RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK YASMI Gebang

Mata Pelajaran : Gambar Teknik
Kelas/Semester : X / Genap
Materi Pokok : Ukuran Gambar Teknik
Alokasi Waktu : 28 x 4 Jam pelajaran (@ 45 Menit)

A. KOMPETENSI INTI:
3. Pengetahuan (KI-3)

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,

konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Keterampilan (KI-4)
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR
3.9 Mengevaluasi hasil pemberian ukuran pada gambar. (C5)
3.9 Revisi menerapkan hasil pemberian ukuran pada gambar. (C3)
4.9 Merancang pemberian ukuran pada gambar. (P5)

1
 4.9 Revisi menampilkan pemberian ukuran pada gambar (P3)

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

C1 IPK DOMAIN KOGNITIF (APLIKASI)
1. Menjelaskan fungsi pencantuman ukuran pada gambar teknik.
2. Menjelaskan aturan pemberian ukuran pada gambar teknik.
3. Peletakan angka ukuran:
a. Menjelaskan cara pencantuman dimensi linear berdaasrkan aturan gambar standar
ISO.
b. Menjelaskan cara pencantuman dimensi sudut berdasarkan aturan gambar standar
ISO.
c. Menjelaskan cara pencantuman dimensi ketirusan berdasarkan aturan gambar
standar ISO.
d. Menjelaskan cara pencantuman dimensi jari-jari berdasarkan aturan gambar standar
ISO.
4. Simbol-simbol ukuran:
a. Menjelaskan cara menentukan simbol diameter, jari-jari dan derajat berdasarkan
aturan gambar standar ISO.
b. Menjelaskan cara menentukan simbol chamfer, square(bujur sangkar), plus/minus
berdasarkan aturan gambar standar ISO.
c. Menjelaskan cara menentukan simbol sphere, arc, ulir berdasarkan aturan gambar
standar ISO.
5. Toleransi ukuran:
a. Menjelaskan cara membuat toleransi umum pada umum berdasarkan aturan gambar
ISO.
b. Menjelaskan cara membuat toleransi khusus pada umum berdasarkan aturan
gambar ISO.

6. Metode pencantuman ukuran:

a. Menjelaskan cara membuat ukuran berantai berdasarkan aturan standar ISO.
b. Menjelaskan cara membuat ukuran sejajar berdasarkan aturan standar ISO.

2
 c. Menjelaskan cara membuat ukuran kombinasi berdasarkan aturan standar ISO.
d. Menjelaskan cara membuat ukuran berimpit berdasarkan aturan standar ISO.
e. Menjelaskan cara membuat ukuran koordinat berdasarkan aturan standar ISO.
7. Ketentuan peletakan angka ukuran:
e. Menjelaskan ketentuan dalam pencantuman dimensi linear harus berdasarkan
aturan gambar standar ISO.
f. Menjelaskan ketentuan dalam pencantuman dimensi sudut harus berdasarkan
aturan gambar standar ISO.
g. Menjelaskan ketentuan dalam pencantuman dimensi ketirusan harus berdasarkan
aturan gambar standar ISO.
h. Menjelaskan ketentuan dalam pencantuman dimensi jari-jari harus berdasarkan
aturan gambar standar ISO.
8. Ketentuan simbol-simbol ukuran:
d. Menjelaskan ketentuan dalam menentukan simbol diameter, jari-jari dan derajat
harus berdasarkan aturan gambar standar ISO.
e. Menjelaskan ketentuan dalam menentukan simbol chamfer, square(bujur sangkar),
plus/minus harus berdasarkan aturan gambar standar ISO.
f. Menjelaskan ketentuan dalam menentukan simbol sphere, arc, ulir harus
berdasarkan aturan gambar standar ISO.
9. Ketentuan toleransi ukuran:
c. Menjelaskan ketentuan dalam membuat toleransi umum pada ukuran harus
berdasarkan aturan gambar ISO.
d. Menjelaskan ketentuan dalam membuat toleransi khusus pada ukuran harus
berdasarkan aturan gambar ISO.
10. Ketentuan metode pencantuman ukuran:
a. Menjelaskan ketentuan dalam membuat ukuran berantai harus berdasarkan aturan
standar ISO.
b. Menjelaskan ketentuan dalam membuat ukuran sejajar harus berdasarkan aturan
standar ISO.
c. Menjelaskan ketentuan dalam membuat ukuran kombinasi harus berdasarkan
aturan standar ISO.
d. Menjelaskan ketentuan dalam membuat ukuran berimpit harus berdasarkan aturan

3
 standar ISO.
f. Menjelaskan ketentuan dalam membuat ukuran koordinat harus berdasarkan
aturan standar ISO.

C2 IPK DOMAIN PSIKOMOTOR (PRESISI)

1. Persiapan:
a. Alat:
- Menyiapkan sepasang penggaris segitiga
- Menyiapkan pensil 2B dan HB
- Menyiapkan jangka.
- Menyiapkan penghapus.
b. Bahan: Kertas gambar ukuran A4
2. K3L:
a. Alat:
- Menggunakan sepasang penggaris segitiga sesuai fungsinya.
- Menggunakan pensil 2B dan HB sesuai fungsinya.
- Menggunakan jangka sesuai fungsinya.
- Menggunakan penghapus sesuai fungsinya.
b. Lingkungan:
- mengkondisikan meja gambar bersih dari kotoran dan debu.
- Mengkondisikan ruangan kelas bersih dari kotoran dan sampah.
3. Proses kerja:
a. Menentukan peletakan angka ukuran.
b. Membuat simbol ukuran.
c. Membuat toleransi ukuran.
d. Menentukan metode pencantuman ukuran
4. Hasil Kerja:
Membuat simbol dan penunjukan ukuran dari gambar proyeksi pictorial (3D) ke
orthogonal 2D (Proyeksi Amerika).

