UNIVERSITAS SAM RATULANGI

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

JURUSAN/PROGRAM STUDI BIOLOGI
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Bobot (sks) Semester Tanggal Penyusunan
BIO-342 3 5 15 Januari 2019
Otorisasi Nama Koordinator Koordinator Bidang Korprodi
Pengembang RPS Keahlian (Jika Ada)
Dr. Saroyo, M.Si Dr. Saroyo, M.Si Dr. Rooije R.H. Rumende, S.Si, M.Kes
Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata
Kuliah
S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta
rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat
atau temuan orisinal orang lain;
S9 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;
S11 Mampu mengejawantahkan filosofi Si tou timou tumou tou yang artinya manusia baru dapat
disebut sebagai manusia, jika sudah dapat memanusiakan manusia lain dalam kehidupan
sehari-hari
S12 Menghargai nilai biodiversitas dan konservasinya untuk kemaslahatan hidup masyarakat
S13 Menginternalisasi prinsip-prinsip belajar sepanjang hayat, literasi data, literasi teknologi,
literasi manusia, dan mampu memahami tanda-tanda revolusi industri 4.0
P7 Menguasai konsep dasar dan penerapan biodiversitas dan konservasi terutama di Kawasan
Wallacea
Sub-CPL2: Menguasai dan menerapkan konsep dasar biologi konservasi
KK1 Mampu memecahkan masalah iptek di bidang pengelolaan dan pemanfaatan sumber daya
hayati melalui prinsip-prinsip pengorganisasian sistematika, memprediksi, menganalisis
data, informasi dan bahan hayati serta memodulasi struktur dan fungsi sel (organizing
principle, predicting, analyzing and modulating), serta penerapan teknologi yang relevan;
KK2 Mampu mengaplikasikan keilmuan biologi agar bermanfaat bagi dirinya sendiri dan
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari;
 KK3 Mampu menyajikan alternatif solusi terhadap masalah bidang pengelolaan dan pemanfaatan
sumber daya hayati dalam lingkup spesifik, yang dapat digunakan sebagai dasar pengambilan
keputusan secara tepat;
KK4 Mampu menyiapkan, menangani, dan mengelola sumber daya hayati dalam lingkup spesifik.
KK5 Mampu menggidentifikasi dan menyusun strategi konservasi biodiversitas terutama di
Kawasan Wallacea
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
Menguasai dan mampu menerapkan konsep dasar biologi konservasi, terutama di Kawasan
Wallacea sebagai implementasi kebanggaan sebagai bangsa Indonesia dan pengejawantahan
filosofi Si tou timou tumou tou di era revolusi industri 4.0
SUB-CPMK
1. Menjelaskan konsep dasar biologi konservasi secara integratif
2. Menganalisis jenis-jenis ancaman terhadap kelangsungan hidup biodiversitas
3. Menyusun strategi konservasi suatu spesies
4. Menyusun strategi konservasi suatu ekosistem
5. Menjelaskan hubungan konservasi dan pembangunan berkelanjutan
6. Mengevaluasi program konservasi di Indonesia
7. Menerapkan konsep konservasi pada suatu kasus faktual
Deskripsi Singkat Mata Biologi Konservasi disusun sebagai upaya pelaksanaan pembelajaran mata kuliah Biologi
Kuliah Konservasi yang efektif dan efisien. Seluruh rancangan pembelajaran dan rancangan tugas serta
materi yang digunakan sebagai pegangan mahasiswa tersedia di website dan dapat diunduh kapanpun
dan di manapun. Rancangan ini mencakup rancangan pembelajaran, rancangan tugas, serta materi-
materi mata kuliah yang terdiri dari Konsep Dasar Biologi Konservasi, Ancaman terhadap
Biodiversitas, Konservasi Spesies, Konservasi Ekosistem, Konservasi di Indonesia dan Kawasan
Wallacea, serta Konservasi dan Pembangunan Berkelanjutan. Model pembelajaran yang
dikembangkan ialah Student Centered Learning (SCL) sehingga mahasiswa diharapkan sudah
membaca dengan seksama rancangan tugas serta pustaka-pustaka yang diacu sebelum melaksanakan
proses pembelajaran.
