EVALUASI PEMBELAJARAN
(ASSESSMEN ALTERNATIF )
OLEH :
KELOMPOK III
2.
3.
4.
5.
2.
Check List
baik
1.
2.
3.
4.
Hasil pengamatan
5.
tidak
Penentuan Kriteria:
Skor 5, dapat ditetapkan kompeten
Skor 3-4, dapat ditetapkan cukup kompeten
Skor 1-2, dapat ditetapkan tidak kompeten
Contoh
Rating Scale
Hasil pengamatan
Penentuan Kriteria:
Skor 16-20, dapat ditetapkan sangat
kompeten
Skor 12-15, dapat ditetapkan kompeten
Skor 8-11, dapat ditetapkan cukup
kompeten
Skor 4-7, dapat ditetapkan tidak kompeten
Nama siswa
Mempersiapkan
alat dan bahan
1
1
2
3
4
5
6
Merangkai alat
percobaan
1
Mengamati hasil
percobaan
1
Jumlah
skor
RUBRIK PENILAIAN
Mempersiapkan alat
Skor 4 : jika alat dan bahan disiapkan dengan sempurna, sesuai dengan
langkah- langkah kegiatan.
Skor 3 : jika alat dan bahan disiapkan, tetapi kurang lengkap.
Skor 2 : jika alat dan bahan diisiapkan oleh laboran, tetapi ikut memandu
menentukan alat dan bahan.
Skor 1
: jika tidak ikut menyiapkan alat dan bahan,pasif menunggu orang lain
yang menyiapkan.
Merangkai percobaan
Skor 4 : Jika alat dirangkai dengan benar
Skor 3 : Jika alat dirangkai, tetapi kurang benar
Skor 2 : Jika alat dirangkai oleh orang lain, tetapi ikut aktif memperhatikan
Skor 1 : Jika tidak ikut merangkai alat, dan tidak memperhatikan
B. Penilaian Sikap
Penilaian sikap merupakan bagian dari pengukuran psikologi. Karena
menyangkut sikap manusia, maka hasil pengukuran tidak pernah mencapai
hasil yang sempurna. Pengukuran sikap sangat sukar bahkan mungkin tidak
pernah dapat dilakukan dengan validitas, reliabilitas, dan objektifitas yang
tinggi.
Penyebabnya adalah:
1. Atribut psikologi bersifat laten, tidak tampak.
2. Butir-butir soal pada penilaian sikap didasari oleh indikator-indikator
perilaku yang jumlahnya terbatas.
3. Respons yang diberikan olek subyek yang dinilai sedikit banyak
dipengaruhi oleh variabel- variabel tidak relevan seperti: suasana hati,
kondisi dan situasi sekitar, dll.
4. Stabilitas emosi subjek yang dinilai.
5. Banyak sumber kesalahan, baik dari penilai, yang dinilai, alat yang
digunakan, cara analisis.
Nama siswa
Jml
skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 sampai dengan 5. Penafsiran angka-angka tersebut adalah sebagai berikut:
1 = sangat kurang,
2 = kurang,
3 = cukup.
4= baik, dan
5 = amat baik.
Skor maksimum = skor maks setiap indikator X jumlah indikator = 5 x 7 = 35
Skor total jawaban siswa
Konversi Nilai =
--------------------------------
X 100
Skor maksimum
28/35 X 100 = 80
Cara untuk mengkonversi skor menjadi nilai, salah satunya yang sederhana
yaitu menggunakan kriteria
NILAI KONVERSI
Skor Total
29 - 35
21 - 28
14 - 20
7 - 13
Angka
Huruf
81 - 100
61 - 80
41 - 60
20 - 40
A
B
C
D
Kategori
Amat Baik
Baik
Cukup
Kurang
C. Penilaian Proyek
Penilaian proyek merupakan kegiatan penilaian terhadap suatu tugas
yang harus diselesaikan dalam periode/waktu tertentu. Tugas tersebut berupa
suatu
investigasi
sejak
dari
perencanaan,
pengumpulan
data,
digunakan
mengaplikasikan,
untuk
mengetahui
kemampuan
pemahaman,
penyelidikan
dan
kemampuan
kemampuan
2.
