PKBM Pengantar Pariwisata 11-01

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar
 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Untuk SMK/MAK
(Bidang Keahlian Pariwisata)
Mata Pelajaran : Pengantar Pariwisata

Kelas/Semester : XI/1
Nama:
NIP: Unit Kerja:
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
Mata Pelajaran:Pengantar Pariwisata

Kelas/Semester:XI/1
Satuan Pendidikan:SMK/MAK
Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3 4 5
1. Menghayati dan 1.1 Menghayati karunia - Memahami dan meng-
mengamalkan ajar- Tuhan Yang Maha hayati karunia Tuhan
an agama yang di- Esa, melalui pema- Yang Maha Esa,
anutnya haman seluk beluk melalui pemahaman
2. Menghayati dan pariwisata dan mam- seluk beluk pariwisata
mengamalkan peri- pu menjaga, melesta- dan mampu menjaga,
laku jujur, disiplin, rikan keutuhan jiwa melestarikan keutuhan
tanggung jawab, raga manusia sebag- jiwa raga manusia se-
peduli, (gotong ai tindakan peng- bagai tindakan peng-
royong, kerja sama, amalan menurut aga- amalan menurut aga-
toleran, damai), ma yang dianutnya ma yang dianutnya
santun, responsif, 2.1 Memiliki motivasi in- - Memahami dan memi-
dan proaktif dan ternal dan menunjuk- liki motivasi internal
menunjukkan sikap kan rasa ingin tahu dan menunjukkan rasa
sebagai bagian dari dalam menemukan ingin tahu dalam me-
solusi atas berbagai dan memahami ber- nemukan dan mema-
permasalahan da- bagai aspek terkait hami berbagai aspek
lam berinteraksi se- dengan pariwisata terkait dengan pariwi-
cara efektif dengan 2.2 Menunjukkan perilaku sata
lingkungan sosial ilmiah (jujur, disiplin, - Memahami dan me-
dan alam serta da- tanggung jawab, pe- nunjukkan perilaku
lam menempatkan duli, santun, ramah ilmiah (jujur, disiplin,
diri sebagai cermin- lingkungan, gotong tanggung jawab, pe-
an bangsa dalam royong) dalam mela- duli, santun, ramah
pergaulan dunia kukan pengamatan lingkungan, gotong
kondisi kepariwisata- royong) dalam mela-
an sebagai bagian kukan pengamatan
dari sikap ilmiah kondisi kepariwisata-
2.3 Menunjukkan perilaku an sebagai bagian dari
cinta damai dan to- sikap ilmiah
leransi dalam mem- - Memahami dan me-
bangun kerja sama nunjukkan perilaku
sebagai wujud tang- cinta damai dan to-
gung jawab dalam leransi dalam mem-
implementasi sikap bangun kerja sama
kerja untuk melestari- sebagai wujud tang-
kan pariwisata gung jawab dalam
implementasi sikap
kerja untuk melestari-
kan pariwisata
MENTARI Pengantar Pariwisata 2A 2

Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3 4 5
3. Memahami, mene- 3.1 Memahami pemang- - Menjelaskan pemang- - Pemangku √ 8 x 45’
rapkan, mengana- ku kepentingan dan ku kepentingan dan kepentingan
lisis pengetahuan kebijakan terkait de- kebijakan terkait de- dan kebijakan
faktual, konsep- ngan industri pari- ngan industri pari- pemerintah
tual, prosedural, wisata wisata terkait indus-
dan metakognitif 4.1 Mengevaluasi berba- - Melakukan evaluasi tri pariwisata
berdasarkan rasa gai kebijakan kepari- berbagai kebijakan
ingin tahunya ten- wisataan kepariwisataan
tang ilmu pengeta- 3.2 Mendeskripsikan hu- - Menjelaskan hubung- - Hubungan √ 8 x 45’
huan, teknologi, bungan ekonomi, ke- an ekonomi, kebuda- ekonomi, ke-
seni, budaya, dan budayaan, dan politik yaan, dan politik ter- budayaan,
humaniora dengan terkait dengan pariwi- kait dengan pariwi- dan politik
wawasan kemanu- sata sata terkait de-
siaan, kebangsa- 4.2 Mengevaluasi kebu- - Melakukan evaluasi ngan pari-
an, kenegaraan, dayaan di suatu da- kebudayaan di suatu wisata
dan peradaban ter- erah pariwisata daerah pariwisata
kait penyebab feno- 3.3 Menjelaskan berbagai - Mendeskripsikan ber- - Daya tarik √ 4 x 45'
mena dan kejadian daya tarik daerah tu- bagai daya tarik dae- daerah tujuan
dalam bidang kajian juan wisata rah tujuan wisata wisata
kerja yang spesifik 4.3 Merencanakan pe- - Menyusun rencana
untuk memecah- ngembangan daya pengembangan daya
kan masalah tarik wisata berdasar- tarik wisata berdasar-
4. Mengolah, menalar, kan potensi daerah kan potensi daerah
dan menyaji dalam
ranah konkret dan 3.4 Mengidentifikasi moti- - Menjelaskan dan - Motivasi, tuju- √ 8 x 45’
ranah abstrak ter- vasi, tujuan perjalan- mengidentifikasi moti- an, perjalan-
kait dengan pe- an, dan jenis wisata vasi, tujuan perjalanan, dan jenis
ngembangan dari 4.4 Menggunakan moti- an, dan jenis wisata wisata
yang dipelajarinya vasi dan tujuan suatu - Menggunakan moti-
di sekolah secara perjalanan wisata un- vasi dan tujuan suatu
mandiri, bertindak tuk pengembangan perjalanan wisata un-
secara efektif dan wisata tuk pengembangan
kreatif, dan mampu wisata
melaksanakan tu- 3.5 Memahami jenis dan - Menjelaskan jenis dan - Berbagai ka- √ 8 x 45’
gas spesifik di ba- karakteristik wisata- karakteristik wisata- rakter dan je-
wah pengawasan wan Nusantara dan wan Nusantara dan nis wisata-
langsung domestik domesti wan domestik
4.5 Menyusun rencana - Merencanakan promo- dan manca-
promosi objek wisata si objek wisata berda- negara
berdasarkan jenis sarkan jenis dan ka-
dan karakteristik wi- rakteristik wisatawan
satawan
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.


Kelas/Semester:XI/1
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
1. Menghayati dan 1.1 Menghayati karunia - Memahami dan meng-
mengamalkan Tuhan Yang Maha hayati karunia Tuhan
ajaran agama Esa, melalui pema- Yang Maha Esa, melalui
yang dianutnya haman seluk beluk pemahaman seluk beluk
2. Menghayati dan pariwisata dan pariwisata dan mampu
mengamalkan mampu menjaga, menjaga, melestarikan
perilaku jujur, di- melestarikan keu- keutuhan jiwa raga
siplin, tanggung tuhan jiwa raga ma- manusia sebagai tindak-
jawab, peduli, nusia sebagai tin- an pengamalan menurut
(gotong royong, dakan pengamal- agama yang dianutnya
kerja sama, tole- an menurut agama - Memahami dan memi-
ran, damai), san- yang dianutnya liki motivasi internal dan
tun, responsif, 2.1 Memiliki motivasi menunjukkan rasa ingin
dan proaktif dan internal dan me- tahu dalam menemu-
menunjukkan si- nunjukkan rasa kan dan memahami ber-
kap sebagai bagi- ingin tahu dalam bagai aspek terkait de-
an dari solusi menemukan dan ngan pariwisata
atas berbagai memahami ber- - Memahami dan menun-
permasalahan bagai aspek terkait jukkan perilaku ilmiah
dalam berinterak- dengan pariwisata (jujur, disiplin, tanggung
si secara efektif 2.2 Menunjukkan peri- jawab, peduli, santun,
dengan lingkung- laku ilmiah (jujur, ramah lingkungan, go-
an sosial dan disiplin, tanggung tong royong) dalam
alam serta da- jawab, peduli, san- melakukan pengamatan
lam menempat- tun, ramah ling- kondisi kepariwisataan
kan diri sebagai kungan, gotong ro- sebagai bagian dari
cerminan bangsa yong) dalam mela- sikap ilmiah
dalam pergaulan kukan pengamatan - Memahami dan menun-
dunia kondisi kepariwi- jukkan perilaku cinta
sataan sebagai ba- damai dan toleransi
gian dari sikap dalam membangun ker-
ilmiah ja sama sebagai wujud
2.3 Menunjukkan peri- tanggung jawab dalam
laku cinta damai implementasi sikap kerja
dan toleransi dalam untuk melestarikan pari-
membangun kerja wisata
sama sebagai wu-
jud tanggung jawab
dalam implement-
ttasi sikap kerja
untuk melestarikan
pariwisata

