PERKAITAAN: Teori
pemusatan klien adalah untuk
1) DIRECTIVE- Klien
menentukan arah,
kaunselor pemudah cara
sahaja.
2) NON-DIRICTIVE THERAPY- Kaunselor
perlu menguasai klien untuk
mencari/membantu klien apa yang terbaik
untuk mereka. Tidak mengarah tetapi
perlu memberi jalan penyelesaian.
3) BEREMPTI- Merasai
apa yang klien rasa dan
menyatakan secara lisan.
4) TULEN@GENUINE-
Perasaan,kelakuan,sikap,pemikiran
adalah sama/selari. Samada apa
yang ada dalam diri klien dan klien
tunjukkan.
5) KONGRUEN- Perasaan dan pemikiran
serta tingkah laku adalah selari. kanselor
akan turut sama dengan klien dan
menerima klien seadanya.
membantu klien mencari
kekuatan diri dan memahami
diri sendiri. Seorang kaunselor
di sekolah perlu bertindak
sebagai pemudah cara atau
pun orang tengah untuk
memastikan pelajar kenal diri
mereka dengan mengetahui
kekuatan, kelemahan, cara
penyelesaian terbaik dan
menjadi seorang yang lebih 4) Rogers- melihat manusia pada
rasional dengan bantuan guru. asalnya baik,cekap,berkeupayaan,sosial
dan sentiasa bergerak kehadapan dan
berkembang.
D) MATLAMAT 3) Fokus kepada klien iaitu mendengan
1) Menjadikan klien lebih secara serius (tolong klien mencari
realistik,persepsi RAWATAN
penyelesaian maslah)
kendiri,berkeyakinan dan mempunya
arah diri. A) ASAS
TEORI 1) Seseorang menilai dunia
2) Menilai diri mereka secara positif, dan diri sendiri.
kurang menekankan pengalaman diri
mereka, bersikap matang.
2)Menimbulkan persekitaran
tanpa arah dan penerimaan tanpa
syarat.
1) Tiada teknik khusus dalam
teori ini.
TEORI PEMUSATAN
E) TEKNIK KLIEN (Client–Centred
Therapy "CARL 1) Berteras konsep psikologi humanistik-
andaian manusia boleh
ROGERS") berasaskan dipercayaai,mempunyai kebolehan
konsep psikologi memahami diri dan menyesuaikan diri,
rasional dan berupaya menentukan
kemanusiaan B) KONSEP nasibnya.
TEORI
2) Lebih fleksibel,terima apa yang
berlaku dan positif.
C) PUNCA 3) Melihat manusia dimotivasikan kearah
1) Konflik wujud apabila terpaksa memilih MASALAH positif, mempunyai potensi kearah
antara keperluaan penghargaan iktiraf nirwana kendiri.
positif dan keperluaan organisma individu.
2) Pengalaman@peristiwa yang 4) Jika persekitaran mengalakkan,
bertentangan dengan konsep kendiri manusia akan berkembang kehadapan.
dilihat sebagai satu ganguan kepada
konsep kendiri dan syarat-syarat
penghargaan yang telah disemai sejak
kecil.
3) Individu akan menghadkan realiti selaras
dengan nilai dan syarat penghargaan yang
telah diterapkan pada peringkat awal
(experiencing self & conceptualization of
self)