Perangkat Pembelajaran Etika Profesi
Perangkat Pembelajaran Etika Profesi
Pemetaan Kompetensi
Identifikasi KI dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus Berkarakter
Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Etika Profesi
Nama
Nama ::
NIP
NIP ::
Unit
Unit Kerja
Kerja ::
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Etika Profesi
Kelas : X
Satuan Pendidikan : SMK/MAK
Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
Ruang
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup Alokasi Waktu
1 2 4 5
3. Memahami, me- 3.1 Menganalisis en- - Memahami - Industri jasa √ 12 x 45'
nerapkan, dan titas yang terma- pengertian industri keuangan
menganalisis pe- suk dalam sektor - Memahami sektor
ngetahuan faktual, industri jasa industri jasa keuangan
konseptual, prose- keuangan dan - Memahami
dural, dan meta- bidang-bidang peraturan pemerintah
kognitif dalam ilmu usaha serta jenis- yang mengatur sektor
pengetahuan, tek- jenis kepe- industri jasa keuangan
nologi, seni, buda- milikannya
ya, dan humaniora 3.2 Menganalisis pe-
dalam wawasan doman, prose-dur,
kemanusiaan, ke- dan aturan
bangsaan, kene- berkaitan dengan
garaan, dan pera- industri jasa
daban terkait keuangan dan
penyebab feno- profesi-profesi
mena dan kejadian yang ada dalam
dalam bidang kerja industri jasa
yang spesifik untuk keuangan
memecahkan 4.1 Melakukan iden-
masalah tifikasi entitas yang
4. Mengolah, mena- termasuk dalam
lar, dan menyaji sektor industri jasa
dalam ranah kon- keuangan dan
kret dan ranah bidang-bidang
abstrak terkait usaha serta jenis-
dengan pengem- jenis kepe-
bangan dari yang milikannya
dipelajarinya di 4.2 Melakukan iden-
sekolah secara tifikasi pedoman,
mandiri dan mam- prosedur, dan
pu melaksanakan aturan yang ber-
tugas spesifik di kaitan dengan
bawah pengawas- industri jasa
an langsung keuangan dan
profesi-profesi
yang ada dalam
industri jasa
keuangan
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
TM PT KMTT
3. Memahami, me- 3.1 Menganalisis en-titas - Industri - Memahami pengertian
nerapkan, dan yang terma-suk - Sektor industri
menganalisis dalam sektor industri industri jasa- Memahami sektor
pengetahuan jasa keuangan dan keuangan industri jasa keuangan
faktual, bidang-bidang usaha - Lembaga - Memahami peraturan
konseptual, serta jenis-jenis keuangan pemerintah yang mengatur
prosedural, dan kepe-milikannya sebagai entitas sektor industri jasa keuangan
metakognitif 3.2 Menganalisis pe- dalam sektor
dalam ilmu doman, prose-dur, keuangan
pengetahuan, dan aturan berkaitan - Peratura
teknologi, seni, dengan industri jasa n pemerintah
budaya, dan keuangan dan yang mengatur
humaniora profesi-profesi yang sektor industri
dalam wawasan ada dalam industri jasa keuangan
kemanusiaan, jasa keuangan - Profesi
kebangsaan, 4.1 Melakukan iden- yang ada dalam
kenegaraan, dan tifikasi entitas yang industri jasa
peradaban termasuk dalam keuangan
terkait penyebab sektor industri jasa
fenomena dan keuangan dan
kejadian dalam bidang-bidang usaha
bidang kerja serta jenis-jenis
yang spesifik kepe-milikannya
untuk 4.2 Melakukan iden-
memecahkan tifikasi pedoman,
masalah prosedur, dan aturan
4. Mengolah, yang ber-kaitan
menalar, dan dengan industri jasa
menyaji dalam ke-uangan dan
ranah konkret profe-si-profesi yang
dan ranah ada dalam industri
abstrak ter-kait jasa keuangan
dengan pe-3.3 Menerapkan etika - Etika - Memahami etika
ngembangan profesi dalam bidang profesi profesi secara umum dan etika
dari yang akuntansi - Pengertia profesi dalam bidang
dipelajarinya di3.4 Menganalisis n akuntansi akuntansi
sekolah secara kompetensi personal - Pengertia - Memahami prinsip-
mandiri dan dalam bidang n eti-ka profesi prinsip etika profesi Ikatan
mampu akuntansi dan kode etik Akuntan Indonesia dan etika
melaksanakan 4.3 Melakukan dalam bidang profesi Teknisi Akuntansi
tugas spesifik di pengecekan etika akuntansi -
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
3. Memahami, me- 3.1 Menganalisis en-titas yang - Memahami pengertian industri
