i

KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan kami kemudahan sehingga kami dapat
menyelesaikan makalah ini dengan tepat waktu. Tanpa pertolongan-Nya tentunya kami tidak
akan sanggup untuk menyelesaikan makalah ini dengan baik. Shalawat serta salam semoga
terlimpah curahkan kepada baginda tercinta Nabi Muhammad SAW yang kita nanti-nantikan
syafa’atnya di akhirat nanti.
Penulis mengucapkan syukur kepada Allah SWT atas limpah nikmat sehat yang diberikan,
baik itu berupa sehat fisik maupun akal pikiran, sehingga penulis mampu untuk
menyelesaikan pembuatan makalah sebagai salah satu tugas dari mata kuliah Literasi ICT dan
Media Pembelajaran di SD dengan judul SPADA@upi.edu
Penulis tentu menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari kata sempurna dan masih banyak
terdapat kesalahan serta kekurangan di dalamnya. Untuk itu, penulis mengharapkan kritik
serta saran dari pembaca untuk makalah ini, supaya makalah ini nantinya dapat menjadi
makalah yang lebih baik lagi. Kemudia apabila banyak kesalahan pada makalah ini penulis
mohon maaf yang sebesar-besarnya.
Demikian, semoga makalah ini dapat bermanfaat. Kepada seluruh pihak yang membantu
dalam pembuatan makalah ini penulis ucapkan terima kasih.

Purwakarta, September 2019

Penulis

i
 Daftar Isi

KATA PENGANTAR................................................................................................................i
Daftar Isi....................................................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN..........................................................................................................1
A. LATAR BELAKANG....................................................................................................1
B. RUMUSAN MASALAH................................................................................................1
C. TUJUAN.........................................................................................................................1
BAB II PEMBAHASAN...........................................................................................................2
A. PENGERTIAN................................................................................................................2
B. Cara Mengakses SPADA UPI.........................................................................................2
C. Cara Mengelola...............................................................................................................5
D. Mengintegrasikan............................................................................................................5
E. Mengevaluasi..................................................................................................................6

ii
 BAB I PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Perubahan teknologi dan informasi dan komunikasi telah mendorong perubahan di
berbagai sektor termasuk pendidikan. Penggunaan teknologi dalam proses pembelajaran
merupakan hal yang umum ditemukan. Fungsi teknologi informasi digunakan untuk
menunjang ketercapaian hasil pembelajaran. Teknologi tidak hanya untuk mendukung
pendidikan formal.
Memasuki abad ke – 21 dunia pendidikan Indonesia masih mengalami masalah yaitu
masih rendahnya mutu pendidikan (Muhaimin, 2001). Hal ini disebabkan oleh belum
meratanya pembangunan di indonesia dalam berbagai aspek dan keadaan geografis Indonesia
yang masih sulit dijangkau sehingga pembangunan dunia pendidikan daerah perkotaan dan
pedesaan. Dengan kenyataan tersebut, dikhawatirkan Indonesia akan gagal memasuki pasar
bebas pada tahun 2020.
B. RUMUSAN MASALAH

C. TUJUAN

1
 BAB II PEMBAHASAN
A. PENGERTIAN

SPADA (Sistem Pembelajaran Daring) adalah implementasi pendidikan jarak jauh pada
pendidikan tinggi yang bertujuan untuk meningkatkan pemerataan akses terhadap
pembelajaran yang bermutu. SPADA@upi.edu portal pembelajaran yang menyenangkan,
mudah, paperless dan fleksibel.
1. Fleksibel, SPADA UPI memfasilitasi konsep belajar sepanjang hayat, hanya dapat
dilaksanakan dimana saja dan kapan saja secara luas seiring perkembangan teknologi.
2. Paperless, SPADA UPI memuat konten – konten dalam untuk dikelola,
dikembangkan dan diunduh dengan perangkat teknologi yang ada.
3. Mudah, SPADA UPI dikemas dengan struktur yang memenuhi standar (alur)
pemelajaran. SPADA UPI mudah dioperasikan oleh mahasiswa dan dosen melalui
menu navigasi yang tersedia.
4. Menyenangkan, SPADA UPI diarahkan untuk terciptanya pembelajaran yang
menyenangkan melalui berbagai format yang mengilustrasikan fenomena, konsep dan
prinsip yang terkandung dalam setiap topik pembahasan.

