Oleh
Ainun Nurul Fitriyah (Sekolah Alam Indonesia, Jaksel)
Maret 2021
Memerlukan
makan dan Tema besar IPA SMP yang saya buat kali ini adalah Manusia dan
minum
Berkembangbiak Bernafas Keberlanjutan Kehidupan. Mengapa demikian? Karena menurut saya, para
Manusia & merupakan pembelajaran mengenai dirinya sebagai manusia dan makhluk
Peka terhadap
Rangsang Keberlanjutan Tumbuh &
Berkembang
hidup lainnya secara umum serta dengan lingkungan tempat kehidupan itu
Kehidupan
berlangsung. Semua pembelajaran lahir dari kebutuhan manusia dan
Menyesuaikan
diri dengan Bergerak
lingkungan
merupakan faktor pendukung bagi manusia untuk melanjutkan kehidupannya
Ekskresi
di muka bumi. Dari tema besar tersebut materi pembelajaran akan diuraikan secara terintegrasi mencakup materi dari berbagai cabang
Dengan capaian pembelajaran yang sederhana, diharapkan para guru dapat berkreasi dalam metode yang membuat siswa
mempunyai pemahaman yang lebih mendalam. Dari konsep materi terintegrasi yang saya susun ini, mempelajari IPA Terpadu secara
menyenangkan dapat tercapai sehingga siswa memiliki pemahaman yang komprehensif. Bertambahnya ketertarikan (rasa ingin tahu) siswa
untuk mengkaji fenomena yang ada di alam semesta, akan mendorong mereka untuk berperan aktif dalam memelihara, menjaga,
melestarikan lingkungan alam, mengelola SDA dan lingkungan dengan bijak. Selain itu, siswa dapat mengembangkan keterampilan proses
inkuiri untuk mengidentifikasi, merumuskan hingga menyelesaikan masalah melalui aksi nyata dan mengembangkan
pengetahuan/pemahaman konsep-konsep di dalam IPA serta menerapkan dalam kehidupan sehari-hari sehingga mereka dapat
berkontribusi dalam menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan dirinya dan lingkungan di sekitarnya
Penulis
Uraian Tujuan Pembelajaran IPA SMP kelas 7
Tumbuh &
Berkembang
Manusia sebagai makhluk hidup tingkat tinggi mempunyai 8 ciri khusus. Untuk fase kelas 7 akan
dibahas 3 ciri makhluk hidup yang selanjutkan saya sebut sebagai tema. Ada tiga tema, yaitu:
Kelas 7 1. Bernafas
Dari tema bernafas, ada 5 fokus materi yang menjadi pembahasan yaitu Pengukuran, Wujud Zat, Sifat dan perubahannya,
termasuk perubahan fisika&kimia, Sistem Pernafasan serta materi Gerak & Gaya. Di akhir tema ini, siswa akan membuat projek bersama
berupa kampanye yang bertajuk ‘Pengaruh Kualitas udara terhadap kesehatan’. Kampanye ini akan dilakukan secara berkelompok untuk
menghasilkan video singkat yang diunduh ke dalam akun media sosial mereka ataupun membuat poster untuk tempat-tempat yang tidak
memungkinkan membuat video kampanye. Kampanye ini merupakan output dari pencapaian keterampilan proses siswa dalam bentuk aksi
nyata.
Dari tema kedua: memerlukan makan & minum, ada 3 fokus materi yang menjadi pembahasan yaitu bahan dasar makanan dan
minuman manusia (5 kingdom ; pembahasan khususnya mengenai perbandingan sel Animalia dan plantae), sistem pencernaan serta
suhu&kalor. Di akhir tema ini, akan ada Market Day sebagai projek bersama siswa dalam kelompok. Market Day yang bertajuk ‘Makanan
dan Minuman penguat imunitas tubuh’, akan menjadi ajang unjuk kerja pemahaman siswa terkait tema. Projek ini juga dapat dijadikan
projek bersama dengan guru bidang studi lain yang terkait, seperti Matematika, Agama, IPS (Ekonomi) dan Pendidikan Jasmani, Olahraga
dan Kesehatan (PJOK). Market Day dapat menjadi sarana penilaian untuk beberapa mata pelajaran jika dikonsep secara terpadu sehingga
siswa memperoleh gambaran kaitan antara satu pelajaran dengan mata pelajaran lainnya dalam menjawab suatu permasalahan.