nerapkan, dan terma-suk dalam sektor - Memahami sektor industri jasa
menganalisis pe- industri jasa keuangan dan keuangan
ngetahuan faktual, bidang-bidang usaha serta - Memahami peraturan
konseptual, prose- jenis-jenis kepe-milikannya pemerintah yang mengatur sektor
dural, dan meta- 3.2 Menganalisis pe-doman, industri jasa keuangan
kognitif dalam ilmu prose-dur, dan aturan
pengetahuan, tek- berkaitan dengan industri
nologi, seni, buda- jasa keuangan dan
ya, dan humaniora profesi-profesi yang ada
dalam wawasan dalam industri jasa
kemanusiaan, ke- keuangan
bangsaan, kene- 4.1 Melakukan iden-tifikasi
garaan, dan pera- entitas yang termasuk
daban terkait dalam sektor industri jasa
penyebab feno- keuangan dan bidang-
mena dan kejadian bidang usaha serta jenis-
dalam bidang kerja jenis kepe-milikannya
yang spesifik untuk 4.2 Melakukan iden-tifikasi
memecahkan pedoman, prosedur, dan
masalah aturan yang ber-kaitan
4. Mengolah, mena- dengan industri jasa
lar, dan menyaji keuangan dan profesi-
dalam ranah profesi yang ada dalam
konkret dan ranah industri jasa keuangan
abstrak terkait3.3 Menerapkan etika profesi - Memahami etika profesi secara
dengan pengem- dalam bidang akuntansi umum dan etika profesi dalam bidang
bangan dari yang3.4 Menganalisis kompetensi akuntansi
dipelajarinya di personal dalam bidang - Memahami prinsip-prinsip etika
sekolah secara akuntansi profesi Ikatan Akuntan Indonesia dan
mandiri dan mam-4.3 Melakukan pengecekan etika profesi Teknisi Akuntansi
pu melaksanakan etika profesi dalam bidang
tugas spesifik di akuntansi dalam
bawah pengawas- pelaksanaan pekerjaan
an langsung 4.4 Melakukan identifikasi
kompetensi personal
dalam bidang akuntansi
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
1. Industri jasa keuangan
Menganalisis entitas yang termasuk dalam sektor industri jasa
keuangan dan bidang-bidang usaha serta jenis-jenis kepe-
milikannya
Menganalisis pedoman, prosedur, dan aturan berkaitan dengan
industri jasa keuangan dan profesi-profesi yang ada dalam
industri jasa keuangan
Melakukan identifikasi entitas yang termasuk dalam sektor
industri jasa keuangan dan bidang-bidang usaha serta jenis-
jenis kepemilikannya
Melakukan iden-tifikasi pedoman, prosedur, dan aturan yang
berkaitan dengan industri jasa keuangan dan profesi-profesi
yang ada dalam industri jasa keuangan
- Memahami pengertian industri
- Memahami sektor industri jasa keuangan
- Memahami peraturan pemerintah yang me-ngatur
sektor industri jasa keuangan
2. Etika profesi akuntansi
Menerapkan etika profesi dalam bidang akuntansi
Menganalisis kompetensi personal dalam bidang akuntansi
Melakukan pengecekan etika profesi dalam bidang akuntansi
dalam pelaksanaan pekerjaan
Melakukan identifikasi kompetensi personal dalam bidang
akuntansi
- Memahami etika profesi secara umum dan etika profesi
dalam bidang akuntansi
- Memahami prinsip-prinsip etika profesi Ikatan Akuntan
Indonesia dan etika profesi Teknisi Akuntansi
3. Keselamatan dan kesehatan kerja
Menganalisis keselamatan dan keamanan kerja dalam bidang
akuntansi
Menganalisis kesehatan di lingkungan kerja
Melakukan identifikasi faktor risiko bahaya/kecelakaan kerja
untuk mencegah kecelakaan dalam bekerja
Melakukan pengecekan kesehatan di lingkungan kerja
- Memahami keselamatan dan kesehatan kerja (K3) serta
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
…………………………………
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
1 1. Industri jasa keuangan 12 JP
- Menganalisis entitas yang termasuk dalam sektor industri jasa
keuangan dan bidang-bidang usaha serta jenis-jenis kepe-milikannya
- Menganalisis pedoman, prosedur, dan aturan berkaitan dengan
industri jasa keuangan dan profesi-profesi yang ada dalam industri jasa
keuangan
- Melakukan identifikasi entitas yang termasuk dalam sektor industri
jasa keuangan dan bidang-bidang usaha serta jenis-jenis kepemilikannya
- Melakukan iden-tifikasi pedoman, prosedur, dan aturan yang
berkaitan dengan industri jasa keuangan dan profesi-profesi yang ada
2. dalam industri jasa keuangan 12 JP