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
3. Memahami, me- 3.1 Memahami pe- - Pemangku kepen- - Menjelaskan pemangku
nerapkan, meng- mangku kepenting- tingan industri pari- kepentingan dan kebi-
analisis pengeta- an dan kebijakan wisata jakan terkait dengan
huan faktual, kon- terkait dengan in- - Kebijakan pemerin- industri pariwisata
septual, prosedu- dustri pariwisata tah terkait dengan - Melakukan evaluasi ber-
ral, dan metakog- 4.1 Mengevaluasi ber- industri pariwisata bagai kebijakan kepari-
nitif berdasarkan bagai kebijakan wisataan
rasa ingin tahu- kepariwisataan
nya tentang ilmu 3.2 Mendeskripsikan - Hubungan ekonomi, - Menjelaskan hubungan
pengetahuan, hubungan ekonomi, kebudayaan, dan ekonomi, kebudayaan,
teknologi, seni, kebudayaan, dan politik terkait de- dan politik terkait de-
budaya, dan hu- politik terkait dengan pariwisata ngan pariwisata
maniora dengan ngan pariwisata - Melakukan evaluasi ke-
wawasan kema- 4.2 Mengevaluasi kebudayaan di suatu da-
nusiaan, kebang- budayaan di suatu erah pariwisata
saan, kenegara- daerah pariwisata
an, dan peradab- 3.3 Menjelaskan ber- - Berbagai daya tarik - Mendeskripsikan ber-
an terkait penye- bagai daya tarik daerah tujuan wisa- bagai daya tarik daerah
bab fenomena daerah tujuan wisata tujuan wisata
dan kejadian data - Pengembangan da- - Menyusun rencana
lam bidang kajian 4.3 Merencanakan pe- ya tarik wisata pengembangan daya
kerja yang spesi- ngembangan daya berdasarkan potensi tarik wisata berdasar-
fik untuk meme- tarik wisata berda- daerah kan potensi daerah
cahkan masalah sarkan potensi
4. Mengolah, mena- daerah
lar, dan menyaji 3.4 Mengidentifikasi - Berbagai daya tarik - Menjelaskan dan meng-
dalam ranah kon- motivasi, tujuan daerah tujuan wisa- identifikasi motivasi,
kret dan ranah perjalanan, dan je- ta tujuan perjalanan, dan
abstrak terkait nis wisata - Jenis wisata jenis wisata
dengan pengem- 4.4 Menggunakan mo- - Menggunakan motivasi
bangan dari yang tivasi dan tujuan dan tujuan suatu perja-
dipelajarinya di suatu perjalanan lanan wisata untuk pe-
sekolah secara wisata untuk pengembangan wisata
mandiri, bertindak ngembangan wi-
secara efektif dan sata
kreatif, dan mam- 3.5 Memahami jenis - Jenis dan karakter - Menjelaskan jenis dan
pu melaksanakan dan karakteristik wisatawan domestik karakteristik wisatawan
tugas spesifik di wisatawan Nusan- dan mancanegara Nusantara dan domestik
bawah penga- tara dan domestik - Menyusun rencana - Merencanakan promosi
wasan langsung 4.5 Menyusun rencana promosi objek wi- objek wisata berdasar-
promosi objek wisata berdasarkan kan jenis dan karak-
sata berdasarkan jenis dan karakteristik wisatawan
jenis dan karakte- teristik wisatawan
ristik wisatawan
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
________________________ ________________________
NIP. NIP.


Kelas/Semester:XI/1
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghayati dan meng- 1.1 Menghayati karunia - Memahami dan menghayati karunia
amalkan ajaran agama Tuhan Yang Maha Esa, Tuhan Yang Maha Esa, melalui
yang dianutnya melalui pemahaman pemahaman seluk beluk pariwisata
2. Menghayati dan meng- seluk beluk pariwisata dan mampu menjaga, melestarikan
amalkan perilaku jujur, dan mampu menjaga, keutuhan jiwa raga manusia se-
disiplin, tanggung jawab, melestarikan keutuhan bagai tindakan pengamalan menu-
peduli, (gotong royong, jiwa raga manusia se- rut agama yang dianutnya
kerja sama, toleran, da- bagai tindakan peng- - Memahami dan memiliki motivasi
mai), santun, responsif, amalan menurut aga- internal dan menunjukkan rasa
dan proaktif dan menun- ma yang dianutnya ingin tahu dalam menemukan dan
jukkan sikap sebagai 2.1 Memiliki motivasi in- memahami berbagai aspek terkait
bagian dari solusi atas ternal dan menunjuk- dengan pariwisata
berbagai permasalahan kan rasa ingin tahu - Memahami dan menunjukkan peri-
dalam berinteraksi se- dalam menemukan dan laku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung
cara efektif dengan ling- memahami berbagai jawab, peduli, santun, ramah ling-
kungan sosial dan alam aspek terkait dengan kungan, gotong royong) dalam
serta dalam menempat- pariwisata melakukan pengamatan kondisi
kan diri sebagai cermin- 2.2 Menunjukkan perilaku kepariwisataan sebagai bagian dari
an bangsa dalam per- ilmiah (jujur, disiplin, sikap ilmiah
gaulan dunia tanggung jawab, pe- - Memahami dan menunjukkan peri-
duli, santun, ramah ling- laku cinta damai dan toleransi da-
kungan, gotong royong) lam membangun kerja sama se-
dalam melakukan peng- bagai wujud tanggung jawab dalam
amatan kondisi kepari- implementasi sikap kerja untuk
wisataan sebagai ba- melestarikan pariwisata
gian dari sikap ilmiah
2.3 Menunjukkan perilaku
cinta damai dan to-
leransi dalam mem-
bangun kerja sama
sebagai wujud tang-
gung jawab dalam im-
plementasi sikap kerja
untuk melestarikan pari-
wisata

