Full PDF
Full PDF
AJARAN 2018/2019
SKRIPSI
Disusun Oleh:
141414044
YOGYAKARTA
2019
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
SKRIPSI
Disusun Oleh:
NIM:141414044
Disetujui oleh
Pembimbing
ii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
HALAMAN MOTTO
syukur”
Filipi 4:6
iv
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
HALAMAN PERSEMBAHAN
Kristus yang telah melimpahkan segala kasih sayang, berkat, bimbingan, mukjizat
serta karunia yang luar biasa selama kehidupanku. Kedua orang tuaku yang tidak
kenangan indah sampai saat ini baik dalam kebahagiaan maupun kesedihan. Tak
lupa pula bagi para inspirasiku, penghibur dan penyemangatku melalui karyanya
Beyond the Scene. Tidak lupa kupersembahkan karya ini untuk Almamaterku.
v
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini
tidak memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan
Penulis
vi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma:
NIM : 141414044
yang berjudul:
tanpa perlu meminta ijin saya sebagai penulis. Demikian pernyataan ini saya buat
dengan sebenarnya.
Yang menyatakan
vii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ABSTRAK
Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Pangudi Luhur Wedi.
Dari populasi sebanyak 64 siswa, diambil sampel 22 dengan menggunakan teknik
Purposive sampling. Data sikap siswa terhadap matematika diperoleh dari siswa
yang mengisi angket sikap siswa yang dianalisis berdasarkan kriteria skor sikap
siswa. Data kemampuan komunikasi matematika diperoleh dari tes kemampuan
komunikasi matematika secara tertulis. Hipotesis diuji dengan menggunakan
Korelasi Pearson.
viii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ABSTRACT
The research aimed to find out whether there is a positive and significant
relation between students’ attitude toward mathematics and mathematical
communication skills. The reasearch was conducted in Pangudi Luhur Wedi
Junior High School in Academic Year 2018/2019, in October 2018.
The subjects of this research were the eight grade students of Pangudi
Luhur Wedi Junior High School. The population were 64 students. The samples
were 22 taken by using Purposive sampling Technicque. The data of students’
attitude toward mathematics were obtained from students who filled questionaires
of students's attitude which were analyzed based on the criterion of student's
attitude score. The data of mathematical communication skills obtained from the
result of writing test mathematical communication skills. The hypothesis was
tested by using Pearson correlation.
The result of research showed that there was a positive and significant
relation between students’ attitude toward mathematics and mathematical
communication skills with the value of correlation coefficient 0,757 and value of
determinant coefficient 57,305% while the rest was another factor. Correlation of
test results showed that relation with = 5,183 and ttabel=2,080. These
results demonstrated that the accepted hypotesis.
ix
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kepada Tuhan Yesus Kristus atas berkat dan rahmat-Nya
selama penulisan skripsi ini sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang
Luhur Wedi Tahun Ajaran 2018/2019” dengan baik. Skripsi ini dibuat untuk
memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program
Penulisan skripsi ini mendapatkan doa dan dukungan dari berbagai pihak.
4. Ibu Maria Suci Apriani, S.Pd, M.Sc. selaku Wakil Ketua Program Studi
x
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5. Ibu Niluh Sulistyani, M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah dengan
sabar dan teliti selama proses penyusunan skripsi ini dari awal hingga
akhir.
6. Ibu Veronika Fitri Rianasari, S.Pd., M.Sc., selaku dosen yang memvalidasi
peneliti buat.
7. Kedua orang tuaku yang tercinta, Bapak Antonius Prasetyo dan Ibu Irmina
kepercayaan penuh untuk setiap keputusan atau jalan yang saya ambil
Karnasih, dan Yosephin Asri Wulandari, beserta ketiga kakak iparku mbak
Teti, Mas Anton dan Mas bayu yang selalu memberikan saran dan
Ambar dan Olive yang telah memberikanku semangat dan dukungan untuk
menyelesaikan skripsi.
10. Anak-anak kos Anggrek yang telah menemani selama 4,5 tahun ini.
13. Ibu Ch. Retno Prasetyaningsih, S.Pd., selaku guru matematika SMP
xi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
14. Siswa kelas VIII A dan VIII C SMP Pangudi Luhur Wedi yang telah
15. Semua pihak yang tak dapat penulis sebutkan satu per satu yang turut
Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu
penulis memohon maaf atas segala kekurangan yang ada dalam skripsi ini.