Etika profesi akuntansi
- Menerapkan etika profesi dalam bidang akuntansi
- Menganalisis kompetensi personal dalam bidang akuntansi
- Melakukan pengecekan etika profesi dalam bidang akuntansi dalam
pelaksanaan pekerjaan
3. - Melakukan identifikasi kompetensi personal dalam bidang akuntansi 14 JP
Keselamatan dan kesehatan kerja
- Menganalisis keselamatan dan keamanan kerja dalam bidang
akuntansi
- Menganalisis kesehatan di lingkungan kerja
- Melakukan identifikasi faktor risiko bahaya/kecelakaan kerja untuk
mencegah kecelakaan dalam bekerja
- Melakukan pengecekan kesehatan di lingkungan kerja
Jumlah 38 JP
2 4. Analisis kecelakaan dan penyakit akibat kerja 16 JP
- Menganalisis penyakit akibat kerja
- Melakukan pencegahan terjadinya penyakit akibat kerja
5. Komunikasi bisnis 18 JP
- Menerapkan komunikasi bisnis
- Menganalisis kendala-kendala komunikasi bisnis
- Melakukan komunikasi bisnis
- Memberikan solusi dalam mengatasi kendala komunikasi bisnis
Jumlah 34 JP
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
Kompetensi Dasar Jam
2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
1. 12 JP x x x x x x
2. 12 JP x x x x x x
4. 16 JP x x x x x x x x
4. Komunikasi 18 JP x x x x x x x x x
bisnis
- Me
nerapkan
komunikasi
bisnis
- Me
nganalisis
kendala-
kendala
komunikasi
bisnis
- Mel
akukan
komunikasi
bisnis
- Me
mberikan
solusi dalam
mengatasi
kendala
komunikasi
bisnis
Jumlah 72 JP
Keterangan:
: Ulangan tengah semester/jeda tengah semester
: Ujian nasional/ujian nasional susulan
: Latihan ulangan semester 1/latihan ulangan semester 2
: Ulangan semester 1/ulangan semester 2
: Libur semester 1/libur semester 2
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
1. Juli 3
2. Agustus 5
3. September 4
4. Oktober 4
5. November 5
6. Desember 4
7. Januari 5
8. Februari 4
9. Maret 4
10. April 4
11. Mei 5
12. Juni 4
13. Juli 1
Jumlah Total 52
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber Nilai
Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar Karakter
3.1 Menganali- - Indust Mengamati - MemahSikap 12 x 45’ -
sis entitas ri jasa- Mencermati ami pengertian- Buku reatif
yang terma- keuangan perma-salahan sehari- industri Observasi Etika
suk dalam hari yang berkaitan de-- MemahPengetahuan Profesi ang-
sektor in- ngan industri jasa ami sektor- X gung
dustri jasa keuangan indus-tri jasa Penugasan - jawab
keuangan Menanya ke-uangan (Tugas Buku
dan bidang- - Menanya - Memah Terstruktur/T paket
bidang tentang industri jasa ami peraturan ugas -
usaha serta keuangan pemerintah Mandiri/Tes Buku
jenis-jenis Mengumpulkan Infor- yang me- Tertulis) refe-
kepemilikan- masi ngatur sektorKeterampilan rensi lain
nya - Menggali industri jasa-
3.2 Menganali- informasi tentang keuangan Portofolio
sis pedo- industri, lembaga -
man, prose- keuangan, peraturan Proyek
dur, dan pemerin-tah yang
aturan ber- mengatur sektor
kaitan de- industri jasa
ngan indus- keuangan, dan profe-si
tri jasa dalam industri jasa
keuangan keuangan
dan profesi- Menalar/Mengasosiasi
profesi yang - Menganalisis industri
ada dalam jasa keuangan
industri jasa Mengomunikasikan
keuangan - Menyajikan secara
4.1 Melakukan tertulis atau lisan ha-
identifikasi sil pembelajaran, apa
entitas yang yang telah dipelajari,
termasuk keteram-pilan atau
dalam sek- materi yang masih
tor industri perlu ditingkatkan,
jasa ke- atau strategi atau
uangan dan konsep baru yang di-
bidang-bi- temukan berdasar-kan
dang usaha apa yang dipelajari
serta jenis- mengenai industri jasa
jenis kepe- keuangan
milikannya
- Memberikan tang-
4.2 Melakukan gapan hasil presen-
- Membuat rangkum-an
materi dari kegiatan
pembelajar-an yang
telah dila-kukan
…………………………………
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat memahami pengertian industri
- Peserta didik dapat memahami sektor industri jasa keuangan
- Peserta didik dapat memahami peraturan pemerintah yang mengatur sektor industri jasa keuangan
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Kreatif dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Industri jasa keuangan
