RPP Antropologi

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar
 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Untuk SMA/MA
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
Mata Pelajaran : Antropologi

Kelas/Semester : X/1
Nama :
NIP : Unit Kerja :
2

Satuan Pendidikan : SMA/MA
Ruang
Materi Lingkup Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pokok Waktu
1 2 3
1. Menghayati dan 1.1 Mensyukuri keberagaman - Memahami dan mensyu-
mengamalkan agama dan religi/keperca- kuri keberagaman agama
ajaran agama yang yaan, budaya, tradisi, dan dan religi/kepercayaan,
dianutnya bahasa dalam kehidupan budaya, tradisi, dan
2. Menghayati dan sebagai anugerah Tuhan bahasa dalam kehidupan
mengamalkan pe- Yang Mahakuasa sebagai anugerah Tuhan
rilaku jujur, disiplin, 2.1 Merespons secara positif Yang Mahakuasa
tanggung jawab, sebagai permasalahan - Memahami dan meres-
peduli (gotong ro- bangsa terkait dengan ke- pons secara positif se-
yong, kerja sama, beragaman agama, religi/ bagai permasalahan
toleran, damai), kepercayaan, budaya, tra- bangsa terkait dengan
santun, responsif disi, dan bahasa di masya- keberagaman agama,
dan proaktif dan rakat religi/kepercayaan, bu-
menunjukkan sikap 2.2 Menunjukkan sikap toleransi daya, tradisi, dan bahasa
sebagai bagian dari dan empati dalam kebe- di masyarakat
solusi atas berbagai ragaman agama, religi/ke- - Memahami dan menun-
permasalahan da- percayaan, budaya, tradisi, jukkan sikap toleransi dan
lam berinteraksi se- dan bahasa empati dalam kebe-
cara efektif dengan ragaman agama, religi/
lingkungan sosial kepercayaan, budaya,
dan alam serta da- tradisi, dan bahasa
lam menempatkan
diri sebagai cermin-
an bangsa dalam
pergaulan dunia
3
Ruang
Lingkup Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Waktu
1 2 3
3. Memahami, mene- 3.1 Mengidentifikasi manfaat an- - Menjelaskan ruang ling- - Kajian ilmu √ 18 x 45'
rapkan, mengana- tropologi dalam mengkaji kup ilmu antropologi antropologi
lisis pengetahuan tentang kesamaan dan ke- - Mendeskripsikan konsep dalam ke-
faktual, konseptual, ragaman budaya, agama, dasar antropologi samaan dan
prosedural berda- religi/kepercayaan, tradisi, - Menjelaskan kesamaan keragaman
sarkan rasa ingin dan bahasa dan keberagaman bu- budaya
tahunya tentang il- 4.1 Melakukan kajian literatur, daya, agama, religi/ke-
mu pengetahuan, diskusi, dan pengamatan percayaan, tradisi, dan
teknologi, seni, bu- terkait dengan manfaat bahasa
daya, dan humani- antropologi dalam mengkaji - Mengidentifikasi masalah
ora dengan wawas- tentang kesamaan dan ke- yang ditimbulkan dari
an kemanusiaan, ragaman budaya, agama, keberagaman budaya
kebangsaan, kene- religi/kepercayaan, tradisi, - Mengidentifikasi alternatif
garaan, dan per- dan bahasa beserta unsur- pemecahan masalah yang
adaban terkait pe- unsurnya ditimbulkan oleh
nyebab fenomena keanekaragaman
dan kejadian, serta kebudayaan
menerapkan penge- 3.2 Menerapkan konsep-konsep - Mendeskripsikan definisi - Konsep-kon- √ 18 x 45'
tahuan prosedural dasar dan keterampilan an- kebudayaan sep dasar
pada bidang kajian tropologi dalam memahami - Menjelaskan wujud kebudaya
yang spesifik sesuai keberagaman budaya, aga- budayaan
dengan bakat dan ma, religi/kepercayaan, tra- - Menjelaskan unsur ke-
minatnya untuk me- disi, dan bahasa beserta un- budayaan
mecahkan masalah sur-unsurnya yang ada di - Menjelaskan isi/substansi
4. Mengolah, menalar, masyarakat utama budaya dan po-
dan menyaji dalam 4.2 Melakukan pengamatan, ka- tensi keragaman budaya
ranah konkret dan jian literatur, diskusi, dan di masyarakat
ranah abstrak terkait berperan aktif dalam me- - Memahami karakteristik
dengan pengem- nyikapi secara positif tentang kebudayaan
bangan dari yang berbagai fenomena kera- - Mengidentifikasi dinamika
dipelajarinya di se- gaman budaya, agama, re- kebudayaan
kolah secara man- ligi/kepercayaan, tradisi, dan
diri, dan mampu bahasa beserta unsur-
menggunakan meto- unsurnya
de sesuai kaidah 3.3 Menguraikan proses in- - Menjelaskan pewarisan - Internalisasi √ 18 x 45'
keilmuan ternalisasi nilai-nilai bu-daya budaya nilai budaya
sebagai pemben-tuk - Mengidentifikasi hubung-
kepribadian dalam an antara budaya dan
pembangunan karakter kepribadian dalam kon-
setiap individu teks pewarisan budaya
4.3 Mengimplementasikan
internalisasi nilai-nilai budaya
dalam kehidup-an sehari-hari
di seko-lah, keluarga, dan
ma-syarakat dalam rangka
membentuk kepribadian dan
karakter
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
4

Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Pembelajaran
TM PT KMTT
1. Menghayati dan 1.1 Mensyukuri kebera- - Memahami dan mensyu-
mengamalkan ajar- gaman agama dan re- kuri keberagaman agama
an agama yang ligi/kepercayaan, buda- dan religi/kepercayaan, bu-
dianutnya ya, tradisi, dan bahasa daya, tradisi, dan bahasa
2. Menghayati dan dalam kehidupan seba- dalam kehidupan sebagai
mengamalkan pe- gai anugerah Tuhan anugerah Tuhan Yang
rilaku jujur, disip-lin, Yang Mahakuasa Mahakuasa
tanggung ja-wab, 2.1 Merespons secara po- - Memahami dan meres-
peduli (go-tong sitif sebagai permasa- pons secara positif se-
royong, kerja lahan bangsa terkait bagai permasalahan bang-
sama, toleran, da- dengan keberagaman sa terkait dengan kebe-
mai), santun, res- agama, religi/keperca- ragaman agama, religi/ke-
ponsif dan proaktif yaan, budaya, tradisi, percayaan, budaya, tradisi,
dan menunjukkan dan bahasa di masya- dan bahasa di masyarakat
sikap sebagai ba- rakat - Memahami dan menun-
gian dari solusi atas 2.2 Menunjukkan sikap to- jukkan sikap toleransi dan
berbagai per- leransi dan empati da- empati dalam keberagam-
masalahan dalam lam keberagaman aga- an agama, religi/keper-
berinteraksi secara ma, religi/kepercayaan, cayaan, budaya, tradisi,
efektif dengan ling- budaya, tradisi, dan ba- dan bahasa
kungan sosial dan hasa
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam per-
gaulan dunia
3. Memahami, me- 3.1 Mengidentifikasi man- - Ruang lingkup - Menjelaskan ruang ling-kup
nerapkan, meng- faat antropologi dalam antropologi ilmu antropologi
analisis pengeta- mengkaji tentang ke- - Konsep dasar - Mendeskripsikan konsep
huan faktual, kon- samaan dan kera- antropologi dasar antropologi
septual, prosedu- gaman budaya, aga- - Kesamaan dan - Menjelaskan kesamaan
ral berdasarkan ma, religi/kepercaya- keberagaman dan keberagaman buda-
rasa ingin tahunya an, tradisi, dan ba-hasa budaya agama, ya, agama, religi/keper-
tentang ilmu pe- 4.1 Melakukan kajian lite- religi/kepercaya- cayaan, tradisi, dan ba-
ngetahuan, tekno- ratur, diskusi, dan an, tradisi, dan hasa
logi, seni, budaya, pengamatan terkait bahasa - Mengidentifikasi masalah
dan humaniora de- dengan manfaat an- - Masalah yang yang ditimbulkan dari ke-
ngan wawasan ke- tropologi dalam meng- timbul akibat keberagaman budaya
manusiaan, ke- kaji tentang kesamaan beragaman - Mengidentifikasi alternatif
bangsaan, kenega- dan keragaman buda- budaya pemecahan masalah yang
raan, dan peradab- ya, agama, religi/ke- - Alternatif peme- ditimbulkan oleh
an terkait penye- percayaan, tradisi, dan cahan masalah keanekaragaman
bab fenomena dan bahasa beserta unsur- yang ditimbul- kebudayaan
kejadian, serta me- unsurnya kan oleh keane-
nerapkan penge- karagaman ke-
tahuan prosedural budayaan
5
Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Pembelajaran
TM PT KMTT
pada bidang kajian 3.2 Menerapkan konsep- - Definisi kebu- - Mendeskripsikan definisi
yang spesifik sesu- konsep dasar dan ke- dayaan kebudayaan
ai dengan bakat terampilan antropologi - Wujud kebu- - Menjelaskan wujud kebu-
dan minatnya un- dalam memahami ke- dayaan dayaan
tuk memecahkan beragaman budaya, - Unsur kebuda- - Menjelaskan unsur kebu-
masalah agama, religi/keper- yaan dayaan
4. Mengolah, mena- cayaan, tradisi, dan ba- - Isi/substansi uta- - Menjelaskan isi/substansi
lar, dan menyaji hasa beserta unsur- ma budaya dan utama budaya dan potensi
dalam ranah kon- unsurnya yang ada di potensi kera- keragaman budaya di
kret dan ranah ab- masyarakat gaman budaya masyarakat
strak terkait de- 4.2 Melakukan pengamat- di masyarakat - Memahami karakteristik
ngan pengem- an, kajian literatur, dis- - Karakteristik kebudayaan
bangan dari yang kusi, dan berperan aktif kebudayaan - Mengidentifikasi dinamika
dipelajarinya di se- dalam menyikapi se- - Dinamika kebudayaan
kolah secara man- cara positif tentang berkebudayaan
diri, dan mampu bagai fenomena kera-
menggunakan gaman budaya, aga-
metode sesuai kai- ma, religi/kepercayaan,
dah keilmuan tradisi, dan bahasa be-
serta unsur-unsurnya
3.3 Menguraikan proses in- - Pewarisan bu- - Menjelaskan pewarisan
ternalisasi nilai-nilai budaya budaya
daya sebagai pem- - Hubungan an- - Mengidentifikasi hubung-
bentuk kepribadian da- tara budaya dan an antara budaya dan
lam pembangunan ka- kepribadian kepribadian dalam kon-teks
rakter setiap individu dalam konteks pewarisan budaya
4.3 Mengimplementasikan pewarisan
internalisasi nilai-nilai budaya
budaya dalam kehi-
dupan sehari-hari di
sekolah, keluarga, dan
masyarakat dalam
rangka membentuk ke-
pribadian dan karakter
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
________________________ ________________________
NIP. NIP.
6

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghayati dan meng- 1.1 Mensyukuri keberagam- - Memahami dan mensyukuri
amalkan ajaran agama an agama dan religi/ke- keberagaman agama dan re-
yang dianutnya percayaan, budaya, tra- ligi/kepercayaan, budaya, tra-
2. Menghayati dan menga- disi, dan bahasa dalam disi, dan bahasa dalam ke-
malkan perilaku jujur, kehidupan sebagai anu- hidupan sebagai anugerah
disiplin, tanggung ja- gerah Tuhan Yang Tuhan Yang Mahakuasa
wab, peduli (gotong ro- Mahakuasa - Memahami dan merespons
yong, kerja sama, tole- 2.1 Merespons secara po- secara positif sebagai perma-
ran, damai), santun, sitif sebagai permasalahan bangsa terkait de-
responsif dan proaktif salahan bangsa terkait ngan keberagaman agama,
dan menunjukkan sikap dengan keberagaman religi/ kepercayaan, budaya,
sebagai bagian dari agama, religi/keperca- tradisi, dan bahasa di ma-
solusi atas berbagai yaan, budaya, tradisi, syarakat
permasalahan dalam dan bahasa di masya- - Memahami dan menunjukkan
berinteraksi secara rakat sikap toleransi dan empati
efektif dengan ling- 2.2 Menunjukkan sikap to- dalam keberagaman agama,
kungan sosial dan alam leransi dan empati da- religi/kepercayaan, budaya,
serta dalam menempat- lam keberagaman aga- tradisi, dan bahasa
kan diri sebagai cermin- ma, religi/kepercayaan,
an bangsa dalam per- budaya, tradisi, dan
gaulan dunia bahasa
7
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

3. Memahami, menerap- 3.1 Mengidentifikasi man- - Menjelaskan ruang lingkup
kan, menganalisis pe- faat antropologi dalam ilmu antropologi
ngetahuan faktual, kon- mengkaji tentang kesa- - Mendeskripsikan konsep da-
septual, prosedural ber- maan dan keragaman sar antropologi
dasarkan rasa ingin ta- budaya, agama, religi/ - Menjelaskan kesamaan dan
hunya tentang ilmu pe- kepercayaan, tradisi, keberagaman budaya, aga-
ngetahuan, teknologi, se- dan bahasa ma, religi/kepercayaan, tra-
ni, budaya, dan huma- 4.1 Melakukan kajian lite- disi, dan bahasa
niora dengan wawasan ratur, diskusi, dan peng- - Mengidentifikasi masalah
kemanusiaan, kebang- amatan terkait dengan yang ditimbulkan dari kebe-
saan, kenegaraan, dan manfaat antropologi da- ragaman budaya
peradaban terkait pe- lam mengkaji tentang - Mengidentifikasi alternatif pe-
nyebab fenomena dan kesamaan dan kera- mecahan masalah yang ditim-
kejadian, serta menerap- gaman budaya, agama, bulkan oleh keanekaragaman
kan pengetahuan prose- religi/kepercayaan, tra- kebudayaan
dural pada bidang kajian disi, dan bahasa be-
yang spesifik sesuai de- serta unsur-unsurnya
ngan bakat dan minat-nya 3.2 Menerapkan konsep- - Mendeskripsikan definisi ke-
untuk memecahkan konsep dasar dan kete- budayaan
masalah rampilan antropologi da- - Menjelaskan wujud kebuda-
4. Mengolah, menalar, dan lam memahami kebera- yaan
menyaji dalam ranah gaman budaya, agama, - Menjelaskan unsur kebuda-
konkret dan ranah ab- religi/kepercayaan, tra- yaan
strak terkait dengan pe- disi, dan bahasa be- - Menjelaskan isi/substansi uta-
ngembangan dari yang serta unsur-unsurnya ma budaya dan potensi kera-
dipelajarinya di sekolah yang ada di masyarakat gaman budaya di masyarakat
secara mandiri, dan 4.2 Melakukan pengamat- - Memahami karakteristik kebu-
mampu menggunakan an, kajian literatur, dis- dayaan
metode sesuai kaidah kusi, dan berperan aktif - Mengidentifikasi dinamika ke-
keilmuan dalam menyikapi secara budayaan
positif tentang berbagai
fenomena keragaman
budaya, agama, religi/
kepercayaan, tradisi,
dan bahasa beserta
unsur-unsurnya
3.3 Menguraikan proses in- - Menjelaskan pewarisan bu-
ternalisasi nilai-nilai budaya
daya sebagai pemben- - Mengidentifikasi hubungan
tuk kepribadian dalam antara budaya dan kepri-
pembangunan karakter badian dalam konteks pewa-
setiap individu risan budaya
4.3 Mengimplementasikan
internalisasi nilai-nilai
budaya dalam kehidup-
an sehari-hari di seko-
lah, keluarga, dan ma-
syarakat dalam rangka
membentuk kepribadian
dan karakter
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
________________________ ________________________
NIP. NIP.
8

Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
Mensyukuri keberagaman agama dan religi/kepercayaan,
budaya, tradisi, dan bahasa dalam kehidupan sebagai anugerah
Tuhan Yang Mahakuasa
- Memahami dan mensyukuri keberagaman agama dan religi/
kepercayaan, budaya, tradisi, dan bahasa dalam kehidupan
sebagai anugerah Tuhan Yang Mahakuasa
Merespons secara positif sebagai permasalahan bangsa terkait
dengan keberagaman agama, religi/kepercayaan, budaya, tradisi,
dan bahasa di masyarakat
- Memahami dan merespons secara positif sebagai permasalah-
an bangsa terkait dengan keberagaman agama, religi/ke-
percayaan, budaya, tradisi, dan bahasa di masyarakat
Menunjukkan sikap toleransi dan empati dalam keberagaman
agama, religi/kepercayaan, budaya, tradisi, dan bahasa
- Memahami dan menunjukkan sikap toleransi dan empati da-lam
keberagaman agama, religi/kepercayaan, budaya, tradisi, dan
bahasa
1. Kajian ilmu antropologi dalam kesamaan dan keragaman
budaya
Mengidentifikasi manfaat antropologi dalam mengkaji tentang
kesamaan dan keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan,
tradisi, dan bahasa
Melakukan kajian literatur, diskusi, dan pengamatan terkait de-
ngan manfaat antropologi dalam mengkaji tentang kesamaan
dan keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan
bahasa beserta unsur-unsurnya
- Menjelaskan ruang lingkup ilmu antropologi
- Mendeskripsikan konsep dasar antropologi
- Menjelaskan kesamaan dan keberagaman budaya, agama,
religi/ke-percayaan, tradisi, dan bahasa
- Mengidentifikasi masalah yang ditimbulkan dari keberagaman
budaya
- Mengidentifikasi alternatif pemecahan masalah yang
ditimbulkan oleh keanekaragaman kebudayaan
2. Konsep-konsep dasar budaya
Menerapkan konsep-konsep dasar dan keterampilan antropologi
dalam memahami keberagaman budaya, agama, religi/keper-
9

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
cayaan, tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya yang ada di
masyarakat
Melakukan pengamatan, kajian literatur, diskusi, dan berperan
aktif dalam menyikapi secara positif tentang berbagai fenomena
keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan
- Mendeskripsikan definisi kebudayaan
- Menjelaskan wujud kebudayaan
- Menjelaskan unsur kebudayaan
- Menjelaskan isi/substansi utama budaya dan potensi keragam-
an budaya di masyarakat
- Memahami karakteristik kebudayaan
- Mengidentifikasi dinamika kebudayaan
3. Internalisasi nilai budaya
Menguraikan proses internalisasi nilai-nilai budaya sebagai
pembentuk kepribadian dalam pembangunan karakter setiap
individu
Mengimplementasikan internalisasi nilai-nilai budaya dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah, keluarga, dan masyarakat
dalam rangka membentuk kepribadian dan karakter
- Menjelaskan pewarisan budaya
- Mengidentifikasi hubungan antara budaya dan kepribadian
dalam konteks pewarisan budaya
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.
10

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
- Mensyukuri keberagaman agama dan religi/ke-
percayaan, budaya, tradisi, dan bahasa dalam
kehidupan sebagai anugerah Tuhan Yang
Mahakuasa
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
- Merespons secara positif sebagai permasalahan
bangsa terkait dengan keberagaman agama,
religi/kepercayaan, budaya, tradisi, dan bahasa di
masyarakat
- Menunjukkan sikap toleransi dan empati dalam
keberagaman agama, religi/kepercayaan, bu-
daya, tradisi, dan bahasa
3. Memahami, menerapkan, menganalisis penge-
tahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
- Mengidentifikasi manfaat antropologi dalam
mengkaji tentang kesamaan dan keragaman
budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan
bahasa
- Menerapkan konsep-konsep dasar dan keteram-
pilan antropologi dalam memahami kebera-gaman
budaya, agama, religi/kepercayaan, tra-disi, dan
bahasa beserta unsur-unsurnya yang ada di
masyarakat
- Menguraikan proses internalisasi nilai-nilai bu-
daya sebagai pembentuk kepribadian dalam
pembangunan karakter setiap individu
4.
11
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret

dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
- Melakukan kajian literatur, diskusi, dan peng-
amatan terkait dengan manfaat antropologi da-
lam mengkaji tentang kesamaan dan keragaman
budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan
- Melakukan pengamatan, kajian literatur, diskusi,
dan berperan aktif dalam menyikapi secara positif
tentang berbagai fenomena keragaman budaya,
agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa
beserta unsur-unsurnya
- Mengimplementasikan internalisasi nilai-nilai
budaya dalam kehidupan sehari-hari di sekolah,
keluarga, dan masyarakat dalam rangka mem-
bentuk kepribadian dan karakter
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.
12

Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
1 1. Kajian ilmu antropologi dalam kesamaan dan keragaman budaya 18 JP
- Mengidentifikasi manfaat antropologi dalam mengkaji tentang kesamaan
dan keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa
- Melakukan kajian literatur, diskusi, dan pengamatan terkait dengan
manfaat antropologi dalam mengkaji tentang kesamaan dan keragaman
budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa beserta unsur-
unsurnya
2. Konsep-konsep dasar budaya 18 JP
- Menerapkan konsep-konsep dasar dan keterampilan antropologi dalam
memahami keberagaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan
bahasa beserta unsur-unsurnya yang ada di masyarakat
- Melakukan pengamatan, kajian literatur, diskusi, dan berperan aktif dalam
menyikapi secara positif tentang berbagai fenomena keragaman budaya,
agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya
3. Internalisasi nilai budaya 18 JP
- Menguraikan proses internalisasi nilai-nilai budaya sebagai pembentuk
kepribadian dalam pembangunan karakter setiap individu
- Mengimplementasikan internalisasi nilai-nilai budaya dalam kehidupan
sehari-hari di sekolah, keluarga, dan masyarakat dalam rangka
membentuk kepribadian dan karakter
Jumlah 54 JP
2 4. Perilaku menyimpang 24 JP
- Mengidentifikasi berbagai bentuk perilaku menyimpang dan
subkebudayaan menyimpang beserta dampaknya berdasarkan hasil
pengamatan langsung di masyarakat setempat dan/atau berdasarkan
kajian literatur dari berbagai sumber
- Mengamati dan melakukan kajian literatur, mendiskusikan, dan
menyajikan hasil kajian tentang berbagai bentuk perilaku menyimpang
atau subkebudayaan menyimpang yang terjadi di masyarakat setempat
5. Hubungan antarbudaya di era globalisasi 24 JP
- Merekonstruksi keberadaan dan keterkaitan antara budaya lokal, budaya
nasional, budaya asing, dan hubungan antarbudaya di era globalisasi
- Menyusun rancangan, melaksanakan dan mengomunikasikan (lisan,
tertulis, ausiovisual) penelitian sederhana tentang budaya lokal, budaya
nasional, pengaruh budaya asing dan hubungan antarbudaya di era
globalisasi
Jumlah 48 JP
________________________ ________________________
NIP. NIP.
13

Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1. Kajian ilmu antropolo- 18 JP x x x x x x
gi dalam kesamaan
dan keragaman buda-
ya
- Mengidentifikasi man-
faat antropologi dalam
mengkaji tentang ke-
samaan dan keragam-
an budaya, agama, re-
ligi/kepercayaan, tra-
disi, dan bahasa
- Melakukan kajian lite-
ratur, diskusi, dan
pengamatan terkait
dengan manfaat an-
tropologi dalam meng-
kaji tentang kesamaan
dan keragaman buda-
ya, agama, religi/ke-
percayaan, tradisi, dan
Persiapan Penerimaan Rapor

bahasa beserta unsur-
unsurnya
2. Konsep-konsep dasar 18 JP x x x x x x
budaya
- Menerapkan konsep-
konsep dasar dan ke-
terampilan antropologi
dalam memahami ke-
beragaman budaya,
agama, religi/keperca-
yaan, tradisi, dan ba-
hasa beserta unsur-
unsurnya yang ada di
masyarakat
- Melakukan pengamat-
an, kajian literatur, dis-
kusi, dan berperan ak-
tif dalam menyikapi
secara positif tentang
berbagai fenomena
keragaman budaya,
agama, religi/keperca-
yaan, tradisi, dan
bahasa beserta unsur-
unsurnya
14
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
3. Internalisasi nilai bu- 18 JP x x x x x x
daya
- Menguraikan proses
budaya sebagai pem-
bentuk kepribadian
dalam pembangunan
karakter setiap indi-
vidu
- Mengimplementasikan
budaya dalam kehi-
dupan sehari-hari di
sekolah, keluarga, dan
masyarakat dalam
rangka membentuk
kepribadian dan ka-
rakter
Jumlah 54 JP
Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri : Latihan ulangan semester 1 : Libur semester 1
: Kegiatan tengah semester : Ulangan semester 1
________________________ ________________________
NIP. NIP.
15

I. Jumlah minggu dalam semester 1
No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 4
2. Agustus 4
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 4
7. Januari 1
Jumlah Total 26
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Libur hari raya Idul Fitri 2

2. Kegiatan tengah semester 1
3. Latihan ulangan semester 1 1
4. Ulangan semester 1 1
5. Persiapan penerimaan rapor 1
6. Libur semester 1 2
Jumlah Total 8
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 26 minggu - 8 minggu
= 18 minggu efektif
________________________ ________________________
NIP. NIP.
16

Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
1.1 Mensyukuri ke- - Memahami dan -
beragaman aga- mensyukuri ke-
ma dan religi/ beragaman aga-
kepercayaan, ma dan religi/ke-
budaya, tradisi, percayaan, bu-
dan bahasa da- daya, tradisi, dan
lam kehidupan bahasa dalam ke-
sebagai anuge- hidupan sebagai
rah Tuhan Yang anugerah Tuhan
Mahakuasa Yang Mahakuasa
2.1 Merespons se- - Memahami dan
cara positif se- merespons seca-
bagai permasa- ra positif sebagai
lahan bangsa permasalahan
terkait dengan bangsa terkait de-
keberagaman ngan keberagam-
agama, religi/ke- an agama, religi/-
percayaan, bu- kepercayaan, bu-
daya, tradisi, dan daya, tradisi, dan
bahasa di ma- bahasa di masya-
syarakat rakat
2.2 Menunjukkan si- - Memahami dan
kap toleransi dan menunjukkan si-
empati dalam ke- kap toleransi dan
beragaman aga- empati dalam ke-
ma, religi/keper- beragaman aga-
cayaan, budaya, ma, religi/keper-
tradisi, dan baha- cayaan, budaya,
sa tradisi, dan ba-
hasa
17

3.1 Mengidentifikasi - Kajian ilmu - Dengan metode - Menjelaskan ru- Jenis: 18 x 45’ - Buku - Kreatif
manfaat antropo- antropologi inkuiri, siswa da- ang lingkup ilmu - Kuis Antro- - Mandiri
logi dalam meng- dalam kesa- pat menjelaskan antropologi - Tugas pologi - Rasa
kaji tentang kesamaan dan ke- ruang lingkup il- - Mendeskripsikan Individu 1A ingin
maan dan kera- ragaman bu- mu antropologi konsep dasar an- - Tugas - Buku tahu
gaman budaya, daya - Dengan berdialog tropologi Kelom- Paket - Tang-
agama, religi/ke- dan berdiskusi, - Menjelaskan ke- pok - Buku gung
percayaan, tradi- siswa dapat men- samaan dan ke- - Ulangan referen jawab
si, dan bahasa deskripsikan kon- beragaman buda- Bentuk si lain - Tole-
4.1 Melakukan kaji-an sep dasar antro- ya, agama, religi/ Instrumen: ransi
literatur, dis-kusi, pologi kepercayaan, tra- - Tes
dan peng-amatan - Dengan metode disi, dan bahasa Tertulis
terkait dengan inkuiri, siswa da- - Mengidentifikasi PG
manfaat pat menjelaskan masalah yang di- - Tes
antropologi da- kesamaan dan timbulkan dari ke- Tertulis
lam mengkaji ten- keberagaman bu- beragaman buda- Uraian
tang kesamaan daya, agama, re- ya
dan keragaman ligi/kepercayaan, - Mengidentifikasi
budaya, agama, tradisi, dan baha- alternatif peme-
religi/kepercaya- sa cahan masalah
an, tradisi, dan - Dengan berdialog yang ditimbulkan
bahasa beserta dan berdiskusi, oleh keanekara-
unsur-unsurnya siswa dapat gaman kebudaya-
mengidentifikasi an
masalah yang di-
timbulkan dari ke-
beragaman buda-
ya
- Dengan metode
inkuiri, siswa da-
pat mengidenti-
fikasi alternatif
pemecahan ma-
salah yang di-
timbulkan oleh
keanekaragam-
an kebudayaan
3.2 Menerapkan kon- - Konsep-kon- - Dengan berdialog - Mendeskripsikan Jenis: 18 x 45’ - Buku - Bersa-
sep-konsep dasar sep dasar bu- dan berdiskusi, definisi kebuda- - Kuis Antro- habat/
dan keterampilan daya siswa dapat men- yaan - Tugas pologi komu-
antropologi dalam deskripsikan defi- - Menjelaskan wu- Individu 1A nikatif
memahami ke- nisi kebudayaan jud kebudayaan - Tugas - Buku - Kreatif
beragaman bu- - Dengan metode - Menjelaskan un- Kelompo Paket - Mandiri
daya, agama, re- inkuiri, melalui sur kebudayaan k - Buku - Peduli
ligi/kepercayaan, contoh siswa da- - Menjelaskan isi/ - Ulangan referen sosial
tradisi, dan baha- pat menjelaskan substansi utama Bentuk si lain - Rasa
sa beserta unsur- wujud kebudaya- budaya dan po- Instrumen: ingin
unsurnya yang an tensi keragaman - Tes tahu
ada di masya- - Dengan berdialog budaya di masya- Tertulis
rakat dan berdiskusi, rakat PG
4.2 Melakukan peng- siswa dapat men- - Memahami ka- - Tes
amatan, kajian jelaskan unsur rakteristik kebu- Tertulis
literatur, diskusi, kebudayaan dayaan Uraian
dan berperan ak- - Dengan metode - Mengidentifikasi
tif dalam menyi- inkuiri, melalui dinamika kebu-
kapi secara po- contoh siswa da- dayaan
sitif tentang ber- pat menjelaskan
bagai fenomena isi/substansi uta-
keragaman bu- ma budaya dan
daya, agama, re- potensi keragam-
ligi/kepercayaan, an budaya di
tradisi, dan ba- masyarakat
hasa beserta un-
sur-unsurnya
18

