Anda di halaman 1dari 13

PENUGASAN TERSTRUKTUR (PT) DAN

KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR (KMTT)

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 1 Semarang


Mapel/Kelas : IPA/VIII
Topik : Gerak, Gaya dan Hukum Newton
Sub Topik : Gaya

PT/
INDIKATOR NO BAHAN/MATERI HASIL
KMTT
1 2 3 4 5
PT  Melukiskan penjumlahan 1 Sebuah balok berada di atas lantai
gaya dan selisih gaya- yang licin. Pada benda tersebut
gaya segaris baik yang masing-masing bekerja gaya F1 = 2
searah maupun N dan F2 = 3 N. Gambarkan gaya-
berlawanan. gaya yang bekerja pada benda jika:
a. Kedua gaya ke arah kanan
b. F1 ke kanan dan F2 ke kiri

 Membedakan besar gaya 2 Sebuah benda memiliki berat W =


gesekan pada berbagai 100 N ditarik dengan gaya F. jika
permukaan yang berbeda gaya normal benda sama dengan
kekasarannya yaitu pada berat benda serta koefisien gesekan
permukaan benda yang statis dan kinetik benda masing-
licin, agak kasar, dan masing 0,8 dan 0,4, hitung
kasar besarnya gaya gesekan statis dan
kinetik pada benda!

3 Sebutkan masing-masing 2 contoh


 Menunjukkan beberapa
gaya gesek yang menguntungkan
contoh adanya gaya
dan merugikan
gesekan yang
menguntungkan dan gaya
gesekan yang merugikan

4 Gaya gravitasi pada permukaan


 Membandingkan berat dan
bulan adalah 1/6 gaya gravitasi
massa suatu benda
pada permukaan bumi.
a. Berapakah berat seseorang
pada permukaan bulan dan
pada permukaan bumi jika
massanya 65 Kg?
b. Berapakah massa orang itu di
bumi dan di bulan?

PENUGASAN TERSTRUKTUR (PT) DAN


KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR (KMTT)

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 1 Semarang


Mapel/Kelas : IPA/VIII
Topik : Gerak, Gaya dan Hukum Newton
Sub Topik : Hukum Newton

PT/
INDIKATOR NO BAHAN/MATERI HASIL
KMTT
1 2 3 4 5
KMTT  Mendemonstrasikan hukum I 1 Saat kita duduk di dalam mobil
Newton secara sederhana dan yang melaju dengan kencang, tiba-
penerapannya dalam kehidupan
tiba direm mendadak. Apa yang
sehari-hari
kita rasakan? Mengapa demikian?

Pada saat kita duduk di dalam

mobil yang berhenti tetapi masih

hidup mesinnya, lalu dijalankan
 Mendemonstrasikan dengan tiba-tiba, apa yang kita
hukum II Newton dan rasakan? Mengapa demikian?
penerapannya dalam 2 Sepeda dikayuh dengan kecepatan
kehidupan sehari-hari 36 km/jam, dalam waktu 10 detik.
Mendapat tambahan dari gaya otot
sehingga kecepatannya berubah
menjadi 72 km/jam. Bila
percepatan gaya yang bekerja pada
 Mendemonstrasikan benda adalah 60 N, berapakah
hukum III Newton dan massa sepeda tersebut?
penerapannya dalam 3 Bagaimana menggambarkan gaya
kehidupan sehari-hari aksi dan reaksi pada seorang anak
yang sedang mendorong tembok?

4 Berilah contoh penerapan Hukum I,


II dan III Newton yang kalian
temui dalam kehidupan sehari-hari

PENUGASAN TERSTRUKTUR (PT) DAN


KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR (KMTT)
Satuan Pendidikan : MTs Negeri 1 Semarang
Mapel/Kelas/ : IPA / VIII
Topik : Usaha dan Energi
Sub Topik : Energi

