Kertas Cadangan Projek Inovasi Dalam PDP
Kertas Cadangan Projek Inovasi Dalam PDP
1.0 Pengenalan
~1~
Pembangunan sepenuhnya melibatkan pembangunan dan pembelajaran melalui aktiviti
fizikal yang membangun tiga aspek iaitu psikomotor, kognitif dan afektif.
~2~
yang berbahaya kerana gaya akrobatik yang ditunjukkan di atas peralatan yang berada
tinggi daripada lantai menyebabkan seseorang atlet itu akan menghadapi risiko kecederaan
yang teruk.
Gimnastik Artistik sering dianggap sebagai aktiviti pendidikan yang bertujuan untuk
memperbaiki kualiti pergerakan supaya lebih baik dan sempurna di kalangan murid sekolah.
Terdapat enam pola pergerakan dalam gimnastik artistik iaitu pola pendaratan, pola statik ,
pola gerak edar , pola putaran, pola imbangan dan pola ayunan. Menurut Borhanudin
(2006), Gimnastik artistik ialah pergerakan tubuh badan yang memerlukan fleksibiliti ,
imbangan, kekuatan, ketangkasan, dan daya tahan otot yang baik. Gimnastik artistik ialah
aktiviti yang berkait rapat dengan kecergasan fizikal. Ia lebih banyak berfokus kepada
komponen kecergasan berkaitan dengan kemahiran motor. Selain daripada itu, tumpuan
fikiran yang tinggi juga diperlukan
Menurut Dauer (1995) pula, Pendidikan Jasmani ialah sebahagian daripada program
pendidikan yang menyeluruh, yang memberi sumbangan kepada pengalaman-pengalaman
pergerakan dan pembangunan keseluruhan kanak-kanak. Pendidikan Jasmani merupakan
suatu proses yang membolehkan individu mempelajari kemahiran-kemahiran fizikal, mental
dan sosial serta tahap kecergasan yang tinggi (Lumpkin, 2002).
Beberapa perkara penting perlu diselusuri didalam menjalankan sesuatu inovasi yang akan
dijalankan menerusi elemen-elemen yang mempunyai hubungkait, antaranya ialah :-
2.1 Kebolehtadbiran
Inovasi ini telah dijalankan di sekolah kerana ianya merupakan masalah yang terjadi
kepada guru dan murid-murid yang diajar semasa proses pengajaran dan pembelajaran.
Inovasi ini telah ditadbir oleh guru dengan mudah kerana merupakan murid-murid
sekolah tersebut serta guru mengajar kelas tahun 4 Iman. Di samping itu, inovasi ini dapat
diuruskan dengan baik kerana tajuk yang dipilih seiring dengan rancangan pengajaran
harian serta keperluan murid-murid tahun 4 KSSR PJ. Manakala peserta kajian juga telah
memberikan kerjasama yang baik dan kurang mendatangkan masalah.
~3~
2.2 Berkepentingan kepada murid
Putaran roda merupakan salah satu kemahiran gimnastik yang terdapat di dalam mata
pelajaran Pendidikan Jasmani Tahun 4 (KSSR). Kegagalan peserta kajian dalam menguasai
kemahiran yang dipelajari akan menyebabkan murid tidak dapat menguasai dengan baik
sesuatu kemahiran gimnastik.
v Kajian ini sesuai dijalankan di sekolah kerana ianya dapat mempelbagaikan lagi
teknik pengajaran dan pembelajaran guru untuk mengajar sesuatu kemahiran gimnastik di
samping dapat membantu peserta kajian menguasai kemahiran yang dipelajari dengan
sebaiknya. Kajian ini juga boleh digunakan untuk membantu murid-murid meningkatkan
keyakinan diri dalam melakukan aktiviti gimnastik. Hasil kajian boleh digunapakai oleh guru-
guru lain ketika proses pengajaran dan pembelajaran. Kajian ini juga boleh digunakan
sebagai rujukan untuk generasi akan datang.
