ALUR & TUJUAN PEMBELAJARAN IPA SMP (FASE D)

Memerlukan
makandan
minum
Berkembangbiak Bernafas

Manusia&
Peka terhadap Tumbuh&
Rangsang Keberlanjutan Berkembang

Kehidupan
Menyesuaikan
diridengan Bergerak
lingkungan
Ekskresi

Tema besar IPA SMP yang saya buat kali ini adalah Manusia dan Keberlanjutan Kehidupan. Mengapa demikian? Karena menurut saya, para
pembelajar perlu mengetahui bahwa pada hakikatnya pembelajaran IPA merupakan pembelajaran mengenai dirinya sebagai manusia dan makhluk
hidup lainnya secara umum serta dengan lingkungan tempat kehidupan itu berlangsung. Semua pembelajaran lahir dari kebutuhan manusia dan
merupakan faktor pendukung bagi manusia untuk melanjutkan kehidupannya di muka bumi. Dari tema besar tersebut materi pembelajaran akan
diuraikan secara terintegrasi mencakup materi dari berbagai cabang sains melalui 8 ciri makhluk hidup secara bertahap di kelas 7, 8 dan 9.
Dengan capaian pembelajaran yang sederhana, diharapkan para guru dapat berkreasi dalam metode yang membuat siswa mempunyai
pemahaman yang lebih mendalam. Dari konsep materi terintegrasi yang saya susun ini, mempelajari IPA Terpadu secara menyenangkan dapat tercapai
sehingga siswa memiliki pemahaman yang komprehensif. Bertambahnya ketertarikan (rasa ingin tahu) siswa untuk mengkaji fenomena yang ada di
alam semesta, akan mendorong mereka untuk berperan aktif dalam memelihara, menjaga, melestarikan lingkungan alam, mengelola SDA dan
lingkungan dengan bijak. Selain itu, siswa dapat mengembangkan keterampilan proses inkuiri untuk mengidentifikasi, merumuskan hingga
menyelesaikan masalah melalui aksi nyata dan mengembangkan pengetahuan/pemahaman konsep-konsep di dalam IPA serta menerapkan dalam
kehidupan sehari-hari sehingga mereka dapat berkontribusi dalam menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan dirinya dan lingkungan di
sekitarnya

Uraian Tujuan Pembelajaran IPA SMP kelas 7

Manusia sebagai makhluk hidup tingkat tinggi mempunyai 8 ciri khusus. Untuk fase kelas 7 akan dibahas 3 ciri makhluk hidup yang selanjutkan saya
sebut sebagai tema. Ada tiga tema, yaitu:
1. Bernafas
2. Memerlukan makan & minum
3. Tumbuh & berkembang

