KISI-KISI PENULISAN SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER 1

BAHASA INGGRIS

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : XI/1
Tahun Pelajaran : 20../20..

Materi Bentuk Nomor

No. KD Indikator Bobot soal
pokok soal soal
1. 3.1.Menerapkan fungsi ● Ungkapan ● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang Mudah PG 1
sosial, struktur teks, saran dan tawaran, siswa dapat mengindentifikasi ungkapan
dan unsur tawaran tawaran.
kebahasaan teks
interaksi ● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang
transaksional lisan saran, siswa dapat mengindentifikasi ungkapan Mudah PG 2
dan tulis yang saran.
melibatkan tindakan
memberi dan ● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang
meminta informasi saran, siswa dapat mengindentifikasi ungkapan Mudah PG 3
terkait saran dan saran.
tawaran, sesuai
dengan konteks ● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang
penggunaannya. tawaran dalam bentuk rumpang, siswa dapat Sedang PG 4
(Perhatikan unsur melengkapi teks tersebut dengan merespons
kebahasaan should, terhadap ungkapan tawaran.
can)
● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang
4.1. Menyusun teks tawaran dalam bentuk rumpang, siswa dapat Sedang PG 5
interaksi melengkapi teks tersebut dengan ungkapan
transaksional, lisan tawaran.
dan tulis, pendek dan
sederhana, yang ● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang

1
 melibatkan tindakan tawaran dalam bentuk rumpang, siswa dapat Sedang PG 6
memberi dan melengkapi teks tersebut dengan respons terhadap
meminta informasi ungkapan tawaran.
terkait saran dan
tawaran, dengan ● Disajikan 5 opsi, siswa dapat mengidentifikasi Sedang PG 7
memperhatikan yang BUKAN ungkapan tawaran.
fungsi sosial,
struktur teks, dan ● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang Sedang PG 8
unsur kebahasaan saran dalam bentuk rumpang, siswa dapat
yang benar dan melengkapi teks tersebut dengan ungkapan
sesuai konteks. tawaran.

● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang Sedang PG 9

saran, siswa dapat mengidentifikasi ungkapan
saran.

● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang Sedang PG 10

saran dalam bentuk rumpang, siswa dapat
melengkapi teks tersebut dengan kata kerja yang
berhubungan dengan saran.
Sedang PG 11
● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang
saran dalam bentuk rumpang, siswa dapat
melengkapi teks tersebut dengan ungkapan saran.
2. 3.2. Menerapkan ● Ungkapan ● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang Sedang PG 12
fungsi sosial, meminta memberi pendapat dalam bentuk rumpang, siswa
struktur teks, dan dan dapat melengkapi teks tersebut dengan respons
unsur kebahasaan
memberi terhadap terhadap ungkapan memberi pendapat.
teks interaksi
transaksional lisan pendapat
dan tulis yang ● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang Sedang PG 13
melibatkan tindakan meminta pendapat dalam bentuk rumpang, siswa

2
 memberi dan dapat melengkapi teks tersebut dengan respons
meminta informasi terhadap ungkapan meminta pendapat.
terkait pendapat dan
pikiran, sesuai ● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang
dengan konteks Sedang PG 14
meminta pendapat dalam bentuk rumpang, siswa
penggunaannya.
(Perhatikan unsur dapat melengkapi teks tersebut dengan respons
kebahasaan I think, I terhadap ungkapan meminta pendapat.
suppose, in my
opinion) ● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang Sedang PG 15
memberi pendapat dalam bentuk rumpang, siswa
4.2. Menyusun teks dapat melengkapi teks tersebut dengan respons
interaksi terhadap ungkapan memeberi pendapat.
transaksional, lisan
dan tulis, pendek dan
sederhana, yang
melibatkan tindakan ● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang Sedang PG 16
memberi dan meminta pendapat dalam bentuk rumpang, siswa
meminta informasi dapat melengkapi teks tersebut dengan respons
terkait pendapat dan terhadap ungkapan meminta pendapat.
pikiran, dengan
memperhatikan ● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang
fungsi sosial, Sedang PG 17
meminta pendapat, siswa dapat mengidentifikasi
struktur teks, dan
unsur kebahasaan ungkapan meminta pendapat.
yang benar dan
sesuai konteks ● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang
meminta pendapat bentuk rumpang, siswa dapat Sedang PG 18
melengkapi teks tersebut dengan respons terhadap
ungkapan meminta pendapat.

● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang

3
 memberi pendapat bentuk rumpang, siswa dapat Sedang PG 19
melengkapi teks tersebut dengan respons terhadap
ungkapan memberi pendapat.

● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang

meminta pendapat bentuk rumpang, siswa dapat
melengkapi teks tersebut dengan respons terhadap Sedang PG 20
ungkapan meminta pendapat.

● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang

meminta pendapat bentuk rumpang, siswa dapat Sedang PG 21
melengkapi teks tersebut dengan respons terhadap
ungkapan meminta pendapat.

● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang

meminta pendapat, siswa dapat mengidentifikasi Mudah PG 22
ungkapan meminta pendapat.

● Disajikan 5 opsi, siswa dapat mengidentifikasi Sedang PG 23

yang BUKAN ungkapan meminta pendapat.

3. 3.1. Membedakan Teks ● Disajikan sebuah teks undangan, siswa dapat Sedang PG 24
fungsi sosial, Undangan menentukan jawaban pertanyaan tentang informasi
struktur teks, dan tertentu dengan menggunakan kata tanya ‘WHO’.
unsur kebahasaan
beberapa teks khusus
dalam bentuk ● Disajikan sebuah teks undangan, siswa dapat
undangan resmi menentukan jawaban pertanyaan tentang informasi Sedang PG 25
dengan memberi dan tertentu dengan menggunakan kata tanya ‘WHEN’.
meminta informasi

4
 terkait kegiatan ● Disajikan sebuah teks undangan, siswa dapat Sedang PG 26
sekolah/tempat kerja menentukan jawaban pertanyaan tentang
sesuai dengan persamaan kata.
konteks
penggunaannya ● Disajikan sebuah teks undangan hari ulang tahun, Sedang PG 27
siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan
4.3. Teks Undangan tentang topik dari teks tersebut.
Resmi
4.3.1. Menangkap ● Disajikan sebuah teks undangan hari ulang tahun, Mudah PG 28
makna secara siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan
kontekstual terkait tentang tertentu dengan menggunakan kata tanya
fungsi sosial, ‘HOW OLD’
struktur teks, dan
unsur kebahasaan ● Disajikan sebuah teks undangan hari ulang tahun, Mudah PG 29
teks khusus dalam siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan
bentuk undangan tentang tertentu dengan menggunakan kata tanya
resmi lisan dan ‘WHAT TIME’
tulis, terkait
kegiatan ● Disajikan sebuah teks undangan hari ulang tahun, Sedang PG 30
sekolah/tempat siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan
kerja tentang persamaan kata.
4.3.2. Menyusun teks
khusus dalam
bentuk undangan
resmi lisan dan
tulis, terkait
kegiatan sekolah/
tempat kerja,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan

5
 unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks.

