MEDIA PEMBELAJARAN

Di susun untuk memenuhi tugas mata kuliah Manajemen Kelas

Dosen Pengampu : Ibu. Sangidatus Sholiha, M.Pd

MAKALAH

Disusun oleh : Kelompok 7

1. Monica NPM 20210023
2. Dhea Putri Salamah NPM 20210006
3. Adela Cyntia Putri NPM 20210010
4. Azzah Novitasari NPM 20210020

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO
TAHUN AJARAN 2023/2024
 BAB 1 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Indonesia termasuk negara berkembang, perkembangan yang semakin
naik menjadi negara yang dipandang didunia apalagi dibagian Asia tenggara.
Dengan dukungan dari Sumber daya alam, Perekonomian pembangunan yang
dilakukan serta Pendidikan yang bisa dikatakan semakin maju mulai dari
tingkatyyang paling rendah sampai tingkat bangku peerkuliahan. Pendidikan di
Indonesia juga mempunyai pernanan sebagai ajaran yang bisa dilakukan untuk
semua kalangan. Didalam Pendidikan perlu diperhatikan dalam pembuatan
perangkat pembelajaran, Pendidikan di Indonesia juga terkait dengan kurikulum,
dimana semenjak 2022, Pemerintah menerapkan untuk penggunaan kurikulum
baru dengan nama Kurikulum Merdeka, dimana perubahan banyak terjadi
dengan penggunaan media pembelajaran yang semakin berkembang di era
sekarang

Media pembelajaran adalah sarana dan prasana yang digunakan pendidik

atau guru sebagai alat atau bantuan guna menyampaikan materi pembelajaran
untuk hasil belajar yang efektif. Penggunaan media pembelajaran juga harus di
perhhatikan, karena setiap mata pelajaran yang diakukan tidak semua bisa
dgunakan dalam beberapa media pembelajaran, pendidik harus dapat
mengimplementasikan media pembelajaran dengan materi yang bersangkutan
Tetapi karena masih banyak pendidik yang masih kurang dalam penggunaan
media pembelajaran membuat media pembelajran jarang diterapkan dan menjadi
tugas seorang guru untuk berkreasi menyampaikan materi menggunakan media
pembelajaran yang membuat susasana kelas menjadi semangat untuk siswa.

B. Rumusan Masalah
Dalam kasus media pembelajaran penulis mengangkat beberapa murusan
masalah antara lain :
1. Apakah definisi media pembelajaran?
2. Apasaja manfaat media pembelajaran?
3. Bagaimana Landasan pemanfaatan media pembelajaran?

1
4. Apa Prinsip-prinsip penggunaan media pembelajaran?
5. Bagaimana Perangkat media pembelajaran?
6. Bagaimana Klasifikasi media pembelajaran?

C. Tujuan Penulisan
Dari rumusan maslah yang dibuat tujuan penulisan tugas ini antara lain :
1. Definisi media pembelajaran
2. Fungsi dan manfaat media pembelajaran
3. Landasan pemanfaatan media pembelajaran
4. Prinsip-prinsip penggunaan media pembelajaran
5. Perangkat media pembelajaran.
6. Klasifikasi media pembelajaran

2
 BAB II PEMBAHASAN

A. Pengertian media pembelajaran

Media berasal dari bahasa Latin yang artinya perantara atau pengantar.
Dalam artian belajar mengajar, media merupakan alat untuk menyampaikan
informasi dari Pendidikan kepada peserta didik untuk mengimplementasikan
kegiatan belajar yang efektif. Menurut Hasan, dkk (2021: 29). Media
pembelajaran sebagai alat yang digunakan untuk mengapaplikasikan dari
seorang informan yaitu pendidik kepada penerima informasi yaitu peserta didik
dengan tujuan untuk mengarahkan peserta didik dapat fokus dalam mengikuti
proses pembelajaran secara keseluruhan yang bermanfaat bagi mereka.
Beliau juga menuturkan bahwa terdapat pemahaman media
pembelajaran yang terdiri dari lima bagian yaitu,
1. Media pembelajaran sebagai penyampai pesan atau materi pada saar
pembelajaran
2. Media pembelajaran sebagai sumber pembelajaran
3. Media pembelajaran sebagai alasan meninkatkan semangat berlajar
peserta didik dan memotivasi pembelajaran.
4. Media pembelajaran sebuah aplikasi yang berguna untuk mencapai
tujuan pembelajaran yang komprehensif maupun signifikan
5. Media pembelajaran sebagai instrument pembelajaran dan peningkatan
ketrampilan.
Keberhasilan kelima unsur tersebut menunjukkan tercapainya tujuan
pembelajaran dan tercapainya hasil pembelajaran (Hasan et al., 2021).
Menurut Harahap (dalam Hasan et al., 2021) Media pembelajaran adalah
alat yang dimanfaatkan untuk membagikan bahan ajar yang dilakukan dalam
kelas belajar mengajar . Karena dengan adanya media pembelajaran yang
diajarkan dapat sampai kepada mereka yang terlibat dalam proses belajar
mengajar, sehingga mereka dapat memahami dan memahami ilmu tersebut.
Media pembelajaran juga merupakan komponen pendidikan yang meliputi pesan,
orang, dan alat atau benda.

