LAPORAN AKHIR

PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN

“PENGALAMAN BELAJAR MENGAJAR BERSAMA SISWA”

Disusun Untuk Memenuhi Persyaratan Mata Kuliah Program Pengenalan Lapangan

(PPL 2)

Nama :

ELSA JULINDA MOKOGINTA

Lokasi di :
SMA Negeri 4 Gorontalo

JURUSAN KIMIA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO

2019

1
 HALAMAN PENGESAHAN
1. Judul Kegiatan : Laporan Akhir Program Pengenalan Lapangan (PPL 2)
2. Bidang Kegiatan : Pelaksanaan PPL 2
3. Mahasiswa PPL :
a. Nama Lengkap : Elsa Julinda Mokoginta
b. NIM : 441 416 004
c. Jurusan : Kimia
d. Universitas : Universitas Negeri Gorontalo
e. Alamat Rumah : Jalan.Dewi Sartika Kota Gorontalo
f. Nomor HP : 081354790142
g. E-mail : elsamokoginta998@gmail.com
4. Lokasi Kegiatan : SMA Negeri 4 Gorontalo
5. Dosen Pembimbing :
a. Nama Lengkap : Drs. Mardjan Paputungan, M.Si
b. NIP : 196002151988031001
c. HP : 085299165784
d. E-mail :-
6. Waktu Kegiatan : 26 Agustus – 23 Oktober 2019
7.

Gorontalo, 23 Oktober 2019

Kepala Sekolah Guru Pamong

Drs. Iskandar Abdullah, M.Pd Hamzah Utina, M.Pd

NIP. 197401262000121004 NIP. 19660218 199103 1 010

Kepala Pusat PPL Dosen Pembimbing

Dr. Masrid Pikoli, S.Pd, M.Pd Drs. Mardjan Paputungan, M.Si

NIP. 19730814 199903 1 001 NIP. 196002151988031001

2
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatulahi Wabarakatuh.

Segala puji dan syukur penulis haturkan kehadirat ALLAH SWT, karena hanya
dengan izin dan rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan laporan ini. Laporan ini pada
umumnya berjudul “Laporan Praktek Pengalaman Lapangan 2 (PPL 2)” yang disusun
untuk melengkapi dan memenuhi tugas yang di berikan.
Penulisan laporan ini dimaksudkan untuk memenuhi persyaratan ujian akhir PPL-2
yang merupakan keharusan bagi setiap mahasiswa untuk melaporkan hasil dari pelatihannya
selama disekolah kepada Guru Pamong, Dosen Pembimbing PPL-2, Lembaga LP3M dan
Kepala Sekolah. Disamping itu, penulisan ini dapat membantu mahasiswa dalam menambah
wawasan dan pengetahuannya tentang pembelajaran di sekolah.
Laporan ini memuat beberapa data baik secara fisik maupun kondisi sosial yang ada
di SMA Negeri 4 Gorontalo. Sebagai manusia yang penuh keterbatasan, penulis menyadari
bahwa laporan ini dapat terselesaikan berkat bantuan dan dorongan serta bimbingan dari
berbagai pihak, sehingga penulis merasa berkewajiban menyampaikan ucapan terima kasih
dari lubuk hati yang dalam kepada :
1. Dr. Eduart Wolok, ST.MT, selaku Rektor Universitas Negeri Gorontalo
2. Dr. Masrid Pikoli, S.Pd, M.Pd, selaku Kepala Pusat Pengembangan PPL UNG
3. Drs. Mardjan Paputungan, M.Si, selaku dosen pembimbing PPL di SMA Negeri 4 Gorontalo
4. Drs. Iskandar Abdullah, M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 4 Gorontalo
5. Hamzah Utina, M.Pd, selaku guru pamong Kimia di SMA Negeri 4 Gorontalo
6. Seluruh guru dan staf dewan guru SMA Negeri 4 Gorontalo
7. Segenap Karyawan dan Staf Tata Usaha di SMA Negeri 4 Gorontalo
8. Teman-teman seperjuangan PPL UNG 2019 khususnya teman-teman PPL di SMA Negeri 4
Gorontalo
9. Siswa dan siswi SMA Negeri 4 Gorontalo khususnya Kelas X IPA 3 dan XI IPA 3
10. Pihak-pihak lain yang telah membantu terlaksananya kegiatan observasi sampai dengan
penyusunan laporan PPL 2 ini.
Meskipun laporan ini telah diarahkan oleh Pembimbing, namun isi laporan ini menjadi
tanggung jawab oleh penulis. Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan tidak
lupa pula kritik dan saran yang sifatnya membangun untuk pembuatan laporan selanjutnya.
Wassalam’alaikum Warahmatulahi Wabarakatu.

