PKBM Antropologi 10-01

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar
 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Antropologi
Untuk SMA/MA
Kelas X - Semester 1
Nama :
NIP :
Unit Kerja :
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Antropologi

Kelas/Semester : X /1
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Ruang
Materi Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Lingkup
Pokok Waktu
1 2 3
1. Menghayati dan 1.1. Mensyukuri kebera- Memahami dan men-
mengamalkan gaman agama dan syukuri keberagaman
ajaran agama religi/kepercayaan, bu- agama dan religi/
yang dianutnya daya, tradisi, dan kepercayaan, buda-
2. Menghayati dan bahasa dalam kehi- ya, tradisi, dan
mengamalkan pe- dupan sebagai anu- bahasa dalam kehi-
rilaku jujur, disiplin, gerah Tuhan dupan sebagai anu-
tanggung jawab, 2.1 Merespons secara po- gerah Tuhan
peduli (gotong sitif berbagai permasa- Memahami dan me-
royong, kerja lahan bangsa terkait respons secara posi-
sama, toleran, dengan keberagaman tif berbagai permasa-
damai), santun, agama, religi/keper- lahan bangsa terkait
responsif dan pro- cayaan, budaya, tra- dengan keberagam-
aktif dan menun- disi, dan bahasa di an agama, religi/
jukkan sikap seba- masyarakat kepercayaan, buda-
gai bagian dari 2.2 Menunjukkan sikap to- ya, tradisi, dan ba-
solusi atas ber- leransi dan empati hasa di masyarakat
bagai permasalah- dalam keberagaman Memahami dan me-
an dalam ber- agama, religi/keperca- nunjukkan sikap to-
interaksi secara yaan, budaya, tradisi, leransi dan empati
efektif dengan dan bahasa dalam keberagaman
lingkungan sosial agama, religi/keper-
dan alam serta cayaan, budaya, tra-
dalam menem- disi, dan bahasa
patkan diri sebagai
cerminan bangsa
dalam pergaulan
dunia
TUNTAS Antropologi X - Smt. 1 36

Ruang
Materi Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Lingkup
Pokok Waktu
1 2 3
3. Memahami, mene- 3.1 Mengidentifikasi man- Menjelaskan ruang Peran an- √ 18 x 45'
rapkan, dan meng- faat antropologi dalam lingkup ilmu antro- tropologi
analisis pengeta- mengkaji tentang ke- pologi terkait
huan faktual, kon- samaan dan kera- Mendeskripsikan kesama-
septual, prosedu- gaman budaya, agama, konsep dasar dan an dan
ral, dan metakog- religi/kepercayaan, tra- manfaat antropologi keragam-
nitif berdasarkan disi, dan bahasa Menjelaskan kesa- an buda-
rasa ingin tahunya 4.1 Melakukan kajian lite- maan dan kebera- ya
tentang ilmu pe- ratur, diskusi, dan gaman budaya, aga-
ngetahuan, tekno- pengamatan terkait de- ma, religi/keperca-
logi, seni, budaya, ngan manfaat antro- yaan, tradisi, dan
dan humaniora de- pologi dalam mengkaji bahasa
ngan wawasan tentang kesamaan dan Mengidentifikasi ma-
kemanusiaan, ke- keragaman budaya, salah yang ditim-
bangsaan, kene- agama, religi/keperca- bulkan dari kebera-
garaan, dan pera- yaan, tradisi, dan gaman budaya dan
daban terkait pe- bahasa beserta unsur- alternatif pemecah-
nyebab fenomena unsurnya annya
dan kejadian, serta 3.2 Menerapkan konsep- Mendeskripsikan de- Konsep √ 18 x 45'
menerapkan pe- konsep dasar dan finisi kebudayaan dasar
ngetahuan prose- keterampilan antro- Menjelaskan wujud budaya
dural pada bidang pologi dalam mema- dan unsur
kajian yang spe- hami keberagaman kebudayaan
sifik sesuai dengan budaya, agama, reli- Menjelaskan isi/sub
bakat dan minat- gi/kepercayaan, tradisi, stansi utama budaya
nya untuk meme- dan bahasa beserta dan potensi kera-
cahkan masalah unsur-unsurnya yang gaman budaya di
4. Mengolah, mena- ada di masyarakat masyarakat
lar, dan menyaji 4.2 Melakukan pengamat- Memahami karak-
dalam ranah kon- an, kajian literatur, teristik kebudayaan
kret dan ranah diskusi, dan berperan Mengidentifikasi di-
abstrak terkait de- aktif dalam menyikapi namika kebudayaan
ngan pengem- secara positif tentang
bangan dari yang berbagai fenomena
dipelajarinya di keragaman budaya,
sekolah secara agama, religi/keper-
mandiri, bertindak cayaan, tradisi, dan
secara efektif dan bahasa beserta unsur-
kreatif, serta mam- unsurnya
pu menggunakan 3.3 Menguraikan proses Menjelaskan macam- Internali- √ 18 x 45'
metode sesuai internalisasi nilai-nilai macam proses inter- sasi nilai-
kaidah keilmuan budaya sebagai pem- nalisasi nilai-nilai bu- nilai bu-
bentuk kepribadian da- daya sebagai pem- daya
lam pembangunan ka- bentuk kepribadian
rakter setiap individu dalam pembangunan
4.3 Mengimplementasikan karakter individu
internalisasi nilai-nilai Menjelaskan contoh-
budaya dalam kehi- contoh internalisasi
dupan sehari-hari di nilai-nilai budaya di
sekolah, keluarga, dan berbagai lingkungan
masyarakat dalam Mengidentifikasi hu-
rangka membentuk ke- bungan antara bu-
pribadian dan karakter daya dan kepribadian
dalam konteks pe-
warisan budaya
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Jenis Kegiatan
Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran
Pembelajaran
TM PT KMTT
1. Menghayati dan 1.1. Mensyukuri kebera- Memahami dan men-
mengamalkan gaman agama dan syukuri keberagaman
ajaran agama religi/kepercayaan, bu- agama dan religi/
yang dianutnya daya, tradisi, dan kepercayaan, buda-
2. Menghayati dan bahasa dalam kehi- ya, tradisi, dan
mengamalkan pe- dupan sebagai anu- bahasa dalam kehi-
rilaku jujur, disiplin, gerah Tuhan dupan sebagai anu-
tanggung jawab, 2.1 Merespons secara po- gerah Tuhan
peduli (gotong sitif berbagai permasa- Memahami dan me-
royong, kerja lahan bangsa terkait respons secara posi-
sama, toleran, dengan keberagaman tif berbagai permasa-
damai), santun, agama, religi/keper- lahan bangsa terkait
responsif dan cayaan, budaya, tra- dengan keberagam-
proaktif dan me- disi, dan bahasa di an agama, religi/
nunjukkan sikap masyarakat kepercayaan, buda-
sebagai bagian 2.2 Menunjukkan sikap to- ya, tradisi, dan ba-
dari solusi atas leransi dan empati hasa di masyarakat
berbagai permasa- dalam keberagaman Memahami dan me-
lahan dalam ber- agama, religi/keperca- nunjukkan sikap to-
interaksi secara yaan, budaya, tradisi, leransi dan empati
efektif dengan ling- dan bahasa dalam keberagaman
kungan sosial dan agama, religi/keper-
alam serta dalam cayaan, budaya, tra-
menempatkan diri disi, dan bahasa
sebagai cerminan
bangsa dalam per-
gaulan dunia