3
 B. Fungsi dan manfaat media pembelajaran
Dalam kegiatan penyampaian komunikasi antara pengejar dan
pembelajaran, tidak bisa dikatakan sempurna karena terkadang penerima pesan
yaitu peserta didik memberikan penyampaian yang berbeda-beda. Hal tersebut
dapat dikatakan karena adanya faktor penghambat pada proses komunikasi
seperti adanya perbedaan gaya mengajar, perbedaan dalam menyelesaikan
masalah, keterbatasan untuk mengingat, perbedaan minat, gaya belajar masing
masing anak yang berbeda dan lain-lain.
Seperti contoh jika seorang guru menyampaikan pesan A kepada peserta
didik, pasti ada beberapa siswa yang mendapatkan pesan berbeda dari pesan
sebelumnya. Uraian tersebut dapat membuktikkan bahwa proses komunikasi
antara guru dan siswa dapat dikatakan mengalami kesalahan. Kesalahan
tersebut dapat diminimalisir dengan menggunkan media pembelajaran.

Media pembelajaran memegang peranan penting dalam pendidikan.

Media pembelajaran memang sudah menjadi salah satu unsur yang dapat
memberikan pengalaman bermakna dalam proses pembelajaran. Secara umum
media pembelajaran berfungsi sebagai alat komunikasi dalam proses
pembelajaran (Hasan et al., 2021)

Menurut Ramli (dalam Hasan et al., 2021), fungsi media pembelajaran

dikelompokkan menjadi tiga yaitu:

1. Untuk mendukung guru dalam menjalankan profesinya.

Guru dapat melakukan perbaikan dalam proses pengajaran dengan
menggunakan bahan pembelajaran yang tepat untuk mengatasi kekurangan
atau kelemahan yang ada. Analisis terhadap teknologi pendidikan
menunjukan bahwa pnggunaan media pembelajaran dapat secar efektif
menyampaikan pesan-pesan pembelajaan yang disampaikan, sehingga
mengefektifkan penggunaan waktu dan juga mengurangi beban guru yang
terlibat.
2. membantu peserta didik
melalui penggunaan bahan pembelajaran yang dipilih secara tepat dan
efektif, sisia dapat meningkatkan pemahamannya terhadap pesan-pesan
pendidikan dan aspek psikologis seperti observasi, ingatan, emosi, berfikir,
imajinasi dan kecerdasan.

4
3. Lebih menyempurnakan proses mengajar
Pemilihan bahan pembelajaran yang tepat dan efektif maka hasil belajar akan
meningkat. Faktanya berbagai jenis bahan pembelajarab akan digunakan
secara tepat tergantung mata pelajaran yang diajarkan. Sehingga penyampai
pesan pembelajaran lebih efektif dan hasil pembelajaran sesuai dengan
tujuan.

Adapun manfaat media pembelajaran menurut Milawati (dalam Hasan et

al., 2021) adalah sebagai berikut:

1. Media pembelajararan membantu guru menyampaikan dengan lebih jelas

dan mudah, sehingga peserta didik lebih reseptif, yang signifikan dalam
meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Media pembelajaran dapat menarik perhatian siswa terhadap bahan ajar
sehingga meningkatkan motivasi belajar siswa.
3. Media pembelajaran dapat mengatasi permasalahan dalam indera manusia,
ruang dan waktu
4. Media pembelajaran dapat semakin mengurangi variabilitas siswa dalam
pembelajaran karena stimulus yang terkandung dalam media pembalajaran
mengaktifkan indera tubuh untuk menerima pembelajaran dengan lebih
maksimal.
5. Media menimbulkan kebiasaan belajar secara mandiri pada peserta didik.
Dengan dukungan fasilitas dan internet juga memudahkan siswa untuk
meluangkan waktu belajar sambil menunggu sesuatu atau meluangkan waktu
untuk belajar sejenak sebelum melakukan aktivitas lainnya.