Gorontalo,23 Oktober 2018

PENULIS

3
 DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................................... ii

KATA PENGANTAR ...................................................................................................... iii
DAFTAR ISI..................................................................................................................... iv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................................... v
BAB I .................................................................................................................................. 1
PENDAHULUAN ................................................................ Error! Bookmark not defined.
1.1 Latar Belakang ........................................ Error! Bookmark not defined.
1.2 Perumusan Masalah................................. Error! Bookmark not defined.
1.3 Tujuan...................................................... Error! Bookmark not defined.
1.4 Manfaat.................................................... Error! Bookmark not defined.
BAB II ................................................................................... Error! Bookmark not defined.
PELAKSANAAN KEGIATAN PPL .................................. Error! Bookmark not defined.
2.1 Persiapan ................................................. Error! Bookmark not defined.
2.2 Observasi Lingkungan Sekolah ............... Error! Bookmark not defined.
2.3 Observasi Kelas ....................................... Error! Bookmark not defined.
2.4 Pelaksanaan Latihan Mengajar................ Error! Bookmark not defined.
BAB III............................................................................................................................. 12
HASIL DAN PEMBAHASAN ....................................................................................... 12
3.1 Penyusunan RPP ..................................... Error! Bookmark not defined.
3.2 Proses Pengajaran .................................... Error! Bookmark not defined.
3.3 Partisipasi dalam Kehidupan Sekolah/ Tempat LatihanError! Bookmark not
defined.
3.4 Proses Bimbingan .................................... Error! Bookmark not defined.
BAB IV ............................................................................................................................. 15
KESIMPULAN DAN SARAN ....................................................................................... 15
4.1 Kesimpulan.............................................. Error! Bookmark not defined.
4.2 Saran ........................................................ Error! Bookmark not defined.

4
 DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 (Biodata) .................................................................................................. 14

Lampiran 2 (Format Observasi) ................................................................................... 16

Lampiran 3 (Silabus)..................................................................................................... 22

Lampiran 4 (RPP) ........................................................................................................ 37

Lampiran 5 (Bahan Ajar) ............................................................................................. 45

Lampiran 6 (LKPD) ..................................................................................................... 48

Lampiran 7 (Jurnal) ...................................................................................................... 54

Lampiran 8 (Dokumentasi) 55

5
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu kegiatan kurikulum yang
dilaksanakan oleh setiap calon guru dan tenaga pendididik, yang meliputi latihan mengajar,
penyusunan perangkat mangajar samapi pada penilian hasil belajar ataupun pendidikan di
luar mengajar secara terbimbing dan terpadu.
Seperti halnya Perguruan Tinggi lainnya, Universitas Negeri Gorontalo juga
melaksanakan Praktek Pengalaman Lapangan 2 (PPL 2 ) pada mahasiswa dan
menerjunkan langsung kesekolah-sekolah yang ditetapkan oleh akademik, tujuan agar
mahasiswa yang disiapkan sebagai calon guru diharapkan mempunyai kualitas dan bekal
serta pengalaman di lingkungan sekolah sebelum mahasiswa tersebut terjun langsung ke
tengah-tengah masyarakat.
Pengelolaan pembelajaran di kelas merupakan salah satu pekerjaan guru professional
yang berorientasi pada kebutuhan peserta didik. Oleh karena itu, untuk menjalankan profesi
tersebut diperlukan penguasaan sejumlah kompetensi yang mendukung, yaitu kompetensi
pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi professional, dan kompetensi sosial. Sebagai
wujud dari penguasaaan kompetensi itu, setiap tindakan guru dalam mengelola pembelajaran
merupakan tindakan pengambilan keputusan yang dapat dipertanggungjawabkan secara
keilmuan,profesi, dan moral.Kompetensi yang dimiliki oleh praktikan dalam PPL 2 diperoleh
melalui pendidikan dan pelatihan yang terprogram, terpadu, dan terbimbing secara sistematik
oleh program studi S1 Pendidikan Kimia.
Proses pemerolehan kompetensi tersebut melalui banyak interaksi bermakna, yaitu
interaksi antarpraktikan, praktikan dan guru pamong, praktikan dan dosen pembimbing,
praktikan dan siswa, praktikan dan sumber belajar. Oleh karena itu, pelaksanaan PPL harus
memberikan kesempatan agar terjadi interaksi-interaksi tersebut yang akan
menumbuhkembangkan kompetensi yang perlu dimiliki oleh seorang guru.
1.2 Perumusan Masalah

