ANGGOTA: 1. Sanji widya w.

2. Firda febriana
3. khofifah meilenia

Konsep seni barat

1. 1. KONSEP SENI BARAT Pandangan Tokoh-tokoh Barat Tentang Seni dan KesenianSeni

dan kesenian.C) Pandangan tokoh-tokoh mengenai Pendidikan SeniPendidikan Seni

merupakan suatu program pendidikan yang bersistem dan mempunyai matlamat serta hala

tuju yang jelas. Terdapat banyak pendapat dan pandangan yang diutarakan mengenainya

oleh para pemikir seni. Setiap tokoh-tokoh tersebut mengutarakan pandangan mengikut

pendekatan masing-masing.Herbert Read dan Viktor Lowenfeld berpendapat Pendidikan

seni seharusnya berasaskan aspekpsikologi yang melihat kepada perkembangan kanak-

kanak dalam melahirkan pernyataan dirinya.Dalam konteks ini, guru seni perlu melihat

potensi kedua-dua pihak, pelajar dan guru itu sendiri dariasoek motivasi, personaliti dan

sebagainya.Eisner ( 1967 ), Pendidikan Seni dan kreativiti bukanlah diperolehi secara

mutlak, sebaliknya ia harusdipupuk melalui proses pembelajaran. Selain daripada itu, beliau

juga berpandangan kreativiti dankebolehan kanak-kanak adalah berbeza berdasarkan latar

belakang dan pengalaman mereka.Berdasarkan kajian beliau, kanak-kanak yang datang

daripada keluarga yang berpendapatan rendahmempunyai kebolehan yang rendah

berbanding dengan kanak-kanak sebaliknya.Feldman ( 1996 ) berpendapat pendidikan seni

sebagai usaha yang melibatkan pengajaran danpembelajaran membuat dan memahami

seni, di samping mengetahui tentang dunia dan diri kitamelalui seni. Seni yang dimaksudkan
 di sini adalah seni visual yang merangkumi keseluruhan bidangnya. Ini adalah kerana seni

visual adalah berkait rapat dengan alam dan persekitarannya yangturut merangkumi

manusia dan kemanusiaannya, kebudayaan dan lain-lain altiviti yang berkai

dengankehidupan. Secara jelasnya, pendidikan seni mempunyai peranan di dalam segenap

aspek kehidupansamada sosial, politik, kebudayaan mahupun ekonomi.ii) Pandangan Barat

tentang kesenianMenurut Herbert Read, seni adalah penghasilan rupa bentuk yang

menimbulkan keceriaan,keseronokan dan kesenangan estetik. Keceriaan, keseronokan dan

kesenangan estetik ini adalahkesan yang timbul daripada samada sewaktu menghasilkan

produk seni mahupun menikmati hasilseni. Kedua-dua pihak samada artis mahupun

pemerhati seni akan merasai kesan-kesan tersebut.Clive Bell ( Syed Ahmad Jamal, 1994 )

berpendapat bahawa emosi yang dialami apabila menghayatisesebuah karya seni adalah

emosi yang tersendiri dan berada di dalam alam yang asing.Pada asasnya, menurut barat,

seni adalah pernyataan dan teknik pembuatannya. Seni memberibentuk tampak kepada

bentuk yang terpendam, dipersembahkan di dalam bentuk imej yang dapatdilihat. Dalam

kebudayaan manpun, perasaan dan fikiran dapat dilahirkan melalui seni. Senimerupakan

intisari kemanusiaan lambang suatu kumpulan manusia dalam kebudayaannya.Crose dan

Collingwood ( Syed Ahmad Jamal, 1994 ) berpendapat bahawa, karya seni itu suatu

imejmental. Objek yang ideal yang dinyatakan di dalam bentuk fizikal melalui bahan yang

terhasil daripadakarya sebenar dalam fikiran pemerhati. Beliau sebenarnya menyokong

pendapat yang menyatakanbahawa seni adalah pernyataan rasa yang imaginatif. Ini adalah

kerana beliau cuba membezakanseni dengan kraf. Kraf pada pandangan beliau merupakan

aktiviti mengubah bahan mentah menjadibarangan dengan menggunakan kemahiran yang

boleh dipelajari.

2. 2. Konsep seni mempunyai pertalian yang erat dengan estetika. Menurut pandangan Barat,

estetikabererti sesuatu yang berkaitan dengan pengamatanterhadap sesuatu perkara atau

suasana yangmenekankan aspek kesenian atau keindahan, bukan aspek

kegunaannya.Perkataan estetika mula digunakan oleh Baumgarten pada tahun 1735.

