LAPORAN PERTANGGUNGJAWABAN

PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL II)

DI SMK TAMAN SISWA 3 MATRAMAN

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Dosen Pembimbing : Dra. Nahuda Alwi, M. Pd. I.

Guru Pamong: Rusmono, S.Pd.I

NAMA NPM

1. FADLY RINALDY (31.17.080)

2. SIFA ZULFATUN NIKMAH (31.17.056)

3. NUR ANNISAA K (31.17.096)

4. NABILA RAMADINTA (31.17.059)

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS ISLAM JAKARTA

2020
 LEMBAR PENGESAHAN

Lembar praktik pengalaman lapangan Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMK Taman Siswa
3 Matraman ini, telah di setujui dan di sahkan oleh pihak Sekolah dan Fakultas.

Guru Pamong Dosen Pemimbing

Rusmono, S.Pd.I Dra. Nahuda Alwi,

M.Pd.I

Mengetahui,

Kepala Sekolah Wakil Kepala Wakil Dekan I

SMK Taman Siswa 3 Bidang Kurikulum Fakultas Agama Islam
Universitas Islam Jakarta

Dra. Nunung Dwi Astuti Hj. Endang Indrayani, SMn. Drs. Syahrullah, M.Pd.I

i
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan atas kehadirat Allah SWT. atas karunia dan
rahmatNya kami dapat menyelesaikan Praktik Pengalaman Lapangan II (PPL II) di SMK
Taman Siswa 3 Matraman. Laporan ini dibuat untuk memenuhi tugas mata kuliah Praktik
Pengalaman Lapangan II (PPL II) di Universitas Islam Jakarta pada Fakultas Agama Islam
Tahun akademik 2020-2021.
Pada kesempatan ini izinkan kami mengucapkan terima kasih kepada pihak pihak
yang telah membantu dan mendukung penyusun baik berupa moril maupun materil. Dengan
segala kerendahan hati kami mengucapkan rasa terimakasih kepada:
1) Dekan Fakultan Agama Islam beserta wakil Dekan, yang telah memberi dukungan atas
kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL II) yang telah terlaksanakan dengan baik.
2) Dosen pembimbing yaitu Ibu Dra. Nahuda Alwi, M.Pd.I. yang telah membimbing kami
dengan penuh kesabaran.
3) Kepala Sekolah SMK Taman Siswa 3 Matraman, Ibu Dra. Nunung Dwi Astuti yang
telah mengizinkan kami untuk melaksanakan PPL II di SMK Taman Siswa 3 Matraman.
4) Kepala Bidang kurikulum yaitu Ibu Hj Endang Indrayani, SMn.
5) Guru pamong kami Bapak Rusmono, S.Pd.I yang telah membimbing dan mengarahkan
kami selama melaksanakan PPL II di SMK Taman Siswa 3 Matraman.
6) Seluruh guru-guru SMK Taman Siswa 3 Matraman.
7) Orang tua siswa yang senantiasa memberikan dukungan baik Moril maupun Materil.
8) Serta seluruh pihak yang turut membantu dari awal pelaksanaan PPL II sampai akhir
pelaksanaannya.
Kami Menyadari bahwa masih terdapat kekurangan dalam kegiatan dan laporan ini. Oleh
karena itu, kami mengharapkan kritik dan saran dari semua pihak sebagai bahan masukan di
waktu mendatang. Semoga laporan ini bermanfaat bagi kita semua.

Jakarta, 14 Desember 2020

( Kelompok 3 PPL )

ii
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN............................................................................................ i

KATA PENGANTAR.................................................................................................... ii

DAFTAR ISI................................................................................................................... iii

BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar Belakang........................................................................................... 1
B. Pengertian PPL........................................................................................... 1
C. Status PPL.................................................................................................. 2
D. Jenis PPL.................................................................................................... 2
E. Tujuan PPL................................................................................................. 2
F. Struktur, Fungsi dan Tugas UPT-PPL........................................................ 3

BAB II : KEGIATAN YANG DILAKUKAN SELAMA OBSERVASI & PARTISIPASI

A. Kegiatan yang Dirancang Selama Observasi.............................................. 5
B. Cara Mengumpulkan Data.......................................................................... 5
C. Pelaksanaan Observasi................................................................................ 5
D. Sasaran Observasi....................................................................................... 6
E. Partisipasi.................................................................................................... 6
BAB III : HASIL YANG DIPEROLEH SELAMA PPL
A. Profil SMK Taman Siswa 3 Matraman........................................................ 7
B. Keadaan Fisik Sekolah................................................................................ 8
C. Keadaan Lingkungan Sekolah..................................................................... 8
D. Fasilitas Sekolah.......................................................................................... 9
E. Jumlah Guru dan Siswa................................................................................ 10
F. Interaksi Sosial............................................................................................. 11
G. Rerata Siswa yang Melanggar Disiplin Perbulan......................................... 12
H. Kegiatan Ekstrakurikuler.............................................................................. 12
I. Hasil Observasi Kegiatan Belajar Mengajar................................................ 12
J. Pembelajaran Selama Pandemi (Daring)...................................................... 14
K. Peluang dan Hambatan................................................................................. 17
L. Rekomendasi................................................................................................ 18
BAB IV : PENUTUP
A. Kesimpulan.................................................................................................. 19
B. Saran……………………………………………………………………… 19

