1
BAB I
PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
2
merangsang pikiran, perasaan, perhatian, minat serta motivasi belajar siswa
sehingga proses belajar mengajar dapat berjalan dengan lancar. Multimedia
pembelajaran ini juga dapat digunakan untuk meningkatkan motivasi dan interaksi
belajar mengajar. Dalam hal ini guru juga diharapkan agar sedapat mungkin
memperbanyak pengkajian dan pendalaman konsep dasar ilmu-ilmu sosial untuk
menginovasikan materi pembelajaran IPS sehingga proses belajar mengajar akan
lebih menarik dan siswa belajar akan lebih antusias.
2. Rumusan Masalah
a. Apa itu media?
b. Apakah tujuan penggunaan media?
c. Faktor-faktor apa saja yang dapat membangkitkan minat belajar siswa?
d. Bagaimana pengaruh media terhadap hasil belajar?
3. Tujuan
a. Untuk mengetahui apa itu media.
b. Menjelaskan tujuan penggunaan media.
c. Mengetahui faktor-faktor yang membangkitkan minat belajar siswa.
d. Untuk mengtahui pengaruh media terhadap hasil belajar.
4. Manfaat
Penulisan karya tulis ilmiah ini diharapkan memiliki manfaat, antara lain:
3
BAB II
KERANGKA PEMIKIRAN
A. Uraian Permasalahan
Selain itu, pada lembaga pendidikan tertentu belum semua guru yang ada
di sekolah memanfaatkan sumber belajar secara optimal. Masih banyak guru yang
mengandalkan cara mengajar dengan paradigma lama, dimana guru merasa satu-
satunya sumber belajar bagi peserta didik, inilah yang terjadi pada kebanyakan
guru-guru di Indonesia. Di mana sumber belajar yang sudah tersedia (learning
resources by utilization), juga belum sepenuhnya dimanfaatkan untuk keperluan
pembelajaran. Padahal banyak sumber belajar yang dapat dimanfatkan oleh guru
guna membantu proses pembelajarannya. Di samping memanfaatkan sumber
belajar yang ada, guru dituntut untuk mencari dan merencanakan sumber belajar
lainnya baik hasil rancangan sendiri ataupun sumber yang sudah ada di sekililing
sekolah dan masyarakat. Akibat masih banyaknya guru yang kurang berminat
menggunakan media pembelajaran akan berdampak pada pola pembelajaran yang
monoton dan menjenuhkan.
4
yang tersedia. Hal ini di tunjukkan dengan sikap pendidik dan peserta didik yang
tidak semangat untuk melakukan proses belajar mengajar jika menggunakan
media pembelajaran yang tersedia. Sehingga apabila media tersebut dipaksakan
untuk digunakan mengakibatkan siswa tidak akan tertarik pada media yang sama
di kemudian hari. Dan pada akhirnya tujuan pembelajaran yang seharusnya
dilakukan secara efisien dan efektif tidak berjalan dengan baik.
C. Assesment Data
5
terungkapkan oleh responden dalam wawancara karena bersifat sensitif atau ingin
ditutupi karena dapat merugikan nama lembaga.
6
BAB III
METODE PELAKSANAAN
A. Metode Penelitian
B. Langkah Penelitian
1) Melakukan identifikasi subjek/partisipan penelitian dan lokasi penelitian
2) Menyiapkan pokok-pokok masalah yang akan menjadi bahan pembicaraan
3) Melangsungkan alur wawancara
4) Menuliskan hasil wawancara
5) Menentukan jenis data yang yang akan diperoleh
6) Mengembangkan dan menentukan instrumen/metode pengumpulan data
7
Selama proses wawancara, peneliti membuat catatan yang bertujuan untuk
menuliskan keadaan atau situasi saat berlangsungnya wawancara dan semua
respon non verbal yang ditunjukkan oleh informan.
8
BAB IV
PEMBAHASAN
9
bagi siswa untuk mengurangi ketergantungannya pada guru, dan (d)
mampu memimpin kegiatan belajar yang efektif serta efisien dengan
hasil optimal, dan (e) mampu mempergunakan pengetahuan
teori belajar mengajar dan teori perkembangan.
c) Guru sebagai mediator dan fasilitator, yaitu (a) memiliki pengetahuan
dan pemahaman tentang media pendidikan, (b) memiliki keterampilan
memilih dan menggunakan serta mengusahakan media dengan baik,
(c) terampil mempergunakan pengetahuan berinteraksi dan
berkomunikasi, dan (d) mampu mengusahakan sumber belajar
yang berguna serta dapat menunjang pencapaian tujuan dan proses
belajar mengajar
d) Guru sebagai evaluator, yaitu (a) mampu dan terampil melaksanakan
penilaian, (b) terus-menerus mengikuti hasil belajar yang telah dicapai
siswa dari waktu ke waktu, dan (c) dapat mengklasifikasikan kelompok
siswa yang pandai, sedang, kurang, atau cukup baik di kelasnya.
4. Pengaruh media terhadap hasil belajar
Penggunaan media sangat berpengaruh dalam meningkatkat minat dan
hasil belajar siswa. Siswa menjadi lebih tertarik dalam mengikuti
pembelajaran dan selama proses pembelajaran tidak jadi membosankan.
Siswa jadi lebih aktif dan semangat dalam melakukan pembelajaran.
B. Kekuatan Dan Kelemahan Penelitian
a. Kekuatan
1) Bisa memperoleh data yang banyak
2) Bisa mengklarifikasi pertanyaan, menjernihkan keraguan, menambah
pertanyaan baru
3) Bisa membangun hubungan sosial dengan responden
b. Kelemahan
1) Membutuhkan biaya besar jika yang diwawancara berada
dibeberapa daerah terpisah atau jauh.
2) Responden mungkin merahasiakan informasi yang diberikan
10
3) Membutuhkan waktu yang cukup lama untuk mengurus surat izin
agar bisa turun kelapangan
4) Responden bisa menghentikan wawancara kapanpun.
11
BAB V
PENUTUP
1. Simpulan
12
DAFTAR PUSTAKA
http://dakir.wordpreaa.com/2009/12/03/pengaruh-media-dalam-proses-
pembelajaran/
http://www.google.co.id/url?q=download.portalgaruda.org.article.php%Farticle
13
LAMPIRAN BIODATA
14
DOKUMENTASI
15