Oleh
Ainun Nurul Fitriyah (Sekolah Alam Indonesia, Jaksel)
Maret 2021
Memerluka
n makan Tema besar IPA SMP yang saya buat kali ini adalah Manusia dan
dan minum
Berkemban
Bernafas Keberlanjutan Kehidupan. Mengapa demikian? Karena menurut saya, para
gbiak
Manusia & pembelajar perlu mengetahui bahwa pada hakikatnya pembelajaran IPA merupakan
Peka
terhadap
Keberlanj Tumbuh &
Berkemba
pembelajaran mengenai dirinya sebagai manusia dan makhluk hidup lainnya secara
Rangsang
utan ng umum serta dengan lingkungan tempat kehidupan itu berlangsung. Semua
Kehidupan
Menyesuai pembelajaran lahir dari kebutuhan manusia dan merupakan faktor pendukung bagi
kan diri Bergerak
dengan manusia untuk melanjutkan kehidupannya di muka bumi. Dari tema besar tersebut
lingkungan
Ekskresi
materi pembelajaran akan diuraikan secara terintegrasi mencakup materi dari
Dengan capaian pembelajaran yang sederhana, diharapkan para guru dapat berkreasi dalam metode yang membuat siswa mempunyai
pemahaman yang lebih mendalam. Dari konsep materi terintegrasi yang saya susun ini, mempelajari IPA Terpadu secara
menyenangkan dapat tercapai sehingga siswa memiliki pemahaman yang komprehensif. Bertambahnya ketertarikan (rasa ingin tahu) siswa untuk
mengkaji fenomena yang ada di alam semesta, akan mendorong mereka untuk berperan aktif dalam memelihara, menjaga, melestarikan lingkungan
alam, mengelola SDA dan lingkungan dengan bijak. Selain itu, siswa dapat mengembangkan keterampilan proses inkuiri untuk mengidentifikasi,
merumuskan hingga menyelesaikan masalah melalui aksi nyata dan mengembangkan pengetahuan/pemahaman konsep-konsep di dalam IPA serta
menerapkan dalam kehidupan sehari-hari sehingga mereka dapat berkontribusi dalam menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan dirinya dan
lingkungan di sekitarnya
Penulis
ciri makhluk hidup yang selanjutkan saya sebut sebagai tema. Ada tiga tema, yaitu:
Kelas 7 1. Bernafas
Memerlu
2. Memerlukan makan & minum
kan
Bernafas makan
3. Tumbuh & berkembang
dan
minum
Dari tema bernafas, ada 5 fokus materi yang menjadi pembahasan yaitu Pengukuran, Wujud Zat, Sifat dan perubahannya,
termasuk perubahan fisika&kimia, Sistem Pernafasan serta materi Gerak & Gaya. Di akhir tema ini, siswa akan membuat projek bersama
berupa kampanye yang bertajuk ‘Pengaruh Kualitas udara terhadap kesehatan’. Kampanye ini akan dilakukan secara berkelompok untuk
menghasilkan video singkat yang diunduh ke dalam akun media sosial mereka ataupun membuat poster untuk tempat-tempat yang tidak
memungkinkan membuat video kampanye. Kampanye ini merupakan output dari pencapaian keterampilan proses siswa dalam bentuk aksi
nyata.
Dari tema kedua: memerlukan makan & minum, ada 3 fokus materi yang menjadi pembahasan yaitu bahan dasar makanan dan minuman
manusia (5 kingdom ; pembahasan khususnya mengenai perbandingan sel Animalia dan plantae), sistem pencernaan serta
suhu&kalor. Di akhir tema ini, akan ada Market Day sebagai projek bersama siswa dalam kelompok. Market Day yang bertajuk ‘Makanan dan
Minuman penguat imunitas tubuh’, akan menjadi ajang unjuk kerja pemahaman siswa terkait tema. Projek ini juga dapat dijadikan projek
bersama dengan guru bidang studi lain yang terkait, seperti Matematika, Agama, IPS (Ekonomi) dan Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
(PJOK). Market Day dapat menjadi sarana penilaian untuk beberapa mata pelajaran jika dikonsep secara terpadu sehingga siswa memperoleh
gambaran kaitan antara satu pelajaran dengan mata pelajaran lainnya dalam menjawab suatu permasalahan.