4. 3.4 Membedakan Teks eksposisi ● Disajikan sebuah teks eksposisi analitis tentang Sedang PG 31
fungsi sosial, analitis LIBRARY, siswa dapat menentukan jawaban
struktur teks, dan pertanyaan tentang gambaran umum teks tersebut.
unsur kebahasaan
beberapa teks ● Disajikan sebuah teks eksposisi analitis tentang Sedang PG 32
eksposisi analitis LIBRARY, siswa dapat menentukan jawaban
lisan dan tulis pertanyaan tentang fungsi dari ‘school library’.
dengan memberi
dan meminta ● Disajikan sebuah teks eksposisi analitis tentang Sedang PG 33
informasi terkait LIBRARY, siswa dapat menentukan jawaban
isu aktual, sesuai pertanyaan tentang arti dari "The library is the
dengan konteks center of social activities of school.
penggunaannya
4.4. Teks eksposisi ● Disajikan sebuah teks eksposisi analitis tentang Sedang PG 34
analitis LIBRARY, siswa dapat menentukan jawaban
4.4.1. Menangkap pertanyaan tentang persamaan kata.
makna secara
kontekstual terkait ● Disajikan sebuah teks eksposisi analitis tentang
fungsi sosial, THE IMPORTANCE OF READING, siswa dapat Sulit PG 35
struktur teks, dan menentukan jawaban pertanyaan tentang
unsur kebahasaan informasi rinci tersurat dengan menggunakan
teks eksposisi kata tanya ‘WHY’.
analitis lisan dan
tulis, terkait isu ● Disajikan sebuah teks eksposisi analitis tentang Sulit PG 36
aktual THE IMPORTANCE OF READING, siswa dapat
4.4.2. Menyusun teks menentukan jawaban pertanyaan tentang

6
 eksposisi analitis informasi rinci tersurat dengan menggunakan
tulis, terkait isu kata tanya ‘WHAT’.
aktual, dengan
memperhatikan
fungsi sosial, ● Disajikan sebuah teks eksposisi analitis tentang
struktur teks, dan THE IMPORTANCE OF READING, siswa dapat Sedang PG 37
unsur kebahasaan, menentukan jawaban pertanyaan tentang gambaran
secara benar dan umum teks tersebut.
sesuai konteks.
5. 3.5 Menerapkan fungsi Passive Voice ● Disajikan sebuah kalimat pasif dalam bentuk Sedang PG 38
sosial, struktur teks, rumpang tentang sebuah gedung yang dibangun
dan unsur sekian tahun yang lalu, siswa dapat melengkapi
kebahasaan teks kalimat tersebut dengan Simple Past Tense.
interaksi
transaksional lisan ● Disajikan sebuah kalimat aktif dalam bentuk Sedang PG 39
dan tulis yang Simple Present Tense, siswa dapat merubah
melibatkan tindakan kalimat tersebut menjadi kalimat pasif.
memberi dan
meminta informasi ● Disajikan sebuah kalimat aktif dalam bentuk
terkait Present Perfect Tense, siswa dapat merubah Sedang PG 40
keadaan/tindakan/ke kalimat tersebut menjadi kalimat pasif.
giatan/kejadian
tanpa perlu
menyebutkan
pelakunya dalam
teks ilmiah, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan passive
voice)

7
 4.5. Menyusun teks
interaksi
transaksional lisan
dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi
terkait
keadaan/tindakan/ke
giatan/kejadian
tanpa perlu
menyebutkan
pelakunya dalam
teks ilmiah, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.
6. 3.1 & 4.1  Ungkapan ● Disajikan 2 (dua) buah kalimat rumpang yang Sedang Esei 41
saran dan mengandung ungkapan tawaran, siswa dapat
tawaran melengkapi kalimat tersebut dengan kata-kata yang
benar.

● Disajikan 2 (dua) buah kalimat yang mengandung

ungkapan tawaran dan saran, siswa dapat Sedang Esei 42
memberikan respons terhadap kalimat tersebut.

7. 3.2 & 4.2 ● Ungkapan ● Disajikan 2 (dua) buah kalimat yang mengandung Sulit Esei 43
meminta ungkapan permintaan pendapat tentang seragam
dan sekolah dan larangan pemerintah terhadap rokok,

8
 memberi siswa dapat memberikan respons (setuju/tidak
pendapat setuju) terhadap kalimat tersebut dengan
memberikan alasan.

8. 3.5 & 4.5 ● Pasive ● Disajikan 2 (dua) buah kalimat aktif dengan bentuk Sedang Esai 44
Voice waktu Present Continuous Tense dan Simple
Future Tense, siswa dapat merubah kalimat
tersebut menjadi bentuk pasif.

