Perangkat Bahasa Jawa Kelas 2 (RPP, SILABUS, PROTA, PROMES)

Daftar Isi
& Fitur Pelengkap

Tes Lesan
Merupakan uji kemampuan yang pelaksanaannya dilakukan
dengan mengadakan tanya jawab secara langsung antara guru
Kata Pengantar dan siswa. Untuk mengetahui kemampuan siswa dan melatih
Tim Redaksi percaya diri.
Daftar lsi 1
Silabus 2
Program Tahu nan . 7 Ciladhen Mandhiri
Program Semester . 8 Berisi perintah tugas praktik yang dilakukan siswa secara
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran perorangan.
Pendidikan Karakter . 9 Tujuannya untuk mengukur penguasaan siswa secara personal
terhadap pembelajaran dalam sikap dan
perbuatan.
Piwulang I. Kegiyatan 40
A Nyemak: Pacelathon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
B. Micara: Ngaturake Pitakonan 43
Pabem
C. Maca: Maca Endah Geguritan....... 46 Merupakan salah satu pendekatan pembelajaran yang bagus
D. Nulis: Nulis Ukara 48 dan layak untuk diterapkan, yaitu Pembelajaran Aktif, Kreatif,
Uji Kompetensi.................................... 50 dan Menyenangkan/Menantang.
Piwulang II. Kulawarga............................................... 56

A Nyemak: Welingan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
7 Ngangsu Kawruh
B. Micara: Nyritakake Kegiyatan
Merupakan informasi singkat berkaitan dengan materi yang
Padinan 60 berguna untuk manambah wawasan siswa.
C. Maca: Maca Pemahaman Wacan .. 62
D. Nulis: Nulis Ukara 65
Uji Kompetensi.................................... 67 Portofolio
Latihan Tengah Semester............................... 73
Piwulang Ill. Lelipuran 77 Merupakan alat penilaian autentik (authentic assessment) yang
ditunjukkan dengan hasil kerja. Merupakan kegiatankegiatan
A Nyemak: Pacelathon 78
yang dilakukan sesuai dengan tujuan pembelajaran atau
B. Micara: Nyritakake Kegiyatan kompetensi yang telah ditetapkan. Bertujuan untuk mengetahui
Padinan 80 pertumbuhan dan perkembangan kemampuan siswa, tanggung
C. Maca: Maca Pemahaman.............. 82 jawab dalam belajar, perluasan dimensi belajar, dan pembaruan
proses pembelajaran.
D. Nulis: Jenenge Gamelan 84
Uji Kompetensi.................................... 87
Piwulang IV. Budi Pekerti 92
Uji Kompetensi
A Nyemak: Wayang Punakawan........ 93
B. Micara: Ngaturake Pitakonan 96 Merupakan uji kemampuan/kompetensi siswa yang soal
C. Maca: Tern bang Dolanan............... 98 soalnya harus dijawab siswa dengan memberikan jawaban
tertulis. Berbentuk tes tulis, antara lain; pilihan ganda, isian,
D. Nulis: Nulis Jeneng Gamelan 100
dan uraian.
Uji Kompetensi 103
Latihan Semester 108
Bausastra 112 Proyeb
Daftar Pustaka Uji kemampuan siswa yang diwujudkan dengan kegiatan yang
melibatkan banyak siswa dalam jangka waktu tertentu.
PCi SD/Ml Bahasa Jawa 11/1

Ol ......
Q) cu
c
(ll .E.c ·.-.!!!
>, :::s Q)
(ll
� Cl) Cll
.c
�
0
.8
c
(ll
""CJ
(ll
c
(ll
-EQ)
""CJ
Q) c:
(/) ..c: Q)
c .S E
(ll
0.. s .E.
o
�(ll(ll
�
Q)
V I
s
0.. c
c- : c:
cu
� .a
(ll .II::
s .EE
(/)
Q)
0.. c
(ll
:
Q) c:
0..
::::i a. Cll VI
Q)
..0
c .II::
(ll
c:
-� .II::
Q)
(ll I-
c
(ll
o
(ll
� Cl
c: c:
cu cu
� ro ·-c
>, .II::
...,ro COG>oa>
(ll
Ol ._ E
Q) cu
s: ro E �
-e
(ll
-� c: :::; ..c ....
J ...!!
Q) ID
..0 00...CDIC!l
E �· -c
(ll
.c
(ll
E c:
Q) cu
E c: ...
c J!!cu -�
..!!!
(ll
Cl ..c
·- Q)
""CJ
c
(ll
� E
�(ll a
Q.
) c � ffi � -
Ol c c
c rJ:::l�C�
Q)
.II::
0 ]l � ·- -o � -en
.II::
J)i ro �
�m
""CJ Cl) "
c 0
Q) a. �c
c E ·;: "'"·c ,c.C!l""O
(ll
�
(ll
.S!
J)i Q)
0.. ID"
0.. ro
c
en
ro
J)i
� rl Q)
J!i.19�
::::i "iii
cu
(ll
-,
(ll
Ol
0..
E
� Q) Q) �J)i
(ll c (ll
(/)
(ll
Q)
""CJ �
.c c
..-- Q) cu
:::::: �
s...
(ll
m
.II::
.. . . . . . .
"C
.s
... c
cu
V �ro c
.
c oi ro
I c .!!l
u Q) -
c ""O
c mc
'iii
c: Q)
�
Q)
0..
.S!
Q)
c..
E
�
c:
cu
]! c:
.a:::s
.II:: QI
c:
QI
a. E c:
QI b
Cll V I
.s
.II::
c:
.II::
QI
I-
.II:: Ol c ro
0 >, c
.II:: ro ro
0
a . 3: 3:
s: J)i
o ro
-" c
0:::;
I- 0...

...cu
'iii'
ai
C l
..c:: ..
::::i l
Ol
Ol .
c Q)
::::i
I
..c
.c
(ll
Ol
Ol
c
::::i
"cii
::::i
(/)
Q)
Q)
(/) c:
·.:::: ..c:
(ll
.cI .S E
-� 5 .5
(.) �
.c
Q)
(/)
c c
(ll :
1§ cu c:
� .a
.II:: Q)
Ol E
�
Q
c
:
Q)
s .5
Cll
a. V I
) c:
(ll
c .II::
Q) c:
Ol .II::
c Q)
Q) I-
E
c Cl
(ll
c: c:
-� cu cu
>, .II::
(ll ._ E
Q) cu
cii - c:
o �... ·.l!!
Q)
(/)
� c
-
c
(ll
(ll
(/)
c:
�
Q) �cu
0.. 'iii'
c ai
(ll ..c
""CJ E
c Q)
a.
(ll
(/) c:
(ll
Ol .l!!
(ll .!!!
Ol Cl
c �
�
(l .II::
l 0
.II::
0.. 0
� a
(l .
(ll l
Ol
c
::::i
Ol
c ro <I)
I I
<I) c ·c ro � :!::::'. j9 c
Q)
t ""O ro -o ro ro en a> co ·c Jg
E .
co ·C s: o..-" ro
...
-
!..... (.) ·-
o.. ro
� ::::i
cu ..., ro ·-
::::i..c c
O..ro . ..., ro ro
·;: s: ..c ..c
co
2 gi gi ·--'
-,
(l l
0..
� (llE
0
:::;
::icn�110..1u Q) ...:::.::: !.....
..c c ......... c 2-+-' u-+-' ro ·c ro ro ro c ·-

(ll
(/) o �
(ll
E ro c -"
Q) ·-
Q) c ID ro
roro--+-'ro
ID
Ol
c c -�
-" ·c >- rn 2 ro
s: rn
ro iJ
a,oiCca,ccc..c
ID
>- oi
��3l�2i2ai
oi
.c ..-- �Q) " C
. � c c � E c
m
(ll
::::::
m N ro
.II::
rooiEfil- Q)�C .3:��0l�
.. . . . . . .
s

c:
cu
]!
c:
Q)
a.
.Y.
Q)
""CJ
c
Q)
0..
�
(/) c:
cu
c: ...
2 �
J!! -..!!!
E cu
(ll
·-
Cl ..c
.c �E
(ll
E Q)
a.
Q)
E
c
(ll
""CJ .II::
(ll 0
o .II::
0
(ll
..0 a
E
Q) .
(ll E
� ::::i
0..
o E
(l l (ll
- , (ll
(ll
�
(ll
(/) ..0
.c...su
(ll
.c E
..-- Q)
m :::::: �
(ll
(") .II::
"C
c:
.. . . . . . .
...cu ro' (/)

