1

PROGRAM PEMANTAUAN DELAPAN SNP YANG MEMENUHI DELAPAN ASPEK (K1)

Nama Pengawas : Drs. Andi Suradi, M.Pd.

NIP : 196211051983061001
Pangkat/Golongan Ruang : Pembina TK.I / IV/b
Jabatan Kepengawasan : Pengawas Madya
Jenis Pengawas : SD
Tugas kepengawasan : Kecamatan Cina
Unit Kerja : Dinas Pendidikan Kabupaten Bone
Tahun Pelajaran : 2015/2016

A. Materi Pemantauan
Materi pemantauan yakni 8 Standar Nasional Pendidikan
1. Standar Isi
2. Stantan Proses
3. Standar Kelulusan
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
5. Standar Sarana
6. Standar Pengelolaan
7. Standar Pembiyaan
8. Standar Penilaian
B. Tujuan

Tersusunnya dan terlaksananya dokumen-dokumen, sarana dan prasarana, dan tenaga

pendidik dan kependidikan yang berkenaan 8 SNP di sekolah binaan yakni: 1) SD Inpres
10/73 Tanete, 2) SDN 97 Tanete Harapan, 3) SDN 198 Cinennung, 4) SDN 200 Lompu,
5)SDN 301 Cinennung, 6)SD Inpres 12/79 Lompu, dan 7) SD Inpres 7/83 Tanete, 8)SD Inpres
6/80 Kawerang, 9) SD Inpres 5/81 Awo 1, dan 10) SD Negeri 201 Ajangpulu.

C. Indikator Keberhasilan
1. Tersedianya dokumen KTSP yang sudah disahkan oleh kepala sekolah, komite sekolah,
dan kepala dinas pendidikan
2. Tersusunnya dokumen KTSP dengan memperlihatkan acuan operasional dengan
tingkat keberhasilan minimal 85 persen ;
3. Komponen KTSP di susun berdasarkan pelaksanaan, pengenbangan, muatan, dasar
pelaksanaan dengan tingkat keberhasilan minimal 85 persen;
 2

4. Tersedianyya perangkat pembelajaran dengan tingkat keberhasilan minimal 85 persen;

5. Terlaksananya proses pembelajaran dengan tingkat keberhasilan minimal 85 persen;
6. Tersediannya perangkat peilaian dengan tingkat keberhasilan minimal 80 persen;
7. Terlaksananya penilaian pembelajaran dengan tingkat keberhasil minimal 85 persen;
8. Terlaksananya penlaian dan hasil penilaian pembelajaran dengan tingkat keberhasilan
minimal 80 persen;
9. Tersedianya program secara berkala tentang diklat peningkatan kompetensi tenaga
pendidik dan kependidikan minimal 50% dari seluruh tenaga pendidik dan
kependidikan;
10. Tersusunnya dan terlaksananya Rencana Pengembangan Sekolah (RPS), RKM/RKT
dengan tingkat keberhasilan minimal 80 persen;
11. Tersusunya Rencana Anggaran Pendapatan Belajar Sekolah (RAPBS) dengan tingkat
keberhasil dalam pelaksanaannya minimal 80 persen.

D. Skenario, Metode, dan Teknik Pemantauan

1. Strategi

Strategi dalam pemantauan ini untuk membina guru dan kepala sekolah adalah:
a. Meneliti dan mengamati pelaksanaan tugas kepala sekolah dan guru
b. Menentukan apakah pelaksanaan tugas suatu sekolah baik atau buruk
c. Memperbaiki hal-hal yang dianggap kurang sesuai dengan harapan supervisor
d. Memberikan bantuan kepada kepala sekolah dan guru untuk mengadakan
perbaikan pelaksanaan tugasnya
e. Mengadakan kerja sama dengan kepala sekolah dan guru untuk menciptakan
situasi belajar mengajar yang lebih baik.

2. Metode

Metode yang digunakan adalah:

a. Monitoring
b. Evaluasi
c. Refleksi

3. Teknik

Teknik yang digunakan adalah:

a. Observasi kelas;
b. Pertemuan Individu
 3

c. Diskusi kelompok;
d. Tukar menukar pendapat

E. Skenario Pembinaan

Langkah-langkah pelaksanaan pembinaan

1. Pra pemantauan
a. Pengawas menyiapkan instrument pemantauan 8 SNP
b. Pengawas menyampaikan jadwal kedatangan dan instrument pemantauan di sekolah
binaannya.
2. Pelaksanaan pemantauan
a. Pengawas membuka pertemuan sekaligus menyampiakan instrument penilaian yang
akan digunakan dalam pemantauan.
b. Pengawas melakukan pemantauan didampingi oleh guru dan kepala sekolah
3. Pasca pemantaun
a. Pengawas menyampaikan hasil temuan pemantauan yang perlu diperbaiki.
b. Pengawas memberikan kesempatan kepada kepala sekolah dan guru untuk menanyakan
tentang kekurangan yang masih perlu diperbaiki.
c. Pengawas memberikan penjelasan kepada guru dan kepala sekolah

F. Sumber Daya

Sumber yang digunakan dalam penyusunan program pembinaan guru dan kepala sekolah
adalah:

1. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;

2. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2007 tentang Standar
Kualifikasi dan Kompetensi Pengawas Sekolah;
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses.
4. Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi
Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;
5. Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi
Nomor 21 Tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka
Kreditnya;
6. Supervisi Akademik tentang suplemen Materi Pelatihan Penguatan Kemampuan
Pengawas Sekolah;
 4

G. Penilaian dan Instrumen

1. Jenis penilaian yang digunakan adalah:

a. Wawancara
b. Observasi
c. Daftar cek/kendali

2. Instrumen
a. Pedoman Observasi
b. Pedoman wawancara

INSTRUMEN PEMANTAUAN KETERLAKSANAAN 8 SNP ( STADAR NASIONAL PENDIDIKAN)

Nama Sekolah : ………………………..

Kecamatan : ………………………..
Kabupaten : ………………………..
Nama Kepala Sekolah : ………………………..
NIP : ………………………..
Pangkat/Gol. Ruang : ………………………..
Jabatan : ………………………..
Nma Penilai : ………………………..
NIP : ………………………..
Pangkat/Gol.Ruang : ………………………..
Jabatan : ………………………..
Unit Kerja : ………………………..