- Dengan berdialog
dan berdiskusi,
siswa dapat me-
mahami karakte-
ristik kebudayaan
- Dengan metode
inkuiri, melalui
contoh siswa da-
pat mengidenti-
fikasi dinamika
kebudayaan
3.3 Menguraikan - Internalisasi - Dengan tanya ja- - Menjelaskan pe- Jenis: 18 x 45’ - Buku - Bersa-
proses inter- nilai budaya wab dan berdis- warisan budaya - Kuis Antro- habat/
nalisasi nilai- kusi, siswa dapat - Mengidentifikasi - Tugas pologi komu-
nilai budaya menjelaskan pe- hubungan antara Individu 1A nikatif
sebagai pem- warisan budaya budaya dan ke- - Tugas - Buku - Kreatif
bentuk kepri- - Dengan metode pribadian dalam Kelompok Paket - Peduli
badian dalam inkuiri, melalui konteks pewaris- - Ulangan - Buku sosial
pembangun- contoh siswa da- an budaya Bentuk refe- - Rasa
an karakter pat mengidenti- Instrumen: rensi ingin
setiap individu fikasi hubungan - Tes lain tahu
4.3 Mengimple- antara budaya Tertulis
mentasikan in- dan kepribadian PG
ternalisasi dalam konteks - Tes
nilai-nilai pewarisan Tertulis
budaya dalam budaya Uraian
kehi-dupan
sehari-hari di
seko-lah,
keluarga, dan
masyara-kat
dalam rangka
mem-bentuk
kepri-sebadian
dan karakter
________________________ ________________________
NIP. NIP.
19

Modul 1
Kajian Ilmu Antropologi dalam Kesamaan dan Keragaman Budaya
Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar : - Mensyukuri keberagaman agama dan religi/kepercayaan, budaya, tradisi, dan bahasa
dalam kehidupan sebagai anugerah Tuhan Yang Mahakuasa
- Merespons secara positif sebagai permasalahan bangsa terkait dengan keberagaman
agama, religi/kepercayaan, budaya, tradisi, dan bahasa di masyarakat
- Menunjukkan sikap toleransi dan empati dalam keberagaman agama, religi/kepercayaan,
budaya, tradisi, dan bahasa
- Mengidentifikasi manfaat antropologi dalam mengkaji tentang kesamaan dan keragaman
budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa
- Melakukan kajian literatur, diskusi, dan pengamatan terkait dengan manfaat antropologi
dalam mengkaji tentang kesamaan dan keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan,
tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya
Indikator : - Memahami dan mensyukuri keberagaman agama dan religi/kepercayaan, budaya,
tradisi, dan bahasa dalam kehidupan sebagai anugerah Tuhan Yang Mahakuasa
- Memahami dan merespons secara positif sebagai permasalahan bangsa terkait dengan
keberagaman agama, religi/kepercayaan, budaya, tradisi, dan bahasa di masyarakat
- Memahami dan menunjukkan sikap toleransi dan empati dalam keberagaman agama,
religi/kepercayaan, budaya, tradisi, dan bahasa
- Menjelaskan ruang lingkup ilmu antropologi
- Mendeskripsikan konsep dasar antropologi
- Menjelaskan kesamaan dan keberagaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi,
dan bahasa
- Mengidentifikasi masalah yang ditimbulkan dari keberagaman budaya
- Mengidentifikasi alternatif pemecahan masalah yang ditimbulkan oleh keanekaragaman
kebudayaan
Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan ruang lingkup ilmu antropologi
- Siswa dapat mendeskripsikan konsep dasar antropologi
- Siswa dapat menjelaskan kesamaan dan keberagaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa
- Siswa dapat mengidentifikasi masalah yang ditimbulkan dari keberagaman budaya
- Siswa dapat mengidentifikasi alternatif pemecahan masalah yang ditimbulkan oleh keanekaragaman kebudayaan
Karakter siswa yang diharapkan:
20
- Kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, tanggung jawab, dan toleransi