C. Landasan pemanfaatan media pembelajaran

Pemanfaatan media pembelajaran dalam konteks pendidikan memiliki dasar-
dasar yang penting yang mencakup berbagai aspek, termasuk tujuan pendidikan,
teori belajar, dan manfaat bagi peserta didik. Berikut adalah beberapa landasan
pemanfaatan media pembelajaran:

1. Tujuan Pembelajaran: Media pembelajaran digunakan untukmenrapkan

kegiatan supaya pembeajaran dapat terwujud seperti yang diharapkan.

5
 Pemilihan media harus didasarkan pada sejauh mana media tersebut dapat
membantu mencapai tujuan tersebut secara efektif.
2. Teori Belajar: Pemanfaatan media pembelajaran dapat didasarkan pada teori
belajar yang relevan. Misalnya, dalam konteks konstruktivisme, media
interaktif dapat digunakan untuk memungkinkan dengan pengalaman yang
mengharuskan peserta didik dalam pemcapaian pengetahuan. .
3. Motivasi: Media pembelajaran yang menarik dan interaktif dapat
meningkatkan motivasi peserta didik untuk belajar. Peserta didik lebih
mungkin terlibat dan berpartisipasi aktif dalam pembelajaran jika media yang
digunakan menarik dan relevan.
4. Pengayaan Materi: Media pembelajaran dapat digunakan untuk mengenrich
materi pembelajaran. Gambar, video, audio, dan elemen visual lainnya dapat
membantu menjelaskan bahan ajar yang sesuai dan lebih mudah dimengerti .
5. Dukungan Pembelajaran Mandiri: Media pembelajaran dimanfaatkan untuk
mendukung pembelajaran mandiri. Peserta didik bisa mendapatkan informasi
materi pembelajaran kapan dan dimana saja di luar lingkungan kelas.
6. Keterlibatan Peserta Didik: Media pembelajaran yang interaktif
mengharuskan siswa terlibat dalam pembelajaran. Mereka dapat menguji
pengetahuan, berpartisipasi dalam simulasi, atau menjalani eksperimen.
7. Kemudahan Akses: Media pembelajaran membuat siswa agar lebih mudah
dalam menggunakan akeses untuk mendapatkan informasi yang dapat
membantu pembelajaran berbasis penelitian dan pengembangan
keterampilan riset.
8. Evaluasi Kemajuan: Media pembelajaran dapat digunakan untuk mengukur
kemajuan peserta didik dan memberikan umpan balik yang berguna untuk
meningkatkan pembelajaran. Ini termasuk penggunaan kuis interaktif atau
perangkat lunak evaluasi.
9. Kemajuan Teknologi: Perkembangan teknologi memungkinkan penggunaan
beragam media pembelajaran yang lebih interaktif dan menarik. Media digital
dan internet telah membuka peluang baru dalam pendidikan.

Pemanfaatan media pembelajaran harus selaras dengan tujuan pendidikan

dan kebutuhan peserta didik. Dengan pemilihan media yang tepat dan
penerapan yang bijak, media pebelajaran alat yang sempurna untuk
meningkatkan proses pembelajaran

6
 D. Prinsip-prinsip penggunaan media pembelajaran
Dalam proses belajar pembelajaran penggunaan media pembelajaran
harus sangat diperhatikan dengan alasan peserta didik belajar dengan
menstimulus peserta didik agar dapat termotivasi dalam mengikuti proses
pembelajaran secara keseluruhan dan bermakna bagi mereka. Prinsip ini
bertujuan sebagai patokan dari manfaat penggunaan media pembelajaran,
dimana pemilihan harus sesuai dengan kurikulum yang berlaku dan media
pembelajaran juga sebaiknya menggunakan yang terkini.