Adapun untuk tema tumbuh & berkembang, ada 4 fokus materi yang menjadi pembahasan yaitu Atom,senyawa&campuran, Sistem
Peredaran Darah Manusia, NAPZA, dan Usaha & Energi. Di akhir tema ini, akan ada drama sebagai projek bersama. Drama yang bertajuk
‘Bahaya NAPZA bagi generasi muda’ akan dilakukan per kelas. Drama ini akan menjadi sarana siswa untuk merefleksikan pemahaman pada diri
masing-masing dan selanjutnya melakukan aksi ajakan menjauhi NAPZA pada pelajar lainnya. Projek drama ini
dapat bekerja sama dengan mata pelajaran Bahasa Indonesia dan Seni Budaya (teater), dimana penilaian dari segi penulisan skenario dalam Bahasa
Penggunaan metode Project Based Learning (PJBL) diakhir tema akan memudahkan guru untuk melakukan pengamatan dan penilaian
terkait dengan profil pelajar pancasila yang telah dicapai siswa. Metode ini memungkinkan untuk menjadi sarana mencapai keenam dimensi profil
pelajar pancasila, yaitu Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, Bernalar kritis, Mandiri,
Berkebhinekaan Global, Kreatif dan Gotong Royong. Untuk tujuan efektifitas penulisan, pada tabel uraian tujuan pembelajaran dibawah ini,
saya hanya akan mencantumkan satu dimensi dominan yang dapat dicapai oleh siswa selama proses pelaksanaan PJBL. Mari berekplorasi bersama-sama
Tema 7.1 : Bernafas
(Total 46 Jam Pelajaran)
Wujud Zat, Sifat dan perubahannya 7.1.2 Mengidentifikasi sifat dan karakter Fase Zat (Padat, Cair, Bernalar kritis 5
Gas) berdasarkan keadaan partikel di dalam zat tersebut
7.1.3 Membandingkan contoh air dan udara di beberapa
tempat dengan parameter Kualitas Air dan Kualitas udara
bersih (contoh kegiatan : kunjungan laboratorium
offline/online) dan menyimpulkan hasil perbandingan
Siklus Perubahan Fase Zat 7.1.4 Melakukan percobaan Perubahan Fase Zat secara Kreatif 5
berkelompok (Catatan : melaksanakan prosedur
keamanan dan keselamatan kerja selama percobaan)
7.15 Membuat diagram dan menjabarkan siklus Perubahan
Fase Zat dengan bahasa sendiri
7.1.6 Pemanfaatan pengetahuan karakteristik dan siklus
perubahan fase zat dalam kehidupan sehari-hari,
terutama dalam berbisnis
Perubahan Fisika dan Perubahan 7.1.8 Mengklasifikasikan kejadian atau fenomena sekitar pada Berkebhinekaan Global 6
Kimia Perubahan Fisika atau Perubahan Kimia
7.1.9 Melakukan percobaan Perubahan Fisika dan Perubahan
Kimia (Catatan : Melaksanakan prosedur keamanan dan
keselamatan kerja selama percobaan) dan membuat
laporan hasil percobaan
7.1.10 Penggunaan pengetahuan tentang Perubahan Fisika dan
Perubahan Kimia untuk ide bisnis dan atau teknologi
baru (Teknologi Pengawetan, baik secara tradisonal
(kearifan lokal) maupun teknologi modern)
Sistem Pernafasan 7.1.11 Menjelaskan Organ pernafasan manusia disertai fungsi Mandiri 5
dan mekanisme kerjanya dengan bahasa sendiri
7.1.12 Melakukan percobaan mekanisme kerja paru-paru dan
membuat laporan percobaan
Kesehatan Pernafasan Manusia 7.1.13 Menelaah parameter kualitas udara sehat Bernalar kritis 5
7.1.14 Menelaah kondisi zat polutan dan kejadian luar biasa di
Indonesia yang berhubungan dengan pencemaran udara
7.1.15 Menganalisa hubungan kesehatan organ pernafasan
dengan kondisi lingkungan dan pola hidup manusia