D. Cara Mengakses SPADA UPI

Untuk dapat login ke dalam Sistem Pembelajaran Daring (SPADA) UPI gunakan akun
Single Sign On (SSO) UPI atau akun internet yang bisa digunakan untuk mengakses berbagai
aplikasi di UPI.

1. KLIK LINK LOGIN

2. Klik Tombol CAS

2
 3. Isi Username dan Password
dengan akun yang biasa
\ digunakan untuk login ke
internet atau SINO/SINNDO

4. Isi Biodata Lingkaran

Tanda Seru Merah Wajib
diisi

Untuk Mahasiswa, First name diisi

dengan NIM, Surename diisi dengan
NAMA LENGKAP

5. Klik Update Profile

6. Klik Continue

3
7. Cek Email
Klik Link/URL Confirmasi
yang ada dalam email

8. Klik Update Profile

kembali

4
 9. Login Berhasil

E. Cara Mengelola
Pengelolaan user mahasiswa
Untuk memudahkan dalam pengelolaan user pastikan user/mahasiswa UPI mengikuti
ketentuan sebagai berikut :
1. Nama Depan / First Name = Isi dengan Nomor Induk Mahasiswa (NIM)
Contoh : 1900001 atau 1812345 (tanpa menggunakan spasi / tanda hubung)
2. Nama Akhir / Sure Name = Isi dengan nama lengkap
3. Setiap akun wajib menambahkan foto terbaru pada profilnya, agar dapat dikenali oleh
dosennya
4. Gunakan akun email upi.edu pada bagain isian alamat email
Secara pengelolaan SPADA UPI tidak berhubungan dengan SPADA Indonesia, tetapi
SPADA UPI telah terhubung ke aggregator SPADA Indonesia.

F. Mengintegrasikan
Dalam hal ini SPADA UPI telah menggunakan model pembelajaran daring menggunakan
LMS (Learning Management System) berbasis Moodle, kemudian menyederhanakan
kompleksitas Moodle dengan mengembangkan sendiri yang dikenal dengan SPOT (Sistem
Pembelajaran Online Terpadu) yang terintegrasi dengan SIAK (Sistem Informasi Akademik
dan Kemahasiswaan). Dengan model integrasi tersebut, setiap dosen dan mahasiswa secara
otomatis sebagai pengguna SPOT dan mendokumentasi kegiatan pembelajaran mulai dari
kehadiran sampai evaluasi dan sudah dilengkapi dengan modus android. Penggunaan SPOT
bersifat sukarela sehingga belum seluruh dosen memanfaatkan SPOT dan belum dilengkapi
dengan regulasi khusus.

Seiring dengan kebijakan Kementerian Ristekdikti dengan Program Sistem Pembelajaran

Daring (SPADA) dan Tahun 2018 yang menjadikan pelaksanaan pembelajaran daring
sebagai salah satu komponen Pemeringkatan Perguruan Tinggi, maka pelaksanaan
pembelajaran daring harus terekognisi oleh Kementerian Ristekdikti.Divisi Kurikulum dan
Pembelajaran Direktorat Akademik bersama Divisi Layanan TIK & Pembelajaran Digital
Direktorat TIK mengembangkan Sistem Pembelajaran Daring (SPADA) dengan Standar

5
Kementerian Ristekdikti dengan domain spada.upi.edu. Seiring dengan kebijakan daring
Universitas Pendidikan Indonesia, Divisi Kurikulum dan Pembelajaran Direktorat Akademik
bersama Divisi Layanan TIK Direktorat TIK akan mengarahkan spada.upi.edu sebagai
perpaduan SPOT dengan Moodle sehingga terintegrasi dengan SIAK dan SPADA Indonesia
Kementerian Ristekdikti. Untuk sementara tahun 2019, spada.upi.edu belum terintegrasi
otomatis dengan SIAK dan diterapkan pada beberapa mata kuliah dengan penugasan atau
mandat.

G. Mengevaluasi
Pada dasarnya Kuliah ini bertujuan agar mahasiswa mampu merencanakan dan
melaksanakan sistem dan proses pembelajaran SPADA UPI sesuai aturan yang berlaku, serta
melaksanakan pembelajara jarak jauh , menggunakan SPADA UPI. evaluasi ini untuk
mengetahui seberapa berhasilnya dan pengembangan SPADA UPI serta menentukan
keberhasilan dan penerapan pembelajar daring onlne. Cara perkuliahan dengan menggunakan
sistem daring/SPADA UPI meliputi cara mengelola dan mengakses dan fungsi dalam
pembelajaran spada.

BAB III PENUTUP