Pertemuan Ke-1 s.d. 6
1. Definisi umum sektor tersier adalah menghasilkan suatu jasa daripada produk akhir seperti sektor sekunder.
2. Menurut DFID (Department For International Development) sektor keuangan adalah seluruh perusahaan besar
atau kecil, lembaga formal atau informal di dalam perekonomian yang memberikan pelayanan keuangan kepada
konsumen, para pelaku bisnis dan lembaga-lembaga keuangan lainnya.
3. Ciri-ciri entitas yang termasuk dalam sektor keuangan, sebagai berikut.
a. Tidak memproduksi suatu barang.
b. Tidak memiliki persediaan bahan baku.
c. Aktivitasnya lebih mengarah ke investasi.
d. Mayoritas pengeluaran untuk membayar pegawai.
e. Memiliki sumber permodalan yang mayoritas dari modal sendiri atau investasi yang tidak memiliki bunga
tinggi.
f. Aktiva di neracanya mayoritas terdiri dari piutang, kas, dan aset tetap.
4. Entitas-entitas yang termasuk dalam sektor industri jasa keuangan, sebagai berikut.
a. Bank BNI, Mandiri, BTN (milik pemerintah, bidang perbankan)
b. HSBC, ABN AMRO (bank milik swasta, bidang perbankan)
c. Prudential, AXA (milik swasta, bidang asuransi)
d. Askes, asuransi (milik pemerintah, bidang asuransi)
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat memahami etika profesi secara umum dan etika profesi dalam bidang akuntansi
- Peserta didik dapat memahami prinsip-prinsip etika profesi Ikatan Akuntan Indonesia dan etika profesi Teknisi
Akuntansi
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Kreatif dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Etika profesi akuntansi
Pertemuan Ke-7 s.d. 12
1. Etika berasal dari kata Yunani Kuno “ethikos“ berarti “timbul dari kebiasaan” adalah sesuatu di mana dan
bagaimana cabang utama filsafat yang mempelajari nilai atau kualitas yang menjadi studi mengenai standar dan
penilaian moral. Etika mencakup analisis dan penerapan konsep seperti benar, salah, baik, buruk, dan tanggung
jawab.
2. Profesi berasal dari bahasa Latin “proffesio” yang mempunyai dua pengertian, yaitu janji/ikrar dan pekerjaan.
Bila artinya dibuat dalam pengertian yang lebih luas, menjadi kegiatan “apa saja” dan “siapa saja” untuk
memperoleh nafkah yang dilakukan dengan suatu keahlian tertentu. Sedangkan dalam arti sempit, profesi
berarti kegiatan yang dijalankan berdasarkan keahlian tertentu dan sekaligus dituntut daripadanya pelaksanaan
norma-norma sosial dengan baik.
3. Etika adalah cabang filsafat, mempelajari standar moral yang tujuan eksplisitnya adalah menentukan standar
yang benar atau yang didukung oleh penalaran yang baik. Adapun profesi adalah studi penerapan dari prinsip
moral dasar atau norma-norma etis umum pada bidang profesi.
4. Prinsip etika profesi, sebagai berikut.
a. Etika profesi dan tanggung jawab dalam profesi.
b. Keadilan dalam etika profesi. Prinsip ini menuntut untuk memberikan kepada siapa saja apa yang menjadi
haknya.
c. Otonomi dalam etika profesi. Prinsip ini menuntut setiap profesional memiliki dan diberi kebebasan
menjalankan profesinya.
5. Kode etik profesi adalah pedoman sikap, tingkah laku, dan perbuatan dalam melaksanakan tugas dan dalam
kehidupan sehari-hari.
