ANALISIS STRUKTUR DAN ISI BUKU TEKS PELAJARAN BAHASA JEPANG

“BASIC KANJI BOOK VOL.1”

NO STRUKTUR ANALISIS
BUKU
1. Identitas Buku  Nama Buku: Basic Kanji Book Vol.1
 Penulis: Chieko Kano
Yuri Shimizu
Hiroko Yabe
Eriko Ishii
 Penerbit: Bonjinsha
 Tahun Terbit: 1989 (berdasarkan web resmi penerbit
Bojinsha)
 Tebal Halaman: 221 halaman

2. Sasaran Buku Dalam pendahuluan disebutkan bahwa sasaran buku adalah pelajar
non-kanji.
3. Target Buku  Pengetahuan sistematis tentang kanji (asal karakter, aturan
pelajaran yang baik, tulisan, radikal, dll.)
 Kemampuan operasi kanji
 Perasaan bahwa pengguna selalu dapat menggunakan kanji
yang telah dipelajari dari ingatan sesuai kebutuhan
 Meningkatkan cara mengingat, mengingat, mengaturAgar
pengguna dapat menghafal kanji dengan cara yang efisien.
4. Level Pemula
5. Waktu Dalam cara menggunakan buku, penulis menyarankan alokasi
waktu yang diperlukan untuk masing-masing bab yang terdiri dari
4 unit dan 3 sub unit adalah 60 menit. Dengan rincian sebagai
berikut;
ユニット 1 (Unit 1): 10-20 menit
ユニット 2 (Unit 2) sub unit 2-1: 20 menit
 sub unit 2-2: 5-10 menit
sub unit 2-3: 15 menit
ユニット 3 (Unit 3): 20 menit
知っていますか できますか? (Apakah anda tahu?): 10-15 menit
Namun penulis juga menegaskan bahwa alokasi waktu yang
ditunjukkan diatas hanyalah sebagai panduan. Alokasi waktu
terbaik dapat disesuaikan situasi masing-masing lembaga
pendidikan setiap pengguna.
6. Struktur Buku 1. Pendahuluan: Ada
Pendahuluan meliputi banyak hal, diantaranya; kesulitan
dalam kanji dan cara belajar kanji yang efisien, tujuan
buku, proses editing beserta pihak-pihak yang terlibat,
bagian-bagian yang menjadi tanggung jawab masibg-
masing penulis, dan terakhir ucapan terimakasih.
Pendahuluan ditulis dalam bahasa Jepang.
2. Cara penggunaan buku: Ada
Berisi tentang panduan waktu dan penjelasan masing-
masing unit.
 Waktu
Waktu yang disarankan untuk menyelesaikan 1 bab
yang terdiri dari 4 unit dan 3 sub unit adalah 60
menit. Dengan rincian sebagai berikut;
c (Unit 1): 10-20 menit
ユニット 2 (Unit 2) sub unit 2-1: 20 menit
sub unit 2-2: 5-10 menit
sub unit 2-3: 15 menit
ユニット 3 (Unit 3): 20 menit
知っていますか できますか? (Apakah anda
tahu?): 10-15 menit
Namun penulis juga menegaskan bahwa alokasi
waktu yang ditunjukkan diatas hanyalah sebagai
panduan. Alokasi waktu terbaik dapat disesuaikan
 situasi masing-masing lembaga pendidikan setiap
pengguna.