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

3. Memahami, menerap- 3.1 Memahami pemangku - Menjelaskan pemangku kepenting-
kan, menganalisis pe- kepentingan dan kebi- an dan kebijakan terkait dengan
ngetahuan faktual, kon- jakan terkait dengan industri pariwisata
septual, prosedural, dan industri pariwisata - Melakukan evaluasi berbagai kebi-
metakognitif berdasar- 4.1 Mengevaluasi berbagai jakan kepariwisataan
kan rasa ingin tahunya kebijakan kepariwisa-
tentang ilmu pengeta- taan
huan, teknologi, seni,
3.2 Mendeskripsikan hu- - Menjelaskan hubungan ekonomi,
budaya, dan humaniora
bungan ekonomi, ke- kebudayaan, dan politik terkait
dengan wawasan kema-
budayaan, dan politik dengan pariwisata
nusiaan, kebangsaan,
terkait dengan pariwi- - Melakukan evaluasi kebudayaan di
kenegaraan, dan per-
sata suatu daerah pariwisata
adaban terkait penyebab
4.2 Mengevaluasi kebu-
fenomena dan kejadian
dayaan di suatu da-
dalam bidang kajian
erah pariwisata
kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah 3.3 Menjelaskan berbagai - Mendeskripsikan berbagai daya
4. Mengolah, menalar, dan daya tarik daerah tu- tarik daerah tujuan wisata
menyaji dalam ranah juan wisata - Menyusun rencana pengembangan
konkret dan ranah ab- 4.3 Merencanakan pe- daya tarik wisata berdasarkan po-
strak terkait dengan pengembangan daya tarik tensi daerah
ngembangan dari yang wisata berdasarkan
dipelajarinya di sekolah potensi daerah
secara mandiri, bertindak 3.4 Mengidentifikasi moti- - Menjelaskan dan mengidentifikasi
secara efektif dan kreatif, vasi, tujuan perjalanan, motivasi, tujuan perjalanan, dan
dan mampu melaksana- dan jenis wisata jenis wisata
kan tugas spesifik di ba- 4.4 Menggunakan motivasi - Menggunakan motivasi dan tujuan
wah pengawasan lang- dan tujuan suatu perja- suatu perjalanan wisata untuk
sung lanan wisata untuk pengembangan wisata
pengembangan wisata
3.5 Memahami jenis dan - Menjelaskan jenis dan karakteristik
karakteristik wisatawan wisatawan Nusantara dan domestik
Nusantara dan domes- - Merencanakan promosi objek wisa-
tik ta berdasarkan jenis dan karak-
4.5 Menyusun rencana pro- teristik wisatawan
mosi objek wisata ber-
dasarkan jenis dan
karakteristik wisatawan
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
________________________ ________________________
NIP. NIP.


Kelas/Semester:XI/1
Kompetensi Inti:
 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung
Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
Menghayati karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui pema-
haman seluk beluk pariwisata dan mampu menjaga, melesta-
rikan keutuhan jiwa raga manusia sebagai tindakan peng-
amalan menurut agama yang dianutnya
- Memahami dan menghayati karunia Tuhan Yang Maha Esa,
melalui pemahaman seluk beluk pariwisata dan mampu
menjaga, melestarikan keutuhan jiwa raga manusia sebagai
tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya
Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu
dalam menemukan dan memahami berbagai aspek terkait
dengan pariwisata
- Memahami dan memiliki motivasi internal dan menunjukkan
rasa ingin tahu dalam menemukan dan memahami berbagai
aspek terkait dengan pariwisata
Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, pe-
duli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam mela-
kukan pengamatan kondisi kepariwisataan sebagai bagian dari
sikap ilmiah
- Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan pengamatan kondisi kepariwisata-
an sebagai bagian dari sikap ilmiah
Menunjukkan perilaku cinta damai dan toleransi dalam mem-
bangun kerja sama sebagai wujud tanggung jawab dalam
implementasi sikap kerja untuk melestarikan pariwisata
- Memahami dan menunjukkan perilaku cinta damai dan to-
leransi dalam membangun kerja sama sebagai wujud tang-
gung jawab dalam implementasi sikap kerja untuk melestari-
kan pariwisata


Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
1. Pemangku kepentingan dan kebijakan pemerintah terkait

industri pariwisata
Memahami pemangku kepentingan dan kebijakan terkait de-
ngan industri pariwisata
- Menjelaskan pemangku kepentingan dan kebijakan terkait de-
ngan industri pariwisata
Mengevaluasi berbagai kebijakan kepariwisataan
- Melakukan evaluasi berbagai kebijakan kepariwisataan
2. Hubungan ekonomi, kebudayaan, dan politik terkait dengan
pariwisata
Mendeskripsikan hubungan ekonomi, kebudayaan, dan politik
terkait dengan pariwisata
- Menjelaskan hubungan ekonomi, kebudayaan, dan politik ter-
kait dengan pariwisata
Mengevaluasi kebudayaan di suatu daerah pariwisata
- Melakukan evaluasi kebudayaan di suatu daerah pariwisata
3. Daya tarik daerah tujuan wisata
Menjelaskan berbagai daya tarik daerah tujuan wisata
- Mendeskripsikan berbagai daya tarik daerah tujuan wisata
Merencanakan pengembangan daya tarik wisata berdasarkan
potensi daerah
- Menyusun rencana pengembangan daya tarik wisata berda-
sarkan potensi daerah
4. Motivasi, tujuan perjalanan, dan jenis wisata
Mengidentifikasi motivasi, tujuan perjalanan, dan jenis wisata
- Menjelaskan dan mengidentifikasi motivasi, tujuan perjalan-
an, dan jenis wisata
Menggunakan motivasi dan tujuan suatu perjalanan wisata un-
tuk pengembangan wisata
- Menggunakan motivasi dan tujuan suatu perjalanan wisata
untuk pengembangan wisata
5. Berbagai karakter dan jenis wisatawan domestik dan
mancanegara
Memahami jenis dan karakteristik wisatawan Nusantara dan
domestik
- Menjelaskan jenis dan karakteristik wisatawan Nusantara dan
domestik
Menyusun rencana promosi objek wisata berdasarkan jenis dan
- Merencanakan promosi objek wisata berdasarkan jenis dan
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.


Kelas/Semester:XI/1
No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
- Menghayati karunia Tuhan Yang Maha Esa,
melalui pemahaman seluk beluk pariwisata dan
mampu menjaga, melestarikan keutuhan jiwa
raga manusia sebagai tindakan pengamalan
menurut agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta da-
lam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
- Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa
ingin tahu dalam menemukan dan memahami
berbagai aspek terkait dengan pariwisata
- Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tang-
gung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong) dalam melakukan pengamatan
kondisi kepariwisata-an sebagai bagian dari sikap
ilmiah
- Menunjukkan perilaku cinta damai dan toleransi
dalam membangun kerja sama sebagai wujud
tanggung jawab dalam implementasi sikap kerja
untuk melestarikan pariwisata
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahu-
an faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu penge-
tahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab feno-
mena dan kejadian dalam bidang kajian kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah
- Memahami pemangku kepentingan dan kebijakan
terkait dengan industri pariwisata
- Mendeskripsikan hubungan ekonomi, kebuda-
yaan, dan politik terkait dengan pariwisata
- Menjelaskan berbagai daya tarik daerah tujuan
wisata
- Mengidentifikasi motivasi, tujuan perjalanan, dan
jenis wisata
- Memahami jenis dan karakteristik wisatawan
Nusantara dan domestik

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan pe-
ngembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
- Mengevaluasi berbagai kebijakan kepariwisataan
- Mengevaluasi kebudayaan di suatu daerah pari-
wisata
- Merencanakan pengembangan daya tarik wisata
berdasarkan potensi daerah
- Menggunakan motivasi dan tujuan suatu perja-
lanan wisata untuk pengembangan wisata
- Menyusun rencana promosi objek wisata berda-
sarkan jenis dan karakteristik wisatawan
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.