-"
V E a,
cu
I � ....
c ro
() c
'iii .
c: ro ro -"
.S!
Q)
c.. �E�
ID ro �
E � s: 0..
�
0
......
Q) cu
..c::
::::i
.E.c ·.-.!!!
Ol :::s Q)
Ol Cl) Cll
c
::::i
I
.c
(ll
Ol
Ol
c
::::i
(ll
::::i
(/)
Q)
(/)
(ll c:
� ..c: Q)
.S E
-
(l l
,
(ll
s .E�
(.)
(/)
(ll
.c
(ll c:
..0 cu
]! c:
E
(ll
Ol
c: .a.:
a. Q)
Q)
� Cll E
s .E
VI
(ll
Ol
(ll
c:
..0
Q) ...:
..0
c:
E ...:
Q)
(ll I-
cii
""CJ
-�
Cl
c: c:
::::i cu cu
>,...:
t:'. ._ E
2 .S! cu
...: c:
(ll
cu
cii
o .. .
Q)
(/) ·J-!!
�c
ro c:
0..
(ll E!
""CJ cu
c 'iii'
--
Q)
0.. ai
c
..c
(ll E
Q)
(/)
(ll
a.
Ol c:
(ll J!!
Ol .!!!
c Cl
� �
(l Q
l ...:
0
0..
...:
� a
0
c
(l ro
. ai
l E
Ol ro
c
-
(ll
� ::::i (9
Ol c
ro
- c Ol
(l l
,
Q) ro
E c E
(ll
-� ::::i Q)
...
0.. ""O
E
�
(ll .s
(/)
(ll ::::i ...:
.c ..-- c
Q)
"C
.scu
m :::::: � 'SI'
(ll
.. . . . . . .
I (\1
'iii -"ro s:
....Q)
c: (/) ""O
s ·-
:::;
c
Q)
(/)
ro ro
�
QI
� E c
ID
VI
c.. cu
EC
0
�
Mata Pelajaran Bahasa Jawa Ke las II
Tingkat Pendidikan SD/Ml Tahun Pelajaran 2014/2015
No. Alokasi Waktu Bab/Subbab

1. . ... x 2 jam pelajaran Mendengarkan pesan lisan.
.... x 2 jam pelajaran Mendengarkan percakapan sederhana .
.... x 2 jam pelajaran Mendengarkan cerita tokoh wayang (Punakawan) .
.... x 2 jam pelajaran Mengajukan pertanyaan secara lisan mengenai kegiatan sehari-hari dengan
menggunakan ragam bahasa tertentu.
5. .... x 2 jam pelajaran Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan menggunakan ragam bahasa tertentu .
.... x 2 jam pelajaran Membaca pemahaman teks pendek .
7. . ... x 2 jam pelajaran Membaca indah (misal geguritan, tembang dolanan).
8. . x 2 jam pelajaran Menulis kalimat sederhana.
9. . x 2 jam pelajaran Menulis nama gamelan, Punakawan, dan benda-benda di sekitarnya yang didiktekan.
10. . x 2 jam pelajaran Mendengarkan cerita teman.
11. . x 2 jam pelajaran Mendengarkan tembang dolanan.
12. . x 2 jam pelajaran Menceritakan pengalaman sendiri dengan ragam bahasa tertentu.
13. . x 2 jam pelajaran Mendeskripsikan benda di sekitarnya dengan ragam bahasa tertentu.
14. . x 2 jam pelajaran Membaca nyaring dan lancar teks sastra sederhana (maksimal 15 kalimat).
15. . x 2 jam pelajaran Membaca indah.
16. . x 2 jam pelajaran Menulis kegiatan sehari-hari.
17. . x 2 jam pelajaran Menulis kegiatan sehari-hari yang didiktekan.
Guru Mata Pelajaran
NIP.
c:
Ill
Cl
I .O
..c:.
I l
.. . .. l
0
2a
..... .,. -.:!'
0
=N .
a M
,
.C
E N
a, .....
Il
l
-
en
w
�
0
-
0::
a..
0::
w
I- -
ewn
.....
�
w
en
� ::I
-, N
�
e .....
0
0::
a..
cci Ol ... (ll

c
c c (ll (/)
+..
(ll (ll
>,
.c: (ll .Y. (ll
_c
-E
I Q)
! ro
(ll ·- (ll
� -.'
""CJ
Q) ..o c
""CJ
Q)
.c: .c: E(ll Q)
0..
- , (/) 0 Q) ::::i
Ill c
c � (/) Ol
� Ol
Q)
Ill - .c (ll
(ll
.8 c � 2 Ol
-� 0.. (ll
Ill c
I-
ll ::
..a:::c III:
.c
.c c
� 2 +-'
(ll
c
(ll (ll (ll
en (l · ·Ol� E
s
(/)
Cl Ill
::I (ll
Q)
c (ll
CD (/)
Q) l(ll o Q)
� ::::i .c:
(ll
E
0.. c c Ol
c � (ll . (ll Ol E
c:
Ill
CD Q)
�'2 � c Q)
� � 0..
c
(ll (ll (ll
+-'
Q)
E
0..
Ol �
c: J:1
(ll
"C
Ill·- Ol c (ll
... "C c Q) �
I ll
.. .. . ..
Q) cii ""CJ
c c
(ll
""CJ Ol
c a: , c c Q) ::::i
..!!! o,
Q) Q) ::a::: 9=.,
::a::: ""CJ
c
oa, Q)
-Ill
Ill�
-Ill z
c: l
::a::: i=
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PENDIDIKAN KARAKTER
Nama Sekolah
Mata Pelajaran Bahasa Jawa
Kelas/Semester II (Dua)/1 (Satu)
Alokasi Waktu 4 x pertemuan, @ 2 x 35 menit
Standar Kompetensi
1. Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana lisan berupa pesan, percakapan sederhana dan tokoh
wayang.
2. Mampu mengungkapkan gagasan dan perasaan secara lisan mengenai kegiatan sehari-hari sesuai unggah-
ungguh.
3. Mampu membaca dan memahami teks pendek.
4. Mampu mengungkapkan gagasan/pendapat secara tertulis dalam berbagai ragam bahasa Jawa sesuai unggah-
ungguh.
Kompetensi Dasar
1.2 Mendengarkan percakapan sederhana.
2.1 Mengajukan pertanyaan secara lisan mengenai kegiatan sehari-hari dengan menggunakan ragam bahasa tertentu.
3.2 Membaca indah (misal geguritan, tembang dolanan).
4.1 Menulis kalimat sederhana.
lndikator
1.2.1 Memperagakan percakapan.
1.2.2 Menyimpulkan isi percakapan.
2.1.1 Membuat pertanyaan sesuai dengan jawaban.
2.1.2 Melengkapi kalimat rumpang dengan tepat.
3.2.1 Membaca geguritan dengan lafal dan intonasi yang indah.
3.2.2 Menjawab pertanyaan terkait dengan geguritan yang dibaca.
4.1.1 Menulis kalimat dengan tepat.
4.1.2 Melengkapi kalimat rumpang.
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan pengamatan terhadap pacelathon pada PAKEM 1, siswa dapat:
a. Memperagakan percakapan.
b. Menyimpulkan isi percakapan.
2. Dengan tanya jawab tentang kegiatan sehari-hari pada PAKEM 2, siswa dapat:
a. Membuat pertanyaan sesuai dengan jawaban.
b. Melengkapi kalimat rumpang dengan tepat.
3. Dengan studi pustaka tentang membaca indah pada PAKEM 3, siswa dapat:
a. Membaca geguritan dengan lafal dan intonasi yang indah.
b. Menjawab pertanyaan terkait dengan geguritan yang dibaca.
4. Dengan diskusi tentang kalimat pada PAKEM 4, siswa dapat:
a. Menulis kalimat dengan tepat.
b. Menjawab pertanyaan terkait dengan geguritan yang dibaca.
Materi Ajar
1. Nyemak Pacelathon "Bu Sinta Ian Rendra"
2. Ngaturne Pitakonan Bab Kegiyatan Padinan
3. Maca Endah Geguritan "Mangkat Sekolah"
4. Nulis Ukara
Metode Pembelajaran
PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan/Menantang)
1. Pengamatan
2. Tanya Jawab
3. Studi Pustaka
4. Diskusi
Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit)
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan 2 menit
a. Siswa berdoa bersama berdasarkan keyakinannya masing-masing. (Santun)
b. Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan kabar hari ini. c.
Siswa diabsen satu per satu atas kehadirannya saat itu. (Disiplin)
Apersepsi 3 menit
Siswa ditanya apakah mereka selalu minta ijin kepada orang tua sebelum bepergian? Apa
alasan mereka melakukan hal tersebut? Apa manfaat berpamitan bagi mereka?
Motivasi 5 menit
Guru menunjuk dua orang siswa untuk memperagakan teks percakapan. Siswa yang lain
menyimak dengan saksama.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi 25 menit
1) Siswa mempelajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD/Ml Kelas II,
CV Mediatama.
2) Disediakan contoh teks percakapan antara Rendra dengan Bu Sinta.
3) Siswa diberikan beberapa pertanyaan terkait dengan teks percakapan tersebut.
a) Sapa sing nindakake pacelathon?
b) Rendra matur apa marang Bu Sinta?
c) Rendra arep lunga karo sapa?
d) Apa welinge Bu Sinta marang Rendra?
e) Rendra matur apa marang Bu Sinta sawise diidini lunga?
(Jawaban siswa ditampung saja tan pa dikomentari, jawaban akan ditemukan siswa
pada tahapan elaborasi melalui diskusi kelompok).
b. Elaborasi 25 menit
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok beranggotakan 5-6 orang. Setiap
kelompok menunjuk satu orang untuk menjadi ketua/pakar.
2) Setiap kelompok memperagakan teks percakapan. Siswa di kelompok lain
mengamati dengan saksama.
3) Para kelompok pakar berdiskusi saling membantu menyampaikan gagasannya.
Mereka berdiskusi menjawab pertanyaan berkaitan dengan teks percakapan dan
juga menjawab soal-soal yang diberikan guru (saat eksplorasi).
4) Perwakilan pakar menularkan hasil diskusi kelompok pakar pada kelompoknya
masing-masing.
5) Siswa dan guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum diketahui.
c. Konfirmasi 5 menit
1) Siswa diberikan penguatan atau reward atas keberhasilan siswa dalam
memperagakan dan menjawab pertanyaan terkait teks percakapan.
2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh dalam memperagakan dan
menjawab pertanyaan terkait teks percakapan.
3) Siswa yang kurang atau belum berpartisipasi secara aktif diberi motivasi.
3. Kegiatan Penutup 5 menit

a. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b.
Melakukan penilaian.
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program
pengayaan.
d. Siswa diberi tugas rumah.
a. Siswa berdoa berdasarkan keyakinannya masing-masing. (Religius)
b. Siswa diajak bertegur sapa dan ditanyakan kabar hari ini dengan santun.
Apersepsi 4 menit
Siswa ditanya tentang teman-temannya di sekolah. Apakah mereka punya banyak teman?
Apakah mereka sering mengobrol? Apakah yang mereka tanyakan kepada temannya?
Bagaimana cara mereka bertanya? Kalimat apa yang dipakai?
Motivasi 4 menit
Dua siswa diminta maju ke depan kelas. Salah satu siswa diminta bertanya kepada siswa
yang lain tentang kegiatannya sehari-hari. Siswa yang lain memperhatikan dengan saksama.
2. Kegiatan Inti
CV Mediatama.
2) Disediakan contoh dialog yang isinya kalimat untuk mengajukan pertanyaan kepada
teman tentang kegiatan sehari-hari.
3) Guru menjelaskan isi dialog tersebut.
4) Guru menjelaskan cara bertanya yang baik.
5) Guru menjelaskan beberapa kata yang digunakan untuk bertanya. a)
Apa d) Sapa
b) Kapan e) Nengdi c)
Ngapa
6) Siswa diberikan pertanyaan sesuai dengan jawaban yang tersedia.
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota 4-5 orang. Setiap
2) Dengan tanya jawab, setiap kelompok memperagakan dialog yang isinya kalimat
untuk mengajukan pertanyaan kepada teman tentang kegiatan sehari-hari.
3) Siswa dalam kelompok membuat pertanyaan-pertanyaan tentang kegiatan sehari-
hari.
4) Siswa membuat laporan dan mempresentasikan hasil diskusi mereka dalam
mengajukan pertanyaan tentang kegiatan sehari-hari. Siswa dari kelompok lain
menanggapi.
1) Siswa diberikan penguatan atau reward atas keberhasilan siswa dalam presentasi
dan diskusi dalam memperagakan dialog dan mengajukan pertanyaan tentang
kegiatan sehari-hari dengan baik.
2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang memperagakan dialog
dan mengajukan pertanyaan tentang kegiatan sehari-hari.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 5 menit
b. Melakukan penilaian dan/refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan heterogen.
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, pembelajaran
perbaikan, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan tugas baik
secara individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

a. Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan kabar hari ini. b
Apersepsi 4 menit
Siswa ditanya apakah mereka suka membaca puisi? Apakah yang mereka rasakan saat
membaca puisi? Guru memberitahukan bahwa dalam bahasa Jawa membaca puisi sama
dengan membaca geguritan.
Motivasi
Guru membaca geguritan di kelas. Siswa memperhatikan dengan saksama. 4 menit
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Siswa mempelajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD/Ml Kelas II, 20 menit
CV Mediatama.
2) Siswa disediakan contoh teks geguritan "Mangkat Sekolah".
Mangkat Sekolah
(Bisri Nuryadi)
Byur.. byur swara banyu
Prok .. prok swara sepatu
Sabubare sarapan
Ora lali aku pamitan
Salim astane tiyang sepuhku
Banjur budhal golek ngilmu
Ajar maca Ian nulis
Basa Jawa utawa basa lnggris
Ngitung Ian logika
Ngarang utawa matematika
Dadi bocah kang pinter
Kepengin dadi dhokter
3) Siswa juga diberikan beberapa pertanyaan terkait dengan teks geguritan.
(Jawaban akan dibahas saat elaborasi).
b. Elaborasi
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota heterogen. 30 menit
2) Dengan studi pustaka, setiap salah satu anggota kelompok membaca indah
geguritan "Mangkat Sekolah" yang diberikan saat eksplorasi. Siswa di kelompok
lain menyimak dengan penuh perhatian.
membaca indah geguritan "Mangkat Sekolah". Siswa dari kelompok lain menanggapi.
c. Konfirmasi
1) Siswa diberikan penguatan atau reward kepada siswa yang berhasil membaca
indah geguritan "Mangkat Sekolah". 5 menit
2) Guru bertanya kepada siswa tentang hal-hal yang telah dipahami dan belum dipahami.
3) Guru memberi bimbingan kepada siswa yang belum mencapai tujuan pembelajaran
sesuai indikator yang ditetapkan.

pengayaan.

Pertemuan Keempat (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit)
Apersepsi 4 menit
Siswa ditanya bagaimana berlatih menulisnya? Apakah masih rajin berlatih? Bersama siapa
mereka berlatih menu I is? Apakah di sekolah mereka juga raj in berlatih menulis?
Motivasi 4 menit
Dua orang siswa disuruh maju ke depan. Mereka diminta menuliskan kalimat yang didiktekan
guru di papan tulis. Siswa yang lain memperhatikan dengan baik, dan juga menuliskannya di
dalam buku mereka.
2. Kegiatan Inti
CV Mediatama.
2) Disediakan daftar kalimat-kalimat seperti berikut.
a) Galih melu lomba balap karung.
b) Saben esuk Dini ngewangi ibune nyapu latar c)
Ndik dina Minggu Tari ajar renang.
d) Sandra seneng maca buku ing perpustakaan.
e) Aku seneng nembang dolanan.
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok beranggotakan 5-6 orang. Setiap kelompok
menunjuk satu orang untuk menjadi ketua/pakar.
2) Setiap kelompok menuliskan kalimat-kalimat yang diberikan guru saat eksplorasi.
3) Setiap kelompok mengumpulkan hasil tulisan mereka kepada guru.
4) Guru dan siswa berdiskusi bersama untuk membahas hasil tulisan tersebut.
1) Siswa diberikan penguatan atau reward atas keberhasilan siswa dalam menulis
kalimat sederhana.
2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang menulis kalimat.

pengayaan.
Sumber Belajar
1. Media Pembelajaran
a. LCD (alat-alat presentasi)
b. Gambar
c. Laptop
2. Sumber Pembelajaran
a. Buku Bahasa Jawa untuk SD/Ml Kelas II, CV Mediatama, Surakarta
b. Kamus Bahasa Jawa