Adapun untuk tema tumbuh & berkembang, ada 4 fokus materi yang menjadi pembahasan yaitu Atom,senyawa&campuran,
Sistem Peredaran Darah Manusia, NAPZA, dan Usaha & Energi. Di akhir tema ini, akan ada drama sebagai projek bersama. Drama yang
bertajuk ‘Bahaya NAPZA bagi generasi muda’ akan dilakukan per kelas. Drama ini akan menjadi sarana siswa untuk merefleksikan
pemahaman pada diri masing-masing dan selanjutnya melakukan aksi ajakan menjauhi NAPZA pada pelajar lainnya. Projek drama ini
dapat bekerja sama dengan mata pelajaran Bahasa Indonesia dan Seni Budaya (teater), dimana penilaian dari segi penulisan skenario
Penggunaan metode Project Based Learning (PJBL) diakhir tema akan memudahkan guru untuk melakukan pengamatan dan
penilaian terkait dengan profil pelajar pancasila yang telah dicapai siswa. Metode ini memungkinkan untuk menjadi sarana mencapai
keenam dimensi profil pelajar pancasila, yaitu Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, Bernalar kritis,
Mandiri, Berkebhinekaan Global, Kreatif dan Gotong Royong. Untuk tujuan efektifitas penulisan, pada tabel uraian tujuan pembelajaran
dibawah ini, saya hanya akan mencantumkan satu dimensi dominan yang dapat dicapai oleh siswa selama proses pelaksanaan PJBL. Mari
berekplorasi bersama-sama
Tema 7.1 : Bernafas
(Total 46 Jam Pelajaran)
Wujud Zat, Sifat dan perubahannya 7.1.2 Mengidentifikasi sifat dan karakter Fase Zat (Padat, Cair, Bernalar kritis 5
Gas) berdasarkan keadaan partikel di dalam zat tersebut
7.1.3 Membandingkan contoh air dan udara di beberapa
tempat dengan parameter Kualitas Air dan Kualitas udara
bersih (contoh kegiatan : kunjungan laboratorium
offline/online) dan menyimpulkan hasil perbandingan
Siklus Perubahan Fase Zat 7.1.4 Melakukan percobaan Perubahan Fase Zat secara Kreatif 5
berkelompok (Catatan : melaksanakan prosedur
keamanan dan keselamatan kerja selama percobaan)
7.15 Membuat diagram dan menjabarkan siklus Perubahan
Fase Zat dengan bahasa sendiri
7.1.6 Pemanfaatan pengetahuan karakteristik dan siklus
perubahan fase zat dalam kehidupan sehari-hari,
terutama dalam berbisnis
Perubahan Fisika dan Perubahan 7.1.8 Mengklasifikasikan kejadian atau fenomena sekitar pada Berkebhinekaan Global 6
Kimia Perubahan Fisika atau Perubahan Kimia
7.1.9 Melakukan percobaan Perubahan Fisika dan Perubahan
Kimia (Catatan : Melaksanakan prosedur keamanan dan
keselamatan kerja selama percobaan) dan membuat
laporan hasil percobaan
7.1.10 Penggunaan pengetahuan tentang Perubahan Fisika dan
Perubahan Kimia untuk ide bisnis dan atau teknologi
baru (Teknologi Pengawetan, baik secara tradisonal