6
 Dalam kegiatan PPL ini tugas kependidikan yang dibebankan tidak hanya sekedar
mengajar. Oleh karena itu, di bawah ini akan disajikan beberapa rumusan masalah yaitu
sebagai berikut:

1. Bagaimana pelaksanaan praktek kependidikan?

2. Beberapa masalah yang dihadapi selama kegiatan PPL?
3. Bagaimana alternatif penyelesaiannya?
1.3 Tujuan
Tujuan PPL yang dilaksanakan di SMA Negeri 4 Gorontalo adalah sebagai berikut :
1. Mahasiswa diharapkan dapat melaksanakan praktek kependidikan yang diantaranya
mencakup :
a) Penyusunan program pembelajaran, materi pelajaran serta evaluasi yang relevan
dengan tujuan pembelajaran khusus yang dibuat
b) Mengenal dan mengetahui secara langsung proses pembelajaran dan kegiatan-
kegiatan pendidikan di SMA Negeri 4 Gorontalo.
c) Dapat menggunakan metode pembelajaran yang sesuai dengan materi yang diajarkan.
d) Dapat menguasai kelas, menyampaikan materi dan memahami kondisi siswa agar
terjadi proses belajar mengajar dengan baik dan memandang semua komponen-
komponen sebagai sistem terorganisir.
e) Memiliki pengetahuan, keterampilan dan sikap terhadap pola tingkah laku yang
dilakukan oleh seorang guru sebagai pendidik dan administrator pendidikan.
f) Mampu menciptakan komunikasi yang baik dengan siswa serta semua pelaku
pendidikan termasuk orang tua/wali siswa maupun masyarakat.
1.4 Manfaat
Adapun manfaat dari pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan (PPL) adalah
sebagai berikut:
1. Manfaat bagi Mahasiswa
Dapat menerapkan ilmu yang diperoleh dari perguruan tinggi dengan keadaan yang
sesungguhnya dan dapat menerapkan pengalaman di masa yang akan datang. Pengalaman
yang diperoleh diharapkan dapat meningkatkan kompetensi guru profesional serta dapat
digunakan sebagai motivasi untuk dapat lebih maju dan professional.
2. Manfaat bagi Sekolah
Dapat menerapkan metode pengajaran yang telah diterapkan oleh mahasiswa dan
dapat mengembangkanya menjadi lebih baik.

7
 3. Manfaat bagi Universitas
Dapat digunakan sebagai tolak ukur keberhasilan mahasiswanya dalam
pengalamannya selama mengajar.

BAB II
PELAKSANAAN KEGIATAN PPL

2.1 Persiapan
Pengajaran yang baik perlu adanya persiapan sebelumnya. Persiapan yang dilakukan
dengan matang diharapkan mampu memberikan hasil yang maksimal terhadap proses
pembelajaran. Beberapa persiapan yang dilakukan antara lain:
1. Melakukan observasi pembelajaran di kelas. Kegiatan ini bertujuan untuk mengetahui
kondisi yang ada di kelas
2. Menyusun jadwal mengajar. Kelas yang digunakan untuk praktik mengajar adalah kelas
XI dan X
3. Konsultasi dengan guru pembimbing atau guru pamong untuk menentukan jadwal
mengajar
4. Konsultasi materi yang akan diajarkan kepada guru kelas yang akan digunakan untuk
praktek
5. Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran
6. Konsultasi RPP dan media pembelajaran dengan guru kelas yang akan digunakan untuk
praktik mengajar.

2.2 Observasi Lingkungan Sekolah

Berdasarkan rencana yang telah ditetapkan dalam praktek pengalaman lapangan (PPL)
bahwa untuk memperlancar kegiatan tersebut, perlu dilakukan pengenalan terhadap
lingkungan sekitar SMA Negeri 4 Gorontalo, baik secara fisik maupun non fisik agar
tergambar dengan jelas tentang situasi tempat praktek pengalaman pekerjaan.
Pengenalan terhadap lingkungan SMA Negeri 4 Gorontalo sangat penting bagi peserta
PPL, khususnya bagi saya menjadi lebih memahami keadaan wilayah SMA Negeri 4
Gorontalo. Dengan adanya observasi (survey) yang terencanakan akan memberi kontribusi
awal sebelum pelaksanaan latihan mengajar dimulai.