Jenis Kegiatan
Materi
Pembelajaran
TM PT KMTT
3. Memahami, mene- 3.1 Mengidentifikasi man- Asal usul dan Menjelaskan ruang
rapkan, dan meng- faat antropologi dalam perkembangan lingkup ilmu antro-
analisis pengeta- mengkaji tentang ke- antropologi pologi
huan faktual, kon- samaan dan kera- Ruang lingkup Mendeskripsikan kon-
septual, prosedu- gaman budaya, agama, antropologi sep dasar dan
ral, dan metakog- religi/kepercayaan, tra- Konsep dasar manfaat antropologi
nitif berdasarkan disi, dan bahasa antropologi Menjelaskan kesa-
rasa ingin tahunya 4.1 Melakukan kajian lite- Kesamaan dan maan dan kebera-
tentang ilmu pe- ratur, diskusi, dan keragaman buda- gaman budaya, aga-
ngetahuan, tekno- pengamatan terkait de- ya, agama, dan ma, religi/keperca-
logi, seni, budaya, ngan manfaat antro- religi/kepercaya- yaan, tradisi, dan
dan humaniora de- pologi dalam mengkaji an di Indonesia bahasa
ngan wawasan tentang kesamaan dan Permasalahan Mengidentifikasi ma-
kemanusiaan, ke- keragaman budaya, yang muncul salah yang ditim-
bangsaan, kene- agama, religi/keperca- akibat keragaman bulkan dari kebera-
garaan, dan pera- yaan, tradisi, dan budaya gaman budaya dan
daban terkait pe- bahasa beserta unsur- Alternatif penye- alternatif pemecah-
nyebab fenomena unsurnya lesaian masalah annya
dan kejadian, serta akibat kebera-
menerapkan pe- gaman budaya di
ngetahuan prose- Indonesia
dural pada bidang Sikap toleransi
kajian yang spe- dan empati sosial
sifik sesuai dengan terhadap kera-
bakat dan minat- gaman budaya
nya untuk meme- 3.2 Menerapkan konsep- Hakikat kebuda- Mendeskripsikan de-
cahkan masalah konsep dasar dan yaan finisi kebudayaan
4. Mengolah, mena- keterampilan antro- Substansi utama Menjelaskan wujud
lar, dan menyaji pologi dalam mema- budaya dan dan unsur kebudaya-
dalam ranah kon- hami keberagaman potensi keragaman
kret dan ranah budaya, agama, reli- an budaya di Menjelaskan isi/sub-
abstrak terkait de- gi/kepercayaan, tradisi, masyarakat stansi utama budaya
ngan pengem- dan bahasa beserta Karakteristik ke- dan potensi kera-
bangan dari yang unsur-unsurnya yang budayaan gaman budaya di
dipelajarinya di ada di masyarakat Dinamika budaya masyarakat
sekolah secara 4.2 Melakukan pengamat- Memahami karak-
mandiri, bertindak an, kajian literatur, teristik kebudayaan
secara efektif dan diskusi, dan berperan Mengidentifikasi di-
kreatif, serta mam- aktif dalam menyikapi namika kebudayaan
pu menggunakan secara positif tentang
metode sesuai berbagai fenomena
kaidah keilmuan keragaman budaya,
agama, religi/keper-
cayaan, tradisi, dan
bahasa beserta unsur-
unsurnya

Jenis Kegiatan
Materi
Pembelajaran
TM PT KMTT
3.3 Menguraikan proses Perlunya inter- Menjelaskan macam-
internalisasi nilai-nilai nalisasi nilai-nilai macam proses inter-
budaya sebagai pem- budaya dalam nalisasi nilai-nilai bu-
bentuk kepribadian da- masyarakat daya sebagai pem-
lam pembangunan ka- Pewarisan buda- bentuk kepribadian
rakter setiap individu ya dalam pembangunan
4.3 Mengimplementasikan Pewarisan nilai- karakter individu
internalisasi nilai-nilai nilai budaya pada Menjelaskan contoh-
budaya dalam kehi- masyarakat tradi- contoh internalisasi
dupan sehari-hari di sional dan mo- nilai-nilai budaya di
sekolah, keluarga, dan dern berbagai lingkungan
masyarakat dalam Hubungan antara Mengidentifikasi hu-
rangka membentuk kebudaya dan ke- bungan antara bu-
pribadian dan karakter pribadian dalam daya dan kepribadian
konteks pewa- dalam konteks pe-
risan budaya warisan budaya
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rancangan Penilaian Kognitif

Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghayati dan meng- 1.1. Mensyukuri kebera- Memahami dan mensyukuri
amalkan ajaran agama gaman agama dan keberagaman agama dan
yang dianutnya religi/kepercayaan, bu- religi/kepercayaan, budaya,
2. Menghayati dan meng- daya, tradisi, dan tradisi, dan bahasa dalam
amalkan perilaku jujur, bahasa dalam kehidup- kehidupan sebagai anugerah
disiplin, tanggung jawab, an sebagai anugerah Tuhan
peduli (gotong royong, Tuhan Memahami dan merespons
kerja sama, toleran, 2.1 Merespons secara po- secara positif berbagai
damai), santun, responsif sitif berbagai permasa- permasalahan bangsa terkait
dan proaktif dan me- lahan bangsa terkait dengan keberagaman aga-
nunjukkan sikap sebagai dengan keberagaman ma, religi/kepercayaan, bu-
bagian dari solusi atas agama, religi/keper- daya, tradisi, dan bahasa di
berbagai permasalahan cayaan, budaya, tradisi, masyarakat
dalam berinteraksi se- dan bahasa di Memahami dan menunjukkan
cara efektif dengan masyarakat sikap toleransi dan empati
lingkungan sosial dan 2.2 Menunjukkan sikap to- dalam keberagaman agama,
alam serta dalam me- leransi dan empati religi/kepercayaan, budaya,
nempatkan diri sebagai dalam keberagaman tradisi, dan bahasa
cerminan bangsa dalam agama, religi/keperca-
pergaulan dunia yaan, budaya, tradisi,
dan bahasa

