RPS UNIVERSITAS IVET

UNIVERSITAS IVET
FAKULTAS KEGURUAN & ILMU PENDIDIKAN
PRODI PENDIDIKAN EKONOMI

RENCANA PEMBELAJARAN
MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT SEMESTER TGL
(SKS) PENYUSUNAN
Pembiayaan Pendidikan Wajib 2 6 20 Februari 2020
Otorisasi PENGEMBANG RPS KOORDINATOR RMK KA PRODI
Dr. Sri Setyaningsih, M.Pd Dr. Sri Setyaningsih, M.Pd Drs. Kasidi, M.Si

Capaian Cpl-PRODI
Pembelajaran Memiliki kemampuan dalam mengelola keuangan dan pembiayaan pendidikan yang dapat meningkatkan kinerja sekolah
Cp-MK
(CP) 1. Memahami konsep pembiayaan Pendidikan.
2. Menganalisis manfaat biaya pendidikan.
3. Menghitung besarnya pembiayaanpendidikan yang diperlukan oleh setiap individu peserta didik.
4. Mengelola pembiayaan pendidikan yang dapatmeningkatkan kinerja sekolah atau satuan pendidikan.
Diskripsi Singkat pembiayaan pendidikan yang bersifat budgetair yaitu biaya pendidikan yang diperoleh dan dibelanjakan oleh sekolah sebagai suatu
Mk lembaga. Artinya, biaya-biaya pendidikan yang bersifat budgetair dan non budgetair termasuk dalam pengertian biaya pendidikan
dalam arti luas. Sedangkan pengertian biaya pendidikan yang bersifat nonbudgetair yaitu biaya-biaya pendidikan yang dibelanjakan
oleh murid, atau orangtua/keluarga dan biaya kesempatan pendidikan
Pokok Bahasan / 1. Konsep dasar pendidikan
Bahan Kajian 2. Jenis dan tingkatan biaya pendidikan.
 3. Estimasi biaya satuan menurut perspektif mikro.
4. Konsep efisien pendidikan.
5. Konsep alokasi dan penganggaran pendidikan.
Pustaka Utama :

1. Prof.Dr. Nanang Fattah, 2016. Standar Pembiayaan Pendidikan. PT. Remaja Rosdakarya. Bandung.

2. Prof. Dr. Nanang Fattah, 2016. Ekonomi dan Pembiayaan Pendidikan. PT. Remaja Rosdakarya. Bandung.

3. Prof. Dr. Akdon MPd, Dr. Dedy Achmad Kurniady, MPd, Dr. Deni Darmawan, S.Pd, M.Si, 2017. Manajemen
Pembiayaan Pendidikan. PT.Remaja Rosdakarya. Bandung.

4. Radik Purba, 1997. AnalisisBiaya dan manfaat.( cost and benefit analysis). Penerbit Rineke Cipta, Jakarta.

5. Parkison, C.N.dan Rustomji M.K1993. Kalkulasi Biaya. Untuk Efisiensi dan peningkatan produktivitas.Dahara
Prize.Semarang. 6.Nasehatun, Apandi. 1999, Budget & Control Sistem Perencanaan dan Pengendalian Terpadu :
Konsepdan Penerapannya.PT Gramedia Widiasarana Indonesia. Jakarta.

7.Fattah, N, 2004.Konsep Manajemen Berbasis Sekolah [MBS] DAN Dewan Sekolah. Pustaka bani Qurais. Bandung.

Media Perangkat lunak : Perangkat keras :