 ユニット 1
Berisi penjelasan untuk memperkenalkan kanji.
seoperti asal mula kanji, perbedaan cara baca
‘KUN YOMI’ (cara baca Jepang) dengan ‘ON
YOMI’ (cara baca China), dll yang disertai
gambar-gambar dengan penjelasan dalam bahasa
inggris dan bahasa jepang sederhana. Itu karena
penulis berpendapat bahwa metode pembelajaran
seperti itu dianggap efektif dalam meningkatkan
kemampuan seseorang dalam menggunakan kanji.
Selain itu itu juga ada penjelasan tentang aturan
penggunaan kata sifat dan klasifikasi kata kerja.
Sedangkan untuk pendidik, penulis menyarankan
untuk melakukan kuis sederhana dan mengajar
dengan semenarik mungkin, karena metode seperti
akan membantu peserta didik mengingat kanji.
 ユニット 2
Terdiri dari 3 sub bab, yaitu;
o 2-1 漢字 の 書き方 (Cara menulis kanji)
Disediakan kotak yang sudah berisi kanji
beserta arti, kunyomi, dan onyomi, juga ada
langkah-langkah menulis beserta jumlah
goresan. Sehingga pengguna hanya harus
menuliskan kanji tersebut di kotak-kotak
kosong yang lainnya.
o 2-2 よみれんしゅう (Latihan membaca)
Latihan membaca dibagi menjadi I dan II.
Latihan membaca I adalah latihan membaca
kata dasar lalu menuliskannya dalam
hiragana, sedangkan latihan membaca II
 adalah membaca kalimat lalu
menuliskannya ke hiragana. Selain itu
disisipkan pula kanji yang belum pernah
dipelajari sebelumnya tetapi diberikan
furigana nya.
Sedangkan untuk pendidik, penulis
menyarankan untuk menyiapkan kartu kanji
dan kartu kata. Kartu kanji tidak hanya
untuk dibaca bisa juga untuk permainan
menyusun kata.
o 2-3 かきれんしゅう (Latihan menulis)
Hampir sama dengan latihan menulis,
latihan membaca juga terdiri dari bagian I
dan II. Dimana bagian 1 adalah menulis
kata dasar dari hiragana ke dalam kanji.
Sedangkan bagian II adalah menulis kalimat
dari hiragana yang telah disediakan menjadi
kanji.
Disini juga penulis menyarankan untuk
menyiapkan kartu kanji.
 ユニット 3 読み物 (Bahan bacaan)
Unit 3 mulai terdapat pada bab 11 dan seterusnya,
tidak pada bab1-10. Bahan bacaan merupakan
pengembangan dari kalimat-kalimat yang telah
dipelajari sebelumnya hingga menjadi sebuah cerita
pendek. Tujuannya adalah untuk meningkatkan
pemahaman membaca.
 知っていますか できますか?
Penulis mengatakan bahwa bagian ini adalah
bagian tambahan, sehingga dapat dikerjakan
sewaktu-waktu saat luang. Bagian ini juga dapat
menjadi materi percakapan sesuai tema yang
dipelajari.
3. Daftar isi: Tidak ada
4. Isi bab: Bab 1 – Bab 22
 Bab 1 え からでき た漢字 -1-
 Bab 2 え からでき た漢字 -2-

 Bab 3 数字

 Bab 4 記号からできた漢字

 Bab 5 意味の組み合わせからできた漢字

 Bab 6 え からでき た漢字 -３-

 Bab 7 え からでき た漢字 -4-

 8 形容詞の漢字 -1-

 Bab 9 動詞の漢字 -1-

 Bab 10 時の漢字

 Bab 11 部首 -1-

 Bab 12 部首 -2- Commented [1]:

 Bab 13 部首 -3-

 Bab 14 部首 -4-

 Bab 15 人間関係の漢字

 Bab 16 形容詞の漢字 -2-

 Bab 17 動詞の漢字 -2 をあらわすかんじ

 Bab 18 位置をあらわす漢字

 Bab 19 接辞の漢字

 Bab 20 日本の行政区分

 Bab 21 〜する動詞

 Bab 22 二つの漢字からできた名詞
7. Struktur Bab Bab 2: え からでき た漢字 -2-
Bab 2 mempelajari awal mula huruf-huruf kanji terbuat. Yaitu
ketika orang China kuno menggambar berbagai hal disekitar
mereka lalu disederhanakan ke bentuk geometri sehingga mudah
bagi mereka untuk menulis. Maka dari itu setiap kanji memiliki
makna tertentu.
 ユニット 1: 漢字のはなし (Lectures on Kanji)
Berisi tentang gambar benda-benda yang disubtitusikan
menjadi huruf kanji, juga terdapat car abaca kunyomi,
onyomi, dan meaning (arti dalam bahasa inggris).

 ユニット 2: 第２課 の きほん かんじ (basic Kanji)

Terdiri dari 3 sub bab, yaitu;

o 2-1. 漢字 の 書き方 (Kanji Writings)
<きほんのかく(Basic Strokes)>
Berisi penjelasan tentang coretan/garis
dasar kanji yang terdiri dari 7 poin yaitu;
1) Garis horizontal
2) Garis vertical
3) Garis miring
4) Kait pendek
5) Kait panjang
6) Sudut
Titik dan macam-macam garis
pendek