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

3. Memahami, menerapkan, 3.1 Mengidentifikasi man- Menjelaskan ruang lingkup
dan menganalisis penge- faat antropologi dalam ilmu antropologi
tahuan faktual, konsep- mengkaji tentang ke- Mendeskripsikan konsep
tual, prosedural, dan samaan dan kera- dasar dan manfaat
metakognitif berdasarkan gaman budaya, agama, antropologi
rasa ingin tahunya religi/kepercayaan, tra- Menjelaskan kesamaan dan
tentang ilmu pengeta- disi, dan bahasa keberagaman budaya, aga-
huan, teknologi, seni, 4.1 Melakukan kajian lite- ma, religi/kepercayaan, tra-
budaya, dan humaniora ratur, diskusi, dan disi, dan bahasa
dengan wawasan ke- pengamatan terkait de- Mengidentifikasi masalah
manusiaan, kebangsa- ngan manfaat antro- yang ditimbulkan dari
an, kenegaraan, dan pologi dalam mengkaji keberagaman budaya dan
peradaban terkait penye- tentang kesamaan dan alternatif pemecahannya
bab fenomena dan keja- keragaman budaya,
dian, serta menerapkan agama, religi/keperca-
pengetahuan prosedural yaan, tradisi, dan
pada bidang kajian yang bahasa beserta unsur-
spesifik sesuai dengan unsurnya
bakat dan minatnya 3.2 Menerapkan konsep- Mendeskripsikan definisi
untuk memecahkan ma- konsep dasar dan kebudayaan
salah keterampilan antropologi Menjelaskan wujud dan
4. Mengolah, menalar, dan dalam memahami ke- unsur kebudayaan
menyaji dalam ranah beragaman budaya, Menjelaskan isi/substansi
konkret dan ranah agama, religi/keperca- utama budaya dan potensi
abstrak terkait dengan yaan, tradisi, dan keragaman budaya di
pengembangan dari yang bahasa beserta unsur- masyarakat
dipelajarinya di sekolah unsurnya yang ada di Memahami karakteristik
secara mandiri, bertindak masyarakat kebudayaan
secara efektif dan kreatif, 4.2 Melakukan pengamat- Mengidentifikasi dinamika
serta mampu meng- an, kajian literatur, kebudayaan
gunakan metode sesuai diskusi, dan berperan
kaidah keilmuan aktif dalam menyikapi
secara positif tentang
berbagai fenomena
keragaman budaya,
agama, religi/kepercaya-
an, tradisi, dan bahasa
beserta unsur-unsurnya
3.3 Menguraikan proses Menjelaskan macam-macam
internalisasi nilai-nilai proses internalisasi nilai-nilai
budaya sebagai pem- budaya sebagai pembentuk
bentuk kepribadian da- kepribadian dalam pemba-
lam pembangunan ka- ngunan karakter individu
rakter setiap individu Menjelaskan contoh-contoh
4.3 Mengimplementasikan internalisasi nilai-nilai budaya
internalisasi nilai-nilai di berbagai lingkungan
budaya dalam kehi- Mengidentifikasi hubungan
dupan sehari-hari di antara budaya dan kepriba-
sekolah, keluarga, dan dian dalam konteks pewa-
masyarakat dalam rang- risan budaya
ka membentuk kepriba-
dian dan karakter
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Inti:
 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam, serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
Mensyukuri keberagaman agama dan religi/kepercayaan,
budaya, tradisi, dan bahasa dalam kehidupan sebagai anugerah
Tuhan
Memahami dan mensyukuri keberagaman agama dan
religi/kepercayaan, budaya, tradisi, dan bahasa dalam
kehidupan sebagai anugerah Tuhan
Merespons secara positif berbagai permasalahan bangsa terkait
dengan keberagaman agama, religi/kepercayaan, budaya,
tradisi, dan bahasa di masyarakat
Memahami dan merespons secara positif berbagai
permasalahan bangsa terkait dengan keberagaman agama,
religi/kepercayaan, budaya, tradisi, dan bahasa di
masyarakat
Menunjukkan sikap toleransi dan empati dalam keberagaman
agama, religi/kepercayaan, budaya, tradisi, dan bahasa
Memahami dan menunjukkan sikap toleransi dan empati
dalam keberagaman agama, religi/kepercayaan, budaya,
tradisi, dan bahasa
1.
1.2 Peran antropologi terkait kesamaan dan keragaman budaya
Mengidentifikasi manfaat antropologi dalam mengkaji tentang
kesamaan dan keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan,
tradisi, dan bahasa
Menjelaskan ruang lingkup ilmu antropologi
Mendeskripsikan konsep dasar dan manfaat antropologi
Melakukan kajian literatur, diskusi, dan pengamatan terkait
dengan manfaat antropologi dalam mengkaji tentang kesamaan
dan keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan
bahasa beserta unsur-unsurnya
Menjelaskan kesamaan dan keberagaman budaya, agama,
religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa
Mengidentifikasi masalah yang ditimbulkan dari keberagaman
budaya dan alternatif pemecahannya


Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
2.
1.3 Konsep dasar budaya
Menerapkan konsep-konsep dasar dan keterampilan antropologi
dalam memahami keberagaman budaya, agama,
religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya
yang ada di masyarakat
Mendeskripsikan definisi kebudayaan
Menjelaskan wujud dan unsur kebudayaan
Melakukan pengamatan, kajian literatur, diskusi, dan berperan
aktif dalam menyikapi secara positif tentang berbagai fenomena
keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan
bahasa beserta unsur-unsurnya
Menjelaskan isi/substansi utama budaya dan potensi
keragaman budaya di masyarakat
Memahami karakteristik kebudayaan
Mengidentifikasi dinamika kebudayaan
3.
1.4 Internalisasi nilai-nilai budaya
Menguraikan proses internalisasi nilai-nilai budaya sebagai
pembentuk kepribadian dalam pembangunan karakter setiap
individu
Menjelaskan macam-macam proses internalisasi nilai-nilai
budaya sebagai pembentuk kepribadian dalam pembangunan
karakter individu
Mengimplementasikan internalisasi nilai-nilai budaya dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah, keluarga, dan masyarakat
dalam rangka membentuk kepribadian dan karakter
Menjelaskan contoh-contoh internalisasi nilai-nilai budaya di
berbagai lingkungan
Mengidentifikasi hubungan antara budaya dan kepribadian
dalam konteks pewarisan budaya
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
Mensyukuri keberagaman agama dan
religi/kepercayaan, budaya, tradisi, dan bahasa
dalam kehidupan sebagai anugerah Tuhan
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
Merespons secara positif berbagai
permasalahan bangsa terkait dengan
keberagaman agama, religi/kepercayaan,
budaya, tradisi, dan bahasa di masyarakat
Menunjukkan sikap toleransi dan empati dalam
keberagaman agama, religi/kepercayaan,
budaya, tradisi, dan bahasa
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
Mengidentifikasi manfaat antropologi dalam
mengkaji tentang kesamaan dan keragaman
budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan
bahasa
Menerapkan konsep-konsep dasar dan
keterampilan antropologi dalam memahami
keberagaman budaya, agama, religi/
kepercayaan, tradisi, dan bahasa beserta
unsur-unsurnya yang ada di masyarakat
Menguraikan proses internalisasi nilai-nilai
budaya sebagai pembentuk kepribadian dalam
pembangunan karakter setiap individu

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
Melakukan kajian literatur, diskusi, dan
pengamatan terkait dengan manfaat
antropologi dalam mengkaji tentang kesamaan
dan keragaman budaya, agama,
religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa beserta
unsur-unsurnya
Melakukan pengamatan, kajian literatur,
diskusi, dan berperan aktif dalam menyikapi
secara positif tentang berbagai fenomena
keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan,
tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya
Mengimplementasikan internalisasi nilai-nilai
budaya dalam kehidupan sehari-hari di sekolah,
keluarga, dan masyarakat dalam rangka
membentuk kepribadian dan karakter
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Tahunan

Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
1 1.5
1. Peran antropologi terkait kesamaan dan keragaman budaya 18 JP
- Mengidentifikasi manfaat antropologi dalam mengkaji tentang
kesamaan dan keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi,
dan bahasa
- Melakukan kajian literatur, diskusi, dan pengamatan terkait
dengan manfaat antropologi dalam mengkaji tentang kesamaan dan
keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa
2. beserta unsur-unsurnya 18 JP
1.6 Konsep dasar budaya
- Menerapkan konsep-konsep dasar dan keterampilan antropologi
dalam memahami keberagaman budaya, agama, religi/kepercayaan,
tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya yang ada di masyarakat
- Melakukan pengamatan, kajian literatur, diskusi, dan berperan
aktif dalam menyikapi secara positif tentang berbagai fenomena
3. keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa 18 JP
beserta unsur-unsurnya
1.7 Internalisasi nilai-nilai budaya
- Menguraikan proses internalisasi nilai-nilai budaya sebagai
pembentuk kepribadian dalam pembangunan karakter setiap individu
- Mengimplementasikan internalisasi nilai-nilai budaya dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah, keluarga, dan masyarakat dalam
rangka membentuk kepribadian dan karakter
Jumlah 54 JP
2 4. Perilaku menyimpang 24 JP
- Mengidentifikasi berbagai bentuk perilaku menyimpang dan
subkebudayaan menyimpang beserta dampaknya berdasarkan hasil
pengamatan langsung di masyarakat setempat dan/atau berdasarkan
kajian literatur dari berbagai sumber
- Mengamati dan melakukan kajian literatur, mendiskusikan, dan
menyajikan hasil kajian tentang berbagai bentuk perilaku menyimpang
atau subkebudayaan menyimpang yang terjadi di masyarakat setempat
5. Hubungan antarbudaya di era globalisasi 24 JP
- Merekonstruksi keberadaan dan keterkaitan antara budaya lokal,
budaya nasional, budaya asing, dan hubungan antarbudaya di era
globalisasi
- Menyusun rancangan, melaksanakan, dan mengomunikasikan
(lisan, tertulis, ausiovisual) penelitian sederhana tentang budaya lokal,
budaya nasional, pengaruh budaya asing dan hubungan antarbudaya di
era globalisasi
Jumlah 48 JP
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Semester

Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1.8
1. Peran antropologi 18 JP x x x x x x
terkait kesamaan dan
keragaman budaya
- Mengidentifi
kasi man-faat
antropologi dalam
mengkaji tentang ke-
samaan dan keragam-
an budaya, agama, re-
ligi/kepercayaan, tra-
disi, dan bahasa
- Melakukan
kajian lite-ratur,
diskusi, dan
pengamatan terkait
dengan manfaat an-
tropologi dalam meng-
kaji tentang kesamaan
dan keragaman buda-
ya, agama, religi/ke-
percayaan, tradisi, dan Persiapan Penerimaan Rapor
unsurnya
2. Konsep dasar budaya 18 JP x x x x x x
- Menerapkan
konsep-konsep dasar
dan ke-terampilan
antropologi dalam
memahami ke-
beragaman budaya,
agama, religi/keperca-
yaan, tradisi, dan ba-
hasa beserta unsur-
unsurnya yang ada di
masyarakat
- Melakukan
pengamat-an, kajian
literatur, dis-kusi, dan
berperan ak-tif dalam
menyikapi secara
positif tentang
berbagai fenomena
keragaman budaya,
agama, religi/keperca-
yaan, tradisi, dan
unsurnya

Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
3. Internalisasi nilai bu- 18 JP x x x x x x
daya
- Menguraikan
proses internalisasi
nilai-nilai budaya
sebagai pem-bentuk
kepribadian dalam
pembangunan
karakter setiap indi-
vidu
- Mengimplem
entasikan internalisasi
nilai-nilai budaya
dalam kehi-dupan
sehari-hari di sekolah,
keluarga, dan
masyarakat dalam
rangka membentuk
kepribadian dan ka-
rakter
Jumlah 54 JP
Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri : Ulangan semester 1
: Kegiatan tengah semester : Libur semester 1
: Latihan ulangan semester 1
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rincian Minggu Efektif

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 4
2. Agustus 4
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 5
7. Januari 1
Jumlah Total 27
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Libur hari raya Idul Fitri 2

2. Kegiatan tengah semester 1
3. Latihan ulangan semester 1 1
4. Ulangan semester 1 1
5. Persiapan penerimaan rapor 1
6. Libur semester 1 3
Jumlah Total 9
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 27 minggu – 9 minggu
= 18 minggu efektif
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Silabus Berkarakter

Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam, serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
1.1 Mensyukuri - Pembelajar Memahami dan - P
keberagaman KI 1 dan KI 2 mensyukuri ke- enilaian KI
an agama dilakukan secara beragaman 1 dan KI 2
dan religi/ tidak lang-sung agama dan di-lakukan
kepercayaan, (terintegrasi) dalam religi/keperca- melalui
budaya, tra- pembelajaran KI 3 yaan, budaya, observasi,
disi, dan ba- dan KI 4 tradisi, dan ba- penilaian
hasa dalam hasa dalam ke- diri, peni-
kehidupan hidupan seba- laian te-
sebagai anu- gai anugerah man seja-
gerah Tuhan Tuhan Yang wat oleh
Yang Maha- Mahakuasa peserta di-
kuasa Memahami dan dik, dan
2.1 Merespons merespons se- jurnal
secara positif cara positif se-
sebagai per- bagai perma-
masalahan salahan bang-
bangsa ter- sa terkait de-
kait dengan ngan kebera-
keberagam- gaman agama,
an agama, religi/keperca-
religi/keper- yaan, budaya,
cayaan, bu- tradisi, dan ba-
daya, tradisi, hasa di masya-
dan bahasa rakat
di masya- Memahami dan
rakat menunjukkan
2.2 Menunjukkan sikap toleransi
sikap tole- dan empati
ransi dan dalam kebera-
empati dalam gaman agama,
keberagam- religi/keperca-
an agama, yaan, budaya,
religi/keper- tradisi, dan ba-
cayaan, bu- hasa
daya, tradisi,
dan bahasa


3.1 Mengidentifi- Peran an- Mengamati Menjelaskan Sikap 18 x 45’ - Buku- Bersa-
kasi manfaat tropologi - Melakukan ruang lingkup - O Antro- habat/
antropologi terkait ke- kajian literatur untuk ilmu antro- bservasi pologi komu-
dalam meng- samaan me-narik kesimpulan pologi Pengetahuan X nikatif
kaji tentang dan kera- tentang pengertian, Mendeskripsik - P - Buku - Disiplin
kesamaan gaman bu- konsep, peran, dan an konsep enugas-an Paket - Kreatif
dan kera- daya fungsi antropologi dasar dan (Tugas - Buku- Mandiri
gaman buda- dalam mengkaji manfaat antro- Terstruk- refe- - Peduli
ya, agama, keunikan, kesamaan pologi tur/Tugas rensi ling-
religi/keper- dan keberagaman Menjelaskan Mandiri/ lain kungan
cayaan, tra- budaya, agama, kesamaan dan Tes Tertu- - Peduli
disi, dan religi/kepercayaan, keberagaman lis) sosial
bahasa tradisi, dan bahasa budaya, aga- Keterampilan - Rasa
4.1 Melakukan - Melakukan ma, religi/ke- - P ingin
kajian litera- peng-amatan percayaan, tra- ortofolio tahu
tur, diskusi, langsung atau tidak disi, dan baha- - Pr - Tang-
dan penga- langsung tentang sa oyek gung
matan ter- berbagai hal atau Mengidentifi- jawab
kait dengan fenomena bu-daya kasi masalah
manfaat an- untuk melatih diri yang ditimbul-
tropologi da- dalam meng- kan dari kebe-
lam mengkaji gunakan pengertian ragaman bu-
tentang ke- dan kosakata antro- daya dan al-
samaan dan pologi untuk mema- ternatif peme-
keragaman hami fenomena cahannya
budaya, aga- budaya melalui
ma, religi/ berbagai contoh
kepercaya- yang ada di
an, tradisi, masyarakat setem-
dan bahasa pat dan memban-
beserta un- dingkannya dengan
sur-unsurnya berbagai pendapat
para ahli
Menanya
- Mengungka
pkan dan
mempertanya-kan
mengapa ilmu
antropologi diperlu-
kan dalam meng-
gambarkan berbagai
persoalan yang ber-
hubungan dengan
keunikan, kesama-
an, dan keberagam-
an budaya, agama,
religi/kepercayaan,
tradisi, dan bahasa
Mengumpulkan
informasi
- Melakukan
kajian literatur,
pengamat-an
dan/atau inves-tigasi
di masyarakat
setempat untuk
membuktikan man-
faat pelajaran antro-
pologi dalam meng-
ungkap keunikan,
kesamaan, kebera-
gaman, keunikan
budaya, agama,
religi/kepercayaan,
tradisi, dan bahasa
Menalar/Mengaso-


siasi
- Melakukan
analisis data dengan
meng-hubungkan
bebe-rapa variabel
untuk memahami
fakta atau fenomena
yang berhubungan
de-ngan keunikan,
ke-samaan, dan ke-
beragaman budaya,
agama, religi/keper
cayaan, tradisi, dan
bahasa
- Memberika
n contoh
pemanfaatan ilmu
antropologi dengan
mengkaitkan antara
konsep-konsep da-
sar antropologi de-
ngan berbagai feno-
mena budaya yang
terjadi dalam
masya-rakat
setempat
Mengomunikasikan
- Menyiapkan
bahan-bahan
presentasi dan
menyajikan dalam
berbagai bentuk
baik secara lisan
maupun ter-tulis,
misalnya ring-kasan,
catatan pen-ting,
tanggapan/
komentar, karikatur,
kesimpulan, koreksi
dan saran tentang
pemanfaatan antro-
pologi dalam meng-
ungkap/menggam-
barkan dan me-
mahami keunikan,
kesamaan, dan
keberagaman, bu-
daya, agama, religi/
kepercayaan, tradisi
dan bahasa