Dari tema bernafas, ada 5 fokus materi yang menjadi pembahasan yaitu Pengukuran, Wujud Zat, Sifat dan perubahannya,
termasuk perubahan fisika&kimia, Sistem Pernafasan serta materi Gerak & Gaya. Di akhir tema ini, siswa akan membuat projek bersama berupa
kampanye yang bertajuk ‘Pengaruh Kualitas udara terhadap kesehatan’. Kampanye ini akan dilakukan secara berkelompok untuk menghasilkan video
singkat yang diunduh ke dalam akun media sosial mereka ataupun membuat poster untuk tempat-tempat yang tidak memungkinkan membuat video
kampanye. Kampanye ini merupakan output dari pencapaian keterampilan proses siswa dalam bentuk aksi nyata.
Dari tema kedua: memerlukan makan & minum, ada 3 fokus materi yang menjadi pembahasan yaitu bahan dasar makanan dan
minuman manusia (5 kingdom ; pembahasan khususnya mengenai perbandingan sel Animalia dan plantae), sistem pencernaan serta suhu&kalor. Di
akhir tema ini, akan ada Market Day sebagai projek bersama siswa dalam kelompok. Market Day yang bertajuk ‘Makanan dan Minuman penguat
imunitas tubuh’, akan menjadi ajang unjuk kerja pemahaman siswa terkait tema. Projek ini juga dapat dijadikan projek bersama dengan guru bidang
studi lain yang terkait, seperti Matematika, Agama, IPS (Ekonomi) dan Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK). Market Day dapat
menjadi sarana penilaian untuk beberapa mata pelajaran jika dikonsep secara terpadu sehingga siswa memperoleh gambaran kaitan antara satu pelajaran
dengan mata pelajaran lainnya dalam menjawab suatu permasalahan.
Adapun untuk tema tumbuh & berkembang, ada 4 fokus materi yang menjadi pembahasan yaitu Atom,senyawa&campuran, Sistem
Peredaran Darah Manusia, NAPZA, dan Usaha & Energi. Di akhir tema ini, akan ada drama sebagai projek bersama. Drama yang bertajuk ‘Bahaya
NAPZA bagi generasi muda’ akan dilakukan per kelas. Drama ini akan menjadi sarana siswa untuk merefleksikan pemahaman pada diri masing-masing
dan selanjutnya melakukan aksi ajakan menjauhi NAPZA pada pelajar lainnya. Projek drama ini dapat bekerja sama dengan mata pelajaran Bahasa
Indonesia dan Seni Budaya (teater), dimana penilaian dari segi penulisan skenario dalam Bahasa Indonesia dan penampilan untuk Seni Teater.
Penggunaan metode Project Based Learning (PJBL) diakhir tema akan memudahkan guru untuk melakukan pengamatan dan
penilaian terkait dengan profil pelajar pancasila yang telah dicapai siswa. Metode ini memungkinkan untuk menjadi sarana mencapai keenam dimensi
profil pelajar pancasila, yaitu Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, Bernalar kritis, Mandiri, Berkebhinekaan
Global, Kreatif dan Gotong Royong. Untuk tujuan efektifitas penulisan, pada tabel uraian tujuan pembelajaran dibawah ini, saya hanya akan
mencantumkan satu dimensi dominan yang dapat dicapai oleh siswa selama proses pelaksanaan PJBL. Mari berekplorasi bersama-sama

Tema 7.1 : Bernafas (Total 46 Jam Pelajaran)

Materi No Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Alokasi Jam

Pancasila Pelajaran (JP)

Pengukuran , Besaran dan 7.1.1 • Mengidentifikasi besaran pokok dan besaran Beriman dan bertakwa 5
Satuan turunan (Satuan SI) kepada Tuhan Yang
(materi dasar umum IPA 7.1.2 • Melakukan pengukuran dengan berbagai jenis Maha Esa dan
Terpadu) alat ukur berakhlak mulia
7.1.3 (disesuaikan dengan daerah masing-masing)
• Mengkonversi satuan alat ukur

Wujud Zat, Sifat dan 7.1.2 • Mengidentifikasi sifat dan karakter Fase Zat Bernalar kritis 5
perubahannya (Padat, Cair,
7.1.3 Gas) berdasarkan keadaan partikel di dalam zat
tersebut
• Membandingkan contoh air dan udara di
beberapa tempat dengan parameter Kualitas Air
dan Kualitas udara bersih (contoh kegiatan :
 kunjungan laboratorium offline/online) dan
menyimpulkan hasil perbandingan
Siklus Perubahan Fase Zat 7.1.4 • Melakukan percobaan Perubahan Fase Zat Kreatif 5
secara berkelompok (Catatan : melaksanakan
7.15 prosedur keamanan dan keselamatan kerja
selama percobaan)
• Membuat diagram dan menjabarkan siklus
Perubahan
Fase Zat dengan bahasa sendiri

7.1.6  Pemanfaatan pengetahuan karakteristik dan

siklus perubahan fase zat dalam kehidupan
sehari-hari, terutama dalam berbisnis

Perubahan Fisika dan 7.1.8 • Mengklasifikasikan kejadian atau fenomena Berkebhinekaan 6