Akhirnya, penulis berharap semoga penulisan ini dapat bermanfaat dan menjadi
Penulis
xii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
ABSTRACT ....................................................................................................... ix
D. Batasan Masalah................................................................................... 6
xiii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
F. Hipotesis............................................................................................... 33
xiv
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
A. Kesimpulan .......................................................................................... 84
B. Saran .................................................................................................... 85
LAMPIRAN
xv
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR TABEL
Tabel 4.2 Hasil uji validitas angket sikap siswa terhadap matematika ............ 52
Tabel 4.3 Hasil uji validitas instrumen soal tes kemampuan komunikasi
Matematika ....................................................................................... 53
Tabel 4.5 Hasil pengisian angket sikap siswa terhadap matematika ............... 58
Tabel 4.7 Hasil perhitungan uji normalitas data sikap siswa terhadap
Matematika ........................................................................................ 71
Matematika....................................................................................... 72
xvi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 5 Data Uji Validitas Dan Realibilitas Instrumen Angket ....... 115
LAMPIRAN 6 Data Uji Validitas Dan Realibilitas Instrumen Tes ............. 118
xvii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB I
PENDAHULUAN
dikuasi oleh pelajar. Salah satu peran matematika ialah sebagai bahasa
1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
matematika.
dimiliki siswa jika harus semua ditumpuk dalam satu semester. Menurut
belajar siswa dari dalam diri siswa secara psikologis yaitu: tingkat
adalah suatu hal yang perlu diperhatikan baik diawal maupun selama
Pada kelas VII, tahapan yang dilalui peserta didik lebih kepada
serta budaya ajar yang di terapkan. Akan tetapi, kasus yang terjadi untuk
siswa kelas VIII SMP Pangudi Luhur Wedi dimana kelas mengalami
siswa. Anak-anak yang berada pada tingkatan kelas VIII diyakini telah
untuk diketahui.
Salah satu pengukuran dasar yang dapat dilakukan yakni sikap siswa
bersifat positif atau searah, dimana jika terjadi peningkatan sikap siswa
hasil dari belajar matematika yang kemudian dapat dijadikan dasar bagi
B. Identifikasi Masalah
sebagai berikut:
1. Sikap siswa terhadap matematika yang menjadi dasar bagi siswa dalam
hasil belajar.
selanjutnya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
C. Rumusan Masalah
“Apakah ada hubungan yang positif dan signifikan antara sikap siswa
2018/2019?”
D. Batasan Masalah
E. Batasan Istilah
F. Tujuan Penelitian
penelitian ini adalah untuk mengetahui adakah hubungan yang positif dan
G. Manfaat Penelitian
BAB II
KAJIAN TEORI
2013:3), belajar dapat diartikan sebagai perubahan tingkah laku pada diri
individu berkat adanya interaksi antara individu dengan individu lain dan
sebagainya.
9
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
10
dinyatakan dalam skor yang diperoleh dari hasil tes mengenai sejumlah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
10
tujuan belajar. Anak yang berhasil dalam belajarnya adalah yang berhasil
hasil belajar siswa yakni, faktor internal dan faktor eksternal. Kedua faktor
siswa. Evaluasi dan penilaian tersebut dapat menjadi feedback atau tindak
bisa juga dilakukan pada akhir pembelajaran sebagai alat untuk mengukur
11
1. Pengertian Sikap
pengertian dari kata sikap seperti yang akan dijabarkan berikut ini oleh
terhadap obyek itu sebagai hal yang berguna atau berharga (sikap
suatu objek atau situasi yang relatif tetap dan teratur disertai
keyakinan.
12
penilaian akan obyek tersebut bagi dirinya. Pada dasarnya sikap bukan
2. Komponen Sikap
yaitu aspek kognitif, aspek afektif, dan aspek prilaku (konasi) yang
13
kebutuhan emosional.
rasa senang atau tidak senang terhadap suatu obyek sikap (Bimo,
maka kita akan mulai tidak menyukai hal tersebut begitu pula
obyek tertentu.
14
sikap yaitu:
atau persepsi kita tentang objek sikap. Obyek sikap tersebut dapat
tersebut.
15
dalam diri saat berhadapan dengan salah satu obyek sikap. Oleh
karena itu, sikap sikap siswa terhadap suatu obyek tercemin pada
melihat salah satu dari ketiga respon tersebut maka sikap seseorang
16
suatu obyek.
konatif siswa tersebut terhadap matematika. Selain itu juga sikap siswa
matematika.