Pembelajaran Microsoft power point, excel, word. Projector, komputer
Team Teaching Dr. Sri Setyaningsih, M.Pd
Matakuliah -
Syarat
Mg Ke- Sub-Cp-Mk Indikator Kriteria & Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran Bobot
Bentuk Penilaian [ Estimasi Waktu] [Pustaka] Penilaian (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Menganalisis 1. Dapat menjelaskan Kriteria : - Pengenalan silabus 1. Konsep dasar pendidikan. 10 %
konsep dasar karakteristik ilmu 1. Ketepatan dan perkuliahan 2. Konsep biaya pendidikan.
pembiayaan pendidikan. penguasaan - Mengkaji konsep belajar 3. Mengukur biaya pendidikan.
pendidikan. 2. Dapat menjelaskan masalah secara umum 4. Mengukur manfaat pendidikan.
komponen-komponen Penilaian : - Curah gagasan tentang
ilmu pendidikan. Tes tertulis konsep belajar secara
3. Dapat menjelaskan Lembar observasi umum
konsep PSDM - Kesimpulan hasil curah
pendidikan. gagasan
4. Dapat mengukur Waktu :
biaya pendidikan dengan 1x2 sks
pendekatan makro dan
mikro.
5. Dapat mengukur
manfaat pendidikan.
2 Menguasai konsep 1. Dapat mejelaskan Kriteria : - Ceramah interaktif 1. Jenis dan tingkatan biaya pendidikan. 5%
biaya pendidikan. biaya uang versus biaya 1. Ketepatan dan - Diskusi kelompok 2. Model pembiayaan pendidikan.
oportunitas. penguasaan - Kesimpulan hasil
2. Dapat menjelaskan masalah diskusi
biaya modal versus biaya Penilaian : - Penugasan penelusuran
 operasional/ rutin.
3. Dapat menjelaskan
biaya rata-rata dan biaya
marginal.
4. Dapat menjelaskan
biaya private versus biaya
sosial pendidikan.
5. Dapat menyebutkan
model pembiayaan.
3 Menguasai konsep 1. Dapat menghitung
estimasi dan dengan formula E=
struktur biaya TS+NTS=PM + ss.
satuan pendidikan. 2. Dapat menghitung
versi Mingat dan Tan
estimasi biaya satuan
menurut perspektif
mikro.
3. Dapat menerapkan
konsep model dalam
biaya satuan.
4 Menguasai 1. Dapat Memahami
efektifitas dan efektifitas dan efisien
efisien pembiayaan pembiayaan
pendidikan. pendidikan
Tes tertulis sumber yang relevan
Lembar observasi Waktu :
1x2 sks
Kriteria : - Ceramah interaktif 1. Estimasi biaya satuan menurut 5%
1. Ketepatan dan - Diskusi kelompok perspektif mikro.
penguasaan - Kesimpulan hasil 2. Struktur biaya pendidikan.
masalah diskusi 3. Penerapan konsep model dalam
Penilaian : - Penugasan penelusuran biaya satuan pendidikan.
Tes tertulis sumber yang relevan
Lembar observasi Waktu :
1x2 sks
Kriteria : - - Ceramah interaktif 1. Konsep efisien pendidikan. 10 %
1. Ketepatan dan - Diskusi kelompok 2. Jenis-jenis efisiensi.
penguasaan - Kesimpulan hasil 3. Analisis efektivitas pembiayaan
masalah diskusi pendidikan.
Penilaian : - Penugasan penelusuran 4. Analisis efisien pembiayaan pendidikan.
Tes tertulis sumber yang relevan 5. Hubungan biaya pendidikan terhadap
 Lembar observasi Waktu : manfaat pendidikan.
1x2 sks
5-6 Menguasai sumber- 1. Dapat menjelaskan Kriteria : - Ceramah interaktif 1. Konsep alokasi dan penganggaran 10 %
sumber pendidikan konsep alokasi dan 1. Ketepatan dan - Diskusi kelompok pendidikan.
dan penganggaran. penganggaran. penguasaan - Kesimpulan hasil 2. Konsep penganggaran.
2. Dapat menjelaskan masalah diskusi 3. Karakteristis dan fungsi penganggaran.
konsep penganggaran. Penilaian : - Penugasan penelusuran 4. Prinsip-prinsip dan prosedur
3. Dapat menyebutkan Tes tertulis sumber yang relevan penganggaran.
kareakteristik Lembar observasi Waktu : 5. Bentuk-bentuk desain anggaran.
penganggaran. 1x2 sks 6. Anggaran sebagai alat alokasi.
4. Dapat menjelaskan 7. Alokasi sumber-sumber di setiap
fungsi penganggaran. jenjang pendidikan.
5. Dapat menyebutkan 8. Asumsi-asumsi yang perlu diperhatikan.
prinsip-prinsip
pengangaran.
6. Dapat menjelaskan
prosedur
penganggaran.
7. Dapat menjelaskan
bentuk-bentuk desain
anggaran.
8. Dapat menjelaskan
anggaran sebagai alat
alokasi.
9. Dapat menjelaskan
sumber-sumber di
 setiap jenjang
pendidikan.
7 Menguasai 1. Dapat menjelaskan Kriteria : - Penjelasan singkat topik 1. Pendidikan sebagai Investasi. 10 %
penggalian sumber pendidikan sebagai 1. Ketepatan dan kajian 2. Sumber-sumber dan Penggunaan biaya
dana pendidikan investasi. penguasaan - Pembentukan dan pendidikan.
2. Dapat menjelaskan masalah pembagian tugas 3. Kiat-kiat sekolah dalam penggalian dana
sumber-sumber dana Penilaian : kelompok (cooperative pendidikan.
dan penggunaannya Tes tertulis learning model jigsaw) 4. Pengelolaan sumber dana.
biaya pendidikan Lembar observasi - Diskusi kelompok ahli 5. Pemberdayaan peran masyarakat dan
3. Dapat menjelaskan dan kelompok asal pemuda.
kiat-kiat sekolah dalam - Laporan hasil diskusi
penggalian dana kelompok
pendidikan. - Konsolidasi dan
