LAPORAN HASIL PIGP ANTIKA (Autosaved) F

LAPORAN HASIL
PELAKSANAAN PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA

SMP NEGERI 1 JAKARTA
PERIODE : JULI 2017 s.d JUNI 2018
Nama Guru : Antika Nuruni’mah, S.Pd.I.

NIP/NRK : 199202082015042001/184801
Tempat,tanggal lahir : Tegal, 8 Februari 1992
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan : S1 Pendidikan Agama Islam
Pangkat/Gol ruang : Penata Muda/III a
Tempat Tugas : SMP Negeri 1 Jakarta
PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA

DINAS PENDIDIKAN
Jl. Cikini Raya No. 87 Jakarta Pusat
TAHUN 2018
1
LAPORAN HASIL
PELAKSANAAN PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA
GURU PIGP
Nama Guru : Antika Nuruni’mah, S.Pd.I.

NIP/NRK : 199202082015042001/184801

DINAS PENDIDIKAN
Jl. Cikini Raya No. 87 Jakarta Pusat
TAHUN 2018
2
HALAMAN PENGESAHAN
Kepala Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Jakarta memberikan pengesahan terhadap penyusun
“Laporan Hasil Pelaksanaan Program Induksi Guru Pemula SMP Negeri 1 Jakarta Periode
Juli 2017 sampai dengan Juni 2018’’
Disahkan di : Jakarta
Tanggal : 4 Juni 2018
Pengawas Paket Kepala SMP Negeri 1 Jakarta
Drs. H. Mulyadi, M.M. Kresno Puji Astuti, M.Pd.

NIP 196111091983031007 NIP 196111281983032008
Mengetahui :
Kepala Satuan Pelaksana
Dinas Pendidikan Kecamatan Menteng
Kota Administrasi Jakarta Pusat
Yulianti Rahayu
NIP 196207031990032002
3
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT, dengan izinNya Program Kerja Kepala
Sekolah dalam pelaksanaan Program Induksi Guru Pemula (PIGP) ini dapat diselesaikan.
Program Kerja Kepala Sekolah dalam pelaksanaan Program Induksi Guru Pemula (PIGP) dan
sebagai pertanggung jawaban atas pelaksanaan program pembinaan guru pemula di SMP Negeri 1
Jakarta Pusat.
Dalam proses penyusunan Program Kerja Kepala Sekolah dalam Pelaksanaan Program Guru
Pemula (PIGP) tidak sedikit hambatan dan kesulitan yang kami hadapi , namun berkat saran dan
bantuan dari semua pihak maka hambatan serta kesulitan tersebut dapat teratasi .Oleh karena itu,
tidaklah berlebihan bila kami mengucapkan terima kasih kepada Bapak / Ibu :
1. Yulianti Rahayu selaku Kepala Seksi Dinas Pendidikan Dasar Kecamatan Menteng Jakarta
Pusat.
2. Drs. H. Mulyadi,M.M. selaku Pengawas paket SMP Negeri 1 Jakarta.
3. Kresno Puji Astuti, M.Pd. selaku Kepala SMP N 1 Jakarta.
4. Mahnan Marbawi, M.A. selaku guru pembimbing terhadap guru PIGP.
5. Dewan Guru dan Karyawan SMP Negeri 1 Jakarta.
6. Semua pihak yang senantiasa memberikan motivasi dalam menyelesaikan laporan ini.
Mudah-mudahan bantuan yang telah diberikan kepada penulis mendapat imbalan dari Allah
SWT. Penulis berharap semoga Program Kerja kepala Sekolah dalam Pelaksanaan Program
Induksi Guru pemula (PIGP) ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Amin.
Jakarta, 4 Juni 2018

Kepala SMPN 1 Jakarta
Kresno Puji Astuti, M.Pd.

NIP 196111281983032008
4
DAFTAR ISI
PERMOHONAN SERTIFIKAT INDUKSI GURU PEMULA
TAHUN 2018
Halaman
Lembar Pengesahan .......................................................................................... 3
Kata pengantar .................................................................................................. 4
Daftar isi ........................................................................................................... 5
I SEMESTER I (PERTAMA) 7
1 Surat usulan sertifikasi induksi dari Kepala Sekolah ditujukan kepada
KepalaDinas Pendidikan melalui Suku Dinas Dikdas Jakarta Pusat .......... 8
2 Surat Keterangan Kepesertaan PIGP dari Kepala Sekolah ....................... 9
3 Surat Keputusan Kepala Sekolah tentang PIGP ...................................... 10
4 Daftar nama SK Kepsek untuk PIGP dan Pembimbing ............................ 12
5 Surat Tugas Guru Pembimbing.............................................................. 13
6 Biodata Guru Induksi ........................................................................... 14
7 Lampiran – Lampiran .......................................................................... 15
1.1. SK Pengangkatan CPNS
1.2. SK Pengangkatan PNS
1.3. SK Pembagian Tugas Mengajar
1.4. Ijazah terakhir
1.5. Akta IV
1.6. Transkrip Nilai
8 Analisis Kebutuhan Sekolah Penyelenggara PIGP ................................... 16
9 Program Kerja Kepala Sekolah dalam PIGP ........................................... 17
9.1 Kata Pengantar ......................................................................... 18
9.2 Daftar Isi .................................................................................. 19
9.3 BAB I Pendahuluan ................................................................... 20
9.4 BAB II Pelaksanaan PIGP ........................................................... 22
9.5 BAB III Penutup ........................................................................ 36
10 Cheklist Analisis Kebutuhan PIGP ............................................................. 37
11 BUKTI FISIK BIMBINGAN TAHAP PERTAMA .......................................... 38
A. Pelaksanaan Bimbingan Induksi ................................................. 39
 Program bimbingan ..............................................................
1. Evaluasi Diri untuk Guru Pemula ........................................ 40
2. Rencana Pengembangan Keprofesian Guru Pemula ............. 42
3. Rencana Tindak Lanjut (RTL) dari Pengawas dan Guru
Pembimbing ..................................................................... 43
 Daftar hadir bimbingan ......................................................... 46
B. Perolehan nilai hasil bimbingan .................................................. 54
 Rekapitulasi nilai hasil observasi bimbingan dari Pembimbing .. 55
 Bukti fisik bimbingan .... .......................................................
1. Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Pada Penilaian Tahap 1
dari Guru Pembimbing.................................................... 56
2. Lembar Observasi guru pembimbing ................................. 68
C. Lampiran hasil produksi bimbingan ............................................ 82
 Program tahunan, Program Alokasi Waktu ,Program semester,
Pemetaan Penilaian , KKM, Silabus, RPP 3 set ........................
D. Dokumen pelaksanaan bimbingan .............................................. 83
5
Halaman
II SEMESTER KEDUA 84
Daftar Isi .......................................................................................... 85
12 BUKTI FISIK BIMBINGAN TAHAP KEDUA .......................................... 86
A. Pelaksanaan Bimbingan Induksi : 87
 Program bimbingan
1. Cheklist Tugas Program Induksi Kepala Sekolah ............... 88
2. Rencana Tindak Lanjut (RTL) dari Pengawas .................... 90
3. Instrumen Monitoring PIGP oleh Pengawas ...................... 91
 Daftar hadir bimbingan untuk pelaksanaan Pembinaan ......... 94
B. Perolehan hasil bimbingan dan penilaian 101

 Rekapitulasi hasil penilaian kinerja guru pemula pada program
induksi ................................................................................ 102
 Bukti fisik penilaian
1. Lembar Refleksi Pembelajaran ......................................... 103
2. Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Pada Penilaian Tahap 2 104
dari Kepala Sekolah ...........................................
3. Lembar Hasil Penilaian Pengawas Sekolah ........................ 110
C. Lampiran hasil produksi bimbingan ................................... 111

 Program Tahunan, Program Alokasi Waktu, Program Semester,
Pemetaan Penilaian, KKM, Silabus, RPP 3 set
D. Dokumen Pelaksanaan Bimbingan ..................................... 112
6
SEMESTER I
1. Surat Usulan Sertifikasi Induksi dari Kepala Sekolah ditujukan kepada Kepala
Dinas melalui Suku Dinas Dikdas Jakarta Pusat
2. Surat Keterangan Kepesertaan PIGP dari Kepala Sekolah
3. Surat keputusan Kepala Sekolah tentang PIGP
4. Daftar nama SK Kepsek untuk PIGP dan Pembimbing
5. Surat Tugas Guru Pembimbing
6. Biodata Guru Induksi
7. Lampiran – Lampiran
8. Analisis Kebutuhan Sekolah Penyelenggara PIGP
9. Program Kerja Kepala Sekolah dalam PIGP
10. Cheklis Analisis Kebutuhan PIGP
11. Bukti Fisik Bimbingan Tahap Pertama
7
DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 1 JAKARTA
Jl. Cikini Raya No. 87 Telp. 31922417, 3151645 Fax. 3928683
JAKARTA PUSAT 10330
Nomor : 742./Induksi/SMP/1.851/2018. 4 Juni 2018
Lampiran : 1 (satu) berkas
Perihal : Usulan Sertifikat Guru Induksi
Kepada Yth :
Kepala Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta
melalui
Suku Dinas Pendidikan Dasar
Kota Administrasi JakartaPusat
di
Jakarta.
Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2010 tentang Program
Induksi Guru Pemula (PIGP) pasal 12 bahwa Kepala Sekolah wajib menyelenggarakan program
induksi bagi guru pemula dan Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta Nomor 15
Tahun 2012 tentang petunjuk teknis pelaksanaan program induksi bagi sekolah negeri maupun
swasta, maka bersama ini kami laporkan/usulkan untuk mendapatkan sertifikat guru induksi
dari Kepala Dinas Pendidikan bagi guru yang telah menyelesaikan program induksi yang tersebut di
bawah ini :
Nama Guru Induksi : Antika Nuruni’mah, S.Pd.I.
NIP/NRK : 199202082015042001/184801
Tempat,Tanggal lahir : Tegal, 8 Februari 1992
Masa Kerja Golongan : 2 tahun 3 bulan
Alamat :
a. Sekolah : Jl. Cikini Raya No. 87 Jakarta Pusat
b. Tempat Tinggal : Jl. Kramat Asem No. 12 Rt 001 Rw 006

Kelurahan Utan Kayu Selatan, Kecamatan Matraman
Jakarta Timur
Sebagai bahan pertimbangan/bukti fisik bahwa guru sebagaimana tersebut di atas telah
melaksanakan Program Induksi Guru Pemula, bersama ini kami lampirkan berkas-berkas yang
bersangkutan.
Demikianlah usulan sertifikat guru induksi kami sampaikan, atas perhatiannya diucapkan
terimakasih.
Kepala SMP Negeri 1 Jakarta

NIP 1961111281983032008
8
DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330
SURAT KETERANGAN KEPESERTAAN PIGP

Nomor :
Yang bertanda tangan di bawah ini kami Kepala SMP Negeri 1 Kota Administrasi Jakarta Pusat,
dengan ini menerangkan dengan sebenarnya bahwa guru sebagaimana tersebut di bawah ini :
Nama Guru Induksi : Antika Nuruni’mah, S.Pd.I.

NIP/NRK : 199202082015042001
Tempat,Tanggal lahir : Tegal, 8 Februari 1992
Masa Kerja Golongan : 2 tahun 3 bulan
Guru Mapel : Pendidikan Agama Islam
Telah menyelesaikan Program Induksi Guru Pemula (PIGP) yang diselenggarakan selama 1 (satu)
tahun terhitung mulai : Bulan Juli 2017 sampai dengan Juni 2018
Adapun hasil Penilaian Kinerja : ( )
Demikianlah surat keterangan kepesertaan ini kami buat untuk mendapatkan Sertifikat Induksi dari
Kepala Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta.Atas perhatiannya diucapkan terimakasih.
Mengetahui, Jakarta, 4 Juni 2018
Drs.H. Mulyadi, M.M. Kresno Puji Astuti, M.Pd.

NIP 196111091983031007 NIP 196111281983032008
9
SURAT KEPUTUSAN
KEPALA SMP NEGERI 1 JAKARTA
NOMOR : 740/1.851
TENTANG
PENETAPAN GURU PEMULA, GURU PEMBIMBING DAN WAKTU PELAKSANAAN
PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA (PIGP)
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Dengan Rahmat Tuhan Yang Maha Kuasa

Kepala SMP Negeri 1 Kecamatan Menteng Jakarta Pusat
Menimbang : a. Bahwa dalam rangka meningkatkan pengetahuan, ketrampilan dan

sikap guru pemula untuk melaksanakan tugas pokok dan fungsinya agar
menjadi guru professional di SMP NEGERI 1, maka guru pemula wajib
mengikuti Program Induksi yang dilaksanakan disekolah tempat guru
bertugas.
b. Bahwa untuk terselenggaranya Program Induksi Guru Pemula (PIGP) di
SMP NEGERI 1, Kepala Sekolah menetapkan Guru Pemula, Guru
Pembimbing dan Waktu Pelaksanaan pada tahun pelajaran 2017-2018.
Mengingat : 1. UU No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

2. UU No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
3. PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
4. Perda No. 8 Tahun 2006 tentang Sistem Pendidikan di DKI Jakarta
5. Permendiknas No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi
6. Permendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses
7. Pergub DKI Jakarta No. 34 Tahun 2008 tentang Pengaturan Jam Kerja
bagi para pegawai dilingkungan Pemerintah DKI Jakarta.
8. Permendiknas No.27 Tahun 2010 tentang Program Induksi Bagi Guru
Pemula
MEMUTUSKAN
Menetapkan :
Pertama : Guru Pemula yang bertugas di sekolah yang kami pimpin sebagai peserta
PIGP dengan data , seperti tersebut dalam lampiran Surat Keputusan ini.
10
Kedua : Menunjuk Bapak dan Ibu Guru yang telah memenuhi keriteria sebagai Guru
pembimbing dalam pelaksanaan Program Induksi Guru Pemula (PIGP) .
Ketiga : Waktu Pelaksanaan PIGP berlangsung selama 1 tahun, terhitung mulai bulan
Juli 2017 sampai dengan bulanJuli 2018.
Keempat : Surat Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan.
Kelima : Jika dikemudian hari ternyata terdapat kekeliruan, maka akan diperbaiki
sebagaimana mestinya.
Ditetapkan di : Jakarta
Pada tanggal : 10 Juli 2017

NIP 196111281983032008
Tembusan :
1. Yth. Kepala Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta
2. Yth. Kepala Suku Dinas Dikdas Jakarta Pusat
3. Yth. Pengawas SMP Jakarta Pusat
11
Lampiran 1 : Surat Keputusan Kepala Sekolah
Nomor : 720/073.554
Tanggal : 22 Juni 2017
DAFTAR NAMA GURU PROGRAM INDUKSI DAN GURU PEMBIMBING

A. GURU PIGP
No Nama NIP Gol/Ruang Mapel

1 Drs. Jacub Pessy 196311092016051001 Penata Muda/IIIa B. Indonesia
2 Dra. Sri Mulyani 196606292016102001 Penata Muda/IIIa B.Indonesia
3 Dra. Hartati 196606152016062002 Penata Muda/IIIa IPS
4 Lili Amalia, S.Pd 196804212016112002 Penata Muda/IIIa IPS
5 Fitria Hanum, S.Pd 197309042016062001 Penata Muda/IIIa Prakarya
6 Antika Nuruni’mah, S.Pd.I 199202082015042001 Penata Muda/IIIa PAI
7 Rosita, S.Pd 197401092017082001 Penata Muda/IIIa PPKn
8 Amiran, S.Pd. 1967090920121071001 Pengatur/IIc Bhs. Inggris
9 Erwin Supriadi, S.Pd. M.Si. 196404142007011020 Penata Muda/IIIa IPA
B. GURU PEMBIMBING
1 Drs. Ujang Nurochmat 196207271983031031 Pembina/Iva B.Indonesia
2 Drs. Ujang Nurochmat 196207271983031031 Pembina/Iva B.Indonesia

3 Dra. Rosmalina Sianturi 196409231992032005 Pembina/Iva IPS
4 Dra. Rosmalina Sianturi 196409231992032005 Pembina/Iva IPS
5 Ambar Retno W, SE 197108232008012010 Penata Muda/IIIa Prakarya
6 Mahnan Marbawi, M.A 19731031200312101 Pembina/Iva PAI
7 Karjo, S.Pd 197101311998021002 Pembina/Iva PPKn
8 Hj. Irawati Harahap, S.Pd 196904301998032002 Pembina/Iva Bhs. Inggris
9 H. Didi Soewandi, M.M. 195910231987031016 Pembina/Ivc IPA
Pada Tanggal : 10 Juli 2017
Kepala Sekolah

NIP 196111281983032008
12
DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330
SURAT TUGAS
Nomor :
Berdasarkan surat keputusan Kepala SMP Negeri 1 Jakarta Nomor 720/073.554 tertanggal 22 Juni
2017 tentang Penetapan Guru Pemula, Guru Pembimbing dan waktu pelaksanaan Program Induksi
Guru Pemula (PIGP) di SMP Negeri 1 Jakarta pada tahun pelajaran 2017/2018, dengan ini kami
selaku Kepala sekolah memberikan tugas pembimbingan kepada :
Nama guru pembimbing : Mahnan Marbawi, M.A.

NIP/NRK :1973103120031210/150330647
Pangkat/Gol ruang : Pembina/IVa
Jabatan : Guru
Untuk Kepentingan :
1. Melaksanakan tugas pembimbingan dan observasi terhadap guru pemula di SMP Dalam
Program Induksi Guru Pemula (PIGP) Tahun pelajaran 2017-2018.
2. Pelaksanaan PIGP berlangsung terhitung mulai bulan Juli 2017 sampai dengan bulan Juni
2018.
3. Melaporkan hasil pembimbingan dan observasi PIGP kepada Kepala Sekolah.
Adapun guru pemula yang akan dibimbing :

1 Antika Nuruni’mah, S.Pd.I. 199202082015042001 Penata Muda/III a PAI
Demikian surat tugas ini diberikan untuk dapat dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab. Atas
perhatiannya kami ucapkan terimakasih.
Pada Tanggal : 10 Juli 2017
Kepala Sekolah

NIP 196111281983032008
Tembusan :
1. Yth. Kepala Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta
2. Yth. Kepala Suku Dinas Dikdas Jakarta Pusat
3. Yth.Pengawas SMP Jakarta Pusat
13
BIODATA GURU INDUKSI
NAMA : Antika Nuruni’mah, S.Pd.I.
NIP/NRK : 199202082015042001/184801
NUPTK : 4540770671230002
PANGKAT, GOL RUANG : Penata Muda, III a
TEMPAT/TANGGAL LAHIR : Tegal/8 Februari 1992
UNIT KERJA : SMP Negeri 1 Jakarta
JABATAN : Guru
STATUS PEGAWAI : PNS
PENDIDIKAN TERAKHIR : S1 Pendidikan Agama Islam
NO. TELEPON/HP : 081902289229
ALAMAT TEMPAT TINGGAL : Jl. Kramat Asem No. 12 RT 001 RW 006

Kelurahan Utan Kayu Selatan, Kecamatan Matraman
Jakarta Timur

Guru Induksi
Antika Nuruni’mah, S.Pd.I.