17
ini dikembangkan oleh ahli ilmu politik bernama Lasswel pada tahun 1948
yaitu “siapa yang mengatakan apa, melalui apa, kepada siapa, dan apa
18
Steiner, dan Gerbner pada tahun 1964 (Ansari, 2016:12) yakni mereka
yang sejenis.
tulisan demonstrasi dan melukiskan secara visual dalam tipe yang berbeda:
mengarah pada interaksi yang dilakukan oleh dua orang atau lebih sebagai
cara.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
19
berlangsung secara multi arah, diantara penerima menuju suatu fokus atau
bergantung pada bentuk komunikasi yang digunakan oleh guru pada saat
peran yang penting dalam membantu siswa bukan saja dalam membina
20
bahasa matematika yang benar untuk berbicara dan menulis tentang apa
dilakukan dalam dua tipe yaitu lisan dan tulisan. Inti dari “menulis” adalah
untuk orang lain atau untuk diri sendiri (Surya, 2009:26). Kemampuan
fungsi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
21
matematis
b. Menjelaskan ide, situasi dan relasi matematis secara lisan atau tulisan
22
generalisasi
dipelajari
23
pernyataan”.
dugaan.
matematika”.
24
model matematika.
dalam teks dengan benar dalam teks dengan benar secara lisan
25
siswa tentu saja bervariasi sesuai dengan kemampuan siswa itu sendiri.
strategi.
26
pembelajaran matematika.
Berikut ini adalah beberapa materi yang digunakan oleh peneliti dalam
2009:3-20) yaitu:
a. Sifat komutatif
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
27
b. Sifat asosiatif
berlaku ( ) ( )
c. Sifat distributif
1) ( )( ) ( ) ( )
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
28
Contoh:
( )( ) ( ) ( )
( )( )
2) ( )( ) ( ) ( )
Contoh:
( )( ) ( ) ( )
3) ( )( ) ( ) ( )
Contoh:
( )( ) ( ) ( )
( )( )
29
( )
( )
b. Faktorisasi bentuk
( ) ( )
( )( )
( )
( ) ( )
( )( )
( )
( ) ( )
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
30
( )( )
d. Faktorisasi bentuk
dan
dengan dan
( ) ( )
( )( )
Dengan dan ( ) ( )
sama.
Contoh:
( )( )
( )
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
31
E. Kerangka Berpikir
32
dipandang sebagai salah satu hasil belajar yang dapat digunakan untuk
matematika.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
33
F. Hipothesis
BAB III
METODOLOGI
A. Jenis Penelitian
variabel atau lebih. Dengan penelitian ini maka akan dibangun suatu teori
B. Metode Penelitian
dimana penelitian dilakukan pada populasi besar maupun kecil, tetapi data
yang dipelajari adalah data dari sampel yang diambil dari populasi tersebut
18).
34
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
35
bulan Maret 2018 hingga Januari 2019. Pelaksanaan uji coba instrumen
D. Variabel Penelitian
Dalam penelitian ini terdapat dua variabel yaitu variabel (X) yakni
komunikasi matematika.
2013:65). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII
SMP Pangudi Luhur Wedi tahun ajaran 2018/2019. Jumlah populasi yang
36
2014: 125-126).
F. Bentuk Data
digunakan berupa data dikotomi, yakni data dalam bentuk bilangan bulat
atau pecahan yang diperoleh dari hasil pengukurn serta tergantung dengan
2014:18-22).
37
2. Tes
matematika.
3. Wawancara
dalam penelitian
dari para responden yang dilakukan dengan menggunakan pola ukur yang
sama (Siregar, 2014: 46). Maka, dalam penelitian ini instrumen yang
digunakan adalah:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
38
1. Soal Tes
Instrumen tes yang digunakan yakni dalam bentuk tes uraian. Tes
matematika berdasarkan :
faktor-faktornya
model matematika”.
relevan”.