~4~
2.4 Kerevelenan kepada sekolah
Inovasi yang telah dijalankan ini telah mendapat sokongan serta bantuan daripada pihak
sekolah. Guru telah mendapat kerjasama serta telah mendapat kebenaran daripada
sekolah menjalankan internship di sekolah dan menjalankan inovasi terhadap murid-
murid yang diajar. Selain itu, guru juga telah mendapat bimbingan daripada pensyarah
penyelia, pensyarah-pensyarah lain, rakan-rakan guru di sekolah serta rakan-rakan
belajar dalam usaha memperolehi maklumat dan bertukar-tukar pandangan agar inovasi
ini telah dapat dilaksanakan dengan lancar.
Inovasi yang telah dijalankan ini adalah sangat relevan dan bertepatan dengan
kehendak dunia masa kini iaitu penggunaan alat-alat teknologi dan inovasi dalam
kehidupan harian. Penggunaan kad flip bergambar dapat membantu guru meningkatkan
keberkesanan sesi pengajaran dan pembelajaran serta dapat menarik minat murid-
murid.
Inovasi yang akan dijalankan ini memerlukan kolaborasi antara guru dengan pihak
sekolah, murid, ibu bapa mereka, Ketua Panitia, pensyarah pembimbing, guru pembimbing,
rakan sekuliah dan rakan-rakan guru Pendidikan Jasmani. Kolaborasi dengan pihak sekolah
termaktub didalam jadual kelas yang telah ditetapkan oleh pihak pentadbiran sekolah,
khusus bahagian kurikulum dan Penyelaras Jadual Waktu. Manakala kolaborasi dengan
rakan sekuliah, guru pembimbing dan pensyarah pembimbing pula merangkumi aspek
penyediaan dan sesi PdP serta perbincangan dalam menyelia disiplin peserta kajian dalam
memastikan kelancaran projek. Selain itu juga, inovasi ini turut melibatkan kolaborasi
pengkaji dengan rakan-rakan guru Pendidikan Jasmani dan Ketua Panitia dalam membuat
rujukan untuk mentadbir PdP dan alatan yang digunakan.
2.6 Kebolehgunaan
Inovasi yang dijalankan amat sesuai digunakan dalam pengajaran gimnastik. Inovasi
yang dijalankan ini merupakan kemahiran dan latihan asas yang digunakan dalam
kemahiran gimnastik putaran roda. Setiap aktiviti yang dijalankan memerlukan pemerhatian
dan fokus yang tinggi dalam kalangan murid. Inovasi yang digunakan oleh juga boleh
digunakan dalam kemahiran lain bukan hanya gimnastik tetapi permainan yang lain juga.
~5~
3.0 Pernyataan Masalah
Bahagian ini menerangi dalam masalah yang dihadapi oleh pengkaji serta melaksanakan
proses pengajaran dan pembelajaran. Masalah murid berpunca daripada murid gagal
menguasai kemahiran asas terutamanya dalam melibatkan koordinasi mata dan kaki iaitu
dalam kemahiran putaran roda. Pada mulanya murid takut untuk menjatuhkan tangan serta
memutar badan. Lakuan yang dilakukan nampak begitu janggal sekali di mata guru kerana
mereka menyatakan mereka takut serta tidak berani melakukan aktiviti gimnastik.
Permasalahan ini berpunca daripada kelemahan dari aspek teknik lakuan yang
dihadapi oleh beberapa orang murid Tahun 4 Iman dalam kemahiran putaran roda. Kanak-
kanak yang tidak dapat menguasai kemahiran putaran roda merasakan tidak seronok dan
seterusnya berasa kecewa dengan diri sendiri. Lantaran itu, kanak-kanak akan mengalami
putus asa untuk melibatkan diri dalam kegiatan aktiviti sukan dan ko-kurikulum yang
dijalankan dan menerima kesan yang teruk iaitu menjadi kanak-kanak yang tidak cergas dan
pasif.
Chow Fook Meng dan Juziah Mahamud (2011), menjelaskan bahawa objektif ditentukan
melalui tujuan menjalankan penyelidikan selepas mendapat masalah pokok penyelidikan.
Objektif umum akan memperihalkan berkaitan hala tuju kajian yang dijalankan. Manakala
Objektif khusus akan menjelaskan secara terperinci tentang tujuan penyelidikan dan
persoalan kajian memberi penekanan kepada kesesuaian kaedah yang digunakan dalam
kajian ini.
