SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK

Mata Pelajaran : PERUNDANG-UNDANGAN KESEHATAN
Kelas /Semester :X
Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

SEMESTER 1
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa,  Perundang- Mengamati Observasi 6JP Sumber:
melalui perundang-undangan kesehatan menurut undangan  Melakukan studi - cek list (3 x 2 JP) Buku Ajar ,
agama yang dianutnya. Kesehatan pustaka mencari Portofolio UUKSMK

1
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa  Hirarki informasi tentang - laporan tertulis Farmasi
ingin tahu dalam memahami berbagai aspek Perundang- hirarki perundang- kelompok Kelas X
terkait pemahaman perundang-undangan undangan undangan Tes UU RI
kesehatan, hirarki perundang-undangan dan bagan  Bagan  Melakukan studi -Tes tertulis Nomor 12
organisasi institusi kesehatan organisasi kunjungan mencari -Pilihan ganda tahun 2011
2.2. Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, institusi informasi tentang bagan - Uraian tentang
tanggung jawab, peduli, santun, ramah Kesehatan organisasi Dinas
lingkungan, gotong royong) dalam melakukan Kesehatan tingkat
pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah Provinsi / Kota / pembentuk
kabupaten / kotamadya an
3.1 Mendeskrisikan hirarki perundang-undangan Perundang
Menanyakan -undangan
3.2 Memahami bagan organisasi institusi kesehatan  Mengajukan pertanyaan
tentang hirarki perundang-
undangan
4.1 Menalar hirarki perundang-undangan
 Mengajukan pertanyaan
4.2 Menyaji bagan organisasi tentang bagan organisasi :
- Kementerian Kesehatan RI - Kemenkes RI
- Ditjen BinFar & Alkes - Badan POM
- Badan POM - Ditjen BinFar&Alkes
- Dinas Kesehatan Provinsi Asosiasi
 Membuat laporan
Komunikasi
 Mempresentasikan laporan

2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa,  UU .RI No.36 Mengamati 6 JP Sumber:
melalui pengembangan berbagai keterampilan tahun 2009  Melakukan studi pustaka Observasi (3 X 2 JP) Referensi /
dasar merancang dan mengolah makanan dan tentang mencari informasi tentang Ceklist bahan ajar
kuesesuai kebutuhan tubuh sebagai tindakan Kesehatan tenaga kesehatan Portofolio terkait
Laporan tertulis
pengamalan menurut agama yang dianutnya.
kelompok
 Tenaga Menanyakan Tes
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa Tes tertulis
Kesehatan  Mengajukan pertanyaan
ingin tahu dalam memahami tentang Undang- pilihan ganda
tentang jenis-jenis tenaga
Undang Kesehatan uraian
 Pekerjaan kesehatan
Kefarmasian 
 Mengajukan pertanyaan
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tentang macam-macam
tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, pekerjaan kefarmasian
gotong royong) dalam melakukan pembelajaran
sebagai bagian dari sikap ilmiah
Asosiasi
3.3 Memahami Undang-Undang Kesehatan
 Membuat laporan hasil
pengamatan jenis tenaga
3.4 Mendeskripsikan tenaga kesehatan dan pekerjaan
kesehatan di institusi
kefarmasian
kesehatan tertentu
4.3 Mengklasifikasi tenaga kesehatan dan pekerjaan
kefarmasian
4.4 Menggunakan UU RI Nomor 36 tahun 2009 Komunikasi
tentang kesehatan untuk penanganan masalah  Mempresentasikan laporan
kesehatan

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa,  Golongan obat Mengamati Observasi 12 jam Sumber:
melalui Golongan obat menurut agama yang bebas dan Melakukan studi pustaka (6 x 2 JP) Kotak / dus
dianutnya. bebas terbatas mencari informasi tentang obat-obatan