Berikut ini adalah kisi-kisi tes yang digunakan oleh peneliti dalam
39
Aspek
komunikasi Nomor
Materi Indikator
matematika soal
yang diukur
Aspek 1 Siswa mampu, 1a,1b,1c
menyederhanakan
bentuk aljabar serta
memberikan
penjelasan tentang
sifat apa saja yang
digunakan dalam
menyelesaikannya
Faktorisasi Aspek 3 Siswa terampil 2a, 3a,
Suku Aljbar menggambarkan 4a
ilustrasi soal cerita
2. Non tes
a. Kuesioner (Angket)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
40
satu dari empat jenis skala sikap yang dapat digunakan dalam
jawaban yaitu Sangat Setuju (SS), Setuju (S), Tidak setuju (TS),
Sikap
Pilihan
+ -
Sangat Setuju (SS) 4 1
Setuju (S) 3 2
Tidak Setuju (TS) 2 3
Sangat Tidak Setuju (STS) 1 4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
41
yakni:
Jumlah
Komponen Non butir tiap
Indikator Angket Favorable
Sikap favorable komponen
sikap
Kognisi Keyakinan atau 3,9,17 6,29
(berhubungan kepercayaan siswa
dengan tentang
kepercayaan, matematika
keyakinan,dan 10
persepsi subyek Persepsi Siswa 23,16 4,11,25
sikap terhadap Terhadap
obyek sikap) Matematika
42
b. Wawancara
43
Untuk siswa:
matematika
matematika
44
Instrumen yang baik harus valid dan reliabel. Maka dari itu
matematika. Uji yang digunakan adalah validasi isi, validasi butir, dan
realibilitasnya.
penelitian ini akan digunakan pengujian validasi isi dimana untuk menguji
item), yaitu mengkorelasikan skor tiap butir instrumen dengan skor total
yang merupakan jumlah tiap skor butir (Sugiyono, 2018:181). Maka dari
itu teknik yang digunakan dalam oleh peneliti dalam penelitian ini adalah
∑ (∑ )(∑ )
√ ( ) (∑ ) √ ( ) (∑ )
Keterangan:
n : Jumlah responden
X : Skor item
Y : Skor total
45
maka dapat dikatakan bahwa alat ukur atau butir instrumen itu
diperoleh data yang valid, sesuai dengan kenyataan. Dalam hal realibilitas
ketepatan objek yang tidak lain adalah tidak menyimpangnya data dari
kenyataan, artinya data itu benar, maka konsep reliabilitas terkait dengan
yang reliable dan dapat dipercaya maka akan menghasilkan data yang
sebagai berikut:
∑
( )( ∑
)
Keterangan:
n = Banyaknya soal
=Realibilitas instrument
∑ = Variansi total
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
46
maka dapat dikatakan bahwa alat ukur atau butir instrumen itu
reliabel dan dapat digunakan untuk penelitian. Selain itu juga dapat dilihat
: Sangat Tinggi
: Tinggi
: Cukup
: Rendah
: Sangat Rendah
atau bentuk arah hubungan diantara dua variabel atau lebih, dan besarnya
lainnya. Sedangkan Menurut Arifin (2017: 135) korelasi adalah salah satu
analisis yang dipakai untuk mencari hubungan antara dua variabel yang
bahwa:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
47
dua variabel atau lebih dengan skala tertentu yang di ukur dengan jarak 0
disebut dengan koefisien variasi dan jika tidak sama dengan nol, berarti
1. Uji asumsi
a. Uji Normalitas
48
2. Koefisien korelasi
hubungan antara dua variabel atau lebih atau juga dapat menentukan
3. Uji Hipotesis
dengan bantuan SPSS for Windows versi 20,0. Ada tidaknya korelasi
adalah:
a. Merumuskan dan
49
b. Hipotesis statistik
c. Taraf signifikan
d. Daerah kritis
√
√
f. Membuat kesimpulan
dikalangan para siswa kelas VIII SMP Pangudi Luhur Wedi tahun
ajaran 2018/2019.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB IV
1. Persiapan penelitian
penelitian yakni angket sikap siswa terhadap matematika dan soal tes
50
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
51
pembuatan soal tes berpedoman pada kajian pustaka yang ada pada
coba. Berikut ini adalah jawal yang digunakan oleh peneliti dalam
melakukan penelitian.