LAMPIRAN - LAMPIRAN

iii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Salah Satu tujuan Fakultas Agama Islam Jurusan Pendidikan Agama Islam adalah
menghasilkan tenaga kependidikan (guru, petugas pendidik lainnya). Tenaga kependidikan
khususnya guru, sebagai tenaga keprofesional memerlukan pengalaman berupa latihan
professional di tempat yang mirip dengan tempat yang kelak ia ditugaskan.
PPL adalah salah satu komponen kegiatan kurikuler yang memerlukan perpaduan
antara penguasaan materi (teori dan praktik). Kegiatan tersebut perlu mendapatkan
perhatian yang sungguh-sungguh secara terpadu, terarah dan berimbang dari beberapa
unsur yang terkait. Hal ini disebabkan karena PPL merupakan muara dari penguasaan
segala komponen kurikulum Fakultas Agama Islam jurusan Pendidikan Agama Islam
yaitu Mata Kuliah Umum, Mata Kuliah Keahlian.
Dalam melaksanakan PPL ini para Mahasiswa PPL harus memiliki wawasan
kependidikan yang mantap, kematangan dan keseimbangan emosional, diharapkan mampu
pula melaksanakan secara tepat rencana pengajaran yang telah disusun dengan cermat
untuk mencapai suatu tujuan. Di samping itu, mereka juga dapat mengenali karakteristik
peserta didik dan lingkungannya mengelola kegiatan belajar, menguasai Teknik penilaian,
mendiagnosis serta dapat berkomunikasi dengan Bahasa yang baik dan benar. Untuk
mencapai hasil yang maksimal dalam menjalankan PPL ini, perlu pula dijalin dan dibina
kerjasama yang sebaik-baiknya dengan Yayasan ( sekolah-sekolah) tempat para
mahasiswa berpraktik.

B. Pengertian PPL
PPL merupakan singkatan dari Program Pengalaman Lapangan yang berarti suatu
kegiatan akademik yang bersifat intra-kurikuler yang mencangkup observasi, partisipasi
dan kegiatan lainnya bagi jurusan-jurusan tertentu yang berupa latihan mengajar, ujian,
dan tugas kependidikan lainnya yang dilaksanakan secara terarah, terbimbing dan
terpadu untuk memenuhi persyaratan pembentukan tenaga keprofesional dalam bidang
kependidikan. PPL merupakan perpaduan antara teori dan praktik, maka PPL merupakan
muara dari penguasaan mahasiswa terhadap komponen kurikulum Fakultas Agama Islam
yaitu MKDU, MKDK,MKPJ yang terpadu dan mencerminkan profil kependidikan.

1
 2

C. Status PPL
PPL merupakan kegiatan intra kurikuler sebagai bagian integral dari keseluruhan
kurikulum Fakultas Agama Islam dengan bobot 4 sks yang terdiri dari PPL I dan PPL II.
Oleh karena itu PPL wajib diikuti dan dilaksanakan oleh setiap mahasiswa Fakultas
Agama Islam sebagai bagian dari SKS yang harus ditempuh.

D. Jenis PPL
PPL yang ada di Fakultas Agama Islam ( Jurusan Pendidikan Agama Islam dan
Jurusan Pendidikan Bahasa Arab) Universitas Islam Jakarta ada dua jenis PPL yaitu:
1. PPL I dilaksanakan di ruang perkuliahan.
2. PPL II dilaksanakan di sekolah tempat mahasiswa melakukan Praktek Pengalaman
Lapangan.

E. Tujuan PPL
Tujuan Program Pengalaman Lapangan ( PPL) di Fakultas Pendidikan Agama Islam
Universitas Islam Jakarta adalah untuk membekali mahasiswa dengan kemampuan
professional di bidang kependidikan. Sebagai tenaga kependidikan yang professional,
maka lulusan Fakultas Agama Islam Universitas Islam Jakarta harus memiliki
seperangkat komponen kemampuan professional di ladang kependidikan yang meliputi
Analisa kurikulum, kemampuan metodologi pengajaran dan evaluasi termasuk
pengelolaan administrasi kependidikan.

F. Struktur, Fungsi dan Tugas UPT-PPL

Struktur UPT-PPL
Unit Pelaksana Teknis Program Pengalaman Lapangan (UPT-PPL) Bertugas
melaksanakan program pengalaman lapangan, mahasiswa setiap semester pada tahun
akademik tertentu. Unit ini berada langsung dibawah Dekan dan bertanggung jawab
kepada Dekan, serta pembinaannya dilakukan oleh Pudek I.
Unit Pelaksana Teknis Program Pengalaman Lapangan (UPT-PPL) dipimpin oleh
Pudek I dibantu oleh Dosen Pembimbing, staf akademik, para coordinator PPL Fakultas
dan staf administrasi.
 3

