TERM OF REFERENCE (TOR)

PROPOSAL SKRIPSI
A. IDENTITAS
Nama : Chandra Pramudya Ananto
NIM : 16050514059
Program Studi : S1 Pendidikan Teknik Elektro

B. USULAN JUDUL SKRIPSI

Media Pembelajaran Programable Logic Control Memakai Software Lectora Inspire
Demo pada Mata Pelajaran Instalasi Motor Listrik di SMK Negeri 7 Surabaya

C. PENJELASAN
Pada saat melakukan observasi dan berbincang – bincang dengan guru – guru di SMK
Negeri 7 Surabaya khususnya kelas TITL, ditemukan permasalahan dalam pembelajaran
Programable Logic Control kelas XII TITL, yaitu selama berada di dalam kelas ketika
peserta didik sedang belajar mata pelajaran instalasi motor listrik, banyak peserta didik
belum mengetahui tentang apa yang harus dipelajari saat proses pembelajaran
berlangsung. Hal ini disebabkan kurangnya minat belajar melalui media pembelajaran
yang ada.
Berdasarkan paparan di atas diperlukan solusi untuk menekan permasalahan yang
dihadapi. Dikaitkan dengan kedudukan media pembelajaran sebagai alat bantu ajar untuk
mempermudahkan guru dalam proses pembelajaran, maka penggunaan media
pembelajaran dapat menjadi alternatif untuk meningkatkan penguasaan materi peserta
didik pada kopetensi Programable Logic Control.
Dalam pembelajaran yang dilakukan oleh guru sebagian besar disajikan dengan model
ceramah dan penugasan. Hal tersebut nampak karena berdasarkan pengalaman selama PPP
(Program Pengelolaan Pembelajaran). Kegiatan pembelajaran lebih terfokus pada guru
yang aktif dalam penyampaian materi dan peserta didik tidak banyak terlibat secara
langsung dalam kegiatan belajar mengajar tersebut. Secara garis besar, guru kurang
memberikan suatu inovasi dalam mengajar yang mana dapat menimbulkan minat belajar
siswa dalam bidang Programable Logic Control. Dengan demikian, model pembelajaran
langsung sangatlah cocok dalam mendukung menyelesaikan permasalahan ini.

Berikut ini sintaks/langkah-langkah pembelajaran MPL dengan berbantuan software Lectora

Inspire Demo ditunjukkan pada Tabel 1.
Tabel 1 Sintaks Pembelajaran PBL dengan Berbantuan Software Festo Fluidsim
Tahapan Kegiatan Guru Di Kelas
Tahap-1 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, memberikan
Klarifikasi tujuan dan informasi latar belakang, menjelaskan pentingnya pelajaran
memotivasi siswa tersebut, memotivasi siswa untuk belajar.
Tahap-2 Guru mendemonstrasikan ketrampilan tersebut dengan benar
Mempresentasikan atau mempresentasikan informasi tiap tahap.
pengetahuan/demonstrasi
ketrampilan
 Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi
Tahap-3
mengenai permasalahan tentang Programable Logic
Membimbing penyelidikan
Control, untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan
individual maupun kelompok
masalah.
Guru membantu siswa dalam merencanakan dan
Tahap-4
menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan, video, dan
Mengembangkan dan
model serta membantu mereka untuk berbagi tugas dengan
menyajikan hasil karya
temannya.
Tahap-5
Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau
Menganalisis dan
evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan proses-proses
mengevaluasi proses
yang mereka gunakan.
pemecahan masalah

D. KOMPETENSI DASAR
Kompetensi dasar (KD) untuk mata pelajaran instalasi motor listrik yaitu berjumlah 9 KD
untuk kelas XII TITL. Yang mana 5 KD terdapat dalam semester 3 dan 4 KD terdapat
dalam semester 4. Jadi dalam pengembangan modul praktikum yang akan saya teliti
menggunakan seluruh KD kelas XI dalam satu tahun baik di semester 3 dan semester 4
dengan ketentuan 50%+1. Kompetensi dasar tersebut adalah sebagai berikut.

Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar

3.10 Memahami spesifikasi smart relay
3.11 Menerapkan smart relay
3.12 Memahami spesifikasi PLC
3.13 Memahami gambar kerja instalasi
PLC
3.14 Menerapkan PLC
3.15 Mengevaluasi Instalasi kontrol motor
dengan menggunakan PLC
3.16 Memahami spesifikasi Variable
Speed Drive
3.17 Memahami gambar kerja instalasi
Variable Speed Drive
3.18 Mengevaluasi rangkaian instalasi 4.9 Memperbaiki
Variable Speed Drive
4.10 Memilih spesifikasi smart relay
4.11 Mengoperasikan smart relay
4.12 Memilih spesifikasi PLC
4.13 Mencontoh gambar kerja instalasi
PLC
4.14 Mengoperasikan PLC
4.15 Mengevaluasi Instalasi kontrol motor
dengan menggunakan PLC
4.16 Memilih spesifikasi Variable Speed
Drive
4.17 Mencontoh gambar kerja instalasi
Variable Speed Drive
instalasi Variable
Speed Drive

E. METODE PENELITIAN
Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah Penelitian dan
Pengembangan (R&D). Borg dan Gall (1983: 775) menjelaskan R&D dalam pendidikan
memiliki 10 langkah. Adapun langkah-langkah penelitiannya yaitu: (1) penelitian dan
pengumpulan informasi, (2) perencanaan, (3) mengembangkan bentuk produk
pendahuluan, (4) uji coba pendahuluan, (5) revisi produk utama, (6) uji coba profuk utama,
(7) revisi produk operasional, (8) uji coba produk operasional, (9) revisi produk terakhir,
dan (10) desiminasi dan implementasi. Tahapan-tahapan tersebut bukan langkah baku
yang harus dilakukan, tahapan-tahapan tersebut dapat dimodifikasi sesuai dengan
kebutuhan dan keterbatasan waktu penelitian, dapat dilihat pada Gambar 2.
 Potensi dan Pengumpulan Desain
Masalah Data Produk

Uji Coba Revisi Validasi

Produk Desain Desain

Analisis dan
Pelaporan

Gambar 2 Tahap Penelitian Research dan Development (R&D)

Pada penelitian ini peneliti menggunakan desain uji coba empiris untuk uji coba
produk yang dimana menggunakan desain one group pretest-posttest design sebagai
berikut.
O1 X O2
Dengan.
O1 : Uji awal (pretest) untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran instalasi motor listrik sebelum diberikan perlakuan.
X : Perlakuan pembelajaran dengan menggunakan Modul Praktikum
Berbantuan Software Festo Fluidsim
O2 : Uji akhir (posttest) untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran instalasi motor listrik sesudah diberikan perlakuan.

F. USULAN DOSEN PEMBIMBING

1. Prof. Dr. Bambang Suprianto, M.T.
2. Puput Wanarti Rusimamto, S.T., M.T.