No Kegiatan Waktu
di kelas VIII C
Kelas VIII A
52
matematika
53
matematika
komunikasi matematika
54
kurang lebih atau mendekati 0,500 maka akan baik maka dalam
skor yang diperoleh, ukuran sample, seberapa kritis makna skor bagi
55
56
dengan nilai r hitung sebesar 0,468. Dari data tersebut maka ketiga
4. Pelaksanaan Penelitian
57
hasil tes tertinggi (S1,S2) dan 2 anak dengan hasil tes terendah
B. Penyajian Data
dilakukan pada kamis, 04 Oktober 2018 oleh 22 siswa kelas VIII SMP
DATA PENELITIAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A1 2 3 3 3 2 4 3 3 4 3 3 2 3 2 2 2 3 2 3 2 3 2 2 2 2 2 1 2 2 3 75
A2 2 2 4 3 2 1 4 2 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 2 3 2 3 2 85
A3 2 3 3 2 2 3 4 2 3 4 2 3 3 2 2 2 4 2 3 4 4 3 2 4 2 3 2 2 2 2 81
A4 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 1 4 2 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 106
A5 2 2 3 1 2 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 2 2 1 2 2 3 69
A6 2 4 3 2 4 4 3 2 3 2 3 4 4 3 4 3 2 1 3 4 3 3 3 1 2 2 2 3 3 3 85
A7 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 85
A8 3 4 4 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 2 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 85
A9 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 3 80
A10 3 4 3 3 2 2 4 3 3 3 3 3 4 2 2 3 4 3 3 4 4 3 3 2 3 3 3 4 2 4 92
A11 2 4 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 3 81
58
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
A12 2 2 4 2 1 2 2 3 2 2 2 2 3 4 2 3 4 3 3 3 4 1 1 2 3 2 3 4 3 3 77
A13 1 3 2 2 3 2 4 2 2 2 2 1 3 3 2 3 2 2 3 3 4 2 2 2 2 1 2 2 1 3 68
A14 2 2 3 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 2 3 3 2 3 76
A15 2 4 2 1 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 81
A16 3 3 2 2 1 2 3 3 3 1 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 2 1 3 2 3 1 2 78
A17 2 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 2 80
A18 1 3 3 1 2 3 3 1 2 2 1 1 4 2 3 3 2 3 1 4 4 3 1 2 1 1 2 1 2 2 64
A19 2 4 3 2 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 79
A20 3 3 2 2 1 3 2 3 3 1 2 4 4 3 2 3 1 4 2 3 2 2 3 1 2 3 3 3 2 2 74
A21 3 2 2 2 2 3 1 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 76
A22 3 4 3 3 2 2 4 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 3 76
59
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
60
Pangudi Luhur Wedi. Soal yang digunakan dalam tes berbentuk soal
NAMA
SISWA Skor Tes Jumlah
1 2 3 4 skor nilai tes
A1 14 10 6 2 32 36
A2 36
0 10 15 7 32
A3 47
14 11 15 3 42
A4 76
22 7 20 19 68
A5 11
0 5 2 3 10
A6 37
14 7 9 3 33
A7 26
10 13 0 0 23
A8 23
6 5 5 5 21
A9 66
10 14 20 15 59
A10 49
16 15 8 5 44
A11 26
7 15 1 0 23
A12 23
0 10 11 0 21
A13 19
0 10 2 5 17
A14 17
0 10 5 0 15
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
61
A15 26
8 10 5 0 23
A16 30
0 0 17 10 27
A17 31
12 10 5 1 28
A18 11
0 1 6 3 10
A19 16
9 5 0 0 14
A20 14
4 3 5 1 13
A21 20
0 5 8 5 18
A22 17
2 7 4 1 14
siswa dengan hasil tes komunikasi matematika tertinggi dan dua siswa
yang telah diperoleh dari angket dan hasil tes. Berikut ini adalah hasil
62
63
dalam bentuk soal cerita. Dia lebih menyukai jika soal yang
ke soal selanjutnya.
64
temannya mengobrol.
65
matematika di pandangannya.
matematika
66
secara mandiri.
pemahaman soal
untuk menyelesaikannya.
yang mana jika soal baru diberikan, tidak suka menghitung jadi
dimiliki
67
matematika
pelajaran matematika
diamati, kita bisa melihat bahwa siswa yang cukup terampil dalam
68
mengetahui.
penerimaannya berbeda.
69
70
C. Analisis Data
kemudian dianalisis. Data yang akan dianalisis yakni, data angket dan data
1. Uji asumsi
korelasi yakni uji normalitas. Uji ini digunakan untuk melihat apakah
1) Merumuskan dan
2) Taraf signifikan
3) Daerah kritis
ditolak jika
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
71
terhadap matematika
Kolmogorov-Smirnov3
Statistik Df Sig.
5) Kesimpulan
1) Merumuskan dan
2) Taraf signifikan
3) Daerah kritis
H0 ditolak jika:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
72
Kolmogorov-Smirnov3
Statistik Df Sig.