8
 Ada berbagai cara atau pendekatan yang digunakan untuk dapat mengenal SMA Negeri
4 Gorontalo yang terdiri dari berbagai komponen dalam pendidkan. Adapun komponen –
komponen tersebut yaitu:
1. Guru
2. Tenaga administrative
3. Siswa / siswi
4. Sarana dan prasarana lainnya
Adapun tujuan lain dari observasi yaitu dijadikan bahan dalam penyusunan laporan
akhir kegiatan PPL, hal ini dilakukan karena sebagai syarat untuk mendapatkan nilai hasil itu
sendiri.

2.3 Observasi Kelas

Pada saat ini SMA Negeri 4 Gorontalo terdiri dari bebrapa kelas, diantaranya adalah
kelas X (Sepuluh) sembilan kelas, kelas XI (Sebelas) tujuh kelas, kelas XII (Duabelas) tujuh
kelas. Jadi keseluruhan dari kelas X-XII berjumlah X-XII dua puluh tiga kelas. Adapun
keseluruhan siswa siswi SMA Negeri 4 Gorontalo berjumlah 741 siswa.

2.4 Pelaksanaan Latihan Mengajar

Latiahan mengajar merupakan salah satu kegiatan inti dalam pelaksanaan praktek
pengalaman lapangan (PPL). Belajar mengajar yang dilakukan oleh peserta atau
mahasiswa PPL terbagi atas dua bagian sebagai berikut :
1. Latihan Mengajar Terbimbing
Yang dimaksud latihan mengajar terbimbing adalah suatu kegiatan mengajar yang
dilakukan oleh seseorang mahasiswa PPL dalam kelas selayaknya seorang guru dan
didampingi oleh guru pembimbingnya. Dalam proses latihan mengjar ini seorang
mahasiswa PPL diwajibkan tampil sebanyak yang telah ditentukan oleh panitia PPL.
Dalam latihan mengajar terbimbing ini, seorang guru pembimbing atau dosen
pembimbing memperhatikan atau memantau mahasiswa PPL dalam mengajar, kemudian
memberikan tanggapan berupa saran atau kritikan ketika terdapat kekurangan-kekurangan
maupun kesalahan dalam proses pembelajaran, yang meliputi teknik mengajar,
penguasaan materi, pengguanaan strategi, penguasaan kelas dan segala hal yang
menyangkut proses pembelajaran.
Dengan demikian seorang mahasiswa PPL yang tampil didepan kelas tersebut bisa
mengetahui dimana kekurangannnya maupun kesalahan yang dilakukannya saat

9
 melaksanakan proses pembelajaran tersebut, sehingga bisa diperbaiki dalam pertemuan
ataupun dalam proses pembelajaran terbimbing berikutnya, serta agar mahasiswa PPL bisa
lebih siap ketika mulai memasuki tahap latihan mengajar mandiri
2. Latihan Mengajar Mandiri
Adapun yang dimaksud dengan latihan mengajar mandiri ini adalah proses
pembelajaran yang dilaksanakan oleh mahasiswa PPL tanpa dihadiri oleh dosen
pembimbing maupun oleh guru pembimbing, dimana dalam proses tersebut mahasiswa
PPL diberikan kepercayaan penuh untuk bertanggung jawab atas pembelajaran tersebut.
Dalam latihan mengajar mandiri termasuk proses pembelajaran diharapkan agar
mahasiswa yang bersangkutan akan lebih baik dalam melaksanakan
pembelajaransekalipun tidak didampingi oleh dosen pembimbing maupun guru
pembimbing.
3. Ujian Praktek Mengajar
Ujian praktek mengajar merupakan suatu proses akhir dari rangkaian kegiatan praktek
pengalaman lapangan setelah melalui proses latihan mengajar mandiri dan terbimbing.
Dalam ujian praktek mengajar ini dilaksanakan dengan dihadiri oleh dosen pembimbing,
Kepala sekolah atau yang mewakili, dan guru pembimbing selaku penguji dan penilai
yang akan memberikan penilaian kepada mahasiswa PPL. Dalam proses ujian akhir PPL
inilah biasanya diketahui berhasil atau tidaknya seorang mahasiswa PPL melaksanakan
praktek pengalaman lapangan khusunya dalam proses pembelajaran.
Keberhasilan mahasiswa PPL dilihat dari berhasil tidaknya peserta dalam melakukan
proses mengajar yang meliputi berbagai aspek seperti yang tertera pada tujuan praktek
pengajaran.
5. Program Kegiatan PPL

