk menghindari Kontaminasi pada
Fuel
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
2. Pertemuan Ke-2 ( 6 x 45 menit ) Waktu
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Kontaminasi Valve
 Kontaminasi Piston dan Chamber
 Langkah-Langkah untuk menghindari Kontaminasi pada
Fuel
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Sebutkan beberapa dampak kontaminasi bahan bakar
terhadap piston dan chamber
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Kontaminasi Valve
 Kontaminasi Piston dan Chamber
 Langkah-Langkah untuk menghindari Kontaminasi pada
Fuel
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
 Kontaminasi Valve
 Kontaminasi Piston dan Chamber
 Langkah-Langkah untuk menghindari Kontaminasi pada
Fuel
 Aktivitas
 Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk
fortofolio tentang Langkah-Langkah untuk menghindari
Kontaminasi pada Fuel
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :
 Kontaminasi Valve
 Kontaminasi Piston dan Chamber
 Langkah-Langkah untuk menghindari Kontaminasi pada
Fuel
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
2. Pertemuan Ke-2 ( 6 x 45 menit ) Waktu
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Kontaminasi Valve
 Kontaminasi Piston dan Chamber
 Langkah-Langkah untuk menghindari Kontaminasi pada
Fuel
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Kontaminasi Valve
 Kontaminasi Piston dan Chamber
 Langkah-Langkah untuk menghindari Kontaminasi pada
Fuel
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Kontaminasi Valve
 Kontaminasi Piston dan Chamber
 Langkah-Langkah untuk menghindari Kontaminasi pada
Fuel
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
 Kontaminasi Valve
 Kontaminasi Piston dan Chamber
 Langkah-Langkah untuk menghindari Kontaminasi pada
Fuel
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul 15
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. menit
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
2. Pertemuan Ke-2 ( 6 x 45 menit ) Waktu
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Kontaminasi Valve
 Kontaminasi Piston dan Chamber
 Langkah-Langkah untuk menghindari Kontaminasi pada Fuel
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
15
dilakukan.
menit
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Fungsi, Jenis, dan klasifikasi Oli
 Kontaminasi Oli
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
masalah perhatian pada topik
 Fungsi, Jenis, dan klasifikasi Oli
150
 Kontaminasi Oli
menit
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
 Kontaminasi Oli
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Fungsi, Jenis, dan klasifikasi Oli
 Kontaminasi Oli
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Fungsi, Jenis, dan klasifikasi Oli
 Kontaminasi Oli
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Fungsi, Jenis, dan klasifikasi Oli
 Kontaminasi Oli
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Fungsi, Jenis, dan klasifikasi Oli
 Kontaminasi Oli
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok  Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang
 Fungsi, Jenis, dan klasifikasi Oli
 Kontaminasi Oli
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
 Fungsi, Jenis, dan klasifikasi Oli
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Kontaminasi Oli
 Aktivitas
 Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk fortofolio
tentang Cara Pencegahan Kontaminasi agar tidak memasuki
Engine
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :
 Fungsi, Jenis, dan klasifikasi Oli
 Kontaminasi Oli
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Fungsi, Jenis, dan klasifikasi Oli
 Kontaminasi Oli
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Kontaminasi, adalah kerusakan oli karena adanya pengaruh
dari luar oli tersebut. Bahan-bahan kontaminasi dapat berupa
zat padat, cair maupun gas, misal butiran/serpihan logam,
potongan karet dan gasket, fiber, cat, debu, pasir, air, asam,
oksigen dsb. Bahan-bahan tersebut bisa datang dari luar
maupun dari dalam sistem hidrolik itu sendiri. Kontaminasi
yang datang dari luar sistem kemungkinan terbesar melalui
atmosfer.
 Dalam atmosfer terkandung bahan-bahan seperti uap air dan
debu/pasir jalanan. Kotoran tersebut dapat masuk dalam
sistem melalui breather, pipa pengisian, seal dan gasket atau
ketika sistem dibuka pada waktu melakukan perawatan atau
perbaikan, misal penggunaan lap yang jelek atau sudah kotor,
pemakaian tempat-tempat penampungan yang kotor dsb.
Sedangkan kontaminasi yang datang dari dalam sistem
hidrolik itu sendiri diantaranya partikel logam dengan
seal/gasket sebagai akibat gesekan dan keausan ataupun
partikel-partikel cat.
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
pemecahan masalah terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Fungsi, Jenis, dan klasifikasi Oli
 Kontaminasi Oli
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan
:
 Fungsi, Jenis, dan klasifikasi Oli
 Kontaminasi Oli
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
15
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
menit
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
 c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut
 Menyelesaikan soal-soal yang terdapat pada buku siswa maupun soal yang
diberikan oleh guru