Aspek
lndikator
Teknik Bentuk Soal Kognitif/
Pencapaian I nstru men/Soal Kunci Jawaban
Penilaian lnstrumen No. Afektif/
Kompetensi
Psikomotorik
1.2.1 Memperaga kan Caba gentenan kowe sing
percakapan. maragakne pacelathon mau.
Kanca-kancamu liyane arep Siswa maragakake
Tes Lisan Praktik ngrungokake. C3 pacelathon Ian
Paragakna kanthi kendel, guru maringi biji.
percaya dhiri, Ian kreatif!
1.2.2 Menyimpulkan Tes Lisan Praktik Aturna sacara Jisan kanthi C5 Siswa ngaturne
isi percakapan. kendel Ian mandhiri, isine isi pacelathon Ian
pacelathon ing ndhuwur! guru maringi biji.
2.1.1 Membuat per-

tanyaan sesuai
dengan jawa-
ban.
2.1.2 Melengkapi ka-
limat rumpang
dengan tepat.
3.2.1 Membaca ge-
guritan dengan
lafal dan intonasi
yang indah.
3.2.2 Menjawab per-

tanyaan terkait
dengan geguri-
tan yang dibaca.
4.1.1 Menulis kalimat

dengan tepat.
4.1.2 Melengkapi kali-

mat rumpang.
Pedoman Penskoran
1. Pedoman Penskoran Tes Tertulis
a. Pedoman Penskoran Soal Pilihan Ganda
Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas II SD/Ml CV Mediatama, Piwulang I.
Butir Soal
NamaSiswa Total Skor
1 2 3
Keterangan : Jawaban benar diberi skor 1 dan jawaban salah diberi skor 0.
Skor Total=
B adalah banyaknya butir yang dijawab benar.

N adalah banyaknya butir soal.
b. Pedoman Penskoran Soal lsian Singkat

Butir Soal
1 2 3
Skor Total = � x 100

c. Pedoman Penskoran Soal Uraian

Butir Soal
1 2 3
Keterangan :
Jawaban tepat diberi skor 4.
Jawaban kurang tepat diberi skor 2.
Jawaban salah diberi skor 0.

Pedoman Penskoran Tes Lisan

Lihat soal Tes Lesan, Buku Bahasa Jawa kelas II SD/Ml CV Mediatama, Piwulang I.
Kriteria Skor
Memeragakan percakapan ( pacelathon) 10
dengan jelas, percaya diri
kurang jelas, percaya diri
tidak jelas, kurang percaya diri
Pedoman Penskoran Afektif
Lihat soal Afektif Buku Bahasa Jawa kelas II SD/Ml CV Mediatama, Piwulang I.
Kriteria Skor
Detail, bersikap tepat 10
Kurang detail, bersikap kurang tepat 7
Tidak detail, bersikap salah 5
Pedoman Penskoran Psikomotorik

Lihat soal Psikomotorik Buku Bahasa Jawa kelas II SD/Ml CV Mediatama, Piwulang I.
Kriteria Skor
Menempelkan geguritan dengan rapi dan kreatif 10
Menempelkan geguritan kurang rapi dan tidak kreatif 7
Menempelkan geguritan tidak rapi dan tidak kreatif 5
Lembar Pengamatan Karakter
Karakter yang Diamati
Nama Per caya

No. Peduli Raj in Berani Kreatif Semangat
Siswa diri
Berbakti Rapi Teliti Sa bar Disiplin
Mengetahui, .......... , , 20 .
Kepala sekolah . Guru Kelas
( _ ( _
NIP NIP
PENDIDIKAN KARAKTER
Nama Sekolah
Standar Kompetensi
wayang.
ungguh.
ungguh.
Kompetensi Dasar
1.1 Mendengarkan pesan lisan.
2.2 Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan menggunakan ragam bahasa tertentu.
3.1 Membaca pemahaman teks pendek.
4.1 Menulis kalimat sederhana.
lndikator
1.1.1 Menyampaikan pesan yang didengar.
1.1.2 Menjawab pertanyaan terkait dengan pesan yang didengar.
2.2.1 Menceritakan kegiatan hari-hari dengan bahasa sendiri.
2.2.2 Menjawab pertanyaan terkait dengan teks cerita tentang kegiatan sehari-hari.
3.1.1 Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat.
3.1.2 Menentukan isi teks yang dibaca.
4.1.1 Menulis kalimat dengan tepat.
4.1.2 Melengkapi kalimat rumpang.
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan tanya jawab tentang pesan lisan pada PAKEM 1, siswa dapat:
a. Menyampaikan pesan yang didengar.
b. Menjawab pertanyaan terkait dengan pesan yang didengar.
2. Dengan pengamatan tentang kegiatan sehari-hari pada PAKEM 2, siswa dapat:
a. Menceritakan kegiatan hari-hari dengan bahasa sendiri.
b. Menjawab pertanyaan terkait dengan teks cerita tentang kegiatan sehari-hari.
3. Dengan studi pustaka tentang membaca pemahaman terhadap teks pada PAKEM 3, siswa dapat:
a. Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat.
b. Menentukan isi teks yang dibaca.
4. Dengan diskusi tentang kalimat pada PAKEM 4, siswa dapat:
a. Menulis kalimat dengan tepat.
b. Melengkapi kalimat rumpang.
Materi Ajar
1. Nyemak Welingan
2. Nyritakake Kegiyatan Padinan
3. Maca Pemahaman Wacan "Adhiku"
4. Nulis Ukara
Metode Pembelajaran
1. Tanya Jawab
2. Pengamatan
3. Studi Pustaka
4. Diskusi
1. Pertemuan Kelima (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit)
a. Siswa berdoa berdasarkan keyakinannya masing-masing. (Santun)
b. Siswa diajak bertegur sapa dan ditanyakan kabar hari ini.
Apersepsi 3 menit
Siswa ditanya apakah mereka pernah dimintai pertolongan oleh orang lain? Misalnya
menyampaikan pesan kepada seseorang. Bagaimanakah orang tersebut menyampaikan
pesan kepadamu?
Motivasi 5 menit
Salah seorang siswa ditunjuk untuk memperagakan percakapan secara lisan yang
mengandung pesan. Siswa yang lain mendengarkan dengan penuh perhatian.
2. Kegiatan Inti
1) Dengan pen uh rasa ingin tahu, siswa mempelajari buku Bahasa Jawa untuk SD/
Ml Kelas II, CV Mediatama.
2) Siswa disediakan beberapa contoh pesan lisan yang dikemas dalam bentuk
percakapan.
3) Siswa diberikan beberapa pertanyaan terkait dengan contoh pesan lisan tersebut.
a) Sapa sing menehi pesen?
b) Sapa sing dititipi pesen?
c) Apa pesene Bu Gatran marang Gatran?
d) Geneya bubar mulih sekolah kudu wisuh dhisik? e)
Kepriye panemumu marang tumindake Gatran?
1) Dengan tanya jawab, siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok
memilih satu siswa untuk menjadi ketua.
2) Siswa dalam kelompoknya dibacakan beberapa contoh pesan lisan.
3) Siswa pada setiap kelompok menjawab soal-soal yang diberikan guru (saat
eksplorasi). Jawaban ditulis dalam kertas.
4) Siswa dalam kelompokjuga diminta menceritakan kembali beberapa contoh pesan
lisan yang dibacakan oleh guru.
5) Setiap kelompok mengumpulkan kertas jawaban pertanyaan kepada guru.
6) Siswa berdiskusi dibimbing guru membahas seputar pertanyaan yang belum
dimengerti.
7) Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
1) Siswa diberikan penguatan maupun reward terhadap keberhasilan siswa dalam
diskusi tentang menyimak pesan lisan.
2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang menyimak pesan lisan.
3) Siswa diberi motivasi termasukjuga kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
4) Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

