RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 1 Gabus

Mata pelajaran: : IPA
Kelas/Semester : IX/ Gasal
Alokasi Waktu: : 1 JP ( 3 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI-1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek
fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam
lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2. KD pada KI-2 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari
3. KD pada KI-3 Mendeskripsikan atom dan partikel penyusunnya, ion dan molekul, serta
hubungannya dengan karakteristik bahan/material yang digunakan dalam kehidupan
sehari-hari
4. KD pada KI-4
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Indikator KD pada KI-1
1.1.1 Mensyukuri kebesaran Tuhan YME atas keteraturan dan kompleksitas atom dan
partikel penyusunnya, ion, serta molekul penyusun benda tak hidup dan
makhluk hidup
2. Indikator KD pada KI-2
2.1.1 Menunjukkan perilaku jujur, santun, toleransi dan kerja sama dalam melakukan
diskusi kelompok
2.1.2 Menunjukkan sikap teliti, hati-hati, dan bertanggung jawab dalam melakukan uji
nyala untuk mengidentifikasi unsur
3. Indikator KD pada KI-3
3.4.1 Menjelaskan konfigurasi elektron
3.4.2 Menjelaskan terbentuknya ion
3.4.3 Menjelaskan pentingnya fungsi ion dalam tubuh manusia
3.4.4 Menjelaskan proses pembentukan ikatan kovalen
3.4.5 Mengidentifikasi unsur melalui uji nyala
3.4.6 Mengidentifikasi karakteristik bahan-bahan dalam kehidupan sehari-hari

4. Indikator KD pada KI-4

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
 Molekul dan atom yang menerima atau melepas elektron menjadi bermuatan dan
membentuk ion.

1
  Proses pembentukan ion itu disebut ionisasi. Ion yang bermuatan positif disebut
kation. Sedangkan ion yang bermuatan negatif secara umum disebut anion. Gaya
tarik-menarik antara kation dan anion dalam senyawa tersebut disebut ikatan ionik.
 Pembentukan ikatan kimia melalui penggunaan bersama elektron antardua atom
disebut dengan ikatan kovalen.
 Susunan elektron di dalam suatu atom disebut dengan konfigurasi elektron.
 Tingkat energi dalam suatu atom berturut-turut adalah tingkat energi K atau n=1
yang dapat ditempati oleh 2 elektron, L untuk n=2 yang dapat ditempati oleh 8
elektron, M untuk n=3 yang dapat ditempati oleh 18 elektron dan seterusnya.
 Uji nyala dapat digunakan untuk mengetahui kandungan beberapa unsur dalam
suatu senyawa secara sederhana.
 Intan dan grafit tersusun dari atom yang sama yaitu atom karbon(C), namun
membentuk struktur dan jenis ikatan yang berbeda sehingga dapat dihasilkan
karakteristik yang berbeda. Pada intan masing-masing atom karbon (C) mengikat
empat atom karbon (C) lainnya dengan ikatan kovalen membentuk struktur
tetrahedral.
 Ada beberapa jenis plastik didasarkan pada bahan penyusunnya, yaitu plastik PETE,
HDPE, PVC, LDPE, PP, PS, dan jenis lain.
 Masing-masing jenis plastik memiliki karakteristik yang berbeda sehigga
pemanfaatannya juga perlu memperhatikan karakteristik dari jenis plastik tersebut.
 Ada banyak jenis logam yang bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari, misalnya
baja, stainless steel, galvalum, perunggu, dan kuningan.
 Suatu logam dapat dipadukan dengan logam yang lain sehingga dapat diperoleh sifat
yang baru.
 Tulang tersusun atas bagian yang hidup yaitu sel-sel tulang (osteosit) dan bagian tak
hidup. Zat organik penyusun tulang antara lain yaitu kolagen, proteinpolisakarida,
dan glikoaminoglikan. Zat anorganik penyusun tulang yaitu senyawa hidroksiapetit.
2. Materi Pengayaan
LED (Lighting Emitting Diode)
LED (Lighting Emitting Diode) merupakan dioda semikonduktor yangtersusun atas
sebuah chip materi semikonduktor yang digunakan untukmenciptakan suatu struktur
yang disebut pn junction. Ketika disambungkandengan sumber energi, terdapat aliran
dari sisi-p (anoda) ke sisi-n (katoda)dan tidak pada arah sebaliknya. Ketika sebuah
elektron mencapai lubangelektron, energinya menjadi rendah dan mengeluarkan energi
dalam bentuksebuah photon (cahaya). Keuntungan menggunakan LED ialah dapat
menghemat90% energi bila dibandingkan dengan menggunakan lampu biasa sertaLED
dapat bertahan lama. Arus listrik yang dapat mengalir pada LED antara10 mA - 20 mA
dan tegangan antara 1,6 V - 3,5 V bergantung pada warna yangdihasilkan. Jika arus atau
tegangan yang mengalir lebih besar dari batasantersebut, maka LED akan terbakar dan
tidak dapat digunakan.Agar LED tidakmudah terbakar maka dapat digunakan resistor
yang berfungsi sebagai pembatasarus dan pembagi tegangan. Resistor merupakan
komponen elektronik
yang memberikan hambatan terhadap perpindahan elektron (muatan negatif).Besarnya
hambatan diekspresikan dalam satuan Ohm.
3. Materi Remidi

E. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kedua: (3 JP)

Kegiatan 1: Konfigurasi elektron , ion dan ikatan kovalen
Langkah-langkah
Kegiatan model Discovery Deskripsi Kegiatan Waktu
Learning
Pendahuluan  Guru mengajak peserta didik 10’
berdoa.
 Guru menyiapkan peserta
didik untuk belajar,
 Guru menyampaikan
apersepsi dengan cara materi
yang akan dipelajari dengan
tentang konfigurasi elektron,

2
 ion dan ikatan kovalen
 Guru menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai
dan rencana kegiatan
pembelajaran yang akan
dilakukan
 Guru menyampaikan manfaat
materi pembelajaran.
 Guru membagi peserta didik
menjadi 6 kelompok,
setiapkelompok
beranggotakan 4-5 orang.

Kegiatan Inti Stimulasi Peserta didik

membaca/mengamati tabel
4.5, tabel 4.6 Buku Siswa hal.
187 dan lampiran buku siswa
hal 310
Problem Statemen Guru memberi kesempatan
(Pertanyaan/Identifikasi siswa untuk membuat
Masalah) pertanyaan tentang konfigurasi
elektron, ion dan ikatan
kovalen
Data Collection Dengan bantuan buku siswa,
( Pengumpulan Data) peserta didik berdiskusi dalam
kelompoknya untuk
menentukan konsep tentang
konfigurasi elektron, ion dan
ikatan kovalen
Data Processing Peserta didik mendiskusikan
(Pengolahan Data) materi dengan menggunakan
model atom Bohr memperoleh
gambar-gambar tentang
konfigurasi elektron,
pembentukan ion, ikatan ion
dan ikatan kovalen
Verification Peserta didik memeriksa secara
(Pembuktian) cermat rumusan maslah yang
telah dibuat pada awal
pembelajaran
Generalisation  Peserta didik
(Penarikan menyimpulkan hasil
Kesimpulan) pengumpulan informasi
dan diskusi.
 Beberapa kelompok
menampilkan hasil diskusi
dalam presentasi di depan
kelas.
Penutup  Peserta didik dan guru 5’
mereviu hasil kegiatan
pembelajaran

Kegiatan 2: Identifikasi unsur dengan uji nyala

Langkah-langkah
Kegiatan model Discovery Deskripsi Kegiatan Waktu
Learning
Pendahuluan 5’

3
 Langkah-langkah
Kegiatan model Discovery Deskripsi Kegiatan Waktu
Learning
Kegiatan Inti Stimulasi Peserta didik diajak mengamati
warna pada nyala kembang api.

Problem Statemen Guru memberi kesempatan

(Pertanyaan/Identifikasi siswa untuk membuat
Masalah) pertanyaan tentang warna
kembang api
Data Collection Dengan percobaan uji, peserta
( Pengumpulan Data) didik mecatat warna yang yang
terjadi.
Data Processing Peserta didik mendiskusikan
(Pengolahan Data) untuk menentukan warna dan
unsur yang dibakar.
Verification Beberapa kelompok
(Pembuktian) menampilkan hasil diskusi
dalam presentasi di depan
kelas.
Generalisation
(Penarikan
Kesimpulan)

Kegiatan 3: Karakteristik Bahan-Bahan Dalam Kehidupan Sehari-Hari

Langkah-langkah
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
pendekatan saintifik
Pendahuluan 5’

Mengamati Mengamati Peserta didik membaca tentang 30

Menanya karakteristik bahan-bahan
Mengumpulkan dalam kehidupan sehari-hari
informasi pada buku siswa hal. 200 s.d
Mengasosiasikan 209
Menanya Guru memberi kesempatan
siswa untuk membuat
pertanyaan tentang intan,
grafit, logam, plastik, tulang,
dan gigi.
Mengumpulkan Dengan bantuan buku siswa,
informasi peserta didik berdiskusi dalam
kelompoknya untuk
menentukan karakteristik
bahan-bahan dalam kehidupan
sehari-hari, yang meliputi intan,
grafit, logam, plastik, tulang,
dan gigi. Karakteristik yang
dimaksud meliputi:
a. Deskripsi bahan dan
sifat fisik lain yang
terlihat
b. atom penyusunnya
c. bahayanya terhadap
manusia
d. sifat daur ulang
e. manfaat
f. contoh penggunaan