Peran serta media pembelajaran bertujuan sebagai pendukung ke

efektivitasan tujuan pembelajaran, tetapi peran guru juga dibutuhkan untuk
mengelola kelas dan menjadi pemimpin dalam pengaplikasian media
pembelajaran Prinsip dalam media pembelajaran juga dapat dijadikan kewajiban
antara lain :
1. Perangkat Pembelajaran Yang Tersusun Dan Terstruktur
Salah satu peran guru adalah merenanakan pembelajaran dengan baik,
ingin dibawa kemana materi, bagaimana cara guru menyampaikan materi
dengan menggunnakan perangkat pembellajaran yang meliputi capaian
pembelajaran, tujuan pembelajarwan, alur tujuan pembelajaran, modul ajar,
metode pembelajaran sampai sistematika penilaian.
2. Pemanfaatan Waktu Dengan Baik
Guru juga harus bisa memastikan bagaimana materi dapat tersapaikan
dengan ketentuan waktu yang diberikan tentunya harus sesuai dengan modul
ajar yang dibuat dan harus efisien dan terencana.
3. Pemanfaatan Teknologi, Fasilitas Dan Lingkungan Yang Baik Untuk
Peserta Didik
Peran teknologi juga mendukung kinerja dan potensi siswa dikelas,
tekonologi perperan menjadi pendorong dengan fasilitas yang baik juga
membuat siswa menjadi nyaman saat melakkan embelajaran dikelasa maupun
luaran kelas sehingga terciptanya Susana yang baik dan berpengaruh pada
lingkungan yang baik juga.

4. Interaksi Guru dan Fleksibelitas

Interaksi guru dan fleksibelitas guru dalam meghadapi alur pembelajaran
harus sesuai berdasarkan keinginan siswa dimana guru harus dapat membaca

7
sutiasi kelas dengan membuat siswa dapat memahami ateri dan menghindarkan
gagal focus selama pembelajaran
5. Peranan Orang Tua
Orang tua juga dibutuhkan keterlibatannya dalam mendukung siswa untuk
mengerjakan tugas, mendukung Pendidikan dan menjadi acuan semangat saat
siswa masuk kedalam lingkup sekolah.

E. Kriteria dan aspek penting memilih media pembelajaran

Memilih media pembelajaran yang tepat adalah langkah penting dalam
merancang pengalaman pembelajaran yang efektif. Beberapa kriteria dan aspek
penting yang perlu dipertimbangkan dalam memilih media pembelajaran antara
lain:

1. Relevansi: Media harus sesuai dengan tujuan pembelajaran dan materi

yang diajarkan. Media harus mampu mendukung pesan yang ingin
disampaikan.
2. Kepesatan: Media harus mampu menjadikan pusat fokus peserta didik dan
membuat jalannya pembelajaran bisa effektif dan menarik. Media yang
menarik dapat membantu meningkatkan motivasi belajar.
3. Keterjangkauan: Media harus mudah diakses oleh semua peserta didik. Ini
termasuk aspek aksesibilitas fisik, teknis, dan finansial.
4. Keterpahaman: Media harus mudah dimengerti oleh peserta didik.
Penggunaan bahasa, gambar, dan elemen visual harus sesuai dengan
tingkat pemahaman peserta didik.
5. Interaktif: Media yang memungkinkan peserta didik berpartisipasi dan
berinteraksi dapat meningkatkan keterlibatan dan pemahaman mereka.
6. Ketersediaan: Media harus tersedia dalam jumlah yang cukup untuk
digunakan oleh semua peserta didik. Ini termasuk memastikan bahwa
perangkat keras dan perangkat lunak yang dibutuhkan tersedia.
7. Kesesuaian dengan lingkungan: Media harus cocok dengan lingkungan
pembelajaran. Misalnya, jika pembelajaran dilakukan secara daring, maka
media yang sesuai adalah media online atau digital.
8. Keamanan: Dalam konteks pembelajaran daring, keamanan data dan
privasi peserta didik harus dijaga.
9. Fleksibilitas: Media harus dapat disesuaikan dengan berbagai gaya belajar
dan kebutuhan peserta didik.

8
 10. Evaluasi: Media harus memungkinkan pengukuran dan evaluasi kemajuan
peserta didik. Ini penting untuk menilai efektivitas pembelajaran.
11. Biaya: Biaya pengadaan, pengembangan, dan pemeliharaan media juga
perlu dipertimbangkan agar tetap dalam anggaran yang tersedia.
12. Keberlanjutan: Memilih media yang dapat digunakan dalam jangka panjang
dan mudah diperbarui adalah faktor penting untuk memastikan
kelangsungan pembelajaran.

Pemilihan media pembelajaran yang tepat harus didasarkan pada analisis

kebutuhan, tujuan pembelajaran, peserta didik yang menjadi target, dan
lingkungan pembelajaran yang ada.