● Disajikan 2 (dua) buah kalimat pasif dengan bentuk Sulit Esei 45

waktu Present Perfect Tense dan Simple Past Tense
dalam Bahasa Indonesia, siswa dapat
menterjemahkan kalimat tersebut ke dalam Bahasa
Inggris.

PEDOMAN PENILAIAN UNTUK SOAL ESAI

No. Soal Score

A 2
1.
B 2
A 2
2
B 2
A 2
3
B 2
A 2
4
B 2
A 2
5
B 2
SCORE MAKSIMAL 20

9
 ………….., ……………. 20..
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

…………………………. ………………………
NIP. …………………… NIP. ...........................

KISI-KISI UJIAN AKHIR SEMESTER 1

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Jenis sekolah: MADRASAH ALIYAH Jumlah Soal : 35

Mata Pelajaran: Bahasa Inggris Bentuk Soal : Pilihan Ganda dan Essay
Kurikulum : KTSP SMA/MA 2006 Penyusun Soal : Tim UAS
Kelas/Semester : X /I Alokasi waktu : 120 menit

Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari
2. Memahami makna teks fungsional pendek dan teks monolog sederhana berbentuk recount, narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari
KOMPETENSI DASAR MATERI I N D I K A T O R BENTUK NOMOR Ket
SOAL SOAL
Mendengarkan: Tindak 1. Disajikan dialog yang
1.1 Merespon makna tutur: Introduction, berisi introduction,siswa dapat PG 1
yang terdapat invitation, offering menemukan informasi rinci dari
dalam percakapan something/ dialog tersebut. PG 2
transaksional (to service, simpati, 2. Disajikan dialog
get things done) tentang invitation,untuk pergi ke PG 3

10
 dan interpersonal suatu tempat, siswa dapat
(bersosialisasi) menemukan makna tersirat dari PG 4
resmi dan tak ajakan tersebut.
resmi yang 3. Disajikan dialog offering di suatu
menggunakan transaksi, siswa dapat
ragam bahasa mengidentifikasi tempat terjadinya
lisan sederhana transakasi tersebut.
secara akurat, 4. Disajikan percakapan yang belum
lancar dan selesai, siswa dapat menemukan
berterima dalam kalimat untuk melengkapi
konteks percakapan tersebut
kehidupan sehari- 5. Disajikan percakapan dengan tindak PG 5
hari dan tutur perkenalan, siswa dapat
melibatkan tindak menemukan respon yang tepat. PG 6
tutur: berkenalan, 6. Disajikan percakapan dengan tindak
bertemu/berpisah, tutur menunjukkan perhatian, siswa PG 7
menyetujui dapat menemukan respon yang
ajakan/tawaran/ tepat.
undangan, 7. Disajikan percakapan dengan tindak
menerima janji, tutur ungkapan simpati, siswa
dan membatalkan dapat menemukan respon yang
janji, tepat..
mengungkapkan 8. Disajikan percakapan
perasaan lengkap offering service, peserta PG 8
bahagia, didik dapat menentukan gambar
menunjukkan yang tepat tempat dimana
perhatian, percakapan itu berlangsung. PG 9
menunjukkan 9. Disajikan sebuah dialog lengkap
simpati, dan dengan tindak tutur memberikan PG 10
memberi instruksi ajakan, peserta didik dapat
menentukan gambar yang tepat
yang sesuai dengan isi PG 11
percakapan.
10. Disajikan monolog recount, siswa
dapat menentukan gambar yang
tepat yang tidak disebutkan dalam
gambar.
1. Memahami 11. Disajikan sebuah monolog yang
makna dalam berisi teks procedure, peserta didik
teks fungsional dapat menentukan isi monolog.
pendek dan Short Monologue Untuk nomor 12 dan 13, disajikan
monolog yang in the form sebuah
berbentuk narrati of recount, teks monolog recount tentang seorang PG 12

11
 ve, procedure, and tokoh guru dari Amerika.
descriptive, dan advertisement 12. Disajikan pertanyaan dan pilihan PG 13
news informasi tertentu, siswa dapat
item sederhana menemukan informasi rinci dari text
dalam konteks tersebut.
kehidupan sehari- 13. Disajikan pertanyaan tentang PG 14
hari bacaan, siswa dapat menemukan
informasi tersurat dari text monolog PG 15
tersebut.