Fungsi UPT-PPL
UPT-PPL berfungsi :
1. Merencanakan dan mengatur pelaksanaan PPL di bidang Kependidikan.
2. Mengendalikan dan menilai pelaksanaan PPL di bidang Kependidikan.
3. Melakukan urusan tata usaha unit PPL.
Tugas dan Kewajiban Pelaksana PPL
Pelaksana PPL bertugas dan berkewajiban sebagai berikut:
1. Merencanakan, menyelenggarakan, mengelola, mengendalikan dan menilai
pelaksanaan PPL, mahasiswa Fakultas Agama Islam Universitas Islam Jakarta.
2. Mengkoordinasikan pelaksanaan PPL di Lingkungan Fakultas Agama Islam
Universitas Islam Jakarta.
3. Bertanggung jawab atas pelaksanaan PPL dan menjalankan tugas setelah rapat
koordinasi dengan Pimpinan Fakultas.
4. Mengadakan hubungan kerjasama dengan Yayasan/ Sekolah/Instasi lain yang terkait.
5. Menerima laporan dari koordinasi PPL, Fakultas, Dosen Pembimbing dan Kepala
Sekolah.
Tugas dan Kewajiban Koordinator PPL Fakultas
Untuk melaksanakan kelancaran pelaksanaan PPL Fakultas, Pimpinan Fakultas
menunjuk seseorang koordinator PPL yang akan bertugas membantu PPL sebagai
berikut:
1. Membantu mengkoordinasikan persiapan dengan pelaksanaan PPL.
2. Melakukan pengecekan sekolah-sekolah yang akan digunakan untuk tiap-tiap masa
PPL.
3. Bersama-sama dengan pimpinan Fakultas mengatur penempatan dosen pembimbing
dan jumlah mahasiswa yang dibimbing.
4. Mengkoordinasikan pembekalan/ pelepasan mahasiswa PPL ke lapangan dari
Fakultas.
5. Bersama-sama staf PPL yang lain untuk melaksanakan monitoring ke sekolah-
sekolah selama waktu tertentu PPL sedang berlangsung.
6. Bersama-sama dengan dosen pembimbing dan guru pamong untuk mengatasi
kesulitan/hambatan yang mungkin dihadapi dosen/mahasiswa fakultasnya melalui
supervisi klinis.
7. Melaporkan kepada Pembantu Dekan I mengenai pelaksanaan ( hasil) PPL Fakultas.
8. Memonitor seluruh pelaksanaan PPL Fakultas.
 4

Waktu dan Tempat Praktek Pengalaman Lapangan ( PPL)

Praktik Pengalaman Lapangan yang dilaksanakan oleh Mahasiswa Mahasiswi

Fakultas Agama Islam Jurusan Pendidikan Agama Islam di mulai dari tanggal 05
Agustus 2020 sampai 25 November 2020 di Sekolah SMK Taman Siswa 3 Matraman
yang berada di Jalan Matraman Dalam II/13, Pegangsaan, Kecamatan Menteng, Jakarta
Pusat.
5
 BAB II

KEGIATAN YANG DILAKUKAN SELAMA OBSERVASI

DAN PARTISIPASI

A. Kegiatan yang Dirancang Selama Observasi

Adapun kegiatan yang dirancang oleh kami selama observasi ialah sebagai berikut:
1) Observasi di Lingkungan sekolah :
 Mengamati fasilitas-fasilitas yang ada di sekolah.
 Mengamati lingkungan sosial budaya di sekolah.
2) Observasi dalam Pembelajaran di kelas secara daring.
3) Observasi perangkat pembelajaran.
4) Observasi Perilaku siswa.

B. Cara Mengumpulkan Data

Adapun cara pengumpulan data kami ialah sebagai berikut :

1) Wawancara : Kepala sekolah, Wakil kurikulum, dan Guru Pamong PAI di SMK
Taman Siswa 3 Matraman.
2) Kuesioner (Google Form) : siswa dan siswi yang kami ajarkan di kelas (melalui
Google Classroom). masing-masing .

C. Pelaksanaan Observasi
Dalam pelaksanaan Observasi di sekolah tersebut, kami lakukan secara bertahap dan
pada waktu yang berbeda, Adapun tahapan-tahapannya ialah sebagai berikut:
1) Observasi yang pertama, Kami laksanakan pada hari Rabu, 29 Juli 2020 saat kami
survei dan menyerahkan surat ke sekolah tersebut. Adapun yang kami amati ialah
fasilitas-fasilitas yang ada di SMK Taman Siswa 3.
2) Observasi yang kedua, Kami laksanakan ketika kami berkunjung ke sekolah untuk
berpartisipasi membantu menata ulang perpustakaan. . Adapun yang kami amati
ialah lingkungan sosial budaya di sekolah tersebut.
3) Observasi yang ketiga, kami laksanakan selama proses belajar mengajar
berlangsung dari bulan Agustus sampai dengan bulan November dengan
menggunakan aplikasi Google Classroom dan Google meet di kelas masing-masing
yang kami ajarkan, sesuai dengan jadwal mengajar. Adapun yang kami amati ialah :

6
 7

 Perangkat pembelajaran.
 Proses pembelajaran.
 Perilaku siswa/siswi.

D. Sasaran Observasi
Sasaran dalam observasi kami ialah sebagai berikut:
 Kegiatan belajar mengajar secara daring.
 Lingkungan fisik sekolah.
 Perangkat pembelajaran.

E. Partisipasi
Partisipasi yang kami lakukan selain dari kegiatan belajar mengajar ialah sebagai
berikut:
1) Membantu menata ulang perpustakaan di sekolah.
2) Membantu membuat soal PTS (Penilaian Tengah Semester) PAI dan kunci Jawaban
PTS (Penilaian Tengah Semester) kelas X dan XI.
3) Membantu membuat soal PAS (Penilaian Akhir Semester) PAI dan kunci Jawaban
PAS (Penilaian Akhir Semester) kelas X dan XI.
8
 BAB III

HASIL YANG DIPEROLEH SELAMA PPL

Berdasarkan data-data informasi yang kami peroleh selama di SMK Taman Siswa 3
Matraman, maka kami uraikan dalam pembahasan dibawah ini:

A. Profil SMK Taman Siswa 3 Matraman

Nama Sekolah : SMK Taman Siswa 3 Matraman.