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Membuat ulasan tentang Efek-efek dari Kontaminasi

……………, 17 Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMK N/S Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
 Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai

Satuan Pendidikan : SMK N/S

Bidang Keahlian : Teknologi Dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Otomotif
Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Otomotif
Kelas /Semester : X /Genap

N Bentuk Jumlah
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
o Soal Soal
1 3.10 Menganalisis  kontaminasi pada  Menjelaskan Uraian 2
kontaminasi pada bahan bakar dan Pengertian
bahan bakar dan oli Kontaminasi
oli  Mengidentifikasi
Kontaminasi
pada Bahan
Bakar
 Menganalisis
Dampak
Kontaminasi
Pada Bahan
Bakar
 Menjelaskan
Kontaminasi
Terhadap
Karburator atau
Pada Fuel
Injection
 Menjelaskan
Kontaminasi
terhadap Valve
 Menjelaskan
Kontaminasi
terhadap Piston
dan Chamber
 Menjelaskan
Langkah-
Langkah untuk
menghindari
Kontaminasi
pada Fuel
 Menjelaskan
Fungsi, Jenis,
dan klasifikasi
Oli
 Menjelaskan
Kontaminasi Oli
 Menjelaskan
prosedur
Mengendalikan
kontaminasi
pada bahan
bakar dan oli

Contoh butir soal:

1. Jelaskan Pengertian Kontaminasi
2. Jelaskan langkah-langkah untuk menghindari Kontaminasi pada Fuel

Pedoman Penskoran Soal Uraian

 No. Soal Rubrik Skor
1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 4
2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang 3
lengkap.
3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapisalah sebagian besar. 1

SkorMaksimum 8

total skor perolehan

Nilai = 𝑥 100
total skor maksimum
 Kisi-Kisi Penugasan

Satuan Pendidikan : SMK N/S

Bidang Keahlian : Teknologi Dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Otomotif
Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Otomotif
Kelas /Semester : X /Genap

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Teknik Penilaian

3.10 Menganalisis  kontaminasi pada  Menjelaskan Penugasan
kontaminasi pada bahan bahan bakar dan oli Pengertian
bakar dan oli Kontaminasi
 Mengidentifikasi
Kontaminasi
pada Bahan
Bakar
 Menganalisis
Dampak
Kontaminasi
Pada Bahan
Bakar
 Menjelaskan
Kontaminasi
Terhadap
Karburator atau
Pada Fuel
Injection
 Menjelaskan
Kontaminasi
terhadap Valve
 Menjelaskan
Kontaminasi
terhadap Piston
dan Chamber
 Menjelaskan
Langkah-
Langkah untuk
menghindari
Kontaminasi
pada Fuel
 Menjelaskan
Fungsi, Jenis,
dan klasifikasi
Oli
 Menjelaskan
Kontaminasi Oli
 Menjelaskan
prosedur
Mengendalikan
kontaminasi
pada bahan
bakar dan oli

Tugas:
 Membuat kajian dalam bentuk fortofolio tentang langkah-langkah untuk menghindari Kontaminasi
pada Fuel

Rubrik Penskoran Penugasan

 Komponen Rubrik Skor
Penilaian
Pendahuluan Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat 4
Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang tepat 3