NIP 199202082015042001
14
LAMPIRAN-LAMPIRAN :
1. SK PENGANGKATAN CPNS
2. SK PENGANGKATAN PNS
3. SK PEMBAGIAN TUGAS MENGAJAR
4. IJAZAH TERAKHIR
5. AKTA IV
6. TRANSKRIP NILAI
15
Format 1 :
ANALISIS
KEBUTUHAN SEKOLAH PENYELENGGARA PIGP
Isilah kolom Status dengan memberikan tanda Cek pada kolom ada/tidak ada atau Ya/Tidak sesuai
dengan kondisi yang diamati di sekolah. Selanjutnya isilah kolom tindak lanjut sebagai langkah
memperbaiki kondisi yang ada.
N Status
Aspek Tindak Lanjut
o Ada Tidak ada
A. Ketersedian Dokumen yang dibutuhkan √
Permendikanas nomor 27 tahun 2010
tentang Program Induksi Bagi Guru √
Pemula dan Lampirannya
Panduan Kerja PIGP √
Buku Pedoman Pelaksanaan PIGP yang
disusun kepala sekolah √
Dokumen KTSP √
Prosedur-prosedur sekolah √
Lain-lain
B Ketersediaan SDM/sumber
Ya Tidak
peningkatan kompetensi guru
Kepala sekolah yang memahami tentang
PIGP √
Ketersedaan pembimbing yang sesuai
kriteria ideal √
Ada akses mudah ke kelompok kerja
guru √
DLL
Mengetahui Jakarta, 4 Juni 2018

Drs. H. Mulyadi, M.M. Kresno Puji Astuti, M.Pd.

NIP 196111091983031007 NIP 196111281983032008
16
LAPORAN PROGRAM KERJA
KEPALA SEKOLAH
DALAM
PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA

DINAS PENDIDIKAN
Jl. CIKINI RAYA NO. 87
TAHUN 2018
KATA PENGANTAR
17
Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT ,dengan izinNya Program Kerja Kepala
Sekolah dalam pelaksanaan Program Induksi Guru Pemula (PIGP) ini dapat diselesaikan.
Program Kerja Kepala Sekolah dalam pelaksanaan Program Induksi Guru Pemula (PIGP) dan
sebagai pertanggung jawaban atas pelaksanaan program pembinaan guru pemula di SMP Negeri 1
Jakarta Pusat.
Dalam proses penyusunan Program Kerja Kepala Sekolah dalam Pelaksanaan Program Guru
Pemula (PIGP) tidak sedikit hambatan dan kesulitan yang kami hadapi, namun berkat saran dan
bantuan dari semua pihak maka hambatan serta kesulitan tersebut dapat teratasi. Oleh karena itu,
tidaklah berlebihan bila kami mengucapkan terima kasih kepada Bapak / Ibu :
1. Yulianti Rahayu selaku Kepala Seksi Dinas Pendidikan Dasar Kecamatan.

2. Drs. H. Mulyadi, M.M. selaku Pengawas Paket SMP Negeri 1 Jakarta.
3. Kresno Puji Astuti, M.Pd. selaku Kepala SMP Negeri 1 Jakarta Pusat.
4. Mahnan Marbawi, M.A selaku guru pembimbing terhadap guru PIGP.
5. Dewan Guru dan Karyawan SMP Negeri 1 jakarta
6. Semua pihak yang senantiasa memberikan motivasi dalam menyelesaikan laporan ini.
Mudah-mudahan bantuan yang telah diberikan kepada penulis mendapat imbalan dari Allah
SWT. Penulis berharap semoga Program Kerja kepala Sekolah dalam Pelaksanaan Program Induksi
Guru pemula (PIGP) ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Amin.
Jakarta, 26 Juli 2017


NIP 196111281983032008
Format 2:
18
PROGRAM KERJA KEPALA SEKOLAH DALAM PIGP
DAFTAR ISI
Halaman
KATA PENGANTAR......................................................................................... 18
DAFTAR ISI................................................................................................... 19
BAB I PENDAHULUAN................................................................................ 20
A. Latar belakang............................................................................ 20
B. Dasar Hukum.............................................................................. 20
C. Tujuan........................................................................................ 21
D. Sasaran...................................................................................... 21
E. Hasil yang diharapkan ................................................................. 21
BAB I IPELAKSANAAN................................................................................... 22
A. Konsep PIGP............................................................................... 22
B. Strategi Pelaksanaan PIGP .......................................................... 29
C. Profil Sekolah.............................................................................. 29
D. Tanggung jawab Kepala Sekolah ................................................. 32
E. Waktu dan Tempat Pelaksanaan .................................................. 32
F. Peran Pihak-pihak yang terkait..................................................... 32
G. Action Plan PIGP......................................................................... 34
BAB III PENUTUP........................................................................................... 36
LAMPIRAN......................................................................................................
PROGRAM KERJA KEPALA SEKOLAH DALAM PIGP
19
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen menegaskan bahwa
guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini
jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Untuk mendukung hal
tersebut saat ini telah diberlakukan Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan
Reformasi Birokrasi (PermenPANRB) No. 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru,
yang di antaranya mengatur tentang program induksi bagi guru pemula.Sebagai penjabaran
teknis dari program induksi maka juga telah diterbitkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
Nomor 27 Tahun 2010 tentang Program Induksi bagi Guru Pemula.
Sejalan dengan peraturan di atas Kementerian Pendidikan Nasional, melalui Proyek
Bermutu Direktorat Tenaga Kependidikan menyusun dokumen-dokumen pendukung agar
program induksi dapat berjalan sesuai dengan kebijakan yang berlaku. Dokumen yang disusun
untuk mendukung pelaksanaan program induksi diantaranya adalah Panduan Kerja dan Modul
Program Induksi Guru Pemula (PIGP) bagi Pengawas Sekolah/Madrasah, Kepala Sekolah/
Madrasah, dan Pembimbing.
Pedoman PIGP sangat penting artinya bagi keberhasilan pelaksanaan PIGP di
sekolah karena pada modul tersebut tercantum penjelasan yang rinci dan menyeluruh tentang
konsep dan pelaksanaan program induksi di sekolah/madrasah. Pedoman ini dimaksudkan
untuk memberikan pemahaman yang utuh dan terperinci bagi kepala sekolah dan guru
pembimbing para pengawas sekolah dalam melaksanakan program induksi di sekolah melalui
pembimbingan yang intensif dan terarah.
B. Dasar Hukum
1. UU No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. UU No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
3. PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
4. Perda No. 8 Tahun 2006 tentang Sistem Pendidikan di DKI Jakarta
5. Permendiknas No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi
6. Permendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses
7. Pergub DKI Jakarta No. 34 Tahun 2008 tentang Pengaturan Jam Kerja bagi para pegawai
dilingkungan Pemerintah DKI Jakarta.
8. Permendiknas No.27 Tahun 2010 tentang Program Induksi Bagi Guru Pemula
C. Tujuan
Pedoman PIGP disusun dengan tujuan untuk:
1. Memberikan gambaran lengkap tentang konsep dan pelaksanaan program induksi.
2. Memberikan pedoman bagi Kepala Sekolah dan guru pembimbing serta guru induksi dalam
melaksanakan program induksi pada sekolah tempat mereka bertugas.
20
D. Sasaran
a. Guru pemula berstatus calon pegawai negeri sipil (CPNS) yang ditugaskan pada
sekolah/madrasah yang diselenggarakan oleh Pemerintah atau pemerintah daerah;
b. Guru pemula berstatus pegawai negeri sipil (PNS) mutasi dari jabatan lain;
c. Guru pemula bukan PNS yang ditugaskan pada sekolah/madrasah yang diselenggarakan
oleh masyarakat.
E. Hasil Yang Diharapkan

Setelah mempelajari, mendiskusikan, mendalami, dan mempraktikkan Pedoman ini ,
Hasil yang Diharapkan dari Guru Pemula atas Implementasi PIGP
Setelah mengikuti PIGP ,guru pemula diharapkan memiliki :

a. Kepercayaan diri yang meningkat dalam pelaksanaan pembelajaran di dalam kelas maupun
dalam pengelolaan pembelajaran siswa;
b. Kompetensi yang telah berkembang yang dalam hal kemampuan manajemen kelas maupun
pedagogik;
c. Kemampuan bekerjasama dengan pembimbing dalam mengembangkan praktik profesional
yang efektif;
d. Pemahaman tentang prosedur penilaian kompetensi profesional dalam pembelajaran serta
telah mampu melaksanakan tahap awal persiapan penilaian;
e. Pengalaman dalam melaksanakan refleksi terhadap praktek profesional melalui kerjasama
dengan pembimbing.
BAB II
PELAKSANAAN PIGP
21
A. Konsep PIGP
Program induksi bagi guru pemula adalah kegiatan orientasi, pelatihan di tempat kerja,
pengembangan, dan praktik pemecahan berbagai permasalahan dalam proses pembelajaran dan
bimbingan dan konseling bagi guru pemula pada sekolah/madrasah di tempat tugasnya. Guru
pemula adalah guru yang baru pertama kali ditugaskan melaksanakan proses pembelajaran dan
bimbingan dan konseling pada satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh pemerintah,
pemerintah daerah, atau masyarakat.
1. Prinsip Penyelenggaraan PIGP
Program induksi diselenggarakan berdasarkan prinsip:

a. Profesionalisme: penyelenggaraan program yang didasarkan pada kode etik profesi,
sesuai bidang tugas;
b. Kesejawatan: penyelenggaraan atas dasar hubungan kerja dalam tim;
c. Akuntabel: penyelenggaraan yang dapat dipertanggungjawabkan kepada publik; dan
d. Berkelanjutan: dilakukan secara terus menerus dengan selalu mengadakan perbaikan atas
hasil sebelumnya.
2. Hak dan Kewajiban Guru Pemula

Hak-hak guru pemula sebagai berikut.
a. Memperoleh bimbingan dalam hal:
b. Pelaksanaan proses pembelajaran, bagi guru kelas dan guru mata pelajaran;
c. Pelaksanaan proses bimbingan dan konseling, bagi guru Bimbingan dan Konseling;
d. Pelaksanaan tugas lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah.
e. Memperoleh sertifikat bagi guru pemula yang telah menyelesaikan program induksi
dengan nilai kinerja paling kurang kategori Baik.
Kewajiban guru pemula sebagai berikut :

a. Guru pemula memiliki kewajiban merencanakan pembelajaran/ bimbingan dan konseling,
melaksanakan pembelajaran/bimbingan dan konseling yang bermutu, menilai dan
mengevaluasi hasil pembelajaran/bimbingan dan konseling, serta melaksanakan
perbaikan dan pengayaan.
b. Guru pemula berkewajiban melaksanakan pembelajaran, antara 12 (dua belas) hingga 18
(delapan belas) jam tatap muka per minggu bagi guru mata pelajaran, atau beban
bimbingan antara 75 (tujuh puluh lima) hingga 100 (seratus) siswa bagi guru Bimbingan
dan Konseling
3. Tata cara Pelaksanaan PIGP

Program induksi dilaksanakan secara bertahap, meliputi persiapan, pengenalan
sekolah/madrasah dan lingkungannya, pelaksanaan dan observasi pembelajaran/bimbingan
dan konseling, penilaian, dan pelaporan.
22
Tahap-tahap pelaksanaan PIGP sebagai berikut.
3.1. Persiapan
Sekolah/madrasah yang akan melaksanakan PIGP perlu mempersiapkan hal-hal berikut :
a. Melakukan analisis kebutuhan dengan mempertimbangkan ciri khas sekolah/madrasah,
latar belakang pendidikan dan pengalaman guru pemula, ketersediaan pembimbing yang
memenuhi syarat, penyediaan buku pedoman, keberadaan organisasi profesi yang
terkait, dan faktor-faktor pendukung lainnya.
b. Menyelenggarakan pelatihan tentang pelaksanaan program induksi bagi guru pemula
yang diikuti oleh kepala sekolah/madrasah dan calon pembimbing dengan pelatih
seorang pengawas sekolah/madrasah yang telah mengikuti program pelatihan bagi
pelatih PIGP.
c. Menyiapkan Buku Pedoman bagi guru pemula yang memuat kebijakan
sekolah/madrasah, prosedur kegiatan sekolah/madrasah, format administrasi
pembelajaran/bimbingan dan konseling, dan informasi lain yang dapat membantu guru
pemula belajar menyesuaikan diri dengan lingkungan sekolah/madrasah.
d. Menunjuk seorang pembimbing bagi guru pemula yang memiliki kriteria sesuai dengan
ketentuan yang berlaku.
3. 2. Pengenalan Lingkungan Sekolah/Madrasah dan lingkungannya

Pengenalan sekolah/madrasah dan lingkungannya dilaksanakan pada bulan pertama
setelah guru pemula melapor kepada kepala sekolah/madrasah tempat guru pemula
bertugas. Pada bulan pertama ini, dilakukan hal-hal berikut :
a. Pembimbing memperkenalkan situasi dan kondisi sekolah/ madrasah kepada guru
pemula.
b. Pembimbing memperkenalkan guru pemula kepada siswa.
c. Pembimbing melakukan bimbingan dalam menyusunan perencanaan dan
pelaksanaan proses pembelajaran/bimbingan dan konseling dan tugas terkait lainnya.
d. Guru pemula mengamati situasi dan kondisi sekolah serta lingkungannya, termasuk
melakukan observasi di kelas sebagai bagian pengenalan situasi.
e. Guru pemula mempelajari Buku Pedoman dan Panduan Kerja bagi guru pemula,
data-data sekolah/madrasah, tata tertib sekolah/ madrasah, dan kode etik guru.
f. Guru pemula mempelajari ketersediaan dan penggunaan sarana dan sumber belajar
disekolah/madrasah.
g. Guru pemula mempelajari Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
3.3. Pembimbingan
Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dalam perencanaan
pembelajaran/bimbingan dan konseling, pelaksanaan kegiatan pembelajaran/bimbingan
dan konseling, penilaian dan evaluasi hasil pembelajaran/bimbingan dan konseling,
perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi
23
pembelajaran/bimbingan dan konseling, dan pelaksanaan tugas lain yang relevan.
Pembimbingan terdiri dari pembimbingan Tahap 1 dan Pembimbingan Tahap 2.
a. Pembimbingan Tahap 1
Pembimbingan Tahap 1 dilaksanakan pada bulan ke 2 (dua) sampai dengan bulan ke
9 (sembilan) oleh pembimbing yang telah ditunjuk oleh kepala sekolah.
Pembimbingan tahap 1 bertujuan untuk membimbing guru pemula dalam proses
pembelajaran/pembelajaran pembimbingan dan konseling. secara bertahap dengan
memberikan motivasi, arahan dan umpan balik untuk pengembangan kompetensi
guru dalam melaksanakan tugas dan menjalankan fungsinya dalam proses
pembelajaran/pembimbingan dan konseling.
Pada bulan ke dua, guru pemula bersama pembimbing menyusun: (1) Rencana
Pengembangan Keprofesian (RPK) untuk tahun pertama masa induksi, (2) Silabus
dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang akan digunakan pada pertemuan
minggu-minggu pertama. Pembimbingan yang diberikan kepada guru pemula
meliputi proses pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang terkait dengan
tugasnya sebagai guru, seperti pembina ekstra kurikuler.
Pembimbingan proses pembelajaran meliputi penyusunan perencanaan pembelajaran,
pelaksanaan pembelajaran, menilai hasil pembelajaran; membimbing dan melatih
siswa; dan melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan kegiatan
pokok sesuai dengan beban kerja guru. Proses pembimbingan ini bertujuan untuk
mengembangkan kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional. Pembimbingan
proses pembelajaran dapat dilakukan dengan cara (1) memberi motivasi dan arahan
tentang penyusunan RPP dan pelaksanaan pembelajaran dan penilaian hasil belajar
siswa (2) memberi kesempatan kepada guru pemula untuk melakukan observasi
pembelajaran guru lain, (3) melakukan observasi untuk mengembangkan kompetensi
pedagogis dan profesional dengan menggunakan Lembar Hasil Observasi
Pembelajaran.
Pembimbingan pelaksanaan tugas tambahan yang terkait dengan tugasnya sebagai
guru, bertujuan untuk mengembangkan kompetensi kepribadian dan social.
Pembimbingan ini dilakukan dengan cara (1) melibatkan guru pemula dalam
kegiatan-kegiatan di sekolah, (2) member motivasi dan arahan dalam menyusun
program dan pelaksanaan program pada kegiatan yang menjadi tugas tambahan yang
diemban guru pemula, (3) melakukan observasi untuk mengembangkan kompetensi
kepribadian dan social dengan menggunakan Lembar Hasil Observasi Pembelajaran.
Setelah pembimbingan proses pembelajaran, maka dilakukan observasi pembelajaran
oleh pembimbing sekurang-kurangnya 1(satu) kali setiap bulan pada masa
pelaksanaan program induksi dari bulan ke 2 sampai dengan bulan ke 9.
b. Pembimbingan Tahap 2
Pembimbingan Tahap 2 dilaksanakan pada bulan 10 (sepuluh) dan 11 (sebelas) oleh
kepala sekolah/madrasah dan pengawas sekolah/madrasah dengan tujuan melakukan
penilaian kinerja kepada guru pemula.
24
Pembimbingan tahap ke dua dilaksanakan pada bulan ke-10 sampai dengan bulan ke-
11, berupa observasi pembelajaran/ bimbingan dan konseling diikuti dengan ulasan
dan masukan oleh kepala sekolah/madrasah dan pengawas sekolah/ madrasah, yang
mengarah pada peningkatan kompetensi dalam pembelajaran/bimbingan dan
konseling. Observasi pembelajaran yang dilakukan pada pembimbingan tahap 2
(dua) dilaksanakan paling kurang 3 (tiga) kali oleh kepala sekolah/madrasah dan 2
(dua) oleh pengawas sekolah/madrasah. Observasi pembelajaran/bimbingan dan
konseling dalam pembimbingan tahap ke dua yang dilakukan oleh kepala
sekolah/madrasah dan pengawas sekolah/madrasah disarankan untuk tidak dilakukan
secara bersamaan dengan pertimbangan agar tidak menggangu proses
pembelajaran/bimbingan dan konseling. Apabila Kepala sekolah/madrasah dan
pengawas menemukan adanya kelemahan dalam pelaksanaan proses pembelajaran/
bimbingan dan konseling oleh guru pemula maka kepala sekolah/madrasahdan atau
pengawas sekolah/madrasah wajib memberikan umpan balik dan saran perbaikan
kepada guru pemula. Langkah observasi pembelajaran/bimbingan dan konseling
yang dilakukan oleh pembimbing (pembimbingan tahap 1), Kepala sekolah dan
pengawas sekolah (pembimbingan tahap 2) adalah sebagai berikut :
1. Praobservasi
Pembimbing atau kepala sekolah/madrasah atau pengawas sekolah/ madrasah
bersama guru pemula menentukan fokus observasi pembelajaran/bimbingan dan
konseling. Fokus observasi maksimal lima elemen kompetensi dari setiap
kompetensi inti pada setiap observasi pembelajaran. Fokus observasi ditandai
dalam Lembar Hasil Observasi Pembelajaran/Bimbingan dan Konseling dan
Lembar Refleksi Pembelajaran/Bimbingan dan Konseling sebelum
dilaksanakannya observasi.
2. Pelaksanaan Observasi
Pada saat pelaksanaan observasi, pembimbing atau kepala sekolah/madrasah atau
pengawas sekolah/madrasah mengamati kegiatan pembelajaran/bimbingan dan
konseling guru pemula dan mengisi Lembar Hasil Observasi
Pembelajaran/Bimbingan dan Konseling sesuai dengan fokus sub-kompetensi
yang telah disepakati.
3. Pascaobservasi
Kegiatan yang dilakukan pascaobservasi adalah :
a. Guru pemula mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran/ Bimbingan dan
Konseling setelah pembelajaran/bimbingan dan konseling dilaksakan.
b. Kepala sekolah/madrasah atau pengawas sekolah/ madrasah dan guru pemula
membahas hasil pembimbingan pada setiap tahap dan memberikan masukan
kepada guru pemula setelah observasi selesai.
c. Guru Pemula dan kepala sekolah/madrasah atau pengawas sekolah/madrasah
menandatangani Lembar Hasil Observasi Pembelajaran/Bimbingan dan
Konseling. Kepala sekolah/madrasah memberikan salinan Lembar Hasil
Observasi Pembelajaran/Bimbingan dan Konseling kepada guru pemula.
25
4. Penilaian
Penilaian kinerja guru pemula dilakukan pada akhir masa program induksi. Penilaian kinerja
guru pemula dilakukan sebagaimana penilaian kinerja yang diterapkan terhadap guru lain
(senior) pada setiap tahun, dengan menggunakan Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Hasil
penilaian kinerja pada akhir program induksi ditentukan berdasarkan kesepakatan antara
pembimbing, kepala sekolah/madrasah dan pengawas sekolah/ madrasah dengan mengacu
pada prinsip profesional, jujur, adil, terbuka, akuntabel, dan demokratis. Peserta PIGP
dinyatakan berhasil, jika semua elemen kompetensi pada penilaian tahap ke dua paling kurang
memiliki kriteria nilai dengan kategori Baik.
Penilaian guru pemula merupakan penilaian kinerja berdasarkan elemen kompetensi guru:
kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi
profesional. Keempat kompetensi tersebut dapat dinilai melalui observasi
Pembelajaran/bimbingan dan konseling serta observasi pelaksanaan tugas lain yang relevan.
Empat belas elemen kompetensi yang dinilai dalam penilaian kinerja guru pemula
a. Kompetensi pedagogik
1) Memahami latar belakang siswa.
2) Memahami teori belajar.
3) Pengembangan kurikulum.
4) Aktivitas pengembangan pendidikan.
5) Peningkatan potensi siswa.
6) Komunikasi dengan siswa.
7) Assessmen & evaluasi.
b. Kompetensi kepribadian
1) Berperilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan hukum di Indonesia.
2) Kepribadian matang dan stabil.
3) Memiliki eBahasa Inggrisa kerja dan komitmen serta kebanggan menjadi guru.
c. Kompetensi sosial
1) Berperilaku inklusf, objektif, dan tidak pilih kasih.
2) Komunikasi dengan guru, pegawai sekolah,orang tua, dan masyarakat.
d.Kompetensi profesional
1) Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur, isi dan standar kompetensi mata
pelajaran dan tahap-tahap pengajaran.
2) Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri.
Lembar Penilaian dan Kriteria Penilaian :