No Kegiatan Pelaksanaan

1 Penyerahan Mahasiswa PPL 26 Agustus 2019

2 Observasi Lapangan 27 – 31 Agustus 2019

3 Latihan Mengajar 28 Agustus – 21 Oktober 2019

4 Ujian Praktek 17 Oktober 2019

10
Pelaksanaan PPL mengikuti alur sebagaiberikut :

Pendaftaran Peserta
(Rekomendasi dari Jurusan/Prodi)

Ferivikasi Berkas PPL

Penempatan dan Pemetaan Lokasi

Penjadwalan

Pembekalan

Penyerahan ke Dinas

Pelaksanaan

Monitoring dan Evaluasi

Ujian dan Pelaporan

Penentuan Kelulusan

Gambar 1.1 Alur Pelaksanaan PPL

11
 BAB III
HASIL DAN PEMBAHASAN

Selama kurang lebih 2 bulan PPL di SMA Negeri 4 Gorontalo, ada beberapa kegiatan
yang telah saya lakukan, diantaranya:

3.1 Penyusunan RPP

Adapun masalah yang dihadapi dalam penyusunan RPP selama mengajar Di SMA
Negeri 4 Gorontalo, yaitu kesulitan dalam menentukan dan menerapkan model pembelajaran
ataupun metode pembelajaran dan keterbatasan media pembelajaran.
Faktor penyebab terjadinya masalah penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
yaitu :
1. Penyesuaian Materi yang diajarkan dengan waktu pembelajaran yang ditentukan oleh
pihak sekolah
2. Masih kurang paham menentukan metode dan model yang tepat untuk pembelajaran.
Upaya yang telah dilakukan untuk menanggulangi masalah dalam penyusunan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah:

1. Diskusi dengan rekan sesama praktikansesuai bidang studi dan kejuruan praktikan
2. Konsultasi RPP yang dibuat praktikan dengan Guru Pamong
3. Meningkatkan serta mengefektifkan proses bimbingan

2.2 Proses Pengajaran

Adapun masalah-masalah yang dihadapi dalam proses pengajaran berlangsung yaitu :
1. Masih belum sepenuhnya penguasaan materi yang diajarkan
2. Kesulita dalam cara penyampaian materi agar lebih mudah dipahami siswa
3. Masih kurang mengenal karakter siswa satu persatu

12
 4. Ada sebagian siswa yang sulit diarahkan dalam proses belajar-mengajar.
5. Sulit untuk mengatur waktu pada saat mengajar.
Faktor penyebab terjadinya masalah proses pengajaran yaitu:
1. Masih belum bisa masuk kedalam dunia siswa untuk memahami siswa
2. Keterbatasan waktu
Upaya yang dilakukan praktikan untuk mengatasi hal-hal yang berhubungan
dengan proses pengajaran, antara lain :
1. Melakukan konsultasi baik dengan Guru pamong ataupun dengan Dosen pembimbing PPL
2. Melakukan Pendekatan dengan siswa baik secara formal ataupun nonformal
3. Melakukan persiapan yang baik dalam hal penguasaan materi, bersikap tenang
dan mencoba memvariasikan teknik, metode, dan pendekatan yang digunakan
4. Menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar, serta penegasan-penegasan pada
istilah Bahasa Indonesia dalam menyampaikan materi agar lebih mudah dimengerti dan
dipahami
5. Bagi peserta didik yang tidak memperhatikan, praktikan memberikan teguran
atau pertanyaan agar peserta didik tersebut dapat fokus kembali terhadap pelajaran
6. Bagi Peserta Didik yang mendapatkan kesulitan dalam menyerap materi
praktikan memberikan bimbingan pada peserta didik tersebut
7. Meminta bantuan guru pamong, teman, maupun peserta didik untuk memberikan penilaian
terhadap penampilan yang dilakukan praktikan.