Kelas/Semester:XI/1
Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
1 1. Pemangku kepentingan dan kebijakan pemerintah terkait industri 8 JP
pariwisata
- Memahami pemangku kepentingan dan kebijakan terkait dengan industri
pariwisata
2. Hubungan ekonomi, kebudayaan, dan politik terkait dengan pari- 8 JP
wisata
- Mendeskripsikan hubungan ekonomi, kebudayaan, dan politik terkait
dengan pariwisata
- Mengevaluasi kebudayaan di suatu daerah pariwisata
3. Daya tarik daerah tujuan wisata 4 JP
- Menjelaskan berbagai daya tarik daerah tujuan wisata
- Merencanakan pengembangan daya tarik wisata berdasarkan potensi
daerah
4. Motivasi, tujuan perjalanan, dan jenis wisata 8 JP
- Mengidentifikasi motivasi, tujuan perjalanan, dan jenis wisata
- Menggunakan motivasi dan tujuan suatu perjalanan wisata untuk
pengembangan wisata
5. Berbagai karakter dan jenis wisatawan domestik dan mancanegara 8 JP
- Memahami jenis dan karakteristik wisatawan Nusantara dan domestik
- Menyusun rencana promosi objek wisata berdasarkan jenis dan
Jumlah 36 JP
2 6. Pola pengeluaran wisatawan 8 JP
- Memahami pola pengeluaran wisatawan berdasarkan usia, jenis kelamin,
dan siklus keluarga saat perjalanan wisata
- Mengevaluasi berbagai pola pengeluaran wisatawan berdasarkan data
wisatawan di suatu wilayah
7. Dokumen perjalanan wisata 8 JP
- Mendeskripsikan dokumen perjalanan wisata
- Menyiapkan berbagai dokumen perjalanan wisata
8. Persiapan perjalanan wisata 8 JP
- Mendeskripsikan persiapan perjalanan wisata
- Menyusun rencana persiapan perjalanan wisata
9. Publisitas pariwisata 8 JP
- Mendeskripsikan publisitas pariwisata
- Merencanakan publisitas pariwisata
Jumlah 32 JP
________________________ ________________________
NIP. NIP.


Kelas/Semester:XI/1
Bulan
No. Materi Pokok/ Jml
Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1. Pemangku kepen- 8 JP x x x x
tingan dan kebijak-
an pemerintah ter-
kait industri pari-
wisata
- Memahami pemang-
ku kepentingan dan
kebijakan terkait
dengan industri pa-
riwisata
- Mengevaluasi ber-
bagai kebijakan
kepariwisataan
2. Hubungan ekonomi, 8 JP x x x x
kebudayaan, dan
politik terkait de-
ngan pariwisata
- Mendeskripsikan hu-
bungan ekonomi, ke-
budayaan, dan politik
terkait dengan pariwi-
sata
- Mengevaluasi kebu-
dayaan di suatu da-
erah pariwisata
3. Daya tarik daerah 4 JP x x
tujuan wisata
- Menjelaskan berba-
gai daya tarik daerah
tujuan wisata
- Merencanakan pe-
ngembangan daya
tarik wisata berdasar-
kan potensi daerah
4. Motivasi, tujuan 8 JP x x x x
perjalanan, dan je-
nis wisata
- Mengidentifikasi moti-
vasi, tujuan perjalan-
an, dan jenis wisata
- Menggunakan moti-
vasi dan tujuan suatu
perjalanan wisata un-
tuk pengembangan
wisata

Bulan
No. Materi Pokok/ Jml
Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
5. Berbagai karakter 8 JP x x x x
dan jenis wisata-
Persiapan Penerimaan Rapor

wan domestik dan
mancanegara
- Memahami jenis dan
karakteristik wisata-
wan Nusantara dan
domestik
- Menyusun rencana
promosi objek wisata
berdasarkan jenis
dan karakteristik wi-
satawan
36 JP
Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1
________________________ ________________________
NIP. NIP.


Kelas/Semester:XI/1
I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 4
2. Agustus 4
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 4
7. Januari 1
Jumlah Total 26
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Libur hari raya Idul Fitri 2

2. Kegiatan tengah semester 1
3. Latihan ulangan semester 1 1
4. Ulangan semester 1 1
5. Persiapan penerimaan rapor 1
6. Libur semester 1 2
Jumlah Total 8
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 26 minggu - 8 minggu
= 18 minggu efektif
________________________ ________________________
NIP. NIP.


Kelas/Semester:XI/1
Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja
yang spesifik untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
1.1 Mengha- - Memahami dan
yati karu- menghayati ka-
nia Tuhan runia Tuhan
Yang Yang Maha Esa,
Maha Esa, melalui pema-
melalui pe- haman seluk be-
mahaman luk pariwisata
seluk be- dan mampu
luk pari- menjaga, meles-
wisata dan tarikan keutuhan
mampu jiwa raga manu-
menjaga, sia sebagai tin-
melesta- dakan peng-
rikan keu- amalan menurut
tuhan jiwa agama yang di-
raga ma- anutnya
nusia se- - Memahami dan
bagai tin- memiliki motivasi
dakan internal dan me-
pengamal- nunjukkan rasa
an menu- ingin tahu dalam
rut agama menemukan dan
yang di- memahami ber-
anutnya bagai aspek ter-
2.1 Memiliki kait dengan pari-
motivasi wisata
internal
dan me-
nunjukkan
rasa ingin
tahu dalam
menemu-
kan dan
memahami
berbagai
aspek ter-
kait de-
ngan pari-
wisata


2.2 Menunjuk- - Memahami dan
kan peri- menunjukkan
laku ilmiah perilaku ilmiah
(jujur, di- (jujur, disiplin,
siplin, tanggung jawab,
tanggung peduli, santun,
jawab, pe- ramah lingkung-
duli, san- an, gotong ro-
tun, ramah yong) dalam
lingkung- melakukan
an, gotong pengamatan
royong) kondisi kepari-
dalam me- wisataan seba-
lakukan gai bagian dari
pengamat sikap ilmiah
an kondisi - Memahami dan
kepariwisa menunjukkan
taan seba- perilaku cinta
gai bagian damai dan to-
dari sikap leransi dalam
ilmiah membangun ker-
2.3 Menunjuk- ja sama sebagai
kan peri- wujud tanggung
laku cinta jawab dalam im-
damai dan plementasi sikap
toleransi kerja untuk me-
dalam lestarikan pari-
memba- wisata
ngun kerja
sama se-
bagai wu-
jud tang-
gung ja-
wab da-
lam im-
plementasi
sikap kerja
untuk me-
lestarikan
pariwisata
3.1 Memahami - Pemangku - Melalui informa- - Menjelaskan pe- Jenis: 8 x 45’ - Buku - Bersaha-
pemang- kepentingan si, siswa dapat mangku kepen- - Kuis Peng- bat/komu-
ku kepen- dan kebijak- menjelaskan tingan dan kebi- - Tugas antar nikatif
tingan dan an pemerin- pemangku ke- jakan terkait de- Individu Pariwi- - Cinta
kebijakan tah terkait pentingan dan ngan industri pa- - Tugas sata tanah air
terkait de- industri pa- kebijakan terkait riwisata Kelompok 2A - Kreatif
ngan in- riwisata dengan industri - Melakukan eva- - Ulangan - Buku - Mandiri
dustri pari- pariwisata luasi berbagai Bentuk Paket - Tanggung
wisata - Melalui diskusi kebijakan kepa- Instrumen: - Buku jawab
4.1 Mengeva- dan tanya ja- riwisataan - Tes refe- - Toleransi
luasi ber- wab, siswa da- Tertulis rensi
bagai ke- pat memberi PG lain
bijakan contoh kebijak- - Tes
kepariwi- an terkait indus- Tertulis
sataan tri pariwisata Uraian
- Melalui diskusi
dan tanya ja-
wab, siswa da-
pat melakukan
evaluasi berba-
gai kebijakan
kepariwisataan