Alamat Sekolah : Jalan Matraman Dalam II/13, Pegangsaan, Kecamatan
Menteng, Jakarta Pusat.
Status Sekolah : SMK Swasta.
NIPSN : 20.100.295
Akreditasi :B
SK. Pendirian : Kep.52/101.H4/I/88
Tahun Didirikan : 1988
Telepon : 021-3190-2625
Email : smk_tamsisiii@yahoo.co.id

Visi SMK Taman Siswa 3 :

Meningkatkan sumber daya manusia yang dilandasi Iptek dan Imtaq yang mengupayakan
tamatan yang terdidik, trampil dan bersikap professional dalam menghadapi pasar
Global.

Misi SMK Taman Siswa 3:

1. Menyiapkan tenaga kerja yang berakhlak mulia dan berbudi pekerti luhur dan santun
juga terampil dan berkarakter sesuai ajaran agama dan sifat sosial di sekitarnya
lingkungannya.
2. Menyiapkan tenaga kerja yang terampil, produktif, inovatif, disiplin, professional dan
berkarakter kebangsaan sesuai dengan bidang keahliannya.
3. Membentuk siswa mempunyai nilai budaya dan karakter bangsa melalui penilaian
spiritual dan sikap sosial serta Gerakan literasi dalam kehidupan sehari-hari.
4. Memberikan bekal pengetahuan, keterampilan, sikap mandiri dan bertanggung
jawab.

9
 10

5. Mengembangkan kegiatan intrakurikuler dan ekstrakulikuler dalam memotivasi

peserta akademik dan non akademik khususunya di tingkat Provinsi DKI Jakarta.
6. Membekali siswa dengan pembelajaran Bahasa Asing seeprti Bahasa Inggris yang
diimplementasikan dalam kegiatan dengan penerapan bilingual dan penguasaan
teknologi informasi.
7. Menciptakan lulusan yang mandiri, kreatif, inovatif dan kompeten dibidangnya serta
memenuhi kualifikasi Dunia Usaha dan Industri saat ini.

B. Keadaan Fisik Sekolah

Luas Tanah : 1118 m2
Ukuran Ruangan Kelas : 40 m2
Jumlah Ruangan Kelas : 10 Kelas
Bangunan yang ada di Sekolah diantaranya:
1. Ruang Kepala Sekolah
2. Ruang Yayasan
3. Ruang Konseling
4. Musholla
5. Tempat Wudhu
6. Laboratorium Komputer
7. Busines Center (Koperasi Siswa)
8. Ruang OSIS
9. Ruang Perpustakaan
10. Kantin
11. Toilet

C. Keadaan Lingkungan Sekolah

1. Letak Bangunan Sekolah
Sekolah ini tepat berada di Jalan Matraman Dalam II/13, Pegangsaan, Kecamatan
Menteng, Jakarta Pusat.SMK Taman Siswa 3 tidak jauh dengan Stasiun Manggarai.
2. Kondisi Lingkungan Sekolah
Kondisi di sekolah ini letaknya di pingir jalan di dalam gang. Sekolah SMK Taman
Siswa sangat mudah untuk di akses. Akses untuk menuju ke sekolah ini dapat
melalui motor, mobil dan kereta. Kebersihan di sekolah ini tertata sangat rapih,
sehingga pelaksanaan pembelajaran dapat terlaksana dengan baik dan tenang.
 11

D. Fasilitas Sekolah
Sarana dan Prasarana yang ada di SMK Taman Siswa 3:
a. Ruangan
1. Ruang Belajar ( Kelas) : 12 Kelas
2. Ruang Kepala sekolah dan wakil kepala sekolah : 1
3. Ruang Yayasan : 1
4. Ruang Guru : 1
5. Ruang Konsultasi/ BP : 1
6. Tempat Ibadah ( Musholah) : 1
7. Tempat Wudhu
Laki-Laki : 1
Perempuan : 1
8. Laboratorium Komputer: 2
9. Busines Center ( Koperasi Siswa) : 1
10. Kantin : 1
11. Ruang Osis : 1
12. Perpustakaan : 1
13. Toilet
Toilet untuk Guru : 2
Toilet untuk Siswa : 4

b. Peralatan di Sekolah
1. Peralatan Laboratorium komputer praktik standar SSN ( 2 server, 40 unit
komputer, 10 laptop, 4 printer dan 2 infocus).
2. Alat pembelajaran berupa laptop, infocus, dan handphone untuk searching
pembelajaran.
3. Alat praktek atau perlengkapan praktik sesuai program jurusan di sekolah SMK
Taman Siswa 3.
4. Alat praktek Olahraga berupa matras, bola voly, bola futsal, bola basket dan
raket.
5. Alat praktek Seni Budaya berupa angklung, gamelan, hadroh dan gitar.
 12

E. Jumlah Guru dan Siswa

a. Jumlah Personil Tenaga Pendidik dan Kependidikan
- Kepala Sekolah : 1 orang
- Guru Tetap : 24 orang
- Pegawai Tetap : 4 orang
Jumlah Personil Tenaga Pendidik dan Kependidikan adalah 29 orang.
b. Jumlah Siswa
1. Kelas X Jurusan OTKP dan AKL
- Kelas OTKP Kelas X : 30 Siswa.
- Kelas AKL Kelas X : 25 Siswa.
2. Kelas XI Jurusan OTKP dan AKL
- Kelas OTKP Kelas XI
OTKP 1 : 26 Siswa.
OKTP 2 : 28 Siswa.
- Kelas AKL Kelas XI
AKL 1 : 32 Siswa.
AKL 2 : 30 Siswa.
3. Kelas XII Jurusan OTKP dan AKL
- Kelas OTKP Kelas XI
OTKP 1 : 25 Siswa.
OKTP 2 : 28 Siswa.
- Kelas AKL Kelas XI
AKL 1 : 34 Siswa.
AKL 2 : 28 Siswa.