F. Perangkat media pembelajaran.

Perangkat media adalah alat, sarana, atau wadah yang digunakan untuk
menyampaikan pesan atau informasi kepada audiens atau pemirsa. Perangkat
media ini bertujuan untuk memfasilitasi komunikasi dan penyampaian pesan
dalam berbagai bentuk, termasuk teks, gambar, suara, dan video. Media dapat
digunakan dalam berbagai konteks, seperti pendidikan, hiburan, bisnis, dan
berbagai aspek kehidupan sehari-hari.
Dalam konteks pembelajaran dan pendidikan, perangkat pembelajaran
adalah alat atau sarana yang dibutuhkan peserta didik untuk memahami dan
menguasai pelajaran. Berikut adalah beberapa perangkat media pembelajaran
yang sering digunakan dalam konteks pendidikan:

1. Proyektor dan Layar: Digunakan untuk menampilkan gambar, grafik,

teks, dan video di dinding atau layar besar untuk dibagikan kepada
seluruh kelas.
2. Komputer dan Perangkat Lunak Edukasi: Komputer dapat digunakan
untuk akses ke berbagai sumber pembelajaran digital, dan perangkat
lunak edukasi dapat membantu dalam belajar berbagai mata pelajaran.
3. Papan Tulis Interaktif (Interactive Whiteboard): Merupakan papan
tulis yang dapat digunakan untuk menulis, menggambar, dan
menampilkan materi digital secara interaktif.
4. Media Audio: Ini mencakup pemutar audio, rekaman suara, atau
podcast yang dapat digunakan untuk menyajikan informasi audio
kepada peserta didik.

9
 5. Media Visual: Ini meliputi gambar, diagram, grafik, video, dan berbagai
sumber visual lainnya untuk memvisualisasikan konsep dan ide.
6. Alat Peraga: Alat peraga seperti model, replika, atau benda fisik dapat
digunakan untuk membantu peserta didik memahami konsep yang
abstrak.
7. Laptop, Tablet, dan Smartphone: Perangkat portabel ini dapat
digunakan untuk akses ke sumber daya digital dan aplikasi pendidikan.
8. Perangkat Mobile: Ini mencakup perangkat seperti ponsel cerdas yang
dapat digunakan untuk pembelajaran bergerak atau pembelajaran jarak
jauh.
9. Layar Sentuh (Touch Screen): Layar sentuh digunakan dalam tablet,
smartphone, dan komputer tablet, memungkinkan interaksi langsung
dengan materi pembelajaran.
10. Peralatan Laboratorium: Untuk pendidikan ilmiah, peralatan
laboratorium seperti mikroskop, alat ukur, dan peralatan khusus lainnya
digunakan dalam eksperimen dan demonstrasi
11. Internet dan Jaringan: Akses internet memungkinkan peserta didik
untuk mencari informasi, berkomunikasi, dan berpartisipasi dalam
pembelajaran daring.
12. Media Sosial: Platform media sosial dapat digunakan dalam konteks
pendidikan untuk kolaborasi dan berbagi informasi.
13. Media Cetak: Ini termasuk buku teks, buku pelajaran, majalah, dan
materi cetak lainnya.
14. Sumber Pembelajaran Digital: Ini mencakup sumber daya digital
seperti video pembelajaran, situs web pendidikan, e-book, dan platform
pembelajaran daring.

Pemilihan perangkat media pembelajaran harus disesuuaikan dengan

tujuan pembelajaran, kebutuhan peserta didik, dan sumber daya yang tersedia.
Kombinasi berbagai perangkat media pembelajaran dapat digunakan untuk
menciptakan pengalaman pembelajaran yang lebih beragam dan efektif.

G. Klasifikasi media pembelajaran

Media pembelajaran dapat diklasifikasikan berdasarkan berbagai kriteria,
termasuk bentuk, jenis, atau sifatnya. Berikut adalah beberapa klasifikasi media
pembelajaran yang umum:

10
1. Berdasarkan Bentuk atau Media Fisik
a. Media Cetak: Seperti buku teks, majalah, brosur, dan materi cetak
lainnya.
b. Media Visual: Gambar, grafik, diagram, poster, papan tulis, dan berbagai
elemen visual lainnya.
c. Media Audio: Rekaman suara, pemutar audio, podcast, dan sejenisnya.
d. Media Audiovisual: Kombinasi antara elemen visual dan audio, seperti
presentasi multimedia, video pembelajaran, dan DVD interaktif.
e. Media Digital: Termasuk komputer, laptop, tablet, smartphone, perangkat
mobile, dan perangkat keras serta perangkat lunak pendidikan.
2. Berdasarkan Fungsi dan Tujuan
a. Media Presentasi: Media yang digunakan untuk mempresentasikan
informasi kepada peserta didik, seperti proyektor, papan tulis interaktif,
dan alat peraga.
b. Media Pengembangan: Media yang digunakan untuk memfasilitasi
pemahaman lebih dalam atau eksplorasi materi, seperti simulasi
komputer dan permainan pendidikan.
c. Media Referensi: Media yang digunakan sebagai referensi tambahan,
seperti buku teks dan materi cetak.
d. Media Evaluasi: Media yang digunakan dalam pengukuran kemajuan
peserta didik, seperti tes dan kuis.
3. Berdasarkan Sifat Interaktivitas
a. Media Pasif: Media yang tidak memungkinkan interaksi langsung oleh
peserta didik, seperti buku teks dan video tradisional.
b. Media Interaktif: Media yang memungkinkan peserta didik berpartisipasi
dan berinteraksi, seperti permainan komputer, simulasi, dan papan tulis
interaktif.
4. Berdasarkan Akses dan Distribusi
a. Media Konvensional: Media yang diperoleh secara fisik dan tersedia di
lokasi tertentu, seperti buku cetak dan DVD.
b. Media Daring: Media yang dapat diakses melalui internet, seperti situs
web, platform pembelajaran daring, dan sumber daya digital.
5. Berdasarkan Konteks Pembelajaran

11
 a. Media Pembelajaran Formal: Media yang digunakan dalam lingkungan
pembelajaran formal, seperti di sekolah, perguruan tinggi, atau lembaga
pendidikan.
b. Media Pembelajaran Informal: Media yang digunakan di luar lingkungan
formal, seperti pembelajaran mandiri atau pembelajaran sepanjang hayat.

Klasifikasi media pembelajaran ini dapat membantu pendidik dan perancang

kurikulum memilih perangkat media yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
dan kebutuhan peserta didik.

12
 BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan
Dalam kesimpulan, alat yang penting dalam pendidikan untuk meningkatkan
efektivitas dan interaktivitas proses pembelajaran adalah media pembelajaran.
Penggunaan media pembelajaran yang baik dan dengan pengimplementasian
yyang sesuai tujuan pembelajaran dapat membantu mencapai hasil yang lebih
baik dalam hal pemahaman, motivasi, dan keterlibatan peserta didik. Berikut
adalah beberapa poin kunci yang dapat diambil sebagai kesimpulan:

1. Media pembelajaran membantu memvisualisasikan konsep dan materi

pembelajaran, membuatnya lebih mudah dimengerti dan mengingat.
2. Media pembelajaran dapat meningkatkan motivasi dan keterlibatan peserta
didik dengan pengalaman yang membuat pembelajaran menjadi menarik.
3. Penggunaan media pembelajaran perlu didasarkan pada prinsip-prinsip yang
mencakup relevansi, tujuan pembelajaran, interaktivitas, keanekaragaman,
dan evaluasi kemajuan peserta didik.
4. Keterjangkauan dan aksesibilitas media penting agar semua peserta didik
dapat mengaksesnya dengan mudah.
5. Penerapan media pembelajaran perlu mempertimbangkan keberlanjutan dan
evaluasi yang berkelanjutan untuk memastikan efektivitasnya.

B. Saran
Media pembelajaran yang baik akan mendukung kemampuan siswa dalam
memahami konsep dan berpengaruh pada hasil belajar siswa, pemanfaatan
media pembelajaran juga harus dimaksimalkan karena mengingat pendidik di
Indonesia ini mmasih acuh dan memakai metode pembelajaran lama sehingga
media yang digunakan juga belum maksimal

13
 INTEGRASI AYAT

Artinya :

“Tidak sepatutnya bagi orang-orang yang mukmin itu pergi semuanya (ke medan
perang). Mengapa tidak pergi dari tiap-tiap golongan di antara mereka beberapa
orang untuk memperdalam pengetahuan mereka tentang agama dan untuk
memberi peringatan kepada kaumnya apabila mereka telah kembali kepadanya,
supaya mereka itu dapat menjaga dirinya.” (At-Taubah ayat 122)

14
 DAFTAR PUSTAKA

Hasan, M., Milawati, Darodjat, Khairani, H., & Tahrim, T. (2021). Media
Pembelajaran. In Tahta Media Group.

Kristanto, Andi. (2016). Media Pembelajaran. Bintang Sutabaya, Anggota IKAPI

Jawa Timur No: 011/JTI/5

15