RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(R P P)

Nama Madrasah : MAN Model Manado

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/Genap
Alokasi Waktu : 4x Pertemuan (540 menit)

A. Kompetensi Inti (KI):

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan komunikasi fungsional
3.9 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks naratif
berbentuk cerita pendek, sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.11 Menangkap makna teks naratif lisan dan tulis berbentuk cerita pendek sederhana.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9.1 Siswa dapat menunjukkan kesungguhan belajar Bahasa Inggris terkait teks naratif
sederhana berbentuk cerita pendek.
3.9.2 Siswa dapat menunjukkan perilaku peduli, percaya diri dan tanggung jawab
dalam melaksanakan komunikasi terkait teks naratif sederhana berbentuk cerita
pendek.
3.9.3 Siswa dapat mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
dari teks naratif sederhana berbentuk cerita pendek.
3.9.4 Siswa dapat mengidentifikasi informasi dalam teks naratif sederhana berbentuk
cerita pendek.
4.11.1 Siswa dapat merespon makna teks naratif sederhana berbentuk cerita pendek.
4.11.2 Siswa dapat menghasilkan analisa teks naratif sederhana berbentuk cerita pendek.
D. Materi Pembelajaran
Teks Naratif sederhana berbentuk cerita pendek. Cerita pendek adalah satu fiksi prosa yang
pendek yang biasanya menceritakan satu peristiwa (tidak seperti novel). Cerita pendek
merupakan bagian dari teks naratif, dengan bagian teks sebagai berikut:
 Orientation (mengenalkan pemeran utama, pengaturan waktu dan tempat)
 Complication (memuat tentang masalah yang dihadapi pemeran utama yang harus
diselesaikan)
 Resolution (bagaimana pemeran utama menyelesaikan masalah tersebut)
 Moral Value (memuat tentang pelajaran moral yang bisa diambil dari cerita tersebut)
Tujuan komunikatif dari teks naratif adalah untuk menghibur pembaca dan pendengar.
Ketika berhubung dengan cerita pendek, kita harus memperhatikan pada unsur-unsurnya,
yaitu: Setting, Tema, Karakter, Sudut Pandang, Alur Cerita, dan Konflik.
Contoh cerita pendek:
One day the families of a town gather to begin a ritual. Mr. Summers brings a black
box that is filled with slips of paper. Before the celebration, lists are created of all the
townfolks. An agitated Tessie Hutchinson arrives late to the gathering and joins her family.
The rule is: heads of households draw from the box first, then, when one household is
selected, the names of the household is selected, the names of the household are put in and
the winner is selected from them. When the household names are chosen, it is the Hutchinson
family that is picked. Then when the Hutchinson family’s names are put in the black box, it
is Tessie’s name that is chosen. As she protests, Tessie Hutchinson is hit on the head with a
rock and the villagers rush in on her, stoning her to death.

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (3 JP)
N KEGIATAN WAKTU
O
1. Kegiatan Pendahuluan: 15 menit
a. Membuka pelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin
oleh salah seorang peserta didik dengan khidmat;
b. Memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surah pendek
pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan
program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran
dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan
materi teks naratif tentang cerita pendek;
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai
yaitu peserta didik dapat menganalisa berbagai cerita pendek;
f. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu gambar, jika
memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector).

2. Kegiatan Inti: 105 menit

 Mengamati
- Menyalin dengan tulisan tangan yang rapi beberapa teks naratif
berbentuk cerita pendek, pendek dan sederhana dari berbagai
sumber, dengan menggunakan ejaan dan tanda baca dengan benar.
- Membaca dan mendengarkan cerita pendek tersebut untuk
memahami isi pesannya.
- Dengan bimbingan guru, mengidentifikasi fungsi sosialnya,
struktur teks (termasuk a.l. gagasan utama dan informasi rinci)
dari setiap cerita pendek tersebut.

Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, menanyakan dan
mempertanyakan tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari setiap cerita pendek tersebut.
Mengumpulkan Informasi
- Secara kolaboratif, mencari dan mengumpulkan beberapa cerita
pendek dan sederhana dari berbagai sumber, termasuk dari
internet, film, koran, majalah, buku teks, dsb.
- Membaca rujukan dari berbagai sumber, termasuk buku teks,
untuk mengetahui fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari cerita pendek, termasuk teknik membaca
(scanning, skimming, inferencing, dsb).
- Membaca semua cerita pendek yang telah terkumpul tsb., secara
lebih cermat untuk memahami informasi tersurat maupun tersirat
dengan cara mengidentifikasi dan menyebutkan:
- fungsi sosial setiap teks
- tokoh, tempat, waktu, terjadinya cerita
- krisis yang terjadi terhadap tokoh
- akhir cerita di mana krisis berakhir
- komentar atau penilaian umum tentang cerita pendek (opsional,
jika ada)
- kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, ejaan, tanda baca
yang digunakan

3. Kegiatan Penutup: 15 menit

a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan
atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan
sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang belum
mengerti tentang cerita pendek;
c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 2. Pertemuan Kedua (3 JP)
N KEGIATAN WAKTU
O
1. Kegiatan Pendahuluan: 15 menit
a. Membuka pelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin
oleh salah seorang peserta didik dengan khidmat;
b. Memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surah pendek
pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan
program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran
dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan
materi teks naratif tentang cerita pendek;
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai
yaitu peserta didik dapat menganalisa berbagai cerita pendek;
f. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu gambar, jika
memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector).