Penilaian kinerja dilakukan dengan menggunakan Lembar Penilaian Kinerja bagi Guru. Skor
hasil penilaian selanjutnya dikonversi ke rentang 0-100, sebagai berikut.
Skor yang diperoleh
---------------------------- X 100 = ................ (Skor Akhir)
Total skor
Hasil skor akhir selanjutnya dimasukkan dalam kriteria nilai sebagai berikut:
26
91 - 100 = Amat Baik
76 - 90 = Baik
61 - 75 = Cukup
51 - 60 = Sedang
< 50 = Kurang
Rekomendasi Hasil Penilaian

Guru pemula yang berstatus CPNS/PNS mutasi dari jabatan lain yang telah menyelesaikan
program induksi dengan nilai kinerja paling kurang kategori Baik yang dibuktikan dengan
sertifikat dapat diusulkan untuk diangkat dalam jabatan fungsional guru. Guru pemula yang
berstatus CPNS/PNS mutasi dari jabatan lain yang belum mencapai nilai kinerja dengan
kategori Baik dapat mengajukan masa Cperpanjangan paling lama 1 (satu) tahun. Guru
pemula yang berstatus CPNS/PNS mutasi dari jabatan lain yang tidak mencapai nilai kinerja
dengan kategori Baik dalam masa perpanjangan dapat ditugasi mengajar sebagai guru tanpa
jabatan fungsional guru. Guru pemula yang berstatus bukan PNS yang telah menyelesaikan
program induksi dengan nilai kinerja paling kurang kategori Baik yang dibuktikan dengan
sertifikat, dapat diusulkan untuk diangkat sebagai guru tetap dan memiliki jabatan
fungsional guru Guru pemula yang berstatus bukan PNS yang belum mencapai nilai kinerja
dengan kategori Baik dapat mengajukan masa perpanjangan paling lama 1 (satu) tahun.
Guru pemula yang berstatus bukan PNS yang tidak mencapai nilai kinerja dengan kategori
Baik dalam masa perpanjangan, tidak dapat diangkat menjadi guru tetap.
5. Pelaporan
Penyusunan laporan dilaksanakan pada bulan ke-11 setelah pembimbingan tahap ke dua dan
penilaian kinerja selesai dilakukan, dengan prosedur sebagai berikut:
a. Pembuatan Draft Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula oleh kepala
sekolah/madrasah yang didiskusikan dengan pembimbing dan pengawas.
b. Penentuan Keputusan pada Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula dengan
mempertimbangkan hasil observasi pembelajaran/bimbingan dan konseling serta
pelaksanaan tugas lain yang relevan, yang selanjutnya guru pemula dinyatakan memiliki
Nilai Kinerja dengan Kategori Amat Baik, Baik, Cukup, Sedang dan Kurang.
c. Penandatanganan Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula oleh kepala
sekolah/madrasah.
d. Pengajuan penerbitan Sertifikat oleh kepala sekolah/madrasah kepada Kepala Dinas
Pendidikan atau Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota bagi guru pemula
yang telah mencapai Nilai Kinerja dengan nilai minimal berkategori Baik.
Isi laporan hasil pelaksanaan program induksi meliputi :
1. Data sekolah/madrasah dan waktu pelaksanaan program induksi.
2. Data guru pemula peserta program induksi;
3. Deskripsi pelaksanaan pembimbingan oleh pembimbing.
4. Deskripsi pelaksanaan pembimbingan oleh kepala sekolah dan pengawas.
27
5. Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula yang menyatakan kategori Nilai Kinerja Guru
Pemula (Amat Baik, Baik, Cukup, Sedang dan Kurang), ditandatangani Kepala
Sekolah/Madrasah.
6. Penerbitan Sertifikat
Penerbitan Sertifikat:
a. Sertifikat diterbitkan oleh Dinas Pendidikan /Kantor Kementerian Agama bagi guru
pemula yang telah mencapai Nilai Kinerja paling kurang kategori Baik.
b. Sertifikat menyatakan bahwa peserta program Induksi telah Berhasil menyelesaikan
Program Induksi dengan baik.
B. Strategi Pelaksanaan PIGP
Strategi kepala sekolah dalam pelaksanaan PIGP merujuk pada tugas kepala sekolah.Adapun
tugas-tugas kepala sekolah/madrasah yang terkait dengan PIGP sebagai berikut.
1. Menyiapkan program orientasi dan buku Pedoman Sekolah/ Madrasah bagi guru pemula
sebelum mereka tiba di sekolah/madrasah.
2. Mempelajari latar belakang, bidang keahlian dan minat guru pemula.
3. Menugaskan guru berpengalaman untuk menjadi pembimbing bagi guru pemula.
4. Mendorong dilaksanakannya pertemuan rutin antara guru pemula dengan pembimbingnya.
5. Menyediakan guru pemula dengan atau akses ke dokumen tertulis tentang kebijakan
sekolah, prosedur, rutinitas dan materi kurikulum.
6. Menyediakan sumber yang sesuai untuk mendukung kerja guru pemula serta pembelajaran
keprofesionalannya.
7. Memastikan bahwa guru pemula benar-benar mengetahui prosedur penilaian dan kriteria
yang akan digunakan untuk menilai kompetensi guru dalam menjalankan tugasnya pada
akhir tahun masa induksi.
8. Memberi kesempatan guru pemula untuk melakukan observasi yang dilakukan guru yang
lebih berpengalaman atau guru berprestasi.
9. Mengunjungi kelas-kelas yang diajar oleh guru pemula secara informal pada bulan 5-9
dalam rangka membiasakan guru pemula dan siswa dengan kunjungan-kunjungan pihak
yang berkepentingan. Hal ini akan membantu mengurangi kendala psikologis guru pemula
dan siswa selama kegiatan observasi pada proses penilaian tahap 2 dilakukan.
10. Menegosiasikan kegiatan observasi mengajar sekurang-kurangnya 6 kali oleh pembimbing,
3 (tiga kali) oleh kepala sekolah/madrasah dan 2 (dua) kali oleh pengawas sekolah.
11. Memberikan umpan balik yang konstruktif kepada guru pemula sebagai tindak lanjut hasil
observasi pembelajarannya.
12. Bersama dengan pengawas sekolah, kepala sekolah/madrasah memantau sejauh mana guru
pemula terpantau beresiko tidak memenuhi persyaratan kompetensi guru.
13. Menyiapkan laporan hasil perkembangan guru pemula dan membuat rekomendasi tentang
kompetensi guru dalam pembelajaran berdasarkan standar kompetensi guru.
14. Memberikan salinan laporan kepada guru pemula untuk diberikan komentar dan
ditandatangani sebelum disahkan oleh Pengawas Sekolah.
15. Memonitor dan mengevaluasi kinerja pembimbing.
28
16. Mengevaluasi PIGP pada akhir tahun dengan meminta masukan dari guru pemula dan
pembimbing.
C. Profil Sekolah
PROFIL SEKOLAH
1. Identitas Sekolah
- Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Jakarta
- Nomor Statistik Sekolah : 2010016103
- Alamat : JL. Cikini Raya No. 87
Kec. Menteng, Jakarta Pusat
- Status Akreditasi : Terakreditasi A
- Nomor Telepon : ( 021 ) 31922417
2. Identitas Kepala Sekolah
- Nama : Kresno Puji Astuti, M.Pd.
- Tempat, Tgl. Lahir : Purworejo, 28 November 1961
- Alamat : Jl. Jeruk Bali II No. 3 Kota Baru Bekasi, Jawa Barat
- Nomor Telepon / HP : 081398629361
3. Jumlah Guru : 41 orang
4. Jumlah murid : 743 orang
5. Visi dan Misi Sekolah
a. Visi
Memiliki sumber daya manusia yang berakhlak mulia, kreatif, dan berprestasi
internasional.
b. Misi
1. Mengembangkan sumber daya secara optimal dalam rangka mempersiapkan siswa
berkompetensi di era global.
2. Memciptakan lingkungan sekolah yang asri, bersih dan indah, hijau dan nyaman
serta berwawasan wiyata mandala.
3. Mewujudkan pendidikan yang menghasilkan lulusan yang berakhlak mulia, kreatif,
berprestasi, berwawasan iptek dan lingkungan.
4. Mengadakan layanan public berupa informasi kegiatan di sekolah yang berbasis IT.
6. Daftar Tenaga Pendidik dan Kependidikan
DAFTAR TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN

TAHUN PELAJARAN 2017 /2018
29
NO NAMA GURU NIP NRK JABATAN
1 Kresno Puji Astuti, M.Pd 196111281983032008 147363 Kepsek
2 Dra. Rosmalina Sianturi 196409231992032005 149472 Wakasek
3 Ena Eni Kusumastuti, M.Pd 196209301984122006 147944 Guru
4 H. Didi Suwandi, MM 195910231987031016 158911 Guru
5 Dra. Ujang Nurocmat 196207271983031031 154877 Guru
6 Dra. Iswantari, MM 196208061984122002 150285 Guru
7 Zaenal Arifin, S.Pd 196301041986021003 139991 Guru
8 Fasihatul Zannah, S.Pd 196409051986032009 159934 Guru
9 Dewi Rutjiaty, S.Pd 196411041988032006 164528 Guru
10 Dra. Ahmad Hambali 196602281995031001 134349 Guru
11 Karjo, S.Pd 197101311998021002 159572 Guru
12 Tri Mintarti 195809291986032009 136838 Guru
13 Hj. Irawati Harahap, S.Pd 196904301998032002 159565 Guru
14 Agus Tiyoso, S.Pd 196608171998031004 159567 Guru
15 Wijayanta Prasetya H, M.Pd 196907071998021001 136845 Guru
16 Ernawati, S.Pd 196803221992122001 149486 Guru
17 Sukarmi, S.PAK 196504012000032001 Guru
18 Dra. Sri Mulyani 196606292016102001 192218 Guru
19 Fitria Hanum, S.Pd 197309042016062002 190664 Guru
20 Dra. Hartati 196606152016062002 191406 Guru
21 Drs. Jacub Pessy 196311092016051001 190203 Guru
22 Ambar Retno Widyastuti, SE 197108232008012010 171496 Guru
23 Gito Aprianto, S.Pd 198004052008011029 175399 Guru
24 Hermansyah, S.Pd 196411032010081001 182285 Guru
25 Gito Apriyanto, S.Pd 198004052008011001 175399 Guru
26 Nimas Ratna W, S.Pd 198104172014122004 188289 Guru
27 Antika Nuruni’mah, S.Pd.I 199202082015042001 184801 Guru
28 Lili Amalia, S.Pd 196804212016112002 193388 Guru
29 Rosita, S. Pd 197401092017082001 193755 Guru
30 Amiran, S.Pd 1967090920121071001 182957 Guru
31 Erwin Supriyanto, S.Pd . M.Si 196404142007011020 168648 Guru
32 Ina Winarni, S.Pd 196305252007012011 182830 Guru
33 Rini Indarwati, S.Pd Guru
34 Hj. Mardhijah, S.Kom Guru
35 Gusrita S, S.Si Guru
36 Korry Eka Handayani, S.Pd Guru
37 Adinda Lestari, S.Pd Guru
38 Elvira Rohmania, S.Pd Guru
39 Zainuddin, S.Ag Guru
40 Nur Indrasari, S.Pd Guru
41 Efa Nurfajriani Guru
42 Edy Gunawan, S.Pd 196610161993031006 149253 Ka.TU
43 Slamet 196102101986021004 136189 Staf
44 Rocmadi 196804211994121004 140007 Staf
45 Ali Syamsudin 197705232014121001 186979 Staf
46 Heri Hermawan 197512132014081003 188726 Staf
47 Wahyudi Mulya Staf
48 Joko Yulianto Staf
49 Maulana Akip. S. Kom Staf
50 Rohmah Niken Hartani, S.Pd Staf
51 Tasrian Kebersihan
52 Zainudin Keluli Kebersihan
53 Asep Eka Jatmika Kebersihan
54 Anis Ratna Dewi Kebersihan
55 Sandi Kebersihan
D. Tanggung Jawab Kepala Sekolah
30
Tanggung jawab kepala sekolah/madrasah:
1) Melakukan analisis kebutuhan guru pemula;
2) Menyiapkan Buku Pendoman Pelaksanaan Program Induksi;
3) Menunjuk pembimbing yang sesuai dengan kriteria;
4) Menjadi pembimbing, jika pada satuan pendidikan yang dipimpinnya tidak terdapat guru
yang memenuhi kriteria sebagai pembimbing;
5) Mengajukan pembimbing dari satuan pendidikan lain kepada dinas pendidikan terkait jika
tidak memiliki pembimbing dan kepala sekolah/madrasah tidak dapat menjadi pembimbing;
6) Memantau pelaksanaan pembimbingan oleh pembimbing;
7) Melakukan pembimbingan terhadap guru pemula serta memberikan saran perbaikan;
8) Melakukan penilaian kinerja; dan
9) Menyusun Laporan Hasil Penilaian Kinerja untuk disampaikan kepada Kepala Dinas
Pendidikan terkait, dengan mempertimbangkan masukan dan saran dari pembimbing,
pengawas sekolah/madrasah, dan memberikan salinan laporan tersebut kepada guru pemula.
E. Tempat dan Waktu Pelaksanaan
Program induksi dilaksanakan di satuan pendidikan tempat guru pemula bertugas selama 1
(satu) tahun dan dapat diperpanjang paling lama 1 (satu) tahun.
F. Peran Pihak – Pihak yang Terkait Secara Langsung dalam Pelaksanaan PIGP
Pihak yang terkait dalam pelaksanaan PIGP adalah pembimbing, kepala sekolah/madrasah dan
pengawas sekolah/madrasah.
a. Pembimbing
Pembimbing ditugaskan oleh kepala sekolah/madrasah atas dasar profesionalisme
dan kemampuan komunikasi dan interpersonal yang baik, sesuai bidang tugasnya.
Sekolah/madrasah yang tidak memiliki pembimbing sebagaimana dipersyaratkan, kepala
sekolah/ madrasah dapat menjadi pembimbing sejauh dapat dipertanggung-jawabkan dari
segi profesionalisme dan kemampuan berkomunikasi. Jika kepala sekolah/madrasah tidak
dapat menjadi pembimbing, kepala sekolah/madrasah dapat meminta pembimbing dari
satuan pendidikan yang terdekat dengan persetujuan pengawas dinas Pendidikan provinsi
1) Kriteria guru yang ditunjuk oleh kepala sekolah/madrasah sebagai pembimbing
memiliki:
2) Kompetensi sebagai guru profesional;
3) Kemampuan bekerja sama dengan baik;
4) Kemampuan komunikasi yang baik
5) Kemampuan menganalisis dan memberikan saran-saran perbaikan terhadap proses
pembelajaran/bimbingan dan konseling; dan
6) Pengalaman mengajar pada jenjang kelas yang sama dan pada mata pelajaran yang sama
dengan guru pemula, diprioritaskan yang telah memiliki;pengalaman mengajar
sekurang-kurangnya 5 tahun dan memiliki jabatan sebagai Guru Muda.
31
Tanggung Jawab Pembimbing:
1) Menciptakan hubungan yang bersifat jujur, memotivasi, bersahabat, terbuka dengan
guru pemula;
2) Memberikan bimbingan dalam proses pembelajaran/bimbingan dan konseling;
3) Melibatkan guru pemula dalam aktivitas sekolah/madrasah;
4) Memberikan dukungan terhadap rencana kegiatan pengembangan keprofesian guru
pemula;
5) Memberi kesempatan bagi guru pemula untuk melakukan observasi
pembelajaran/bimbingan dan konseling guru lain;
6) Melaporkan kemajuan dan perkembangan guru pemula kepada pengawas sekolah/
madrasah; dan
7) Memberikan masukan dan saran atas hasil pembimbingan tahap kedua.
b. Kepala Sekolah/Madrasah
Tanggung jawab kepala sekolah/madrasah:
1) Melakukan analisis kebutuhan guru pemula;
2) Menyiapkan Buku Pendoman Pelaksanaan Program Induksi;
3) Menunjuk pembimbing yang sesuai dengan kriteria;
4) Menjadi pembimbing, jika pada satuan pendidikan yang dipimpinnya tidak terdapat
guru yang memenuhi kriteria sebagai pembimbing;
5) Mengajukan pembimbing dari satuan pendidikan lain kepada dinas pendidikan
terkait jika tidak memiliki pembimbing dan kepala sekolah/madrasah tidak dapat
menjadi pembimbing;
6) Memantau pelaksanaan pembimbingan oleh pembimbing;
7) Melakukan pembimbingan terhadap guru pemula serta memberikan saran
perbaikan;
8) Melakukan penilaian kinerja; dan
9) Menyusun Laporan Hasil Penilaian Kinerja untuk disampaikan kepada Kepala
Dinas Pendidikan terkait, dengan mempertimbangkan masukan dan saran dari
pembimbing, pengawas sekolah/madrasah, dan memberikan salinan laporan
tersebut kepada guru pemula.
c. Pengawas Sekolah/Madrasah
Tanggung jawab pengawas sekolah/madrasah:
1) Memberikan penjelasan kepada kepala sekolah/madrasah dan pembimbing dan guru
pemula tentang pelaksanaan program induksi termasuk proses penilaian;
2) Melatih pembimbing dan kepala sekolah/madrasah tentang pelaksanaan
pembimbingan dan penilaian dalam program induksi;
3) Memantau dan mengevaluasi pelaksanaan program induksi di satuan pendidikan
yang menjadi tanggung jawabnya; dan
4) Memberikan masukan dan saran atas isi Laporan Hasil Penilaian Kinerja.
32
G. Action Plan PIGP
ACTION PLAN
PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA (PIGP)
TAHUN 2018
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 jakarta