Bahan Kajian/Materi 1. Konsep Dasar Biologi Konservasi
Pembelajaran 2. Ancaman terhadap Biodiversitas
3. Konservasi Spesies
4. Konservas Ekosistem di Indonesia:
a. Konservasi Komunitas dan Ekosistem

Daftar Referensi
Nama Dosen Pengampu
Mata Kuliah Prasyarat (jika
ada)
b. Kawasan Konservasi di Indonesia
5. Konservasi dan Pembangunan Berkelanjutan
6. Konservasi di Indonesia dan Kawasan Wallacea
7. Kuliah Lapangan
Utama
1. Primack, R.B., J. Supriatna, M. Indrawan, & P. Kramadibrata. 1998. Biologi Konservasi.
Yayasan Obor Indonesia. Jakarta
2. Sumarto, S., H.E.I. Simbala, R. Koneri, R. Siahaan, & P. Siahaan. 2015. Biologi Konservasi.
Edisi Revisi. Penerbit Patra Media Grafindo. Bandung
3. Supriatna, J. 2018. Konservasi Biodiversitas: Teori dan Praktik di Indonesia. Yayasan Pustaka
Obor Indonesia, Jakarta.
4. Appendices Cites 2019
5. PP No. 7 Tahun 1999 Tentang Pengawetan Jenis Tumbuhan dan Satwa
6. PP No. 8 Tahun 1999 Tentang Pemanfaatan Jenis Tumbuhan Dan Satwa Liar
7. PP. No. 28 Tahun 2011 Tentang Pengelolaan Kawasan Suaka Alam dan Kawasan Pelestarian
Alam
Pendukung
8. Sodhi, N.S. 2010. Conservation Biology for All. Oxford University Press is a department of
the University of Oxford.
(https://conbio.org/images/content_publications/ConservationBiologyforAll_reducedsize.pdf)
9. Groom, M.J., G.K. Meffe, & C.R. Carroll. 2006. Principles of Conservation Biology, 3rd
Edition. Sinauer Associates. Sunderland, MA.
Dr. Saroyo, M.Si
Dr. Roni Koneri, S.Pd, M.Si
Biodiversitas
Min Sub-CPMK Bahan Bentuk dan Estimasi Pengalaman Penilaian
g. (kemampuan Kajian Metode Waktu Belajar Kriteria & Indikator Bobot
Ke- Akhir yang (Materi Pembelajaran Mahasiswa Bentuk (%)
Direncanakan) Pembelajar [Media &
an) Sumber
Belajar]
1 - Pengantar Bentuk: Mahasiswa Kriteria: 0
Perkuliahan Penyampaian mengikuti
dan diskusi penyampaian
dosen dan
mengikuti
diskusi kelas
Aktivitas di TM: Bentuk:
Kelas: 3x50’
Metode:
Diskusi kelas
Media:
LCD Projector
On-line/E- PT:
learning: 3x60’
Mengunduh BM:3x60
file Rancangan ’
pembelajaran
dan Rancangan
Tugas, diskusi
forum
2 Menjelaskan Konsep Bentuk: - Mahasiswa Luaran: Keaktifan 10
konsep dasar Dasar Kuliah mendiskusi Hasil tes diskusi:
biologi Biologi kan formatif 1. Keaktif
Konservasi permasalah (perorangan) an
 konservasi secara an yang Kriteria: mencari
integratif sudah - Keaktifan literatur
disusun dalam diskusi 2. Keaktif
dosen kelompok an
dalam - Hasil tes dalam
kelompok formatif diskusi
kecil perorangan Tes formatif:
- Diskusi skor
kelas
- Mahasiswa
mengikuti
tes formatif
Aktivitas di TM: Bentuk:
Kelas: 3x50’ 1. Nontes
Metode: (proses)
Diskusi 2. Tes (hasil
kelompok belajar)
Media:
LCD Projector
On-line/E- PT:
learning: 3x60’
Memutar video BM:
pengantar 3x60’
perkuliah
dosen;
Mengunduh
materi
pembelajaran