Matematika
5) Kesimpulan
normal.
tabel 4.5 nilai statistik variabel sikap yakni sebesar 0,181 (Dhitung)
data hasil tes komunikasi matematika Dari tabel 4.5 nilai statistik
73
2. Koefisien Korelasi
hubungan antara dua variabel atau lebih dan juga dapat menentukan
arah dari kedua variabel. Dalam pengujian ini kita akan menandai
74
Sedemikian hingga:
∑ (∑ )(∑ )
√ (∑ ) (∑ ) √ ( ) (∑ )
( ) ( )( )
√ ( ) ( ) √ ( ) ( )
√ √
pada tabel 3.5 pada bab III). Selain itu kita dapat juga melihat bahwa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
75
hubungan yang terjadi bersifat positif atau searah, hal ini ditunjukan
positif atau searah artinya bahwa semakin kuatnya sikap positif siswa
komunikasi matematikanya.
Moment dari Pearson dengan taraf signifikan 5%. Tujuan yang ingin
a. Merumuskan dan
76
b. Hipotesis statistik
c. Taraf signifikan
d. Daerah kritis
√
√
√
√
5,183
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
77
f. Kesimpulan
ditolak karena
para siswa kelas VIII SMP Pangudi Luhur Wedi tahun ajaran
kita dapat melihat hasil analisis dari aplikasi SPSS versi 20.0 yang
komunikasi terhadap
matematika matematika
komunikasi correlation
78
N 22 22
terhadap correlation
N 22 22
kategori kuat.
(2-tailed).
79
berikut:
diperoleh hasil yakni kedua data berdistribusi normal. Dengan kata lain
bahwa uji yang dilakukan pada data sampel membuktikan bahwa sampel
yang dimiliki berasal dari populasi yang berdistribusi normal atau data
variabel sikap siswa terhadap matematika yakni sebesar 0,181 (Dhitung) dan
Dtabel Ho diterima maka data berdistribusi normal. Untuk data hasil tes
80
koefisien relasi sebesar 0.757 dan bersifat positif atau searah. Perolehan
oleh faktor lainnya. Beberapa faktor lainnya dapat kita lihat melalui hasil
81
pola pikir bahwa hal tersebut benar bagi si pembelajar. Begitu pula
maka anak akan memberikan respon positif pula. Pada bab 2, dikatakan
mencingak akan melatih kecakapan anak dalam merespon soal, akan tetapi
ada pula budaya observasi dimana ada pengajar yang meminta siswa untuk
82
(Bab II).
dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,757 dan hasil koefisien determasi
sebesar 57,305%.
yang kuat dan searah, dalam analisis data dikemukakan melalui uji
melalui perhitungan secara manual melalui uji t yakni 5,183 dimana hal
83
matematika dikalangan para siswa kelas VIII SMP Pangudi Luhur Wedi
populasi. Dengan demikian hasil dari analisis data yakni dalam pengujian
E. Keterbatasan penelitian
dari kata sempurna, hal ini disebabkan karena adanya keterbatasan yang
sehingga dalam penelitian ini tidak ada rekam data validasi dari guru.
Namun, peneliti telah melakukan uji coba instrumen pada siswa dan
BAB V
A. Kesimpulan
84
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
85
B. Saran
86
87
DAFTAR PUSTAKA
Indonesia, Bandung.
Arifin, Johar. 2017. SPSS 24 untuk Penelitian dan Skripsi. Jakarta: Rineka Cipta
Aksara.
Aksara.
10 Mei 2018.
Yogyakarta: Liberty.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
88
Pustaka Pelajar.
Persada.
Dayakisni, Tri dan Hudaniah. 2009. Psikologi sosial. Malang: UMM Press.
Endriani, Yully, Ade Mirza, dan Asep Nursangaji. 2017. Hubungan Antara
http;//yess4.ktu.edu.tr/YermePappers/Ant_%20Guerreiro.pdf.
Hilgard, E.R. 1962. Introduction to Psychology. New York: Harcourt, Brace &
Wolrd, Inc.
Bandung: ALFABETA.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
89
Bandung: Diponegoro.
NCTM. 2000. Princip and Standarts For School mathematics. Dalam forum
Division (STAD) pada Materi Balok Kelas VIII B SMP Aloysius Turi.