Gerak & Gaya 7.1.16 Menghitung Gerak Lurus, GLB & GLBB Bernalar kritis 5
7.1.17 Mengidentifikasi peristiwa sehari-hari yang termasuk Gerak
Lurus, GLB & GLBB
7.1.18 Menghitung resultan gaya
7.1.19 Menyebutkan Penerapan Hukum Newton I, II, III dalam
kehidupan sehari-hari
7.1.20 Melakukan percobaan sederhana terkait penerapan
Hukum Newton I, II, III secara berkelompok (Catatan :
Melaksanakan prosedur keamanan dan keselamatan
kerja
selama percobaan) dan membuat laporan percobaan
PJBL : Kampanye Pengaruh Kualitas 7.1.21 Mengetahui kampanye menuntut udara bersih di Gotong Royong 10 jam
udara terhadap kesehatan (secara berbagai negara (kegiatan pembuka - entry event)
berkelompok) 7.1.22 Melakukan Kampanye via medsos, membuat video
singkat dan melakukan audiensi dengan pemerintah
setempat terkait gerakan untuk memperbaiki
kualitas udara lingkungan (pilihan untuk disesuaikan
dengan kondisi setiap kelas/wilayah)
7.1.23 Merefleksikan Kampanye Pengaruh Kualitas udara
terhadap kesehatan (memahami pentingnya menjaga
hutan dan pohon-pohon di sekitar untuk mendapatkan
kualitas udara yang sehat untuk manusia)
7.1.24 Memulai gerakan dalam lingkungan terdekat
(rumah/sekolah), misal dengan melakulan penghijauan
yang melibatkan masyarakat dan pemerintah setempat
Total Jam Pelajaran 46 jam
Tema 7.2 : Memerlukan Makan & Minum
(Total 46 Jam Pelajaran)
Animal Kingdom 7.2.5 Melakukan wawancara dengan ahli hewan dan Bernalar kritis 8
tumbuhan berkaitan dengan ciri yang
membedakan keduanya
7.2.6 Menyebutkan Ciri khas sel hewan dan
mengklasifikasi pembagian kingdom Animalia
Membedakan hewan ternak dan non ternak serta
7.2.7 fungsinya bagi manusia
Membuat makanan khas daerah masing-masing
7.2.8 (contohnya: Kerak telor & soto betawi) untuk
memahami contoh olahan dari hasil hewan ternak
(perlu dipastikan olahan makanan yang terbuat
dari hewan ternak)
Menganalisa nilai gizi & kalori yang terkandung di
7.2.9 dalam olahan makanan tersebut
Plantae Kingdom 7.2.10 Menyebutkan Ciri khas sel tumbuhan dan Berkebhinekaan Global 8
mengklasifikasi pembagian kingdom plantae
7.2.11 Menelaah jenis plasma nutfah yang dimiliki oleh
Indonesia
7.2.12 Mengkategorikan Tanaman Obat Keluarga (TOGA)
/ Herbal Indonesia untuk dibudidayakan
7.2.13 Membuat minuman khas daerah masing-masing
untuk memahami contoh olahan minuman dari
TOGA, misalnya bir pletok untuk daerah Jakarta
dan jamu untuk daerah Jawa (jenis minuman yang
dibuat merupakan olahan dari Herbal Indonesia)
Sistem pencernaan manusia 7.2.14 Menjelaskan organ pencernaan manusia dan Mandiri 5
fungsinya
7.2.15 Mengamati dan menceritakan kembali
mekanisme kerja & alur pencernaan makanan
pada manusia dengan bahasa sendiri (contoh
kegiatan : membaca ensiklopedi atau menonton
video tentang kerja organ pencernaan manusia)
7.2.16 Menganalisa hubungan kualitas makanan dan air
bersih bagi kesehatan organ pencernaan manusia
Kesehatan organ pencernaan 7.2.17 Menelaah penyakit pada organ pencernaan Kreatif 5
manusia melalui wawancara dengan dokter
7.2.18 Mengekplorasi perkembangan ilmu kedokteran
dan metode tradisional (kearifan lokal) untuk
penanganan penyakit pada organ pencernaan
7.2.19 Berbagi informasi pola hidup dan asupan