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR

1 STANDAR ISI 1.1 KETERSEDIAAN 1.1.1 Memiliki Dokumen KTSP, Silabus

dan DOKUMEN Mapel, Silabus Mulok dan
KURIKULUM Pengembangan diri
STANDAR Dokumen KTSP yang telah
KOMPETENSI ditandatangani kepala sekolah,
LULUSAN · komite sekolah, dan Dinas
Pendidikan
Kabupaten/kota/Provinsi
Silabus semua mata pelajaran
·
semua tingkat kelas
Silabus muatan lokal semua
·
tingkat kelas

· Program pengembangan diri

1.2 PROSES 1.2.1 Melakukan Analisis Konteks

PENYUSUNAN Identifikasi Standar Isi, SKL,
DOKUMEN KTSP · Standar Pengelolaan, Standar
Proses, dan Standar Penilaian
Analisis kekuatan dan
kelemahan kondisi satuan
pendidikan (peserta didik,
· pendidik & tenaga
kependidikan, Sarana dan
prasarana, Pembiayaan,
Program-program sekolah)
 5

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR

Analisis peluang dan tantangan

masyarakat dan lingkungan
(Komite Sekolah, Dewan
· Pendidikan, Dinas Pendidikan,
Asosiasi Profesi, Dunia
Usaha/Dunia Kerja, Sumber
Daya Alam, Sosial Budaya)

1.2.2 Tim Pengembang Kurikulum

SK tim pengembang Kurikulum
·
dilengkapi uraian tugas
Program kerja/jadwal kegiatan
·
tim pengembang Kurikulum
Tim memprogramkan
penyusunan draft, review dan
·
revisi draft, serta finalisasi
dokumen 1 KTSP
Tim memprogramkan sosialisasi
KTSP (kepada warga sekolah,
·
orangtua peserta didik, dan
komite sekolah)
Tim memprogramkan evaluasi
·
pelaksanaan KTSP
Tim memprogramkan tindak
· lanjut hasil evaluasi pelaksanaan
KTSP

1.2.3 Penyusunan dokumen 1 KTSP

· Draft dokumen 1 KTSP

Review dan revisi draft

·
dokumen 1 KTSP

· Finalisasi dokumen 1 KTSP

1.3 STRUKTUR DAN 1.3.1 Kelengkapan isi Dokumen 1 KTSP

MUATAN KTSP Latar belakang, tujuan, dan
·
prinsip pengembangan KTSP
· Visi, misi, dan tujuan sekolah

· Struktur kurikulum sekolah

· Mata pelajaran

· Muatan lokal

· Pengembangan diri

· Pengaturan beban belajar

· Ketuntasan belajar

Kriteria kenaikan kelas,

·
penjurusan, dan kelulusan
· Pendidikan kecakapan hidup
Pendidikan berdasarkan
·
keunggulan lokal dan global
 6

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR

· Kalender pendidikan

1.3.2 Mata pelajaran dan pengaturan

beban belajar (Sistem Paket)
Mata pelajaran minimal sesuai
·
dengan standar isi
Jumlah jam pelajaran per
minggu sesuai standar isi atau
·
ada penambahan maksimal 4
jam pelajaran
Satu jam pelajaran berlangsung
·
selama 35/40/45 menit

1.3.3 Muatan lokal

Penentuan muatan lokal melalui
identifikasi potensi daerah,
· identifikasi potensi satuan
pendidikan, dan analisis hasil
identifikasi
Membuat SK dan KD muatan
·
lokal

Pengembangan diri
1.3.4
Penetapan kegiatan
pengembangan diri berdasarkan
·
minat peserta didik melalui
angket
Program pengembangan diri
mencakup jenis kegiatan dan
·
strategi pelaksanaan yang
lengkap untuk semua kegiatan

Ketuntasan belajar
1.3.5
Dilakukan melalui analisis
·
Indikator, KD dan SK
Mempertimbangkan
kemampuan rata-rata peserta
· didik, kompleksitas
Indikator/KD/SK, dan daya
dukung
Semua mata pelajaran KKMnya
·
masing-masing ≥ 75 %
Merencanakan pencapaian
·
kriteria ketuntasan maks. 100%.

1.3.6
Kriteria kenaikan kelas, kelulusan,
dan kalender pendidikan

Kriteria kenaikan kelas

· sekurang-kurangnya sama
dengan ketentuan dari pusat
Kriteria penjurusan sekurang-
· kurangnya sama dengan
ketentuan dari pusat
 7

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR

Kriteria kelulusan sekurang-

· kurangnya sama dengan
ketentuan dari pusat
Pengaturan minggu efektif dan
non efektif kalender pendidikan
·
sekolah berpedoman pada
kalender pendidikan dalam SI

Jumlah Skor Perolehan

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝑁𝐴 = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (129) 𝑥 100

2 STANDAR 2.1 PERENCANAAN 2.1.1 Pengembangan silabus

PROSES PROSES Dikembangkan sendiri oleh
PEMBELAJARAN · guru mata pelajaran/KKG
sekolah
Disupervisi oleh dinas
·
pendidikan provinsi
Langkah-langkah pengembangan
silabus meliputi:

· mengkaji SK dan KD

mengidentifikasi materi
·
pembelajaran
mengembangkan indikator
·
pencapaian
· menentukan jenis penilaian

· menentukan alokasi waktu

· menentukan sumber belajar

2.1.2 Pengembangan RPP

Semua guru mata pelajaran
·
mengembangkan RPP
Pengembangan RPP mengacu
·
pada silabus

· RPP disusun untuk setiap KD

Satu RPP untuk satu pertemuan

·
atau lebih

PELAKSANAAN Memenuhi persyaratan proses

2.2 PROSES 2.2.1 pembelajaran
PEMBELAJARAN Jumlah peserta didik setiap
·
kelas maksimal 28 orang
Beban kerja guru minimal 24
·
jam tatap muka per minggu
Buku teks pelajaran dipilih dari
buku-buku yang telah
· ditetapkan Mendiknas melalui
rapat guru dengan
pertimbangan komite sekolah
Rasio buku teks pelajaran per
· peserta didik 1 buku setiap
mata pelajaran
 8

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR

2.2.2 Pelaksanaan pembelajaran

Pembelajaran dilakukan secara
interaktif, isnpiratif,
· menyenangkan, menantang,
dan memotivasi peserta didik
untuk berpartisipasi secara aktif
Mendorong peserta didik untuk
· mengembangkan prakarsa,
kreativitas, dan kemandirian
Tahapan pembelajaran meliputi
· pendahuluan, kegiatan inti, dan
penutup
Menggunakan metode dan
·
media yang bervariasi
Menerapkan teknologi
·
informasi dan komunikasi

PENILAIAN HASIL
2.3 BELAJAR 2.3.1 Penilaian hasil belajar
Mengukur indikator pencapaian
·
kompetensi
Dilakukan secara konsisten,
·
sistematik, dan terprogram

· Menggunakan tes dan nontes

Melalui ulangan harian, ulangan
tengah semester, ulangan akhir
· semester, ulangan kenaikan
kelas, penugasan, ujian sekolah,
UN dan UASBN.
Soal ulangan/ujian memenuhi
· kaidah substansi, konstruksi,
dan bahasa
Mengacu pada standar
· penilaian dan penilaian
kelompok mata pelajaran