dan referensi
ke-7 (Preclass)
3-4 Menganalisis Ancaman Bentuk: - Mahasiswa Luaran: Keaktifan 10
jenis-jenis terhadap Kuliah mendiskusi Ringkasan hasil diskusi:
ancaman terhadap Biodiversitas kan kajian ancaman
kelangsungan permasalah terhadap suatu - Keaktifan
hidup an yang spesies mencari
biodiversitas sudah (perorangan) literatur
disusun Kriteria: - Keaktifan
dosen - Keaktifan dalam diskusi
dalam dalam diskusi Kualitas
kelompok kelompok ringkasan hasil
kecil - Kualitas kajian
- Diskusi ringkasan perorangan:
kelas hasil kajian - Kelengkapan
- Mahasiswa perorangan konsep
secara - Ketepatan
perorangan konsep
menyusun - Ide baru dan
ringkasan kreativitas
hasil kajian
ancaman
terhadap
suatu
spesies
Aktivitas di TM: Bentuk:
Kelas: 2x3x50’ Nontes (proses)
Metode:
Diskusi
kelompok
Media:
LCD Projector
On-line/E- PT:
learning: 2x3x60’
Memutar video BM:
pengantar 2x3x60’
perkuliah
dosen;
 Mengunduh
materi
pembelajaran
(preclass);
Mengunggah
luaran
(postclass)
5-7 Menyusun Konservasi Bentuk: - Mahasiswa Luaran: Keaktifan 20
strategi Spesies Kuliah mendiskusi Ringkasan diskusi:
konservasi suatu kan strategi - Keaktifan
spesies permasalah konservasi suatu mencari
an yang spesies literatur
sudah (perorangan) - Keaktifan
disusun Kriteria: dalam diskusi
dosen - Keaktifan ringkasan
dalam dalam diskusi strategi
kelompok kelompok konservasi
kecil - Kualitas suatu spesies
- Diskusi ringkasan (perorangan)pe
kelas strategi rorangan:
- Mahasiswa konservasi - Kelengkapan
secara suatu spesies konsep
perorangan (perorangan) - Ketepatan
menyusun konsep
strategi - Ide baru dan
konservasi kreativitas
suatu
spesies
Aktivitas di TM: Bentuk:
Kelas: 3x3x50’ Nontes (proses)
Metode:
Diskusi
kelompok
 Media:
LCD Projector
On-line/E- PT:
learning: 3x3x60’
Memutar video BM:
pengantar 3x3x60’
perkuliah
dosen;
Mengunduh
materi
pembelajaran
(preclass);
Mengunggah
luaran
(postclass)
8-10 Menyusun Konservas Bentuk: - Mahasiswa Luaran: Keaktifan 20
strategi Ekosistem di Kuliah mendiskusi Ringkasan diskusi:
konservasi suatu Indonesia: kan strategi - Keaktifan
ekosistem 1. Konserva permasalah konservasi suatu mencari
si an yang ekosistem literatur
Komunita sudah (perorangan) - Keaktifan
s dan disusun Kriteria: dalam diskusi
Ekosiste dosen - Keaktifan Ringkasan
m dalam dalam diskusi strategi
2. Kawasan kelompok kelompok konservasi
Konserva kecil - Kualitas suatu
si di - Diskusi ringkasan ekosistem
Indonesia kelas strategi (perorangan):
- Mahasiswa konservasi - Kelengkapan
secara suatu konsep
perorangan ekosistem - Ketepatan
menyusun (perorangan) konsep
strategi -
 konservasi - Ide baru dan
suatu kreativitas
ekosistem
Aktivitas di TM: Bentuk:
Kelas: 3x3x50’ Nontes (proses)
Metode:
Diskusi
kelompok
Media:
LCD Projector
On-line/E- PT:
learning: 3x3x60’