3.2 Mendes- - Hubungan - Melalui diskusi - Menjelaskan hu- Jenis: 8 x 45’ - Buku - Bersaha-
kripsikan ekonomi, dan tanya ja- bungan ekono- - Kuis Peng- bat/komu-
hubungan kebudaya- wab, siswa da- mi, kebudaya- - Tugas antar nikatif
ekonomi, an, dan po- pat menjelas- an, dan politik Individu Pariwi- - Kreatif
kebudaya- litik terkait kan hubungan terkait dengan - Tugas sata - Mandiri
an, dan dengan pa- antara ekonomi, pariwisata Kelompok 2A - Tanggung
politik ter- riwisata kebudayaan, - Melakukan eva- - Ulangan - Buku jawab
kait de- dan politik de- luasi kebudaya- Bentuk Paket - Toleransi
ngan pari- ngan pariwisata an di suatu da- Instrumen: - Buku
wisata - Melalui diskusi erah pariwisata - Tes refe-
4.2 Mengeva- dan tanya ja- Tertulis rensi
luasi kebu- wab, siswa da- PG lain
dayaan di pat menjelas- - Tes
suatu dakan cara mela- Tertulis
erah pari- kukan evaluasi Uraian
wisata kebudayaan di
suatu daerah
pariwisata
- Melalui praktik,
siswa dapat
melakukan eva-
luasi kebudaya-
an di suatu da-
erah pariwisata
3.3 Menjelas- - Daya tarik - Melalui informa- - Mendeskripsikan Jenis: 4 x 45’ - Buku - Bersaha-
kan berba- daerah tuju- si, siswa dapat berbagai daya - Kuis Peng- bat/komu-
gai daya an wisata menjelaskan tarik daerah - Tugas antar nikatif
tarik da- tentang daya tujuan wisata Individu Pariwi- - Cinta
erah tuju- tarik daerah wi- - Menyusun ren- - Tugas sata tanah air
an wisata sata cana pengem- Kelompok 2A - Disiplin
4.3 Merenca- - Melalui diskusi bangan daya - Ulangan - Buku - Mandiri
nakan pe- dan tanya ja- tarik wisata ber- Bentuk Paket - Tanggung
ngembang wab, siswa da- dasarkan potensi Instrumen: - Buku jawab
an daya pat memberi daerah - Tes refe-
tarik wisa- contoh daya ta- Tertulis rensi
ta berda- rik daerah wi- PG lain
sarkan po- sata - Tes
tensi da- - Melalui diskusi Tertulis
erah dan tanya ja- Uraian
wab, siswa da-
pat menyusun
rencana pe-
ngembangan
daya tarik wisa-
ta berdasarkan
potensi daerah
3.4 Mengiden- - Motivasi, - Melalui diskusi - Menjelaskan dan Jenis: 8 x 45’ - Buku - Bersaha-
tifikasi mo- tujuan per- dan tanya ja- mengidentifikasi - Kuis Peng- bat/komu-
tivasi, tu- jalanan, dan wab, siswa da- motivasi, tujuan - Tugas antar nikatif
juan perja- jenis wisata pat mengiden- perjalanan, dan Individu Pariwi- - Jujur
lanan, dan tifikasi motivasi, jenis wisata - Tugas sata - Kerja
jenis wisa- tujuan perjalan- - Menggunakan Kelompok 2A keras
ta an, dan jenis motivasi dan tu- - Ulangan - Buku - Kreatif
4.4 Menggu- wisata juan suatu per- Bentuk Paket - Mandiri
nakan mo- - Melalui diskusi jalanan wisata Instrumen: - Buku - Tanggung
tivasi dan dan tanya ja- untuk pengem- - Tes refe- jawab
tujuan su- wab, siswa da- bangan wisata Tertulis rensi
atu perja- pat mengguna- PG lain
lanan wi- kan motivasi - Tes
sata untuk dan tujuan su- Tertulis
pengem- atu perjalanan Uraian
bangan wi- wisata untuk pe-
sata ngembangan
wisata


3.5 Memahami - Berbagai - Melalui infor- - Menjelaskan je- Jenis: 8 x 45’ - Buku - Bersaha-
jenis dan karakter masi, siswa da- nis dan karakte- - Kuis Peng- bat/komu-
karakteris- dan jenis pat menyebut- ristik wisatawan - Tugas antar nikatif
tik wisata- wisatawan kan jenis wisa- Nusantara dan Individu Pariwi- - Kreatif
wan Nu- domestik tawan domestik - Tugas sata - Mandiri
santara dan manca- - Melalui diskusi - Merencanakan Kelompok 2A - Tanggung
dan do- negara dan tanya ja- promosi objek - Ulangan - Buku jawab
mestik wab, siswa da- wisata berda- Bentuk Paket - Toleransi
4.5 Menyusun pat menjelas- sarkan jenis dan Instrumen: - Buku
rencana kan karakteristik karakteristik wi- - Tes refe-
promosi wisatawan Nu- satawan Tertulis rensi
objek wi- santara dan PG lain
sata ber- domestik - Tes
dasarkan - Melalui diskusi Tertulis
jenis dan dan tanya ja- Uraian
karakteris- wab, siswa da-
tik wisa- pat menyusun
tawan rencana promo-
si objek wisata
berdasarkan je-
nis dan karakte-
ristik wisata-
wan
________________________ ________________________
NIP. NIP.


Kelas/Semester:XI/1
Modul 1
Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
- Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
Kompetensi Dasar : - Menghayati karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui pemahaman seluk beluk pariwisata
dan mampu menjaga, melestarikan keutuhan jiwa raga manusia sebagai tindakan
pengamalan menurut agama yang dianutnya
- Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam menemukan dan
memahami berbagai aspek terkait dengan pariwisata
- Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pengamatan kondisi kepariwisataan
sebagai bagian dari sikap ilmiah
- Menunjukkan perilaku cinta damai dan toleransi dalam membangun kerja sama sebagai
wujud tanggung jawab dalam implementasi sikap kerja untuk melestarikan pariwisata
- Memahami pemangku kepentingan dan kebijakan terkait dengan industri pariwisata
Indikator : - Memahami dan menghayati karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui pemahaman seluk
beluk pariwisata dan mampu menjaga, melestarikan keutuhan jiwa raga manusia se-
bagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya
- Memahami dan memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam me-
nemukan dan memahami berbagai aspek terkait dengan pariwisata
- Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pengamatan kondisi
kepariwisataan sebagai bagian dari sikap ilmiah
- Memahami dan menunjukkan perilaku cinta damai dan toleransi dalam membangun
kerja sama sebagai wujud tanggung jawab dalam implementasi sikap kerja untuk
melestarikan pariwisata
- Menjelaskan pemangku kepentingan dan kebijakan terkait dengan industri pariwisata
- Melakukan evaluasi berbagai kebijakan kepariwisataan
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami pemangku kepentingan dan kebijakan terkait dengan industri pariwisata
- Siswa dapat mengevaluasi berbagai kebijakan kepariwisataan
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, cinta tanah air, kreatif, mandiri, tanggung jawab, dan toleransi