Hanya memuat salah satu komponen pendahuluan namun 2

disampaikan dengan tepat
Hanya memuat salah satu komponen pendahuluan dan 1
disampaikan dengan kurang tepat
Pelaksanaan Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan 4
penjelasannya dengan tepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan 3
penjelasannya dengan kurang tepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan 2
tepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan 1
kurang tepat
Kesimpulan Terkait dengan pelaksanaan tugas dan ada saran untuk 4
perbaikan penugasan berikutnya yang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas dan ada saran untuk 3
perbaikan penugasan berikutnya tetapi kurang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak ada saran 2
Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada saran 1

Tampilan laporan Laporan rapi dan menarik, dilengkapi cover dan 4

foto/gambar
Laporan rapi dan menarik, dilengkapi cover atau 3
foto/gambar
Laporan dilengkapi cover atau foto/gambar tetapi kurang rapi atau 2
kurang menarik
Laporan kurang rapi dan kurang menarik, tidak dilengkapi cover 1
dan foto/gambar
Keterbacaan Mudah dipahami, pilihan kata tepat, dan ejaan semua benar 4

Mudah dipahami, pilihan kata tepat, beberapa ejaan salah 3

Kurang dapat dipahami, pilihan kata kurang tepat, dan beberapa 2
ejaan salah
Tidak mudah dipahami, pilihan kata kurang tepat, dan banyak 1
ejaan yang salah

No Skor untuk Jumlah

Nama Pend Pelaks Kesimp Tamp Keterb skor Nilai
1 Adi 4 2 2 3 3 14 70
... ... ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan:
 Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.
 Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.
total skor perolehan
 Nilai tugas = total skor maksimum 𝑥 100
14
 Pada contoh di atas nilai tugas Ajat = 20 𝑥 100 = 70
 Kisi-kisi Penilaian Kinerja

Satuan Pendidikan : SMK N/S

Bidang Keahlian : Teknologi Dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Otomotif
Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Otomotif
Kelas /Semester : X /Genap

Teknik
No Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
4.11 Mengendalikan  kontaminasi  Memperagakan Kinerja
kontaminasi pada bahan pada bahan Mengendalikan
bakar dan oli bakar dan oli kontaminasi
pada bahan
bakar dan oli
 Memperhatikan
K3 (Keselamatan
dan Kesehatan
Kerja), dan
berlaku santun,
teliti dan penuh
rasa tanggung
jawab.

Contoh tugas penilaian kinerja:

 Memperagakan penggunaan alat – alat ukur pneumatik
 Melakukan pengukuran dengan alat – alat ukur pneumatik

Alat dan Bahan:

Alat Bahan
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.

Contoh Rubrik Penskoran Penilaian Kinerja

Skor
No Aspek yang dinilai
0 1 2 3 4
1 Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan
2 Memperagakan penggunaan alat sesuai prosedur yang benar
3 Membuat sebuah benda dengan mengaplikasikan peralatan
yang ada
4 Membuat laporan
Jumlah
Skor Maksimum 9 (2+4+3)
Contoh Rubrik Penilaian Kinerja

No Indikator Rubrik
1 Menyiapkan alat 2 = Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.
dan bahan yang 1 = Menyiapakan sebagian alat dan bahan yang diperlukan.
diperlukan 0 = Tidak menyiapkan alat bahan
2 Melakukan uji 4 = Melakukan empat langkah kerja dengan tepat.
asam/basa 3 = Melakukan tiga langkah kerja dengan tepat.
2 = Melakukan dua langkah kerja dengan tepat.
1 = Melakukan satu langkah kerja dengan tepat.
0 = Tidak melakukan langkah kerja.
 Langkah kerja:
1.
2.
3.
3 Membuat laporan 3 = Memenuhi 3 kriteria
2 = Memenuhi 2 kriteria
1 = Memenuhi 1 kriteria
0 = Tidak memenuhi kriteria

Kriteria laporan:
1. Memenuhi sistematika laporan (judul, tujuan, alat dan bahan, prosedur,
data pengamatan, pembahasan, kesimpulan)
2. Data, pembahasan, dan kesimpulan benar
3. Komunikatif

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊
Nilai= 𝟗
𝒙 𝟏𝟎𝟎

……………, 25 Juli 2016

Mengetahui
Kepala SMK N/S Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.