B. Materi Pembelajaran
Kajian ilmu antropologi dalam kesamaan dan keragaman budaya
Pertemuan Ke-1 s.d. 9
1. Antropologi adalah salah satu cabang ilmu sosial yang mempelajari tentang budaya masyarakat suatu etnis
tertentu.
2. Objek dari antropologi adalah manusia di dalam masyarakat suku bangsa, kebudayaan, dan perilakunya.
3. Koentjaraningrat menyusun perkembangan ilmu antropologi menjadi empat fase.
4. Cabang ilmu antropologi, yaitu:
a. Antropologi fisik, meliputi paleoantropologi dan somatologi.
b. Antropologi budaya, meliputi prehistori, etnolinguistik atau antropologi linguistik, etnologi, dan etnopsikologi.
5. Ilmu pengetahuan antropologi memiliki tujuan untuk mempelajari manusia dalam bermasyarakat suku bangsa,
berperilaku dan berkebudayaan untuk membangun masyarakat itu sendiri.
6. Luasnya ruang lingkup yang tercakup dan ilmu lainnya tidak dapat berdiri sendiri, sehingga timbullah hubungan
antara antropologi dan ilmu sosial lainnya.
7. Dalam lingkup antropologi dan kebudayaan, pengetahuan, ilmu dan teknologi merupakan konsep dasar yang terkait
dengan budaya belajar.
8. Keanekaragaman kebudayaan adalah bahwa kebudayaan itu bermacam-macam, bisa ditinjau dari berbagai aspek,
misalnya dari aspek peralatan dan perlengkapan hidup manusia, mata pencaharian hidup, sistem ekonomi, sistem
kemasyarakatan, bahasa, kesenian, sistem pengetahuan, dan religi/kepercayaan.
9. Kebudayaan lokal/kebudayaan daerah adalah kebudayaan asli setiap suku bangsa yang diwariskan secara turun-
temurun, sedangkan budaya asing adalah budaya dari luar daerah yang masuk ke suatu daerah tertentu.
Perkembangan budaya asing dan kebudayaan lokal pada dasarnya sangat tergantung pada perkembangan tren
para generasi penerus.
10. Adanya kontak dengan kebudayaan asing membuat sedikit banyak terjadi perubahan yang berdampak positif dan
negatif bagi masyarakat.
11. Dampak arus globalisasi di negara-negara berkembang seperti Indonesia dan negara-negara Asia lainnya, yaitu
adanya kecenderungan bahwa sebagian masyarakat dapat menerimanya dan sebagian lagi menolaknya.
12. Dengan kemajemukan dan latar belakang budaya yang berbeda tersebut maka sangat sulit bagi pemerintah untuk
mengembangkan kebudayaan nasional sehingga diperlukan sebuah landasan yang cukup kuat yang diatur dalam
UUD 1945 Pasal 32 ayat (1) dan (2).
13. Dengan adanya keanekaragaman kebudayaan yang ada di Indonesia dapat menimbulkan konflik. Untuk itu perlu
adanya alternatif pemecahan masalah pada konflik agar tidak terjadi disintegrasi bangsa.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi :
Siswa diberi pemahaman tentang kajian ilmu antropologi dalam kesamaan dan keragaman budaya
Motivasi :
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami kajian ilmu
antropologi dalam kesamaan dan keragaman budaya
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan ruang lingkup ilmu antropologi
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat mendeskripsikan konsep dasar antropologi
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan kesamaan dan keberagaman budaya, agama,
religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat mengidentifikasi masalah yang ditimbulkan dari keberagaman
budaya
5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat mengidentifikasi alternatif pemecahan masalah yang ditimbulkan
oleh keanekaragaman kebudayaan
6. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya secara kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, tanggung jawab, dan toleransi
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan metode inkuiri, siswa dapat menjelaskan ruang lingkup ilmu antropologi
2. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat mendeskripsikan konsep dasar antropologi
3. Dengan metode inkuiri, siswa dapat menjelaskan kesamaan dan keberagaman budaya, agama, religi/kepercayaan,
tradisi, dan bahasa
4. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi masalah yang ditimbulkan dari keberagaman
budaya
5. Dengan metode inkuiri, siswa dapat mengidentifikasi alternatif pemecahan masalah yang ditimbulkan oleh
keanekaragaman kebudayaan
6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang kajian ilmu antropologi dalam kesamaan dan keragaman
budaya pada buku Antropologi 1A dan buku penunjang lainnya
21
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : -
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Antropologi 1A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Antropologi berasal dari kata antropos dan logos. Antropos artinya ....
a. kebudayaan
b. manusia
c. ras
d. peradaban
e. masyarakat
2. Antropologi yang mempelajari tentang seluk-beluk jasmani umat manusia dari pertumbuhannya sejak lahir
hingga dewasa disebut ....
a. antropologi budaya
b. paleoantropologi
c. etnologi
d. antropologi fisik
e. arkeologi
3. Menurut Koentjaraningrat, antropologi dalam perkembangannya dibagi dalam dua bagian besar, yaitu ....
a. antropologi budaya dan etnologi
b. paleoantropologi dan somatologi
c. antropologi budaya dan antropologi fisik
d. prehistori dan somatologi
e. antropologi fisik dan somatologi
4. Antropologi yang bertujuan berusaha mencari dan memahami pengertian tentang dasar-dasar kebudayaan
manusia adalah ....
a. antropologi fisik
b. somatologi
c. etnologi
d. antropologi sosial
e. antropologi budaya
5. Berikut ini yang dimaksud keragaman budaya adalah ....
a. kebudayaan itu bermacam-macam bisa ditinjau dari berbagai aspek
b. kebudayaan yang hanya terdapat di dalam suatu negara yang plural
c. kebudayaan yang dinamis dan selalu bisa disandingkan dengan kebudayaan lain
d. kebudayaan suatu bangsa yang terkategori memiliki lebih dari 100 budaya lokal
e. kebudayaan yang tidak pernah menyatu dengan budaya baru dalam rangka mempertahankan karakter
bangsa
6. Sekelompok orang yang berasal dari suku bangsa yang sama, daerah yang sama, namun mereka memeluk
agama yang berbeda-beda, menunjukkan suatu ....
a. kerukunan beragama
b. perbedaan persepsi
c. lintas budaya
d. integrasi nasional
e. kekerabatan keluarga
7. Di bawah ini merupakan masalah yang dapat timbul akibat adanya keberagaman budaya, kecuali ....
a. dapat membahayakan keutuhan NKRI
22
b. terjadi konflik antarsuku

c. terjadi konflik antaragama
d. pembangunan lebih mudah dilaksanakan
e. adanya persaingan antarsuku
8. Suku Asmat dan suku Dani berasal dari Provinsi ....
a. Sulawesi Barat
b. Maluku Utara
c. Nusa Tenggara Timur
d. Kalimantan Selatan
e. Papua
9. Upacara potong gigi yang merupakan upacara yang menyatakan kedewasaan seseorang merupakan
tradisi dari daerah ....
a. Sumatra Barat
b. Bali
c. Gorontalo
d. Papua
e. Kalimantan Timur
10. Kebudayaan merupakan hasil dari ....
a. akal sebagai daya cipta
b. tindakan manusia
c. nurani sebagai daya rasa
d. pengetahuan manusia
e. cipta, karsa, dan rasa manusia
11. Apakah kegunaan antropologi?
12. Jelaskan hubungan antara antropologi dengan ilmu politik!
13. Jelaskan mengenai pendidikan multikultural sebagai salah satu solusi yang mampu memberikan pemahaman
keberagaman dan persamaan dalam mengembangkan budaya lokal!
14. Apakah yang memengaruhi kebudayaan nasional?
15. Apakah pendapat C. A. Ellwood mengenai kebudayaan?
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
________________________ ________________________
NIP. NIP.
23