PT/
INDIKATOR NO BAHAN/MATERI HASIL
KMTT
1 2 3 4 5
KMTT  Menunjukkan bentuk- 1 Jelaskan macam-macam bentuk
bentuk energi dan energi dan contohnya dalam
contohnya dalam kehidupan sehari-hari!
kehidupan sehari-hari
 Mengaplikasikan konsep 2 Perubahan bentuk apa yang terjadi
energi dan perubahannya pada setrika listrik dan kompor
dalam kehidupan sehari- listrik?
hari
 Membedakan konsep
energi kinetik dan energi 3 Jelaskan perbedaan antara energi
potensial pada suatu kinetik dan energi potensial!
benda yang bergerak
 Mengenalkan hukum
4 Jelaskan hukum kekekalan energi
kekekalan energi melalui
dan berikan contohnya dalam
contoh dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari.
sehari-hari
 Menjelaskan kaitan antara 5 Apakah perbedaan antara energi
energi dan usaha dan usaha?

 Menunjukkan penerapan 6 Seorang anak mengikuti lomba lari


daya dalam kehidupan yang jumlah pesertanya 100 anak.
sehari-hari Anak tersebut berhasil memasuki
garis finish pada urutan pertama.
Menurutmu, bagaimana daya anak
tersebut dibandingkan dengan
peserta lainnya?

PENUGASAN TERSTRUKTUR (PT) DAN


KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR (KMTT)
Satuan Pendidikan : MTs Negeri 1 Semarang
Mapel/Kelas/Semester : IPA/VIII
Topik : Rangka dan Prinsip Pesawat Sederhana
Sub Topik : Pesawat Sederhana

PT/
INDIKATOR NO BAHAN/MATERI HASIL
KMTT
1 2 3 4 5
PT  Menyelesaikan soal yang 1 Seorang anak sedang mengungkit
berhubungan dengan sebuah batu.
pesawat sederhana

Tentukan gaya yang diperlukan


anak!
2

Seorang pekerja hendak menaikkan


sebuah almari besi ke bak belakang
truk dengan menggunakan bidang
miring seperti gambar di atas. Jika
massa almari 120 kg, dan
percepatan gravitasi 10 m/s2,
tentukan:

a) gaya minimal yang diperlukan


pekerja untuk menaikkan almari
b) keuntungan mekanik bidang
miring
3

Perhatikan gambar di atas. Jika


massa benda 50 kg, hitunglah gaya
yang diperlukan untuk mengangkat
benda tersebut (anggap percepatan
gravitasi ditempat tersebut 10 m/s?

 Kegiatan Praktikum tentang


Tuas
 Melakukan percobaan
KMTT tentang pesawat sederhana
(Tuas, Katrol, bidang
miring)
 Diskusi untuk
memecahkan masalah
yang berhubungan dengan
pesawat sederhana

PENUGASAN TERSTRUKTUR (PT) DAN


KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR (KMTT)

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 1 Semarang


Mapel/Kelas/Semester : IPA/VIII
Topik : Tekanan pada Benda
Sub Topik : Tekanan

PT/
INDIKATOR NO BAHAN/MATERI HASIL
KMTT
1 2 3 4 5
PT  Melakukan percobaan tentang 1 Kegiatan Praktikum 1.1 Konsep
tekanan sampai menemukan Tekanan
konsep tekanan
 Melakukan percobaan bejana
berhubungan 2 Kegiatan Praktikum 1.2. Bejana
 Melakukan percobaan tentang Berhubungan
hukum pascal, hukum 3 Kegiatan Praktikum 1.3. Hukum
Archimides Pascal dan 1.4. Hukum
Archimedhes

KMTT  Mencari informasi melalui 1 Kelompokkan alat-alat yang


lingkungan alat-alat yang prinsip kerjanya berdasarkan
prinsip kerjanya berdasarkan hukum Pascal dan hukum
hukum Pascal dan Hukum Archimedes?
Archimides
 Studi lapangan untuk 2 Mengapa tanggul di tepi sungai
menemukan konsep tekanan pada bagian bawah dibuat agak
lebih kuat dari pada bagian atas ?

3 Bagaimana bentuk dinding pada


bendungan ? Bagian mana yang
lebih tebal? Jelaskan menurut
prinsip tekanan!