F. Interaksi Sosial
a. Hubungan Guru dengan Guru
Hubungan Guru dengan Guru sangat baik dan saling peduli satu sama yang lain. Pada
awal pertemuan kami dengan Guru-Guru yang ada di SMK Taman Siswa 3, guru-guru
sangat baik dan menerima kami dengan baik untuk melakukan kesempatan mengajar
 13

di sekolah SMK Taman Siswa 3 selama 6 bulan. Guru-Guru di sekolah ini selalu
mengarahkan kami bagaimana pelaksanaan pembelajaran mulai dari awal sampai
akhir dan selalu membimbing kami selama melaksanakan PPL di sekolah ini. Pada
Awal pertemuan sampai akhir, Guru-guru di sekolah SMK Taman Siswa 3 sangat
mempererat satu sama lain, terutama kami sebagai mahasiswa, beliau para guru sangat
ramah kepada kami dan Guru-Guru sangat menghormati satu sama lain dan saling
menghargai antar sesama guru. Sampai pertemuan Akhir, kami sangat berkesan
melaksanakan PPL di sekolah ini, Ilmu yang didapat di sekolah ini akan selalu kami
ingat selalu dan kebaikan dari seluruh pihak yang ada di sekolah akan selalu kami
ingat.
b. Hubungan Guru dengan Siswa
Hubungan Guru dengan siswa sangat baik, walaupun pembelajaran secara daring akan
tetapi interaksi guru dan siswa sangat baik, sehingga pembelajaran yang dilaksanakan
dapat berjalan dengan baik dan lancar.
c. Hubungan Siswa dengan Siswa
Hubungan Siswa dengan siswa saling berkompetisi untuk melaksanakan pembelajaran
secara daring. Dilihat dari bagaimana reaksi antar siswa untuk mengerjakan tugas
yang telah diberikan oleh guru, para siswa saling termotivasi dan memiliki rasa
percaya diri antar siswa sangat tinggi pada saat mengerjakan tugas sekolah. Para siswa
juga sangat aktif dalam pembelajaran secara daring (online) dapat terlihat melalui
pembelajaran menggunakan google meet.
d. Hubungan Guru dengan Pegawai
Pada saat kami berada di SMK Taman Siswa 3, Hubungan Guru dengan Pegawai
sangat
baik, saling terbuka, peduli satu sama lain, saling membantu satu sama lain dan dapat
mempererat tali persaudaraan satu sama lain.
e. Hubungan Guru dengan Mahasiswa/Mahasiswa PPL
Para guru sangat baik dan menerima dengan baik mahasiswa PPL di SMK Taman
Siswa 3, saling berkomunikasi dengan baik, selalu mengajarkan kami dengan berbagai
ilmu yang diberikan sebagai pengalaman kami sebagai mahasiswa PPL II untuk bekal
menjadi guru kelak, dan para guru di SMK Taman Siswa 3 mengganggap kita sebagai
bagian dari keluarganya.

G. Rerata Siswa Yang Melanggar disiplin perbulan

 14

Siswa yang melanggar disiplin seperti terlambat masuk ke sekolah. Untuk Rerata Siswa
Yang Melanggar Disiplin Perbulan di SMK Taman Siswa 3 Matraman hanya 5%
selebihnya Siswa disiplin terhadap peraturan yang telah ditetapkan di Sekolah.

H. Kegiatan Ekstrakulikuler
Di SMK Taman Siswa 3 Matraman, ada beberapa kegiatan ekstrakulikuler diantaranya:
1. Ekstrakulikuler Pramuka.
2. Ekstrakulikuler Pencak Silat.
3. Ekstrakulikuler Seni Tari.
4. Ekstrakulikuler Paskibraka.
5. Ekstrakulikuler Hadroh.

I. Hasil Observasi Kegiatan Belajar Mengajar.

A. Pendahuluan
Langkah Awal Guru sebelum memulai pelajaran diantaranya:
a. Memberikan salam terlebih dahulu kepada siswa.
b. Membaca Doa sebelum memulai pelajaran melalui google meet atau google
classroom.
c. Sebelum melanjutkan ke materi, Guru memperkenalkan diri terlebih dahulu
kepada siswa.
d. Guru menanyakan kabar kepada siswa.
e. Guru memberikan motivasi kepada siswa.
f. Guru memberikan absensi kepada siswa melalui link google form. Kemudian
siswa dapat mengisi kehadiran yang telah diberikan.

B. Kegiatan Inti
Langkah kedua, Guru memulai pelajaran dengan cara:
a. Mengulang Kembali materi minggu lalu untuk mengetes siswa dengan
memberikan pertanyaan mudah yang berkaitan dengan materi minggu lalu.
b. Guru memberikan materi pelajaran selanjutnya kepada siswa dengan
mengupload materi pelajaran atau materi pembahasan melalui google classroom.
 15

c. Guru menjelaskan beberapa point yang telah dipaparkan melalui powerpoint

yang telah diberikan kepada siswa.
d. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
yang sedang diajarkan jika ada yang ingin ditanyakan.
e. Guru akan menjelaskan ulang materi yang dibahas agar materi mudah dipelajari
oleh siswa.
f. Guru menjelaskan materi pelajaran dan dikaitkan dalam kehidupan sehari-hari.
g. Siswa dapat memperhatikan dengan baik penjelasan yang guru berikan melalui
google meet atau google classroom.