Modul 2
Konsep Dasar Budaya

masalah
- Menerapkan konsep-konsep dasar dan keterampilan antropologi dalam memahami
keberagaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa beserta unsur-
unsurnya yang ada di masyarakat
- Melakukan pengamatan, kajian literatur, diskusi, dan berperan aktif dalam menyikapi
secara positif tentang berbagai fenomena keragaman budaya, agama,
religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya
- Mendeskripsikan definisi kebudayaan
- Menjelaskan wujud kebudayaan
- Menjelaskan unsur kebudayaan
- Menjelaskan isi/substansi utama budaya dan potensi keragaman budaya di masyarakat
- Memahami karakteristik kebudayaan
- Mengidentifikasi dinamika kebudayaan
24
- Siswa dapat menjelaskan wujud kebudayaan
- Siswa dapat menjelaskan unsur kebudayaan
- Siswa dapat menjelaskan isi/substansi utama budaya dan potensi keragaman budaya di masyarakat
- Siswa dapat memahami karakteristik kebudayaan
- Siswa dapat mengidentifikasi dinamika kebudayaan
- Bersahabat/komunikatif, kreatif, mandiri, peduli sosial, dan rasa ingin tahu
Konsep-konsep dasar budaya
1. Kata kebudayaan berasal dari kata Sanskerta, yakni buddhayah yang berarti jamak. Buddhi berarti “budi” atau
”akal”. Dengan begitu, kebudayaan dapat diartikan sebagai hal-hal yang bersangkutan dengan budi dan akal.
Koentjaraningrat membagi kebudayaan dalam tiga wujud, yakni ideas (sistem ide), activities (sistem aktivitas), dan
artifacts (sistem artefak).
2. Kluckhohn membagi sistem kebudayaan menjadi tujuh unsur kebudayaan universal atau disebut dengan kultural
universal. Ketujuh unsur kebudayaan tersebut adalah bahasa, sistem pengetahuan, sistem organisasi sosial,
sistem peralatan hidup dan teknologi, sistem ekonomi dan mata pencaharian hidup, sistem religi, serta kesenian.
3. Substansi budaya sebagai hasil akal manusia mencakup sistem pengetahuan, sistem nilai, pandangan hidup,
kepercayaan, persepsi, dan etos.
4. Karakteristik kebudayaan, antara lain:
a. Kebudayaan adalah milik bersama.
b. Kebudayaan adalah hasil belajar.
c. Kebudayaan didasarkan lambang.
d. Kebudayaan terintegrasi.
e. Kebudayaan dapat disesuaikan.
f. Kebudayaan selalu berubah.
g. Kebudayaan bersifat nisbi (relatif).
5. Dinamika kebudayaan, yaitu:
a. Asimilasi.
b. Akulturasi.
c. Difusi.
Pendahuluan
Apersepsi :
Siswa diberi pemahaman tentang konsep-konsep dasar budaya
Motivasi :
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami konsep-
konsep dasar budaya
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat mendeskripsikan definisi kebudayaan
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan wujud kebudayaan
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan unsur kebudayaan
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan isi/substansi utama budaya dan potensi keragaman
budaya di masyarakat
5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami karakteristik kebudayaan
6. Guru memberikan informasi agar siswa dapat mengidentifikasi dinamika kebudayaan
lainnya secara bersahabat/komunikatif, kreatif, mandiri, peduli sosial, dan rasa ingin tahu
Elaborasi
25

1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat mendeskripsikan definisi kebudayaan
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa dapat menjelaskan wujud kebudayaan
3. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan unsur kebudayaan
4. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa dapat menjelaskan isi/substansi utama budaya dan potensi
keragaman budaya di masyarakat
5. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat memahami karakteristik kebudayaan
6. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa dapat mengidentifikasi dinamika kebudayaan
7. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang konsep-konsep dasar budaya pada buku Antropologi 1A dan
buku penunjang lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
E. Alat dan Bahan
1. Alat : -
F. Penilaian
3. Instrumen/soal :
1. Fenomena yang timbul sebagai akibat adanya kontak secara langsung dan terus-menerus antara kelompok-
kelompok manusia yang mempunyai kebudayaan yang berbeda-beda sehingga menimbulkan adanya
perubahan kebudayaan yang asli dari kedua masyarakat yang bersangkutan disebut ....
a. originasi
b. asimilasi
c. dekulturasi
d. difusi
e. akulturasi
2. Kebudayaan sebagai kesatuan yang mencakup pengetahuan, kepercayaan, seni, moral, hukum, adat istiadat,
dan kemampuan serta kebiasaan-kebiasaan yang didapatkan manusia sebagai warga masyarakat adalah
pengertian kebudayaan menurut ....
a. Selo Soemardjan
b. E. B. Taylor
c. C. Kluckhohn
d. Arnold J. Toynbee
e. Malinowski
3. Unsur kebudayaan lama diganti unsur kebudayaan baru yang lebih memberikan kegunaan bagi keperluan
hidup masyarakatnya disebut ....
a. substitusi
b. adisi
c. sinkretisme
d. akulturasi
e. originasi
4. Perubahan kebudayaan akan berjalan secara terus-menerus tergantung pada ....
26
a. pola-pola kebudayaan
b. norma dan nilai sosial
c. interaksi budaya
d. dinamika masyarakatnya
e. sistem informasi dan komunikasi
5. Dalam unsur keagamaan, tata kelakuan dalam kegiatan keagamaan yang resmi serta diketahui oleh
masyarakat termasuk dalam unsur ....
a. emosi keagamaan
b. peralatan ritus dan upacara
c. sistem keyakinan
d. sistem ritus dan upacara
e. umat agama
6. Berikut yang dimaksud dengan karya dalam kebudayaan adalah ....
a. teknologi dan kebudayaan kebendaan atau kebudayaan jasmaniah yang dihasilkan manusia
b. jiwa manusia dalam mewujudkan kaidah-kaidah sosial yang perlu untuk mengatur sistem kemasyarakatan
c. kemampuan mental yang dimiliki manusia
d. kemampuan berpikir yang dimiliki manusia
e. jiwa manusia dalam mewujudkan nilai-nilai sosial yang perlu untuk mengatur sistem kemasyarakatan
7. Kepercayaan yang kuat dan mengakar turut membentuk budaya, contohnya adalah ....
a. kepercayaan orang Jawa bahwa budaya itu bisa diubah asalkan menguntungkan
b. kepercayaan orang Amerika akan kemenangan pasar saham mereka
c. kepercayaan orang Indonesia bahwa Indonesia adalah tanah yang diberkati Tuhan
d. kepercayaan orang Mesir Kuno bahwa roh orang mati akan tetap ada selama jasadnya juga masih ada
e. kepercayaan masyarakat dunia akan amalan-amalan Nostradamus
8. Dalam pengertian budaya, yang termasuk rasa adalah ....
a. filsafat d. ilmu pengetahuan
b. teori e. pengalaman
c. ideologi
9. Berikut ini adalah dampak negatif masuknya budaya Barat, kecuali ....
a. munculnya sekularisme
b. kemajuan teknologi
c. masuknya paham liberalisme
d. meningkatnya budaya materialistis
e. merebaknya pornografi dan pornoaksi
10. Manfaat keberagaman budaya adalah untuk ....
a. memenuhi kebutuhan manusia yang beranekaragam
b. memenuhi kepuasan material
c menghadapi ancaman-ancaman yang datang dari masyarakat itu sendiri
d. memenuhi kepuasan spiritual
e. menghadapi kekuatan alam
11. Jelaskan yang Anda ketahui mengenai etos!
12. Sebutkan ciri-ciri norma sosial!
13. Apa saja syarat pengetahuan yang dapat dikatakan sebagai ilmu?
14. Jelaskan mengenai karakter kebudayaan bersifat nisbi (relatif)!
15. Sebutkan fungsi bahasa secara umum!

________________________ ________________________
NIP. NIP.
27

Modul 3
Internalisasi Nilai Budaya

masalah
- Menguraikan proses internalisasi nilai-nilai budaya sebagai pembentuk kepribadian
dalam pembangunan karakter setiap individu
- Mengimplementasikan internalisasi nilai-nilai budaya dalam kehidupan sehari-hari di
sekolah, keluarga, dan masyarakat dalam rangka membentuk kepribadian dan karakter
- Menjelaskan pewarisan budaya
- Mengidentifikasi hubungan antara budaya dan kepribadian dalam konteks pewarisan
budaya
- Siswa dapat menjelaskan pewarisan budaya
- Siswa dapat mengidentifikasi hubungan antara budaya dan kepribadian dalam konteks pewarisan budaya
28