Untuk soal nomor 14 s.d. 15, disajikan

sebuah advertisement..
14. Disajikan pertanyaan dan
beberapa options pokok
pikiran dari monolog tersebut,
siswa dapat
menemukan option pokok
pikiran yang benar.
15. Disajikan pertanyaan, siswa dapat
menemukan menemukan
informasi tertentu yang ditanyakan.

Reading Section
No Kompetensi dasar Kelas/ sem Materi Indikator Soal Bentuk Nomor
soal soal
1. 5./5.2 Merespon makna
dan langkah retorika X/I Recount text Disajikan teks
teks tulis esei secara recount, siswa dapat:
akurat, lancar dan 16.Menentukan PG 16
berterima dalam pernyataan
konteks kehidupan yang benar
sehari-hari dan untuk 17.Menentukan pokok PG 17
mengakses ilmu pikiran utama suatu
pengetahuan dalam alenia PG 18
teks berbentuk: recount, 18.Menentukan kata yang

12
 narrative, dan procedure benar PG 19
19.Menentukan lawan
kata PG 20
20.Menentukan acuan
kata yang dimaksud (
reference )

2 5./5.1 Merespon makna Advertisement Disajikan teks

dalam teks tulis fungsional iklan, siswa
fungsional pendek dapat : PG 21
(misalnya 21.Menentukan benda
pengumuman, iklan, yang tidak ditawarkan PG 22
undangan dll.) resmi 22.Menentukan
dan tak resmi secara pernyataan yang
akurat, lancar dan benar
berterima dalam
konteks kehidupan
sehari-hari dan untuk
mengakses ilmu
pengetahuan

3 5./5.2 Merespon makna Narrative text Disajikan teks

dan langkah retorika narrative, siswa dapat:
teks tulis esei secara 23.Menemukan topic PG 23
akurat, lancar dan suatu teks
berterima dalam 24. Menemukan PG 24
konteks kehidupan pernyataan yang PG 25
sehari-hari dan untuk benar PG 26
mengakses ilmu 25. Menentukan PG 27

13
 pengetahuan dalam irformasi rinci
teks berbentuk: recount, 26. Menentukan
narrative, dan procedure sinonim
27. Menentukan nilai
moral

4 5./5.1 Merespon makna Invitation letter Disajikan teks

dalam teks tulis fungsional, siswa
fungsional pendek dapat: PG 28
(misalnya 28.Menentukaninformasi PG 29
pengumuman, iklan, tersirat
undangan dll.) resmi 29. Menentukan
dan tak resmi secara tempat
akurat, lancar dan
berterima dalam
konteks kehidupan
sehari-hari dan untuk
mengakses ilmu
pengetahuan

5 5./5.1 Merespon makna Announcement Disajikan teks

dalam teks tulis text pengumuman, siswa
fungsional pendek dapat : PG 30
(misalnya 30.Menentukan tujuan PG 31
pengumuman, iklan, pengumuman PG 32
undangan dll.) resmi 31.Menentukan informasi
dan tak resmi secara rinci
akurat, lancar dan 32.Menentukan sinonim
berterima dalam
konteks kehidupan
sehari-hari dan untuk
mengakses ilmu