Selama Pembelajaran berlangsung secara daring

a. Siswa dapat memperhatikan dengan baik penjelasan yang guru berikan melalui
google meet atau google classroom.
b. Ketika guru ajukan pertanyaan kepada siswa, pada setiap pembahasan materi
pembelajaran hanya ada beberapa siswa saja yang mengajukan pertanyaan.
c. Bobot dari pertanyaan yang diajukan siswa sangat baik.
d. Pada saat pembelajaran berlangsung, siswa sangat rapih dan tidak rebut selama
pembelajaran daring melalui google meet atau google classroom.
e. Metode yang digunakan oleh guru dapat memotivasi belajar siswa dengan
menggunakan metode ceramah dan memberikan materi melalui media presentasi
berupa Powerpoint yang berisi poin-point penting yang ada di dalam setiap
pembahasan, sehingga siswa lebih mengerti dan tidak merasa sulit. Media
presentasi berupa Powerpoint dengan berbagai kreasi yang digunakan guru untuk
menyampaikan suatu materi pembelajaran sesuai pembahasan yang ada sehingga
siswa akan semangat membaca point-point di Powerpoint karena kreasinya yang
menarik.
f. Guru menggunakan media pembelajaran berupa pemberian penjelasan materi
tambahan berupa video yang berkaitan dengan pembahasan. Sehingga dengan
adanya media pembelajaran akan membuat siswa lebih semangat dan tidak jenuh
belajar secara daring. Dan media pembelajaran ini sangat berpengaruh terhadap
motivasi semangat siswa dalam belajar.

C. Penutup
Sebelum Guru menutup pembelajaran diantaranya:
 16

a. Guru akan memberikan kesempatan kepada siswa yang ingin mengajukan

pertanyaan mengenai pembahasan yang telah dijelaskan. Kemudian guru akan
menjawab pertanyaan yang diajukan oleh siswa.
b. Guru akan memberikan kesimpulan kepada siswa mengenai materi pembahasan
yang sudah dijelaskan hari ini.
c. Guru akan memberikan Tugas Individu atau kelompok berkaitan dengan materi
pembahasan.
d. Guru akan mengingatkan siswa untuk mengerjakan tugas yang diberikan agar
segera dilaksanakan atau diselesaikan secara tepat waktu sesuai dengan waktu
yang telah ditentukan di google classroom.
e. Setelah itu Guru akan menutup pembelajaran dengan membaca Alhamdulillah.
Cara Guru memberikan nilai kepada siswa melalui:
a. Melalui sikap siswa selama pembelajaran daring.
b. Melalui ketepatan tugas yang dikerjakan siswa ( nilai keterampilan).

J. Pembelajaran Selama Pandemi ( Daring)

Beberapa pemerintah daerah memutusan menerapkan kebijakan untuk meliburkan
siswa dan mulai menerapkan metode belajar dalam sistem daring. Kebijakan pemerintah
ini mulai efektif diberlakukan di beberapa wilayah provinsi di Indonesia pada hari Senin,
16 Maret 2020 yang juga diikuti oleh wilayah-wilayah provinsi lainnya.
Sistem pembelajaran daring merupakan sistem pembelajaran tanpa tatap muka secara
langsung antara guru dan siswa tetapi dilakukan melalui online yang menggunakan
jaringan internet. Guru harus memastikan kegiatan belajar mengajar tetap berjalan,
meskipun siswa belajar di rumah. Solusinya, guru dituntut dapat mendesain media
pembelajaran secara inovasi dengan memanfaatkan media daring ( online).
Hal ini sesuai dengan Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia terkait Surat Edaran Nomor 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan
Pendidikan Dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease ( COVID-19).
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan menganjurkan seluruh kegiatan di institusi
pendidikan harus jaga jarak dan seluruh penyampaian materi akan disampaikan di rumah
masing-masing.
Pembelajaran selama pandemi, Guru dapat melakukan pembelajaran melalui media
sosial seperti Group Whatshapp, Google Classroom, Zoom Meeting, Google Meet,
Google Drive dan Quiziz.
 17

Adapun Pembelajaran selama Pandemi ( Daring) untuk mengetahui beberapa tujuan,

sasaran, ruang lingkup, metode pembelajaran, media pembelajaran dan Evaluasi
pembelajaran jarak jauh ( PJJ) Sebagai berikut:
a. Tujuan Pembelajaran Jarak Jauh ( PJJ) daring.
Pembelajaran Jarak jauh atau pembelajaran daring bertujuan untuk :
1. Meningkatkan semangat belajar peserta didik melalui pembelajaran jarak jauh
dengan menggunakan media pembelajaran dengan bervariatif melalui daring.
2. Memudahkan Peserta didik untuk belajar dan mudah memperoleh materi
pelajaran yang diberikan oleh \Pendidik dengan mendownload materi tersebut
melalui google classroom atau pun media yang lainnya.
3. Melatih Pendidik untuk lebih bervariatif dalam menggunakan media berbasis
online dan membantu Pendidik dalam menyampaikan materi pelajaran
melalui aplikasi pembelajaran secara online, serta Pendidik dapat
memanfaatkan beberapa media pembelajaran yang akan digunakan dalam
pelaksanaan pembelajaran secara jarak jauh atau daring.
4. Dapat mengevaluasi pengetahuan Peserta didik melalui tugas-tugas yang
diberikan oleh Pendidik melalui media pembelajaran daring.
b. Sasaran Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) atau daring
Pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh atau pembelajaran daring yang saat ini
dilakukan pada tahun ajaran 2020 selama masa pandemi Covid-19. Untuk itu,
Sasaran Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) atau pembelajaran daring yaitu Peserta
didik SMK Taman Siswa 3 Matraman untuk Peserta didik Kelas X,XI dan XII.
c. Ruang Lingkup Pembelajaran Jarak Jauh ( PJJ) atau daring
Ruang Lingkup Pembelajaran Jarak Jauh ( PJJ) atau daring meliputi Perencanaan
dalam Pembelajaran, Pelaksanaan Pembelajaran dan Penilaian sebagai berikut:
1. Perencanaan dalam Pembelajaran
Sebelum melaksanakan pembelajaran, Pendidik melakukan perencanaan
dalam pembelajaran meliputi mempersiapkan silabus, membuat Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Menyusun bahan ajar atau membuat materi
pembelajaran, metode apa yang akan digunakan, media yang akan digunakan
dalam pelaksanaan pembelajaran secara daring.
2. Pelaksanaan Pembelajaran
Setelah Pendidik melakukan perencanaan dalam pembelajaran, kemudian
peserta didik dapat melaksanakan pembelajaran dengan mengupload materi
 18