makanan/minuman yang baik untuk menjaga
kesehatan organ pencernaan kepada masyarakat
sekitar
Suhu dan Kalor 7.2.20 Menemukan hubungan antara pernapasan dan Mandiri 5
pencernaan makanan terhadap kemampuan
tubuh menjaga suhu
7.2.21 Menjelaskan konsep prinsip suhu dan kalor dalam
asas Black
7.2.22 Menghitung prinsip suhu dan kalor dalam asas
Black
7.2.23 Mengidentifikasi bahan isolator dan konduktor
7.2.24 Memahami pengaruh suhu dan kalor pada
perubahan makanan dan minuman
Fotosintesis 7.2.25 Menemukan bukti fotosistesis melalui percobaan Gotong Royong 7
dan membuat laporan pengamatan dari tanaman
dengan berbagai warna daun ((Catatan :
Melaksanakan prosedur keamanan dan
keselamatan kerja selama percobaan)
7.2.26 Menceritakan kembali proses fotosintesis pada
tumbuhan dengan menggunakan pemahaman
sendiri
7.2.27 Menyimpulkan pengaruh suhu & kalor pada
proses fotosintesis
7.2.28 Identifikasi perubahan bentuk energi yang terjadi
pada proses fotosintesis
PJBL : Market Day ; Makanan sehat & 7.2.29 Mengetahui perkembangan diversifikasi pangan Kreatif 12
Minuman penguat imunitas tubuh di Indonesia (kegiatan pembuka - entry event)
7.2.30 Mengetahui data export jamu Indonesia ke
berbagai belahan dunia (kegiatan pembuka - entry
event)
7.2.31 Membuat resep baru untuk Makanan sehat &
Minuman penguat imunitas tubuh (dari jenis
pangan dan TOGA yang sesuai dengan
kearifan lokal)
7.2.32 Menjelaskan makanan dan minuman yang dipilih
terkait manfaatnya bagi imunitas tubuh
7.2.33 Menyimpulkan beragamnya plasma nutfah
nusantara sebagai bahan diversifikasi pangan
masa depan dan merefleksikan pentingnya peran
generasi muda Indonesia untuk menjaganya
7.2.34 Memvisualisasikan ide diversifikasi pangan
dengan informasi manfaat, nilai gizi dan kalori
yang terkandung didalamnya
Total Jam Pelajaran 55
Tema 7.3 : Tumbuh &
Berkembang (Total 43
Jam Pelajaran)
Usaha & Energi 7.3.16 Menghitung besaran fisis pada Usaha Mandiri 7
7.3.17 Menyebutkan berbagai bentuk energi dan konversi
energi pada berbagai alat/ kejadian
7.3.18 Menentukan besaran fisis pada Energi potensial,
kinetik dan mekanik
7.3.19 Melakukan percobaan terkait penerapan konsep
usaha dan energi dan membuat laporan percobaan
PJBL : Drama Bahaya NAPZA 7.3.20 Bermain peran dalam drama bertema Bahaya NAPZA Beriman dan bertakwa kepada 10
bagi generasi muda bagi generasi muda Tuhan Yang Maha Esa dan
7.3.21 Merefleksikan isi drama tentang bahaya NAPZA dan berakhlak mulia
merokok baik aktif maupun pasif pada diri sendiri
7.3.22 Mengajak orang lain untuk menjauhi NAPZA
Total Jam Pelajaran 43 jam
Keterangan :
Berger
ak Manusia sebagai makhluk hidup tingkat tinggi mempunyai 8 ciri khusus. Untuk fase kelas 8 akan dibahas 3
1. Bergerak
akan ada Orasi Ilmiah sebagai projek bersama. Orasi Ilmiah yang bertajuk ‘Kepedulian untuk Bumi’, akan menjadi ajang unjuk kerja pemahaman
dan refleksi siswa terkait tema bergerak. Projek orasi ilmiah ini dapat dijadikan sebagai sarana penilaian bersama guru Bahasa Indonesia dalam hal
Fungi ; penekanan pada virus dan bakteri) dan tekanan. Di akhir tema ini, akan ada projek berkelompok yaitu Pembuatan Produk
Bioteknologi (pemanfaatan bakteri). Projek ini merupakan aplikasi pemahaman siswa terkait tema ini.