- Bersahabat/komunikatif, kreatif, peduli sosial, dan rasa ingin tahu
Internalisasi nilai budaya
1. Pewarisan budaya adalah suatu proses, perbuatan atau cara mewarisi budaya masyarakatnya.
2. Pihak-pihak yang menjadi tempat sosialisasi itulah yang dinamakan agen sosialisasi. Berikut ini adalah saluran
pewarisan budaya.
a. Keluarga.
b. Sekolah.
c. Masyarakat.
d. Lembaga keagamaan.
e. Media massa.
f. Perkumpulan.
g. Lembaga pemerintahan.
3. Pewarisan tersebut dilakukan melalui suatu proses belajar, yaitu dengan cara internalisasi, sosialisasi, enkulturasi,
dan adaptasi.
4. Pewarisan budaya pada masyarakat tradisional melibatkan sarana yang sangat sederhana, yaitu pertemuan
langsung dan dari mulut ke mulut dengan melibatkan cerita-cerita rakyat, seperti mitos, legenda dan dongeng.
Karena sarananya yang sangat sederhana maka ruang lingkup pewarisan budaya pada masyarakat tradisional
sangat sempit dan kecil, yaitu meliputi masyarakat satu keluarga dan satu desa. Pewarisan budaya pada
masyarakat tradisional berlangsung dengan sangat lambat.
5. Cara pewarisan budaya pada masyarakat modern berlangsung secara sangat cepat dan canggih, yaitu melalui
tatap muka langsung maupun tanpa tatap muka.
6. Istilah kepribadian berarti ciri-ciri watak seorang individu yang konsisten dan memberikan kepadanya suatu
identitas sebagai individu khusus.
Pendahuluan
Apersepsi :
Siswa diberi pemahaman tentang internalisasi nilai budaya
Motivasi :
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami internalisasi
nilai budaya
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan pewarisan budaya
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat mengidentifikasi hubungan antara budaya dan kepribadian dalam
konteks pewarisan budaya
lainnya secara bersahabat/komunikatif, kreatif, peduli sosial, dan rasa ingin tahu
Elaborasi
1. Dengan tanya jawab dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan pewarisan budaya
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa dapat mengidentifikasi hubungan antara budaya dan kepribadian
dalam konteks pewarisan budaya
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang internalisasi nilai budaya pada buku Antropologi 1A dan buku
penunjang lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
29
Penutup
E. Alat dan Bahan
1. Alat : -
F. Penilaian
3. Instrumen/soal :
1. Proses peralihan nilai-nilai budaya melalui belajar, merupakan pengertian dari ....
a. peradaban
b. kebudayaan
c. pewarisan budaya
d. integrasi kebudayaan
e. akulturasi kebudayaan
2. Hubungan antara kepribadian dan kebudayaan adalah ....
a. kebudayaan merupakan wujud nyata dari kepribadian
b. kepribadian melatarbelakangi perkembangan kebudayaan
c. kebudayaan tidak ada hubungannya dengan kepribadian
d. tanpa kepribadian yang mantap, tidak akan lahir kebudayaan
e. kepribadian dan kebudayaan berasal dari sumber yang berbeda
3. Perbedaan proses sosialisasi pada seorang anak disebabkan oleh ....
a. struktur masyarakatnya
b. lingkungan masyarakatnya
c. struktur kebudayaan
d. struktur kebudayaan dan struktur masyarakatnya
e. struktur sosial
4. Proses sosial pertama kali diperoleh seorang anak melalui ....
a. saudaranya d. temannya
b. ibunya e. keluarganya
c. bapaknya
5. Penanaman nilai dan norma di rumah ketika seseorang masih sebagai anak kecil termasuk jenis sosialisasi ....
a. primer d. parsial
b. sekunder e. utama
c. tersier
6. Keluarga dalam pendidikan sosialisasi terhadap anak berfungsi ....
a. mengatur aktivitas anak secara ketat
b. membimbing anak bersikap dan berperilaku yang baik
c. membiarkan anak berkembang secara alami
d. menyerahkan anak kepada kebijaksanaan masyarakat
e. membina anak dengan penuh kedisiplinan
7. Saluran pewarisan budaya yang memberikan berbagai informasi tentang suatu peristiwa atau kejadian yang
dapat disampaikan kepada masyarakat adalah ....
a. keluarga
b. lembaga pendidikan
c. media massa
d. lembaga pemerintahan
e. masyarakat
8. Proses internalisasi berlangsung dengan ....
30
a. cepat
b. pelan-pelan
c. sebentar
d. lama
e. agak cepat
9. Dasar hubungan paguyuban adalah ....
a. rasa cinta dan kesatuan
b. ikatan kerja
c. hubungan keluarga
d. kontrak
e. kerja sama
10. Contoh kebudayaan yang sesuai dengan kepribadian bangsa Indonesia adalah ....
a. individualisme
b. konsumerisme
c. sekularisme
d. kapitalisme
e. toleransi
11. Keluarga inti adalah sekelompok orang yang terdiri atas ....
a. semua individu yang ada di rumah
b. ayah, ibu, dan saudara-saudaranya
c. siapa pun yang menjadi tanggungannya
d. ayah, ibu, dan orang tuanya
e. ayah, ibu, dan anak-anak
12. Berikut ini adalah penggunaan teknologi komunikasi dan informasi sebagai cara pewarisan budaya pada
masyarakat modern, kecuali ....
a. handphone
b. telepon
c. internet
d. face to face
e. televisi
13. Corak kehidupan masyarakat Jawa di pedesaan adalah ....
a. gesellschaft
b. patembayan
c. paternalistik
d. gemeinschaft
e. sama rasa sama rata
14. Pada masyarakat Jawa adat menetap setelah menikah, yaitu dengan ....
a. patrilokal
b. matrilokal
c. matrilineal
d. uxorilokal
e. bilineal
15. Unit sosial terkecil dari masyarakat yang terbentuk atas dasar perkawinan adalah pengertian dari ....
a. bangsa
b. keluarga
c. klan
d. kekerabatan
e. suku bangsa
16. Apa saja yang dikembangkan dalam pewarisan budaya di sekolah?
31
17. Sebutkan sarana pewarisan budaya lembaga pemerintahan!

18. Apakah perbedaan antara sosialisasi dan enkulturasi?
19. Apakah dampak keberhasilan beradaptasi pada suatu lingkungan sosial?
20. Sarana apa saja yang digunakan pada pewarisan budaya pada masyarakat tradisional?

________________________ ________________________
NIP. NIP.
32

RPP Antropologi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Antropologi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Mata Pelajaran : Antropologi

Mata Pelajaran : Antropologi

Mata Pelajaran : Antropologi

Mata Pelajaran : Antropologi

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

Mata Pelajaran : Antropologi

Kriteria Ketuntasan Minimal

Mata Pelajaran : Antropologi

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret

Mata Pelajaran : Antropologi

Mata Pelajaran : Antropologi

Persiapan Penerimaan Rapor

: Kegiatan tengah semester : Ulangan semester 1

Mata Pelajaran : Antropologi

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Libur hari raya Idul Fitri 2

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Mata Pelajaran : Antropologi

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Mata Pelajaran : Antropologi

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Karakter siswa yang diharapkan:

- Kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, tanggung jawab, dan toleransi

b. terjadi konflik antarsuku

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Mata Pelajaran : Antropologi

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Dalam kegiatan elaborasi:

4. Perubahan kebudayaan akan berjalan secara terus-menerus tergantung pada ....

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Mata Pelajaran : Antropologi

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Karakter siswa yang diharapkan:

8. Proses internalisasi berlangsung dengan ....

16. Apa saja yang dikembangkan dalam pewarisan budaya di sekolah?

17. Sebutkan sarana pewarisan budaya lembaga pemerintahan!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Anda mungkin juga menyukai