Nama Kepala Sekolah : Kresno Puji Astuti, M.Pd
Alamat : Jl. Cikini Raya No. 87 Jakarta Pusat
Telepon/Fax : (021) 31922417
Periode PIGP : Juli 2017 s.d Juni 2018
WAKTU
STAKE
NO PELAKSANAA NAMA KEGIATAN METODE/STRATEGI SASARAN SARANA EVALUASI
HOLDER
N
1 Bulan ke- 1 - Menyiapkan Teknik kelompok - Pengawas, - Dokumen, Alat
Juli 2017 Panduan Kerja melalui Kepala Kerja
- Mensosialisasikan pembimbingan Sekolah, (Laptop/LCD)
Panduan Kerja Guru
- Menunjuk pembimbin
pembimbing g dan guru
- Melakukan pemula
analisis kebutuhsn
guru pemula
2 Bulan ke- 2 - Pelaksanaan Teknik individual Kepala - Dokumen, Alat
Agustus 2017 pembimbingan melalui Sekolah, Kerja
- PK-2 : Orientasi brainstorming Guru (Laptop/LCD)
Sekolah dengan pendekatan pembimbing
nondirektif dan guru
pemula
3 Bulan ke- 3 - Pelaksanaan Teknik kelompok Guru - Perangkat
September pembimbingan melalui Guru pembimbing, Pembelajaran
2017 - PK-3 ; Perangkat pembimbingan CPNS, guru pemula Alat Kerja
Pembelajaran Guru PNS dan Pengawas (Laptop/LCD)
4 Bulan ke- 4 - Pelaksanaan Teknik kelompok Guru - Format Observasi
Oktober pembimbingan melalui pembimbing Observasi, Guru
2017 - PK-4 : pembimbingan dan guru - Alat Kerja Pembimbing
Penyusunan pemula (Laptop/LCD)
Rencana
Pembelajaran
Keprofesionalan
- Observasi
Pembelajaran
5 Bulan ke- 5 - Pelaksanaan Teknik individual Guru - Dokumen, Alat Observasi
November pembimbingan melalui pembimbing, Kerja Guru
2017 - PK-5 : Tuntutan brainstorming guru pemula (Laptop/LCD) Pembimbing
Profesional dan dengan pendekatan dan Pengawas
Tanggung Jawab kolaboratif
Hukum
- Observasi
Pembelajaran
WAKTU
NAMA METODE/ STAKE
NO PELAKSANA SASARAN SARANA EVALUASI
KEGIATAN STRATEGI HOLDER
AN
6 Bulan ke- 6 - Pelaksanaan Teknik kelompok - Guru -Dokumen, Observasi
Desember pembimbingan melalui pembimbing Alat Kerja Guru
2017 - PK-6 : pembimbingan dan guru (Laptop/LC Pembimbing
Pengelolaan pemula D), Lembar
Kelas dan Siswa Observasi
- Observasi
Pembelajaran
7 Bulan ke- 7 - Pelaksanaan Teknik individual Guru -Dokumen, Observasi
Januari 2018 pembimbingan melalui pembimbing, Alat Kerja Kepala
- PK-7 : Penilaian brainstorming Guru CPNS, guru pemula (Laptop/LC Sekolah
Kompetensi dengan Guru PNS dan Pengawas D), Lembar
Profesional dalam pendekatan Observasi
Pembelajaran kolaboratif
- Observasi
Pembelajaran
8 Bulan ke- 8 - Pelaksanaan Teknik kelompok Kepala Sekolah, -Dokumen, Observasi
Februari 2018 pembimbingan melalui Guru Alat Kerja Kepala
- PK-8 : Penilaian pembimbingan pembimbing (Laptop/LC Sekolah
dan Pelaporan dan guru D), Lembar
Siswa pemula Observasi
- Observasi
33
Pembelajaran
9 Bulan ke- 9 - Pelaksanaan Teknik individual - Pengawas, -Dokumen, Observasi

Maret 2018 pembimbingan melalui Kepala Alat Kerja Kepala
- PK-9 : Supervisi brainstorming Sekolah, (Laptop/LC Sekolah
akademik dan dengan Guru D), Lembar
PKG pendekatan pembimbing Observasi
- Observasi nondirektif dan guru
Pembelajaran pemula
10 Bulan ke- 10 - Penilaian Kinerja Teknik individual - Kepala Format PKG Penilaian oleh
dan 11 Guru Pemula melalui Sekolah Pemula Kasek dan
April-Mei 2018 brainstorming - Pengawas Pengawas
dengan - Guru
pendekatan Pembimbing
direktif
11 Bulan ke- 12 - Pembuatan Teknik individual - Kepala Laporan Pelaporan
Juni 2018 Laporan Hasil melalui Sekolah Hasil PKG
Penilaian Kinerja brainstorming - Pengawas Pemula
Guru Pemula dengan
pendekatan
direktif
BAB III
PENUTUP
34
Sejak seorang guru diberi tugas membimbing guru pemula, dia harus selalu melaporkan
perkembangan pembimbingan guru pemula. Pelaporan ini tidak harus bersifat formal dengan
menggunakan format tertentu, tetapi dapat dilakukan secara informal melalui diskusi atau
perbincangan di sekolah. Hal ini diperlukan karena bila terjadi penyimpangan perkembangan guru
pemula, maka sejak awal kepala sekolah telah mengetahuinya sehingga dapat memutuskan
kebijakan pembimbingan yang lebih tepat. Disamping itu, kepala sekolah akan dapat melakukan
evaluasi pembimbingan itu sendiri dari waktu ke waktu.
Waktu pelaporan kepada kepala sekolah minimal dilakukan dua minggu sekali dengan durasi yang
disesuaikan dengan keperluan dan urgensi kompetensi yang disampaikan. Laporan hendaknya tidak
hanya berisikan kompetensi yang belum memenuhi standar saja, tetapi juga kompetensi yang telah
berkembang baik atau kelebihan-kelebihan yang dimiliki guru pemula.


NIP 196111281983032008
Format – 3 : Checklist Analisis Kebutuhan PIGP

CHECKLIST ANALISIS KEBUTUHAN GURU PEMULA
35
Topik Cek Catatan
Apa bidang studi guru pemula? √ Pendidikan Agama Islam
Dari mana guru tersebut berasal √
Berasal dari Tegal dan tinggal di Jakarta
dan dimana tinggalnya?
Apakah guru pemula telah
√
mengenal masyarakat lingkungan Sudah
sekolah?
Apa pengalaman terdahulu yang √ Diangkat sebagai CPNS sejak tahun 2015 di SMP
dimiliki guru pemula? N 1 Jakarta
Apa prestasi menonjol guru √
-
pemula?
Apakah ada guru lain yang
√
mengasuh mata pembelajaran Ada
sama dengan guru pemula?
Apakah ada pembimbing yang √
Ada
layak?
Apakah pembimbing perlu
√
menjalani training tentang Tidak
observasi pembelajaran?
Apakah memungkinkan
√ Tidak, karena cukup dengan pembimbing, kepala
melibatkan KKG/MGMP untuk
sekolah dan pengawas
mendukung PIGP
Apakah ada hal-hal lain yang patut √
Tidak
dipertimbangkan dalam PIGP
Jakarta, 26 juli 2017


NIP 196111281983032008
36
11. BUKTI FISIK BIMBINGAN TAHAP
PERTAMA :
A. Pelaksanaan Bimbingan Induksi
B. Perolehan Nilai Hasil Bimbingan
C. Lampiran Hasil Produksi Bimbingan
D. Dokumen Pelaksanaan Bimbingan
37
Format – 5 : Evaluasi diri untuk Guru Pemula

EVALUASI DIRI UNTUK GURU PEMULA
38
Nama : Antika Nuruni’mah, S.Pd.I.
NIP : 199202082015042001
Guru Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Tempat Tugas : SMP Negeri 1 jakarta
Perhatikan pernyataan berikut dan lengkapilah sesuai pendapat anda. Anda dapat menggunakan
pendapat yang anda tuliskan sebagai dasar anda berdiskusi dengan pembimbing tentang sasaran dan
penyusunan rencana pengembangan profesional untuk pertama atau mungkin tahun kedua
mengajar.
Lengkapi semua penyataan berikut:
Saya memilih menjadi guru karena
Menjadi guru adalah merupakan cita – cita saya, selain saya dapat mengamalkan ilmu saya dengan
mentransfer ilmu kepada siswa, saya juga dapat mendidik dan sekaligus membimbing mereka.
Dalam upaya mendukung program Pemerintah yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa.
Alasan saya mengajar mata pelajaran di kelas karena
Dengan menjadi guru mata pelajaran, saya bisa lebih mengenal siswa saya dengan lebih baik. Saya
juga bisa mengaplikasikan ilmu yang saya miliki dengan maksimal.
Perasaan saya pertama kali mengajar di kelas adalah
Gugup dan canggung. Merasa khawatir peserta didik merasa tidak nyaman dan senang dengan
kehadiran dan cara mengajar saya. Namun lambat laun menjadi percaya diri dan terasa
menyenangkan, rasa canggung dan gugup jadi hilang.
Menurut saya, para siswa menyukai saya saat berada pada situasi
Saat saya mengajar dengan berbagai macam alat peraga dan metode mengajar yang bervariasi serta
diselingi berbagai permainan atau nyanyian, juga saat situasi kelas kondusif dan menyenangkan
baik untuk saya maupun siswa.
Perilaku siswa yang paling menjengkelkan saya diantaranya
1. Bercanda, mengobrol dan kurang perhatian terhadap materi yang sedang saya
sampaikan/memberikan materi pelajaran
2. Tidak mengerjakan PR ataupun tugas yang saya berikan
Saya mengetahui siswa menyukai atau tidak pelajaran saya melalui
1. Respon mereka saat materi diberikan, apakah aktif atau pasif

2. Saat evaluasi siswa dibawah KKM.
Beberapa hal yang tidak saya lakukan namun diharapkan siswa untuk dilakukan adalah
Menggunakan alat peraga yang variatif dan menarik.
Ketika para siswa marah di kelas, saya biasanya melakukan
Mengalihkan perhatian siswa melalui nyanyian atau permainan singkat yang menyenangkan.
Setelah situasi kelas kondusif saya berikan nasehat atau mendiskusikan penyelesaian permasalahan
yang ada.
Sebagai guru kelebihan saya dalam hal mengajar adalah
Saya cenderung menggunakan berbagai metode yang melibatkan siswa dalam proses kegiatan
belajar mengajar, sehingga siswa aktif dan memiliki pengalaman belajar langsung.
39
Menurut saya perilaku saya yang sering menimbulkan masalah di kelas adalah
Saat saya kurang fokus memberikan pembelajaran pada siswa karena suatu hal.
Setelah mengalami hal-hal yang tidak menyenangkan di kelas saya biasanya melakukan
Introspeksi diri, untuk mencari sebab terjadinya hal hal tersebut untuk kemudian mencari cara
penyelesaiannya agar tidak terulang kembali.
Setelah mengalami hal-hal yang menyenangkan di kelas biasanya saya
Puas, bahagia dan bersyukur
Pendekatan psikologis apa yang telah saya lakukan pada siswa, untuk mencapai prestasi
belajar maksimal
Sering menasehati dan memberikan tentang contoh-contoh orang yang telah berhasil
Lembar ini merupakan evaluasi diri. Anda tidak harus menunjukkannya kepada orang lain.
Gunakanlah untuk memulai pembicaraan anda dengan pembimbing tentang pengajaran di kelas.
Kepala Sekolah Jakarta, 13 Desember 2017

Guru Pemula,
Kresno Puji Astuti, M.Pd. Antika Nuruni’mah, S.Pd.I.

NIP 196111281983032008 NIP 199202082015042001
40
Format – 6 : Rencana Pengembangan Keprofesian Guru Pemula
RENCANA PENGEMBANGAN KEPROFESIAN GURU PEMULA
SIAPA YANG BISA

NO TUJUAN CARA KAPAN EVALUASI
MEMBANTU
1 Menyiapkan 1.1 Mengumpulkan dokumen yang relevan
panduan kerja 1.2 Mengidentifikasi dokumen dan kebijakan
1.3 Mengumpulkan dan mengulas panduan
kerja 2 untuk mempersiapkan program
Juli 2017 Petugas TU
induksi
1.4 Menentukan guru pembimbing dan
membuat SK tugasnya
1.5 Membuat instrumen yang diperlukan
dalam program induksi
2 Meningkatkan 2.1 Mengidentifikasi kelemahan dalam
keterampilan pembuatan perangkat pembelajaran
pembuatan 2.2 Merencanakan peningkatan keterampilan
dalam pembuatan perangkat pembelajaran Oktober 2017 Guru Pembimbing
perangkat
2.3 Melakukan observasi pembuatan
pembelajaran perangkat pembelajaran
2.4 Implementasi hasil observasi dalam
pembuatan perangkat pembelajaran
3 Meningkatkan 3.1 Mengidentifikasi aspek lemah dalam
keterampilan pengelolaan kelas
pengelolaan kelas 3.2 Merencanakan peningkatan keterampilan November
dalam pengelolaan kelas Guru Pembimbing
guru pemula 2017
3.3 Melakukan observasi guru profesional
dalam pengelolaan kelas
pengelolaan kelas oleh guru pemula
4 Meningkatkan 4.1 Mengidentifikasi aspek lemah dalam
kemampuan penyediaan dan penggunaan media
penyediaan dan pembelajaran
4.2 Merencanakan peningkatan penyediaan Guru Pembimbing
penggunaan media Desember
dan penggunaan media pembelajaran
pembelajaran 4.3 Melakukan observasi guru profesional 2017
Guru TIK
dalam penyediaan dan penggunaan media
pembelajaran
penyediaan dan penggunaan media
pembelajaran oleh guru pemula
5. Meningkatkan 5.1 Mengidentifikasi aspek lemah dalam
kemampuan peyelenggaraan evaluasi pembelajaran
mengadakan 5.2 Merencanakan peningkatan
peyelenggaraan evaluasi pembelajaran
evaluasi Guru Pembimbing
5.3 Melakukan observasi guru profesional
Kepala Sekolah
dalam peyelenggaraan evaluasi Apri 2018
Pengawas Sekolah
pembelajaran
peyelenggaraan evaluasi pembelajaran
6 Evaluasi Kinerga Melibatkan guru pembimbing, kepala sekolah

Guru pembimbing
Guru dalam PIGP dan pengawas dalam mengadakan evaluasi
Mei 2018 Kepala Sekolah
terhadap kinerja guru pemula
Pengawas Sekolah


NIP 196111281983032008
41
RENCANA TINDAK LANJUT
IMPLEMENTASI PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA (PIGP)
NAMA PENGAWAS : Drs. H. Mulyadi, M.M.

NIP/NRK : 1961111091983031007/135755
PANGKAT/GOL : Pembina ( IV/a )
SEKOLAH : SMP Negeri 1 Jakarta
ALAMAT : Jl. Cikini Raya No. 87 Jakarta Pusat
NAMA GURU PIGP : TERLAMPIR
Waktu Tempat
No Nama Kegiatan Bukti Fisik
Pelaksanaan Pelaksanaan
- Menyiapkan Panduan Kerja - Panduan Kerja
- Menyosialisasikan Program - Contoh Surat
Pelaksanaan Induksi bagi Guru SMPN 1 Keputusan, Surat
1 24 Juli 2017 Pemula kepada Kepala Sekolah JAKARTA Tugas,Format
Observasi,RTL dan
- Daftar Hadir
- Pembimbingan Kasek dan - Perangkat
4 September Guru Pembimbing SMPN 1
2 Pembelajaran Guru
2017 - PK-3 ; Perangkat JAKARTA
Pembelajaran - Daftar Hadir
- Pembimbingan Kasek dan - Konsep
6 November Guru Pembimbing SMPN 1 Profesionalisme guru
3 - PK-5 : Tuntutan Profesional
2017 JAKARTA dan regulasi
dan Tanggung Jawab Hukum - Daftar Hadir
- Pembimbingan - Perangkat Penilaian
- PK-7 : Penilaian Kompetensi
SMPN 1 - Daftar Hadir
4 15 Januari 2018 Profesional dalam
Pembelajaran
JAKARTA
- Observasi Pembelajaran
- Pendampingan pelaksanaan
SMPN 1 - Instrumen Supervisi
5 5 Maret 2018 - PK-9 : Supervisi akademik
oleh Kepala Sekolah JAKARTA - Daftar Hadir
- Penilaian Kinerja Guru SMPN 1 - Instrumen PKG
6 7 Mei 2018 Pemula JAKARTA - Daftar Hadir
- Pembuatan Laporan Hasil
SMPN 1 - Laporan Hasil PIGP
7 4 Juni 2018 Penilaian Kinerja Guru
Pemula
JAKARTA
Mengetahui Jakarta, 26 Juli 2017

Kepala SMP Negeri 1 Jakarta Pengawas Paket
Kresno Puji Astuti, M.Pd. Drs. H. Mulyadi, M.M.

NIP 196111281983032008 NIP 196111091983031007
42
NAMA PEMBIMBING : Mahnan Marbawi, M.A.