Untuk tema terakhir di kelas 8 adalah menyesuaikan diri dengan lingkungan. Ada 4 fokus materi yang menjadi pembahasan yaitu
adaptasi makhluk Hidup, ekosistem, Getaran&Gelombang dan mitigasi bencana (berkaitan dengan struktur bumi di Indonesia). Di akhir tema
ini, akan ada project bersama yaitu Simulasi mitigasi bencana. Simulasi mitigasi bencana ini perlu menjadi keterampilan hidup (life skill) bagi
siswa sebagai penduduk yang mendiami daerah jalur gunung api Pasifik (ring of fire). Kita sangat berharap pengetahuan ini dapat diterapkan oleh
masyarakat setempat untuk meningkatkan persentase keselamatan ketika bencana terjadi. Projek simulasi mitigasi bencana ini dapat bekerjasama
dengan guru IPS Geografi sebagai bagian dari pembelajaran maupun Bahasa Indonesia menyangkut penggunaan kalimat-kalimat singkat yang efektif
Penggunaan metode Project Based Learning (PJBL) diakhir tema akan memudahkan guru untuk melakukan pengamatan dan penilaian
terkait dengan profil pelajar pancasila yang telah dicapai siswa. Metode ini memungkinkan untuk menjadi sarana tercapainya keenam dimensi profil
pelajar pancasila, yaitu Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, Bernalar kritis, Mandiri,
Berkebhinekaan Global, Kreatif dan Gotong Royong. Untuk tujuan efektifitas penulisan, pada tabel uraian tujuan pembelajaran
dibawah ini, saya hanya akan mencantumkan satu dimensi dominan yang dapat dicapai oleh siswa selama proses pelaksanaan PJBL. Mari berekplorasi
bersama-sama
Tema 8.1 : Bergerak
(Total 42 Jam Pelajaran)
Bumi dan Sistem tata surya 8.1.5 Menghubungkan berbagai Letak posisi bumi – bulan – Berkebhinekaan Global 10
matahari dan fenomena Alam yang disebabkannya
dengan membuat alat peraga
8.1.6 Memahami penerapan ilmu perbintangan atau
peredaran benda langit dari masa ke masa secara
tradisonal untuk penentuan musim panen/waktu
nelayan melaut maupun penerapannya dalam teknologi
modern melalui metode wawancara (contoh kearifan
lokal disesuaikan dengan daerah masing-masing)
8.1.7 Menganalisa hubungan gerak kemiringan bumi terhadap
perubahan iklim
8.1.8 Menganalisa faktor penyebab pemanasan global
Konservasi dan Transformasi 8.1.9 Mengamati bentang alam dan menginventarisir SDA Bernalar kritis 12
Energi yang ada di daerah masing-masing
8.1.10 Mengidentifikasi Jenis-jenis sumber energi (bahan bakar
fosil , air , panas bumi, angin, ombak dan pasang surut
air laut, biomassa, nuklir, dan matahari ) berdasarkan
data tersebut
8.1.11 Menganalisa dan mendiskusikan jenis sumber energi
yang dapat dikembangkan dIdaerahnya
8.1.12 Mempresentasikan hasil diskusi tentang rekomendasi
sumber energi daerah yang perlu dikembangkan kepada
kepala daerah masing-masing (dilakukan dengan
kegiatan : outing & Forum Group Discussion)
PJBL : Orasi Ilmiah; ‘Kepedulian 8.1.13 Mengetahui Earth Hour Movement di berbagai belahan Kreatif 10
untuk Bumi’ dunia (bisa bekerja sama dengan WWF sebagai
kegiatan pembuka - entry event)
8.1.14
Menelaah perkembangan teknologi energi masa depan
yang ramah lingkungan
8.1.15
Menemukan konsep kearifan lokal yang mendukung
hemat energi seperti rumah panggung yang sangat
memerhatikan sirkulasi udara, arah terbit dan
terbenamnya matahari, suku baduy dalam yang hidup
tanpa listrik atau kampung ciptagelar yang telah
menghasilkan listrik secara mandiri
8.1.16 Membuat tulisan kepedulian untuk bumi yang berkaitan
dengan perubahan iklim, pemanasan global dan