5. Waktu Kerja
Durasi waktu 180 menit/siswa

4
C3 IPK DOMAIN AFEKTIF (TINGKAT KARAKTERISTIK)
1. Ketentuan peletakan angka ukuran:
a. Menaati ketentuan dalam pencantuman dimensi linear harus berdasarkan aturan
gambar standar ISO.
b. Menaati ketentuan dalam pencantuman dimensi sudut harus berdasarkan aturan
gambar standar ISO.
c. Menaati ketentuan dalam pencantuman dimensi ketirusan harus berdasarkan
aturan gambar standar ISO.
d. Menaati ketentuan dalam pencantuman dimensi jari-jari harus berdasarkan aturan
gambar standar ISO.
2. Ketentuan simbol-simbol ukuran:
a. Menaati ketentuan dalam menentukan simbol diameter, jari-jari dan derajat harus
berdasarkan aturan gambar standar ISO.
b. Menaati ketentuan dalam menentukan simbol chamfer, square(bujur sangkar),
plus/minus harus berdasarkan aturan gambar standar ISO.
c. Menaati ketentuan dalam menentukan simbol sphere, arc, ulir harus berdasarkan
aturan gambar standar ISO.
3. Ketentuan Toleransi ukuran:
a. Menjelaskan ketentuan dalam membuat toleransi umum pada ukuran harus
berdasarkan aturan gambar ISO.
b. menaati ketentuan dalam membuat toleransi khusus pada ukuran harus
berdasarkan aturan gambar ISO.
4. Ketentuan Metode pencantuman ukuran:
a. Menjelaskan ketentuan dalam membuat ukuran berantai harus berdasarkan
aturan standar ISO.
b. Menjelaskan ketentuan dalam membuat ukuran sejajar harus berdasarkan aturan
standar ISO.
c. Menjelaskan ketentuan dalam membuat ukuran kombinasi harus berdasarkan
aturan standar ISO.
d. Menjelaskan ketentuan dalam membuat ukuran berimpit harus berdasarkan
aturan standar ISO.

5
 e. Menjelaskan ketentuan dalam membuat ukuran koordinat harus berdasarkan
aturan standar ISO.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran melalui model penerapan Discovery Learning siswa memiliki
kompetensi dasar tentang menerapkan hasil pemberian ukuran pada gambar, dengan
pencapaian domain kognitif tingkat aplikasi (C3), domain psikomotor tingkat Mencoba -
Abstrak (P3) dan domain afektif tingkat karakteristik (A5).

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian dimensi/ukuran gambar teknik.
2. Fungsi ukuran.
3. Jenis-jenis pencantuman ukuran.
4. Aturan daasar pencantuman ukuran.
5. Simbol-simbol ukuran.

F. PENDEKANTAN, MODEL DAN METODE

Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Based Learning
Metode : Demonstrasi, Tanya jawab dan penugasan

G. MEDIA, ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

a. Media : Powerpoint dan Jobsheet
b. Alat/Bahan : - Kertas gambar ukuran A4
- Sepasang penggaris segitiga
- Pensil 2B
- Jangka
- Penghapus
c. Sumber : Buku Paket “Membaca Gambar Teknik 1”
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN (15 Menit)

6
1. Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik, kabar, dan kesiapan untuk melaksanakan proses
pembelajaran
2. Apersepsi
Menjelaskan peta konsep materi, tujuan belajar dan bentuk penilaian
3. Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi membuat program
Rectangular Pocket pada kehidupan sehari-hari
4. Review materi sebelumnya
Mengecek materi sekilas pada pertemuan sebelumnya.

7
KEGIATAN INTI 1 ( menit)
SINTAKS MODEL/ ALOKASI
NO. IPK SKENARIO PEMBELAJARAN KET.
PENDEKATAN WAKTU
1. Menjelaskan fungsi pencantuman Stimulation (Pemberian 1. Guru menayangkan bentuk gambar yang dilengkapi dengan
Rangsangan)
ukuran pada gambar teknik. ukurannya, serta media yang sesuai dengan pembelajaran. siswa
diminta untuk memperhatikan ukuran-ukuran yang terdapat pada
gambar tersebut.
Problem Statement 1. Siswa berfikir mengenai tayangan gambar tersebut dan timbul
(Identifikasi Masalah)
pertanyaan pada dirinya mengenai fungsi pemberian ukuran
gambar teknik.
2. Guru memberikan klu terkait fungsi pemberian ukuran gambar
teknik.
3. Siswa mengekplorasi dan mencoba menjelaskan fungsi pemberian
ukuran gambar teknik.
4. Guru memberikan penjelasan singkat tentang fungsi pemberian
ukuran gambar teknik.
Data Collection 1. Siswa mengumpulkan informasi melalui media internet (hand
(Pengumpulan Data)
phone) dan buku paket membaca gambar teknik tentang fungsi
pemberian ukuran gambar teknik.
2. Guru memperhatikan, mengarahkan dan membimbing bila ada
 SINTAKS MODEL/ ALOKASI
NO. IPK SKENARIO PEMBELAJARAN KET.
PENDEKATAN WAKTU
siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya.
3. Guru meminta siswa untuk mencari tentang fungsi pemberian
ukuran gambar teknik.
Data Processing 1. Siswa mendiskusikan hasil pengumpulan informasi mengenai
(Pengolahan Data)
fungsi pemberian ukuran gambar teknik.
Verification 1. Guru memberikan pertanyaan terkait materi tentang fungsi
(Pembuktian)
pemberian ukuran gambar teknik.
2. Siswa menjelaskan fungsi pemberian ukuran gambar teknik.
Generalization (Menarik 1. Siswa membuat kesimpulan mengenai fungsi pemberian ukuran
Kesimpulan)
gambar teknik.
2. Guru memberikan penguatan mengenai pengertian dimensi /
ukuran dan fungsi pemberian ukuran.

KEGIATAN INTI 2 ( menit)

SINTAKS MODEL/ ALOKASI
NO. IPK SKENARIO PEMBELAJARAN KET.
PENDEKATAN WAKTU
1. Menjelaskan aturan pemberian Stimulation (Pemberian 1. Guru menayangkan gambar tanda panah yang dilengkapi dengan
Rangsangan)
ukuran pada gambar teknik. dimensinya, serta media yang sesyau dengan pembelajaran. Siswa
diminta untuk memperhatikan dimensi tanda panah ukuran.
2. Guru menayangkan bentuk gambar yang dilengkapi dengan
 SINTAKS MODEL/ ALOKASI
NO. IPK SKENARIO PEMBELAJARAN KET.
PENDEKATAN WAKTU
ukuran dan aturannya, serta media yang sesuai dengan
pembelajaran. Siswa diminta untuk memperhatikan ukuran dan
autran-aturannya
Problem Statement 1. Siswa berfikir mengenai tayangan gambar tersebut dan timbul
(Identifikasi Masalah)
pertanyaan pada dirinya mengenai aturan pencantuman ukuran,
meliputi yaitu dimensi tanda panah, ketinggian huruf dan angka
ukuran, jarak huruf dan angka terhadap garis ukuran, serta jarak
garis ukuran terhadap garis gambar.
2. Guru memberikan klu terkait aturan pencantuman ukuran,
meliputi yaitu dimensi tanda panah, ketinggian huruf dan angka
ukuran, jarak huruf dan angka terhadap garis ukuran, serta jarak
garis ukuran terhadap garis gambar dengan menampilkan gambar
yang sudah dilengkapi dengan ukuran.
3. Siswa mengekplorasi dan mencoba menjelaskan aturan
pencantuman ukuran, meliputi yaitu dimensi tanda panah,
ketinggian huruf dan angka ukuran, jarak huruf dan angka
terhadap garis ukuran, serta jarak garis ukuran terhadap garis
gambar.Guru memberikan penjelasan singkat tentang fungsi
pemberian ukuran gambar teknik berdasarkan aturan gambar ISO
 SINTAKS MODEL/ ALOKASI
NO. IPK SKENARIO PEMBELAJARAN KET.
PENDEKATAN WAKTU