Selanjutnya disediakan beberapa kotak yang

diantaranya berisi satu kanji lengkap
dengan onyomi, kunyomi, dan cara tulis
kanji beserta jumlah coretannya.dan tugas
peserta didik adalah menuliskan seperti
contoh yang telah ada ke kotak lainnya
yang kosong.
o 2-2 よみれんしゅう (Reading Exercise)
Terdiri dari bagian I dan II.
Bagian I yaitu latihan membaca kata dasar
kanji lalu menuliskannya dalam hiragana.
Bagian II yaitu latihan membaca kalimat
yang ditulis kanji dan hiragana menjadi
hiragana seluruhnya.
o 2-3 かきれんしゅう (Writing Exercise)
Terdiri dari bagian I dan II.
Bagian I mengisi kotak yang kosong dengan
kanji dasar. Terdapat gambar dengan kotak
kosong yang berarti peserta didik diminta
mengisi kotak iru sesuai gambar yang telah
dipelajari dalam unit sebelumnya. Juga
terdapat kotak yang diperintahkan untuk
menulis kanji dari huruf hiragana dan arti
yang tersedia.
Bagian II mengisi kotak yang kosong sesuai
dengan kalimat dibawahnya yang ditukis
dalam hiragana.
 知っていますか できますか?
Berisi tentang pengetahuan umum di Jepang dan
pertanyaan seputar pengetahuan tersebut. Pada bab 2
 ditunjukkan gambar kalender <カレンダー> pada bulan

Pebruari <2 月> dsalam bahasa Jepang dan tugas peserta

didik adalah menjawab pertanyaan yang telah disediakan

berkaitan dengan kalender itu.

8. Media Aplikasi Basic Kanji Plus yang dapat diunduh di Google Play
Penunjang Store dan App Store (info dari situs web resmi penerbit Bojinsha)
9. Ciri Khas Buku  Penjelasan tentang kanji diilustrasikan dalam gambar
sederhana
 Susunan latihan sistematik, bertahap sedikit demi sedikit
mulai dari kanji dasar hingga kalimat yang kompleks
 Terdapat pengetahuan umum orang Jepang dalam
kehidupan sehari-hari dalam sub bab 知っていますか で
きますか?
 Dalam sub bab 知っていますか できますか? terdapat
pertanyaan yang biasanya digunakan dalam percakapan
sehari-hari
Kesimpulan

1. Identitas buku terdiri dari Nama Buku,Penulis, Penerbit, Tahun Terbit, Tebal
Halaman
2. Sasaran buku adalah pelajar non-kanji seperti yang telah disebutkan dalam
pendahuluan.
3. Target buku adalah supaya pengguna dapat menghafal kanji dengan cara yang efisien.
Penulis mengungkapkanya secara jelas dalam pendahuluan bagian tujuan buku ini.
4. Buku ini sangat tepat ditujukan pada pengguna level pemula karena kanji yang
dipelajari adalah 500 kanji dasar, seperti yang diungkapkan dalam pendahuluan.
5. alokasi waktu yang disarankan penulis untuk masing-masing bab yang terdiri dari 4
unit dan 3 sub unit adalah 60 menit. Atau sesuai situasi masing-masing lembaga.
6. Struktur buku terdiri dari;
 Pendahuluan
 Cara menggunakan buku
 Isi bab

7. Struktur bab terdiri dari;

 ユニット 1
 ユニット 2
o 2-1. 漢字 の 書き方
o 2-2 よみれんしゅう
o 2-3 かきれんしゅう
 ユニット 3
 (知っていますか できますか?
8. Media penunjang buku ini adalah Aplikasi Basic Kanji Plus yang dapat diunduh di
Google Play Store dan App Store (info dari situs web resmi penerbit Bojinsha).
9. Ciri khas dari buku ini diantaranya;
 Penjelasan tentang kanji diilustrasikan dalam gambar sederhana
 Susunan latihan sistematik, bertahap sedikit demi sedikit mulai dari kanji
dasar hingga kalimat yang kompleks
 Terdapat pengetahuan umum orang Jepang dalam kehidupan sehari-hari dalam
sub bab 知っていますか できますか?
  Dalam sub bab 知っていますか できますか? terdapat pertanyaan yang
biasanya digunakan dalam percakapan sehari-hari
Saran

Buku ini tidak memiliki daftar isi, sehingga pengguna akan sedikit kesulitan saat akan
mencari bab yang diinginkan karna harus membalikkan halaman buku satu persatu.
Maka dari itu diharapkan pada penerbit untuk menambahkan daftar isi dibuku cetakan
berikutnya.