konservasi energi
8.1.17
Merefleksikan kepedulian untuk bumi dengan aksi nyata
berupa gaya hidup hemat energi dan ramah lingkungan
Total Jam Pelajaran 42 jam
Tema 8.2 : Ekskresi
(Total 52 Jam Pelajaran)
3 Kingdom (Monera, Protista dan 8.2.6 Mengklasifikasikan 3 Kingdom (Monera, Protista dan Bernalar kritis 10
Fungi) Fungi) berdasarkan ciri-ciri
8.2.7 Menelaah fungsi Monera, Protista dan Fungi dalam
kehidupan sehari-hari
8.2.8 Melakukan percobaan pada beberapa sampel air dan
membandingkan mikroorganisme yang ada di dalamnya
(catatan : melaksanakan prosedur keamanan dan
keselamatan kerja selama percobaan) dan membuat
laporan hasil percobaan
Virus dan Bakteri 8.2.9 Membedakan virus dan bakteri berdasarkan ciri-ciri Bernalar kritis 8
keduanya (termasuk materi corona virus)
8.2.10 Menelaah fungsi virus dan bakteri dalam bidang
bioteknologi dan kedokteran (termasuk tentang serum,
vaksin sebagai salah satu obat untuk penyakit ;vaksin
untuk corona virus)
Tekanan 8.2.11 Mengamati dan mengidentifikasi tekanan pada zat padat : Bernalar kritis 10
Ban Mobil off road
8.2.12 Mengamati dan mengidentifikasi tekanan pada zat cair :
Kapal selam
8.2.13 Mengamati dan mengidentifikasi tekanan pada gas :
Balon udara
8.2.14 Menyimpulkan konsep tekanan pada zat padat, zat cair
dan gas
Getaran dan Gelombang, 8.3.11 Menjelaskan perbedaan getaran dan Gelombang Bernalar kritis 10
8.3.12 Menjelaskan konsep periode dan frekuensi dengan
pemahaman sendiri
8.3.13 Menyebutkan sifat gelombang Bunyi
8.3.14 Menghitung cepat rambat dan panjang gelombang bunyi
8.3.15 Menjelaskan penggunaan prinsip gelombang dan bunyi
pada berbagai alat tradisional & modern
8.3.16 Melakukan pengamatan dan diskusi secara
berkelompok, dapat dilakukan kunjungan offline/online
(pilihan topik : seismograf, kapal selam, radar)
8.3.17 Presentasi hasil diskusi kelompok secara bergiliran
Mitigasi Bencana 8.3.18 Mengamati dan mengidentifikasi bentang alam Beriman dan bertakwa 10
Indonesia yang berada di jalur ring of fire kepada Tuhan Yang Maha Esa
dan berakhlak mulia
8.3.19 Menelaah struktur lapisan bumi khas untuk jalur ring of
fire
8.3.20 Menganalisa kemungkinan ancaman bencana
berdasarkan bentang alam dan letak geografis untuk
daerah yang ditinggali
8.3.21 Menelaah penyebab Gempa di Indonesia
8.3.22 Menelaah penyebab Tsunami di Indonesia
8.3.23 Menelaah penyebab Banjir di Indonesia
8.3.24 Menyimpulkan pentingnya mitigasi bencana bagi
masyarakat
PJBL : Simulasi mitigasi bencana 8.3.25 Mengetahui penerapan mitigasi bencana diberbagai Gotong Royong 10
negara (kegiatan pembuka - entry event)
8.3.26 Mengetahui perkembangan alat deteksi bencana di
berbagai negara (kegiatan pembuka - entry event)
8.3.27 Menguasai teknik mitigasi bencana yang menjadi
ancaman bagi daerahnya (diutamakan
memahami mitigasi bencana gempa, tsunami dan
8.3.28 banjir)
Mengajak warga masyarakat untuk peduli akan
pentingnya menguasai teknik mitigasi bencana
Total Jam Pelajaran 50
Keterangan :
11. Earth Hour : Jam Bumi ; Kampanye masyarakat global untuk berkomitmen bergaya hidup hemat energi
12. Forum Group Discussion : FGD/diskusi kelompok terarah, merupakan metode pengumpulan data kualitatif dengan cara melakukan
wawancara kelompok yang dipandu oleh seorang moderator
13. Jigsaw : Metode belajar kooperatif dengan cara siswa belajar dalam kelompok kecil yang terdiri dari 4-6 untuk bekerja sama
14. Konservasi energi : Penggunaan energy secara efisien dan sesuai dengan keperluan