NIP/NRK : 19731031200312101/153467
PANGKAT/GOL : Pembina/IVa
ALAMAT : Jl. Cikini Raya No. 87 Jakarta Pusat
NAMA GURU PIGP : Antika Nuruni’mah, S.Pd.I.
Waktu Tempat
- Panduan Kerja
- Surat Keputusan,
- Pelaksanaan pembimbingan:
1 26 Juli 2017 Ruang Guru SuratTugas,Format
Orientasi Sekolah
Observasi,RTL dan
- Daftar Hadir
- Perangkat Pembelajaran
3 Agustus - Pelaksanaan pembimbingan:
2 Ruang Guru Guru
2017 Perangkat Pembelajaran
- Daftar Hadir
- Observasi
- Lembar Observasi
24 Agustus PembelajaranPenilaian
3 Ruang Kelas - Daftar Hadir
2017 Tahap 1Oleh Guru
Pembimbing
- Perangkat Pembelajaran
4 3 September 2017 Ruang Guru Guru
Perangkat Pembelajaran
- Daftar Hadir
- Observasi
- Lembar Observasi
28 September PembelajaranPenilaian
5 Ruang Kelas - Daftar Hadir
2017 Tahap 1Oleh Guru
Pembimbing
- Pelaksanaan pembimbingan: - Konsep Profesionalisme
5 Oktober
6 Menyusun Rencana Ruang Guru guru dan regulasi
2017
Pembelajaran Kepropesionalan - Daftar hadir
- Observasi
16 Oktober PembelajaranPenilaian - Lembar Observasi
7 Ruang Kelas
2017 Tahap 1Oleh Guru - Daftar Hadir
Pembimbing
25 Oktober
8 Menyusun Rencana Ruang Guru guru dan regulasi
2017
Pembelajaran Kepropesionalan - Daftar hadir
- Observasi
PembelajaranPenilaian - Lembar Observasi
9 2 November 2017 Ruang Kelas
Tahap 1Oleh Guru - Daftar Hadir
Pembimbing
28 November
10 Tuntutan Profesional dan Ruang Guru guru dan regulasi
2017
Tanggung Jawab Hukum - Daftar hadir
43
Waktu Tempat
- Lembar Observasi
11 4 Desember 2017 - Penilaian Tahap 1 Ruang Kelas
- Daftar Hadir
- Oleh Guru Pembimbing
- Pelaksanaan pembimbingan: - Perangkat
11 Desember
12 Pengelolaan Kelas dan Siswa Ruang Guru Pembelajaran Guru
2017
- Daftar Hadir
13 Desember - Lembar Observasi
13 - Penilaian Tahap 1Oleh Guru Ruang Kelas
2017 - Daftar Hadir
Pembimbing
- Pelaksanaan pembimbingan: - Konsep
15 Januari Penilaian Kompetensi Profesionalisme guru
14 Ruang Guru
2018 Profesional dalam dan regulasi
Pembelajaran - Daftar hadir
- Lembar Observasi
15 12 Februari 2018 - Penilaian Tahap 2 Ruang Kelas
- Daftar Hadir
- Oleh Kepala Sekolah
- Perangkat Penilaian
16 5 Maret 2018 Penilaian dan Pelaporan Siswa Ruang Guru
- Daftar Hadir
- Lembar Observasi
17 29 Maret 2018 - Penilaian Tahap 2Oleh Ruang Kelas
- Daftar Hadir
Kepala Sekolah
- Pelaksanaan pembimbingan: - Perangkat Rencana
Informasi sumber-sumber Pengembangan
18 9 April 2018 Ruang Guru
pengembangan guru keprofesian Guru
- Daftar Hadir
- Lembar Observasi
19 23 April 2018 - Penilaian Tahap 2Oleh Ruang Kelas
- Daftar Hadir
Kepala Sekolah
Mengetahui, Jakarta, 26 Juli 2017

Kepala SMP Negeri 1 Jakarta Guru Pembimbing
Kresno Puji Astuti, M.Pd. Mahnan Marbawi, M.A.

NIP 196111281983032008 NIP 19731031200312101
44
DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330
DAFTAR HADIR
PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN

NIP/NRK : 1961111091983031007/135755
Tanda Tangan
Waktu Tempat
No Nama Kegiatan Kepala Sekolah/
Guru Pembimbing
- Menyosialisasikan Program
Pelaksanaan Induksi bagi
1 26 Juli 2017 SMPN 1
Guru Pemula kepada Kepala
Sekolah
- Pembimbingan Kasek dan
4 September Guru Pembimbing
2 SMPN 1
2017 - PK-3 ; Perangkat
Pembelajaran
- Pembimbingan Kasek dan
2 November Guru Pembimbing
3 SMPN 1
dan Tanggung Jawab Hukum
- Pembimbingan
4 15 Januari 2018 Profesional dalam SMPN 1
Pembelajaran
5 5 Maret 2018 - PK-9 : Supervisi akademik SMPN 1
oleh Kepala Sekolah
- Penilaian Kinerja Guru
6 7 Mei 2018 SMPN 1
Pemula

7 4 Juni 2018 Penilaian Kinerja Guru SMPN 1
Pemula
Mengetahui Jakarta, 4 juni 2018

Kepala SMP Negeri 1Jakarta Pengawas Paket

NIP 196111281983302008 NIP 191111091983031007
45
DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330
DAFTAR HADIR
NAMA GURU PEMBIMBING : Mahnan Marbawi, M.A.

NIP/NRK : 1973103120031210/150330647
PANGKAT/GOL : Pembina/IVa
Waktu Tempat Tanda Tangan

No Nama Kegiatan
Pelaksanaan Pelaksanaan Guru Induksi
1 26 Juli 2017 Orientasi Sekolah Ruang Guru
3 Agustus Perangkat Pembelajaran
2 Ruang Guru
2017
3 24 Agustus 2017 - Penilaian Tahap 1 Ruang Kelas
oleh Guru Pembimbing
4 September Perangkat Pembelajaran
4 Ruang Guru
2017
28 September - Penilaian Tahap 2
5 Ruang Kelas
2017 oleh Guru Pembimbing
6 5 Oktober 2017 Menyusun Rencana Ruang Guru
Pembelajaran Kepropesionalan
7 16 Oktober 2017 - Penilaian Tahap 2 Ruang Kelas
oleh Guru Pembimbing
- Pelaksanaan pembimbingan;
8 25 Oktober 2018 Menyusun Rencana Ruang Guru
Pembelajaran Kepropesionalan
2 November - Penilaian Tahap 2
9 Ruang Kelas
2017 oleh Guru Pembimbing
28 November Tuntutan Profesional dan
10 Ruang Guru
2017 Tanggung Jawab Hukum
46
Waktu Tempat Tanda Tangan
No Nama Kegiatan
Pelaksanaan Pelaksanaan Guru Induksi
4 Desember - Penilaian Tahap 1 oleh Guru
11 Ruang Kelas
2017 Pembimbing
11 Desember Pengelolaan Kelas dan Siswa
12 Ruang Guru
2017
13 Desember - Penilaian Tahap 1 oleh Guru
13 Ruang Kelas
2018 Pembimbing
Penilaian Kompetensi
14 15 Januari 2018 Ruang Guru
Profesional dalam
Pembelajaran
15 12 Februari 2018 - Penilaian Tahap 2 oleh Ruang Kelas
Kepala Sekolah
16 5 Maret 2018 Penilaian dan Pelaporan Siswa Ruang Guru
17 29 Maret 2018 - Penilaian Tahap 2Oleh Ruang Kelas
Kepala Sekolah
Informasi sumber-sumber
18 9 April 2018 Ruang Guru
pengembangan guru
19 23 April 2018 - Penilaian Tahap 2Oleh Ruang Kelas
Kepala Sekolah
Mengetahui Jakarta, 23 April 2018

Kepala SMP Negeri 1 Jakarta Guru Pembimbing

NIP 196111281983032008 NIP 1973103120031210
47
DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330
DAFTAR HADIR
Materi Pembimbingan : Orientasi Sekolah

Hari/Tanggal : Rabu, 26 Juli 2017
Sekolah : SMP Negeri 1 Jakarta
Waktu Pelaksanaan : Pukul 09.00 - 11.30
No Nama NIP Jabatan Tanda Tangan
1 Kresno Puji Astuti, M.Pd. 196111281983032008 Kepala Sekolah
2 Mahnan Marbawi, M.A. 1973103120031210 Guru Pembimbing
3 Antika Nuruni’mah, S.Pd.I. 199202082015042001 Guru induksi

Kepala SMP Negeri 1Jakarta

NIP 196111281983032008
48
DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330
DAFTAR HADIR
Materi Pembimbingan : Perangkat Pembelajaran

Hari/Tanggal : Kamis, 3 agustus 2017
3 Antika Nuruni’mah, S.Pd.I. 199202082015042001 Guru Induksi
Jakarta, 3 Agustus 2017


NIP 196111281983032008
49
DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330
DAFTAR HADIR
Materi Pembimbingan : Perangkat Pembelajaran

Hari/Tanggal : Senin, 4 September 2017
3 Antika Nuruni’mah, S.Pd.I 199202082015042001 Guru induksi
Jakarta, 4 September 2017

Kreno Puji Astuti, M.Pd.

NIP 196111281983032008
50
DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330
DAFTAR HADIR
Materi Pembimbingan : Menyusun Rencana pembelajaran Keprofesionalan

Hari/Tanggal : Kamis, 5 oktober 2017
Jakarta, 5 Oktober 2017


NIP 19111281983032008
51
DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330
DAFTAR HADIR
Materi Pembimbingan : Menyusun Rencana Pembelajaran Keprofesionalan

Hari/Tanggal : Kamis, 25 Oktoberr 2017

Kepala SMP Negeri 1` Jakarta

NIP 196111281983032008
52
DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330
DAFTAR HADIR
Materi Pembimbingan : Tuntutan Profesional dan Tanggung Jawab Hukum

Hari/Tanggal : Selasa, 28 November 2017
Jakarta, 28 November 2017


NIP 196111281983032008
53
DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330
DAFTAR HADIR
Materi Pembimbingan : Pengelolaan Kelas dan Siswa

Hari/Tanggal : Senin, 11 Desember 2017
Jakarta,11 Desember 2017


NIP 196111281983032008
54
DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330
DAFTAR HADIR
Materi Pembimbingan : Penilaian Kompetensi Profesional dalam Pembelajaran

Hari/Tanggal : Senin, 15 Januari 2018

Guru
2 Mahnan Marbawi, M.A. 1973103120031210
Pembimbing
Antika Nuruni’mah,
3 199202082015042001 Guru induksi
S.Pd.I.
Jakarta, 15 Januari 2018


NIP 1961112819830302008
55
DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330
DAFTAR HADIR
Materi Pembimbingan : Penilaian dan Pelaporan Siswa

Hari/Tanggal : Senin, 5 Maret 2018

Guru
Pembimbing
3 199202082015042001 Guru induksi
S.Pd.I.
Jakarta, 5 Maret 2018


NIP 196111281983032008
56
DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330
DAFTAR HADIR
Materi Pembimbingan : Informasi Sumber-sumber Pengembangan Guru

Hari/Tanggal : Senin, 9 April 2018
1 Kresno Puji Astuti, M.Pd 196111281983032008 Kepala Sekolah

Guru
Pembimbing
3 199202082015042001 Guru induksi
S.Pd.I.
Jakarta, 9 April 2018


NIP 196111281983032008
57
B. Perolehan Nilai Hasil Bimbingan
. Rekapitulasi nilai hasil observasi bimbingan dari pembimbing
. Bukti fisik Bimbingan
 Rekapitulasi Hasil Penilaian
58
DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330
LEMBAR REKAPITULASI HASIL PENILAIAN GURU PEMULA

PADA PROGRAM INDUKSI
Nama : Antika Nuruni’mah, S.Pd.I. Sekolah : SMP N 1 Jakarta
Pendidikan terakhir : S1 Pendidikan Agama Islam Kab/Kota : Jakarta Pusat
Institusi Pendidikan : Universitas Muh. Yogyakarta Provinsi : DKI Jakarta
Kelas yang diajar : VII dan VIII Jumlah jam : 33 Jam
Mata pelajaran : PAI Fokus Observasi : Semua kompetensi
A. Jika skor hasil observasi 4 C. Jika skor hasil observasi 2
B. Jika skor hasil observasi 3 D. Jika skor hasil observasi 1
Hasil Penilaian
Tahap 1
KOMPETENSI/SUB KOMPETENSI Pembimbing
Nilai Akhir
1 2 3 4 5 6
1. Kompetensi Pedagogik
1.1 Memahami latar blakang siswa A A A A A A 24
1.2 Memahami teori belajar B B B B A A 20
1.3 Pengembangan kurikulum B B B B B B 18
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan B B B B B B 18
1.5. Peningkatan potensi siswa B B B B B B 18
1.6. Komunikasi dengan siswa B B B A A A 21
1.7. Penilaian dan evaluasi B B B B B B 18
2. Kompetensi Kepribadian
2.1 Berperilaku sesuai dengan norma,
kebiasaan dan hukum di Indonesi A A A A A A 24
2.2 Kepribadian matang dan stabil B B B B B B 18
2.3. Memiliki etika kerja dan komitmen serta
A A A A A A 24
kebanggaan menjadi guru
3. Kompetensi Sosial
3.1 Berperilaku insklusif, obyektif dan tidak
B A A A A A 23
pilih kasih
3.2. Komunikasi dengan guru, pegawai ,
B B B B B A 19
orang tua dan masyarakat
4. Kompetensi Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang
struktur, isi dan standar kompetensi mata B B B B B B 18
pelajaran serta tahap-tahap pembelajaran
4.2 Profesionalisme yang
B B B B B B 18
melekat melalui refleksi diri
JUMLAH 45 46 47 48 49 50 281
281 X 100 = 83,63
NILAI
336
Rekomendasi:
Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada Pembimbingan Tahap 1, bahwa Dra. Hartati memperoleh Nilai Kinerja
,”Baik”
Mengetahui,
Pengawas Sekolah Kepala Sekolah Pembimbing
Drs. H. Mulyadi, M.M. Kresno Puji Astuti, M.Pd. Mahnan Marbawi, M.A.
NIP 196111091983031007 NIP 196111281983032008 NIP 1973103120031210
* Berhak memperoleh sertifikat program induksi yang diterbitkan oleh Kepala Dinas Pendidikan/Kepala Kantor
Kementrian Agama yang berwenang atas usulan Kepala Sekolah yang bersangkutan
 Asli untuk guru pemula  Salinan untuk Pengawas
 Salinan untuk Kepala  Salinan untuk Dinas Pendidikan
Sekolah/Madrasah
59
Format – 8 : Lembar Hasil Observasi Pembelajaran

DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula

Pada Penilaian Tahap 1
Nama : Antika Nuruni’mah, S.Pd.I. Sekolah : SMPN 1 Jakarta
Pendidikan terakhir : S1 Pendidikan Agama Islam Kabupaten/Kota : Jakarta Pusat
Institusi pendidikan : Universitas Muh. Yogyakarta Provinsi : DKI Jakarta
Kelas yang diajar : VII dan VIII Jumlah jam per minggu : 33 jam
Mata pelajaran yang diampu : PAI Fokus Observasi :semua kompetensi
A Jika skor hasil observasi 4 C Jika skor hasil observasi 2
B Jika skor hasil observasi 3 D Jika skor hasil observasi nilai 1
A B C D
Catatan pengamat/penilai
(4) (3) (2) (1)
1. Kompetensi pedagogis
√
1.1 Memahami latar belakang siswa
1.2 Memahami teori belajar √
1.3 Pengembangan kurikulum √
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan √
1.5 Peningkatan potensi siswa √
1.6 Komunikasi dengan siswa √
1.7 Penilaian & evaluasi √
2 Kompetensi kepribadian
2.1 Berperilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan √
hukum di Indonesia
2.2 Kepribadian matang dan stabil √
2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen serta
√
3 Kompetensi social
3.1 Berperilaku inklusf, objektif, dan tidak pilih
√
kasih
3.2 Komunikasi dengan guru, pegawai
√
sekolah/madrasah,orang tua, dan masyarakat
4 Kompetensi profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur, isi
dan standard kompetensi mata pelajaran, serta √
tahap-tahap pengajaran
4.2 Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi
√
diri
12 + 33 = 45 X 100 = 80,35
Jumlah 12 33
56
Rekomendasi:
Berdasarkan hasil penilaian kinerja guru pemula pada pembimbingan tahap 1, bahwa Dra. Hartati memperoleh nilai kinerja “Baik”
Guru Induksi, Penilai (Guru Pembimbing)

NIP 199202082015042001 Mahnan Marbawi, M.A.
Mengetahui: NIP 1973103120031210
Kepala Sekolah

NIP 196111281983032008
60
Format – 7 : Lembar Refleksi Pembelajaran

DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330
LEMBAR REFLEKSI PEMBELAJARAN

Kelas yang diajar : VII dan VIII Jumlah jam : 33 jam
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam Fokus Observasi : Semua kompetensi
Kompetensi Catatan Kepala Sekolah

1. Kompetensi Pedagogik Secara umum pemahaman terhadap latar belakang siswa ,teori
belajar ,evaluasi sudah baik.Namun demikian masih ada
beberapa hal yang perlu ditingkatkan antara lain :
1.2 Memahami teoribelajar Bagaimana menjaga keseimbangan pemberian tugas untuk
anak yang mampudengan yang kurangmampu agar mereka
1.3 Pengembangan kurikulum dapat memanfaatkan waktu yang tersedia dengan maksimal.
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan Yang terlihat bahwa anak yang mampu lebih cepat
mengerjakan soal dan selanjutnya beraktifitas yang dapat
1.5 Peningkatan potensi siswa mengganggu yang lain.
1.6 Komunikasi dengan siswa
1.7 Penilaian dan evaluasi
2. Kompetensi Kepribadian Telah berperilaku sesuai dengan norma kebiasaan dan
2.1 Berperilaku sesuai dengan norma, kebiasaandan hukum, memiliki kepribadian yang matang dan stabil serta
hukum di Indonesia memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggan menjadi
2.2 Kepribadian matang dan stabil guru, namun seluruh kompetensi tersebut perlu ditingkatkan
2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen serta kembali
3. Kompetensi Sosial Secara umum memiliki perilaku inklusif dan tidak pilih
3.1 Berperilaku insklusif, obyektif dan tidak pilihkasih kasih,mampu menjalin komunikasi dengan guru, pegawai, dan
3.2 Komunikasi dengan guru, pegawai , orang tua dan masyarakat.
masyarakat
4. Kompetensi Profesional Telah memiliki kompetensi dalam hal pengetahuan dan
4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur, isi dan pemahaman tentang struktur , isi dan standar kompetensi mata
standar kompetensi mata pelajaran serta tahap-tahap pelajaran serta tahap pembelajaran dan memiliki
pembelajaran profesionalisme yang melekat melalui refleksi diri dan terus
4.2 Profesionalisme yang melekat melalui refleksi diri dikembangkan.

Guru Induksi, Kepala Sekolah,
Antika Nuruni’mah, S.Pd.I. Kresno Puji Astuti, M.Pd.

NIP 199202082015042001 NIP 196111281983032008
Mengetahui,
Pengawas Sekolah
Drs. H. Mulyadi, M.M.

NIP 196111091983031007
 Salinan untuk Kepala  Salinan untuk Dinas Pendidikan
Sekolah/Madrasah
61

DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330
Lembar Hasil Observasi PembelajaranGuru Pemula

Institusi pendidikan: Universitas Muh. Yogyakarta Provinsi : DKI Jakarta
Kelas yang diajar : VII dan VIII Jumlah jam per minggu : 33 jam
Mata pelajaran yang diampu: PAI Fokus Observasi :semua kompetensi
A B C D
(4) (3) (2) (1)
√
2.1 Berperilaku sesuai dengan norma, kebiasaan √
dan hukum di Indonesia
√
3 Kompetensi social
3.1 Berperilaku inklusf, objektif, dan tidak pilih
√
kasih
√
4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur,
isi dan standard kompetensi mata pelajaran, √
serta tahap-tahap pengajaran
4.2 Profesionalisme yang meningkat melalui
√
refleksi diri
16 + 30 = 46 X 100 = 82,14
Jumlah 16 30
56
Rekomendasi:
Berdasarkan hasil penilaian kinerja guru pemula pada pembimbingan tahap 1, bahwa Hartati memperoleh nilai kinerja “Baik”
Antika Nuruni’mah, S.Pd.I. Mahnan Marbawi, M.A.