Analisis dan pemanfaatan hasil

2.3.2 penilaian
Hasil penilaian dikembalikan
kepada peserta didik disertai
·
balikan (feed back) yang
mendidik
Melakukan analisis daya serap
·
berdasarkan patokan/kriteria
Peserta didik yang belum tuntas
· ulangan harian mengikuti
program remedial
Peserta didik yang tuntas
· ulangan harian diberi program
pengayaan
Hasil penilaian dimanfaatkan
untuk memperbaiki proses
· pembelajaran dan bahan
penyusunan laporan kemajuan
belajar peserta didik

2.3.3 Pelaksanaan remedial

 9

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR

Pembelajaran ulang dengan

· media dan metode yang
berbeda
· Belajar mandiri
Belajar kelompok dengan
· bimbingan alumni atau tutor
sebaya
· Diakhiri dengan penilaian

2.4 PENGAWASAN 2.4.1 Program pengawasan

PROSES Program pengawasan proses
PEMBELAJARAN pembelajaran meliputi
· Pemantauan

· Supervisi

· Evaluasi

· Pelaporan

2.4.2 Pemantauan proses pembelajaran

dilakukan
oleh pengawas dan kepala
·
satuan pendidikan
pada tahap perencanaan dan
· pelaksanaan pembelajaran,
serta penilaian hasil belajar
dengan cara diskusi,
pengamatan, wawancara, dan
·
pencatatan/prekaman/dokume
ntasi

2.4.3 Supervisi proses pembelajaran

dilakukan oleh pengawas dan
·
kepala satuan pendidikan
dilakukan pada tahap
perencanaan dan pelaksanaan
·
pembelajaran, serta penilaian
hasil belajar
dilakukan dengan pemberian
· contoh, diskusi, pelatihan, dan
konsultasi

2.4.4
Evaluasi proses pembelajaran
dilakukan pada tahap
perencanaan dan pelaksanaan
·
pembelajaran, serta penilaian
hasil belajar
memusatkan pada keseluruhan
· kinerja guru dalam proses
pembelajaran.
membandingkan proses
pembelajaran yang
·
dilaksanakan guru dengan
standar proses
 10

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR

menentukan kualitas
· pembelajaran secara
keseluruhan

2.4.5 Pelaporan hasil pengawasan

Ada laporan hasil pengawasan
·
proses pembelajaran
Ada tindak lanjut hasil
pengawasan proses
pembelajaran berupa
·
penguatan dan penghargaan
kepada guru yang telah
memenuhi standar
Ada tindak lanjut hasil
pengawasan proses
pembelajaran berupa teguran
·
yang bersifat mendidik kepada
guru yang belum memenuhi
standar
Laporan disampaikan kepada
·
pemangku kepentingan
Jumlah skor perolehan

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝑁𝐴 = 𝑥 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (162)

3 STANDAR 3.1 PENDIDIK 3.1.1 Guru Mata Pelajaran/Guru Kelas

PENDIDIK Kualifikasi akademik guru mata
DAN pelajaran
TENAGA
KEPENDIDIKA Semua guru mata pelajaran:
N berkualifikasi minimal D-
· IV/Sarjana (S1) dari program
studi yang terakreditasi
berlatar belakang pendidikan
· sesuai mata pelajaran yang
diajarkan
lulusan dari program studi yang
·
terakreditasi

Kompetensi kepribadian
Bertindak sesuai norma agama,
·
hukum, dan sosial
Berakhlak mulia, jujur, dan
·
dapat diteladani
Menunjukkan etos kerja dan
· tanggungjawab yang tinggi,
percaya diri dan berwibawa

Kompetensi pedagogik
Menguasai karakteristik peserta
·
didik
Menguasai teori dan prinsip
·
belajar
 11

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR

Mampu mengembangkan
· kurikulum terkait dengan mata
pelajaran yang diampu
Melaksanakan pembelajaran,
· penilaian, dan tindak lanjut hasil
penilaian
Memafaatkan TIK untuk
·
pembelajaran

Kompetensi profesional
Menguasai SK dan KD mata
·
pelajaran yang diampu
Menguasai materi pelajaran
·
yang diampu
Mengembangkan
· keprofesionalan dan melakukan
tindakan reflektif
Kompetensi Sosial
Bersikap objektif dan tidak
·
diskriminatif
Berkomunikasi secara efektif,
·
empatik dan santun
Beradaptasi dengan tempat dan
·
lingkungan kerja

Kompetensi pedagogik
Menguasai teori dan praktik
·
pendidikan
Mengaplikasikan perkembangan
· fisiologis, psikologis, dan
perilaku konseli
Menguasai esensi pelayanan
·
bimbingan dan konseling

Kompetensi kepribadian
Beriman dan bertakwa kepada
·
Tuhan Yang Maha Esa
Menghargai dan menjunjung
tinggi nilai-nilai kemanusiaan,
·
individualitas, dan kebebasan
memilih
Menunjukkan integritas dan
· kestabilan kepribadian yang
kuat.
Menampilkan kinerja
·
berkualitas yang tinggi.

Kompetensi sosial
Mengimplementasikan
· kolaborasi intern di tempat
kerja
Berperan dalam organisasi dan
· kegiatan profesi bimbingan dan
konseling
Mengimplementasikan
·
kolaborasi antarprofesi
 12

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR

Kompetensi profesional
Menguasai konsep dan praktik
asesmen untuk memahami
·
kondisi, kebutuhan, dan
masalah konseli
Menguasai kerangka teoretik
· dan praktik bimbingan dan
konseling
Merancang program bimbingan
·
dan konseling
Menilai proses dan hasil
· kegiatan bimbingan dan
konseling
Menguasai konsep dan praktik
· penelitian dalam bimbingan dan
konseling
3.2 TENAGA 3.2.1 Kepala Sekolah
KEPENDIDIKAN
Kualifikasi
Pendidikan serendah-rendahnya
· S-1 atau D-IV dari perguruan
tinggi terakreditasi
Pengalaman mengajar SD
·
sekurang-kurangnya 5 tahun
Minimal golongan IIIc (PNS),
atau setara sesuai kepangkatan
·
pada yayasan/lembaga ybs (non
PNS)
Memiliki sertifikat pendidik
·
sebagai guru
Memiliki sertifikat kepala
sekolah yang diterbitkan oleh
·
lembaga yang ditetapkan
pemerintah

Kompetensi kepribadian
Berakhlak mulia,
· mengembangkan tradisi akhlak
mulia, dan dapat diteladani
Memiliki integritas, bakat dan
·
minat sebagai pemimpin
Berkeinginan kuat untuk
· mengembangkan diri sebagai
kepala sekolah
Bersikap terbuka dalam
·
melaksanakan tupoksinya
Dapat mengendalikan diri
· menghadapi masalah dalam
tugas

Kompetensi manajerial

· Menyusun perencanaan sekolah

Mengembangkan organisasi
·
sekolah sesuai kebutuhan
Mendayagunakan sumber daya
· sekolah (guru, staf, peserta
 13