a. Guru melakukan penilaian.
b. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan
program pengayaan.
c. Siswa diberi tugas rumah.
a. Siswa berdoa bersama berdasarkan keyakinannya masing-masing. (Religius)
Apersepsi 3 menit
Siswa ditanya setiap hari bangun jam berapa? Setelah itu apa yang mereka kerjakan? Setelah
pulang sekolah apa yang mereka kerjakan? Sore hari apa yang mereka kerjakan? Malam
tidur jam berapa?
Motivasi 5 menit
Guru bercerita tentang kegiatan sehari-hari yang guru lakukan. Para siswa memperhatikan
cerita guru dengan saksama.
2. Kegiatan Inti
1) Dibacakan cerita tentang kegiatan anak mulai dari bangun tidur sampai akan tidur
lagi.
2) Siswa diberikan latihan untuk menceritakan kegiatannya mulai bangun tidur sampai
akan tidur lagi, sesuai dengan contoh.
3) Siswa disediakan beberapa gambar yang menceritakan kegiatan sehari-hari. Siswa
diminta menceritakan isi gambar tersebut sesuai dengan pengamatan yang telah
mereka lakukan.
(Tugas dan jawaban siswa akan dibahas lebih lanjut pada tahapan elaborasi).
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
2) Siswa dalam kelompok disuruh menceritakan kegiatan mereka sehari-hari mulai
bangun tidur sampai akan tidur lagi, seperti yang telah dicontohkan guru melalui
cerita saat eksplorasi.
3) Siswa mengerjakan latihan yang diberikan oleh guru yaitu menceritakan kegiatan
sehari-hari mereka.
4) Setiap siswa mengumpulkan jawaban latihannya kepada guru.
5) Siswa dan guru membahas hasil latihan tersebut.
1) Guru memberikan respons positif dan penguatan terhadap keberhasilan dalam
pembelajaran tentang menceritakan kegiatan sehari-hari. (Apresiatif)
2) Guru bersama-sama dengan siswa merefleksi pembelajaran tentang menceritakan
kegiatan sehari-hari yang telah dilakukan untuk memperoleh pengalaman belajar.
3) Guru memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar.

pengayaan.

a. Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan kabar hari ini. b.
Apersepsi 3 menit
Siswa ditanya apakah mereka suka membaca, buku apa saja yang suka dibaca. Apakah
mereka sudah sangat lancar membaca? Apakah manfaatnya jika suka membaca?
Motivasi 5 menit
Guru meminta salah satu siswa membaca sebuah bacaan tentang keluarga. Siswa yang lain
memperhatikan dengan baik.
2. Kegiatan Inti 20 menit

a. Eksplorasi
CV Mediatama.
2) Siswa disediakan contoh teks "Adhiku".
3) Siswa juga diberikan beberapa pertanyaan terkait dengan teks bacaan.
a) Sapa jenenge adhine Dewinta?
b) Kepriye irung Ian rambute adhine Dewinta?
c) Apa sing ditindakne Dewinta yen adhine sumuk?
d) Dewinta pengin apa yen adhine wis gedhe?
e) Dewinta pengin urip sing kepiye karo adhine?
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Masing-masing terdiri atas 4 atau 5
anggota kelompok.
2) Dengan studi pustaka, dari setiap kelompok menjawab pertanyaan yang diberikan
guru saat eksplorasi.
3) Siswajuga diminta maju satu-satu di depan kelas untuk menceritakan keluarganya
seperti contoh dalam isi bacaan. Guru memberikan bimbingan.
4) Setiap kelompok mengumpulkan jawaban pertanyaan kepada guru.
5) Guru dan siswa berdiskusi bersama untuk membahas pertanyaan-pertanyaan
tentang bacaan.
membaca pemahaman teks pendek.
2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebihjauh tentang membaca pemahaman
teks pendek.
3) Siswa diberi motivasi agar selalu rajin berlatih membaca agar semakin lancar.
Membaca sangat besar manfaatnya.

pengayaan.

Pertemuan Kedelapan (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit)

Apersepsi 4 menit
Siswa ditanya apakah mereka sudah lancar menulis? Apakah mereka suka menulis. Tulisan
apa yang mereka tulis. Apakah mereka mau berlatih menulis, agar semakin lancar menulis?
Motivasi 4 menit
Guru menuliskan kalimat di papan tulis. Guru meminta salah satu siswa untuk maju dan
menuliskan kalimat tersebut di papan tulis. Siswa yang lain memperhatikan dengan saksama.
2. Kegiatan Inti
CV Mediatama.
2) Siswa disuruh membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan.
3) Siswa membuat kalimat berdasarkan kata yang telah ditentukan
a) nyapu
b) sinau
c) nyirami kembang d)
turu awan
e) sarapan
(Jawaban siswa ditampung saja tanpa dikomentari, jawaban akan ditemukan siswa pada
tahapan elaborasi melalui diskusi kelompok).
1) Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk mempelajari kalimat-kalimat yang
tersedia.
2) Di bawah bimbingan guru, siswa dalam kelompok membuat kalimat berdasarkan
gambar.
3) Setiap kelompok melaporkan dan mempresentasikan hasil pembuatan kalimat ke
depan kelas.
4) Hasil diskusi tersebut ditulis oleh sekretaris kelas, ditulis lagi yang rapi dan disimpan
sebagai arsip.
dan diskusi tentang menulis kalimat sederhana.
2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang menulis kalimat
sederhana.
5 menit
3. Kegiatan Penutup
pengayaan.

Media Pembelajaran
b. Gambar
c. Laptop
Penilaian Hasil Belajar
Aspek
lndikator
Pencapaian I nstru men/Soal Kunci Jawaban
Kompetensi
Psi komotori k
1.1 .1 Menyampaikan Risma ora mlebu sekolah.
pesan yang lbune titip pesen. Kowe
didengar. Tes Tulis Uraian didhawuhi supaya ngijinke C6 Kreativitas siswa
Risma. Apa sing bakal
kokatume marang gurumu?
1.1 .2 Menjawab per-
Apa pesene Bu Gatran Gatran kon mulih
tanyaan terkait
dengan pesan
Tes Tulis Uraian marang Gatran? 2 C4 wisuh, selin, Ian
maem dhisik
yang didengar.
2.2.1 Menceritakan
kegiatan hari-
ha ri dengan
bahasa sendiri.
2.2.2 Menjawab per-
tanyaan terkait
dengan teks
cerita tentang
kegiatan seha-
ri-hari.
3.1 .1 Membaca den-

ga n lafal dan
intonasi yang
tepat.
3.1.2 Menentukan isi
te ks yang di-
baca.
4.1 .1 Menulis kalimat

dengan tepat.
4.1 .2 Melengkapi ka-

limat rumpang.

Pedoman Penskoran
Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas II SD/Ml CV Mediatama, Piwulang II.
Butir Soal
1 2 3


Butir Soal
1 2 3


Butir Soal
1 2 3
Keterangan :
Skor Total= B x 100
N

Lihat soal Tes Lesan, Buku Bahasa Jawa kelas II SD/Ml CV Mediatama, Piwulang II.
Kriteria Skor
Meragakan pacelathon/percakapan dengan jelas 10
Meragakan pacelathon/percakapan kurang jelas 8
Meragakan pacelathon/percakapan tidak jelas 6

Lihat soal Afektif Buku Bahasa Jawa kelas II SD/Ml CV Mediatama, Piwulang II.
Kriteria Skor