PENUGASAN TERSTRUKTUR (PT) DAN


KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR (KMTT)

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 1 Semarang


Mapel/Kelas/Semester : IPA/VIII
Topik : Getaran, Gelombang dan Cahaya
Sub Topik : Getaran dan Gelombang
PT/
INDIKATOR NO BAHAN/MATERI HASIL
KMTT
1 2 3 4 5
KMTT  Mengidentifikasi getaran 1 Diskripsikan pengertian getaran !
pada kehidupan sehari-hari
 Mengukur periode dan Dalam dua menit terjadi 960
2
frekuensi suatu getaran getaran pada suatu partikel.
Tentukan:
a) periode getaran
b) frekuensi getaran

Suatu beban digantungkan pada


3
pegas seperti pada gambar,
kemudian digetarkan.

A C
B
Jika dalam 3 detik terjadi
18 kali gerakan pegas dari A–B –C,
berapa frekuensi getarannya?
4
Suatu beban digantungkan pada
pegas seperti pada gambar,
kemudian digetarkan.
Jika dalam selang waktu 9 detik
terjadi 27 kali gerakan pegas dari K
– L – M – L –K maka berapakah
frekuensi dan periode getarannya
adalah ….

Jelaskan perbedaan ciri gelombang


longitudinal dan gelombang
transversal.

Perhatikan gambar berikut!

 Membedakan karakteristik 5
gelombang longitudinal
dan gelombang transversal

6
 Mendeskripsikan
hubungan antara
Tentukan frekuensi gelombang jika
kecepatan rambat
gelombang, frekuensi dan cepat rambatnya adalah 400 m/s
y
panjang gelombang
Perhatikan gambar!
A B xDari gambar di samping,
Besarnya panjang gelo
15 m adalah….

Dari gambar di samping,


7
panjang AB = 15 m.
Berapakah panjang
gelombangnya?

Grafik berikut menampilkan


simpangan dari sebuah titik dalam
satu medium sebagai fungsi waktu
ketika sebuah gelombang lewat
melalui medium.

Jika panjang gelombang tersebut 6


m, Hitunglah cepat rambat
8 gelombangnya!

Perhatikan gambar berikut !

3
Gelombang longitudinal pada
slinki seperti gambar tersebut
terjadi dalam selang waktu 4
sekon. Cepat rambat
gelombangnya adalah ... m/s

9 Perhatikan gambar !

Sebuah slinki yang sedang bergetar


dengan frekuensi 50 Hz
menghasilkan gelombang
longitudinal seperti tampak pada
gambar. Cepat rambat gelombang
tersebut adalah …

80 cm
PENUGASAN TERSTRUKTUR (PT) DAN
KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR (KMTT)

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 1 Semarang


Mapel/Kelas : IPA/VIII
Topik : Getaran, Gelombang dan Cahaya
Sub Topik : Bunyi

PT/ HA
INDIKATOR No BAHAN/MATERI
KMTT SIL
1 2 3 4 5
KMTT  Membedakan 1 Isilah titik-titik pada kolom di bawah ini!
infrasonik, ultrasonik Istilah Frekuensi Definisi
dan audiosonik Infrasonik
Audiosonik
Ultrasonik

 Memaparkan Pernyataan-pernyataan berikut ini berkaitan dengan


karakteristik 2 bunyi , sifat-sifat bunyi dan pemanfaatan bunyi:
gelombang bunyi (1) Termasuk gelombang mekanik
(2) Termasuk gelombang elektromagnetik
(3) termasuk gelombang transversal
(4) Termasuk gelombang longitudinal
(5) Dapat dipantulkan
(6) Dapat dipolarisasikan
(7) Dapat dibiaskan
(8) Dapat merambat di ruang hampa udara
(9) Dapat merambat pada zat padat
(10) Kelajuan bunyi diudara lebih besar dari
kelajuan bunyi di dalam air
(11) Digunakan dalam teknologi LASER
(12) Digunakan dalam teknologi SONAR
(12) Digunakan dalam teknologi RADAR
(14) Digunakan dalam teknologi USG
(15) Dapat digunakan untuk mendeteksi cacat pada
material logam
(16) Dapat digunakan untuk mengukur jarak dua
tempat atau kedalaman laut
(17) Semakin tinggi suhu udara, cepat rambat
gelombang bunyi bertambah besar
(18) Resonansi terjadi jika cepat rambat gelombang
dua sumber bunyi besarnya sama
(19) Kuat lemah bunyi dipengaruhi oleh amplitudo
(20) Tinggi rendah bunyi / nada dipengaruhi oleh
frekuensi bunyi
(21) Lumba-lumba dapat mendengar bunyi yang
frekuensinya lebih kecil dari 20 Hz / infrasonik
(22) Bunyi pantul yang datang setelah bunyi asli
dinamakan gema
(23) Gaung atau kerdam dapat memperjelas bunyi
asli
(24) Semakin panjang suatu senar / dawai frekuensi
bunyi yang dihasilkan semakin tinggi
(25) Semakin besar luas penampang senar / dawai
frekuensi bunyi yang dihasilkan semakin besar
Manakah sajakah pernyataan yang benar?