3
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa obat-obatan golongan obat -Menggunakan Buku ISO
ingin tahu dalam memahami tentang  Golongan obat bebas, bebas terbatas, format Buku MIMS
Penggolongan obat keras keras,OWA, psikotropika dan pengamatan
2.2. Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, narkotika
tanggung jawab, peduli, santun, ramah  Golongan Menanyakan -Melakukan
lingkungan, gotong royong) dalam melakukan Obat Wajib Mengajukan pertanyaan pengamatan
pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah Apotek tentang dasar pertimbangan -Studi referensi
UU Narkotika -Keaktifan
bertanya dalam
kelas
3.5 Menjelaskan berbagai penggolongan obat
 UU RI No 5
Tahun 1997 Asosiasi
4.5 Mengklasifikasi penggolongan obat bebas
tentang Membuat laporan
4.6 Mengklasifikasi penggolongan obat bebas Portofolio
Psikotropika Komunikasi
terbatas Laporan tertulis
Laporan tertulis
4.7 Mengklasifikasi penggolongan obat keras kelompok
4.8 Menggunakan UU Psikotropika dalam  UU RI No. 35
penanganan penyalahgunaan psikotropika tahun 2009
4.9 Menggunakan Undang-undang Narkotika tentang
Narkotika Tes
dalam penanganan narkotika Tes tertulis
pilihan ganda
uraian

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa,  CDOB Mengamati Observasi 8 JP Sumber:
melalui distribusi obst sebagai tindakan  Apotek Melakukan studi pustaka (4X2JP) 
pengamalan menurut agama yang dianutnya. mencari informasi tentang obat-

4
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa  Apotek Apotek -Menggunakan
ingin tahu dalam memahami tentang distribusi Rakyat format
obat  PBF Menanyakan pengamatan
2.3. Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, Mengajukan pertanyaan -Melakukan
 PEO pengamatan
tanggung jawab, peduli, santun, ramah Tentang Apotek
lingkungan, gotong royong) dalam melakukan -Studi referensi
pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah Asosiasi -Keaktifan
bertanya dalam
Membuat laporan
kelas
3.8 Memahami distribusi obat
Portofolio
Komunikasi
Laporan tertulis
Laporan tertulis kelompok
4.14 Mengklasifikasi jenis distribusi obat
4.15 Menalar CDOB
4.16 Menjelaskan Apotek Tes
4.17 Menjelaskan Apotek Rakyat Tes tertulis
4.18 Menjelaskan PBF pilihan ganda
4.19 Menjelaskan PEO uraian

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa,  Registrasi Mengamati Observasi 4 JP 
melalui registrasi menurut agama yang dianutnya. Sediaan Melakukan studi pustaka Menggunakan (2X2 JP)
Farmasi mencari informasi tentang format
Registrasi pengamatan

5
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa  Registrasi Menanyakan -Melakukan
ingin tahu dalam memahami tentang Registrasi Alkes & PKRT Mengajukan pertanyaan pengamatan
Sediaan farmasi ,Alkes &PKRT tentang registrasi Alkes -Studi referensi
-Keaktifan
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, bertanya dalam
tanggung jawab, peduli, santun, ramah Asosiasi kelas
lingkungan, gotong royong) dalam melakukan Membuat laporan Portofolio
pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah Laporan tertulis
Komunikasi kelompok
Laporan tertulis
Tes
Tes tertulis
pilihan ganda
Uraian

3.9 Mendeskripsikan registrasi obat

6
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.20 Mengklasifikasi registrasi sediaan farmasi

4.21 Mengklasifikasi registrasi Alkes & PKRT

SEMESTER II

7
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa,  Kosmetika Mengamati Observasi 12 JP Sumber:
melalui Kosmetika, alat kesehatan dan PKRT  Alat Kesehatan Melakukan studi pustaka Menggunakan (6 x 2 JP)
menurut agama yang dianutnya. dan PKRT mencari informasi tentang format
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa Kosmetika, alat kesehatan dan pengamatan
ingin tahu dalam memahami tentang PKRT -Melakukan
kosmetika,alat kesehatan dan PKRT Menanyakan pengamatan
Mengajukan pertanyaan -Studi referensi
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tentang kosmetika, alat -Keaktifan
tanggung jawab, peduli, santun, ramah kesehatan dan PKRT bertanya dalam
lingkungan, gotong royong) dalam melakukan kelas
pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah Asosiasi
Membuat laporan Portofolio
Laporan tertulis
3.6 Mendeskripsikan kosmetika, alat kesehatan dan
kelompok
PKRT Komunikasi
Tes
Laporan tertulis Tes tertulis
pilihan ganda
Uraian
4.10 Menjelaskan kosmetika

4.11 Menjelaskan Alkes & PKRT

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa,  Bahan Mengamati 4 JP Sumber:
melalui bahan berbahaya menurut agama yang Berbahaya Melakukan studi pustaka Observasi (2 X 2 JP) 
dianutnya.  Zat warna mencari informasi tentang
tertentu sebagai bahan berbahaya