Relevansi:
yaitu
kesesuaian
dengan
mata
pelajaran,
dengan
Mata Pelajaran
: Biologi
Nama Proyek
Alokasi Waktu
: Satu bulan
Soal:
Carilah data di puskesmas di daerahmu, 5 jenis penyakit yang banyak
diderita oleh masyarakat selama 3 bulan terakhir. Apa penyebab penyakit
tersebut dan bagaimana cara mengatasinya. Hitung berapa dana yang perlu
disediakan untuk pengobatannya dibandingkan dengan biaya yang diperlukan
untuk memberikan pendidikan tentang kebiasaan hidup sehat kepada
masyarakat. Buatlah laporannya secara mandiri.
Mata Pelajaran
Nama Proyek
Alokasi Waktu
Nama Siswa
Kelas
: Biologi
: Penyakit yang banyak diderita oleh masyarakat
: Satu bulan
: ..............................
: X/1
No
Skor (1 5)**
Perencanaan:
a. Persiapan
b. Rumusan Judul
Pelaksanaan
a. Sistematika Penulisan
b. Keakuratan Sumber Data/Informasi
c. Kuantitas Sumber Data
d. Analisis Data
e. Penarikan Kesimpulan
Laporan Proyek
a. Performans
b. Presentasi / Penguasaan
Total Skor
D. Penilaian Produk
Penilaian produk adalah penilaian terhadap proses pembuatan dan
kualitas suatu produk. Penilaian produk meliputi penilaian kemampuan
peserta didik membuat produk- produk teknologi dan seni, seperti: makanan,
pakaian, hasil karya seni (patung, lukisan, gambar), barang-barang terbuat
dari kayu, keramik, plastik, dan logam.
Pengembangan produk meliputi 3 (tiga) tahap dan setiap tahap perlu
diadakan penilaian.
1.
2.
3.
: Biologi
Kelas/Smt
: X/1
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
: - kinerja ilmiah
- Pemahaman dan penerapan konsep
Teknik penilaian
: Produk
Kegiatan
Soal/Perintah
Nama siswa
4
Ketepatan merangkai
4
1.
2.
3.
4.
Rubrik penilaian:
Bahan yang digunakan:
skor 4 jika menggunakan bahan dengan
kualitas bagus, mengerjakannya rapi
dan komposisi warna sesuai
skor 3 jika hanya ada 2 kriteria yang sesuai
skor 2 jika hanya 1 kriteria yang sesuai
skor 1 jika tidak ada kriteria yang sesuai
Ketepatan merangkai:
skor 4 = jika sesuai dengan teori, tidak
menimbulkan salah konsep, bentuknya
menarik
skor 3 = jika hanya ada 2 kriteria yang sesuai
skor 2 = jika hanya 1 kriteria yang sesuai
skor 1 = jika tidak ada kriteria yang sesuai
Total
skor
E. Penilaian Portofolio
Penilaian
portofolio
merupakan
penilaian
berkelanjutan
yang
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Sampel yang dikumpulkan
Nama Siswa
Kelas
No
1.
2.
3.
: Biologi
: 1 Semester
: Laporan kerja proyek
: ..........................
: X/1
Kriteria
Periode Sistematika Kelengkapan Ketajaman Kesimpulan Keterangan
laporan
data
pembahasan
F. Penilaian Diri
Adalah suatu teknik penilaian di mana peserta didik diminta untuk
menilai dirinya sendiri berkaitan dengan status, proses dan tingkat pencapaian
kompetensi yang dipelajarinya dalam mata pelajaran tertentu didasarkan atas
kriteria atau acuan yang telah disiapkan.
Tujuan utama dari penilaian diri adalah untuk mendukung atau
memperbaiki proses dan hasil belajar.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Tindakan lanjutan
: ....................
Kelas
: X/1
Standar Kompetensi/ Kompetensi
No
Dasar
Tanggapan
1
Keterangan
1 = Paham
0 = Tdk Paham
dst
Catatan:
Guru menyarankan kepada peserta didik untuk menyatakan secara jujur sesuai kemampuan yang
dimilikinya, karena tidak berpengaruh terhadap nilai akhir. Hanya bertujuan untuk perbaikan proses
pembelajaran.