(kearifan lokal) maupun teknologi modern)
Sistem Pernafasan 7.1.11 Menjelaskan Organ pernafasan manusia disertai fungsi Mandiri 5
dan mekanisme kerjanya dengan bahasa sendiri
7.1.12 Melakukan percobaan mekanisme kerja paru-paru dan
membuat laporan percobaan
Kesehatan Pernafasan Manusia 7.1.13 Menelaah parameter kualitas udara sehat Bernalar kritis 5
7.1.14 Menelaah kondisi zat polutan dan kejadian luar biasa di
Indonesia yang berhubungan dengan pencemaran udara
7.1.15 Menganalisa hubungan kesehatan organ pernafasan
dengan kondisi lingkungan dan pola hidup manusia
Gerak & Gaya 7.1.16 Menghitung Gerak Lurus, GLB & GLBB Bernalar kritis 5
7.1.17 Mengidentifikasi peristiwa sehari-hari yang termasuk Gerak
Lurus, GLB & GLBB
7.1.18 Menghitung resultan gaya
7.1.19 Menyebutkan Penerapan Hukum Newton I, II, III dalam
kehidupan sehari-hari
7.1.20 Melakukan percobaan sederhana terkait penerapan
Hukum Newton I, II, III secara berkelompok (Catatan :
Melaksanakan prosedur keamanan dan keselamatan kerja
selama percobaan) dan membuat laporan percobaan
PJBL : Kampanye Pengaruh Kualitas 7.1.21 Mengetahui kampanye menuntut udara bersih di Gotong Royong 10 jam
udara terhadap kesehatan (secara berbagai negara (kegiatan pembuka - entry event)
berkelompok) 7.1.22 Melakukan Kampanye via medsos, membuat video
singkat dan melakukan audiensi dengan pemerintah
setempat terkait gerakan untuk memperbaiki kualitas
udara lingkungan (pilihan untuk disesuaikan dengan
kondisi setiap kelas/wilayah)
7.1.23 Merefleksikan Kampanye Pengaruh Kualitas udara
terhadap kesehatan (memahami pentingnya menjaga
hutan dan pohon-pohon di sekitar untuk mendapatkan
kualitas udara yang sehat untuk manusia)
7.1.24 Memulai gerakan dalam lingkungan terdekat
(rumah/sekolah), misal dengan melakulan penghijauan
yang melibatkan masyarakat dan pemerintah setempat
Total Jam Pelajaran 46 jam
Tema 7.2 : Memerlukan Makan & Minum
(Total 46 Jam Pelajaran)
Bergerak Manusia sebagai makhluk hidup tingkat tinggi mempunyai 8 ciri khusus. Untuk fase kelas 8 akan
1. Bergerak
Kelas 8 2. Ekskresi
ini, akan ada Orasi Ilmiah sebagai projek bersama. Orasi Ilmiah yang bertajuk ‘Kepedulian untuk Bumi’, akan menjadi ajang unjuk kerja
pemahaman dan refleksi siswa terkait tema bergerak. Projek orasi ilmiah ini dapat dijadikan sebagai sarana penilaian bersama guru Bahasa
dan Fungi ; penekanan pada virus dan bakteri) dan tekanan. Di akhir tema ini, akan ada projek berkelompok yaitu Pembuatan Produk
Bioteknologi (pemanfaatan bakteri). Projek ini merupakan aplikasi pemahaman siswa terkait tema ini.