 Menurutnya, keindahanmestilah diasingkan daripada estetika kerana barang yang buruk

boleh diterima dengan cara yangindah dan sebaliknya.Kebudayaan Barat telah memisahkan

seni dengan agama. Pemisahan ini wujud dengan lahirnyasekularisme. Lantaran itu, seni

menjadi suatu yang bebas. Demi seni, semuanya dibolehkan sehinggamelahirkan

kepelbagaian aliran di dalam seni itu sendiri seperti ekspressionisme,

kubisme,impressionisme dan sebagainya.Pandangan Tokoh Barata) Plato (347 SM)-

Lukisan adalah 3 kali terpisah daripadakebenaran.- Seni dan pendidikan perlu dipandukan

kepadakebenaran, kebaikan, kesempurnaan, kesejahteraan dankeindahan.- Dikatakan

dengan perlakuan, akhlak, nilai dan moral.- Mencipta sesuatu persekitaran yang berbudaya

danmeningkatkan perpaduan:: Lukisan dibincang dengan konsep imitasi.: Membandingkan

lukisan dengan kebenaran.: Pelukis meniru objek yang dibuat oleh tukang pembuat.b)

Aristotle (384-322SM)- pelukis tidak meniru tetapi memberi struktur bentuk kepada

bendaalam, maka seni itu baik.c) Pestalozzi (1746-1827)- Memberi peluang kepada kanak-

kanak belajar seni sama adaberbakat atau tidak, seni diberi penekanan kepada

konsepkepentingan aktiviti mata dan tangan.- Kerja tangan atau kraftangan diajar dengan

konsep sepanjanghayat, aktiviti bercorak praktikal.d) Herbert Read- Seni adalah penghasilan

rupa dan bentuk yg menimbulkankeceriaan, keseronokan dan kedamaian estetik.- Seni alat

untuk mendidik seseorang- Seni boleh menyatukan semua Negara (pendidikan

danpembentukan diri)e) Frank Cizek ( 1865-1946)- Seni sebagai satu peranan ekspresi

bebas dalampendidikan .- Kanak-kanak diberi ruang untuk melukis mengikutpandangan

mereka supaya tidak hilang kreativiti dan sifatkeperibadian diri.-Seni mewujudkan suasana

gembira, suka, riang,minat untuk belajar dan memajukan diri.f) John Dewey (1859 – 1952)-

Aktiviti seni merupakan satu pengalaman kepada kanak-kanak.- Memberi kebebasan

kepada kanak-kanak menysunpengalaman untuk mencerdaskannya. (kreativiti, pemikiran)g)

Walter Gropius

3. 3. - Seni visual memberi faedah kepada kehidupan seharianseperti dalam prinsip-prinsip

rekaan dan nilai estetik bagimenghasilkan barangan harian eg. Kerusi,meja dsb.- Ianya
mengabungkan seni, pertukangan, sains danteknologi.h) Efland dan Laura H. Chapman-

Seni adalah untuk masyarakat- Seni dan kreativiti menjadi satu unsur imaginasi.i) Lansing-

Seni dapat mengembangkan potensi pemikiran, sikap danpsikomotor.j) June McFee-

Menekan kpd kesenian dan individu serta seni dalam masyarakatwarisan budaya.k)

Feldman- Seni dan kebudayaan tunjang pembangunan seni manusia.Sememangnya telah

sekian lama mewarnai ketamadunan, peradaban dan kebudayaan manusia.Peredaran masa

memperlihatkan perubahannya yang berkembang seiring dengan kehendakpersekitaran dan

naluri manusia itu sendiri.Lantaran itu, kita dapat melihat variasi dan kepelbagaian

pandangan yang dilontarkan oleh tokoh-tokoh seni seantero dunia. Kepelbagaian

pandangan tersebut sebenarnya turut menjadi perencah didalam mewujudkan kepelbagaian

genre, aliran, teknik serta variasinya seni itu sendiri.Sejajar dengan peranan seni dan

kesenian di dalam kaitannya dengan warisan dan kebudayaanmasyarakat, pandangan

tokoh-tokoh yang dilontarkan mencerminkan apa yang sebenarnya mampuditerjemahkan

oleh seni dan kesenian itu sendiri di dalam masyarakat.Seni dan kesenian terlalu akrab

dengan aspek keagamaan, sosial, politik, ekonomi serta kebudayaansehingga para ilmuwan

dalam setiap bidang tersebut turut terpanggil untuk membentuk seni dankesenian yang

sejajar aliran dan fahaman mereka.