14
 pengetahuan

6 5./5.2 Merespon makna Procedure text Disajikan teks

dan langkah retorika prosedur , siswa
teks tulis esei secara dapat: PG 33
akurat, lancar dan 33.Menentukan tujuan PG 34
berterima dalam 34. Menentukan PG 35
konteks kehidupan padanan kata PG 36
sehari-hari dan untuk 35. Menemukan
mengakses ilmu informasi rinci
pengetahuan dalam 36. Menentukan
teks berbentuk: recount, informasi tersurat
narrative, dan procedure

7 5./5.1 Merespon makna Announcement Disajikan teks

dalam teks tulis text pengumuman, siswa
fungsional pendek dapat: PG 37
(misalnya 37.Menentukan informasi PG 38
pengumuman, iklan, rinci
undangan dll.) resmi 38. Menemukan
dan tak resmi secara informasi rinci
akurat, lancar dan
berterima dalam
konteks kehidupan
sehari-hari dan untuk
mengakses ilmu
pengetahuan

8 5./5.2 Merespon makna Procedure text Disajikan teks

dan langkah retorika prosedur, siswa dapat:
teks tulis esei secara 39.Menentukan PG 39
akurat, lancar dan tujuan suatu teks

15
 berterima dalam 40.Menentukan informasi PG 40
konteks kehidupan rinci PG 41
sehari-hari dan untuk 41.Menentukan sinonim
mengakses ilmu
pengetahuan dalam
teks berbentuk: recount,
narrative, dan procedure

9 5./5.2 Merespon makna Recount text Disajikan teks recount

dan langkah retorika ( biografi ), siswa
teks tulis esei secara dapat: PG 42
akurat, lancar dan 42.Menentukan jenis teks PG 43
berterima dalam 43.Menentukan tujuan PG 44
konteks kehidupan teks PG 45
sehari-hari dan untuk 44.Menentukan informasi
mengakses ilmu rinci
pengetahuan dalam 45.Menentukan antonim
teks berbentuk: recount,
narrative, dan procedure

10 5./5.2 Merespon makna Narrative text Disajikan jumbled

dan langkah retorika narrative text, siswa
teks tulis esei secara dapat : Essay 1
akurat, lancar dan 1. Menyusun kalimat
berterima dalam acak menjadi kalimat
konteks kehidupan yang urut
sehari-hari dan untuk
mengakses ilmu
pengetahuan dalam
teks berbentuk: recount,
narrative, dan procedure

16
11 5./5.1 Merespon makna Announcement Disajikan teks
dalam teks tulis text pengumuman, siswa
fungsional pendek dapat : Essay 2
(misalnya 2. Mementukan
pengumuman, iklan, topic teks tersebut Essay 3
undangan dll.) resmi 3. Menentukan tempat
dan tak resmi secara
akurat, lancar dan
berterima dalam
konteks kehidupan
sehari-hari dan untuk
mengakses ilmu
pengetahuan

12 5./5.1 Merespon makna Invitation Disajikan teks

dalam teks tulis Letter undangan, siswa
fungsional pendek dapat : Essay 4
(misalnya 4 +5 Menyimpulkan
pengumuman, iklan, isi surat undangan
undangan dll.) resmi
dan tak resmi secara
akurat, lancar dan
berterima dalam
konteks kehidupan
sehari-hari dan untuk
mengakses ilmu
pengetahuan

Berikut Kisi-Kisi Soal Bahasa Inggris Kelas XI:

Normal
0

17
false
false
false

IN
X-NONE
AR-SA

/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:”Table Normal”;
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:””;
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin:0cm;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:10.0pt;
font-family:”Calibri”,”sans-serif”;
mso-bidi-font-family:Arial;}

KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI SEMESTER GASAL

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : XI / GASAL
Satuan Pendidikan : MAN / MAS se-Yogyakarta Tahun Pelajaran : 2013/2014
Alokasi Waktu : 20 menit
Standar Kompetensi : Mendengarkan (1). Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari (2) Memahami makna teks
fungsional pendek dan monolog berbentuk reports, narrative, dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari
KOMPETENSI MATERI I N D I K A T O R BENTUK NOMOR KET
SOAL SOAL
DASAR
1.1 Merespon makna Tindak 1. Disajikan percakapan
dalam percakapan berisi tentang pernyataan PG 1
transaksional (to tutur menyatakan puas, siswa dapat
get things done) rasa puas, pain, menemukan kesimpulan PG 2
dan interpersonal relief dari percakapan tersebut.