Untuk tema terakhir di kelas 8 adalah menyesuaikan diri dengan lingkungan. Ada 4 fokus materi yang menjadi pembahasan
yaitu adaptasi makhluk Hidup, ekosistem, Getaran&Gelombang dan mitigasi bencana (berkaitan dengan struktur bumi di Indonesia). Di
akhir tema ini, akan ada project bersama yaitu Simulasi mitigasi bencana. Simulasi mitigasi bencana ini perlu menjadi keterampilan hidup
(life skill) bagi siswa sebagai penduduk yang mendiami daerah jalur gunung api Pasifik (ring of fire). Kita sangat berharap pengetahuan ini
dapat diterapkan oleh masyarakat setempat untuk meningkatkan persentase keselamatan ketika bencana terjadi. Projek simulasi mitigasi
bencana ini dapat bekerjasama dengan guru IPS Geografi sebagai bagian dari pembelajaran maupun Bahasa Indonesia menyangkut
Penggunaan metode Project Based Learning (PJBL) diakhir tema akan memudahkan guru untuk melakukan pengamatan dan
penilaian terkait dengan profil pelajar pancasila yang telah dicapai siswa. Metode ini memungkinkan untuk menjadi sarana tercapainya
keenam dimensi profil pelajar pancasila, yaitu Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, Bernalar kritis,
Mandiri, Berkebhinekaan Global, Kreatif dan Gotong Royong. Untuk tujuan efektifitas penulisan, pada tabel uraian tujuan pembelajaran
dibawah ini, saya hanya akan mencantumkan satu dimensi dominan yang dapat dicapai oleh siswa selama proses pelaksanaan PJBL. Mari
berekplorasi bersama-sama
Tema 8.1 : Bergerak
(Total 42 Jam Pelajaran)
11. Earth Hour : Jam Bumi ; Kampanye masyarakat global untuk berkomitmen bergaya hidup hemat energi
12. Forum Group Discussion : FGD/diskusi kelompok terarah, merupakan metode pengumpulan data kualitatif dengan cara melakukan
wawancara kelompok yang dipandu oleh seorang moderator
13. Jigsaw : Metode belajar kooperatif dengan cara siswa belajar dalam kelompok kecil yang terdiri dari 4-6 untuk bekerja sama
14. Konservasi energi : Penggunaan energy secara efisien dan sesuai dengan keperluan
15. Mitigasi : Tindakan mengurangi dampak bencana
16. Outing : Kegiatan belajar dengan cara datang langsung (mengunjungi) sumber belajar (tempat/orang)
17. WWF : World Wildlife Fund for Nature, organisasi perlindungan lingkungan terbesar di dunia
Uraian Tujuan Pembelajaran IPA SMP kelas 9
Peka
terhadap
Rangsang
Manusia sebagai makhluk hidup tingkat tinggi mempunyai 8 ciri khusus. Untuk fase kelas 9
yaitu Sistem Indra Manusia, Sistem Saraf Manusia, dan Listrik & Magnet . Di akhir tema ini, akan ada projek secara berkelompok.
Pembuatan pembangkit listrik sederhana akan menjadi sarana aksi nyata dari siswa untuk memberikan solusi dari kebutuhan akan listrik.
Sumber pembangkit listrik yang dipilih disesuaikan dengan SDA yang terdapat di wilayah masing-masing. Hal ini akan mengasah nalar
Reproduksi, Pewarisan Sifat dan Cahaya & Alat Optik. Di akhir tema ini, akan ada Outing (virtual/non virtual) berkelompok tentang
Perkembangan Teknologi Reproduksi Hewan dan Tumbuhan. Projek ini selain akan menguatkan pemahaman siswa terkait tema
Berkembangbiak, juga akan merefleksikan peran penting regenerasi untuk keberlanjutan kehidupan manusia di bumi.
Kegiatan penyelidikan ilmiah akan menjadi penutup ATP Fase D. Penyelidikan ilmiah merupakan penilaian akhir dari mata
pelajaran IPA Terpadu SMP. Tema penyelidikan ilmiah boleh diambil dari tema IPA Terpadu mulai darI kelas 7. Penyelidikan ilmiah
dilakukan secara berkelompok yang terdiri dari 3-5 orang. Waktu projek penyelidikan ilmiah ini selama 13 pekan sudah termasuk presentasi
hasil penelitian dan melakukan aksi tindak lanjut dari hasil penelitian2. Penilaian penyelidikan ilmiah akan mengacu pada pemahaman IPA
18. Bentang alam : Daerah dengan aneka ragam bentuk permukaan bumi, lanskap
19. Biomassa : Jumlah keseluruhan benda hidup dalam suatu wilayah
20. Geothermal : Sumber panas yang berasal dari bawah permukaan bumi