15. Mitigasi : Tindakan mengurangi dampak bencana
16. Outing : Kegiatan belajar dengan cara datang langsung (mengunjungi) sumber belajar (tempat/orang)
17. WWF : World Wildlife Fund for Nature, organisasi perlindungan lingkungan terbesar di dunia
Uraian Tujuan Pembelajaran IPA SMP kelas 9
Peka
terhad
ap
Rangsa
ng
Manusia sebagai makhluk hidup tingkat tinggi mempunyai 8 ciri khusus. Untuk fase kelas
yaitu Sistem Indra Manusia, Sistem Saraf Manusia, dan Listrik & Magnet . Di akhir tema ini, akan ada projek secara berkelompok. Pembuatan
pembangkit listrik sederhana akan menjadi sarana aksi nyata dari siswa untuk memberikan solusi dari kebutuhan akan listrik. Sumber pembangkit
listrik yang dipilih disesuaikan dengan SDA yang terdapat di wilayah masing-masing. Hal ini akan mengasah nalar kritis dan kepekaan
Pewarisan Sifat dan Cahaya & Alat Optik. Di akhir tema ini, akan ada Outing (virtual/non virtual) berkelompok tentang Perkembangan
Teknologi Reproduksi Hewan dan Tumbuhan. Projek ini selain akan menguatkan pemahaman siswa terkait tema Berkembangbiak, juga akan
Kegiatan penyelidikan ilmiah akan menjadi penutup ATP Fase D. Penyelidikan ilmiah merupakan penilaian akhir dari mata
pelajaran IPA Terpadu SMP. Tema penyelidikan ilmiah boleh diambil dari tema IPA Terpadu mulai darI kelas 7. Penyelidikan ilmiah dilakukan secara
berkelompok yang terdiri dari 3-5 orang. Waktu projek penyelidikan ilmiah ini selama 13 pekan sudah termasuk presentasi hasil penelitian dan
melakukan aksi tindak lanjut dari hasil penelitian2. Penilaian penyelidikan ilmiah akan mengacu pada pemahaman IPA dan keterampilan proses
Sistem Saraf Manusia 9.1.5 Menjelaskan bagian neuron manusia dan fungsinya Bernalar kritis 7
dengan bahasa sendiri
9.1.6 Menjabarkan mekanisme kerja dan hubungan sistem
saraf pada kelima indra manusia (gerak reflex, rasa
nyeri, panas, dingin, rasa,dsb)
9.1.7 MenganalIsa hubungan kemajuan teknologi dalam
bidang farmasi, kosmetik, dan bisnis dengan kebutuhan
menjaga kesehatan kelima indra (kegiatan : Forum
Group Discussion)
Listrik 9.1.8 Mengidentifikasi perbedaan listrik statis dan dinamis Mandiri 10
9.1.9 Menjelaskan hubungan sifat Muatan listrik dalam
besaran gaya coulomb
9.1.10 Menjelaskan penerapan hukum ohm dalam rangkaian
listrik seri dan paralel
9.1.11 Menjelaskan penerapan hukum kirchhoff dalam
rangkaian listrik seri dan paralel
9.1.12 Menghitung daya dan energi listrik (studi kasus
pemakaian listrik di rumah masing-masing)
9.1.13 Memahami cara menjaga diri dari bahaya sumber listrik
Outing (virtual/non virtual) : 9.2.17 Mengetahui perkembangan Teknologi Reproduksi Beriman dan bertakwa 10
Perkembangan Teknologi Makhluk Hidup di dunia (kultur jaringan, cloning, dll) kepada Tuhan Yang Maha
Esa dan berakhlak mulia
Reproduksi Hewan dan 9.2.18 Menelaah Teknologi Reproduksi Hewan dan Tumbuhan
Tumbuhan ketika outing (virtual/non virtual) secara berkelompok
(Contoh lokasi yang dikunjungi BalaI budidaya tumbuhan,
9.2.19 ternak, dsb)
Merefleksikan dan memahami peran penting regenerasi
untuk keberlanjutan kehidupan manusia di bumi
Total Jam Pelajaran 37
Final Project 9.3 : Penyelidikan
ilmiah (Total 64 Jam
Pelajaran)
18. Bentang alam : Daerah dengan aneka ragam bentuk permukaan bumi, lanskap
19. Biomassa : Jumlah keseluruhan benda hidup dalam suatu wilayah
20. Geothermal : Sumber panas yang berasal dari bawah permukaan bumi