NIP 199202082015042001 NIP 1973103120031210
Mengetahui:
Kepala Sekolah

NIP 196111281983032008
Asli untuk guru pemula Salinan untuk pengawas sekolah/madrasah
Salinan untuk kepala sekolah/madrasah Salinan untuk dinas pendidikan
62

DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330

Kelas yang diajar : 7 dan 8 Jumlah jam : 33 jam

belajar ,evaluasi sudah baik.Namun demikian masih ada
beberapa hal yang perlu ditingkatkan antara lain :
1.2 Memahami teoribelajar Bagaimana menjaga keseimbangan pemberian tugas untuk
anak yang mampudengan yang kurangmampu agar mereka
1.3 Pengembangan kurikulum dapat memanfaatkan waktu yang tersedia dengan maksimal.
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan Yang terlihat bahwa anak yang mampu lebih cepat
mengerjakan soal dan selanjutnya beraktifitas yang dapat
1.5 Peningkatan potensi siswa mengganggu yang lain.
1.6 Komunikasi dengan siswa
2. Kompetensi Kepribadian Telah berperilaku sesuai dengan norma kebiasaan dan
2.1 Berperilaku sesuai dengan norma, kebiasaandan hukum, memiliki kepribadian yang matang dan stabil serta
hukum di Indonesia memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggan menjadi
2.2 Kepribadian matang dan stabil guru, namun seluruh kompetensi tersebut perlu ditingkatkan
2.3 Memiliki eBahasa Inggrisa kerja dan komitmen kembali
serta kebanggaan menjadi guru
3.1 Berperilaku insklusif, obyektif dan tidak pilihkasih kasih,mampu menjalin komunikasi dengan guru, pegawai, dan
masyarakat
standar kompetensi mata pelajaran serta tahap-tahap pelajaran serta tahap pembelajaran dan memiliki
pembelajaran profesionalisme yang melekat melalui refleksi diri dan terus
4.2 Profesionalisme yang melekat melalui refleksi diri dikembangkan.

Guru Induksi, Kepala Sekolah,
Antika Nuruni’mah, S.Pd.I. Kresno Puji Astuti, M.Pd.

NIP 199202082015042001 NIP 196111281983032008
Mengetahui,
Pengawas Sekolah

NIP 196111091983031007
 Salinan untuk Kepala Sekolah/Madrasah  Salinan untuk Dinas Pendidikan
63
DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330

Institusi pendidikan: Universitas Muh. Yogyakarta Provinsi : DKI Jakarta
Kelas yang diajar : 7 dan 8 Jumlah jam per minggu : 33 jam
Mata pelajaran yang diampu: PAI Fokus Observas i:semua kompetensi
A B C D
(4) (3) (2) (1)
√
2.1 Berperilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan hukum √
di Indonesia
2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggaan
√
menjadi guru
3 Kompetensi social
3.1 Berperilaku inklusf, objektif, dan tidak pilih kasih √
√
4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur, isi dan
standard kompetensi mata pelajaran, serta tahap-tahap √
pengajaran
4.2 Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri √
20 + 27 = 47 X 100 = 83,92
Jumlah 20 27
56
Rekomendasi:

NIP 199202082015042001 NIP 1973103120031210
Mengetahui:
Pengawas Sekolah

NIP 196111091983031007
Asli untuk guru pemula Salinan untuk pengawassekolah/madrasah
64
DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330


1.1 Memahami latar belakang siswa belajar ,evaluasi sudah baik.Namun demikian masih ada beberapa
1.2 Memahami teori belajar hal yang perlu ditingkatkan antara lain :
Bagaimana menjaga keseimbangan pemberian tugas untuk anak
1.3 Pengembangan kurikulum yang mampudengan yang kurangmampu agar mereka dapat
1.3 Aktivitas pengembangan pendidikan memanfaatkan waktu yang tersedia dengan maksimal.
1.4 Peningkatan potensi siswa Yang terlihat bahwa anak yang mampu lebih cepat mengerjakan
1.5 Komunikasi dengan siswa soal dan selanjutnya beraktifitas yang dapat mengganggu yang
1.6 Penilaian dan evaluasi lain.
2. Kompetensi Kepribadian Telah berperilaku sesuai dengan norma kebiasaan dan hukum,
2.1 Berperilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan memiliki kepribadian yang matang dan stabil serta memiliki etika
hukum di Indonesia kerja dan komitmen serta kebanggan menjadi guru, namun seluruh
2.2 Kepribadian matang dan stabil kompetensi tersebut perlu ditingkatkan kembali
3.1 Berperilaku insklusif, obyektif dan tidak pilih kasih,mampu menjalin komunikasi dengan guru, pegawai, dan
Kasih masyarakat.
3.2 Komunikasi dengan guru, pegawai , orang tua dan
masyarakat
4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang pemahaman tentang struktur , isi dan standar kompetensi mata
struktur, isi dan standar kompetensi matapelajaran pelajaran serta tahap pembelajaran dan memiliki profesionalisme
serta tahap-tahap pembelajaran yang melekat melalui refleksi diri dan terus dikembangkan.
4.2 Profesionalisme yang melekat melalui refleksi diri
Guru Induksi, .Jakarta, 16 Oktober 2017
Kepala Sekolah,

NIP 199202082015042001 Kresno Puji Astuti, M.Pd.
NIP 196111281983032008
Mengetahui,
Pengawas Sekolah

NIP 196111091983031007
 Asli untuk guru pemula  Salinan untuk pengawas
 Salinan untuk Kepala  Sekolah/Madrasah
65
DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330


A B C D
(4) (3) (2) (1)
√
di Indonesia
√
menjadi guru
3 Kompetensi social
√
pengajaran
24 + 24 = 48 X 100 = 85,71
Jumlah 24 24
56
Rekomendasi:

NIP 199202082015042001 NIP 1973103120031210
Mengetahui:
Kepala Sekolah

NIP 196111281983032008
66
DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330
Nama : Antika Nuruni’mah, S.Pd.I. Sekolah : SMP Negeri 1 Jakarta

Kelas yang diajar : 7 dan 8 Jumlah jam : 33 Jam

1.1 Memahami latar blakang siswa belajar ,evaluasi sudah baik.Namun demikian masih ada beberapa
hal yang perlu ditingkatkan antara lain :
1.2 Memahami teori belajar Bagaimana menjaga keseimbangan pemberian tugas untuk anak
yang mampudengan yang kurangmampu agar mereka dapat
1.3 Pengembangan kurikulum memanfaatkan waktu yang tersedia dengan maksimal.
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan Yang terlihat bahwa anak yang mampu lebih cepat mengerjakan
1.5 Peningkatan potensi siswa soal dan selanjutnya beraktifitas yang dapat mengganggu yang
1.6 Komunikasi dengan siswa lain.
hukumdi Indonesia kerja dan komitmen serta kebanggan menjadi guru, namun seluruh
3.1 Berperilaku insklusif, obyektif dan tidak pilih kasih kasih,mampu menjalin komunikasi dengan guru, pegawai, dan
masyarakat
standarkompetensi mata pelajaran serta tahap-tahap pelajaran serta tahap pembelajaran dan memiliki profesionalisme
pembelajaran yang melekat melalui refleksi diri dan terus dikembangkan.
Guru Induksi, Jakarta, 2 November 2017
Kepala Sekolah,

NIP 199202082015042001 Kresno Puji AStuti , M.Pd.
NIP 196111281983032008
Mengetahui,
Pengawas Sekolah

NIP 196111091983031007

DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330
67
A B C D
(4) (3) (2) (1)
√
2.1 Berperilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan √
hukum di Indonesia
√
3 Kompetensi social
√
sekolah/madrasah, orang tua, dan masyarakat
4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur, isi
dan standard kompetensi mata pelajaran, serta √
tahap-tahap pengajaran
4.2 Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi
√
diri
28 + 21 = 49 X 100 = 87,50
Jumlah 28 21
56
Rekomendasi:
Berdasarkan hasil penilaian kinerja guru pemula pada pembimbingan tahap 1,bahwa Dra. Hartati memperoleh nilai kinerja “Baik”
Jakarta, 4 Desember 2017

NIP 199202082015042001 NIP 1973103120031210
Mengetahui:
Kepala Sekolah

NIP 196111281983032008

DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330
68


masyarakat
standar kompetensi mata pelajaran serta tahap-tahap pelajaran serta tahap pembelajaran dan memiliki profesionalisme
Guru Induksi, .Jakarta, 4 Desember 2017
Kepala Sekolah,

NIP 199202082015042001 Kresno Puji Astuti, M.Pd.
NIP 196111281983032008
Mengetahui,
Pengawas Sekolah
Drs. H.Mulyadi, M.M.

NIP 196111091983031007

DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330

69
A B C D
(4) (3) (2) (1)
√
di Indonesia
√
menjadi guru
3 Kompetensi social
√
pengajaran
32 + 18 = 50 X 100 = 90,84
Jumlah 32 18
56
Rekomendasi:
Berdasarkan hasil penilaian kinerja guru pemula pada pembimbingan tahap 1,bahwa Dra. Hartati memperoleh nilai kinerja “Baik”

NIP 199202082015042001 NIP 1973103120031210
Mengetahui:
Kepala Sekolah

NIP 196111281983032008

DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330
Nama : Antika Nuruni’mah, S.Pd.I Sekolah : SMP Negeri 1 Jakarta

70

1.1 Memahami lata blakang siswa belajar ,evaluasi sudah baik.Namun demikian masih ada beberapa
1.2 Memahami teori belajar hal yang perlu ditingkatkan antara lain :
3.2 Komunikasi dengan guru, pegawai , orangtua dan masyarakat.
masyarakat
Guru Induksi, .Jakarta, 13 Desember 2017
Kepala Sekolah,

NIP 199202082015042001 Kresno Puji Astuti , M.Pd.
NIP 196111281983032008
Mengetahui,
Pengawas Sekolah

NIP 196111091983031007
LEMBAR OBSERVASI
PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA ( PIGP )
1. Nama Peserta : Antika Nuruni’mah, S.Pd.I.

2. Unit Kerja : SMP Negeri 1 Jakarta
3. Guru Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam
4. Kompetensi : Pedagogik
Penialain
No. Sub Kompetensi Indikator
4 3 2 1
1. Memahami latar belakang 1. Guru memperhatikan semua siswa
siswa pada awal pembelajaran √
2. Guru memperlakukan siswa secara
√
adil
3. Guru menghargai jawaban siswa √
71
4. Guru memotivasi siswa untuk terlibat
dalam proses pembelajaran √
Jumlah 13
Catatan / Saran :
Guru memahami latar belakang siswa
Rumus :Nilai yang diperoleh x 100 %

Nilai maksimal (16 )
Nilai :13 X 100 % = 81,25
16
Jakarta 24 Agustus 2017

Guru PIGP Pembimbing

NIP 199202082015042001 NIP 1973103120031210
Mengetahui
Kepala sekolah

NIP 196111281983032008
LEMBAR OBSERVASI
Penilaian
4 3 2 1
2. Memahami teori dan prinsip 1. Guru menjadi fasilitator siswa dalam √
pembelajaran belajar
2. Guru mengkondisikan siswa untuk √
dapat belajar
3. Guru menggunakan pendekatan √
pembelajaran yang cocok dengan
kondisi siswa dan tujuan yang ingin
dicapai
72
4. Guru menggunakan beberapa metode √
yang relevan untuk mencapai tujuan
pembelajaran
5. Guru menerapkan berbagai teknik √
pembelajaran
6. Guru menerapkan berbagai pendekatan, √
strategi , metode , dan teknik
pembelajaran secara simultan dalam
rangka membantu siswa untuk belajar
Jumlah 20
Catatan / Saran :
Guru memahami teori dan prinsip pembelajaran
Rumus : Nilai yang diperoleh x 100 %
Nilai maksimal (24)
Nilai :20 x 100 % = 83,33
24


NIP 199202082015042001 NIP 1973103120031210
Mengetahui
Kepala sekolah

NIP 196111281983032008
LEMBAR OBSERVASI

3. Guru Mata pelajaran : PAI
Penilaian
4 3 2 1
3. Pengembangan 1. Guru mengembangkan silabus √
kurikulum 2. Guru mengembangkan RPP √
3. Guru mengemukakan tujuan pembelajaran √
dengan jelas
4. Guru mengemukakan Indikator – indikator √
Pencapaian Kompetensi (IPK)
5. Guru yang mengembangkan media yang √
relevan
73
6. Guru yang mengembangkan materi yang √
relevan baik yang diambil dari buku sumber
yang diakui oleh Kementerian Pendidikan
Nasional ( Buku Paket ) maupun yang
dikompilasi atau disusun sendiri
Jumlah 20
Catatan / Saran :
Guru melakukan pengembangan kurikulum
Nilai maksimal (24)
Nilai : 20 x 100 % = 83,33
24


NIP 199202082015042001 NIP 1973103120031210
Mengetahui
Kepala sekolah

NIP 196111281983032008
LEMBAR OBSERVASI

Penilaian
No Sub Kompetensi Indikator
4 3 2 1
4 Aktivitas Pengembangan 1. Guru menggunakan media
Pendidikan pembelajaran yang sesuai √
2. Guru pemula mengembangkan dan

melakukan aktivitas pendidikan √
3. Guru pemula menggunakan ICT

√
untuk pembelajaran
Jumlah 10
74
Catatan / Saran :
Guru melakukan aktifitas pengembangan pendidikan
Nilai maksimal (12)
Nilai : 10 x 100 % = 83,33
12
Jakarta 28 September2017
Mahnan Marbawi, M.A.

Antika Nuruni’mah, S.Pd.I. NIP 1973103120031210
NIP 199202082015042001
Mengetahui
Kepala sekolah
Kresno Puji Astuti,M.Pd.

NIP 196111281983032008
LEMBAR OBSERVASI

Penilaian
4 3 2 1
5 Mengembangkan Potensi 1. Guru dapat menarik perhatian semua
Siswa siswa pada awal pembelajaran √
2. Semua siswa tampak antusias
√
memperhatikan penjelasan guru
3. Guru memperhatikan siswa secara
individual √
4. Semua siswa terlibat dalam pengerjaan
tugas √
75
5. Guru memanfaatkan media pembelajaran
√
6. Guru memanfaatkan teknologi
pembelajaran yang relevan √
7. Semua siswa aktif mengikuti proses

pembelajaran √
8. Semua siswa aktif mengerjakan tugas
yang diberikan guru √
9. Tidak ada siswa yang menunjukkan

keraguan atau ketidakpahaman tentang √
topik yang diterangkan guru
Jumlah 30
Catatan / Saran :
Guru dapat mengembangkan potensi siswa
Nilai maksimal (36)
Nilai : 30 x 100 % = 83,33
36

NIP 199202082015042001
Mengetahui
Kepala sekolah

NIP 196111281983032008
LEMBAR OBSERVASI

Penilaian
4 3 2 1
6 Komunikasi dengan siswa 1. Guru melakukan interaksi secara aktif √
dengan siswa selama pembelajaran
berlangsung
2. Guru melibatkan siswa dalam √
pembelajaran
3. Guru merespon setiap pertanyaan siswa √
yang relevan dengan topik yang sedang
dibicarakan
4. Guru meluruskan pertanyaan yang kurang √
benar dari siswa
76
Jumlah 15
Catatan / Saran :
Guru dapat berkomunikasi dengan siswa
Nilai maksimal (16)
Nilai : 15 x 100 % = 93,75
16

NIP 199202082015042001
Mengetahui
Kepala sekolah

NIP 196111281983032008
LEMBAR OBSERVASI

Sub Penilaian
No Indikator
Kompetensi 4 3 2 1
7 Penilaian dan 1. Guru menginformasikan silabus mata pelajaran yang √
evaluasi didalamnya memuat rancangan dan kriteria penilaian pada
awal semester
2. Guru mengembangkan indikator pencapaian KD dan memilih √
teknik penilaian yang sesuai pada saat menyusun silabus mata
pelajaran
3. Guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian √
sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian yang dipilih
4. Guru melaksanakan tes , pengamatan , penugasan dan atau √

bentuk lain yang diperlukan
5. Guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan √
hasil belajar dan kesulitan belajar peserta didik
77
6. Guru mengembangkan hasil pemerikasaan pekerjaan peserta √
didik disertai komentar yang mendidik
7. Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan √
pembelajaran
8. Guru melaporkan hasil penilaian mata pelajarana kepada √
pimpinan satuan pendidikan dalam bentuk satu nilai prestasi
belajar peserta didik disertai deskripsi singkat sebagai
cerminan kompetensi utuh
9. Guru melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru √
Pendidikan agama dan hasil penilaian kepribadian kepada guru
PKN sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semster
akhlak dan kepribadian peserta didik dengan kategori sangat
baik , baik atau kurang baik
Jumlah 34
Catatan / Saran :Guru melakukan penilaian dan evaluasi
Nilai maksimal (36)
Nilai : 34 x 100 % = 94,44
36
Jakarta 16 Oktober 2017

NIP 199202082015042001 NIP 1973103120031210
Mengetahui
Kepala sekolah

NIP 196111281983032008
LEMBAR OBSERVASI
1. Nama Peserta : Antika Nuruni’mah, S.Pd.I

4. Kompetensi : Kepribadian
Penilaian
4 3 2 1
1 Bertindak sesuai norma , 1. Guru memperhatikan semua siswa di dalam √
kebiasaan dan hukum di kelas secara individu
Indonesia 2. Guru tidak pernah menertawakan siswa √
apapun alasannya
3. Guru melarang siswa mentertawakan siswa √
lain apapun alasannya
4. Guru memahami latar belakang siswa √
terutama yang berasal dari daerah lain atau
yang memiliki pengalaman lain
78
5. Dalam kegiatan apapun , guru selalu √
memperhatikan dan menghargai Pancasila
sebagai pegangan hidup bermasyarakat
Jumlah 16
Catatan / Saran :
Guru bertindak sesuai norma kebiasaan dan hukum di Indonesia
Nilai maksimal (20)
Nilai : 16 x 100 % = 80,00
20
Jakarta 16 Oktober 2017


NIP 199202082015042001 NIP 1973103120031210
Mengetahui
Kepala sekolah

NIP 196111281983032008
LEMBAR OBSERVASI

Penilaian
4 3 2 1
2. Model peran yang stabil dan 1. Siswa berbicara dengan sopan terhadap guru √
dewasa
2. Siswa berani bertanya kepada guru baik yang √
menyangkut pelajaran maupun yang
berkaitan dengan hal – hal yang bersifat
pribadi
3. Orangtua siswa berani membahas kemajuan √
siswa dengan guru
4. Teman sejawat menghargai guru sebagai √
sosok guru yang kinerjanya patut dicontoh
79
5. Teman sejawat bersedia berbagi pengalan √
dengan guru
6. Kepala sekolah menghargai guru sebagai √
orang yang dapat dipercaya
Jumlah 20
Catatan / Saran :
Guru dapat melakukan model peran yang stabil dan dewasa
Nilai maksimal (24)
Nilai : 20 x 100 % = 83,33
24


NIP 199202082015042001 NIP 1973103120031210
Mengetahui
Kepala sekolah

NIP 196111281983032008
LEMBAR OBSERVASI

Penilaian
4 3 2 1
3 Etos kerja dan komitmen 1. Menunujukkan etos kerja tinggi √
serta kebanggan menjadi guru
2. Menunjukkan sikap tanggung jawab √
yang tinggi
3. Bangga menjadi guru dan prcaya √
pada diri sendiri
4. Bekerja mandiri secara profesional √
Jumlah 13
Catatan / Saran :
Guru melakukan etos kerja dan komitmen serta kebanggaan menjadi guru
Nilai maksimal (16)
Nilai : 13 x 100 % = 81,25
80
16