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR

didik, sarpras, SIM) secara

optimal
Menciptakan iklim sekolah yang
· kondusif dan inovatif bagi
pembelajaran
Mengelola hubungan sekolah
·
dan masyarakat
Mengelola pengembangan
kurikulum dan pembelajaran
·
sesuai dengan arah dan tujuan
pendidikan nasional
Mengelola keuangan sekolah
· secara transparan, efisien, dan
akuntabel
Memanfaatkan TI untuk
· pengembangan pembelajaran
dan manajemen sekolah
Melakukan pengawasan
pelaksanaan program kegiatan
· sekolah dengan prosedur yang
tepat dan merencanakan tindak
lanjutnya

Kompetensi kewirausahaan
Bekerja keras untuk mencapai
·
keberhasilan sekolah
Pantang menyerah dan selalu
mencari solusi yang baik dalam
·
mengatasi kendala yang
dihadapi di sekolah
Memiliki naluri kewirausahaan
dalam mengelola kegiatan
·
produksi/jasa sekolah sebagai
sumber belajar peserta didik

Kompetensi supervisi
Merencanakan/membuat
·
program supervisi akademik
Melaksanakan supervisi
·
akademik
Menindaklanjuti hasil supervisi
·
akademik

Kompetensi sosial
Bekerjasama dengan pihak lain
·
untuk kepentingan sekolah
Berpartisipasi dalam kegiatan
·
kemasyarakatan
Memiliki kepekaan sosial
·
terhadap orang/kelompok lain
Kompetensi kepribadian
Memiliki integritas dan akhlak
·
mulia

· Memiliki etos kerja

Memiliki rasa percaya diri dan

·
dapat mengendalikan diri
 14

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR

Memiliki kedisiplinan dan

·
ketelitian

· Kreatif dan inovatif

Bertanggungjawab terhadap
·
tugasnya

Kompetensi sosial dan kompetensi

teknis
· Bekerjasama dalam tim
Memiliki kesadaran
·
berorganisasi
· Berkomunikasi secara efektif

· Membangun hubungan kerja

· Memberikan layanan prima

Menguasai bidang tugasnya

·
masing-masing

Kompetensi manajerial (khusus

kepala tenaga administrasi)
· Mendukung pengelolaan SNP

Menyusun program dan laporan

·
kerja
Mengorganisasikan,
· mengembangkan, dan membina
staf
Menciptakan iklim kerja yang
·
kondusif
Mengoptimalkan pemanfaatan
·
sumber daya
· Mengelola konflik

3.2.3 Tenaga Perpustakaan

Kualifikasi tenaga perpustakaan
Pendidikan minimal SMA atau
·
sederajat
Memiliki sertifikat kompetensi
pengelola perpustakaan sekolah
·
dari lembaga yang ditetapkan
oleh pemerintah

Kompetensi manajerial
· Melaksanakan kebijakan

· Melakukan perawatan koleksi

Mengelola anggaran dan
·
keuangan perpustakaan

Kompetensi pengelolaan informasi

 15

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR

Mengembangkan koleksi
·
perpustakaan sekolah
Melakukan pengorganisasian
·
informasi
Memberikan jasa dan sumber
·
informasi
Menerapkan teknologi
·
informasi dan komunikasi

Kompetensi kependidikan
Memiliki wawasan
·
kependidikan
Mengembangkan keterampilan
·
memanfaatkan informasi
Melakukan promosi
·
perpustakaan
Memberikan bimbingan literasi
·
informasi

Kompetensi kepribadian dan

kompetensi sosial
Memiliki integritas dan etos
·
kerja yang tinggi
Membangun hubungan sosial
·
dan membangun komunikasi

Kompetensi pengembangan profesi

· Mengembangkan ilmu

· Menghayati etika profesi

Menunjukkan kebiasaan
·
membaca
Jumlah skor perolehan

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝑁𝐴 = 𝑥 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (300)

4 STANDAR 4.1 SATUAN 4.1.1 Rombongan belajar

SARANA DAN PENDIDIKAN
PRASARANA · Rombongan belajar 6 - 30

4.2 LAHAN 4.2.1 Kondisi lahan

Sesuai dengan peruntukan
lokasi yang diatur dalam Perda
·
tentang Rencana Tata Ruang
Wilayah Kabupaten/Kota
Ada izin pemanfaatan tanah
· dari Pemerintah Daerah
setempat
Memiliki status hak atas tanah,
dan/atau memiliki izin
pemanfaatan dari pemegang
· hak atas tanah sesuai ketentuan
peraturan perundang-undangan
yang berlaku untuk jangka
waktu minimum 20 tahun
 16

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR

4.3 BANGUNAN Bangunan gedung memenuhi

GEDUNG 4.3.1
persyaratan

· Keselamatan

· Kesehatan

· Kenyamanan

· Keamanan

· Daya listrik minimum 900 watt

4.4 4.4.1 Ruang kelas

PERLENGKAPAN Jumlah minimum ruang kelas
PRASARANA DAN · sama dengan jumlah
SARANA rombongan belajar
Kapasitas maksimum ruang
·
kelas 28 peserta didik
Rasio minimum luas ruang kelas
· 2 m2/peserta didik, dengan
lebar minimum 5 m
· Pencahayaan cukup

Perabot dengan jumlah, ukuran

·
dan kualitas memadai

4.4.2 Perpustakaan
Luas minimum sama dengan
· luas satu ruang kelas dengan
lebar minimum 5 m
· Pencahayaan cukup

Perabot dengan jumlah, ukuran

·
dan kualitas memadai
Terletak di bagian sekolah yang
·
mudah dicapai
Koleksi (buku teks pelajaran,
buku panduan pendidik, buku
·
pengayaan, dan buku referensi)
memadai
Ada sumber belajar lainnya
· (majalah, surat kabar, alat
peraga,CD pembelajaran, dsb)
Ada buku inventaris, tempat
· sampah, soket listrik, dan jam
dinding

4.4.8 Ketersediaan ruang lain

Ruang pimpinan luas minimum
12 m2 dengan lebar 4 m,
·
dengan perabot dan
perlengkapan yang memadai
Ruang guru dengan luas,
· perabot, dan perlengkapan yang
memadai
 17

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR

Ruang UKS luas minimum 12

· m2, dengan perabot, dan
perlengkapan yang memadai
Tempat beribadah luas
minimum 12 m2, dengan
·
peralatan dan kebersihan yang
memadai
Gudang dengan luas minimum
·
21 m2, lemari, dan rak
Jamban luas minimum 2
m2/unit, dengan kuantitas,
·
kelengkapan dan air bersih
mencukupi
Ruang sirkulasi dengan
· pencahayaan dan penghawaan
yang memadai
Tempat bermain, berupa ruang
· terbuka dilengkapi sarana dan
perlengkapan yang memadai

Jumlah skor perolehan

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝑁𝐴 = 𝑥 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (87)