yang telah dibuat dalam bentuk misroskop powerpoint melalui media daring
seperti google classroom atau media daring lainnya, serta Pendidik dapat
mengupload tugas baik tugas individu maupun tugas kelompok yang
diberikan untuk Peserta didik berupa tugas membuat makalah ataupun
membuat ringkasan materi yang telah di sampaikan setiap pertemuan.
Kemudian peserta didik dapat mengupload tugas yang telah dikerjakan.

3. Penilaian
Setelah Pendidik melaksanakan pembelajaran, Pendidik dapat memberikan
penilaian untuk peserta didik dari beberapa tugas yang telah diberikan oleh
pendidik dan beberapa tugas yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Serta
pendidik dapat memberikan reward terhadap peserta didik yang selalu
mengerjakan tugas dengan tepat waktu, tujuannya agar memotivasi seluruh
peserta didik dalam mengerjakan tugas yang telah diberikan.
d. Metode Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) atau daring
Metode Pembelajaran adalah cara penyampaian bahan materi pembelajaran yang
akan digunakan oleh Pendidik. Metode yang biasa digunakan oleh pendidik
ketika pembelajaran secara tatap muka berupa beberapa metode diantaranya
metode ceramah, metode diskusi, metode tanya jawab dan metode drill.
Akan Tetapi, berbeda pada masa sekarang Pembelajaran dilakukan secara Jarak
Jauh (PJJ) atau daring. Metode Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) atau daring yaitu
cara melakukan pembelajaran jarak jauh berupa bahan materi dan tugas yang
telah diberikan oleh pendidik melalui google classroom ataupun yang lain dengan
ketentuan sesuai dengan waktu penyelesaian tugas yang diberikan. Kemudian
Peserta didik dapat mengupload tugas di file tugas siswa di Google Classroom
dalam bentuk PDF,Word atau buku tulis.
e. Media Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) atau daring
Media Pembelajaran merupakan suatu bagian yang integral dari suatu proses
Pendidikan di Sekolah. Secara Harfiah, media berarti perantara atau pengantar
atau wahana atau penyaluran pesan atau informasi belajar.
Media pembelajaran dikenal sebagai alat bantu mengajar baik pada jenjang
persekolahan maupun diklat yang dimanfaatkan oleg guru atau instruktur.
Media Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) atau daring selama masa pandemi Covid-19
dapat menggunakan beberapa media pembelajaran secara online (daring) berupa
 19

E-Learning, Google Classroom, Google Form, Group Whatshapp, Zoom

Meeting, Google Meet, Edukasi.net, Schoology, Moodle, Edmodo, Socrative dan
Quizizz.
Media Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) atau daring yang digunakan oleh Pendidik
merupakan keharusan Pendidik untuk mengerti dan mampu mengoperasikan
media tersebut agar pembelajaran dapat tersampaikan dengan baik dan
pembelajaran lebih bervariatif dengan berbagai macam media pembelajaran
daring.

f. Evaluasi pembelajaran jarak jauh ( PJJ)

Evaluasi pembelajaran Merupakan tahapan terakhir dalam proses pelaksanaan
pembelajaran khususnya pembelajaran jarak jauh atau daring pada saat ini.
Evaluasi pembelajaran adalah suatu upaya untuk menggali informasi tentang
sampai sejauh mana keberhasilan pembelajaran itu tercapai pada diri anak didik
dan juga pendidik sehingga akan ada perbaikan yang diperlukan untuk bisa
mengembangkan konsep pembelajaran itu bisa tercapai, dan hal ini secara tidak
langsung akan mewujudkan tujuan dari Pendidikan itu sendiri.
Evaluasi pembelajaran jarak jauh (PJJ), bagaimana cara Pendidik dapat
melakukan Evaluasi peserta didik selama pembelajaran daring pada saat ini dapat
melalui pemberian tugas yang diberikan di beberapa media daring kemudian
pendidik dapat mengevaluasi dari pengumpulan tugas yang dikerjakan oleh
peserta didik. Atau melakukan evaluasi pembelajaran jarak jauh (PJJ) dengan
menggunakan media zoom pada saat Pendidik memberikan pertanyaan kepada
peserta didik, apakah peserta didik dapat menjawab atau tidak, Pendidik dalam
melakukan Evaluasi dengan melihat keaktifan Peserta didik dalam menjawab
atau merespon pertanyaan dari pendidik melalui via zoom.

