INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI KETERLAKSANAAN SISTEM

PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN INTERNAL (SPMI)

PROVINSI JAWA TENGAH TAHUN 2019

PETUNJUK PENGISIAN:
Berdasarkan Permendikbud Nomor 28 Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu
Pendidikan, yang terdiri dari sistem penjaminan mutu internal (SPMI) dan sistem penjaminan
mutu eksternal (SPME). SPMI merupakan sistem penjaminan mutu yang berjalan di satuan
pendidikan yang dijalankan seluruh komponen dalam satuan pendidikan. SPMI meliputi
seluruh aspek penyelenggaraan pendidikan dengan memanfaatkan seluruh sumberdaya yang
ada untuk mencapai Standar Nasional Pendidikan (SNP). Sistem ini dievaluasi dan
dikembangkan secara berkelanjutan oleh satuan pendidikan untuk dituangkan ke dalam
pedoman pengelolaan satuan pendidikan serta disosialisasikan kepada seluruh stakeholder
pemangku kepentingan, sehingga tercipta budaya mutu di satuan pendidikan. LPMP Jawa
Tengah sebagai unit pelaksana teknis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
berkepentingan untuk mengidentifikasi sejauh mana SPMI telah dilaksanakan, keberhasilan,
permasalahan dan solusi yang telah dilaksanakan oleh sekolah, sebagai bahan evaluasi dan
perbaikan dalam implementasi SPMI secara berkelanjutan.
Instrumen ini terdiri atas isian terbuka dan tertutup. Sekolah diharapkan dapat
menyajikan informasi tentang keterlaksanaan siklus SPMI di sekolah dengan memilih salah
satu pernyataan yang sesuai dengan kondisi riil dan memberikan deskripsi penjelas,
bukti/dokumen pendukung beserta contoh-contoh yang dilakukan oleh sekolah. Selain itu,
sekolah juga menyampaikan kendala/hambatan pelaksanaan masing-masing tahapan/aspek
tersebut.
Selamat mengerjakan. Terimakasih.

Data Sekolah
Nama Sekolah : ...........................................................................................................
NPSN : ...........................................................................................................
Alamat : ...........................................................................................................
Nama Kepala Sekolah : ...........................................................................................................
No HP Kepala Sekolah : ...........................................................................................................
Nama Pengawas : ...........................................................................................................
No HP Pengawas : ...........................................................................................................
Program yang diikuti sekolah:
- Sekolah Model SPMI tahun ......................
- Sekolah Imbas SPMI tahun ......................
- ........................................................ tahun ......................
- ........................................................ tahun ......................
Waktu Pelaksanaan Monev
Hari/tanggal : ..............................................................
Waktu Mulai/Kedatangan: ...............................................................
Waktu Selesai : ................................................................
1
Tahapan Aspek Pernyataan
I. Pemeta 1. Pengisi a. Pengisian data peta mutu sekolah dilakukan oleh operator
an Mutu an data b. Pengisian data peta mutu sekolah dilakukan oleh
peta responden yang sesuai tanpa ada proses validasi
mutu c. Pengisian data peta mutu sekolah dilakukan oleh
responden yang sesuai dan melalui proses validasi oleh
kepala sekolah/pengawas
d. Pengisian data peta mutu sekolah dilakukan oleh
responden yang sesuai dan melalui proses validasi oleh
kepala sekolah dan pengawas
Deskripsi/Bukti/Contoh yang Mendukung Pilihan:

Kendala yang Dihadapi :

2. Sosialis a. Sekolah tidak mengetahui tentang kondisi rapor mutu

asi dan b. Rapor mutu hanya diketahui oleh operator/pihak-pihak
validasi tertentu saja
Rapor c. Rapor mutu disosialisasikan kepada sebagian besar
Mutu warga sekolah
d. Rapor mutu divalidasi dan disosialisasikan kepada
sebagian besar warga sekolah
Deskripsi/Bukti/Contoh yang Mendukung Pilihan:

2
 Kendala yang Dihadapi:

3. Analisis a. Sekolah tidak menganalisis rapor mutu

Rapor b. Sekolah menganalisis rapor mutu dengan mengidentifikasi
Mutu kekuatan dan kelemahannya
c. Sekolah menganalisis rapor mutu dengan mengidentifikasi
kekuatan, kelemahan, dan akar masalahnya
d. Sekolah menganalisis rapor mutu dengan mengidentifikasi
kekuatan, kelemahan, akar masalah, dan rekomendasi
perbaikannya
Deskripsi/Bukti/Contoh yang Mendukung Pilihan:

Kendala yang Dihadapi:

II. Peren 4. Penyus a. Rapor mutu tidak menjadi input terhadap rencana
canaan unan program dan kegiatan sekolah
Pemen Rencan b. Sekolah menyusun rencana program dan kegiatan
uhan a berdasarkan rekomendasi hasil analisis rapor mutu
Mutu Progra c. Sekolah menyusun rencana program dan kegiatan
m dan berdasarkan rekomendasi hasil analisis rapor mutu,
Kegiata secara rinci (penanggungjawab, waktu pelaksanaan,
n biaya, dll)
Pemen d. Sekolah menyusun rencana program dan kegiatan
uhan berdasarkan rekomendasi hasil analisis rapor mutu,
Mutu secara rinci (penanggungjawab, waktu pelaksanaan,
Berdas biaya, dll) dan dimasukan dalam dokumen rencana kerja
arkan sekolah (RKS/RKT/RKAS)
3
 Rekom Deskripsi/Bukti/Contoh yang Mendukung Pilihan:
endasi
Hasil
Analisis
Rapor
Mutu

Kendala yang Dihadapi:

III. Pelaks 5. Pelaks a. Sekolah melaksanakan kegiatan pemenuhan mutu tidak

anaan anaan berdasarkan hasil analisis rapor mutu
Pemen Kegiata b. Sekolah melaksanakan kegiatan pemenuhan mutu tidak
uhan n berdasarkan hasil analisis rapor mutu
Mutu Pemen c. Sekolah melaksanakan kegiatan pemenuhan mutu sesuai
uhan hasil analisis rapor mutu
Mutu d. Sekolah melaksanakan kegiatan pemenuhan mutu sesuai
Berdas hasil analisis rapor mutu yang tertuang dalam dokumen
arkan rencana sekolah (RKS/RKT/RKAS)
Hasil Deskripsi/Bukti/Contoh yang Mendukung Pilihan:
Analisis
Rapor
Mutu

Kendala yang Dihadapi:

4
IV. 6. Sekola a. Sekolah tidak menyusun indikator capaian kegiatan
Evaluasi h pemenuhan mutu
/ Audit Menyus b. Sekolah menyusun 1 jenis indikator capaian kegiatan
Mutu un pemenuhan mutu (input, proses, output, dan outcome)
Indikato c. Sekolah menyusun 2 atau 3 jenis indikator capaian
r kegiatan pemenuhan mutu (input, proses, output, dan
Capaia outcome)
n d. Sekolah menyusun 4 jenis indikator capaian kegiatan
Kegiata pemenuhan mutu (input, proses, output, dan outcome)
n Deskripsi/Bukti/Contoh yang Mendukung Pilihan
Pemen
uhan
Mutu

Kendala yang Dihadapi:

7. Sekola a. Sekolah tidak menyusun instrumen evaluasi capaian

h kegiatan pemenuhan mutu
Menyus b. Sekolah menyusun 1 jenis instrumen evaluasi capaian
un kegiatan pemenuhan mutu (input, proses, output, dan
Instrum outcome)
en c. Sekolah menyusun 2 atau 3 jenis instrumen evaluasi
Evalua capaian kegiatan pemenuhan mutu (input, proses, output,
si dan outcome)
Capaia d. Sekolah menyusun 4 jenis instrumen evaluasi capaian
n kegiatan pemenuhan mutu (input, proses, output, dan
Kegiata outcome)
n Deskripsi/Bukti/Contoh yang Mendukung Pilihan:
Pemen
uhan
Mutu

5
 Kendala yang Dihadapi:

8. Sekola a. Sekolah tidak melaksanakan evaluasi capaian kegiatan

h pemenuhan mutu
Melaks b. Sekolah melaksanakan 1 jenis evaluasi capaian kegiatan
anakan pemenuhan mutu (input, proses, output, dan outcome)
Evalua c. Sekolah melaksanakan 2 atau 3 jenis evaluasi capaian
si kegiatan pemenuhan mutu (input, proses, output, dan
Capaia outcome)
n d. Sekolah melaksanakan 4 jenis evaluasi capaian kegiatan
Kegiata pemenuhan mutu (input, proses, output, dan outcome)
n Deskripsi/Bukti/Contoh yang Mendukung Pilihan:
Pemen
uhan
Mutu