Perubahan Kimia sekitar pada Global
7.1.9 Perubahan Fisika atau Perubahan Kimia
• Melakukan percobaan Perubahan Fisika dan
Perubahan Kimia (Catatan : Melaksanakan
prosedur keamanan dan keselamatan kerja
7.1.10 selama percobaan) dan membuat laporan hasil
percobaan
• Penggunaan pengetahuan tentang Perubahan
Fisika dan Perubahan Kimia untuk ide bisnis
dan atau teknologi baru (Teknologi
Pengawetan, baik secara tradisonal
(kearifan lokal) maupun teknologi modern)
Sistem Pernafasan 7.1.11 • Menjelaskan Organ pernafasan manusia disertai Mandiri 5
 fungsi dan mekanisme kerjanya dengan bahasa
7.1.12 sendiri
• Melakukan percobaan mekanisme kerja paru-
paru dan membuat laporan percobaan
Kesehatan Pernafasan Manusia 7.1.13 • Menelaah parameter kualitas udara sehat Bernalar kritis 5
7.1.14 • Menelaah kondisi zat polutan dan kejadian luar
biasa di
7.1.15 Indonesia yang berhubungan dengan
pencemaran udara
• Menganalisa hubungan kesehatan organ
pernafasan dengan kondisi lingkungan dan pola
hidup manusia
Gerak & Gaya 7.1.16  Menghitung Gerak Lurus, GLB & GLBB Bernalar kritis 5

7.1.17 • Mengidentifikasi peristiwa sehari-hari yang

termasuk Gerak Lurus, GLB & GLBB
7.1.18 • Menghitung resultan gaya
7.1.19 • Menyebutkan Penerapan Hukum Newton I, II, III
dalam kehidupan sehari-hari
7.1.20 • Melakukan percobaan sederhana terkait penerapan
Hukum Newton I, II, III secara berkelompok
(Catatan : Melaksanakan prosedur keamanan dan
keselamatan kerja selama percobaan) dan
membuat laporan percobaan
PJBL : Kampanye Pengaruh 7.1.21 • Mengetahui kampanye menuntut udara bersih di Gotong Royong 10 jam
Kualitas udara terhadap berbagai negara (kegiatan pembuka - entry
kesehatan (secara 7.1.22 event)
berkelompok) • Melakukan Kampanye via medsos, membuat
video singkat dan melakukan audiensi dengan
pemerintah setempat terkait gerakan untuk
memperbaiki kualitas udara lingkungan (pilihan
7.1.23 untuk disesuaikan dengan kondisi setiap
kelas/wilayah)
• Merefleksikan Kampanye Pengaruh Kualitas
udara terhadap kesehatan (memahami
7.1.24 pentingnya menjaga hutan dan pohon-pohon di
sekitar untuk mendapatkan kualitas udara yang
sehat untuk manusia)
• Memulai gerakan dalam lingkungan terdekat
(rumah/sekolah), misal dengan melakulan
penghijauan yang melibatkan masyarakat dan
pemerintah setempat
Total Jam Pelajaran 46 jam
Tema 7.2 : Memerlukan Makan & Minum (Total 46 Jam Pelajaran)

Materi No Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila Alokasi Jam

Pelajaran (JP)

5 Kingdom dan Organisasi 7.2.1  Memahami sel sebagai unit terkecil Beriman dan bertakwa 5
Kehidupan  penyusun makhluk hidup dan kepada Tuhan Yang
(Paparan umum)  mengidentifikasi tingkatan pada sistem Maha Esa dan berakhlak
7.2.2  organisasi kehidupan mulia
Mengklasifikasikan pembagian 5 kingdom
7.2.3 dan karakter khas yang dipunyainya
Mengeksplorasi lingkungan sekitar atau
Taman nasional didaerahnya untuk
7.2.4 mendokumentasikan makhluk hidup yang
ditemui ke dalam 5 kingdom Membuat
laporan dari hasil Pengamatan (dapat
berupa jenis hewan/tumbuhan endemi
sesuai daerah masing-masing) kemudian
berbagi dengan teman-teman lain
Animal Kingdom 7.2.5  Melakukan wawancara dengan ahli hewan Bernalar kritis 8
 dan tumbuhan berkaitan dengan ciri yang
membedakan keduanya
7.2.6 Menyebutkan Ciri khas sel hewan dan
mengklasifikasi pembagian kingdom
Animalia
  Membedakan hewan ternak dan non
7.2.7  ternak serta fungsinya bagi manusia
 Membuat makanan khas daerah masing-
7.2.8 masing (contohnya: Kerak telor & soto
betawi) untuk memahami contoh olahan
dari hasil hewan ternak (perlu dipastikan
olahan makanan yang terbuat dari hewan
ternak)
7.2.9 Menganalisa nilai gizi & kalori yang
terkandung di dalam olahan makanan
tersebut
Plantae Kingdom 7.2.10  Menyebutkan Ciri khas sel tumbuhan dan Berkebhinekaan Global 8
 mengklasifikasi pembagian kingdom
7.2.11  plantae
 Menelaah jenis plasma nutfah yang
7.2.12 dimiliki oleh
Indonesia
7.2.13 Mengkategorikan Tanaman Obat Keluarga
(TOGA)
/ Herbal Indonesia untuk dibudidayakan
Membuat minuman khas daerah masing-
masing untuk memahami contoh olahan
minuman dari TOGA, misalnya bir pletok
untuk daerah Jakarta dan jamu untuk
daerah Jawa (jenis minuman yang dibuat
merupakan olahan dari Herbal Indonesia)
Sistem pencernaan manusia 7.2.14  Menjelaskan organ pencernaan manusia Mandiri 5
dan fungsinya
 7.2.15  Mengamati dan menceritakan kembali
mekanisme kerja & alur pencernaan
makanan