2.3 Partisipasi dalam Kehidupan Sekolah/Tempat Latihan

Dalam kehidupan sekolah, praktikan tidak mendapatkan masalah, karena praktikan
mampu bersosialisasi dan komunikasi dengan seluruh warga sekolah, serta ikut berpartisipasi
dalam kegiatan sekolah. Adapun bentuk partisipasi yang diikuti selama berada di sekolah
antara lain:

1. Mentaati tata tertib SMA Negeri 4 Gorontalo

2. Menjaga kebersihan, keamanan dan ketertiban sekolah
3. Melakukan proses komunikasi dengan seluruh warga sekolah dengan harmonis atas dasar
kepentingan bersama.
4. Ikut serta dalam setiap kegiatan yang dilaksanakan di sekolah

2.4 Proses Bimbingan

13
1. Dengan Guru Pamong
Praktikan selama PPL banyak dibantu dan dibimbing oleh guru pamong yaitu bapak
Hamzah Utina, M.Pd selaku guru mata pelajaran Kimia. Selama kegiatan Mengajar, Guru
pamong merupakan pihak paling banyak membantu memberikan bimbingan dan
pengarahan dalam pembuatan RPP, cara mengajar yang tepat, dan penyusunan instrumen
penilaian.
Proses bimbingan dengan guru pamong berjalan dengan lancar dan tidak mendapat
hambatan, karena komunikasi dan intensitas pertemuan yang sering dilakukan oleh
praktikan.
2. Dengan Dosen Pembimbing
Selama bimbingan dengan dosen pembimbing yaitu Bapak Drs. Mardjan Paputungan,
M.Si banyak hal-hal baru yang praktikan dapatkan terutama dalam memilih metode
pembelajaran yang tepat,cara untuk menanamkan konsep dari materi yang diajarakan
terhadap peserta didik, mengajar yang baik dan menjadi guru yang baik.

14
 BAB IV
KESIMPULAN DAN SARAN
4.1 Kesimpulan
Berdasarka tujuan serta hasil yang diperoleh dari Program Praktek Pengalaman
Lapangan II (PPL II), maka dapat ditarik kesimpulan bahwa :

1. Dengan diadakannya PPL, mahasiswa telah banyak memperoleh pengalaman tugas dan
tanggung jawab menjadi seorang guru dalam proses pembelajaran.
2. Seorang guru harus mampu dan cakap dalam menciptakan suasana komunikasi yang
edukatif antara guru dan peserta didik. Dalam kegiatan belajar mengajar dan keseharian
perlunya kita menjalin hubungan yang baik dengan siswa-siswa kita, sesama dewan guru,
staf tata usaha, serta warga sekolah lainnya
3. Perlunya perhatian terhadap variasi metode mengajar agar siswa-siswa kita kebih
bersemangat belajar dan mengalami kegiatan pembelajaran yang lebih bervariasi.

4.2 Saran
Kekeluargaan antara warga sekolah harus selalu di jaga dan dibina sehingga tercipta
suasana yang mendukung proses belajar mengajar. Serta meningkatkan media pembelajaran
yang terdapat disekolah.Kemajuan yang dicapai saat ini hendaknya terus ditingkatkan dan
dipertahankan sehingga SMA Negeri 4 Gorontalo akan terus membangun dunia pendidikan
yang dapat menghasilkan siswa berkualitas dan berdaya saing sehingga dapat berguna untuk
masa depan bangsa dan negara tercinta.

15
DAFTAR LAMPIRAN

16
LAMPIRAN 1
BIODATA

17
 BIODATA PESERTA PPL – 2
PERIODE 26 AGUSTUS– 23 OKTOBER 2018

UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO

Nama : Elsa Julinda Mokoginta

Tempat/Tangal Lahir : Kotamobagu, 23 Juli 1998

Alamat : Jalan.Dewi Sartika Kota Gorontalo

Fakultas : Matematika & Ilmu Pengetahuan Alam

Jurusan / Prodi : Kimia / S-1 Pendidikan Kimia

Semester : VII (Tujuh)

Sekolah Latihan : SMA Negeri 4 Gorontalo

Kab/Kota : Kota Gorontalo

18
Kepala Sekolah : Drs. Iskandar Abdullah, M.Pd

Dosen Pembimbing : Drs. Mardjan Paputungan, M.Si

Guru Pamong : Hamzah Utina, M.Pd

LAMPIRAN2
FORMAT OBSERVASI

19
20