3.2 Menerapkan Konsep da- Mengamati Mendeskripsik Sikap 18 x 45’ - Buku- Bersa-
konsep-kon- sar budaya - Melakukan an definisi ke- - O Antro- habat/
sep dasar kajian literatur budayaan bservasi pologi komu-
dan keteram- dan/atau Menjelaskan Pengetahuan X nikatif
pilan antro- pengamatan baik wujud dan un- - P - Buku - Disiplin
pologi dalam langsung maupun sur kebudaya- enugas-an Paket - Mandiri
memahami tidak langsung untuk an (Tugas - Buku- Peduli
keberagam- menarik kesimpulan Menjelaskan Terstruk- refe- ling-
an budaya, tentang pengertian isi/substansi tur/Tugas rensi kungan
agama, reli- atau konsep buda- utama budaya Mandiri/ lain - Peduli
gi/kepercaya ya, perwujudan, un- dan potensi ke- Tes Tertu- sosial
an, tradisi, sur, isi atau sub- ragaman buda- lis) - Tang-
dan bahasa stansi budaya, dan ya di masya- Keterampilan gung
beserta un- nilai budaya rakat - P jawab
sur-unsurnya Menanya Memahami ka- ortofolio
yang ada di - Mengungka rakteristik ke- - Pr
masyarakat pkan berbagai budayaan oyek
4.2 Melakukan permasa-lahan Mengidentifi-
pengamatan, melalui ru-musan kasi dinamika
kajian litera- pertanyaan kebudayaan
tur, diskusi, mendasar sebagai
dan berperan ungkapan rasa ingin
aktif dalam tahu tentang peng-
menyikapi ertian budaya, per-
secara po- wujudan, unsur-
sitif tentang unsur, dan isi atau
berbagai fe- substansi budaya
nomena ke- Mengumpulkan
ragaman bu- informasi
daya, aga- - Melakukan
ma, religi/ peng--amatan,
kepercayaan, dan/atau in-vestigasi
tradisi, dan di masya-rakat
bahasa be- setempat un-tuk
serta unsur- melihat bagai-mana
unsurnya budaya me-
mengaruhi tata cara
dan kehidupan su-
atu masyarakat
Menalar/Mengaso-
siasi
- Menghubun
gkan an-tara konsep
budaya dengan
perwujudan, unsur-
unsur, isi atau
substansi, dan nilai
budaya yang ter-
dapat dalam masya-
rakat setempat
- Melakukan
meng-hubungkan
bebe-rapa variabel
untuk memahami
fakta atau fenomena
yang berhubungan
de-ngan
perwujudan, unsur-


Mengomunikasikan
- Menyiapkan
bahan-bahan
presentasi dan
menyajikan da-lam
berbagai bentuk
baik secara lisan
maupun tertulis, mi-
salnya resume atau
ringkasan, catatan
penting, tanggapan/
komentar, karikatur,
kesimpulan, koreksi
dan saran tentang
perwujudan, unsur-
unsur, isi atau
substansi, dan nilai
budaya yang ter-
dapat dalam masya-
rakat setempat,
serta hubungannya
dengan kehidupan
3.3 Menguraikan Internalisasi masyarakat
Mengamati Menjelaskan Sikap 18 x 45’ - Buku- Bersa-
proses inter- nilai-nilai bu- - Melakukan macam-macam - O Antro- habat/
nalisasi nilai- daya kajian literatur proses inter- bservasi pologi komu-
nilai budaya dan/atau nalisasi nilai- Pengetahuan X nikatif
sebagai pengamatan awal nilai budaya - P - Buku - Kreatif
pembentuk baik langsung mau- sebagai pem- enugas-an Paket - Mandiri
kepribadian pun tidak langsung bentuk kepri- (Tugas - Buku- Peduli
dalam pem- terhadap berbagai badian dalam Terstruk- refe- sosial
bangunan fenomena yang pembangunan tur/Tugas rensi - Rasa
karakter se- terjadi untuk melatih karakter indi- Mandiri/ lain ingin
tiap individu diri dalam menarik vidu Tes Tertu- tahu
4.3 Mengimple- kesimpulan tentang Menjelaskan lis)
mentasikan proses internalisasi contoh-contoh Keterampilan
internalisasi nilai-nilai budaya internalisasi ni- - P
nilai-nilai bu- dalam pembentukan lai-nilai budaya ortofolio
daya dalam kepribadian dan di berbagai - Pr
kehidupan karakter lingkungan oyek
sehari-hari di Menanya Mengidentifi-
sekolah, ke- - Mengungka kasi hubungan
luarga, dan pkan permasalahan antara budaya
masyarakat mela-lui rumusan dan kepriba-
dalam rang- per-tanyaan dian dalam
ka memben- penelitain konteks pewa-
tuk kepribadi- sederhana tentang risan budaya
an dan ka- internalisasi nilai-
rakter nilai budaya dalam
pembentukan kepri-
badian dan karakter
Mengumpulkan
informasi
- Melakukan
penga-matan atau
investi-gasi di
masyarakat
setempat untuk me-
lihat berbagai hal
tentang proses inter-
nalisasi nilai-nilai bu-
daya dalam pem-
bentukan kepribadi-
an dan karakter de-
ngan mengungkap
fakta dari contoh-
contoh nyata yang


Menalar/Mengaso-
siasi
- Melakukan
meng-hubungkan
bebe-rapa variabel
untuk memahami
fakta atau fenomena
yang berhubungan
de-ngan proses
inter-nalisasi nilai-
nilai budaya dalam
pem-bentukan
kepriba-dian dan
karakter di
masyarakat setem-
pat
- Menghubun
gkan an-tara konsep
pan-dangan para
ahli dengan
pelaksana-an
proses internali-sasi
nilai-nilai bu-daya
dalam pem-
bentukan kepriba-
dian dan karakter di
masyarakat setem-
pat
Mengomunikasikan
- Menyiapkan
bahan-bahan
presentasi dan
menyajikan da-lam
berbagai bentuk
baik secara lisan
maupun tertulis,
misalnya resume
atau ringkasan,
catatan penting,
tanggapan/komen-
tar, karikatur, kesim-
pulan, koreksi dan
saran tentang pro-
ses internalisasi ni-
lai-nilai budaya da-
lam pembentukan
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