pada manusia dengan bahasa sendiri

(contoh kegiatan : membaca ensiklopedi
atau menonton video tentang kerja organ
7.2.16 pencernaan manusia) Menganalisa
hubungan kualitas makanan dan air bersih
 bagi kesehatan organ pencernaan manusia

Kesehatan organ pencernaan 7.2.17  Menelaah penyakit pada organ Kreatif 5

 pencernaan manusia melalui wawancara
7.2.18  dengan dokter Mengekplorasi
perkembangan ilmu kedokteran dan
metode tradisional (kearifan lokal) untuk
7.2.19 penanganan penyakit pada organ
pencernaan Berbagi informasi pola hidup
dan asupan makanan/minuman yang baik
untuk menjaga kesehatan organ
pencernaan kepada masyarakat sekitar
Suhu dan Kalor 7.2.20  Menemukan hubungan antara pernapasan Mandiri 5
 dan pencernaan makanan terhadap
 kemampuan tubuh menjaga suhu
7.2.21  Menjelaskan konsep prinsip suhu dan
 kalor dalam asas Black
7.2.22 Menghitung prinsip suhu dan kalor dalam
asas
7.2.23 Black
7.2.24 Mengidentifikasi bahan isolator dan
konduktor Memahami pengaruh suhu dan
kalor pada perubahan makanan dan
minuman

Fotosintesis 7.2.25  Menemukan bukti fotosistesis melalui Gotong Royong 7

 percobaan dan membuat laporan
 pengamatan dari tanaman dengan berbagai
 warna daun ((Catatan : Melaksanakan
prosedur keamanan dan keselamatan kerja
7.2.26 selama percobaan)
Menceritakan kembali proses fotosintesis
pada tumbuhan dengan menggunakan
7.2.27 pemahaman sendiri
Menyimpulkan pengaruh suhu & kalor
7.2.28 pada proses fotosintesis
Identifikasi perubahan bentuk energi yang
terjadi pada proses fotosintesis
PJBL : Market Day ; Makanan
sehat &
Minuman penguat imunitas
tubuh
Total Jam Pelajaran
7.2.29  Mengetahui perkembangan diversifikasi Kreatif 12
 pangan di Indonesia (kegiatan pembuka -
7.2.30  entry event) Mengetahui data export jamu
 Indonesia ke berbagai belahan dunia
(kegiatan pembuka - entry event)
7.2.31 Membuat resep baru untuk Makanan sehat
& Minuman penguat imunitas tubuh (dari
jenis pangan dan TOGA yang sesuai
dengan kearifan lokal)
7.2.32 Menjelaskan makanan dan minuman yang
dipilih
terkait manfaatnya bagi imunitas tubuh
7.2.33  Menyimpulkan beragamnya plasma nutfah
 nusantara sebagai bahan diversifikasi
pangan masa depan dan merefleksikan
pentingnya peran generasi muda Indonesia
7.2.34 untuk menjaganya Memvisualisasikan ide
diversifikasi pangan dengan informasi
manfaat, nilai gizi dan kalori yang
terkandung didalamnya
55
Tema 7.3 : Tumbuh & Berkembang (Total 43 Jam Pelajaran)

Materi No Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila Alokasi Jam

Pelajaran (JP)