90
Sari, Dwi Eka, Akhmad Budi, Dan Olivia Putri. 2016. Hubungan Antara
91
LAMPIRAN 1
(SURAT PENELITIAN)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
92
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
93
LAMPIRAN 2
(LEMBAR VALIDASI INSTRUMEN)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
94
LEMBAR VALIDASI
Kelas/Semester : VIII/1
A. Petunjuk
mengenai beberapa aspek yang disajikan dalam Angket sikap siswa terhadap
tanda ceklis pada kolom nilai yang sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu.
soal, mohon ditulis dalam kolom soal atau langsung pada naskah soal dan
yang disediakan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
95
Skala Penilaian
No Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5
A Format
B Bahasa
C Isi
96
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
97
LEMBAR VALIDASI
Kelas/Semester : VIII/1
A. Petunjuk Pengisian :
98
4. Berikut ini akan diberikan beberapa hal yang menjadi pedoman dalam
a. Validasi isi
ingin dicapai?
kaidah?
B. Penilaian
4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
99
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
100
LAMPIRAN 3
(INSTRUMEN ANGKET)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
101
Nama
No. Absen
A. Petunjuk Pengisian
1. Isilah identitas kalian secara lengkap.
2. Baca dan pahamilah pertanyaan-pertanyaan yang tersedia pada angket ini
sesuai dengan apa yang kalian rasakan dengan memberikan tanda centang
( ) pada kolom-kolom yang sudah disediakan yaitu STS, TS, S, dan SS
dengan keterangan :
STS : Sangat Tidak Setuju
TS : Tidak Setuju
S : Setuju
SS : Sangat Setuju
3. Pertanyaan yang akan disediakan berjumlah 30 soal dan diharapkan kalian
menjawab semua pertanyaan yang disediakan, jangan sampai ada
pertanyaan yang terlewati maupun tidak dijawab.
4. Kerahasiaan terhadap jawaban yang kalian isikan akan terjamin
kerahasiaannya.
5. Hasil dari angket ini tidak akan berpengaruh pada nilai ulangan maupun
nilai harian.
6. Sebelum mengumpulkan angket ini, periksalah kembali jawaban-jawaban
yang kalian isikan.
B. Pengisian Kuesioner
No PERNYATAAN SS S TS STS
1 Matematika merupakan salah satu
pelajaran yang saya suka
2 Mengulas pemahaman matematika
bersama teman di luar kelas merupakan
kegiatan yang mengasyikan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
102
NO PERNYATAAN SS S TS STS
3 Saya merasa dengan mempelajari
matematika saya bisa dengan mudah
memecahkan masalah sehari-hari
4 Matematika adalah pelajaran yang sulit
dipahami
5 Saya akan merasa gugup saat guru
matematika bertanya kepada saya
6 Matematika tidak bisa membantu saya
dalam memecahkan masalah sehari-hari
7 Menurut saya selama pembelajaran
matematika di sekolah, siswa harus aktif
dan berkonsentrasi belajar
8 Saya suka matematika karena selalu
merasa tertantang saat menyelesaikan soal
9 Dengan mempelajari matematika saya
terbantu untuk mempelajari matapelajaran
lainnya
10 Saya akan belajar matematika jika
mendapatkan tugas (PR) saja
11 Menurut saya soal matematika itu sulit
untuk diselesaikan
12 Saya merasa bahwa matematika
merupakan pelajaran yang membuat saya
takut
13 saya tidak percaya diri ketika berdiskusi
dalam kelompok matematika dikelas
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
103
NO PERNYATAAN SS S TS STS
14 Saya kurang berpartisipasi dalam pelajaran
matematika karena pelajaran matematika
membuat jenuh
15 Ketika pelajaran matematika berlangsung
saya merasa tegang atau cemas tidak bisa
mengikuti
16 Saya menganggap bahwa soal-soal latihan
matematika yang diberikan oleh guru
sebagai sesuatu yang menantang untuk
diselesaikan
17 Saya merasa rugi jika tidak mengikuti
pembelajaran matematika meskipun itu
hanya sekali
18 Saya akan langsung maju untuk
mengerjakan soal di papan tulis begitu
guru memberikan kesempatan
19 Saya merasa waktu akan berjalan cepat
ketika belajar matematika
20 Ketika merasa sulit dengan soal
matematika saya akan menanyakannya
kepada guru atau teman saya
21 Saya merasa senang jika teman saya
mengajak saya membahas soal matematika
bersama
22 Saya akan menyediakan waktu untuk
belajar matematika di rumah
23 Soal matematika merupakan soal yang
asik dan menantang untuk diselesaikan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
104
NO PERNYATAAN SS S TS STS
24 Saya akan menyelesaikan PR matematika
dihari itu juga setelah diberikan oleh guru
25 Saya menganggap bahwa matematika
adalah pelajaran yang rumit
26 Saya sering merasa bosan jika belajar
matematika
27 Saya selalu merasa cemas saat
diperintahkan untuk menyelesaikan soal
matematika di depan kelas
28 Ketika kesulitan mengerjakan soal
matematika saya akan pasrah dan malas
untuk menyelesaikannya
29 Nilai matematika saya selalu buruk
meskipun saya belajar matematika
30 Saya enggan jika diajak untuk membahas
soal matematika
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
105
LAMPIRAN 4
( INSTRUMEN KEMAMPUAN
KOMUNIKASI MATEMATIKA )
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
106
Nama
No. Absen
Petunjuk Pengerjaan:
menjawab
a.