K. Peluang dan Hambatan

Dalam Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) di SMK Taman Siswa 3 Matraman terdapat
beberapa peluang dan hambatan sebagai berikut:
a. Dalam Pelaksanaan PPL II dengan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) di SMK Taman
Siswa 3 Matraman terdapat beberapa peluang diantaranya:
1. Di SMK Taman Siswa 3 Matraman kami selalu dibimbing dalam pelaksanaan
Praktik Pengalaman Lapangan ( PPL II) dengan baik.
 20

2. Pembelajaran dilaksanakan dirumah dengan menggunakan google classroom atau

google meet.
3. Sumber Buku Cetak dan Lembar Kerja Siswa ( LKS) materi pelajaran Pendidikan
Agama Islam dipinjamkan dari sekolah SMK Taman Siswa 3 Matraman untuk
mengajar.
4. Di Sekolah disediakan wifi untuk para guru dalam melaksanakan kegiatan belajar
mengajar.
5. Seluruh Guru di SMK Taman Siswa 3 Matraman sangat baik, ramah kepada kami
dan kebersamaan antar para guru sangat tinggi, sehingga kami sangat senang
karena telah diterima baik untuk melaksanakan PPL II di SMK Taman Siswa 3
Matraman.
6. Selama pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan ( PPL II) kami mendapatkan
banyak pengalaman mengajar dan ilmu yang diberikan di sekolah SMK Taman
Siswa 3 Matraman.
b. Dalam Pelaksanaan PPL II dengan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) di SMK Taman
Siswa 3 Matraman terdapat beberapa hambatan diantaranya:
1. Hambatan yang paling utama dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran jarak
jauh atau daring yaitu masalah koneksi atau jaringan internet yang buruk
sehingga peserta didik ketinggalan pelajaran dan tidak bisa mengikuti kelas mata
pelajaran yang ada.
2. Ada beberapa peserta didik SMK Taman Siswa 3 Matraman yang masih kurang
paham menggunakan media pembelajaran secara daring.
3. Sulit berinteraksi secara langsung dengan Peserta didik karena pembelajaran yang
dilaksanakan pada masa ini secara daring.
4. Pendidik Sulit mengevaluasi peserta didik secara langsung, pembelajaran daring
pendidik tidak mengetahui apakah peserta didik faham atau tidaknya mengenai
materi pembelajaran yang telah diberikan secara daring.
5. Ada beberapa peserta didik SMK Taman Siswa 3 Matraman yang kesulitan
memahami materi pembelajaran yang dilaksanakan secara daring.
6. Peserta didik banyak yang mengeluh karena pembelajaran secara daring dan
Peserta didik ingin segera belajar secara tatap muka di sekolah.

L. Rekomendasi
 21

Setelah kami melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan ( PPL II) di SMK Taman
Siswa 3 Matraman, kami berharap adanya perubahan yang akan terjadi di masa yang
akan mendatang diantaranya:
1. Diharapkan para pendidik dapat memberikan inovasi dan motivasi kepada peserta
didik sehingga peserta didik dapat belajar dengan baik.
2. Diharapkan seluruh para pendidik dapat memanfaatkan media pembelajaran yang
aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan melalui media daring.
3. Diharapkan Peserta didik dapat lebih meningkatkan belajar di rumah.
4. Diharapkan para pendidik di SMK Taman Siswa tetap menjalin komunikasi dengan
mahasiswi PPL II walaupun sudah selesai Pelaksanaan PPL II di sekolah.
 BAB IV

KESIMPULAN

A. Kesimpulan
PPL yang kami laksanakan pada hari Rabu 5 Agustus 2020 sampai dengan 30
November 2020. Dalam pelaksanaan Program Pendidikan Lapangan ( PPL) kami
mendapatkan pengalaman mengajar di Sekolah SMK Taman Siswa, di sekolah tersebut
kami selalu diarahkan dan dibimbing dengan penuh kesabaran, pelaksanaan PPL yang
kami peroleh banyak sekali manfaat, kesan dan pesan baik, kenangan dan ilmu
pengetahuan yang diberikan. Semua itu akan selalu kami ingat kebaikan dan ketulusan
pihak Sekolah SMK Taman Siswa 3 yang telah menerima baik kami semua untuk
melaksanakan Program Pendidikan Lapangan ( PPL) di sekolah tersebut. Oleh karena
itu, sebagai bukti keikutsertaan kami dalam melaksanakan Program Pengalaman
Lapangan ( PPL), maka kami membuat Laporan Pertanggung Jawaban Program
Pengalaman Lapangan (PPL) yang kemudian akan kami serahkan ke Unit PPL.
PPL merupakan singkatan dari Program Pengalaman Lapangan yang berarti suatu
kegiatan akademik yang bersifat intra-kurikuler yang mencangkup observasi, partisipasi
dan kegiatan lainnya bagi jurusan-jurusan tertentu yang berupa latihan mengajar, ujian,
dan tugas kependidikan lainnya yang dilaksanakan secara terarah, terbimbing dan
terpadu untuk memenuhi persyaratan pembentukan tenaga keprofesional dalam bidang
kependidikan. PPL dilaksanakan untuk melatih calon guru agar menguasai kemampuan
secara utuh dan setelah menyelesaikan Pendidikan, maka calon guru siap mengemban
tugasnya sebagai tenaga keprofesionalannya sebagai guru.
Demikianlah Laporan Pertanggung Jawaban yang telah kami buat, Atas berkat
Rahmat Allah Swt, Program Pengalaman Lapangan (PPL) terlaksana dengan baik.

B. Saran
Diharapkan kepada Mahasiswa dalam menjalankan Program Praktek Lapangan agar
mempersiapkan fisik dan mental supaya pelaksanaan Program Praktek Lapangan dapat
terlaksana dengan baik.

22
 DAFTAR PUSTAKA

Maria, Ulfah. Buku Pedoman Pelaksanaan Pengalaman Lapangan (I-II) Fakultas

Agama Islam. Universitas Islam Jakarta.

23