Lihat soal Psikomotorik Buku Bahasa Jawa kelas II SD/Ml CV Mediatama, Piwulang II.
Kriteria Skor
Laporan tulisan dengan rapi dan kreatif 10
Laporan tulisan kurang rapi dan tidak kreatif 7
Laporan tulisan tidak rapi dan tidak kreatif 5
Nam a
No. Berbakti Hor mat Berani Mandiri Raj in Rapi
Siswa
Percaya Tanggung
Sabar Semangat Jujur
Diri Jawab
Mengetahui, .......... , , 20 .
Ke pal a sekolah . Guru Kelas
( _ ( _
NIP NIP
PENDIDIKAN KARAKTER
Nama Sekolah
Standar Kompetensi
wayang.
ungguh.
ungguh.
Kompetensi Dasar
1.2 Mendengarkan percakapan sederhana.
2.2 Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan menggunakan ragam bahasa tertentu.
3.1 Membaca pemahaman teks pendek.
4.2 Menulis nama gamelan, Punakawan, dan benda-benda di sekitarnya yang didiktekan.
lndikator
1.2.1 Menjawab pertanyaan terkait dengan percakapan yang disimak.
1.2.2 Menyimpulkan isi percakapan.
2.2.1 Menceritakan kegiatan hari-hari dengan bahasa sendiri.
2.2.2 Menjawab pertanyaan terkait dengan teks cerita tentang kegiatan sehari-hari.
3.1.1 Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat.
3.1.2 Menentukan isi teks yang dibaca.
4.2.1 Menyebutkan nama gamelan.
4.2.2 Menulis nama gamelan.
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan tanya jawab tentang pacelathon pada PAKEM 1, siswa dapat:
a. Memperagakan percakapan.
b. Menyimpulkan isi percakapan.
2. Dengan pengamatan tentang kegiatan sehari-hari pada PAKEM 2, siswa dapat:
a. Menceritakan kegiatan hari-hari dengan bahasa sendiri.
b. Menjawab pertanyaan terkait dengan teks cerita tentang kegiatan sehari-hari.
3. Dengan studi pustaka tentang membaca pemahaman terhadap teks pada PAKEM 3, siswa dapat:
a. Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat.
b. Menentukan isi teks yang dibaca.
4. Dengan diskusi tentang gamelan pada PAKEM 4, siswa dapat:
a. Menyebutkan nama gamelan.
b. Menulis nama gamelan.
Materi Ajar
1. Nyemak Pacelathon
2. Nyritakake Kegiyatan Padinan
3. Maca Pemahaman
4. Nulis Jenenge Gamelan
Metode Pembelajaran
1. Tanya Jawab
2. Pengamatan
3. Studi Pustaka
4. Diskusi
1. Pertemuan Kesembilan (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit)
Apersepsi 3 menit
Siswa ditanya apakah mereka punya kakak? Apakah mereka suka mengobrol dengannya?
Apa yang biasanya mereka obrolkan dengan kakak?
Motivasi 4 menit
Guru menunjuk dua orang siswa untuk memperagakan teks percakapan. Siswa yang lain
menyimak dengan saksama.
2. Kegiatan Inti
CV Mediatama.
2) Disediakan contoh teks percakapan.
3) Siswa diberikan beberapa pertanyaan terkait dengan teks percakapan tersebut.
a) Sapa wae paraga ing pacelathon iku?
b) Kena ngapa Laras katon susah?
c) Apa sing njalari Laras ora sinau?
d) Kanggo nglelipur, Dikas arep ngajak Laras menyang ngendi?
e) Laras dikongkon idin marang sapa?
(Jawaban siswa ditampung saja tanpa dikomentari, jawaban akan ditemukan siswa
pada tahapan elaborasi melalui diskusi kelompok).
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok beranggotakan 5-6 orang. Setiap
2) Setiap kelompok memperagakan teks percakapan. Siswa di kelompok lain
mengamati dengan saksama.
3) Para kelompok pakar berdiskusi saling membantu menyampaikan gagasannya.
Mereka berdiskusi menjawab pertanyaan berkaitan dengan teks percakapan yang
tersedia dan juga menjawab soal-soal yang diberikan guru (saat eksplorasi).
4) Perwakilan pakar menularkan hasil diskusi kelompok pakar pada kelompoknya
masing-masing.
1) Siswa diberikan penguatan atau reward atas keberhasilan siswa dalam
memperagakan dan menjawab pertanyaan terkait teks percakapan.
2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh dalam memperagakan dan
menjawab pertanyaan terkait teks percakapan.

pengayaan.

Pertemuan Kesepuluh (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit)
Apersepsi 3 menit
Siswa ditanya apa yang mereka lakukan setelah pulang dari sekolah? Adakah yang les menari
setelah pulang sekolah? Mengapa mereka senang melakukannya setelah pulang sekolah?
Motivasi 5 menit
Guru bercerita tentang kegiatan sehari-hari yang guru lakukan setelah pulang mengajar. Para
siswa memperhatikan cerita guru dengan saksama.
2. Kegiatan Inti 20 menit

a. Eksplorasi
1) Dibacakan cerita tentang kegiatan anak setelah pulang sekolah
2) Siswa diberikan latihan untuk menceritakan kegiatannya seusai pulang sekolah,
sesuai dengan contoh.
3) Siswa disediakan beberapa gambar yang menceritakan kegiatan sehari-hari. Siswa
diminta menceritakan isi gambar tersebut sesuai dengan pengamatan yang telah
mereka lakukan.
(Tugas dan jawaban siswa akan dibahas lebih lanjut pada tahapan elaborasi).
b. Elaborasi
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. 30 men it
2) Siswa dalam kelompok disuruh menceritakan kegiatan mereka sehari-hari mulai
seusai pulang sekolah, seperti yang telah dicontohkan guru melalui cerita saat
eksplorasi.
3) Siswa mengerjakan latihan yang diberikan oleh guru yaitu menceritakan kegiatan
sehari-hari mereka.
4) Setiap siswa mengumpulkan jawaban latihannya kepada guru.
5) Siswa dan guru membahas hasil latihan tersebut.
1) Guru memberikan respons positif dan penguatan terhadap keberhasilan dalam
pembelajaran tentang menceritakan kegiatan sehari-hari. (Apresiatif)
2) Guru bersama-sama dengan siswa merefleksi pembelajaran tentang menceritakan
kegiatan sehari-hari yang telah dilakukan untuk memperoleh pengalaman belajar.
3) Guru memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar.

pengayaan.

Pertemuan Kesebelas (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit)
Siswa diabsen satu per satu atas kehadirannya saat itu. (Disiplin) Apersepsi
Siswa ditanya apakah mereka suka membaca, buku apa saja yang suka dibaca. Apakah 4 menit
mereka sudah sangat lancar membaca? Apakah manfaatnya jika suka membaca.
Motivasi
Guru meminta salah satu siswa membaca sebuah bacaan tentang kegiyatan sehari-hari. 4 menit
Siswa yang lain memperhatikan dengan baik.
Kegiatan Inti
2. a. Eksplorasi
CV Mediatama. 20 menit
2) Siswa disediakan contoh teks bacaan.
3) Siswa disuruh membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang tepat serta
penuh pemahaman.
4) Siswa disuruh menyesuaikan pertanyaan-pertanyaan dengan isi teks bacaan.
Davin bocah sing sregep.
Davin bocah sing keset.
Davin ora seneng sin au.
Davin seneng sin au.
Davin seneng maca buku pelajaran.
Davin seneng maca komik.
Davin nggawa potelot ing sekolah.
Davin njilih potelot kancane.
Davin bisa nggarap ulangan.
Davin ora bisa nggarap ulangan.
b. Elaborasi
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Masing-masing terdiri atas 4 atau 5
anggota kelompok.
2) Dengan studi pustaka, dari setiap kelompok menjawab pertanyaan yang diberikan 30 menit
guru saat eksplorasi.
3) Siswa juga diminta maju satu-satu di depan kelas untuk menceritakan keluarganya
seperti contoh dalam isi bacaan. Guru memberikan bimbingan.
4) Setiap kelompok mengumpulkan jawaban pertanyaan kepada guru.
5) Guru dan siswa berdiskusi bersama untuk membahas pertanyaan-pertanyaan
tentang bacaan.
c. Konfirmasi
membaca pemahaman teks pendek.
2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang membaca pemahaman
teks pendek. 5 me nit
3) Siswa diberi motivasi agar selalu rajin berlatih membaca agar semakin lancar.
Membaca sangat besar manfaatnya.

pengayaan.
4. Pertemuan Kedua Belas dan Ketiga Belas (Alokasi Waktu: @2 x 35 Menit)

Apersepsi 4 menit
Siswa ditanya bagaimana berlatih menulisnya? Apakah masih rajin berlatih? Kali ini siswa
akan diajak berlatih menulis nama-nama gamelan.
Motivasi
Guru menunjukkan beberapa gambar gamelan, atau siswa diajak ke ruang kesenian. Di sana 4 menit
guru menunjukkan beberapa jenis gamelan dan menjelaskan nama masing-masing gamelan
tersebut.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Siswa mempelajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD/Ml Kelas II, 25 menit
CV Mediatama.
2) Siswa diajak menuju ruang kesenian.
3) Disediakan beberapa jenis gamelan. Guru menjelaskan nama-nama gamelan
terse but.
4) Siswa diminta menuliskan nama-nama gamelan yang disebutkan guru.
(Hasil tulisan akan dibahas lebih lanjut saat elaborasi).
b. Elaborasi
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Masing-masing terdiri atas 4 atau 5 25 men it
anggota kelompok.
2) Setiap kelompok menuliskan nama-nama gamelan yang disebutkan gurunya.
3) Setiap kelompok mengumpulkan hasil tulisan mereka.
5) Guru menjelaskan cara menulis nama gamelan tersebut dengan benar.
c. Konfirmasi
menulis nama-nama gamelan. 5 menit
2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang cara menulis dan
nama-nama gamelan.
3) Siswa diberi motivasi agar selalu raj in berlatih menulis sampai bisa menulis dengan
la near.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b. Melakukan penilaian dan/refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara 5 menit

Media Pembelajaran
b. Gambar
c. Laptop

Aspek
lndikator
Teknik Bentuk Soal Kognitif/ Kunci
Pencapaian I nstru men/Soal
Penilaian lnstrumen No. Afektif/ Jawaban
Kompetensi
Psikomotorik
1.2.1 M e n j a w a b
pertanyaan
Amarga b iji
terkait dengan Kena ngapa Laras katon
Tes Tulis Uraian 2 C4 ulangane Laras
percakapan yang susah?
elek
disimak.
1.2.2 Menyimpulkan isi Tes Lisan Uraian Aturna sacara lesan kanthi C5 Siswa ngaturne
percakapan. kendel Ian mandhiri, apa isine isi pacelathon
pacelathon ing ndhuwur? Ian guru mari-
ngi biji.
2.2.1 Menceritakan
kegiatan hari-hari
dengan bahasa
sendiri.
2.2.2 Menjawab per-
tanyaan terkait
dengan teks cerita
tentang kegiatan
sehari-hari.
3.1 .1 Membaca dengan
lafal dan intonasi
yang tepat.
3.1.2 Menentukan isi

teks yang dibaca.
4.2.1 Me n ye but k a n
nama gamelan.
4.2.2 Menu I is nama

gamelan.