3.1 Mengidentifikasi manfaat antropologi 4.1 Melakukan kajian literatur, diskusi, dan Peran antro-
dalam mengkaji tentang kesamaan pengamatan terkait dengan manfaat pologi terkait
dan keragaman budaya, agama, antropologi dalam mengkaji tentang kesamaan kesamaan dan
religi/kepercayaan, tradisi, dan dan keragaman budaya, agama, keragaman
bahasa religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa beserta budaya
unsur-unsurnya
3.2 Menerapkan konsep-konsep dasar 4.2 Melakukan pengamatan, kajian literatur, Konsep dasar
dan keterampilan antropologi dalam diskusi, dan berperan aktif dalam menyikapi budaya
memahami keberagaman budaya, secara positif tentang berbagai fenomena
agama, religi/kepercayaan, tradisi, keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan,
dan bahasa beserta unsur-unsurnya tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya
yang ada di masyarakat
3.3 Menguraikan proses internalisasi 4.3 Mengimplementasikan internalisasi nilai-nilai Internalisasi
nilai-nilai budaya sebagai pembentuk budaya dalam kehidupan sehari-hari di nilai-nilai
kepribadian dalam pembangunan sekolah, keluarga, dan masyarakat dalam budaya
karakter setiap individu rangka membentuk kepribadian dan karakter
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Modul
Peran Antropologi Terkait Kesamaan dan
1 Keragaman Budaya
Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar : - Mensyukuri keberagaman agama dan religi/kepercayaan, budaya, tradisi, dan bahasa
dalam kehidupan sebagai anugerah Tuhan Yang Mahakuasa
- Merespons secara positif sebagai permasalahan bangsa terkait dengan keberagaman
agama, religi/kepercayaan, budaya, tradisi, dan bahasa di masyarakat
- Menunjukkan sikap toleransi dan empati dalam keberagaman agama,
- Mengidentifikasi manfaat antropologi dalam mengkaji tentang kesamaan dan
keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa
- Melakukan kajian literatur, diskusi, dan pengamatan terkait dengan manfaat antropologi
dalam mengkaji tentang kesamaan dan keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan,
tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya
Indikator : - Memahami dan mensyukuri keberagaman agama dan religi/kepercayaan, budaya,
tradisi, dan bahasa dalam kehidupan sebagai anugerah Tuhan Yang Mahakuasa
- Memahami dan merespons secara positif sebagai permasalahan bangsa terkait dengan
keberagaman agama, religi/kepercayaan, budaya, tradisi, dan bahasa di masyarakat
- Memahami dan menunjukkan sikap toleransi dan empati dalam keberagaman agama,
- Menjelaskan ruang lingkup ilmu antropologi
- Mendeskripsikan konsep dasar dan manfaat antropologi
- Menjelaskan kesamaan dan keberagaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi,
dan bahasa
- Mengidentifikasi masalah yang ditimbulkan dari keberagaman budaya dan alternatif
pemecahannya
Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan ruang lingkup ilmu antropologi
- Siswa dapat mendeskripsikan konsep dasar dan manfaat antropologi
- Siswa dapat menjelaskan kesamaan dan keberagaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan
bahasa
- Siswa dapat mengidentifikasi masalah yang ditimbulkan dari keberagaman budaya dan alternatif
pemecahannya
Karakter siswa yang diharapkan:

- Bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu, dan
tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Peran antropologi terkait kesamaan dan keragaman budaya
Pertemuan Ke-1 s.d. 9
1. Kata antropologi berasal dari bahasa Yunani, yaitu anthropos yang artinya manusia dan logos yang berarti
ilmu. Jadi, antropologi adalah ilmu tentang umat manusia atau ilmu yang mencoba memahami umat manusia,
baik dari segi fisik maupun sosial budayanya.
2. Ruang lingkup atau bidang kajian antropologi yaitu untuk mempelajari hal-hal berikut.
a. Asal usul manusia.
b. Evolusi fisik manusia.
c. Keragaman bentuk fisik manusia atau ras.
d. Kebudayaan, termasuk unsur-unsur kebudayaan, perkembangan, dan penyebarannya.
e. Berbagai kemampuan manusia dalam menyesuaikan diri dengan lingkungannya.
3. Antropologi terbagi dalam dua kelompok, yaitu:
a. Antropologi fisik, meliputi paleoantropologi dan somatologi.
b. Antropologi budaya, mencakup prehistori, etnolinguistik, etnologi, dan etnopsikologi.
4. Perkembangan kebudayaan dipengaruhi oleh beberapa faktor, yaitu lingkungan geografis induk bangsa dan
kontak antarbangsa.
5. Adapun beragamnya budaya dipengaruhi oleh faktor-faktor, seperti lingkungan; pertemuan bangsa-bangsa;
perubahan budaya; ras; dan kepercayaan yang kuat dan mengakar.
6. Dengan adanya globalisasi memberikan dampak dalam kebudayaan Indonesia. Masuknya kebudayaan asing
dapat berdampak positif bagi bangsa Indonesia, akan tetapi dapat pula berdampak negatif.
7. Beberapa masalah yang muncul akibat beragamnya budaya, antara lain pembangunan lebih sukar
dilaksanakan; terjadinya konflik antarsuku, agama, maupun ras; terancamnya keutuhan NKRI; dan adanya
potensi untuk bersatu.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti 30 Menit
pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta
didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber
belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami
peran antropologi terkait kesamaan dan keragaman budaya
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari
oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan
dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai peran
antropologi terkait kesamaan dan keragaman budaya
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat
proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
peserta didik
II. Kegiatan Inti Mengamati: 750 Menit
1. Guru meminta peserta didik melakukan investigasi atau pengamatan baik
langsung maupun tidak langsung untuk memahami asal usul dan
perkembangan antropologi, ruang lingkup antropologi, konsep dasar
antropologi, kesamaan dan keragaman budaya, agama, dan
religi/kepercayaan di Indonesia, permasalahan yang muncul akibat
keragaman budaya, alternatif penyelesaian masalah akibat keberagaman
budaya di Indonesia, dan sikap toleransi dan empati sosial terhadap
keragaman budaya melalui observasi, wawancara, atau kajian dokumen
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang asal usul dan perkembangan
antropologi, ruang lingkup antropologi, konsep dasar antropologi,
kesamaan dan keragaman budaya, agama, dan religi/kepercayaan di
Indonesia, permasalahan yang muncul akibat keragaman budaya, alternatif
penyelesaian masalah akibat keberagaman budaya di Indonesia, dan sikap
toleransi dan empati sosial terhadap keragaman budaya sehingga

menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik

3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara
bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, peduli
sosial, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi
gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan asal usul dan perkembangan antropologi, ruang
lingkup antropologi, konsep dasar antropologi, kesamaan dan keragaman
budaya, agama, dan religi/kepercayaan di Indonesia, permasalahan yang
muncul akibat keragaman budaya, alternatif penyelesaian masalah akibat
keberagaman budaya di Indonesia, dan sikap toleransi dan empati sosial
terhadap keragaman budaya
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk mengungkapkan berbagai masalah
melalui rumusan pertanyaan penelitian sederhana berdasarkan hasil
pengamatan awal dan kajian literatur tentang asal usul dan perkembangan
antropologi, ruang lingkup antropologi, konsep dasar antropologi,
kesamaan dan keragaman budaya, agama, dan religi/kepercayaan di
Indonesia, permasalahan yang muncul akibat keragaman budaya, alternatif
penyelesaian masalah akibat keberagaman budaya di Indonesia, dan sikap
toleransi dan empati sosial terhadap keragaman budaya
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan
mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan
mengerjakan Refleksi Modul, Kegiatan Modul, dan Lembar Kerja Modul di
buku Antropologi X dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Antropologi X dan referensi
lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan
konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban
pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan
referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis peran antropologi
terkait adanya kesamaan dan keberagaman budaya di Indonesia
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas
berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai asal usul dan perkembangan antropologi, ruang lingkup
antropologi, konsep dasar antropologi, kesamaan dan keragaman budaya,
agama, dan religi/kepercayaan di Indonesia, permasalahan yang muncul
akibat keragaman budaya, alternatif penyelesaian masalah akibat
keberagaman budaya di Indonesia, dan sikap toleransi dan empati sosial
terhadap keragaman budaya
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
III. Penutup 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 30 Menit
melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur
atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses
pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah
individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Pelatihan Modul atau
soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya

tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku
pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar

1. Alat : -
2. Media : PowerPoint
3. Sumber belajar : Buku paket, buku lain yang relevan, dan buku Antropologi X
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Keterangan
Penilaian Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Peduli lingkungan Pengamatan Proses Lembar pengamatan
6. Peduli sosial Pengamatan Proses Lembar pengamatan
7. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
8. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Penilaian Hasil
Indikator
No. Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen
Kompetensi
1. Menjelaskan ruang Tes tertulis Uraian 1. Bagaimana pengertian
lingkup ilmu antro- antropologi menurut
pologi Koentjaraningrat?
2. Mendeskripsikan Tes tertulis Uraian 2. Apakah yang dipelajari dalam
konsep dasar dan cabang paleoantropologi?
manfaat antropologi 3. Jelaskan bahwa kebudayaan
3. Menjelaskan ke- Tes tertulis Uraian berbeda dengan peradaban!
samaan dan kebe- 4. Bagaimana konsep kebu-
ragaman budaya, dayaan nasional menurut
agama, religi/keper- Koentjaraningrat?
cayaan, tradisi, dan 5. Sebutkan masalah yang
bahasa muncul akibat adanya
4. Mengidentifikasi Tes tertulis Uraian keragaman budaya!
masalah yang
ditimbulkan dari
keberagaman bu-
daya dan alternatif
pemecahannya

Lembar Pengamatan Sikap

Indikator perkembangan sikap bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, peduli sosial,
rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Rasa
No. Nama Bersahabat/ Peduli Peduli Tanggung
Disiplin Kreatif Mandiri Ingin
Komunikatif Lingkungan Sosial Jawab
Tahu
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas = skor 1
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4
________________________ ________________________
NIP. NIP.


Modul
2 Konsep Dasar Budaya

memecahkan masalah
- Menerapkan konsep-konsep dasar dan keterampilan antropologi dalam memahami
keberagaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa beserta unsur-
unsurnya yang ada di masyarakat
- Melakukan pengamatan, kajian literatur, diskusi, dan berperan aktif dalam menyikapi
secara positif tentang berbagai fenomena keragaman budaya, agama,
religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya
Mendeskripsikan definisi kebudayaan
Menjelaskan wujud dan unsur kebudayaan
Menjelaskan isi/substansi utama budaya dan potensi keragaman budaya di masyarakat
Memahami karakteristik kebudayaan
Mengidentifikasi dinamika kebudayaan

- Siswa dapat mendeskripsikan definisi kebudayaan
- Siswa dapat menjelaskan wujud dan unsur kebudayaan
- Siswa dapat menjelaskan isi/substansi utama budaya dan potensi keragaman budaya di masyarakat
- Siswa dapat memahami karakteristik kebudayaan
- Siswa dapat mengidentifikasi dinamika kebudayaan
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, mandiri, peduli lingkungan, peduli sosial, dan tanggung jawab
Konsep dasar budaya
1. Kebudayaan dapat diartikan sebagai hal-hal yang bersangkutan dengan budi dan akal.
2. Menurut Koentjaraningrat, kebudayaan terbagi dalam tiga wujud, yaitu sistem budaya, sistem sosial, dan
artefak.
3. Menurut C. Kluckhohn, ada tujuh unsur kebudayaan secara universal (universal categories of culture) yaitu
sebagai berikut.
a. Peralatan perlengkapan hidup manusia. e. Kesenian.
b. Mata pencaharian hidup dan sistem ekonomi. f. Sistem pengetahuan.
c. Sistem kemasyarakatan.
g. Religi (sistem kepercayaan).
d. Bahasa.
4. Substansi budaya sebagai hasil akal manusia mencakup sistem pengetahuan, sistem nilai, pandangan hidup,
kepercayaan, persepsi, dan etos. Isi (substansi) budaya tersebut menjadi budaya yang mendasari segala
bentuk budaya, baik materiil maupun nonmateriil.
5. Kebudayaan mempunyai karakteristik sebagai berikut.
a. Kebudayaan adalah milik bersama. e. Kebudayaan dapat disesuaikan.
b. Kebudayaan adalah hasil belajar. f. Kebudayaan selalu berubah.
c. Kebudayaan didasarkan lambang. g. Kebudayaan bersifat nisbi (relatif).
d. Kebudayaan terintegrasi.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
belajar
konsep dasar budaya
dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai konsep dasar
budaya
akan dicapai
proses pembelajaran
peserta didik
1. Guru meminta peserta didik mencermati konsep dasar budaya
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang hakikat kebudayaan,
substansi utama budaya dan potensi keragaman budaya di masyarakat,
karakteristik kebudayaan, dan dinamika budaya sehingga menumbuhkan
rasa ingin tahu peserta didik
bersahabat/komunikatif, disiplin, mandiri, peduli lingkungan, peduli sosial,
dan tanggung jawab

Menanya:
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang hakikat
kebudayaan, substansi utama budaya dan potensi keragaman budaya di
masyarakat, karakteristik kebudayaan, dan dinamika budaya
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan konsep dasar budaya
lain
pertanyaan kelompok
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis konsep dasar budaya
Mengomunikasikan:
mengenai hakikat kebudayaan, substansi utama budaya dan potensi
keragaman budaya di masyarakat, karakteristik kebudayaan, dan dinamika
budaya
dilakukan
atas karunia Tuhan
didik
1. Alat : -
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Antropologi X
F. Penilaian

Penilaian Sikap
Teknik Waktu Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Keterangan
Penilaian Penilaian Penilaian
2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Peduli lingkungan Pengamatan Proses Lembar pengamatan

6. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Penilaian Hasil
Indikator
Bentuk
No. Pencapaian Teknik Penilaian Instrumen
Penilaian
Kompetensi
1. Mendeskripsikan Tes tertulis Uraian 1. Apakah yang dimaksud hasil
definisi kebudayaan budaya berupa sistem sosial?
2. Menjelaskan wujud Tes tertulis Uraian 2. Sebutkan unsur-unsur pokok
dan unsur ke- kebudayaan menurut Melville
budayaan J. Herkovits!
3. Menjelaskan isi/ Tes tertulis Uraian 3. Sebutkan fungsi bahasa
substansi utama secara umum!
budaya dan potensi 4. Apa saja ciri-ciri pokok yang
keragaman budaya terdapat dalam ilmu
di masyarakat pengetahuan menurut Ralph
4. Memahami karak- Tes tertulis Uraian Ross?
teristik kebudayaan 5. Jelaskan tentang etos!
5. Mengidentifikasi di- Tes tertulis Uraian
namika kebudayaan
Indikator perkembangan sikap bersahabat/komunikatif, disiplin, mandiri, peduli lingkungan, peduli sosial, dan
tanggung jawab
Bersahabat/ Peduli Peduli Tanggung
No. Nama Disiplin Kreatif Mandiri
Komunikatif Lingkungan Sosial Jawab
Keterangan:
tugas = skor 1
________________________ ________________________
NIP. NIP.