2. Kegiatan Inti: 105 menit

Mengumpulkan Informasi
- Secara kolaboratif, mencari dan mengumpulan beberapa cerita
pendek pendek dan sederhana dari berbagai sumber, termasuk dari
internet, film, koran, majalah, buku teks, dsb.
- Membaca rujukan dari berbagai sumber, termasuk buku teks,
untuk mengetahui fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari cerita pendek, termasuk teknik membaca
(scanning, skimming, inferencing, dsb).
- Membaca semua cerita pendek yang telah terkumpul tsb., secara
lebih cermat untuk memahami informasi tersurat maupun tersirat
dengan cara mengidentifikasi dan menyebutkan:
- fungsi sosial setiap teks
- tokoh, tempat, waktu, terjadinya cerita
- krisis yang terjadi terhadap tokoh
- akhir cerita di mana krisis berakhir
- komentar atau penilaian umum tentang cerita pendek (opsional,
jika ada)
- kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, ejaan, tanda baca
yang digunakan

3. Kegiatan Penutup: 15 menit

 a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang belum
mengerti tentang cerita pendek;
c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

3. Pertemuan Pertama (3 JP)

N KEGIATAN WAKTU
O
1. Kegiatan Pendahuluan: 15 menit
a. Membuka pelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin
oleh salah seorang peserta didik dengan khidmat;
b. Memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surah pendek
pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan
program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran
dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan
materi teks naratif tentang cerita pendek;
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai
yaitu peserta didik dapat menganalisa berbagai cerita pendek;
f. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu gambar, jika
memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector).

2. Kegiatan Inti: 105 menit

Mengumpulkan Informasi
- Secara kolaboratif, mencari dan mengumpulan beberapa cerita
pendek pendek dan sederhana dari berbagai sumber, termasuk dari
internet, film, koran, majalah, buku teks, dsb.
- Membaca rujukan dari berbagai sumber, termasuk buku teks,
untuk mengetahui fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari cerita pendek, termasuk teknik membaca
(scanning, skimming, inferencing, dsb).
- Membaca semua cerita pendek yang telah terkumpul tsb., secara
lebih cermat untuk memahami informasi tersurat maupun tersirat
dengan cara mengidentifikasi dan menyebutkan:
- fungsi sosial setiap teks
- tokoh, tempat, waktu, terjadinya cerita
- krisis yang terjadi terhadap tokoh
 - akhir cerita di mana krisis berakhir
- komentar atau penilaian umum tentang cerita pendek (opsional,
jika ada)
- kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, ejaan, tanda baca
yang digunakan
3. Kegiatan Penutup: 15 menit
a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang belum
mengerti tentang cerita pendek;
c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

4. Pertemuan Pertama (3 JP)

N KEGIATAN WAKTU
O
1. Kegiatan Pendahuluan: 15 menit
a. Membuka pelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin
oleh salah seorang peserta didik dengan khidmat;
b. Memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surah pendek
pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan
program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran
dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan
materi teks naratif tentang cerita pendek;
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai
yaitu peserta didik dapat menganalisa berbagai cerita pendek;
f. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu gambar, jika
memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector).

2. Kegiatan Inti: 105 menit

Menalar/Mengasosiasi
- Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
dari beberapa cerita pendek yang telah dikumpulkan dari berbagai
sumber tersebut di atas.
- Memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang hasil
analisis mereka tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang digunakan dalam cerita pendek yang mereka
baca.
 Mengomunikasikan
- Menyampaikan beberapa cerita pendek pendek dan sederhana yang
telah dibacanya kepada teman-temannya, dengan cara antara lain
membacakan, menyalin dan menerbitkan di majalah dinding,
bertanya jawab, membahas pandangan masing-masing tentang isi
cerita pendek, dsb.
- Berupaya membaca secara lancar dengan ucapan, tekanan kata,
intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang
benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.
- Membicarakan permasalahan yang dialami dalam memahami cerita
pendek dan menuliskannya dalam jurnal belajar sederhana dalam
bahasa Indonesia atau bahasa Inggris jika mungkin.

3. Kegiatan Penutup: 15 menit

a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang belum
mengerti tentang cerita pendek;
c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

F. Penilaian Hasil Belajar

1. Sikap spiritual (observasi)
a. Teknik Penilaian : Penilaian melalui pengamatan
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian
c. Contoh Instrumen : Terlampir
2. Sikap sosial (observasi)
a. Teknik Penilaian : Penilaian melalui
pengamatan
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
c. Contoh Instrumen : Terlampir
3. Pengetahuan (Tes)
a. Teknik Penilaian : Tes Tulisan
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tulisan
c. Contoh Instrumen : Terlampir
4. Tugas

 Menjawab pertanyaan tentang cerita pendek.