5 STANDAR 5.1 PERENCANAAN 5.1.1 Visi sekolah

PENGELOLAA PROGRAM Dirumuskan berdasar masukan
N dari berbagai warga sekolah dan
pihak-pihak yang
·
berkepentingan, selaras dengan
visi institusi di atasnya serta visi
pendidikan nasional
Diputuskan oleh rapat dewan
pendidik yang dipimpin kepala
·
sekolah dan memperhatikan
masukan komite sekolah
Disosialisasikan kepada warga
· sekolah dan segenap pihak yang
berkepentingan
Dijadikan sebagai cita-cita
bersama warga sekolah dan
· segenap pihak yang
berkepentingan pada masa yang
akan datang
Mampu memberikan inspirasi,
motivasi, dan kekuatan pada
·
warga sekolah dan segenap
pihak yang berkepentingan
Ditinjau dan dirumuskan
kembali secara berkala sesuai
·
dengan perkembangan dan
tantangan di masyarakat

5.1.2 Misi sekolah

Dirumuskan berdasarkan
masukan dari segenap pihak
·
yang berkepentingan termasuk
komite sekolah dan diputuskan
 18

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR

dalam rapat dewan pendidik

yang dipimpin kepala sekolah

Memberikan arah dalam

mewujudkan visi sekolah sesuai
·
dengan tujuan pendidikan
nasional
Merupakan tujuan yang akan
· dicapai dalam kurun waktu
tertentu
Menjadi dasar program pokok
·
sekolah
Menekankan pada kualitas
layanan peserta didik dan mutu
·
lulusan yang diharapkan oleh
sekolah
Memuat pernyataan umum dan
· khusus yang berkaitan dengan
program sekolah
Memberikan keluwesan dan
ruang gerak pengembangan
·
kegiatan satuan-satuan unit
sekolah yang terlibat

5.1.3 Tujuan sekolah

Mengakomodasi masukan dari
berbagai pihak yang
berkepentingan termasuk
· komite sekolah dan diputuskan
dalam rapat dewan pendidik
yang dipimpin oleh kepala
sekolah,
Menggambarkan tingkat
kualitas yg perlu dicapai dalam
·
jangka menengah (empat
tahunan)
Mengacu pada visi, misi, dan
tujuan pendidikan nasional
·
serta relevan dengan kebutuhan
masyarakat
Mengacu pada standar
kompetensi lulusan yg sudah
·
ditetapkan oleh sekolah dan
Pemerintah
Disosialisasikan kepada warga
· sekolah dan segenap pihak yang
berkepentingan

5.2 RENCANA KERJA 5.2.1 Rencana kerja sekolah

SEKOLAH Memiliki rencana kerja jangka
·
menengah (4 tahunan)

· Memiliki rencana kerja tahunan

Disetujui rapat dewan pendidik
· setelah melalui pertimbangan
komite sekolah
Disahkan berlakunya oleh dinas
·
pendidikan kabupaten/kota
 19

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR

(untuk SD/MI) atau oleh

penyelenggara (untuk SD/MI)

Rencana kerja sekolah jangka

5.2.2 menengah
Menggambarkan tujuan yang
· akan dicapai dalam kurun waktu
4 tahun
Menggambarkan mutu lulusan
·
yang ingin dicapai
Memuat perbaikan komponen
· yang mendukung peningkatan
mutu lulusan
Dituangkan dalam dokumen
· yang mudah dibaca oleh pihak-
pihak terkait

5.2.3 Rencana kerja tahunan

Dinyatakan dalam Rencana
· Kerja dan Anggaran Sekolah
(RKAS)
Dilaksanakan berdasarkan
·
rencana kerja jangka menengah
Dijadikan dasar pengelolaan
·
sekolah
Ditunjukkan dengan
kemandirian, kemitraan,
·
partisipasi, keterbukaan, dan
akuntabilitas

5.2.4 Rencana kerja tahunan memuat

ketentuan yang jelas

· Kesiswaan

Kurikulum dan kegiatan

·
pembelajaran
Pendidik dan tenaga
· kependidikan serta
pengembangannya
· Sarana dan prasarana

· Keuangan dan pembiayaan

· Budaya dan lingkungan sekolah

Peranserta masyarakat dan

·
kemitraan
Rencana-rencana kerja lain yang
· mengarah kepada peningkatan
dan pengembangan mutu

5.3 PELAKSANAAN 5.3.1 Pedoman sekolah

RENCANA KERJA Penyusunannya
· mempertimbangkan visi, misi,
dan tujuan sekolah
Berfungsi sebagai petunjuk
·
pelaksanaan operasional
 20

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR

Dibuat tertulis dan mudah

·
dibaca oleh pihak-pihak terkait
Ditinjau dan dirumuskan
kembali secara berkala sesuai
·
dengan kebutuhan dan
perkembangan masyarakat

5.3.2 Pedoman sekolah mengatur

berbagai aspek pengelolaan
· KTSP

· Kalender pendidikan/akademik

· Struktur organisasi sekolah

· Pembagian tugas di antara guru

Pembagian tugas di antara
·
tenaga kependidikan
· Peraturan akademik

· Tata tertib sekolah

· Kode etik sekolah

· Biaya operasional sekolah

STRUKTUR Pelaksanaan pengembangan

5.4 ORGANISASI 5.4.1 struktur organisasi sekolah
SEKOLAH Struktur organisasi sekolah
berisi tentang sistem
· penyelenggaraan dan
administrasi yang diuraikan
secara jelas dan transparan
Pimpinan, pendidik, dan tenaga
kependidikan mempunyai
uraian tugas, wewenang dan
· tanggung jawab yang jelas
tentang keseluruhan
penyelenggaraan dan
administrasi sekolah
Melibatkan unsur staf
administrasi dengan wewenang
· dan tanggungjawab yang jelas
untuk menyelenggarakan
administrasi secara optimal
Diputuskan oleh kepala sekolah
· dengan mempertimbangkan
pendapat komite sekolah
Dievaluasi secara berkala untuk
· melihat efektivitas mekanisme
kerja pengelolaan sekolah

5.5 PELAKSANAAN 5.5.1 Kegiatan sekolah

KEGIATAN Dilaksanakan berdasarkan
SEKOLAH · rencana kerja tahunan oleh
penanggungjawab kegiatan
 21

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR

Dilaksanakan oleh
·
penanggungjawab kegiatan
Pelaksanaan kegiatan yang tidak
sesuai dengan rencana
·
mendapat persetujuan dewan
pendidik dan komite sekolah
Kepala sekolah
mempertanggungjawabkan
· pelaksanaan kegiatan bidang
akademik kepada dewan
pendidik
Kepala sekolah
mempertanggungjawabkan
· pelaksanaan kegiatan bidang
non akademik kepada komite
sekolah