Data Collection 1. Siswa mengumpulkan informasi melalui media internet (hand

(Pengumpulan Data)
phone) dan buku paket membaca gambar teknik tentang aturan
pencantuman ukuran, meliputi yaitu dimensi tanda panah,
ketinggian huruf dan angka ukuran, jarak huruf dan angka
terhadap garis ukuran, serta jarak garis ukuran terhadap garis
gambar.
2. Guru memperhatikan, mengarahkan dan membimbing bila ada
siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya.
3. Guru meminta siswa untuk mencari informasi tentang aturan
pencantuman ukuran, meliputi yaitu dimensi tanda panah,
ketinggian huruf dan angka ukuran, jarak huruf dan angka
terhadap garis ukuran, serta jarak garis ukuran terhadap garis
gambar.
Data Processing 1. Siswa mendiskusikan hasil pengumpulan informasi mengenai
(Pengolahan Data)
aturan pencantuman ukuran, meliputi yaitu dimensi tanda panah,
ketinggian huruf dan angka ukuran, jarak huruf dan angka
terhadap garis ukuran, serta jarak garis ukuran terhadap garis
gambar.
 SINTAKS MODEL/ ALOKASI
NO. IPK SKENARIO PEMBELAJARAN KET.
PENDEKATAN WAKTU

Verification 1. Guru memberikan pertanyaan terkait materi tentang aturan

(Pembuktian)
pencantuman ukuran.
2. Siswa menjelaskan aturan pencantuman ukuran, meliputi yaitu
dimensi tanda panah, ketinggian huruf dan angka ukuran, jarak
huruf dan angka terhadap garis ukuran, serta jarak garis ukuran
terhadap garis gambar dengan benar
Generalization (Menarik 1. Siswa membuat kesimpulan mengenai aturan pencantuman
Kesimpulan)
ukuran.
2. Guru memberikan penguatan mengenai aturan pencantuman
ukuran.

KEGIATAN INTI 3 ( menit)

SINTAKS MODEL/ ALOKASI
NO. IPK SKENARIO PEMBELAJARAN KET.
PENDEKATAN WAKTU
3. Peletakan angka ukuran: Stimulation (Pemberian 1. Guru menayangkan gambar kerja yang didalamnya terdapat
Rangsangan)
a. Menjelaskan cara bentuk gambar garis lurus, gambar sudut, gambar tirus, gambar
pencantuman dimensi linear radius, serta media yang sesui dengan pembelajaran. Siswa
berdaasrkan aturan gambar diminta untuk memperhatikan peletakan angka ukuran dalam
standar ISO. pencantuman dimensi linear, dimensi sudut, dimensi ketirusan,

NO. IPK
b. Menjelaskan cara
pencantuman dimensi sudut
berdasarkan aturan gambar
standar ISO.
c. Menjelaskan cara
pencantuman dimensi
ketirusan berdasarkan aturan
gambar standar ISO.
d. Menjelaskan cara
pencantuman dimensi jari-
jari berdasarkan aturan
gambar standar ISO.
SINTAKS MODEL/ ALOKASI
SKENARIO PEMBELAJARAN KET.
PENDEKATAN WAKTU
dimensi jari-jari pada gambar tersebut.
Problem Statement 1. Siswa berfikir mengenai tayangan gambar tersebut dan timbul
(Identifikasi Masalah)
pertanyaan pada dirinya mengenai peletakan angka ukuran dalam
pencantuman dimensi linear, dimensi sudut, dimensi ketirusan,
dimensi jari-jari.
2. Guru memberikan klu terkait peletakan angka ukuran dalam
pencantuman dimensi linear, dimensi sudut, dimensi ketirusan,
dimensi jari-jari..
2. Siswa mengekplorasi dan mencoba menjelaskan peletakan angka
ukuran dalam pencantuman dimensi linear, dimensi sudut,
dimensi ketirusan, dimensi jari-jari berdasarkan aturan gambar
ISO.
Data Collection 1. Siswa mengumpulkan informasi melalui media internet (hand
(Pengumpulan Data)
phone) dan buku paket membaca gambar teknik tentang
peletakan angka ukuran dalam pencantuman dimensi linear,
dimensi sudut, dimensi ketirusan, dimensi jari-jari.
2. Guru memperhatikan, mengarahkan dan membimbing bila ada
siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya.
3. Guru meminta siswa untuk mencari informasi tentang peletakan
 SINTAKS MODEL/ ALOKASI
NO. IPK SKENARIO PEMBELAJARAN KET.
PENDEKATAN WAKTU
angka ukuran dalam pencantuman dimensi linear, dimensi sudut,
dimensi ketirusan, dimensi jari-jari.
Data Processing 1. Siswa mendiskusikan hasil pengumpulan informasi mengenai
(Pengolahan Data)
peletakan angka ukuran dalam pencantuman dimensi linear,
dimensi sudut, dimensi ketirusan, dimensi jari-jari.
Verification 1. Guru memberikan pertanyaan terkait materi tentang peletakan
(Pembuktian)
angka ukuran.
2. Siswa menjelaskan peletakan angka ukuran, meliputi yaitu
pencantuman dimensi linear, dimensi sudut, dimensi ketirusan,
dimensi jari-jari dengan benar.
Generalization (Menarik 1. Siswa membuat kesimpulan mengenai peletakan angka ukuran.
Kesimpulan)
2. Guru memberikan penguatan mengenai peletakan angka ukuran.