 Menganalisa isi pesan cerita pendek.
5. Portofolio (Aspek Ketrampilan)

 Membuat paparan tentang analisa beberapa cerita pendek yang telah dibuat.
  Instrumen penilaian terlampir.

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : LCD, Laptop dan Speaker Active
2. Bahan : Power Point Presentation, Keteladanan ucapan dan
tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi interpersonal/ transaksional
dengan benar dan akurat, Contoh teks dari sumber otentik
3. Sumber Belajar : Buku Teks wajib, Sumber dari internet, seperti:

- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
- https://www.google.com/
LAMPIRAN-LAMPIRAN:

Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)(pertemuan 1)

Nama Siswa : ..........................................

Kelas / Semester : X/ Genap
TeknikPenilaian : Observasi
Penilai : Guru

HASIL PENILAIAN
NO. PERNYATAAN Sangat DESKRIPSI
Kurang Cukup Baik
Baik
1. Berdoa sebelum dan sesudah
melakukan sesuatu
2. Mengucapkan rasa syukur atas
kurnia Allah
3. Memberi salam sebelum dan
sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4. Mengungkapkan kekaguman
secara lisan dan tulisan
terhadap Allah saat melihat
kebesaran Allah
 5. Merasakan keberadaan dan
kebesaran Allah saat
mempelajari ilmu pengetahuan

Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)(pertemuan 2 & 3)

Sikap Tanggung Jawab

Nama Siswa yang dinilai : ..........................................

Kelas / Semester : X / Genap
TeknikPenilaian : Observasi

PILIHAN JAWABAN
NO. PERNYATAAN Sangat Deskripsi
Kurang Cukup Baik
Baik
1 Melaksanakan tugas individu
2 Menerima resiko dari tindakan
yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain
tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang
dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan
yang dilakukan

Lembar pengamatan sikap peserta didik

No Nama Peserta Tanggung Cinta Percaya

Kerjasama Deskripsi
. Didik Jawab Damai Diri
1. Afifa Muthmainnah
2. Bela Duaulu
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)(pertemuan 1)

No. Indikator Butir Instrumen Kunci Jawaban

Menyebutkan pemeran
Who is the main character
1. utama dalam cerita
of the story? Tom
pendek

Mengungkapkan
What do you think of
2. pemikiran pribadi
Tom? Kind and Brave
tentang karakter tertentu

Menentukan nilai moral

What can you learn from We should help other
3. yang terkandung dalam
the story? people as long as we
cerita pendek
can help them

Rubrik Penilaian:
1. Jika menjawab tepat, 4, tidak tepat 0
2. jika menjawab tepat dua-duanya, 4, jika salah satu 2, jika salah 0
3. kata kuncinya: menolong sesama. Jika menjawab tepat 4, jika salah 0

Skor perolehan x 4 =
Skor maksimal

Lampiran 4 : Instrumen Penilaian Portofolio (Aspek Pengetahuan)(pertemuan 4)

Beri tanda (V) di kolom sudah atau belum

Rubrik Portofolio (Format 1)

Nama Peserta Didik :
Kelas :
Materi Pembelajaran :
Guru :

No Sangat
Kriteria Aspek Baik Cukup Kurang
. Baik
1. Ada kumpulan catatan kemajuan
belajar
2. Ada hasil analisa cerita pendek
3. Ada kumpulan karya siswa yang
 mendukung proses penulisan
analisa cerita pendek berupa draft,
revisi editing sampai hasil
dikumpulkan
4. Ada kumpulan hasil analisa
5. Ada catatan penilaian diri berupa
jurnal belajar
Keterangan:
1. Sangat Baik, jika 5 kriteria terpenuhi
2. Baik, jika 4 kriteria terpenuhi
3. Cukup, jika 3 kriteria terpenuhi
4. Kurang, jika ≤ 2 kriteria terpenuhi

Format 2
Kriteria Terbatas Memuaskan Mahir Deskripsi
Melakukan
observasi
Menyunting Teks
Keterangan:
1. Melakukan Observasi: terbatas jika tidak jelas pelaksanaannya; memuaskan jika beberapa
kegiatan jelas dan rinci; dan mahir jika semua jelas dan rinci
2. Menyunting Teks: terbatas jika penggunaan kata, kalimat dan struktur tidak sesuai;
memuaskan jika fungsi sosial tercapai, struktur dan unsur kebahasaan tepat; mahir jika fungsi
sosial tercapai, struktur dan unsur kebahasaan tepat serta ada modifikasi.

Lampiran 5:
Penilaian Diri
Jurnal Belajar
My Learning Journal
Name :
A summary what I have covered:
Things I am still not sure of:
What do I need to do to overcome these uncertainties?
Things I have learnes successful today:

Mengetahui, Manado, 30 November 2014

Kepala MAN Model Manado Guru Mata Pelajaran

Dra. Sarpin Hamsah Eka Setiawati Sugianto,S.Pd

NIP: 19650312 199903 2 001 NIP: 19870708 200912 2 002