Kendala yang Dihadapi:

9. Sekola a. Sekolah tidak melaksanakan analisis hasil evaluasi

h capaian kegiatan pemenuhan mutu
Melaks b. Sekolah melaksanakan analisis hasil dari 1 jenis
anakan evaluasi capaian kegiatan pemenuhan mutu (input,
Analisis proses, output, dan outcome)
c. Sekolah melaksanakan analisis hasil dari 2 atau 3 jenis
6
 Hasil evaluasi capaian kegiatan pemenuhan mutu (input,
Evalua proses, output, dan outcome)
si d. Sekolah melaksanakan analisis hasil dari 4 jenis evaluasi
Capaia capaian kegiatan pemenuhan mutu (input, proses, output,
n dan outcome)
Kegiata Deskripsi/Bukti/Contoh yang Mendukung Pilihan:
n
Pemen
uhan
Mutu

Kendala yang Dihadapi:

V. Penet 10. Sekola a. Sekolah tidak menelaah capaian standar mutu

apan h b. Sekolah menelaah capaian standar mutu tidak
Stand Menela berdasarkan hasil evaluasi/audit pemenuhan mutu
ar ah c. Sekolah menelaah capaian1-3 standar mutu berdasarkan
Mutu Capaia hasil evaluasi/audit pemenuhan mutu
Baru/S n d. Sekolah menelaah capaian 4 standar mutu atau lebih
trategi Standar berdasarkan hasil evaluasi/audit pemenuhan mutu
Baru Mutu
yang
Lebih
Efektif
Deskripsi/Bukti/Contoh yang Mendukung Pilihan:

7
 Kendala yang Dihadapi:

11. Sekola a. Sekolah tidak menelaah efektifitas strategi pemenuhan

h mutu
Menela b. Sekolah menelaah efektifitas strategi pemenuhan mutu
ah tidak berdasarkan hasil evaluasi/audit pemenuhan mutu
Efektifit c. Sekolah menelaah efektifitas sebagian strategi
as pemenuhan mutu pemenuhan mutu
Strategi d. Sekolah menelaah efektifitas seluruh strategi pemenuhan
Pemen mutu pemenuhan mutu
uhan Deskripsi/Bukti/Contoh yang Mendukung Pilihan:
Mutu

Kendala yang Dihadapi:

12. Sekola a. Sekolah tidak menyusun dokumen penetapan standar

h mutu baru mutu / strategi pemenuhan baru
Menyus b. Sekolah menyusun dokumen penetapan standar
un mutu/implementasi SNP untuk 1 -3 standar / strategi
Dokum pemenuhan baru
en c. Sekolah menyusun dokumen penetapan standar
Peneta mutu/implementasi SNP untuk 4-7 standar / strategi
pan pemenuhan baru
Standar d. Sekolah menyusun dokumen penetapan standar
Mutu mutu/implementasi SNP untuk 8 standar / strategi
8
 Baru/St pemenuhan baru
rategi Deskripsi/Bukti/Contoh yang Mendukung Pilihan:
Pemen
uhan
Mutu
Baru
yang
Lebih
Efektif

Kendala yang Dihadapi:

Rekomendasi/Usulan terkait peningkatan implementasi SPMI:

1) ...............................................................................................................................

2) ...............................................................................................................................

3) ...............................................................................................................................

..............................................., ................................... 2019

Mengetahui,
Kepala ................................. Petugas

(............................................) (............................................)

9
 Nomor Dokumen : 19.C.1.spmi.001
Tanggal Terbit : 14 November 2019
Revisi : 0

INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI

KETERLAKSANAAN SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL (SPMI)
PROVINSI JAWA TENGAH 2019

1 Satuan Pendidikan :
2 NPSN :
3 Kecamatan :
4 Kabupaten :
5 Nama Kepala Sekolah :
6 No HP Kepala Sekolah :
7 Nama Pengawas :
8 No HP Pengawas :
9 Nama Petugas :

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
LEMBAGA PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN JAWA TENGAH
TAHUN 2019

10