KEGIATAN INTI 4 ( menit)

SINTAKS MODEL/ ALOKASI
NO. IPK SKENARIO PEMBELAJARAN KET.
PENDEKATAN WAKTU
4. Simbol-simbol ukuran: Stimulation (Pemberian 1. Guru menayangkan gambar kerja yang dilengkapi dengan ukuran
Rangsangan)
a. Menjelaskan cara beserta simbol-simbol ukuran pada gambar kerja tersebut, serta
menentukan simbol media yang sesui dengan pembelajaran. Siswa diminta untuk
diameter, jari-jari dan memperhatikan simbol-simbol ukuran, meliputi yaitu simbol
 SINTAKS MODEL/ ALOKASI
NO. IPK SKENARIO PEMBELAJARAN KET.
PENDEKATAN WAKTU
derajat berdasarkan aturan diameter, jari-jari, derajat, chamfer, square (persegi), plus/minus,
gambar standar ISO. sphere, arc dan ulir pada gambar tersebut.
b. Menjelaskan cara Problem Statement 1. Siswa berfikir mengenai tayangan gambar tersebut dan timbul
(Identifikasi Masalah)
menentukan simbol pertanyaan pada dirinya mengenai simbol-simbol ukuran, meliputi
chamfer, square(bujur yaitu simbol diameter, jari-jari, derajat, chamfer, square (persegi),
sangkar), plus/minus plus/minus, sphere, arc dan ulir.
berdasarkan aturan gambar 2. Guru memberikan klu terkait simbol-simbol ukuran, meliputi yaitu
standar ISO. simbol diameter, jari-jari, derajat, chamfer, square (persegi),
c. Menjelaskan cara plus/minus, sphere, arc dan ulir.
menentukan simbol 3. Siswa mengekplorasi dan mencoba menjelaskan simbol-simbol
sphere, arc, ulir ukuran, meliputi yaitu simbol diameter, jari-jari, derajat, chamfer,
berdasarkan aturan gambar square (persegi), plus/minus, sphere, arc dan ulir.
standar ISO. Data Collection 1. Siswa mengumpulkan informasi melalui media internet (hand
(Pengumpulan Data)
phone) dan buku paket membaca gambar teknik tentang simbol-
simbol ukuran, meliputi yaitu simbol diameter, jari-jari, derajat,
chamfer, square (persegi), plus/minus, sphere, arc dan ulir.
2. Guru memperhatikan, mengarahkan dan membimbing bila ada
siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya.
3. Guru meminta siswa untuk mencari informasi tentang simbol-
 SINTAKS MODEL/ ALOKASI
NO. IPK SKENARIO PEMBELAJARAN KET.
PENDEKATAN WAKTU
simbol ukuran, meliputi yaitu simbol diameter, jari-jari, derajat,
chamfer, square (persegi), plus/minus, sphere, arc dan ulir.
Data Processing 1. Siswa mendiskusikan hasil pengumpulan informasi mengenai
(Pengolahan Data)
simbol-simbol ukuran, meliputi yaitu simbol diameter, jari-jari,
derajat, chamfer, square (persegi), plus/minus, sphere, arc dan
ulir.
Verification 1. Guru memberikan pertanyaan terkait materi tentang simbol-
(Pembuktian)
simbol ukuran.
2. Siswa menjelaskan simbol-simbol ukuran, meliputi yaitu simbol
diameter, jari-jari, derajat, chamfer, square (persegi), plus/minus,
sphere, arc dan ulir dengan benar.
Generalization (Menarik 5. Siswa membuat kesimpulan mengenai simbol-simbol ukuran.
Kesimpulan)
6. Guru memberikan penguatan mengenai simbol-simbol ukuran.

KEGIATAN INTI 5 ( menit)

SINTAKS MODEL/ ALOKASI
NO. IPK SKENARIO PEMBELAJARAN KET.
PENDEKATAN WAKTU
5. Toleransi ukuran: Stimulation (Pemberian 6. Guru menayangkan gambar kerja yang dilengkapi dengan ukuran
Rangsangan)
a. Menjelaskan cara membuat yang didalamnya terdapat pencantuman toleransi ukuran, serta
toleransi umum pada ukuran media yang sesui dengan pembelajaran. Siswa diminta untuk

NO. IPK
berdasarkan aturan gambar
ISO.
b. Menjelaskan cara membuat
toleransi khusus pada ukuran
berdasarkan aturan gambar
ISO.
SINTAKS MODEL/ ALOKASI
SKENARIO PEMBELAJARAN KET.
PENDEKATAN WAKTU
memperhatikan pencantuman toleransi ukuran, yang meliputi
yaitu toleransi umum dan toleransi khusus pada gambar tersebut.
Problem Statement 1. Siswa berfikir mengenai tayangan gambar tersebut dan timbul
(Identifikasi Masalah)
pertanyaan pada dirinya mengenai toleransi ukuran, yang meliputi
yaitu toleransi umum dan toleransi khusus.
2. Guru memberikan klu terkait toleransi ukuran, yang meliputi yaitu
toleransi umum dan toleransi khusus.
3. Siswa mengekplorasi dan mencoba menjelaskan toleransi ukuran,
yang meliputi yaitu toleransi umum dan toleransi khusus.
Data Collection 1. Siswa mengumpulkan informasi melalui media internet (hand
(Pengumpulan Data)
phone) dan buku paket membaca gambar teknik tentang toleransi
ukuran, yang meliputi yaitu toleransi umum dan toleransi khusus.
2. Guru memperhatikan, mengarahkan dan membimbing bila ada
siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya.
3. Guru meminta siswa untuk mencari informasi tentang toleransi
ukuran, yang meliputi yaitu toleransi umum dan toleransi khusus.
Data Processing 1. Siswa mendiskusikan hasil pengumpulan informasi mengenai
(Pengolahan Data)
toleransi ukuran, yang meliputi yaitu toleransi umum dan toleransi
khusus.