Atom , senyawa dan 7.3.1  Mendeskripsikan perbedaan atom dan Beriman dan bertakwa 7
campuran  senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi kepada Tuhan Yang Maha
7.3.2  Mengidentifikasi campuran homogeny dan Esa dan berakhlak mulia
heterogen yang terdapat dalam kehidupan
7.3.3 sehari-hari Menggunakan metode-metode
sederhana untuk memisahkan campuran

Sistem Peredaran Darah 7.3.4  Mengklasifikasikan bagian-bagian darah Gotong Royong 7

Manusia  beserta ciri dan fungsinya
7.3.5  Menjelaskan Mekanisme Sistem Peredaran
Darah
7.3.6 Manusia
Membuat alat peraga sederhana mengenai
sistem peredaran darah besar dan kecil secara
berkelompok
NAPZA 7.3.7  Menjelaskan arti NAPZA : Narkoba, Bernalar kritis 12
 psikotropika, dan zat adiktif lainnya
7.3.8  Memahami penggunaan zat aditif dalam
produk rumah tangga
7.3.9 Menjelaskan tantangan memperoleh zat aditif
alami dan bahaya penggunaan zat aditif
sintesis.
 7.3.10  Membedakan zat adiktif berdasarkan jenis
 dan pengaruhnya pada sistem tubuh manusia
7.3.11  Menyebutkan kondisi yang memperbolehkan
 penggunaan zat adiktif dan psikotropika
 dalam bidang kedokteran dan harus dalam
7.3.12  pemantauan Tim medis Menyampaikan hasil
mewawancarai orang yang dapat melepaskan
7.3.13 kebiasaan berhenti merokok Melakukan
wawancara dengan tenaga medis rehabilitasi
NAPZA/mantan pecandu narkoba
7.3.14 (online/offline)
Menjelaskan alur NAPZA ketika memasuki
7.3.15 Sistem
Peredaran Darah Manusia dengan pemahaman
sendiri Menyimpulkan bahaya NAPZA dalam
menghambat tumbuh kembang manusia
dengan merusak sistem tubuhnya

Usaha & Energi 7.3.16  Menghitung besaran fisis pada Usaha Mandiri 7
7.3.17  Menyebutkan berbagai bentuk energi dan
 konversi energi pada berbagai alat/ kejadian
7.3.18  Menentukan besaran fisis pada Energi
potensial, kinetik dan mekanik
7.3.19 Melakukan percobaan terkait penerapan
konsep usaha dan energi dan membuat
laporan percobaan
PJBL : Drama Bahaya 7.3.20  Bermain peran dalam drama bertema Bahaya Beriman dan bertakwa 10
NAPZA bagi generasi  NAPZA bagi generasi muda kepada Tuhan Yang Maha
 muda 7.3.21  Merefleksikan isi drama tentang bahaya Esa dan berakhlak mulia
NAPZA dan merokok baik aktif maupun
7.3.22 pasif pada diri sendiri
Mengajak orang lain untuk menjauhi NAPZA
Total Jam Pelajaran 43 jam

Glosarium
1. Diversifikasi : Penganekaragaman untuk menghindari ketergantungan pada ketunggalan produk (pangan)
2. Endemi : Khas di suatu daerah tertentu
3. Imunitas : Kekebalan
4. Konversi satuan : Perubahan dari satu satuan ke satuan yang lain
5. Metamorfosis : Perubahan bentuk atau susunan; peralihan bentuk
6. NAPZA : Narkoba, psikotropika, dan zat adiktif lainnya
7. PJBL : Project Based Learning, Metode pembelajaran dengan sarana projek
8. Plasma nutfah : Sumber daya genetik pembentuk varietas unggul yang dapat berasal dari varietas lokal, landraces, galur introduksi, yang
disimpan dalam
berbagai koleksi keragaman (fenotipik dan genotipik) dalam masing-masing spesies tanaman
9. Zat Aditif : Zat yang ditambahkan pada suatu produk, misalnya sebagai penambah warna, penyedap rasa, pengawet pada makanan
10. Zat Adiktif : Zat aktif yang jika dikonsumsi oleh organisme hidup, maka dapat menyebabkan kerja biologi serta menimbulkan efek
ketergantungan atau
adiksi yang sulit dihentikan