18
 (bersosialisasi) res 2. Disajikan percakapan PG 3
mi dan berlanjut berisi tentang pain, siswa
(sustained) secara dapat menemukan
akurat, lancar, dan kesimpulan dari
berterima yang percakapan tersebut.
menggunakan 3. Disajikan percakapan
ragam bahasa lisan berisi tentang relief, siswa
dalam dapat menemukan
konteks kehidupan kesimpulan dari
sehari-hari dan percakapan tersebut.
melibatkan tindak Tindak tutur 4. Disajikan sebuah PG 4
tutur: percakapan tidak lengkap
menyampaikan Suggestion, meminta tentang suggestion, siswa PG 5
pendapat, meminta pendapat, dapat
pendapat, pernyataan tidak menemukan responds yang PG 6
menyatakan puas, tepat.
dan menyatakan puas, 5. Disajikan sebuah PG 7
tidak puas. memperingatkan, percakapan dengan
menggunakan
1.2.Merespon makna ungkapan meminta
dalam percakapan pendapat, siswa dapat
transaksional (to menemukan responds yang
get things done) tepat.
dan interpersonal 6. Disajikan sebuah
(bersosialisasi) res percakapan dengan
mi dan berlanjut menggunakan
(sustained) secara ungkapan pernyataan
akurat, lancar, dan tidak puas, siswa dapat
berterima yang menemukan responds yang
menggunakan tepat.
ragam bahasa lisan 7. Disajikan sebuah
dalam percakapan dengan
konteks kehidupan menggunakan
sehari-hari dan ungkapan meminta
melibatkan tindak pendapat, siswa dapat
tutur: menasehati, menemukan responds yang
memperingatkan, tepat.
meluluskan 8. Disajikan sebuah
permintaan, serta percakapan dengan PG 8
menyatakan menggunakan
perasaan relief, ungkapan pernyataan PG 9
pain, dan pleasure memperingatkan, peserta
1.3.Merespon makna didik dapat menentukan

19
dalam teks gambar yang sesuai dengan PG 10
monolog yang percakapan tersebut.
menggunakan 9. Disajikan sebuah
ragam bahasa lisan percakapan dengan
secara akurat, menggunakan
lancar dan ungkapan pleasure, peserta
berterima dalam didik dapat menentukan
konteks kehidupan gambar yang menunjukkan
sehari-hari dalam benda yang dicari dalam
teks percakapan tersebut.
berbentuk: report, 10. Disajikan monolog report,
narrative, dan anal peserta didik dapat
ytical exposition menentukan gambar
binatang yang dimaksud
dalam text monolog
tersebut.

Text Report, Analytical Untuk nomor 11 dan 12, disajikan

Exposition teks analytical exposition. PG 11
11. Disajikan
pertanyaan tersurat dari PG 12
monolog serta diberi lima
options jawaban, siswa
dapat menetukan option
jawaban yang benar. PG 13
12. Disajikan
pertanyaan tentang PG
informasi tertentu dari 14
monolog serta diberi lima
options jawaban, siswa
dapat menetukan option
jawaban yang benar.
Untuk soal nomor 13 sampai
dengan 14, disajikan sebuh
potongan teks analytivak
exposition.
13. Disajikan
pertanyaan informasi
tersirat dan lima pilihan,
siswa dapat menentukan
pilihan yang benar.
14. Disajikan
pertanyaan informasi ters

20
 urat dan lima pilihan,
siswa dapat menentukan
pilihan yang benar.
Untuk soal nomor 15 disajikan
sebuah text report.
15. Disajikan pertanyaan
informasi tersurat dan lima
pilihan, siswa dapat
menentukan pilihan
jawaban yang tepat.

Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari.
2. Memahami makna dalam teks fungsional pendek & monolog yang berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks
kehidupan sehari-hari.
KOMPETENSI DASAR MATERI I N D I K A T O R BENTUK NOMOR Ket
SOAL SOAL
1. READING (Membaca) Expnantion 1. Siswa dapat menentukan topic dari teks PG 16
Memahami makna dalam wacana 2. Siswadapat menentukan informasi rinci PG 17
tertulis secara formal maupun 3. Siswa dapat menentukan persamaan kata PG 18
informal dalam bentuk teks 4. Siswadapat menentukan rujukan kata (reference) PG 19
fungsional pendek narrative, Narative 5. Siswa dapat membuat teks narrative pendek PG 20
explanation dan discussion dalam Letters/Message 6. Siswa dapat menentukan topic teks PG 21
konteks kehidupan sehari-hari. 22
7. Siswa dapat menentukan lawan kata PG 23
Explanation 8. Siswa dapat menentukan pikiran utama atau topic PG 24,27
9. Siswa dapat menentukan sinonim/persamaan kata PG 25
10. Siswa dapat menentukan informasi rinci PG 26
11. Siswa dapat menentukan rujukan kata (reference) PG 28

Announcement 9. Siswa dapat menentukan informasi tujuan dari teks pengumuman PG 29,
10. Siswa dapat menentukan informasi rinci
PG 30.31
Narrative 11. Siswa dapat menentukan informasi rinci PG 32
12. Siswa dapat menentukan pernyataan yang tidak sesuai dengan PG 33

21
 bacaan
13. Siswa dapat menentukan kata rujukan PG 34
14. Siswa dapat menentukan lawan kata PG 35
15. Siswa dapat menentukan nilai moral teks cerita PG 36
Adjective Clause 16. Siswa dapat menerangkan/mendefinisikan benda/orang PG 37
Ungkapan kagum 17. Siswa dapat mengungkapkan rasa kagum PG 38
Narrative 18. Siswa dapat menentukan nilai moral teks cerita PG 39
19. Siswa dapat menentukan informasi rinci tersurat/tersirat PG 40
20. Siswa dapat menentukan pernyataan yang sesuai bacaan PG 41
21. Siswa dapat menentukan rujukan kata (reference) PG 42
22. Siswa dapat menentukan lawan kata PG 43
Explanation text Disajikan teks explanation,
23. Siswa dapat menenukan tujuan teks. PG 44
24. Siswa dapat menenukan informasi rinci. PG 45
3. READING (Membaca) Expanation Text 24. Siswa dapat menentuakan tujuan komunikatif bacaan Essay 46
Memahami makna dalam wacana 25. Siswa dapat menentukan informasi rinci Essay 47
tertulis secara formal maupun 26. Siswa dapat menentukan persamaan kata Essay 48
informal dalam bentuk teks
fungsional pendek narrative,
explanation dan discussion dalam
konteks kehidupan sehari-hari

2. WRITING ( Menulis ) Expanation 27. Siswa dapat membuat paragraph pendek. Essay 49
Menggungkapkan makna dalam teks Banner 28. Siswa dapat membuat spanduk, banner Essay 50
esei berbentuk narrative, explanation
dan discussion dalam konteks
kehidupan sehari-hari.

Ketua MGMP Bahasa Inggris MA Yogyakarta, 26 Oktober 2013

22
Propinsi Daerah Istimewa Yogyakarta Penyusun,

Drs. Edy Suparyanto,M.A. Soleh Hudi Martono, S.Pd

NIP. 196705141998031002 NIP. 197207092001121002
Mengetahui
Ketua Kelompok Kerja Kepala Madrasah Aliyah (K3MA)
Propinsi Daerah Istimewa Yogyakarta

Drs. H. Jazim,M.Pd.I

23