NO. IPK
KEGIATAN INTI 6 ( menit)
NO. IPK
6. Metode pencantuman ukuran:
a. Menjelaskan cara membuat
ukuran berantai berdasarkan
aturan standar ISO.
b. Menjelaskan cara membuat
ukuran sejajar berdasarkan
aturan standar ISO.
c. Menjelaskan cara membuat
ukuran kombinasi
SINTAKS MODEL/ ALOKASI
SKENARIO PEMBELAJARAN KET.
PENDEKATAN WAKTU
Verification 1. Guru memberikan pertanyaan terkait materi tentang toleransi
(Pembuktian)
ukuran.
2. Siswa menjelaskan toleransi ukuran, yang meliputi yaitu toleransi
umum dan toleransi khusus dengan benar.
Generalization (Menarik 1. Siswa membuat kesimpulan mengenai toleransi ukuran.
Kesimpulan)
2. Guru memberikan penguatan mengenai toleransi ukuran.
SINTAKS MODEL/ ALOKASI
SKENARIO PEMBELAJARAN KET.
PENDEKATAN WAKTU
Stimulation (Pemberian 1. Guru menayangkan gambar yang dilengkapi dengan model/jenis
Rangsangan)
penyajian ukurannya, serta media yang sesui dengan
pembelajaran. Siswa diminta untuk memperhatikan metode
pencantuman ukuran yang meliputi yaitu metode ukuran
berantai, ukuran sejajar, ukuran kombinasi, ukuran berimpit, dan
ukuran koordinat pada gambar tersebut.
Problem Statement 1. Siswa berfikir mengenai tayangan gambar tersebut dan timbul
(Identifikasi Masalah)
pertanyaan pada dirinya mengenai metode pencantuman ukuran
yang meliputi yaitu metode ukuran berantai, ukuran sejajar,

NO. IPK
berdasarkan aturan standar
ISO.
d. Menjelaskan cara membuat
ukuran berimpit berdasarkan
aturan standar ISO.
e. Menjelaskan cara membuat
ukuran koordinat
berdasarkan aturan standar
ISO.
SINTAKS MODEL/ ALOKASI
SKENARIO PEMBELAJARAN KET.
PENDEKATAN WAKTU
ukuran kombinasi, ukuran berimpit, dan ukuran koordinat.
2. Guru memberikan klu terkait metode pencantuman ukuran yang
meliputi yaitu metode ukuran berantai, ukuran sejajar, ukuran
kombinasi, ukuran berimpit, dan ukuran koordinat.
3. Siswa mengekplorasi dan mencoba menjelaskan toleransi ukuran,
yang meliputi yaitu toleransi umum dan toleransi khusus.
Data Collection 1. Siswa mengumpulkan informasi melalui media internet (hand
(Pengumpulan Data)
phone) dan buku paket membaca gambar teknik tentang metode
pencantuman ukuran yang meliputi yaitu metode ukuran
berantai, ukuran sejajar, ukuran kombinasi, ukuran berimpit, dan
ukuran koordinat.
2. Guru memperhatikan, mengarahkan dan membimbing bila ada
siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya.
3. Guru meminta siswa untuk mencari informasi tentang metode
pencantuman ukuran yang meliputi yaitu metode ukuran
berantai, ukuran sejajar, ukuran kombinasi, ukuran berimpit, dan
ukuran koordinat.
Data Processing 1. Siswa mendiskusikan hasil pengumpulan informasi mengenai
(Pengolahan Data)
metode pencantuman ukuran yang meliputi yaitu metode ukuran

NO. IPK
KEGIATAN INTI 7 ( menit)
NO. IPK
7. Ketentuan peletakan angka
ukuran:
a. Menjelaskan ketentuan
dalam pencantuman dimensi
linear harus berdasarkan
SINTAKS MODEL/ ALOKASI
SKENARIO PEMBELAJARAN KET.
PENDEKATAN WAKTU
berantai, ukuran sejajar, ukuran kombinasi, ukuran berimpit, dan
ukuran koordinat.
Verification 1. Guru memberikan pertanyaan terkait materi tentang metode
(Pembuktian)
pencantuman ukuran.
2. Siswa menjelaskan metode pencantuman ukuran yang meliputi
yaitu metode ukuran berantai, ukuran sejajar, ukuran kombinasi,
ukuran berimpit, dan ukuran koordinat dengan benar
Generalization (Menarik 1. Siswa membuat kesimpulan mengenai metode pencantuman
Kesimpulan)
ukuran.
2. Guru memberikan penguatan mengenai metode pencantuman
ukuran.
SINTAKS MODEL/ ALOKASI
SKENARIO PEMBELAJARAN KET.
PENDEKATAN WAKTU
Stimulation (Pemberian 1. Guru menugaskan siswa dengan memberikan jobsheet berupa
Rangsangan)
gambar proyeksi piktorial, lalu diubah gambar proyeksi piktorial
tersebut menjadi proyeksi orthohonal kuadran III (proyeksi
Amerika) dilengkapi simbol dan ukurannya. Siswa memperhatikan
penjelasan guru.