NIP 199202082015042001 NIP 1973103120031210
Mengetahui
Kepala sekolah

NIP 196111281983032008
LEMBAR OBSERVASI

4. Kompetensi : Sosial
Penilaian
4 3 2 1
1 Bertindak inklusif dan 1. Bersikap inklusif terhadap peserta didik dalam √
obyektif serta tidak melaksanakan pembelajaran
diskriminatif 2. Bertindak obyektif tehadap peserta didik dalam √
melaksanakan pembelajaran
3. Bersikap inklusif dan bertindak obyektif √
terhadap teman sejawat dan lingkungan sekitar
4. Tidak bersikap diskriminatif terhadap peserta √

didik , teman sejawat, orang tua peserta didik
dan lingkungan sekolah karena perbedaan
agama , suku , jenis kelamin , latar belakang
keluarga, dan status sosial ekonomi
Jumlah 13
81
Catatan / Saran :
Guru dapat bertindak inklusif dan objektif serta tidak diskriminatif

Nilai maksimal (16)
Nilai : 13 x 100 % = 81,25
16


NIP 199202082015042001 NIP 1973103120031210
Mengetahui
Kepala sekolah

NIP 196111281983032008
LEMBAR OBSERVASI

4. Kompetensi : Sosial
Penilaian
4 3 2 1
2 Berkomunikasi dengan guru, 1. Berkomunikasi dengan teman sejawat dan √
staff pendidikan, orang tua komunitas ilmiah lainnya secara santun ,
dan masyarakat empati dan efektif
2. Berkomunikasi dengan peserta didik secara √
santun , empati dan efektif
3. Berkomunikasi dengan orang tua peserta √
didik dan masyarakat secara santun , emphati
dan efektif tentang program pembelajaran dan
kemjuan peserta didik
4. Mengikutsertakan orang tua peserta didik dan √
masyarakat dalam program pembelajaran dan
dalam mengatasi kesulitan belajar peserta
didik
Jumlah 13
Catatan / Saran :
Guru dapat berkomunikasi dengan guru lain, staf pendidikan, orang tua dan masyarakat
82
Nilai maksimal (16)
Nilai : 13 x 100 % = 81,25
16


NIP 199202082015042001 NIP 1973103120031210
Mengetahui
Kepala sekolah

NIP 196111281983032008
LEMBAR OBSERVASI

4. Kompetensi : Profesional
Penilaian
4 3 2 1
1 Pengetahuan dan pemahaman 1. Mampu menyampaikan materi pembelajaran √
tentang struktur , isi dan secara sistematis, dengan langkah – langkah
standar kompetensi untuk pembelajaran (pembuka,kegiatan inti dan
mata pelajarn serta tahapan penutup )
yang diajarkan
2. Menjelaskan materi dengan percaya diri √
3. Menjawab pertanyaan siswa dengan jelas dan √
tepat
4. Mampu mengkaitkan konsep dengan √
kehidupan sehari – hari
5. Mengajukan pertanyaan kepada siswa yang √
tepat dan relevan
Jumlah 16
Catatan / Saran :
Guru dapat mengetahui dan memahami tentang struktur isi dan standar kompetensi untuk mata
pelajaran serta tahapan yang di ajarkan
Nilai maksimal (20)
83
Nilai : 16 x 100 % = 80,00
20


NIP 199202082015042001 NIP 1973103120031210
Mengetahui
Kepala sekolah

NIP 196111281983032008
LEMBAR OBSERVASI

4. Kompetensi : Profesional
Penilaian
4 3 2 1
2 Profesionalitas yang 1. Mampu melakukan refleksi dan
meningkat melaui refleksi mereview kinerja siswa √
. diri 2. Memiliki pengetahuan tentang
√
pendidikan yang kontektual
3. Mampu menggunakan ICT untuk
berkomunikasi dan pengembangan √
profesional
4. Mampu melakukan penilaian tindakan
√
kelas
Jumlah 13
Catatan / Saran :
Guru dapat meningkatkan profesionalitas melalui refleksi

Nilai maksimal (16)
Nilai : 13 x 100 % = 81,25
16

84
NIP 199202082015042001 NIP 1973103120031210
Mengetahui
Kepala sekolah

NIP 196111281983032008

 Program Tahunan
 Program Alokasi Waktu
 Program Semester
 Pemetaan Penilaian
 KKM
 Silabus
85
 RPP 3 Set
1.Pelaksanaan Pembimbingan oleh Pembimbing

2.Pelaksanaan Pembimbingan oleh Kepala Sekolah
3.Pelaksanaan Pembimbingan oleh Pengawas Sekolah
86
SEMESTER II
87
DAFTAR ISI
PERMOHONAN SERTIFIKAT INDUKSI GURU PEMULA
TAHUN 2017/2018
Halaman
II SEMESTER KEDUA
12 BUKTI FISIK BIMBINGAN TAHAP KEDUA
A. Pelaksanaan Bimbingan Induksi :
 Program bimbingan
1. Cheklist Tugas Program Induksi Kepala Sekolah
2. Rencana Tindak Lanjut (RTL) dari Pengawas
3. Instrumen Monitoring PIGP oleh Pengawas
 Daftar hadir bimbingan untuk pelaksanaan Pembinaan
B. Perolehan hasil bimbingan dan penilaian

 Rekapitulasi hasil penilaian kinerja guru pemula pada program induksi
 Bukti fisik penilaian
1. Lembar Refleksi Pembelajaran
2. Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Pada Penilaian Tahap 2 dari
Kepala Sekolah
3. Lembar Hasil Penilaian Pengawas Sekolah
C. Lampiran hasil produksibimbingan

 Program Tahunan, Program Alokasi Waktu, Program Semester,
Pemetaan Penilaian, KKM, Silabus, RPP 3 set
88
12.BUKTI FISIK BIMBINGAN TAHAP KEDUA :
B. Perolehan Hasil Bimbingan Dan Penilaian
89
A.Pelaksanaan Bimbingan Induksi
90
Format -4 : Checklist Tugas Program Induksi Kepala Sekolah
CHECKLIST
TUGAS PROGRAM INDUKSI KEPALA SEKOLAH
KENYATAAN
NO AKTIVITAS YANG DILAKUKAN
YA TIDAK
1 Apakah saya sudah menyambut guru pemula √
2 Apakah guru pemula sudah saya kenalkan pada guru lain atau staf
√
di sekolah?
3 Apakah guru pemula sudah saya kenalkan pada guru pembimbing
√
atau staf di sekolah yang akan membantunya?
4 Apakah guru pemula sudah saya kenalkan terhadap lingkungan
√
sekolah?
5 Apakah saya sudah mengajak guru pemula mengunjungi ruang
kelas , perpustakaan, laboratoriu, ruang tata usaha dan sarana √
pendukung lainnya di sekolah?
6 Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan budaya di
√
sekolah?
7 Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan kebiasaan di
√
sekolah untuk saling menyapa jika bertemu dengan tenman?
8 Apakah saya sudah mengajak guru pemula untuk melakukan
√
pertemuan sebelum pelajaran dimulai?
9 Apakah saya sudah mengajak guru pemula untuk memecahkan
√
masalah , kendala-kendala , dan kesulitan yang ditemukan?
10 Apakah saya sudah mengajak guru pemula melakukan refleksi
√
sebelum meninggalkan sekolah?
11 Apakah saya sudah mengenalkan struktur organisasi kepada guru
√
pemula?
12 Apakah saya sudah mengenalkan KTSP kepada guru pemula? √
13 Apakah saya sudah mengenalkan visi, misi, tujuan, sasaran,
√
kebijakan, dan program sekolah kepada guru pemula?
14 Apakah saya sudah mengenalkan prinsip-prinsip pembelajaran dan
√
penilaian sesuai dengan tuntutan KTSP?
15 Apakah saya sudah memberikan daftar hadir siswa yang akan
√
diajarnya?
16 Apakah saya sudah memberikan buku catatan nilai siswa yang
√
akan diajarnya?
17 Apakah saya sudah memberikan jadwal pelajaran yang berlaku
√
saat ini?
18 Apakah saya sudah memberikan format-format administrasi yang
akan digunakan kelak keBahasa Inggrisa guru pemula √
melaksanakan tugas?
19 Apakah saya sudah menghiongatkan guru pemula untuk
menyiapkan perangkat pembelajaran? ( silabus, RPP,instrumen √
penilaian, LKS,media pembelajaran)
20 Apakah saya sudah menyarankan guru pemula untuk mengikuti
√
kegiatan di KKG/MGMP?
21 Apakah saya sudah menyampaikan kepada guru pemula untuk
√
bersikap positif dan konstruktif?
22 Apakah saya sudah menyarankan kepada guru pemula untuk √
91
mengungkapkan hal-hal yang diharapkan?
23 Apakah saya sudah menyampaikan kepada guru pemula agar siap
mendengarkan dengan baik keBahasa Inggrisa mengikuti
√
pertemuan dan tidak memotong pembicaraan sebelum diberi
kesempatan untuk menyampgagasan?
24 Apakah saya sudah menjelaskan kepada guru pemula untuk
bersikap mendukung kebijakan sekolah yang sudah disepakati √
bersama?
25 Apakah saya sudah menanyakan kepada guru pemula bahwa ia
√
merasa aman dan nyaman bertugas di sekolah ini?


NIP 196111281983032008
92

NIP/NRK : 196111091983031007
ALAMAT : Jl. Cikini Raya No. 87, Jakarta Pusat
NAMA GURU PIGP : TERLAMPIR
Waktu Tempat
- Menyiapkan Panduan Kerja - Panduan Kerja
- Mensosialisasikan Program - Contoh Surat
Pelaksanaan Induksi bagi Guru SMPN 1 Keputusan, Surat
1 26 Juli 2017 Pemula kepada Kepala Sekolah JAKARTA Tugas,Format
Observasi,RTL dan
- Daftar Hadir
- Pembimbingan Kasek dan - Perangkat
4 September Guru Pembimbing SMPN 1
2 Pembelajaran Guru
2017 - PK-3 ; Perangkat JAKARTA
Pembelajaran - Daftar Hadir
- Pembimbingan Kasek dan - Konsep
2 November Guru Pembimbing SMPN 1 Profesionalisme guru
2017 JAKARTA dan regulasi
dan Tanggung Jawab Hukum - Daftar Hadir
- Pembimbingan - Perangkat Penilaian
SMPN 1 - Daftar Hadir
4 15 Januari 2018 Profesional dalam
Pembelajaran
JAKARTA
SMPN 1 - Instrumen Supervisi
5 5 Maret 2018 - PK-9 : Supervisi akademik
oleh Kepala Sekolah JAKARTA - Daftar Hadir
- Penilaian Kinerja Guru SMPN 1 - Instrumen PKG
6 7 Mei 2018 Pemula JAKARTA - Daftar Hadir
SMPN 1 - Laporan Hasil PIGP
7 4 Juni 201 Penilaian Kinerja Guru
Pemula
JAKARTA
Mengetahui Jakarta,26 Juli 2018


NIP 196111281983032008 NIP 196111091983031007
Format – 12 : Instrumen Monitoring PIGP
93
DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330
INSTRUMEN MONITORING PIGP
No Aspek Hasil Monitoring Dokumen Pendukung

Persiapan
Apakah Progam Induksi telah tertuang Pelaksanaan Program Induksi yang tertuang
1. dalam Rencana Kerja Sekolah? Ya  Tidak dalam RencanaKerja Sekolah
Apakah program Induksi telah Alokasi dana pada Rencana Kegiatan dan
2. teranggarkan dalam Rencana Kegiatan Ya  Tidak Anggaran Sekolah (RKAS)
dan Anggaran Sekolah?
Apakah sekolah telah memiliki
dokumen Program Induksi dan
dokumen pendukungnya?
a. Permendiknas dan Lampiran  Ya Tidak
tentang Program Induksi
b. Panduan Kerja  Ya Tidak
c. Pedoman Program Induksi  Ya Tidak
d. Kurikulum Tingkat Satuan  Ya Tidak

Pendidikan (KTSP)
e. Kalender Pendidikan  Ya Tidak
3. f. Struktur Oranisasi Sekolah  Ya Tidak

Bukti dokumen
g. Pembagian Tugas Guru  Ya Tidak
h. Pembagian Tugas Tenaga  Ya Tidak

Kependidikan
i. Peraturan Akademik  Ya Tidak
j. Tata Tertib Sekolah/Madrasah  Ya Tidak
k. Kode Etik Sekolah/Madrasah  Ya Tidak
l. Biaya Operasional  Ya Tidak

Sekolah/madrasah
Apakah Kepala Sekolah/Madrasah
4. menyusun Buku Pedoman Program  Ya Tidak Buku Pedoman Program Induksi
Induksi?
Apakah kepala sekolah melakukan
analisis kebutuhan?  Ya Tidak Lembar Analisis Kebutuhan yang telah diisi
5.
Apakah kepala sekolah memberi tugas

6. guru yang profesional untuk menjadi  Ya Tidak Surat Tugas Pembimbing
pembimbing?
Apakah sekolah memiliki guru yang
memenuhi kriteria sebagai  Ya Tidak Keberadaan pembimbing sesuai criteria
7. pembimbing?
Apakah kepala sekolah berkonsultasi

8. dengan pengawas sekolah tentang  Ya Tidak Notula dan Daftar Hadir Rapat
pelaksanaan program Induksi?
Apakah kepala sekolah Bukti Sosialisasi (notula, daftar hadir, dll),
9. mensosialisasikan Program Induksi  Ya Tidak hasil wawancara dengan warga sekolah
kepada warga sekolah?
B. Pelaksanaan
a. Pengenalan Lingkungan Sekolah
Apakah pembimbing memperkenalkan
situasi dan kondisi sekolah/madrasah  Ya Tidak Hasil wawancara guru pemula
1.
kepada guru pemula?
Apakah pembimbing melakukan Hasil wawancara guru pemula

pembimbingan dalam menyusunan  Ya Tidak Dan Lembar Observasi Pembelajaran
2. perencanaan dan pelaksanaan proses
pembelajaran dan tugas terkait lainnya?
3. Apakah guru pemula mengamati Hasil wawancara guru pemula
94
situasi dan kondisi sekolah serta  Ya Tidak Dan Lembar Observasi Pembelajaran
lingkungannya, termasuk melakukan
observasi di kelas sebagai bagian
pengenalan situasi?
Apakah guru pemula mempelajari Buku

Pedoman dan Panduan Kerja bagi guru  Ya Tidak Hasil wawancara guru pemula
4 pemula, data-data sekolah/madrasah,
tata tertib sekolah/madrasah, dan kode
eBahasa Inggris guru?
Apakah guru pemula mempelajari
ketersediaan dan penggunaan sarana  Ya Tidak Hasil wawancara guru pemula
5.
dan sumber belajar di
sekolah/madrasah?
Apakah guru pemula mempelajari
6. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan?  Ya Tidak Hasil wawancara guru pemula
b. Pelaksanaan pembimbingan
Apakah Pembimbingan Tahap 1 Lembar Observasi Pembelajaran
dilaksanakan pada bulan ke-2?  Ya Tidak
1.
Apakah guru pemula bersama Silabus dan RPP yang dikembangkan guru
pembimbing menyusun Silabus dan  Ya Tidak Pemula
Rencana Pelaksanaan
pembelajaran/Pembimbingan (RPP)
2.
yang akan digunakan pada
pertemuan minggu-minggu
pertama.?
Apakah guru pemula bersama

pembimbing menyusun Rencana  Ya Tidak Lembar RPK
3. Pengembangan Keprofesian PK yang digunakan
Berkelanjutan untuk tahun pertama
masa induksi?
Apakah selama pembimbingan Hasil wawancara dengan guru pemula tentang
4. pembimbing memberi motivasi  Ya Tidak Pembimbing
tentang pentingnya tugas guru?
Apakah selama pembimbingan, Bukti dokumen pembimbingan
pembimbing memberi arahan  Ya Tidak
tentang perencanaan
pembelajaran/pembimbingan,
5.
pelaksanaan
pembelajaran/pembimbingan dan
penilaian hasil belajar/bimbingan
siswa?
Apakah selama pembimbingan
pembimbing memberi kesempatan  Ya Tidak Lembar Observasi Pembelajaran
untuk melakukan observasi Guru lain
6.
pembelajaran di kelas dengan
menggunakan Lembar Observasi
Pembelajaran?
pembimbing melibatkan guru  Ya Tidak Surat Tugas dan Bukti Kegiatan
7. pemula dalam kegiatan-kegiatan di
sekolah?

pembimbing memberi arahan dalam  Ya Tidak Hasil wawancara Guru pemula
menyusun rencana dan pelaksanaan
8.
program pada kegiatan yang
menjadi tugas tambahan?
Apakah pembimbing dan guru Hasil wawancara dengan guru pemula

pemula menentukan fokus elemen  Ya Tidak Lembar obserasi dan Refleksi
9.
kompetensi yang akan diobservasi? Pembelajaran
Apakah guru pemula mengisi

lembar refleksi setelah ada  Ya Tidak Lembar Refleski yang telah diisi
10. kesepakatan fokus elemen
kompetensi yang akan diobservasi
Apakah guru pemula melakukan

11. refleksi pada pasca observasi  Ya Tidak Lembar Refleksi yang telah diisi
Apakah pembimbing memberi Hasil wawancara dengan guru pemula, Umpan

umpan balik dari hasil observasi  Ya Tidak balik yang tertulis pada
12. dan refleksi? LembarObservasiPembelajaran
13. Apakah pembimbing melakukan Jumlah Lembar Observasi yang telah diisi
95
observasi lebih dari atau sama  Ya Tidak
dengan enam kali?
Apakah pembimbing melakukan Lembar Observasi pembelajaran yang telah
14. observasi pembelajaran di bulan ke  Ya Tidak Diisi (tangal pelaksanaan)
2-9?
Penilaian
Apakah kepala sekolah melakukan Lembar Observasi pembelajaran yang
15. obserasi pembelajaran telahDiisi (tangal pelaksanaan)
 Ya Tidak
Apakah kepala sekolah melakukan Lembar Observasi pembelajaran yang telah
16. observasi pembelajaran lebih dari  Ya Tidak Diisi (tangal pelaksanaan) oleh kepala sekolah
atau sama dengan tiga kali?
Apakah pengawas sekolah Lembar Observasi pembelajaran yang telah
17. melakukan obserasi pembelajaran  Ya Tidak Diisi (tangal pelaksanaan) oleh
pengawasSekolah
melakukan observasi pembelajaran  Ya Tidak Diisi (tangal pelaksanaan) oleh pengawas
18.
lebih dari atau sama dengan dua sekolah
kali?
Apakah kepala sekolah melakukan Lembar Observasi pembelajaran yang telah
19. observasi pembelajaran di bulan ke-  Ya Tidak Diisi (tangal pelaksanaan) oleh kepala sekolah
10?
20. melakukan observasi pembelajaran  Ya Tidak Diisi (tangal pelaksanaan) oleh pengawas
di bulan ke-10? sekolah
Pelaporan
Apakah kepala sekolah menyusun Draft Laporan Penilaian Kinerja Guru Pemula
draft Laporan Penilaian Kinerja  Ya Tidak beserta dokumen pendukung
1. Guru pemula dengan mendiskusikan
hasil dengan pembimbing dan
pengawas sekolah?
Apakah kepala sekolah dalam Daftar hadir dan notula rapat pengambilan
menentukan keputusan  Ya Tidak keputusan Penilaian Kinerja Guru Pemula
2.
mempertimbangkan pendapat pada Program Induksi
pembimbing dan pengawas sekolah?
Apakah Laporan Penilaian Kinerja Laporan Penilaian Kinerja Guru Pemula yang
Guru Pemula ditandatangani oleh  Ya Tidak telah ditanda tangani oleh kepala sekolah dan
3.
kepala sekolah dan pengawas pengawas sekolah
sekolah?
Apakah kepala sekolah mengajukan Surat pengajuan penerbitan Sertifikat Program
penerbitan sertifikat Program Induksi
4.  Ya Tidak
Induksi telah sesuai dengan
ketentuan?
Jakarta, 7 Mei 2017

Pengawas Sekolah

NIP 196111091983031007

DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330
DAFTAR HADIR
PELAKSANAAN PEMBINAAN
Materi Pembinaan : - Menyiapakan Panduan Kerja

- Menyosialisasikan Program Pelaksanaan Induksi bagi Guru Pemula kepada
Kepala Sekolah
Hari/Tanggal : Rabu, 26 Juli 2017
96
No Nama Guru NIP Jabatan Tanda Tangan
1 Drs. H. Mulyadi, M.M. 196111091983031007 Pengawas
3 Drs. Jacub Pessy 196311092016051001 Guru Induksi
4 Dra. Hartati 196606152016062002 Guru Induksi
5 Dra. Sri Mulyani 196606292016102001 Guru Induksi
6 Lili Amalia, S. Pd 196804212016112002 Guru Induksi
Fitria Hanum, S.Pd

7 197309042016062001 Guru Induksi
Antika Nuruni’mah, S.Pd.I
8 199202082015042001 Guru Induksi
9 Rosita, S.Pd 197401092017082001 Guru Induksi
10 Amiran, S.Pd 1967090920121071001 Guru Induksi
11 Erwin Supriadi, S.Pd M.Si. 196404142007011020 Guru Induksi
Mengetahui Jakarta,26 Juli 2017


NIP 196111281983032008 NIP 196111091983031007

DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330
DAFTAR HADIR
PELAKSANAAN PENILAIAN
Materi Pembinaan : - Pembimbingan Kasek dan Guru Pembimbing

: - PK – 3 ; Perangkat Pembelajaran
Hari/Tanggal : Senin, 4 September 2017
97
Fitria Hanum, S.Pd

7 197309042016062001 Guru Induksi
8 199202082015042001 Guru Induksi
Mengetahui Jakarta, 4 September 2017

Kresno Puji Astuti, M.Pd Drs. H. Mulyadi, M.M.