B. Materi Pembelajaran
Pemangku kepentingan dan kebijakan pemerintah terkait industri pariwisata
Pertemuan Ke-1 s.d. 4
1. Pemangku kepentingan dalam industri pariwisata, yaitu sebagai berikut.
a. Staf dari industri pariwisata.
b. Konsumen.
c. Investor dan developer.
d. Pemerhati dan penggiat lingkungan.
e. Pemerhati dan penggiat warisan dan pelestarian budaya.
f. Masyarakat tuan rumah.
g. Pemerintah.
h. Pelaku ekonomi lokal dan nasional.
2. Pelibatan beragam pemangku kepentingan atau stakeholder, yang termasuk dari kepentingan nonekonomi,
akan bisa memperkuat pertimbangan dari sisi lingkungan, sarana dan prasarana fisik, SDM yang sering
dibutuhkan untuk menjamin keberlanjutan demi kesejahteraan pada masa depan yang lebih baik.
3. Keterlibatan pemangku kepentingan atau stakeholder dari beragam bidang aktivitas memungkinkan adanya
pendekatan integrasi dan holistis dalam melakukan proses pengambilan keputusan, sedangkan partnership juga
bisa membantu merefleksikan ketergantungan antara pariwisata dan aktivitas lain yang terkait.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi :
Siswa diberi pemahaman tentang industri pariwisata
Motivasi :
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami
pemangku kepentingan dan kebijakan pemerintah terkait industri pariwisata
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian pemangku kepentingan dan kebijakan
pemerintah
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan siapa saja pemangku kepentingan dalam industri
pariwisata
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, cinta tanah air, kreatif, mandiri, tanggung jawab, dan
toleransi
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan hubungan pemangku kepentingan dengan industri
pariwisata
2. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat memberi contoh kebijakan pemerintah yang terkait dengan
industri pariwisata
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pemangku kepentingan dan kebijakan pemerintah terkait
industri pariwisata pada buku Sosiologi 2A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : -
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Pengantar Pariwisata 2A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis

3. Instrumen/soal :
1. Banyak negara yang sangat bergantung pada industri ....
a. pariwisata
b. pakaian
c. makanan
d. proyek
e. pertambangan
2. Beberapa manfaat yang bisa diperoleh dari industri pariwisata bisa dirasakan oleh para ....
a. udara
b. tanah
c. pemangku kepentingan
d. anak-anak
e. bayi
3. Di bawah ini yang merupakan pemangku kepentingan industri pariwisata, kecuali ....
a. pemerintah pusat
b. pemerintah daerah
c. dunia usaha
d. masyarakat
e. individu
4. Industri pariwisata di banyak negara digunakan sebagai sumber pajak dan ....
a. pengeluaran
b. pendapatan
c. utang
d. gaji
e. bon
5. Keterlibatan pemangku kepentingan pada industri pariwisata sering dibutuhkan untuk menjamin
keberlanjutan demi kesejahteraan pada masa depan yang ....
a. regresif
b. progresif
c. stabil
d. adhesif
e. agresif
6. Apa peran pemangku kepentingan seperti pemerintah pusat dan pemerintah daerah?
7. Sebutkan lima saja peran pengusaha yang berkaitan dengan pemangku kepentingan!
8. Apa saja peran masyarakat yang menjadi wisatawan di suatu daerah?
9. Tuliskan apa saja peran masyarakat dalam dunia pariwisata!
10. Sebutkan pemangku kepentingan dalam industri pariwisata yang Anda ketahui!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
________________________ ________________________
NIP. NIP.


Kelas/Semester:XI/1
Modul 2

langsung
- Mendeskripsikan hubungan ekonomi, kebudayaan, dan politik terkait dengan pariwisata
- Mengevaluasi kebudayaan di suatu daerah pariwisata
- Menjelaskan hubungan ekonomi, kebudayaan, dan politik terkait dengan pariwisata
- Melakukan evaluasi kebudayaan di suatu daerah pariwisata

- Siswa dapat mendeskripsikan hubungan ekonomi, kebudayaan, dan politik terkait dengan pariwisata
- Siswa dapat mengevaluasi kebudayaan di suatu daerah pariwisata
- Bersahabat/komunikatif, kreatif, mandiri, tanggung jawab, dan toleransi
Hubungan ekonomi, kebudayaan, dan politik terkait dengan pariwisata
1. Pariwisata dan ekonomi ternyata bisa dihubungkan dengan bermacam cara, karena pariwisata mampu
memberikan kontribusi bagi pengembangan ekonomi yang ada pada daerah tujuan wisata. Hubungan antara
pariwisata dan ekonomi merupakan dasar dari ketergantungan dari beberapa wisatawan yang mempunyai
basis ekonomi pada dampak pariwisata untuk pembangunan ekonomi mereka. Misalnya, kontribusi pariwisata
yang bisa menyediakan lebih banyak lapangan kerja bagi warga setempat, membantu warga setempat
dengan memulai bisnis yang melayani wisatawan, yang mengarah kepada generasi pendapatan dari
pengeluaran wisatawan kebijakan fiskal, dan membantu dalam pembangunan infrastruktur daerah wisata.
2. Hubungan simbiosis yang mutualisme antara pariwisata dan kebudayaan bisa menjadi lebih baik di masa
yang akan datang. Ketika pariwisata bisa berjalan baik, kebudayaan juga bisa berkembang dan bisa
berkontribusi secara nyata.
3. Dalam dunia politik, suatu negara bisa berhubungan dengan kerja sama antarnegara. Banyak negara yang
bisa menjalin hubungan kerja sama dalam hal pariwisata, sehingga keadaan politik suatu negara bisa saja
memengaruhi dunia pariwisata, sedangkan pariwisata mempunyai peran dalam penambahan pendapatan
terbesar negara, dan perekonomian negara juga bisa terpengaruh, jika perkembangan pariwisata bisa
terhambat oleh kondisi politik yang tidak kondusif.
Pendahuluan
Apersepsi :
Siswa diberi pemahaman tentang kegiatan pariwisata
Motivasi :
hubungan ekonomi, kebudayaan, dan politik terkait dengan pariwisata
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami hubungan kegiatan pariwisata dengan ekonomi
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami hubungan kegiatan pariwisata dengan politik
dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, kreatif, mandiri, tanggung jawab, dan toleransi
Elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak menjelaskan hubungan antara kebudayaan dengan kegiatan
pariwisata
2. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak melakukan evaluasi terhadap kebudayaan di suatu daerah
pariwisata
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang hubungan ekonomi, kebudayaan, dan politik terkait
dengan pariwisata pada buku Sosiologi 2A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
peserta didik
E. Alat dan Bahan
1. Alat : -
F. Penilaian

3. Instrumen/soal :
1. Beberapa kendala ekonomi yang bisa memengaruhi perkembangan ekonomi, kecuali ....
a. ketidakpastian pengendalian inflasi
b. pengangguran yang terus bertambah
c. proteksi yang memengaruhi perdagangan valuta asing
d. devaluasi mata uang
e. kebangkrutan ekonomi
2. Perubahan ekonomi yang terjadi mengondisikan perubahan kegiatan usaha pada ....
a. pendudukan
b. ekonomi
c. geografi
d. pariwisata
e. sosiologi
3. Upaya pengembangan industri pariwisata, harusnya dimulai dengan membuat ....
a. diagram ekonomi
b. laporan keuangan
c. analisis dampak lingkungan terlebih dahulu
d. membuat rangkuman
e. anggaran belanja
4. Pariwisata bisa memberikan kontribusi bagi pengembangan ekonomi pada daerah ....
a. krisis wisata
b. tujuan wisata
c. kering wisata
d. produksi wisata
e. keanehan wisata
5. Salah satu manfaat hubungan pariwisata dengan ekonomi yang dilakukan oleh para pemangku
kepentingan adalah ....
a. mampu menyediakan lapangan kerja
b. merubah kawasan menjadi kumuh
c. tidak memerhatikan kebersihan
d. menyebabkan kawasan wisata menjadi banjir
e. industri pariwisata menjadi bangkrut
6. Apa yang menjadi hambatan dalam pelestarian budaya?
7. Jelaskan alasan turis dari Amerika Serikat, Inggris, Prancis, dan negara lainnya datang berduyun-duyun
ke Pantai Kuta dan Pantai Sanur di Bali!
8. Bagaimana jika Bali tidak menawarkan objek wisata yang eksotis?
9. Apa yang dimaksud dengan kebudayaan dalam perspektif klasik?
10. Jelaskan tentang pariwisata budaya yang Anda ketahui!