Perkara yang ingin dicapai didalam projek inovasi ini ialah untuk mencapai pemerolehan
yang positif dikalangan murid didalam meningkatkan kemahiran psikomotor . Murid juga
lebih berminat untuk mengamalkan gaya hidup sihat didalam kehidupan seharian.
Disamping itu, memberi pendedahan kepada murid agar dapat mencuba sesuatu yang baru
yang tidak pernah dilakukannya sebelum ini.
~6~
4.2 Objektif Khusus
Secara khususnya, inovasi ini akan memberi manfaat kepada para guru dan juga peserta
kajian amnya :
Konsep inovasi ialah memberi penambahbaikan kepada PdP dengan merujuk kepada
refleksi pengajaran dan pembelajaran. Melalui pemilihan kaedah PdP yang betul tepat untuk
memberi perubahan kepada proses dan hasil PdP. Refleksi pengajaran dan pembelajaran
pula adalah cara bagaimana sesuatu permasalahan itu timbul ketika sesi pengajaran dan
pembelajaran sedang berjalan dan bagaimana langkah susulan memperbaiki kelemahan
yang ada.
Prestasi sebelum inovasi perlu menjadi penanda aras sejauh mana keberkesanan
kaedah yang dijalankan semasa projek. Ini adalah bahan rujuk yang terpenting didalam
mengukur tahap pencapaian murid didalam keberkesanan projek inovasi ini. Semestinya
faedah yang tercapai melalui inovasi ini akan menjadi pemangkin kepada perkembangan
yang sihat didalam mengurus PdP yang berkesan didalam keberhasilan murid.
Projek ini inovasi ini berlandaskan pemerhatian PdP disepanjang program Internship selama
4 minggu dengan merancang 1 projek inovasi PdP yang boleh memberi perubahan kepada
kemenjadian dan keberhasilan murid melalui PdP.
Melalui kebenaran pentadbir sekolah dan bimbingan (mentor) daripada guru yang
dipilih inovasi perlulah mendapat mandat dan panduan yang jelas daripada pihak tersebut.
~7~
Ini adalah kerana setiap program mestilah selaras dengan kehendak Kementerian
Pendidikan Malaysia dan perlu memberi impak yang positif untuk keprofesionalan guru.
Guru perlu menjalankan inovasi juga mestilah merujuk kepada DSK (Dokumen
Standard Kurikulum) yang terkandung dalam KSSR tahun 4. Ini penting supaya tahap
keupayaan murid dapat diukur selaras dengan peringkat umur murid.
Melalui refleksi PdP dan pemerhatian permasalahan murid dalam PdP khususnya dalam
mata pelajaran Pendidikan Jasmani. Perlulah ada satu mekanisme yang boleh dijadikan
panduan dan penggalak untuk mencetus kepada keberhasilan murid selaras dengan
Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Inovasi ini secara khusus adalah medan untuk
memperbaiki dan pertingkatkan kemahiran putaran roda bagi murid Tahun 4 Iman.
Hasil projek inovasi ini sudah tentu akan menjadi fokus kajian kepada guru-guru lain
didalam mempertingkatkan tahap penguasaan murid khususnya dalam PdP Pendidikan
Jasmani di sekolah. Penanda aras hasil daripada projek inovasi ini akan dirujuk sebagai
pedoman dan titik tolak perancangan inovasi yang lebih berkesan.
4 Ring 5.00
~8~
Minggu Tarikh/ Hari Masa Aktiviti
10.0 Penutup
Projek inovasi ini bukan sahaja untuk memenuhi tuntutan Program Pensiswazahan Guru
(PPG), malah bertujuan memberi kesedaran kepada guru betapa pentingnya merangka satu
program yang boleh memberi kesan yang efektif kepada PdP di sekolah. Ia juga penting
untuk mengukur sejauh mana kaedah latih tubi yang dipilih memberi impak kepada
keberkesan didalam mencapai objektif PdP. Saya berharap kertas cadangan projek ini dapat
diluluskan kerana ia penting didalam menjadikan satu landasan penting untuk keberhasilan
murid berdasarkan skop pembelajaran masakini.
~9~
Disediakan oleh,
…………………………….
Disemak oleh.
……………………………………
SK LKTP Adela
Disahkan oleh,
……………………………….
~10~