NIP. 196111281983032008 NIP. 196111091983031007

DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330
DAFTAR HADIR
Materi Pembinaan : - Pembimbingan Kasek dan Guru Pembimbing

: - PK – 5 ; Tuntutan Profesional dan Tanggung Jawab Hukum
Hari/Tanggal : Jumat, 2 November 2017
98
Fitria Hanum, S.Pd

7 197309042016062001 Guru Induksi
8 199202082015042001 Guru Induksi
Mengetahui Jakarta, 2 November 2017


NIP 196111281983032008 NIP 196111091983031007

DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330
DAFTAR HADIR
Materi Pembinaan : - Pembimbingan

Hari/Tanggal : Senin, 5 Januari 2013
99
Fitria Hanum, S.Pd

7 197309042016062001 Guru Induksi
8 199202082015042001 Guru Induksi
Mengetahui Jakarta, 15 Januari 2018


NIP 196111281983032008 NIP 196111091983031007

DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330
DAFTAR HADIR
Materi Pembinaan : - Pendampingan Pelaksanaan

- PK – 9 ; Supervisi Akademik oleh Kepala Sekolah
Hari/Tanggal : Senin, 5 Maret 2018
100
Fitria Hanum, S.Pd
7 197309042016062001 Guru Induksi
8 199202082015042001 Guru Induksi
Mengetahui Jakarta, 5 Maret 2018


NIP 196111281983032008 NIP 196111091983031007

DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330
DAFTAR HADIR
Hari/Tanggal : Senin, 7 Mei 2018

Drs. Ujang Nurochmat 196207271983031031

3 Guru Pembimbing
Hj. Irawati Harahap, S.Pd 196904301998032002

4 Guru Pembimbing
Dra. Rosmalina Sianturi 196409231992032005

5 Guru Pembimbing
H. Didi Soewandi, M.M. 195910231987031016

6 Guru Pembimbing
Ambar Retno W, S.E 19710823200812010

7 Guru Pembimbing
101

Fitria Hanum, S.Pd
12 197309042016062001 Guru Induksi
8 199202082015042001 Guru Induksi
Mengetahui Jakarta, 7 Mei 2018


NIP 196111281983032008 NIP 196111091983031007

DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330
DAFTAR HADIR
Hari/Tanggal : Senin, 4 Juni 2018

Drs. Ujang Nurochmat 196207271983031031

3 Guru Pembimbing
Hj. Irawati Harahap, S.Pd 196904301998032002

4 Guru Pembimbing
Dra. Rosmalina Sianturi 196409231992032005

5 Guru Pembimbing
H. Didi Soewandi, M.M. 195910231987031016

6 Guru Pembimbing
Ambar Retno W, S.E 19710823200812010

7 Guru Pembimbing
102
Fitria Hanum, S.Pd
12 197309042016062001 Guru Induksi
8 199202082015042001 Guru Induksi
Mengetahui Jakarta, 4 Juni 2018


NIP 196111281983032008 NIP 196111091983031007
B. Perolehan Hasil Bimbingan Dan

Penilaian
. Rekapitulasi hasil penilaian kinerja guru pemula pada program induksi
. Bukti fisik penilaian
103
Format – 11 : Rekapitulasi Hasil Penilaian

DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330
LEMBAR REKAPITULASI HASIL PENILAIAN GURU PEMULA

PADA PROGRAM INDUKSI

Mata pelajaran yang diampu: PAI Fokus Observasi : semua kompetensi
Hasil Penilaian
Tahap 1 Tahap 2( rerata )

KOMPETENSI/SUB KOMPETENSI Nilai
Pembimbing KS (rerata) PS Akhir
( rerata )
1 2 3 4 5 6 1 2 3
1. Kompetensi Pedagogik
1.1 Memahami latar blakang siswa A A A A A A A A A A A 44
1.2 Memahami teori belajar B B B B A A A A A B B 38
1.4 Pengembangan kurikulum B B B B B B B B B B A 34
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan B B B B B B B B B B B 33
1.5. Peningkatan potensi siswa B B B B B B B B B A A 35
1.6. Komunikasi dengan siswa B B B A A A A A A A A 41
1.7. Penilaian dan evaluasi B B B B B B B B B A A 35
2. Kompetensi Kepribadian
2.1 Berperilaku sesuai dengan norma, kebiasaan
A A A A A A A A A A A 44
2.2 Kepribadian matang dan stabil B B B B B B B B B B B 33
2.3. Memiliki etika kerja dan komitmen serta
A A A A A A A A A B B 42
3. Kompetensi Sosial
3.1 Berperilaku insklusif, obyektif dan tidak
pilih kasih B A A A A A A A A A A 43
3.3. Komunikasi dengan guru, pegawai , orang
B B B B B A B B A A A 37
tua dan masyarakat
4. Kompetensi Profesional
104
4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang
struktur, isi dan standar kompetensi mata
pelajaran serta tahap-tahap pembelajaran B B B B B B B B B B B 33
4.2 Profesionalisme yang melekat melalui

B B B B B B B B B B B 33
refleksi diri
Jumlah / nilai 45 46 47 48 49 50 48 49 50 49 50 525
Rata-rata 80 82 84 86 88 90 86 88 90 87,50 89,28 85,22
Rekomendasi :
Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada Pembimbingan Tahap 1 dan 2 dan mempertimbangkan Penilaian Kinerja Guru Pemula
pada Pembimbingan Tahap 1 bahwa Dra. Hartati memperoleh nilai kinerja 85,22 (baik)
Mengetahui, Kepala Sekolah Jakarta, 4 Juni 2018
Pengawas Sekolah Pembimbing

NIP 196111281983032008 NIP 1973103120031210
NIP 196111091983031007
* Berhak memperoleh sertifikat program induksi yang diterbitkan oleh Kepala Dinas Pendidikan/Kepala Kantor Kementrian Agama yang
berwenang atas usulan Kepala Sekolah yang bersangkutan
 Salinan untuk Kepala Sekolah/Madrasah  Salinan untuk Dinas Pendidikan

DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330


1.1 Memahami latar blakang siswa belajar ,evaluasi sudah baik. Namun demikian masih ada beberapa
masyarakat
Guru Induksi, Jakarta, 3 Juni 2018

Kepala Sekolah,
105
NIP 199202082015042001 Kresno Puji Astuti, M. Pd.
NIP 196111281983032008
Mengetahui,
Pengawas Sekolah

NIP 196111091983031007
Format – 9 :LembarHasilObservasiPembelajaran

DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330
Lembar Hasil Observasil Pembelajaran Guru Pemula

Penilaian Tahap 2
Nama : Antika Nuruni’mah, S.Pd.I Sekolah : SMPN 1 Jakarta
A B C D Catatan Kepala Sekolah/penilai

(4) (3) (2) (1)
1. Kompetensipedagogis 
1.2 Memahami teori belajar 
1.3 Pengembangan kurikulum 
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 
1.5 Peningkatan potensi siswa 
1.6 Komunikasi dengan siswa 
1.7 Penilaian & evaluasi 
2 Kompetensikepribadian 
2.1 Berperilaku sesuai dengan norma, kebiasaan
2.2 Kepribadian matang dan stabil 
2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen serta 
3 Kompetensi social
3.1 Berperilaku inklusf, objektif, dan tidak pilih 
kasih
3.2 Komunikasi dengan guru, pegawai 
sekolah/madrasah,orangtua, dan masyarakat
4 Kompetensiprofesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang 
struktur, isi dan standard kompetensi mata
pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran
4.2 Profesionalisme yang meningkat melalui 
refleksi diri
106
24 24 24 + 24 = 48 X 100 = 85,71
JUMLAH
56
Rekomendasi: Berdasarkan hasil penilaian kinerja guru Pemula pada pembimbingan tahap 2, bahwa Dra. Hartati memperoleh nilai
kinerja “Baik”
Guru Induksi, Jakarta, 11 Februari 2018
Kepala Sekolah,
Antika Nuruni’mah, S.Pd.I Kepala Sekolah,

NIP 199202082015042001
Mengetahui,
Pengawas Sekolah
Kresno Puji Astuti, M. Pd
NIP 196111281983032008
Drs. H. Mulyadi, M.M

NIP196111091983031007

DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330


3.2 Komunikasi dengan guru, pegawai , orangtuadan masyarakat.
masyarakat
Guru Induksi, .Jakarta, 5 Februari 2018
Kepala Sekolah,

NIP 199202082015042001 Kresno Puji Astuti, M. Pd
NIP 196111281983032008
Mengetahui,
Pengawas Sekolah
107
NIP 196111091983031007

DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330
Lembar Hasil Observasil Pembelajaran Guru Pemula

PenilaianTahap 2
A Jikaskor hasil observasi 4 C Jika skor hasil observasi 2
A B C D Catatan KepalaSekolah/penilai
(4) (3) (2) (1)
1.1 Memahamilatarbelakang siswa
1.2 Memahami teori belajar 
1.3 Pengembangan kurikulum 
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 
1.5 Peningkatan potens isiswa 
1.6 Komunikasi dengan siswa 
1.7 Penilaian & evaluasi 
2 Kompetensi kepribadian 
2.1 Berperilaku sesuai dengan norma,
kebiasaan dan hukum di Indonesia
2.2 Kepribadian matang dan stabil 
2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen 
serta kebanggaan menjadi guru
3 Kompetensi social
3.1 Berperilaku inklusif, objektif, dan 
tidak pilih kasih
3.2 Komunikasi dengan guru, pegawai 
sekolah/madrasah, orang tua, dan
masyarakat
4 Kompetensi professional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang 
struktur, isi dan standard kompetensi
mata pelajaran, serta tahap-tahap
pengajaran
4.2 Profesionalisme yang meningkat 
melaluirefleksi diri
28 21 28 + 21 = 49 X 100 = 87,50
JUMLAH
56
Rekomendasi: Berdasarkan hasil penilaian kinerja guru Pemula pada pembimbingan tahap 2, bahwa Dra. Hartati memperoleh
nilai kinerja “Baik”
Guru Induksi, Jakarta, 29 Maret 2018
Kepala Sekolah,

NIP 199202082015042001
108
Mengetahui, NIP 196111281983032008
Pengawas Sekolah

NIP 196111091983031007

DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330


1.2 Memahami teori belajar
2.1 Berperilaku sesuai dengan norma, kebiasaan danhukum memiliki kepribadian yang matang dan stabil serta memiliki etika
di Indonesia kerja dan komitmen serta kebanggan menjadi guru, namun seluruh
menjadi guru
masyarakat
Guru Induksi, Jakarta, 29 Maret 2018
Kepala Sekolah,

NIP 196606152016062002
Mengetahui, Kresno Puji Astuti, M. Pd

Pengawas Sekolah NIP 196111281983032008

NIP 196111091983031007

109
Format – 9 :LembarHasilObservasiPembelajaran

DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330
Lembar HasilObservasil Pembelajaran Guru Pemula

PenilaianTahap 2
Institusi Pendidikan : Univeritas Muh. Yogyakarta Provinsi : DKI Jakarta
A Jikaskor hasil observasi 4 C Jika skor hasil observasi 2
A B C D
Catatan Kepala Sekolah/penilai
(4) (3) (2) (1)
1.1 Memahamilatarbelakangsiswa
1.2 Memahamiteoribelajar 
1.3 Pengembangankurikulum 
1.4 Aktivitaspengembanganpendidikan 
1.5 Peningkatanpotensisiswa 
1.6 Komunikasidengansiswa 
1.7 Penilaian&evaluasi 
2 Kompetensikepribadian 
2.1 Berperilakusesuaidengannorma, kebiasaan
2.2 Kepribadianmatangdanstabil 
2.3 Memilikietikakerjadankomitmensertakeban 
ggaanmenjadi guru
3 Kompetensi social
3.1 Berperilakuinklusif, objektif, 
dantidakpilihkasih
3.2 Komunikasidengan guru, 
pegawaisekolah/madrasah,orangtua,
danmasyarakat
4 Kompetensiprofesional
4.1 Pengetahuandanpemahamantentangstruktur, 
isidan standard kompetensimatapelajaran,
sertatahap-tahappengajaran
4.2 Profesionalisme yang 
meningkatmelaluirefleksidiri
32 18 32 + 18 = 50 X 100 = 89,28
JUMLAH
56
Rekomendasi: Berdasarkan hasil penilaian kinerja guru Pemula pada pembimbingan tahap 2, bahwa ENDAH SUSILANINGSIH, S.Pd
memperoleh nilai kinerja “Baik”
Guru Induksi, Jakarta, 23 April 2018
Kepala Sekolah,

NIP 196606152016062002
Mengetahui, NIP 196111281983032008
Pengawas Sekolah

NIP 196111091983031007
110
Asli untuk guru pemula Salinan untuk pengawas sekolah/madrasah
Salinan untuk kepala sekolah/madrasah Salinan untu kdinas pendidikan

DINAS PENDIDIKAN
JAKARTA PUSAT 10330


2.1 Berperilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan hukum memiliki kepribadian yang matang dan stabil serta memiliki etika
di Indonesia kerja dan komitmen serta kebanggan menjadi guru, namun seluruh
menjadi guru
masyarakat
Guru Induksi, .Jakarta, 23 April 2018
Kepala Sekolah,

NIP 199202082015042001
Mengetahui, Kresno Puji Astuti, M. Pd

Pengawas Sekolah NIP 196111281983032008
Drs. Mulyadi, M.M

NIP 196111091983031007

111
 Program tahunan
 Program Alokasi Waktu
 Program Semester
 Pemetaan penilaian
 KKM
 Silabus
 RPP 3 Set
112
113

LAPORAN HASIL PIGP ANTIKA (Autosaved) F

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN HASIL PIGP ANTIKA (Autosaved) F

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN HASIL

PELAKSANAAN PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA

Nama Guru : Antika Nuruni’mah, S.Pd.I.

PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA

Nama Guru : Antika Nuruni’mah, S.Pd.I.

PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA

Pengawas Paket Kepala SMP Negeri 1 Jakarta

Drs. H. Mulyadi, M.M. Kresno Puji Astuti, M.Pd.

Jakarta, 4 Juni 2018

Kresno Puji Astuti, M.Pd.

B. Perolehan hasil bimbingan dan penilaian 101

C. Lampiran hasil produksi bimbingan ................................... 111

D. Dokumen Pelaksanaan Bimbingan ..................................... 112

b. Tempat Tinggal : Jl. Kramat Asem No. 12 Rt 001 Rw 006

Kresno Puji Astuti, M.Pd.

SURAT KETERANGAN KEPESERTAAN PIGP

Nama Guru Induksi : Antika Nuruni’mah, S.Pd.I.

Drs.H. Mulyadi, M.M. Kresno Puji Astuti, M.Pd.

Dengan Rahmat Tuhan Yang Maha Kuasa

Menimbang : a. Bahwa dalam rangka meningkatkan pengetahuan, ketrampilan dan

Mengingat : 1. UU No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

Keempat : Surat Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan.

Kresno Puji Astuti, M.Pd.

DAFTAR NAMA GURU PROGRAM INDUKSI DAN GURU PEMBIMBING

No Nama NIP Gol/Ruang Mapel

2 Drs. Ujang Nurochmat 196207271983031031 Pembina/Iva B.Indonesia

Kresno Puji Astuti, M.Pd.

Nama guru pembimbing : Mahnan Marbawi, M.A.

Adapun guru pemula yang akan dibimbing :

No Nama NIP Gol/Ruang Mapel

Kresno Puji Astuti, M.Pd.

NAMA : Antika Nuruni’mah, S.Pd.I.

PANGKAT, GOL RUANG : Penata Muda, III a

TEMPAT/TANGGAL LAHIR : Tegal/8 Februari 1992

UNIT KERJA : SMP Negeri 1 Jakarta

STATUS PEGAWAI : PNS

PENDIDIKAN TERAKHIR : S1 Pendidikan Agama Islam

NO. TELEPON/HP : 081902289229

ALAMAT TEMPAT TINGGAL : Jl. Kramat Asem No. 12 RT 001 RW 006

Jakarta, 4 Juni 2018

Antika Nuruni’mah, S.Pd.I.

3. SK PEMBAGIAN TUGAS MENGAJAR

Mengetahui Jakarta, 4 Juni 2018

Drs. H. Mulyadi, M.M. Kresno Puji Astuti, M.Pd.

PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA

1. Yulianti Rahayu selaku Kepala Seksi Dinas Pendidikan Dasar Kecamatan.

Jakarta, 26 Juli 2017

Kresno Puji Astuti, M.Pd.

BAB III PENUTUP........................................................................................... 36

PROGRAM KERJA KEPALA SEKOLAH DALAM PIGP

E. Hasil Yang Diharapkan

Setelah mengikuti PIGP ,guru pemula diharapkan memiliki :

1. Prinsip Penyelenggaraan PIGP

Program induksi diselenggarakan berdasarkan prinsip:

2. Hak dan Kewajiban Guru Pemula

Kewajiban guru pemula sebagai berikut :

3. Tata cara Pelaksanaan PIGP

3. 2. Pengenalan Lingkungan Sekolah/Madrasah dan lingkungannya

Lembar Penilaian dan Kriteria Penilaian :

Rekomendasi Hasil Penilaian

6. Daftar Tenaga Pendidik dan Kependidikan

DAFTAR TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN

D. Tanggung Jawab Kepala Sekolah