5.6 PELAKSANAAN 5.6.1 Penerimaan peserta didik

RENCANA KERJA Menyusun dan menetapkan
BIDANG petunjuk pelaksanaan
KESISWAAN ·
operasional mengenai
penerimaan peserta didik
Penerimaan peserta didik baru
· dilaksanakan secara objektif,
transparan, dan akuntabel
Berdasarkan kriteria hasil ujian
·
nasional
Sesuai dengan daya tampung
·
sekolah
5.6.2 Orientasi peserta didik baru
Bersifat akademik dan
·
pengenalan lingkungan

· Tidak ada kekerasan

· Dengan pengawasan guru

5.6.3 Layanan kepada peserta didik

· Layanan konseling

· Kegiatan ekstra kurikuler

· Pembinaan prestasi unggulan

5.7 PELAKSANAAN 5.7.1 KTSP
RENCANA KERJA Penyusunan KTSP
BIDANG · memperhatikan SKL, SI, dan
KURIKULUM DAN peraturan pelaksanaannya
PEMBELAJARAN Dikembangkan sesuai dengan
kondisi sekolah, potensi atau
· karakteristik daerah, sosial
budaya masyarakat, dan peserta
didik
Kepala sekolah
· bertanggungjawab atas
pelaksanaan penyusunan KTSP
 22

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR

Setiap guru menyusun silabus

sndiri mata pelajaran yang
diampu, dibuat dalam KKG,
·
silabus dari BSNP sesuai dengan
SI, SKL, dan panduan
penyusunan KTSP
Penyusunan KTSP dikoordinasi,
· disupervisi, dan difasilitasi oleh
dinas pendidikan kabupaten
5.7.2 Kalender pendidikan
Menyusun kalender
pendidikan/akademik yang
meliputi jadwal kegiatan
·
pembelajaran, ulangan, ujian,
kegiatan ekstra kurikuler, dan
hari libur
Penyusunan kalender
· pendidikan mengacu pada
standar isi
Pelaksanaan aktivitas satu
· tahun dirinci dalam semester,
bulan, dan minggu
Membuat jadwal penyusunan
·
dokumen KTSP
5.7.3 Program pembelajaran
Sekolah menjamin mutu
· kegiatan pembelajaran untuk
setiap mata pelajaran
Kegiatan pembelajaran
didasarkan pada SKL, SI, standar
·
proses, dan standar penilaian
pendidikan
Mengembangkan mutu
·
pembelajaran
Setiap guru bertanggungjawab
terhadap mutu perencanaan
·
kegiatan pembelajaran untuk
mata pelajaran yang diampu
Kepala sekolah
· bertanggungjawab terhadap
mutu kegiatan pembelajaran
Setiap guru menyampaikan hasil
· pembelajaran yang dicapai
selama satu tahun pelajaran
5.7.4 Setiap guru bertanggungjawab
terhadap mutu kegiatan
pembelajaran pada mata pelajaran
yang diampu
Merujuk perkembangan metode
·
pembelajaran mutakhir
Menggunakan metode
pembelajaran yang bervariasi,
·
inovatif dan tepat untuk
mencapai tujuan pembelajaran
Menggunakan fasilitas,
peralatan, dan alat bantu yang
·
tersedia secara efektif dan
efisien
 23

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR

Memperhatikan sifat alamiah

kurikulum, kemampuan peserta
didik, dan pengalaman belajar
sebelumnya yang bervariasi
·
serta kebutuhan khusus bagi
peserta didikdari yang mampu
belajar dengan cepat sampai
yang lambat
Memperkaya pembelajaran
melalui lintas kurikulum, hasil-
·
hasil penelitian, dan
penerapannya
Mengarahkan kepada
·
pendekatan kompetensi

5.7.5 Penilaian hasil belajar peserta didik

Menyusun program penilaian
· hasil belajar berdasarkan
Standar Penilaian Pendidikan
Menilai hasil belajar untuk
· seluruh kelompok mata
pelajaran
Mensosialisasikan program
·
penilaian kepada semua guru
Meninjau program penilaian
·
secara periodik
Menetapkan prosedur yang
· mengatur transparansi sistem
evaluasi hasil belajar
Semua guru mengembalikan
· hasil kerja peserta didik yang
telah dinilai
Menetapkan petunjuk
pelaksanaan operasional yang
mengatur mekanisme
· penyampaian ketidakpuasan
peserta didik dan
penyelesaianya mengenai hasil
belajar
Penilaian meliputi semua
· kompetensi dan materi yang
diajarkan
Menyiapkan seperangkat
metode penilaian dan
· menggunakan secara terencana
untuk tujuan diagnostik,
formatif, dan sumatif
Memantau kemajuan yang
dicapai peserta didik, mendoku-
mentasikannya secara
· sistematis dan
menggunakannya sebagai
balikan kepada peserta didik
untuk perbaikan
Penilaian yang
didokumentasikan disertai bukti
· kesahihan, keandalan, dan
dievaluasi secara periodik untuk
perbaikan metode penilaian
 24

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR

Melaporkan hasil belajar kepada

· orangtua peserta didik, komite
sekolah, dan institusi di atasnya

5.7.6 Menyusun dan menetapkan

peraturan akademik
Persyaratan minimal kehadiran
· peserta didik untuk mengikuti
pelajaran dan tugas dari guru
Ulangan, remedial, ujian,
·
kenaikan kelas, dan kelulusan

5.8 PELAKSANAAN Program pendayagunaan pendidik

RENCANA KERJA 5.8.1 dan tenaga kependidikan
BIDANG Penyusunan program
PENDIDIK DAN memperhatikan standar
·
TENAGA pendidik dan tenaga
KEPENDIDIKAN kependidikan
Program disesuaikan dengan
·
kondisi sekolah
Pembagian tugas dilakukan
·
secara adil dan profesional
Sistem penghargaan dan
pengembangan profesi
·
dilakukan secara adil,
profesional, dan terbuka
Upaya sekolah dalam
5.8.2 pengembangan SDM
Promosi pendidik dan tenaga
kependidikan berdasarkan asas
·
kemanfaatan, kepatutan, dan
profesionalisme
Pengembangan pendidik dan
tenaga kependidikan yang
diidentifikasi secara sistematis
·
sesuai dengan aspirasi individu,
kebutuhan kurikulum, dan
sekolah
Mutasi tenaga kependidikan
dari satu posisi ke posisi lain
·
didasarkan pada analisis jabatan
dan orientasi tugas
5.9 PELAKSANAAN 5.9.1 Program pengelolaan sarana
RENCANA KERJA prasarana
BIDANG SARANA Program pengelolaan sarana
DAN PRASARANA dan prasarana disusun mengacu
·
pada standar sarana dan
prasarana
Ada program pemenuhan dan
· pendayagunaan sarana dan
prasarana

5.9.2 Pengelolaan perpustakaan

Menyediakan petunjuk
pelaksanaan operasional
·
peminjaman buku dan bahan
pustaka lainnya;
Merencanakan fasilitas
·
peminjaman buku dan bahan
 25

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR

pustaka lainnya sesuai dengan

kebutuhan peserta didik dan
pendidik;
Membuka pelayanan minimal
· enam jam sehari pada hari
kerja;
Melengkapi fasilitas
peminjaman antar
·
perpustakaan, baik internal
maupun ekstemal;
Menyediakan pelayanan
peminjaman dengan
·
perpustakaan dari sekolah lain
baik negeri maupun swasta.