________________________ ________________________
NIP. NIP.


Kelas/Semester:XI/1
Modul 3

langsung
- Menjelaskan berbagai daya tarik daerah tujuan wisata
- Merencanakan pengembangan daya tarik wisata berdasarkan potensi daerah
- Mendeskripsikan berbagai daya tarik daerah tujuan wisata
- Menyusun rencana pengembangan daya tarik wisata berdasarkan potensi daerah
- Siswa dapat menjelaskan berbagai daya tarik daerah tujuan wisata
- Siswa dapat merencanakan pengembangan daya tarik wisata berdasarkan potensi daerah
- Bersahabat/komunikatif, cinta tanah air, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab

Daya tarik daerah tujuan wisata
Pertemuan Ke-9 dan 10
1. Daya tarik wisata adalah kata lain dari objek wisata. Sesuai peraturan pemerintah Indonesia pada tahun 2009,
kata objek wisata sudah diganti dan daerah wisata sudah tidak menggunakan kata tersebut, dan tidak ada
lagi yang menyebut suatu daerah tujuan para wisatawan, lalu digunakan kata daya tarik wisata, arti dan
makna dari daya tarik wisata adalah segala sesuatu yang memiliki daya tarik, keunikan, dan nilai yang tinggi,
yang menjadi tujuan wisatawan yang datang ke suatu daerah tertentu.
2. Suatu daya tarik daerah tujuan wisata, bisa menarik untuk dikunjungi oleh wisatawan dan harus memenuhi
syarat-syarat untuk pengembangan daerahnya, syarat-syarat tersebut adalah sebagai berikut.
a. What to see
b. What to do
c. What to buy
d. What to arrived
e. What to stay
3. Pada umumnya daya tarik tujuan daerah wisata ada pada objek wisata yang bisa berdasarkan atas beberapa
hal, sebagai berikut.
a. Ada sumber daya yang bisa menimbulkan rasa senang, indah, nyaman, dan bersih.
b. Ada aksesibilitas yang tinggi untuk bisa mengunjunginya.
c. Ada ciri khusus atau spesifikasi yang mempunyai sifat langka.
d. Ada sarana dan prasarana penunjang.
e. Mempunyai daya tarik tinggi karena ada nilai khusus pada bentuk atraksi kesenian, upacara-upacara
adat, dan nilai luhur yang ada dalam suatu objek buah karya manusia pada masa lampau.
f. Suatu daerah bisa dikatakan mempunyai daya tarik wisata, jika mempunyai sifat unik.
Pertemuan Ke-9 dan 10
Pendahuluan
Apersepsi :
Siswa diberi pemahaman tentang daya tarik daerah wisata
Motivasi :
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami daya
tarik daerah tujuan wisata
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian daya tarik wisata
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami syarat-syarat daerah wisata agar menarik
dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, cinta tanah air, disiplin, mandiri, dan tanggung
jawab
Elaborasi
1. Dengan tanya jawab dan berdiskusi, siswa diajak menyebutkan daya tarik suatu daerah wisata
2. Dengan tanya jawab dan berdiskusi, siswa diajak menjelaskan cara mengembangkan daya tarik wisata
berdasarkan potensi daerah
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang daya tarik daerah tujuan wisata pada buku Pengantar
Pariwisata 2A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
peserta didik
E. Alat dan Bahan
1. Alat : -

F. Penilaian
3. Instrumen/soal :
1. Apabila tidak ada daya tarik wisata suatu daerah, maka ....
a. devisa meningkat
b. industri kepariwisataan sulit berkembang
c. devisa menurun
d. objek wisata meningkat
e. kedatangan turis asing menurun
2. Daya tarik wisata suatu daerah sebenarnya merupakan dasar dari ....
a. kemenangan
b. kekalahan
c. budaya
d. ekonomi
e. kepariwisataan
3. Di bawah ini potensi daya tarik daerah wisata alam, kecuali ....
a. flora
b. fauna
c. keunikan
d. kekhasan ekosistem
e. robot
4. Di bawah ini syarat daya tarik daerah tujuan wisata, kecuali ....
a. what the see
b. what to do
c. what to buy
d. what the feel
e. what to stay
5. Pembangunan dan pengembangan objek tujuan wisata harus bisa dipertanggungjawabkan secara ....
a. mudah
b. sulit
c. teknis
d. kuat
e. labil
6. Bergantung pada apakah pengembangan potensi daya tarik wisata pada suatu daerah?
7. Bagaimana suatu daerah dikatakan sebagai daerah wisata?
8. Sebutkan beberapa hal yang termasuk 3A!
9. Tuliskan empat kelayakan potensi yang harus ada pada pengembangan daya tarik daerah wisata!
10. Apa yang dimaksud dengan kelayakan finansial?

________________________ ________________________
NIP. NIP.


Kelas/Semester:XI/1
Modul 4

langsung
- Mengidentifikasi motivasi, tujuan perjalanan, dan jenis wisata
- Menggunakan motivasi dan tujuan suatu perjalanan wisata untuk pengembangan wisata
- Menjelaskan dan mengidentifikasi motivasi, tujuan perjalanan, dan jenis wisata
- Menggunakan motivasi dan tujuan suatu perjalanan wisata untuk pengembangan wisata

- Siswa dapat mengidentifikasi motivasi, tujuan perjalanan, dan jenis wisata
- Siswa dapat menggunakan motivasi dan tujuan suatu perjalanan wisata untuk pengembangan wisata
- Bersahabat/komunikatif, jujur, kerja keras, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
Motivasi, tujuan perjalanan, dan jenis wisata
1. Motivasi perjalanan wisata bisa dibagi menjadi empat macam, yaitu sebagai berikut.
a. Physical or physiological motivation.
b. Cultural motivation atau motivasi budaya.
c. Social motivation atau interpersonal motivation.
d. Fantasy motivation.
2. Tujuan berwisata seperti berikut.
a. Wisata yang bertujuan untuk bersenang-senang atau wisata refreshing.
b. Wisata yang mempunyai tujuan dalam keagamaan atau wisata religi.
c. Wisata yang mempunyai tujuan untuk penelitian dan ilmu pengetahuan, discovery tourism, dan cultural
tourism.
d. Wisata yang mempunyai tujuan untuk olahraga seperti golf, hunting, fishing, berkuda, dan balapan.
e. Wisata yang bertujuan untuk kesehatan dan pengobatan atau health tourism.
f. Untuk tujuan bisnis atau pengembangan usaha dan meeting, incentive, convention & exhibition atau
MICE.
g. Untuk tujuan minat khusus, seperti menyelam, arung jeram, sky, dan fly.
3. Jenis wisata ada beberapa macam, yaitu sebagai berikut.
a. Wisata bahari. d. Wisata religi.
b. Wisata pendidikan. e. Wisata budaya.
c. Wisata alam.
Pendahuluan
Apersepsi :
Siswa diberi pemahaman tentang motivasi, tujuan, perjalanan, dan jenis wisata
Motivasi :
motivasi, tujuan, perjalanan, dan jenis wisata
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami macam-macam motivasi perjalanan wisata
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tujuan wisata
dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, jujur, kerja keras, kreatif, mandiri, dan tanggung
jawab
Elaborasi
1. Dengan tanya jawab dan berdiskusi, siswa diajak menyebutkan jenis-jenis wisata
2. Dengan tanya jawab dan berdiskusi, siswa diajak menggunakan motivasi dan tujuan suatu perjalanan wisata
untuk pengembangan wisata
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang motivasi, tujuan perjalanan, dan jenis wisata pada buku
Pengantar Pariwisata 2A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
peserta didik