4. Dapat menjelaskan penjelasan Waktu :
pengelolaan sumber 1x2 sks
dana.
5. Dapat menjelaskan
pemberdayaan peran
masyarakat.
6. Dapat menjelaskan
peran Pemda dalam
pemberdayaan biaya
pendidikan.
8 Evaluasi tengah semester
9 Menguasai 1. Dapat menjelaskan Kriteria : - Ceramah interaktif 1. Pendidikan sebagai Investasi. 10 %
penggalian sumber pendidikan sebagai 1. Ketepatan dan - Diskusi kelompok 2. Sumber-sumber dan Penggunaan biaya
dana pendidikan investasi. penguasaan - Kesimpulan hasil pendidikan.
 2. Dapat menjelaskan masalah diskusi 3. Kiat-kiat sekolah dalam penggalian dana
sumber-sumber dana Penilaian : - Penugasan penelusuran pendidikan.
dan penggunaannya Tes tertulis sumber yang relevan 4. Pengelolaan sumber dana.
biaya pendidikan Lembar observasi Waktu : 5. Pemberdayaan peran masyarakat dan
3. Dapat menjelaskan 1x2 sks pemuda.
kiat-kiat sekolah dalam
penggalian dana
pendidikan.
4. Dapat menjelaskan
pengelolaan sumber
dana.
5. Dapat menjelaskan
pemberdayaan peran
masyarakat.
6. Dapat menjelaskan
peran Pemda dalam
pemberdayaan biaya
pendidikan.
10-11 Menguasai 1. Dapat menjelaskan Kriteria : - Konsolidasi dan 1. Konsep akuntanbilitas Pendidikan. 10 %
akuntabilitas konsep akuntabilitas 1. Ketepatan dan penjelasan 2. Jenis-jenis akuntabilitas pendidikan.
pendidikan dan pendidikan. penguasaan - Pengembangan secara 3. Kendala dlm akuntabilitas pendidikan.
kinerja sekolah 2. Dapat menjelaskan masalah empirik 4. Pelanggaran dalam akuntabilitas
jenis-jenis Penilaian : - Penugasan pendidikan.
akuntabilitas Tes tertulis Waktu : 5. Peran MBS dalam peningkatan
pendidikan. Lembar observasi 1x2 sks kinerja sekolah.
3. Dapat menjelaskan 6. Efektivitas dan mutu sekolah.
 kendala dalam 7. Indikator-indikator dan kreteria
akuntabilitas kinerja sekolah.
pendididkan. 8. Pengukuran dan evaluasi kinerja
4. Dapat menjelaskan 9. MBS dan Pengelolaan sumber daya
pelanggaran dalam sekolah.
akuntabilitas. 10. Faktor-faktor yang mempengaruhi
5. Dapat menjelakan pendidikan.
peran MBS dalam
kinerja sekolah.
6. Dapat menjelaskan
efektivitas dan mutu
sekolah
7. Dapat mejelaskan
indikator kinerja
sekolah.
8. Dapat menyebutkan
kriteria kinerja
sekolah.
9. Dapat menjelaskan
pengukuran kinerja
10. Dapat menjelaskan
evaluasi kinerja.
11. Dapat menjelaskan
peran MBS dan
pengelolaan sumber
daya sekolah.
 12. Dapat menyebutkan
faktor-faktor yang
mempengaruhi
pendidikan.
12-13 Menguasai model 1. Dapat menjelaskan Kriteria : - Mengkaji literature 1. Latar belakang pengembangan model. 20 %
strategi, latar belakang 1. Ketepatan dan - Laporan hasil kajian 2. Pengembangan model pembiayaan.
pengelolaan pengembangan model. penguasaan literature 3. Aplikasi model pengelolaan pembiayaan
pembiayaan, 2. Dapat menjelaskan masalah - Konsolidasi dan sekolah.
pendidikan di pengembangan, model Penilaian : penjelasan
tingkat sekolah. pembiayaan. Tes tertulis - Pengembangan secara
3. Dapat membuat Lembar observasi empirik
aplikasi model - Penugasan
pengelolaan Waktu :
pembiayaan sekolah. 1x2 sks
14-15 Menguasai model 1. Dapat menjelaskan Kriteria : - Mengkaji literature 1. Pemantauan dan pengendalian model 10 %
strategi, pemantauan model 1. Ketepatan dan - Laporan hasil kajian pengelolaan pembiayaan sekolah.
pengelolaan pembiayaan. penguasaan literature 2. Review dan evaluasi model pengelolaan
pembiayaan, 2. Dapat menjelaskan masalah - Konsolidasi dan pembiayaan sekolah.
pendidikan di pengendalian model Penilaian : penjelasan
tingkat sekolah. pembiayaan sekolah. Tes tertulis - Pengembangan secara
3. Dapat mereview dan Lembar observasi empirik
mengevaluasi - Penugasan
pengelolaan Waktu :
pembiayaan sekolah. 1x2 sks
16 Evaluasi akhir semester

Catatan :
1. Cp-lulusan prodi (cpl-prodi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan universitas ivet yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan
dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. Cp lulusan yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (cp-l-prodi) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah;
3. Cp mata kuliah (cp-mk) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari cp lulusan yang dibebankan pada mata kuliah;
4. Sub-cp mata kuliah (sub-cp-mk) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari cp mata kuliah (cp-mk) yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran.
5. Kreteria penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolokukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indicator-indikator yang
telah ditetapkan. Kreteria merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
6. Indikator kemampuan hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang
disertai bukti-bukti.