NO. IPK
aturan gambar standar ISO.
b. Menjelaskan ketentuan
dalam pencantuman dimensi
sudut harus berdasarkan
aturan gambar standar ISO.
c. Menjelaskan ketentuan
dalam pencantuman dimensi
ketirusan harus berdasarkan
aturan gambar standar ISO.
d. Menjelaskan ketentuan
dalam pencantuman dimensi
jari-jari harus berdasarkan
aturan gambar standar ISO.
8. Ketentuan simbol-simbol ukuran:
a. Menjelaskan ketentuan
dalam menentukan simbol
diameter, jari-jari dan derajat
harus berdasarkan aturan
gambar standar ISO.
SINTAKS MODEL/ ALOKASI
SKENARIO PEMBELAJARAN KET.
PENDEKATAN WAKTU
Problem Statement 1. Siswa berfikir mengenai tugas yang diberikan oleh guru dan timbul
(Identifikasi Masalah)
jawaban pada diri siswa mengenai ketentuan peletakan angka
ukuran , ketentuan menentukan simbol-simbol ukuran, ketentuan
penulisan toleransi ukuran, dan metode pencantuman ukuran
2. Guru memberikan klu jawaban terkait terkait jonsheet yang akan
dikerjakan siswa.
3. Siswa mengekplorasi dan mencoba mengerjakan jobsheet dengan
ketentuan peletakan angka ukuran , ketentuan menentukan
simbol-simbol ukuran, ketentuan penulisan toleransi ukuran, dan
metode pencantuman ukuran berdasarkan aturan gambar ISO
Data Collection 1. Siswa mengumpulkan informasi melalui media internet (hand
(Pengumpulan Data)
phone) dan buku paket membaca gambar untuk menjawab
lembar kerja/jobsheet yang diberikan oleh guru
2. Selama siswa bekerja mengerjakan lembar kerja, guru
memperhatikan dan memotivasi semua siswa agar dapat
menyelesaikan tugas tersebut dan mengarahkan apabila ada siswa
yang melenceng jauh dari pekerjaannya.
3. Guru meminta siswa untuk mencari informasi jawaban lembar
kerja atau jobsheet dengan ketentuan peletakan angka ukuran ,
 SINTAKS MODEL/ ALOKASI
NO. IPK SKENARIO PEMBELAJARAN KET.
PENDEKATAN WAKTU
b. Menjelaskan ketentuan ketentuan menentukan simbol-simbol ukuran, ketentuan
dalam menentukan simbol penulisan toleransi ukuran, dan metode pencantuman ukuran
chamfer, square(bujur berdasarkan aturan gambar ISO.
sangkar), plus/minus harus Data Processing 1. Siswa mendiskusikan hasil pengumpulan informasi dengan teman
(Pengolahan Data)
berdasarkan aturan gambar lainnya mengenai jawaban lembar kerja dengan ketentuan
standar ISO. peletakan angka ukuran , ketentuan menentukan simbol-simbol
c. Menjelaskan ketentuan ukuran, ketentuan penulisan toleransi ukuran, dan metode
dalam menentukan simbol pencantuman ukuran berdasarkan aturan gambar ISO.
sphere, arc, ulir harus Verification 1. Siswa mengerjakan lembar kerja atau jobshet sesuai perintah,
(Pembuktian)
berdasarkan aturan gambar dengan ketentuan-ketentuan yang meliputi ketentuan peletakan
standar ISO. angka ukuran, ketentuan menentukan simbol-simbol ukuran,
9. Ketentuan toleransi ukuran: ketentuan penulisan toleransi ukuran, dan metode pencantuman
a. Menjelaskan ketentuan ukuran berdasarkan aturan gambar ISO dengan benar.
dalam membuat toleransi Generalization (Menarik 1. Siswa mengumpulkan lembar kerja yang telah selesai dikerjakan
Kesimpulan)
umum pada ukuran harus 2. Guru memberikan kesimpulan mengenai tugas yang dikerjakan
berdasarkan aturan gambar oleh siswa.
ISO.
b. Menjelaskan ketentuan
dalam membuat toleransi
 SINTAKS MODEL/ ALOKASI
NO. IPK SKENARIO PEMBELAJARAN KET.
PENDEKATAN WAKTU
khusus pada ukuran harus
berdasarkan aturan gambar
ISO.
10. Ketentuan metode pencantuman
ukuran:
a. Menjelaskan ketentuan
dalam membuat ukuran
berantai harus berdasarkan
aturan standar ISO.
b. Menjelaskan ketentuan
dalam membuat ukuran
sejajar harus berdasarkan
aturan standar ISO.
c. Menjelaskan ketentuan
dalam membuat ukuran
kombinasi harus berdasarkan
aturan standar ISO.
d. Menjelaskan ketentuan
dalam membuat ukuran
 SINTAKS MODEL/ ALOKASI
NO. IPK SKENARIO PEMBELAJARAN KET.
PENDEKATAN WAKTU
berimpit harus berdasarkan
aturan standar ISO.
e. Menjelaskan ketentuan
dalam membuat ukuran
koordinat harus berdasarkan
aturan standar ISO.
 KEGIATAN PENUTUP (10 Menit)
1. Guru meberikan motivasi sebagai tindak lanjut pada pertemuan kali ini dan
meyarankan peserta didik untuk membaca lebih banyak tentang pengetahuan
keteknikan.
2. Peserta didik menyimak informasi yang diberikan oleh guru tentang rencana
selanjutnya dalam pembelajaran.
3. Guru menyampaikan salam penutup dan berdo’a.

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Pengetahuan (Lampiran 1)
a. Jenis/teknik penilaian : tes tertulis
b. Bentuk istrumen : soal essay
2. Penilaian Keterampilan (Lampiran 2)
a. Jenis/teknik penilaian : Unjuk kerja
b. Bentuk istrumen : Lembar kerja siswa
3. Penilaian Sikap (Lampiran 3)
a. Jenis/teknik penilaian : observasi
b. Bentuk istrumen : lembar observasi
4. Pedoman Penilaian :
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑑𝑎𝑝𝑎𝑡
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100 %
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
Keterangan :
Nilai pengetahuan dan keterampilan
Angka : diisi dengan skala 1 – 100 (ketuntasan belajar minimal 75)
Predikat capaian kompetensi
86 – 100 = Sangat Baik (A)
71 – 85 = Baik (B)
56 – 70 = Cukup (C)
≤ 70 = Kurang (D)

25
 Mengetahui Cirebon, Agustus 2019
Kepala SMK YASMI Gebang Guru Mata Pelajaran,

Faisallani PA S.Pd., Sri Purwani BU, ST.,

26
 LAMPIRAN 1

A. INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF (PENGETAHUAN)

1. Kisi-Kisi Soal
BENTUK
NO TUJUAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL NO. SOAL
TES
1. Setelah proses pembelajaran 3.9 Menerapkan hasil Disajikan contoh panah pencantuman ukuran,
Pilihan
melalui model penerapan pemberian ukuran pada siswa dapat menentukan ukuran dari panah 1
Ganda
Discovery Learning siswa gambar. (C3) penunjukan ukuran dengan tepat.
memiliki kompetensi dasar Disajikan gambar 3D dan gambar 2D beserta
Pilihan
tentang menerapkan hasil ukuran yang belum disertai simbolnya, siswa 2,3,4
Ganda
pemberian ukuran pada dapat menentukan simbolnya dengan tepat.
gambar, dengan pencapaian Disajikan berbagai gambar dengan
domain kognitif tingkat pencantuman ukuran, siswa dapat
Pilihan
aplikasi (C3), domain menentukan gambar dengan pencantuman 5,6,7,8,9
Ganda
psikomotor presisi (P3) dan ukuran sesuai dengan langkah kerja dengan
domain afektif tingkat tepat.
karakteristik (A5). Disajikan berbagai gambar dengan
pencantuman ukuran dengan simbol ulir,
Pilihan
siswa dapat menentukan gambar dengan 10
Ganda
pencantuman ukuran ulir dan sesuai dengan
langkah kerja dengan tepat.
B. ISTRUMEN SOAL KOGNITIF (PENGETAHUAN)
SOAL
1. Perhatikan gambar panah di bawah ini!