Pengelolaan fasilitas fisik untuk

5.9.4 kegiatan ekstra kurikuler
Meliputi semua kegiatan ekstra
·
kurikuler yang dilaksanakan
Mengacu pada standar sarana
·
prasarana

5.10 PELAKSANAAN 5.10.1 Pedoman pengelolaan biaya

RENCANA KERJA investasi dan operasional
BIDANG
Sumber pemasukan,
KEUANGAN DAN
· pengeluaran, dan jumlah dana
PEMBIAYAAN
yang dikelola
Penyusunan dan pencairan
anggaran, serta penggalangan
·
dana di luar dana investasi dan
operasional
Kewenangan dan
tanggungjawab kepala sekolah
· untuk membelanjakan anggaran
pendidikan sesuai
peruntukannya
Pembukuan semua penerimaan
dan pengeluaran serta
· penggunaan anggaran disertai
bukti-bukti yang dapat
dipertanggungjawabkan
5.10.2 Penyusunan pedoman pengelolaan
biaya investasi dan operasional

· Diputuskan oleh komite sekolah

· Ditetapkan oleh kepala sekolah

Mendapat pesetujuan dari

·
institusi di atasnya
Disosialisasikan kepada semua
·
warga sekolah

5.11 PELAKSANAAN 5.11.1 Penciptaan kondisi yang kondusif

RENCANA KERJA untuk pembelajaran
BIDANG BUDAYA Dibuat prosedur tertulis
DAN mengenai informasi kegiatan
·
LINGKUNGAN penting minimal yang akan
SEKOLAH dilaksanakan
 26

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR

Memuat judul, tujuan, lingkup,

· tanggungjawab dan wewenang,
serta penjelasannya
Meliputi penciptaan suasana,
· iklim, dan lingkungan yang
kondusif untuk pembelajaran
Diputuskan oleh kepala sekolah
·
dalam rapat dewan pendidik
5.11.2 Pedoman tata tertib
· Tata tertib peserta didik

· Tata tertib pendidik

· Tata tertib tenaga kependidikan

Tata tertib berisi:

Pengunaan dan pemeliharaan

· sarana dan prasarana
pendidikan
Petunjuk, peringatan, dan
· larangan dalam berperilaku di
sekolah
Pemberian sanksi bagi warga
·
yang melanggar tata tertib
5.11.3 Kode etik sekolah yang mengatur
peserta didik memuat norma
Menjalankan ibadah sesuai
·
dengan agama yang dianutnya;
Menghormati pendidik dan
·
tenaga kependidikan;
Mengikuti proses pembelajaran
dengan menjunjung tinggi
· ketentuan pembelajaran dan
mematuhi semua peraturan
yang berlaku;
Memelihara kerukunan dan
· kedamaian untuk mewujudkan
harmoni sosial di antara teman;
Mencintai keluarga,
· masyarakat, dan menyayangi
sesama;
Mencintai Lingkungan, bangsa,
·
dan negara;
Menjaga dan memelihara
sarana dan prasarana,
· kebersihan, ketertiban,
keamanan, keindahan, dan
kenyamanan sekolah
5.11.4 Kode etik sekolah memuat
larangan bagi pendidik dan tenaga
kependidikan
Menjual buku pelajaran,
seragam/bahan pakaian
sekolah, dan/atau perangkat
·
sekolah lainnya baik secara
langsung maupun tidak
langsung kepada peserta didik;
 27

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR

Memungut biaya dalam

· memberikan bimbingan belajar
atau les kepada peserta didik;
Memungut biaya dari peserta
didik baik secara langsung
· maupun tidak langsung yang
bertentangan dengan peraturan
dan undang-undang;
Melakukan sesuatu baik secara
langsung maupun tidak
· langsung yang mencenderai
integritas hasil Ujian Sekolah
dan Ujian Nasional
5.12 PELAKSANAAN 5.12.1 Kemitraan dengan lembaga lain
RENCANA KERJA yang relevan
BIDANG PERAN Ada program kemitraan dengan
·
SERTA lembaga pemerintah
MASYARA-KAT Ada program kemitraan dengan
DAN KEMI- ·
lembaga non pemerintah
TRAAN SEKOLAH Program kemitraan berkaitan
dengan input, proses, output,
·
dan pemanfaatan lulusan telah
terlaksana dengan efektif
5.13 PELAKSANAAN 5.13.1 Pengawasan
RENCANA KERJA Ada program pengawasan yang
BIDANG PENGA- · objektif, bertanggungjawab dan
WASAN DAN berkelanjutan
EVALUASI Komite Sekolah melakukan
pemantauan pengelolaan
·
sekolah secara teratur dan
berkelanjutan
Supervisi pengelolaan akademik
dilakukan secara teratur dan
·
berkelanjutan oleh kepala
sekolah dan pengawas sekolah
Mendokumentasikan hasil
·
pengawasan.
Menindaklanjuti hasil
pengawasan untuk peningkatan
·
mutu pembelajaran dan mutu
sekolah

5.13.2 Evaluasi diri

Melakukan evaluasi diri
terhadap kinerja sekolah secara
·
periodik berdasarkan pada data
dan informasi yang sahih
Menerapkan prioritas indikator
untuk mengukur, menilai
· kinerja, dan melakukan
perbaikan dalam rangka
pemenuhan SNP
Melakukan evaluasi proses
·
pembelajaran secara periodik
Melakukan evaluasi program
· kerja tahunan pada akhir tahun
anggaran sekolah
Pelaksanaan Evaluasi dan
5.13.3 pengembangan KTSP
 28

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR

komprehensif dan fleksibel

dalam mengadaptasi kemajuan
·
ilmu pengetahuan dan teknologi
yang mutakhir;
berkala untuk merespon
perubahan kebutuhan peserta
· didik dan masyarakat, serta
perubahan sistem pendidikan,
maupun perubahan sosial;
integratif dan monolitik sejalan
· dengan perubahan tingkat mata
pelajaran;
menyeluruh dengan melibatkan
berbagai pihak meliputi: dewan
·
pendidik, komite sekolah,
pemakai lulusan, dan alumni.
Evaluasi pendidik dan tenaga
5.13.4 kependidikan
Direncanakan secara
·
komprehensif
Meliputi kesesuaian penugasan
dengan keahlian, keseim-
·
bangan beban kerja, dan kinerja
dalam pelaksanaan tugas
Evaluasi kinerja pendidik
memperhatikan pencapaian
·
prestasi dan perubahan-
perubahan peserta didik
5.13.5 Akreditasi sekolah
Menyiapkan bahan-bahan yang
· diperlukan untuk mengikuti
akreditasi
· Memperoleh hasil akreditasi A