8
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa bahan Menggunakan
ingin tahu dalam memahami tentang bahan berbahaya format
berbahaya pengamatan
-Melakukan
Menanyakan pengamatan
2.3 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, Mengajukan pertanyaan -Studi referensi
tanggung jawab, peduli, santun, ramah -Keaktifan
tentang bahan berbahaya
lingkungan, gotong royong) dalam melakukan bertanya dalam
pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah kelas
3.7 Menjelskan bahan berbahaya
Asosiasi Portofolio
Membuat laporan Laporan tertulis
Komunikasi kelompok
4.12 Mengidentifikasi bahan berbahaya
Laporan tertulis Tes
4.13 Menjelaskan zat warna tertentu sebagai bahan Tes tertulis
berbahaya pilihan ganda
Uraian

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa,  UU RI No 18 Mengamati Observasi 12 jam Sumber:
melalui pengembangan berbagai keterampilan Tahun 2012 Melakukan studi pustaka -Menggunakan (6 x 2 JP) 
dasar merancang dan mengolah makanan dan tentang mencari informasi tentang UU format
Pangan RI No 18/2012 pengamatan
kuesesuai kebutuhan tubuh sebagai tindakan
Menanyakan
pengamalan menurut agama yang dianutnya.

9
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa  Permenkes Mengajukan pertanyaan -Melakukan
ingin tahu dalam memahami tentang Pangan tentang BTP tentang pangan pengamatan
Asosiasi -Studi referensi
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, Membuat laporan -Keaktifan
tanggung jawab, peduli, santun, ramah bertanya dalam
lingkungan, gotong royong) dalam melakukan kelas
 Komunikasi
pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah
Laporan tertulis

3.10 Menjelaskan pangan dan BTP

4.22 Menggunakan UU RI No 18 Tahun 2012 untuk

penanganan masalah Pangan Portofolio
Laporan tertulis
4.23 Menggunakan Permenkes RI Nomor 33 tahun kelompok
2012 untuk penanganan Bahan Tambahan Pangan Tes
Tes tertulis
pilihan ganda
Uraian
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa,  Pengertian Mengamati Observasi 8JP Sumber:
melalui Cara Produksi Obat yang baik sebagai CPOB Melakukan studi pustaka Menggunakan (4X2JP) 
tindakan pengamalan menurut agama yang  Aspek-aspek mencari informasi tentang format
CPOB pengamatan
dianutnya. CPOB Menanyakan -Melakukan
2.1. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa
ingin tahu dalam memahami tentang CPOB Mengajukan pertanyaan pengamatan
Tentang aspek CPOB -Studi referensi
Asosiasi -Keaktifan
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin,
Membuat laporan bertanya dalam
tanggung jawab, peduli, santun, ramah
kelas
lingkungan, gotong royong) dalam melakukan
Komunikasi Portofolio
pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah
Laporan tertulis

10
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.11 Memahami CPOB Laporan tertulis
kelompok
Tes
4.24 Menalar CPOB Tes tertulis
4.25 Mengidentifikasi aspek – aspek CPOB pilihan ganda
Uraian
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa,  Program Mengamati Observasi 4 JP 
melalui Pembangunan nasional bidang kesehatan Kemenkes Melakukan studi pustaka Menggunakan (2X2 JP)
menurut agama yang dianutnya. 2010-2014 mencari informasi tentang format
Program
 Obat generikKem Kemenkes 2010-2014 pengamatan
-Melakukan
dan obat pengamatan
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa essensial Menanyakan -Studi referensi
ingin tahu dalam memahami tentang Mengajukan pertanyaan -Keaktifan
Pembangunan nasional bidang kesehatan tentang Program bertanya dalam
Kemenkes 2010- 2014 kelas
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, Portofolio
tanggung jawab, peduli, santun, ramah Asosiasi
Laporan tertulis
lingkungan, gotong royong) dalam melakukan Membuat laporan kelompok
pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah Komunikasi Tes
Laporan tertulis Tes tertulis
3.12 Menjelaskan pembangunan nasional bidang pilihan ganda
kesehatan Uraian

11
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.26 Menilai program Kemenkes RI 2010 – 2014

4.27 Menyimpulkan program obat generik dan obat

esensial

12