b.
c.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
107
keterangannya
3. Luas persegi panjang ABCD sama dengan Luas persegi PQRS. Jika
panjangnya 5 m kurangnya dari sisi siku-siku yang lain. jika luas segitiga
tersebut?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
108
109
110
dengan tepat 20
Menggambarkan ilustrasi persoalan 5
𝑐𝑚
111
112
113
Skor Maksimal 10
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
114
115
LAMPIRAN 5
(DATA UJI VALIDITAS DAN
REALIBILITAS INSTRUMEN
ANGKET SIKAP)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
116
DATA HASIL UJI VALIDITAS INSTRUMEN ANGKET SIKAP SISWA TERHADAP MATEMATIKA DI KELAS VIII C
SMP PANGUDI LUHUR WEDI TAHUN AJARAN 2018/2019 MENGGUNAKAN MS. EXCEL
NO 1 NO 2 NO 3 NO 4 NO 5 NO 6 NO 7 NO 8 NO 9 N0 10 N0 11 N0 12 NO13 NO 14 NO 15
4 3 4 4 4 4 4 4 2 3 4 4 4 3 4
2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3
2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3
2 3 3 3 3 3 4 3 2 2 3 3 3 3 3
3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
2 1 3 2 2 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3
2 4 2 2 1 3 3 4 4 1 2 4 4 2 3
4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4 2 3 4
2 3 3 2 2 2 4 2 2 2 2 2 2 3 3
3 4 3 1 2 3 4 2 3 2 2 3 3 2 3
3 4 2 2 3 2 3 3 2 2 1 3 3 3 3
3 4 2 3 2 3 4 2 3 2 2 3 2 3 3
2 1 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2
3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
3 4 3 3 3 4 4 3 3 2 4 4 4 4 4
3 4 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
2 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3
0,728 0,504 0,443 0,694 0,645 0,791 0,412 0,610 0,145 0,510 0,839 0,757 0,584 0,561 0,717
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
117
NO 16 NO 17 NO 18 NO 19 NO 20 NO 21 NO 22 NO 23 NO 24 NO 25 NO 26 NO 27 NO 28 NO 29 NO 30
4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 3 3 4 2 3
1 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 2 2
3 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 3
4 4 2 3 3 3 2 4 2 3 3 3 2 3 3
3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 2 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3
1 3 3 3 2 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3
4 4 2 3 3 4 3 4 4 3 2 2 2 2 4
3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3
2 2 4 2 4 3 2 2 2 2 2 3 3 2 3
3 4 3 3 3 3 3 3 2 1 3 3 3 3 3
3 3 3 3 4 4 3 3 2 2 2 2 3 4 3
3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 4
2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 2 3 1 2 3
2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3
3 4 4 4 4 4 3 4 2 4 4 4 4 4 4
4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 2 4
1 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 4 3
3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3
0,599 0,636 0,460 0,662 0,549 0,576 0,103 0,573 0,442 0,763 0,662 0,638 0,636 0,178 0,511
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
118
LAMPIRAN 6
(DATA UJI VALIDITAS DAN
KEMAMPUAN KOMUNIKASI
MATEMATIKA)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
119
120
LAMPIRAN 7
(HASIL UJI NORMALITAS SPSS)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
121
Berikut ini adalah screenshoot Spss versi 20.0 untuk hasil uji normalitas sikap
122
LAMPIRAN 8
(HASIL UJI HIPOTESIS SPSS)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
123
Berikut ini adalah screenshoot Spss versi 20.0 untuk hasil uji hipotesis penelitian:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
124
LAMPIRAN 9
( DOKUMENTASI FOTO)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
125