Menindaklanjuti saran-saran
·
hasil akreditasi
Meningkatkan kualitas
·
kelembagaan secara holistik
Pengelolaan sistem informasi
5.15 SISTEM 5.15.1 manajemen
INFORMASI Mengelola sistem informasi
MANAJEMEN manajemen yang memadai
· untuk mendukung administrasi
pendidikan yang efektif,efisien,
dan akuntabel
Menyediakan fasilitas informasi
· yang efisien, efektif, dan mudah
diakses
Menugaskan guru atau tenaga
kependidikan untuk melayani
permintaan informasi atau
·
pengaduan dari masyarakat dan
mencatat/mendokumentasikan
nya
Melaporkan data informasi
sekolah yang telah
· terdokumentasikan kepada
dinas pendidikan
kabupaten/kota
 29

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR

Jumlah skor perolehan

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝑁𝐴 = 𝑥 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (459)

6 STANDAR PENGELOLAAN
6.1 6.1.1 Pembiayaan pendidikan
PEMBIAYAAN BIAYA
PENDIDIKAN Mengalokasikan biaya untuk
·
investasi dan operasional
Menggali, mengelola, dan
· memanfaatkan dana dari
berbagai sumber
Mengoptimalkan sumber-
sumber pembiayaan untuk
· memenuhi kebutuhan
pembiayaan pendidikan secara
mandiri
Pengelolaan dana dilakukan
· secara transparan, efisien, dan
akuntabel
Jumlah skor perolehan
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝐴 = 𝑥 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (12)

7 STANDAR 7.1 PENILAIAN OLEH 7.1.1 Persiapan

PENILAIAN PENDIDIK Menginformasikan silabus mata
PENDIDIKAN pelajaran yang di dalamnya
·
memuat rancangan dan kriteria
penilaian pada awal semester
Mengembangkan indikator
pencapaian KD dan memilih
· teknik penilaian yang sesuai
pada saat menyusun silabus
mata pelajaran
Mengembangkan instrumen
dan pedoman penilaian sesuai
·
dengan bentuk dan teknik
penilaian yang dipilih
Instrumen penilaian memenuhi
· kaidah substansi, konstruksi,
dan bahasa
7.1.2 Pelaksanaan dan Pelaporan
Melaksanakan tes, pengamatan,
· penugasan, dan/atau bentuk
lain yang diperlukan
Mengolah hasil penilaian untuk
mengetahui kemajuan hasil
·
belajar dan kesulitan belajar
peserta didik
Mengembalikan hasil
pemeriksaan pekerjaan peserta
·
didik disertai balikan/komentar
yang mendidik
Memanfaatkan hasil penilaian
·
untuk perbaikan pembelajaran
 30

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR

Melaporkan hasil penilaian

mata pelajaran pada setiap
akhir semester kepada
pimpinan satuan pendidikan
·
dalam bentuk satu nilai prestasi
belajar peserta didik disertai
deskripsi singkat sebagai
cerminan kompetensi utuh
Melaporkan hasil penilaian
akhlak kepada guru Pendidikan
· Agama dan hasil penilaian
kepribadian kepada guru Pendi-
dikan Kewarganegaraan
PENILAIAN OLEH Persiapan
7.2 SATUAN 7.2.1
PENDIDIKAN Menentukan kriteria kenaikan
·
kelas dan penjurusan
Menentukan kriteria kelulusan
·
ujian sekolah
Menentukan kriteria nilai "baik"
· untuk empat kelompok mata
pelajaran
Pelaksanaan dan Pelaporan
7.2.2
Mengkoordinasikan ulangan
tengah semester, ulangan akhir
·
semester, dan ulangan kenaikan
kelas.
Menyelenggarakan ujian
·
sekolah
Menentukan kenaikan kelas dan
·
penjurusan sesuai kriteria
Menentukan nilai akhir empat
kelompok mata pelajaran
· melalui rapat dewan pendidik
dengan mempertimbangkan
hasil penilaian oleh pendidik.
Menentukan kelulusan peserta
didik dari satuan pendidikan
·
melalui rapat dewan pendidik
sesuai dengan kriteria
Melaporkan hasil belajar
· peserta didik setiap semester
kepada orangtua/wali
Menerbitkan Surat Keterangan
Hasil Ujian Nasional (SKHUN)
·
setiap peserta didik yang
mengikuti Ujian Nasional
Menerbitkan ijazah setiap
· peserta didik yang lulus dari
satuan pendidikan
Melaporkan pencapaian hasil
belajar tingkat satuan
·
pendidikan kepada dinas
pendidikan kabupaten/kota.
HASIL Rerata nilai UN dan persentase
7.3 PENILAIAN 7.3.1 kelulusan tiga tahun terakhir
Rerata nilai UN tiga tahun
·
terakhir > 7,00
 31

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR

Rerata kelulusan UN tiga tahun

·
terakhir > 90%

Jumlah skor perolehan

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝐴 = 𝑥 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (72)

Keterangan Pemberian Skor setiap Indikator :

Simbol Keterangan Skor

Pelaksanaan terpenuhi bukti fisik lengkap 3
Pelaksanaan kurang terpenuhi bukti fisik kurang lengkap 2
Pelaksanaan tidak terpenuhi bukti fisik kurang lengkap 1
Pelaksanaan tidak terlaksanan bukti fisik tidak ada 0

Pelaksanaan terpenuhi dan bukti fisik ada 3

Tidak menunujukkan bukti fisik 0

REKAPITULASI HASIL PENILAIAN 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

INTERVAL NO 8 SNP NILAI KATEGORI

86 – 100 : A (Amat baik) 1 Standar Isi

71 – 85 : B (Baik)
56 – 70 : C (Cukup) 2 Standar Proses
< 56 : D (Kurang)
3 Standar Kelulusan

4 Standar PTK

5 Standar Sapras

6 Standar Pengelolaan

7 Standar Pembiayaan

8 Standar Penilaian

Rata-rata Nilai dan Kategori 8 SNP

Bone, …………………………………

Kepala sekolah, Pengawas sekolah,

(___________________) (Drs. A. SURADI, MPd. )

NIP NIP.196211051983061001
 32

H. Rencana Tindak Lanjut

1. Pengawas bersama kepala sekolah dan guru menyusun jadwal tindak lanjut untuk
pembimbingan di KKG/KKKS
2. Pengawas bersama kepala sekolah dan guru menetapkan materi yang sangat mendesak
diperbaiki.
Mengetahui Watampone, 1 Juli 215
Korwas Kabupaten Bone Pengawas

Drs. ANDI ASPDA, M.Si Drs. ANDI SURADI, M.Pd.

NIP. 196205011987031021 NIP.196211051983061001