Pedoman Penskoran
Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas II SD/Ml CV Mediatama, Piwulang Ill.
Butir Soal
1 2 3
Skor Total = � x 1 OO


Butir Soal
1 2 3


Butir Soal
1 2 3
Keterangan :


Lihat soal Tes Lisan, Buku Bahasa Jawa kelas II SD/Ml CV Mediatama, Piwulang Ill.
Kriteria Skor
Lengkap, uraian jelas, percaya diri 10
Kurang lengkap, percaya diri 8
Tidak lengkap, kurang percaya diri 6

Lihat soal Afektif Buku Bahasa Jawa kelas II SD/Ml CV Mediatama, Piwulang Ill.
Kriteria Skor

Lihat soal Psikomotorik Buku Bahasa Jawa kelas II SD/Ml CV Mediatama, Piwulang Ill.
Kriteria Skor
Mengguting dan menempelkan gambar gamelan dengan rapi dan kreatif 10
Mengguting dan menempelkan gambar gamelan kurang rapi dan kurang kreatif 7
Mengguting dan menempelkan gambar gamelan tidak rapi dan tidak kreatif 5
Nama
No. Semangat Berani Mandiri Cermat Kreatif Hati-hati
Siswa
Raj in So pan Teliti Disiplin
Mengetahui, .......... , , 20 .
( _
NIP
PENDIDIKAN KARAKTER
Nama Sekolah
Standar Kompetensi
1. Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana lisan berupa pesan, percakapan sederhana dan tokoh wayang.
ungguh.
ungguh.
Kompetensi Dasar
1.3 Mendengarkan cerita tokoh wayang (Punakawan).
2.1 Mengajukan pertanyaan secara lisan mengenai kegiatan sehari-hari dengan menggunakan ragam bahasa tertentu.
3.2 Membaca indah (misal geguritan, tembang dolanan).
4.2 Menulis nama gamelan, Punakawan, dan benda-benda di sekitarnya yang didiktekan.
lndikator
1.3.1 Mengenal dan menyebutkan tokoh wayang Punakawan.
1.3.2 Menyebutkan ciri-ciri tokoh wayang Punakawan.
2.1.1 Membuat pertanyaan sesuai dengan jawaban.
2.1.2 Melengkapi kalimat rumpang dengan tepat.
3.2.1 Menyanyikan lagu dolanan dengan lafal dan intonasi yang indah.
3.2.2 Menjawab pertanyaan terkait dengan tembang dolanan yang dibaca.
4.2.1 Menyebutkan nama gamelan.
4.2.2 Menulis nama gamelan.
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan diskusi tentang wayang pada PAKEM 1, siswa dapat:
a. Mengenal dan menyebutkan tokoh wayang Punakawan.
b. Menyebutkan ciri-ciri tokoh wayang Punakawan.
2. Dengan tanya jawab tentang kegiatan sehari-hari pada PAKEM 2, siswa dapat:
a. Membuat pertanyaan sesuai dengan jawaban.
b. Melengkapi kalimat rumpang dengan tepat.
3. Dengan studi pustaka tentang membaca indah pada PAKEM 3, siswa dapat:
a. Menyanyikan lagu dolanan dengan lafal dan intonasi yang indah.
b. Menjawab pertanyaan terkait dengan tembang dolanan yang dibaca.
4. Dengan pengamatan tentang gamelan pada PAKEM 4, siswa dapat:
a. Menyebutkan nama gamelan.
b. Menulis nama gamelan.
Materi Ajar
1. Nyemak crita wayang "Punakawan"
2. Ngaturne Pitakonan
3. Maca Endah Tembang Dolanan
4. Nulis Jeneng Gamelan
Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Tanya Jawab
3. Studi Pustaka
4. Pengamatan
1. Pertemuan Keempat Belas (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit)
a. Siswa berdoa berdasarkan keyakinannya masing-masing. (Santun)
b. Siswa diajak bertegur sapa dan ditanyakan kabar hari ini.
Apersepsi 4 menit
Siswa ditanya tentang wayang. Apakah mereka suka wayang? Dalam cerita wayang ada
tokoh Punakawan, yaitu Semar, Gareng, Petruk dan Bagong. Apakah mereka kenal dengan
tokoh-tokoh Punakawan tersebut.
Motivasi 4 menit
Siswa ditunjukkan beberapa tokoh wayang, terutama tokoh-tokoh Punakawan, Semar, Gareng,
Petruk, dan Bagong. Mereka diminta menyebutkan secara bersama-sama.
2. Kegiatan Inti
1) Dengan pen uh rasa ingin tahu, siswa mempelajari buku Bahasa Jawa untuk SD/
Ml Kelas II, CV Mediatama.
2) Disediakan gambar-gambar Punakawan, Semar, Gareng, Petruk, dan Bagong.
3) Guru bercerita tentang masing-masing tokoh Punakawan tersebut.
4) Guru memberikan pitutur dari isi cerita Punakawan.
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
2) Siswa dalam kelompoknya mendengarkan cerita Punakawan dengan saksama.
3) Setiap kelompok menceritakan tokoh-tokoh Punakawan tersebut di depan kelas.
diskusi tentang menjawab pertanyaan tentang tokoh wayang Punakawan.
2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang cerita wayang tokoh
Punakawan.
3) Siswa diberi motivasi termasukjuga kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
4) Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

a. Guru melakukan penilaian.
b. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan
program pengayaan,
c. Siswa diberi tugas rumah.
2. Pertemuan Kelima Belas (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit)

Apersepsi 4 menit
Siswa ditanya tentang apakah mereka sering mengobrol dengan teman ketika istirahat dengan
teman? Apakah yang mereka tanyakan kepada temannya? Bagaimana cara mereka bertanya?
Kalimat apa yang dipakai?
Motivasi 4 menit
Dua siswa diminta maju ke depan kelas. Salah satu siswa diminta bertanya kepada siswa
yang lain tentang kegiatannya sehari-hari. Siswa yang lain memperhatikan dengan saksama.
2. Kegiatan Inti
CV Mediatama.
2) Disediakan contoh dialog yang isinya kalimat untuk mengajukan pertanyaan kepada
teman tentang kegiatan sehari-hari.
3) Guru menjelaskan isi dialog tersebut.
4) Guru menjelaskan cara bertanya yang baik.
5) Guru menjelaskan beberapa kata yang digunakan untuk bertanya. a)
Apa d) Sapa
b) Kapan e) Nengdi c)
Nga pa
6) Siswa disuruh untuk melengkapi kalimat rumpang dengan kata tanya yang tepat.
7) Siswa disuruh untuk membuat pertanyaan berdasarkan kata tanya yang tersedia.
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota 4-5 orang. Setiap
2) Dengan tanya jawab, setiap kelompok memperagakan dialog yang isinya kalimat
untuk mengajukan pertanyaan kepada teman tentang kegiatan sehari-hari.
3) Siswa dalam kelompok membuat pertanyaan-pertanyaan tentang kegiatan sehari-
hari.
mengajukan pertanyaan tentang kegiatan sehari-hari. Siswa dari kelompok lain
menanggapi.
dan diskusi dalam memperagakan dialog dan mengajukan pertanyaan tentang
kegiatan sehari-hari dengan baik.
2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang memperagakan dialog
dan mengajukan pertanyaan tentang kegiatan sehari-hari.

a. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b. Melakukan penilaian dan/refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
3. Pertemuan Keenam Belas (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit)

Siswa diabsen satu persatu atas kehadirannya saat itu. (Disiplin)
Apersepsi
3 menit
Siswa ditanya apakah mereka suka nembang? Apakah mereka pernah nembang? Nembang
dalam bahasa Indonesia adalah menyanyi. Siapakah yang mengajarinya?
Motivasi 5 menit
Guru memberi contoh tembang dan menembangkannya. Siswa diminta menirukan guru
nembang.