Modul
3 Internalisasi Nilai-nilai Budaya

memecahkan masalah
- Menguraikan proses internalisasi nilai-nilai budaya sebagai pembentuk kepribadian
dalam pembangunan karakter setiap individu
- Mengimplementasikan internalisasi nilai-nilai budaya dalam kehidupan sehari-hari di
sekolah, keluarga, dan masyarakat dalam rangka membentuk kepribadian dan karakter
Menjelaskan macam-macam proses internalisasi nilai-nilai budaya sebagai pembentuk
kepribadian dalam pembangunan karakter individu
Menjelaskan contoh-contoh internalisasi nilai-nilai budaya di berbagai lingkungan
Mengidentifikasi hubungan antara budaya dan kepribadian dalam konteks pewarisan
budaya

- Siswa dapat menjelaskan macam-macam proses internalisasi nilai-nilai budaya sebagai pembentuk
kepribadian dalam pembangunan karakter individu
- Siswa dapat menjelaskan contoh-contoh internalisasi nilai-nilai budaya di berbagai lingkungan
- Siswa dapat mengidentifikasi hubungan antara budaya dan kepribadian dalam konteks pewarisan budaya
- Bersahabat/komunikatif, kreatif, mandiri, peduli sosial, dan rasa ingin tahu
Internalisasi nilai-nilai budaya
1. Pewarisan budaya adalah suatu proses, perbuatan, atau cara mewarisi budaya masyarakatnya. Proses
pewarisan budaya disebut juga dengan socialization. Proses pewarisan budaya dilakukan oleh masyarakat
terhadap warga masyarakat dalam sepanjang hayat anggota masyarakat. Berlangsung dari sejak lahir hingga
akhir hidup.
2. Tujuan pewarisan budaya adalah membentuk sikap dan perilaku warga masyarakat sesuai dengan budaya
masyarakatnya.
3. Proses pewarisan budaya dapat dilakukan melalui sosialisasi, internalisasi, adaptasi, dan enkulturasi.
4. Sarana pewarisan budaya antara lain melalui: keluarga, masyarakat, perkumpulan, lembaga pemerintahan,
sekolah, lingkungan kerja, institusi resmi yang lain, serta media massa.
5. Saluran pewarisan nilai-nilai budaya dalam masyarakat, baik masyarakat tradisional maupun modern adalah
sebagai berikut.
a. Saluran pertama adalah melalui pengasuhan anak serta segala upaya enkulturasi yang terjadi dalam
lingkungan keluarga.
b. Saluran kedua adalah sistem pendidikan yang bersifat formal, artinya di dalam sistem tersebut dikenali
adanya peranan yang jelas diperbedakan antara guru dan murid.
c. Saluran yang ketiga adalah kegiatan-kegiatan dalam masyarakat yang kurang lebih dapat diikuti oleh
umum, seperti pembacaan sastra, pergelaran seni pertunjukan, penyimakan terhadap penggambaran relief
pada bangunan candi, upacara-upacara tertentu yang dihadiri oleh umum, dan sebagainya.
6. Kepribadian individu dalam masyarakat dipengaruhi oleh dua lingkungan, yaitu lingkungan alam dan
lingkungan sosial.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
belajar
internalisasi nilai-nilai budaya
dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai internalisasi
nilai-nilai budaya
akan dicapai
proses pembelajaran
peserta didik
1. Guru meminta peserta didik mencermati internalisasi nilai-nilai budaya
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang perlunya internalisasi nilai-
nilai budaya dalam masyarakat, pewarisan budaya, pewarisan nilai-nilai
budaya pada masyarakat tradisional dan modern, dan hubungan antara
budaya dan kepribadian dalam konteks pewarisan budaya sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
bersahabat/komunikatif, kreatif, mandiri, peduli sosial, dan rasa ingin tahu

Menanya:
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang perlunya
internalisasi nilai-nilai budaya dalam masyarakat, pewarisan budaya,
pewarisan nilai-nilai budaya pada masyarakat tradisional dan modern, dan
hubungan antara budaya dan kepribadian dalam konteks pewarisan
budaya
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan internalisasi nilai-nilai budaya
lain
pertanyaan kelompok
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis internalisasi nilai-nilai
budaya
Mengomunikasikan:
mengenai perlunya internalisasi nilai-nilai budaya dalam masyarakat,
pewarisan budaya, pewarisan nilai-nilai budaya pada masyarakat
tradisional dan modern, dan hubungan antara budaya dan kepribadian
dalam konteks pewarisan budaya
dilakukan
atas karunia Tuhan
didik

1. Alat : -
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Antropologi X

F. Penilaian
Penilaian Sikap
Waktu Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
2. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Penilaian Hasil
Indikator
Bentuk
No. Pencapaian Teknik Penilaian Instrumen
Penilaian
Kompetensi
1. Menjelaskan ma- Tes tertulis Uraian 1. Apakah tujuan pewarisan
cam-macam proses budaya?
internalisasi nilai- 2. Mengapa keluarga dianggap
nilai budaya sebagai sarana yang paling efektif
pembentuk kepriba- dalam proses pewarisan
dian dalam pem- budaya?
bangunan karakter 3. Sebutkan fungsi lembaga
individu pemerintahan!
2. Menjelaskan con- Tes tertulis Uraian 4. Apakah yang dimaksud
toh-contoh interna- dengan internalisasi nilai-nilai?
lisasi nilai-nilai buda- 5. Sebutkan makna lingkungan
ya di berbagai alam bagi manusia!
lingkungan
3. Mengidentifikasi hu- Tes tertulis Uraian
bungan antara bu-
daya dan kepri-
badian dalam kon-
teks pewarisan
budaya
Indikator perkembangan sikap bersahabat/komunikatif, kreatif, mandiri, peduli sosial, dan rasa ingin tahu
Bersahabat/ Peduli
No. Nama Kreatif Mandiri Rasa Ingin Tahu
Komunikatif Sosial
Keterangan:
tugas = skor 1
________________________ ________________________
NIP. NIP.


PKBM Antropologi 10-01

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKBM Antropologi 10-01

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Mata Pelajaran : Antropologi

TUNTAS Antropologi X - Smt. 1 36

TUNTAS Antropologi X - Smt. 1 36

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

TUNTAS Antropologi X - Smt. 1 36

TUNTAS Antropologi X - Smt. 1 36

TUNTAS Antropologi X - Smt. 1 36

Rancangan Penilaian Kognitif

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

TUNTAS Antropologi X - Smt. 1 36

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

TUNTAS Antropologi X - Smt. 1 36

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

TUNTAS Antropologi X - Smt. 1 36

Kriteria Ketuntasan Minimal

TUNTAS Antropologi X - Smt. 1 36

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

TUNTAS Antropologi X - Smt. 1 36

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

TUNTAS Antropologi X - Smt. 1 36

Mata Pelajaran : Antropologi

TUNTAS Antropologi X - Smt. 1 36

Mata Pelajaran : Antropologi

TUNTAS Antropologi X - Smt. 1 36

: Kegiatan tengah semester : Libur semester 1

: Latihan ulangan semester 1

TUNTAS Antropologi X - Smt. 1 36

Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran : Antropologi

I. Jumlah minggu dalam semester 1

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

1. Libur hari raya Idul Fitri 2

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

TUNTAS Antropologi X - Smt. 1 36

Mata Pelajaran : Antropologi

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

TUNTAS Antropologi X - Smt. 1 36

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

TUNTAS Antropologi X - Smt. 1 36

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

TUNTAS Antropologi X - Smt. 1 36

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

TUNTAS Antropologi X - Smt. 1 36

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

TUNTAS Antropologi X - Smt. 1 36

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

TUNTAS Antropologi X - Smt. 1 36

Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar

Mata Pelajaran : Antropologi

Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

TUNTAS Antropologi X - Smt. 1 36

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Antropologi

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

TUNTAS Antropologi X - Smt. 1 36

toleransi dan empati sosial terhadap keragaman budaya sehingga

TUNTAS Antropologi X - Smt. 1 36

menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik

TUNTAS Antropologi X - Smt. 1 36

E. Alat, Media, dan Sumber Belajar