4
 Langkah-langkah
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
pendekatan saintifik
dalam kehidupan
sehari-hari

Mengasosiasikan Peserta didik mendiskusikan

materi yang disajikan dalam
kelompok untuk memmperoleh
kesimpulan tentang
keuntungan dan kerugian
bahan tersebut bagi manusia
Mengomunikasikan Setelah diperoleh kesimpulan,
beberapa kelompok
menampilkan hasil diskusi
dalam presentasi di depan
kelas.
Penutup Mereviu hasil diskusi

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian
Teknik penilaian yang digunakan sebagai berikut:
Metode/Teknik penilaian Bentuk instrumen
Observasi Lembar observasi, Rubrik,
Tes tertulis Pilihan Ganda, Soal Uraian

2. Instrumen penilaian
a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
1. Penilaian Kompetensi Sikap (Observasi)
Aspek perilaku yang nilai
No. Nama Keterangan
jujur Santun toleran bekerja sama
1
2
3

Kriteria yang digunakan:

4 : sangat baik
3 : baik
2 : cukup
1 : Kurang

2. Instrumen Penilaian Diri

Nama : ----------------------------
Nama-nama anggota kelompok : ----------------------------
Kegiatan kelompok : ----------------------------
Isilah pernyataan berikut dengan jujur. Untuk No. 1 s.d. 6, isilah denganangka 4 – 1
di depan tiap pernyataan:
4 : selalu 2 : kadang-kadang; 3 : sering 1 : tidak pernah

1. --- Selama diskusi saya mengusulkan ide kepada kelompok untuk didiskusikan
secara santun.
2. --- Ketika kami berdiskusi, tiap orang diberi kesempatan mengusulkan sesuatu
secara toleran

5
 3. --- Semua anggota kelompok kami melakukan sesuatu selama kegiatan dengan
kerja sama
4. --- Tiap orang sibuk dengan yang dilakukannya dalam kelompok saya.

Selama diskusi, saya….

5. ---- mendengarkan pendapat orang lain
6. ---- mengajukan pertanyaan dengan santun
7. ---- mengorganisasi ide-ide saya tanpa melukai perasaan orang lain
8. ---- mengorganisasi kelompok untuk kerja bersama
Apa yang kamu lakukan selama kegiatan?
---------------------------------------------------------------------
3. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
a. Tes Pilihan Ganda
Pilihlah salah satu jawaban yang kamu anggap benar!
1. Grafit dapat menghantarkan listrik karena ….
a. struktur molekulnya sangat padat
b. terdapat elektron yang mudah bergerak dalam strukturnya
c. sifatnya yang rapuh dan berwarna hitam
d. ikatan kovalen antar atom C sangat kuat

2. Atom atau sekelompok atom yang bermuatan listrik disebut….

a. kation c. anion
b. ion d. Senyawa

3. Di antara ion berikut ini: SO42- , Cl-, Na+, dan PO43-, manakah yang termasuk kation?
a. SO42-c. Na+,
b. Cl-, d. PO43

4. Plastik PETE dapat digunakan sebagai wadah makanan karena....

a. Dibuat dari zat murni yang mudah diperoleh di alam
b. Tahan terhadap panas tinggi dan sinar matahari
c. Tidak mudah terurai menjadi molekul yang lebih sederhana
d. Mempunyai sifat elastis dan tembus pandang

Kunci Jawaban:
1. B , 2. B, 3 B, 4. C

Skor yang diperoleh

Nilai = X 100
Skor maksimal

b. Tes Soal Uraian

1. Gambarkan konfigurasi elektron untuk atom netral 10Ne, 6C, dan 1H.
Sebutkan pula berapa jumlah elektron valensi dari masing-masing atom tersebut!
Kunci Jawaban

Skor = 3 Skor = 2

Skor = 3

6
 Skor yang diperoleh
Nilai = X 100
Skor maksimal

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Pembelajaran Remedial

b. Pengayaan
Diskusi tentang lampu LED

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat
2. Bahan
3. Sumber Belajar
Buku guru IPA kelas IX
Buku Siswa IPA kelas IX

Mengetahui Pati, 9 Juli 2015

Kepala SMP N 1 Gabus Guru Mata Pelajaran IPA

Suparkin, S.Pd, M.Si Purwo Jatiutoro, S.Si., S.Pd.

NIP.196307141986012003 NIP.19830527 200903 1 003