Memutar video BM:
pengantar 3x3x60’
perkuliah
dosen;
Mengunduh
materi
pembelajaran
(preclass);
Mengunggah
luaran
(postclass)
11- Menjelaskan Konservasi Bentuk: - Mahasiswa Luaran: Keaktifan 10
12 hubungan dan Kuliah mendiskusi Makalah diskusi:
konservasi dan Pembanguna kan kelompok - Keaktifan
pembangunan n permasalah Kriteria: mencari
berkelanjutan Berkelanjuta an yang - Keaktifan literatur
n sudah dalam diskusi - Keaktifan
disusun kelompok dalam diskusi
dosen - Kualitas Ringkasan
dalam makalah makalah
kelompok kelompok:
 kelompok - - Kelengkapan
kecil konsep
- Diskusi - Ketepatan
kelas konsep
- Mahasiswa - Ide baru dan
mempresen kreativitas
tasikan
suatu topik
secara
kelompok
- Mahasiswa
menyusun
makalah
Aktivitas di TM: Bentuk:
Kelas: 2x3x50’ Nontes (proses)
Metode:
Diskusi
kelompok
Media:
LCD Projector
On-line/E- PT:
learning: 2x3x60’
Memutar video BM:
pengantar 2x3x60’
perkuliah
dosen;
Mengunduh
materi
pembelajaran
(preclass);
Mengunggah
luaran
(postclass)
13- Mengevaluasi Konservasi Bentuk: - Mahasiswa Luaran: Keaktifan 10
14 program di Kuliah mendiskusi Makalah diskusi:
konservasi di Indonesia kan kelompok - Keaktifan
Indonesia dan permasalah Kriteria: mencari
Kawasan an yang - Keaktifan literatur
Wallacea sudah dalam diskusi - Keaktifan
disusun kelompok dalam diskusi
dosen - Kualitas Ringkasan
dalam makalah makalah
kelompok kelompok kelompok:
kecil - - Kelengkapan
- Diskusi konsep
kelas - Ketepatan
- Mahasiswa konsep
mempresen - Ide baru dan
tasikan kreativitas
suatu topik
secara
kelompok
Aktivitas di TM: Bentuk:
Kelas: 2x3x50’ Nontes (proses)
Metode:
Diskusi
kelompok
Media:
LCD Projector
On-line/E- PT:
learning: 2x3x60’
Memutar video BM:
pengantar 2x3x60’
perkuliah
dosen;
 Mengunduh
materi
pembelajaran
(preclass);
Mengunggah
luaran
(postclass)
15- Menerapkan Kuliah Bentuk: - Mahasiswa Luaran: Keaktifan 10
16 konsep Lapangan Kuliah melaksanaka Makalah hasil diskusi:
konservasi pada lapangan n survei kuliah lapangan - Keaktifan
suatu kasus sesuai (kelompk) mencari
faktual dengan topik Kriteria: literatur
yang sudah - Keaktifan - Keaktifan
disepakati dalam diskusi dalam diskusi
secara kelompok Ringkasan
kelompok - Kualitas hasil kuliah
- Kelompok makalah hasil lapangan
mahasiswa kuliah (kelompok):
mempresent lapangan - Kelengkapan
asikan hasil (kelompok) konsep
survei - Ketepatan
- Kelompok konsep
mahasiswa - Ide baru dan
menyusun kreativitas
makalah
hasil survei
Aktivitas di TM: Bentuk:
Kelas: 2x3x50’ Nontes (proses)
Metode:
Diskusi
kelompok
Media:
LCD Projector
 On-line/E- PT:
learning: 2x3x60’
Memutar video BM:
pengantar 2x3x60’
perkuliah
dosen;
Mengunduh
materi
pembelajaran
(preclass);
Mengunggah
luaran
(postclass)
Ujian Akhir Semester (UAS)
Catatan:
TM=tatap muka, PT=penugasan terstuktur, BM=belajar mandiri