2. Kegiatan Inti
1) Disediakan contoh tembang dolanan, yaitu "Padhang Bulan".
Padhang Bulan
Yo prakanca dolanan ing njaba
Padhang bu/an padhange kaya tine
Rembulane kang ngawe-awe
Ngelikake aja padha turu sore
2) Siswa diminta mempelajari dan berlatih menembangkan tembang "Padhang Bulan"
terse but.
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota heterogen.
2) Siswa dan guru bersama-sama nembang tembang dolanan "Padhang Bulan" dengan
hati yang senang.
3) Siswa juga diminta maju satu-satu untuk nembang tembang dolanan "Padhang
Bulan" tersebut.
1) Siswa diberikan penguatan atau reward kepada siswa yang berhasil menembangkan
tembang dolanan "Padhang Bulan" dengan baik.
2) Guru bertanya kepada siswa tentang hal-hal yang telah dipahami dan belum dipahami.
3) Guru memberi bimbingan kepada siswa yang belum mencapai tujuan pembelajaran
sesuai indikator yang ditetapkan.

pengayaan.
d. Siswa diberi tugas rumah
4. Pertemuan Ketujuh Belas dan Kedelapan Belas (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit)

Apersepsi 4 menit
Siswa ditanya bagaimana berlatih menulisnya? Apakah masih rajin berlatih? Kali ini siswa
akan diajak berlatih menulis nama-nama gamelan.
Motivasi 4 menit
Guru menunjukkan beberapa gambar gamelan, atau siswa diajak ke ruang kesenian. Di
sana guru menunjukkan beberapa jenis gamelan dan menjelaskan nama masing-masing
gamelan tersebut.
2. Kegiatan Inti
CV Mediatama.
2) Siswa diajak menuju ruang kesenian.
3) Disediakan beberapa jenis gamelan. Guru menjelaskan nama-nama gamelan
tersebut.
4) Siswa diminta menuliskan nama-nama game Ian yang disebutkan guru. (Hasil tulisan
akan dibahas lebih lanjut saat elaborasi).

b. Elaborasi
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Masing-masing terdiri atas 4 atau 5 30 menit
anggota kelompok.
2) Setiap kelompok menuliskan nama-nama gamelan yang disebutkan gurunya.
3) Setiap kelompok mengumpulkan hasil tulisan mereka.
5) Guru menjelaskan cara menulis nama gamelan tersebut dengan benar.
c. Konfirmasi
1) Siswa diberikan penguatan maupun reward terhadap keberhasilan siswa dalam 5 men it
menulis nama-nama gamelan.
2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang cara menulis dan
nama-nama gamelan.
3) Siswa diberi motivasi agar selalu rajin berlatih menulis sampai bisa menulis dengan la
near.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. 5 menit
pengayaan.
Sumber Belajar
1. Media Pembelajaran
b. Gambar
c. Laptop
Aspek
lndikator
Pencapaian lnstrumen/Soal Kunci Jawaban
Kompetensi
Psikomotorik
1.3.1 Mengenal dan
Sapa wae sing diarani Semar, Gareng,
me nye butka n
Tes Tulis Uraian Punawakan iku? Sebutna! C3 Petruk, Ian
tokoh wayang
Ba gong.
Punakawan.
1.3.2 Menyebutkan Bekti marang wong iuwe,
ci ri-ci ri to ko h jujur, Ian seneng ngalah iku
Tes Tulis Uraian 9 C5 Ba gong
wayang Pu- watake ....
nakawan.
2.1.1 Membuat per-

tanyaan sesuai
dengan jawa-
ban.
2.1.2 Melengkapi ka-
limat rumpang
dengan tepat.

Pedoman Penskoran
Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas II SD/Ml CV Mediatama, Piwulang IV
Butir Soal
1 2 3

Butir Soal
1 2 3


Butir Soal
1 2 3
Keterangan :
Skor Total= B x 100
N

Li hat soal Tes Lesan, Buku Bahasa Jawa kelas II SD/Ml CV Mediatama, Piwulang IV
Kriteria Skor
Lengkap, uraian jelas, percaya diri 10
Kurang lengkap, percaya diri 8
Tidak lengkap, kurang percaya diri 6

Lihat soal Afektif Buku Bahasa Jawa kelas II SD/Ml CV Mediatama, Piwulang IV.
Kriteria Skor

Lihat soal Psikomotorik Buku Bahasa Jawa kelas II SD/Ml CV Mediatama, Piwulang IV
Kriteria Skor
Menggunting dan menempelkan gambar gamelan dengan rapi dan kreatif 10
Menggunting dan menempelkan gambargamelan kurang rapi dan kurang kreatif 7
Menggunting dan menempelkan gambar gamelan tidak rapi dan tidak kreatif 5

Nama Tanggung
No. Disiplin Mandiri Berani Rukun Sa bar
Siswa Jawab
Jujur Semangat Kreatif
Mengetahui, .......... , , 20 .
( _
NIP

Perangkat Bahasa Jawa Kelas 2 (RPP, SILABUS, PROTA, PROMES)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Bahasa Jawa Kelas 2 (RPP, SILABUS, PROTA, PROMES)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Daftar Isi

& Fitur Pelengkap

Piwulang II. Kulawarga............................................... 56

PCi SD/Ml Bahasa Jawa 11/1

PCi SD/Ml Bahasa Jawa 11/1

..c c ......... c 2-+-' u-+-' ro ·c ro ro ro c ·-

PCi SD/Ml Bahasa Jawa 11/1

...cu ro' (/)

No. Alokasi Waktu Bab/Subbab

Guru Mata Pelajaran

cci Ol ... (ll

3. Kegiatan Penutup 5 menit

PCi SD/Ml Bahasa Jawa 11/1

3. Kegiatan Penutup 5 menit

PCi SD/Ml Bahasa Jawa 11/1

3. Kegiatan Penutup 5 menit

PCi SD/Ml Bahasa Jawa 11/1

2.1.1 Membuat per-

3.2.2 Menjawab per-

4.1.1 Menulis kalimat

4.1.2 Melengkapi kali-

B adalah banyaknya butir yang dijawab benar.

b. Pedoman Penskoran Soal lsian Singkat

Skor Total = � x 100

B adalah banyaknya butir yang dijawab benar.

c. Pedoman Penskoran Soal Uraian

Skor Total = � x 100

B adalah banyaknya butir yang dijawab benar.

Pedoman Penskoran Tes Lisan

Pedoman Penskoran Psikomotorik

Lembar Pengamatan Karakter

Karakter yang Diamati

Nama Per caya

Berbakti Rapi Teliti Sa bar Disiplin

3. Kegiatan Penutup 5 menit

3. Kegiatan Penutup 5 menit

PCi SD/Ml Bahasa Jawa 11/1

2. Kegiatan Inti 20 menit

3. Kegiatan Penutup 5 menit

PCi SD/Ml Bahasa Jawa 11/1

No Kegiatan Pembelajaran Waktu

PCi SD/Ml Bahasa Jawa 11/1

3.1 .1 Membaca den-

4.1 .1 Menulis kalimat

4.1 .2 Melengkapi ka-

PCi SD/Ml Bahasa Jawa 11/1

Skor Total = � x 100

B adalah banyaknya butir yang dijawab benar.

b. Pedoman Penskoran Soal lsian Singkat

Skor Total = � x 100

B adalah banyaknya butir yang dijawab benar.

c. Pedoman Penskoran Soal Uraian

Pedoman Penskoran Tes Lisan

Pedoman Penskoran Afektif

Pedoman Penskoran Psikomotorik

Lembar Pengamatan Karakter

Karakter yang Diamati

3. Kegiatan Penutup 5 menit

PCi SD/Ml Bahasa Jawa 11/1

2. Kegiatan Inti 20 menit

3. Kegiatan Penutup 5 menit

PCi SD/Ml Bahasa Jawa 11/1

PCi SD/Ml Bahasa Jawa 11/1