Ukuran perbandingan antara panjang (a) dan lebar panah (b) yang memenuhi
ketentuan Gambar Teknik adalah …
A. a=6;b=3
B. a = 3; b = 3
C. a = 6; b = 2
D. a = 3; b = 6
E. a = 2; b = 6

2. Perhatikan gambar dibawah ini!

Simbol yang tepat untuk melengkapi penunjukan ukuran di atas adalah...

A.

B.
C.
D.
E.

29
 3. Perhatikan gambar di bawah ini!

Simbol yang tepat untuk melengkapi penunjukan ukuran di atas adalah...

A.
B.
C.
D.
E.

4. Perhatikan gambar dibawah ini!

Simbol yang tepat untuk melengkapi penunjukan ukuran di atas adalah...

A.
B.
C.
D.
E.
5. Penunjukkan ukuran yang sesuai dengan langkah pengerjaan dari gambar berikut ini
adalah ….
A.

30
 B.

C.

D.

E.

6. Perhatikan gambar di bawah ini! Penempatan garis ukur berdasarkan langkah pengerjaan
yang tepat adalah...
A.

B.

C.

D.

31
 E.

7. Perhatikan gambar dibawah ini! Penunjukan ukuran yang tepat adalah...

A.

B.

C.

D.

E.

8. Perhatikan gambar dibawah ini! Penunjukan ukuran yang tepat adalah...

A.

32
 B.

C.

D.

E.

9. Perhatikan gambar di bawah ini! Penempatan ukuran yang tepat adalah...

A.

B.

C.

D.

E.

33
10. Perhatikan gambar di bawah ini! Penempatan ukuran yang benar adalah...
A.

B.

C.

D.

E.

KUNCI JAWABAN:
1. C 6. E
2. E 7. C
3. C 8. A
4. B 9. C
5. E 10. E

34
 LAMPIRAN 2

A. INSTRUMEN PENILAIAN PSIKOMOTOR (KETERAMPILAN)

KINERJA
SKOR BOBOT NILAI
NO ASPEK YANG DINILAI SISWA
YA TIDAK
1 Persiapan :
1. Alat :
a. Menyiapkan sepasang
penggaris segitiga
b. Menyiapkan pensil 2B dan HB 10
c. Menyiapkan jangka.
d. Menyiapkan penghapus.
2. Bahan : Gambar kerja Ukuran A4
2 Keselamatan Kerja:
1. Alat:
a. Menggunakan sepasang
penggaris segitiga sesuai
fungsinya.
b. Menggunakan pensil 2B dan
HB sesuai fungsinya.
c. Menggunakan jangka sesuai
fungsinya.
20
d. Menggunakan penghapus
sesuai fungsinya.
2. Lingkungan:
a. mengkondisikan meja
gambar bersih dari kotoran
dan debu.
b. Mengkondisikan ruangan
kelas bersih dari kotoran dan
sampah.

35
 KINERJA
SKOR BOBOT NILAI
NO ASPEK YANG DINILAI SISWA
YA TIDAK
3 Proses kerja:
1. Menentukan peletakan angka
ukuran.
2. Membuat simbol ukuran.
50
3. Membuat toleransi ukuran.
4. Menentukan metode
pencantuman ukuran
4 Hasil Kerja:
Membuat simbol dan penunjukan
ukuran dari gambar proyeksi 10
pictorial (3D) ke orthogonal 2D
(Proyeksi Amerika).
5 Waktu :
10
Durasi Waktu 120 menit

36
B. INSTRUMEN LEMBAR KERJA SISWA
- Gambarlah benda kerja lengkap dengan ukurannya di bawah ini di kertas gambar A4 ber
etiket dengan skala 1:2.
- Gambar diberi judul UKURAN GAMBAR

Kerjakan tugas mandiri ini dengan langkah-langkah berikut ini dengan tertib:
1. Persiapkanlah peralatan gambar dan kertas A4.
2. Buat etiket gambar, dengan judul gambar “Pemberian Ukuran”.
3. Perhatikanlah gambar dibawah ini:

Gambar 1.

Gambar 2.

Gambarkan benda tersebut dengan proyeksi amerika dengan sekala 1:1 dilengkapi
dengan ukurannya.

37
 LAMPIRAN 3

A. INSTRUMEN PENILAIAN AFEKTIF (SIKAP)

1. InstrumenPenilaian Sikap
Aspek yang dinilai 1 2 3 4
Aktif
Disiplin
Tanggung Jawab
Toleran

2. Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek 1 2 3 4
1 Aktif Sama sekali tidak Memperhatikan Berperan serta Memperhatikan
memperhatikan namun tidak dalam dan berperan
dan berperan berperan serta pembelajaran serta dalam
serta dalam dalam tetapi tidak pembelajaran
pembelajaran. pembelajaran konsisten secara konsisten
memperhatikan
2 Disiplin Tidak disiplin Hanya disiplin Hanya disiplin Disiplin dalam
dalam dalam proses dalam mengumpulkan
mengumpulkan mengumpulkan menyelesaikan mengumpulkan
dan tugas sesuai tugas tetapi tidak dan
menyelesaikan dengan jadwal disiplin dalam menyelesaikan
tugas sesuai yang ditentukan mengumpulkan tugas sesuai
dengan yang tetapi belum tugas sesuai dengan yang
telah ditentukan disiplin dalam dengan jadwal telah ditentukan
menyelesaikan yang ditentukan
tugas.
3 Tanggung Tidak pernah Kadang-kadang Mengerjakan Selalu
Jawab mengerjakan mengerjakan tugas tetapi mengerjakan
tugas sama sekali tugas bukan hasil tugas dan hasil
sendiri sendiri
4 Toleran Sama sekali tidak Sudah ada usaha Sudah bersikap Sudah bersikap
bersikap toleran untuk bersikap toleran terhadap toleran
terhadap toleran pendapat yang terhadap
pendapat yang terhadap berbeda dan pendapat yang
berbeda dan pendapat yang kreatif tetapi berbeda dan
kreatif. berbeda dan tidak konsisten kreatif dengan
kreatif. konsisten
 LKPD

GAMBAR TEKNIK

Kompetensi Dasar :

4.9 Merancang pemberian ukuran pada gambar

Topik :

PEMBERIAN UKURAN

Tujuan :
1. Dengan praktek langsung peserta didik dapat memahami aturan dasar pemberian ukuran
2. Dengan praktek langsung peserta didik dapat menyajikan ukuran dalam gambar sesuai aturan

Materi :
METODE PENCANTUMAN UKURAN
Pengukuran yang sering kita kenal, ada beberapa jenis, namun disini hanya akan diberikan
beberapa jenis pengukuran saja, ini dikarenakan didalam gambar sketsa tidak terlampau
dibutuhkan suatu penggambaran yang terlampau rumit, namun mudah difahami dan
dimengerti, baik oleh si penggambar maupun oleh si pembaca gambar itu sendiri, sehingga
tujuan utama berupa gambar sebagai alat komunikasi dapat tercapai.