E. Alat dan Bahan

1. Alat : -
F. Penilaian
3. Instrumen/soal :
1. Motivasi perjalanan wisata berdasarkan dari keinginan diri sendiri, merupakan motivasi ....
a. luar
b. biasa
c. kuat
d. intrinsik
e. biasa
2. Teori intrinsik sesuai dengan teori hierarki kebutuhan ....
a. Marxis
b. Maslow
c. Copernicus
d. Adam Smith
e. pokok
3. Motivasi perjalanan wisata karena mengunjungi teman bisa mendatangkan gengsi, seperti nilai ....
a. pokok
b. hati
c. prestise
d. umum
e. suci
4. Motivasi wisata yang bertujuan untuk dapat melepaskan diri sejenak, dari kegiatan rutin merupakan salah
satu bentuk dari terapi ....
a. sosial
b. fisik
c. mental
d. budaya
e. kuat
5. Salah satu contoh wisata budaya adalah ....
a. upacara adat
b. wisata hutan
c. wisata gurun
d. menikmati pantai
e. pergi ke mal
6. Apa yang dimaksud dengan wisata alam?
7. Jelaskan tentang wisata bahari!
8. Tuliskan pengertian dari wisata sejarah yang Anda ketahui!
9. Jelaskan tentang religi!
10. Apa yang ditawarkan pada wisata bahari?

________________________ ________________________
NIP. NIP.


Kelas/Semester:XI/1
Modul 5

langsung
- Memahami jenis dan karakteristik wisatawan Nusantara dan domestik
- Menyusun rencana promosi objek wisata berdasarkan jenis dan karakteristik wisatawan
- Menjelaskan jenis dan karakteristik wisatawan Nusantara dan domestik
- Merencanakan promosi objek wisata berdasarkan jenis dan karakteristik wisatawan

- Siswa dapat mengidentifikasi motivasi, tujuan perjalanan, dan jenis wisata
- Siswa dapat menggunakan motivasi dan tujuan suatu perjalanan wisata untuk pengembangan wisata
- Bersahabat/komunikatif, kreatif, mandiri, tanggung jawab, dan toleransi
Berbagai karakter dan jenis wisatawan domestik dan mancanegara
1. Karakter wisatawan bisa dibagi menjadi beberapa macam, yaitu sebagai berikut.
a. Trip descriptor
b. Tourist descriptor
2. Karakter tourist descriptor bisa menggunakan beberapa karakteristik, di antaranya adalah sebagai berikut.
a. Karakteristik sosio-demografis
b. Karakteristik geografis
c. Karakteristik psikografis
3. Karakter wisatawan domestik Indonesia, antara lain:
a. Royal atau gemar belanja
b. Suka tour rombongan
c. Lebih menyukai tempat yang populer
d. Jarak tempat wisata dari rumah juga tidak begitu jauh
4. Potensi objek wisata Desa Kertalangu, antara lain:
a. Aksesibilitas
b. Atraksi wisata
c. Amenities atau fasilitas
5. Wisatawan domestik yang berwisata di objek wisata Desa Kertalangu sebagian besar bekerja sebagai
pegawai swasta.
Pendahuluan
Apersepsi :
Siswa diberi pemahaman tentang karakter dan jenis wisatawan
Motivasi :
berbagai karakter dan jenis wisatawan domestik dan mancanegara
Kegiatan Inti
Eksplorasi
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami macam-macam karakter wisatawan
5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami perbedaan wisatawan domestik dan mancanegara
dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, kreatif, mandiri, tanggung jawab, dan toleransi
Elaborasi
4. Dengan tanya jawab dan berdiskusi, siswa diajak menyebutkan karakter wisatawan domestik Indonesia
5. Dengan tanya jawab dan berdiskusi, siswa diajak menjelaskan strategi promosi pariwisata
6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang berbagai karakter dan jenis wisatawan domestik dan
mancanegara pada buku Pengantar Pariwisata 2A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
peserta didik
E. Alat dan Bahan
1. Alat : -

F. Penilaian
3. Instrumen/soal :
1. Wisatawan domestik biasanya lebih suka menghamburkan ... daripada wisatawan asing.
a. uang
b. barang
c. tiket
d. nyawa
e. rumah
2. Wisatawan domestik berasal dari ….
a. luar negeri
b. luar angkasa
c. wilayah luar
d. dalam negeri
e. wilayah terisolasi
3. Transit tourist disebut juga dengan wisatawan ….
a. asing
b. transit
c. daerah
d. air
e. udara
4. Wisatawan domestik di Indonesia terkenal gemar ….
a. berwisata
b. berenang
c. memancing
d. berdiam diri
e. bersama
5. Berikut yang termasuk trip descriptor adalah ....
a. perjalanan rekreasi
b. perjalanan dinas
c. studi tour
d. transit
e. menumpang
6. Sebutkan berbagai karakter dalam tourist descriptor!
7. Uraikan tentang karakteristik sosio-demografis!
8. Pembagian karakteristik dalam sosio-demografis digunakan untuk apa saja?
9. Apa saja yang termasuk dari karakterisitk sosio-demografis?
10. Karakteristik geografis bisa dibagi ke dalam apa saja?

________________________ ________________________
NIP. NIP.

PKBM Pengantar Pariwisata 11-01

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKBM Pengantar Pariwisata 11-01

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Mata Pelajaran : Pengantar Pariwisata

Mata Pelajaran:Pengantar Pariwisata

MENTARI Pengantar Pariwisata 2A 2

MENTARI Pengantar Pariwisata 2A 3

Mata Pelajaran:Pengantar Pariwisata

MENTARI Pengantar Pariwisata 2A 4

MENTARI Pengantar Pariwisata 2A 5

Mata Pelajaran:Pengantar Pariwisata

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

MENTARI Pengantar Pariwisata 2A 6

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

MENTARI Pengantar Pariwisata 2A 7

Mata Pelajaran:Pengantar Pariwisata

Kriteria Ketuntasan Minimal

MENTARI Pengantar Pariwisata 2A 8

Kriteria Ketuntasan Minimal

1. Pemangku kepentingan dan kebijakan pemerintah terkait

MENTARI Pengantar Pariwisata 2A 9

Mata Pelajaran:Pengantar Pariwisata

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

MENTARI Pengantar Pariwisata 2A 10

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

MENTARI Pengantar Pariwisata 2A 11

Mata Pelajaran:Pengantar Pariwisata

MENTARI Pengantar Pariwisata 2A 12

Mata Pelajaran:Pengantar Pariwisata

MENTARI Pengantar Pariwisata 2A 13

Persiapan Penerimaan Rapor

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

MENTARI Pengantar Pariwisata 2A 14

Mata Pelajaran:Pengantar Pariwisata

I. Jumlah minggu dalam semester 1

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

1. Libur hari raya Idul Fitri 2

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

MENTARI Pengantar Pariwisata 2A 15

Mata Pelajaran:Pengantar Pariwisata

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

MENTARI Pengantar Pariwisata 2A 16

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

MENTARI Pengantar Pariwisata 2A 17

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

MENTARI Pengantar Pariwisata 2A 18

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

MENTARI Pengantar Pariwisata 2A 19

Mata Pelajaran:Pengantar Pariwisata

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

MENTARI Pengantar Pariwisata 2A 20

MENTARI Pengantar Pariwisata 2A 21

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

MENTARI Pengantar Pariwisata 2A 22

Mata Pelajaran:Pengantar Pariwisata

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

MENTARI Pengantar Pariwisata 2A 23

MENTARI Pengantar Pariwisata 2A 24

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

MENTARI Pengantar Pariwisata 2A 25

Mata Pelajaran:Pengantar Pariwisata

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

MENTARI Pengantar Pariwisata 2A 26