Sebutkan 3 contoh gejala resonansi dalam


3 kehidupan sehari-hari!
 Menunnjukkan gejala
resonansi dalam
kehidupan sehari-
hari.
Sebutkan contoh pemanfaatan dan dampak
 Memberikan contoh 4 pemantulan bunyi dalam dalam kehidupan sehari-
pemanfaatan dan hari dan teknologi!
dampak pemantulan
bunyi dalam dalam
kehidupan sehari-hari
dan teknologi

PENUGASAN TERSTRUKTUR (PT) DAN


KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR (KMTT)
Satuan Pendidikan : MTs NEGERI 1 Semarang
Mapel/Kelas : IPA/VIII
Topik : Getaran, gelombang dan Cahaya
Sub Topik : Cahaya

PT/
INDIKATOR NO BAHAN/MATERI HASIL
KMTT
1 2 3 4 5
PT  Merancang dan 1 Gambarkan rancangan percobaan
melakukan percobaan untuk menunnjukkan sifat
untuk menunjukikan perambatan cahaya.
sifat-sifat perambatan
cahaya
 Menjelaskan hukum 2 Bagaimanakah bunyi hukum
pemantulan pemantulan cahaya ?
 Menjelaskan hukum 3 Bagaimanakah bunyi hukum
pembiasan pembiasan cahaya?
 Mendeskripsikan proses 4 Lukiskan pembentukan bayanagan
pembentukan dan sifat- pada cermin cekung bila benda
sifat bayangan pada cermin terletak antara F dan R, dan
datar, cermin cekung dan sebutkan sifat bayangannya?
cermin cembung.
 Mendeskripsikan proses 5 Lukiskan pembentukan bayangan
pembentukan dan sifat- pada lensa cembung bila benda
sifat bayangan pada lensa terletak di 2 F, dan sebutkan sifat
cekung dan lensa bayangannya?
cembung
6 Sebuah benda diletakkan 8 cm di
depan lensa cembung yang
memiliki jarak fokus 12 cm. Letak
bayangan adalah ....

7 Perhatikan gambar!
Jika jarak fokus cermin 12 cm,
perbesaran bayangan yang
15
dihasilkan adalah … kali
cm

PENUGASAN TERSTRUKTUR (PT) DAN


KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR (KMTT)

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 1 Semarang


Mapel/Kelas : IPA/VIII
Topik : Getaran, Gelombang dan Cahaya
Sub Topik : Alat Optik
PT/
INDIKATOR NO BAHAN/MATERI HASIL
KMTT
1 2 3 4 5
KMTT  Menjelaskan fungsi mata 1 Apakah fungsi mata ?
sebagai alat optik
 Menggambarkan 2 Gambarkan pembentukan
pembentukan bayangan bayangan pada retina ?
benda pada retina
 Menjelaskan beberapa 3 Jelaskan beberapa cacat mata dan
cacat mata dan penggunaan kacamata yang kamu
penggunaan kaca mata ketahui!
 Menyelidiki ciri-ciri 4 Apakah perbedaan antara mata
kamera sebagai alat optik dan kamera sebagai alat optik?
 Menjelaskan konsep lup 5 Jelaskan cara kerja lup dan
sebagai alat optik gambarkan jalannya sinar hingga
terbentuk bayangan.

Mengetahui Semarang, Juli 2019


Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Asroni, M.Ag. Roesijanti Ekaningsih, S.Pd


NIP. 196702021993031008 NIP. 197110151997022001