1. Pengukuran berantai

2. Pengukuran parallel
3. Pengukuran berurutan
4. Pengukuran berimpit

5. Pengukuran koordinat
Pada

pengukuran koordinat diatas, letak dari lingkaran A sampai dengan Z didiskripsikan dalam
bentuk tabel yang menunjukkan letak posisi lingkaran terhadap sumbu x dan sumbu y serta
penunjukkan diameter dari lingkaran yang ada. Berikut tabel penunjukan dari contoh
gambar diatas :

Pembacaan pengukuran koordinat

Tugas

- Gambarlah benda kerja lengkap dengan ukurannya di bawah ini di kertas gambar A4 ber etiket
dengan skala 1:2.
- Gambar diberi judul UKURAN GAMBAR
- HASIL gambar dikumpulkan saat masuk sekolah.
 DAFTAR NILAI KELAS XTKRA
PEKAN DARING MINGGU 2 (KAMIS, 26 MARET 2020)
Nilai
No Nama
1 2 3 4 UH1 UH2 pts PAS Nilai Rapot
1 ADDY IRWANDI * #DIV/0!
2 ADE IRWANTO 87 #DIV/0!
3 AFNI RAHMADANI 88 #DIV/0!
4 AGUN GUNAWAN 85 #DIV/0!
5 AHMAD RIZAL 90 #DIV/0!
6 ANDRIAN FIRMANSYAH 87 #DIV/0!
7 BAYU SAPUTRA 88 #DIV/0!
8 DEA ANDRIANI 85 #DIV/0!
9 DEDE JAMALUDIN 87 #DIV/0!
10 GILANG ADITIYO 87 #DIV/0!
11 KHOIRUNISA 87 #DIV/0!
12 LUTFIANAH 88 #DIV/0!
13 MARIO ADI NUGROHO 87 #DIV/0!
14 MELLI YUNIZAR 87 #DIV/0!
15 MUH. HISYAM 87 #DIV/0!
16 MUHAMAD BACHTIAR S. 89 #DIV/0!
17 MUHAMAD SATRIA NUGRAHA 89 #DIV/0!
18 MUHAMAD YUDIAS 89 #DIV/0!
19 MUHAMMAD HAIKAL 88 #DIV/0!
20 NANDU PRAYOGA * #DIV/0!
21 RAHUL NOFENDI 87 #DIV/0!
22 RASED NADIDAH * #DIV/0!
23 RIFCA ALIF FADILAH * #DIV/0!
24 ROBANI 89 #DIV/0!
25 ROHADI 88 #DIV/0!
26 SALDI MAULANA 90 #DIV/0!
27 SUGINO LISTANTO 89 #DIV/0!
28 SUKMA JAYA 89 #DIV/0!
29 SULIS HERYOSIH 87 #DIV/0!
30 SYAEFUL MUSTAJAB 89 #DIV/0!
31 SYARIF ABDUL RAHMAN * #DIV/0!
32 TANTO AGUSTINO 87 #DIV/0!
33 WANDA NURAHMAN 88 #DIV/0!
34 WAYO 87 #DIV/0!
35 ZAKI MUBAROK 89 #DIV/0!
36 SUHARYONO 87 #DIV/0!

43
 DAFTAR NILAI KELAS XTKRB

PEKAN DARING MINGGU 2 (SELASA, 24 MARET 2020 JAM KE 8-11)

Nilai
No Nama
1 2 3 4 UH1 UH2 PTS PAS Nilai Rapot

1 ADAM NANDA * #DIV/0!

2 ADITIO MAULANA 80 #DIV/0!
3 AFIF ICHYAUDIN 85 #DIV/0!
4 AGIST MAULANA 85 #DIV/0!
5 AGUNG TRISNA GALIH * #DIV/0!
7 AHMAD RIFAI * #DIV/0!
8 AIMAR 82 #DIV/0!
9 AKHMAD TRIYONO 80 #DIV/0!
10 ANANDA DUTA SETIA * #DIV/0!
11 AZKA 82 #DIV/0!
12 BAGUS PRANA JAYA 85 #DIV/0!
13 BAMBANG WIRANTO * #DIV/0!
14 CARENDI * #DIV/0!
15 DICKY RIFALGA * #DIV/0!
16 FAJAR SUGIARTO 80 #DIV/0!
17 FARID NAJIKH ** #DIV/0!
18 GEMPAR HADI PRASETIO 82 #DIV/0!
19 HANAFI UDIN * #DIV/0!
20 KENJI ABDUL FARID 80 #DIV/0!
22 M. RIZAL FADILAH #DIV/0!
23 MOHAMAD RIZKI 80 #DIV/0!
24 MUHAMMAD ALI HUSYEN 80 #DIV/0!
25 MUHAMMAD HARIS LUTFI * #DIV/0!
26 MUHAMMAD IKBAL KAMALI 84 #DIV/0!
27 NANA SUPRIYANA * #DIV/0!
28 RAMA GIO MAULANA * #DIV/0!
29 RISMANTO * #DIV/0!
30 RIZQI RIO SUTOMO 82 #DIV/0!
31 ROHIDIN 80 #DIV/0!
32 SAEFULOH * #DIV/0!
33 SARI YULLAH * #DIV/0!
34 TANTO HERIYANTO 80 #DIV/0!
35 TEDI FADILAH * #DIV/0!

Untuk nilai kosong yang bertanda :

** Kerjakan sebanyak 1x
* Kerjakan sebanyak 2x
a Kerjakan sebanyak 5x
b Kerjakan sebanyak 10x
c Kerjakan sebanyak 15x
d Kerjakan sebanyak 20x

44
SAMPEL HASIL PEKERJAAN SISWA

45
Bukti percakapan Secara online dengan peserta didik

46