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat memahami keselamatan dan kesehatan kerja (K3) serta jenis-jenis bahaya/kecelakaan kerja
yang bisa terjadi di tempat kerja
- Peserta didik dapat memahami jenis-jenis tindakan untuk menghindari atau mengurangi bahaya/kecelakaan di
tempat kerja
- Peserta didik dapat memahami peraturan pemerintah terkait dengan keselamatan kerja dan jaminan atau
asuransi K3
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Kreatif dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Keselamatan dan kesehatan kerja
Pertemuan Ke-13 s.d. 19
1. Kesehatan kerja adalah suatu kondisi kesehatan yang bertujuan agar masyarakat pekerja memperoleh derajat
kesehatan setinggi-tingginya, baik jasmani, rohani, maupun sosial, dengan usaha pencegahan dan pengobatan
terhadap penyakit atau gangguan kesehatan yang disebabkan oleh pekerjaan dan lingkungan kerja maupun
penyakit umum.
2. Keselamatan kerja dapat diartikan sebagai keadaan terhindar dari bahaya selama melakukan pekerjaan.
Dengan kata lain keselamatan kerja merupakan salah satu faktor yang harus dilakukan selama bekerja.
3. Keamanan kerja adalah unsur-unsur penunjang yang mendukung terciptanya suasana kerja yang aman, baik
berupa materiil maupun nonmateriil.
4. Kesehatan, keselamatan, dan keamanan kerja bertujuan untuk menjamin kesempurnaan atau kesehatan
jasmani dan rohani tenaga kerja serta hasil karya dan budayanya.
5. Penerapan K3 (Keselamatan dan Kesehatan Kerja) memiliki beberapa dasar hukum pelaksanaan, di antaranya:
a. UU No. 1 Tahun 1970 Tentang Keselamatan Kerja.
b. Permenaker No. 5 Tahun 1996 Tentang Sistem Manajemen K3.
c. Permenaker No. 4 Tahun 1987 Tentang Panitia Pembina Keselamatan dan Kesehatan Kerja (P2K3)
Mengumpulkan Informasi:
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ _______________________
NIP. NIP.
A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan hakikat keadaan darurat di tempat kerja
- Peserta didik dapat mendeskripsikan penanganan keadaan darurat
- Peserta didik dapat mengidentifikasi macam-macam situasi darurat, penyebab, dan upaya antisipasi pe-
nanggulangannya
- Peserta didik dapat menjelaskan Pertolongan Pertama pada Kecelakaan (P3K)
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Kreatif dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Analisis kecelakaan dan penyakit akibat kerja
Pertemuan Ke-20 s.d. 27
1. Situasi darurat artinya suatu keadaan sukar atau sulit yang tidak tersangka-sangka (misalnya dalam keadaan
bahaya) yang memerlukan penanggulangan segera agar tidak sampai terjadi kecelakaan.
2. Sikap tenaga kerja ketika situasi darurat, antara lain:
a. Cepat dan tanggap dalam situasi darurat.
b. Apresiatif terhadap pencegahan terjadinya situasi darurat atau bahaya.
c. Bersikap tenang dalam menghadapi situasi darurat.
3. Ada tiga penyebab utama kecelakaan kerja, yaitu:
a. Peralatan kerja dan perlengkapannya
Tidak tersedianya alat pengaman dan pelindung bagi tenaga kerja.
b. Tempat kerja
Keadaan tempat yang tidak memenuhi syarat, seperti faktor fisik dan faktor kimia yang tidak sesuai dengan
persyaratan yang tidak diperkenankan.
c. Pekerja
Kurangnya pengetahuan dan pengalaman tentang cara kerja dan keselamatan kerja serta kondisi fisik dan
mental pekerja yang kurang baik.
4. Pencegahan kecelakaan kerja dapat dilakukan dengan:
a. Pengamatan risiko bahaya di tempat kerja.
b. Pelaksanaan SOP secara benar di tempat kerja.
c. Pengendalian faktor bahaya di tempat kerja.
d. Peningkatan pengetahuan tenaga kerja terhadap keselamatan kerja.
e. Pemasangan peringatan bahaya kecelakaan di tempat kerja.
f. Sarana untuk menanggulangi kecelakaan di tempat kerja.
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ _______________________
NIP. NIP.
A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian komunikasi bisnis
- Peserta didik dapat menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam ekonomi bisnis
- Peserta didik dapat menerapkan keterampilan komunikasi bisnis
- Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya mendengar dalam bisnis
- Peserta didik dapat mendeskripsikan teknik negosiasi bisnis dan presentasi bisnis
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Disiplin, kerja keras, percaya diri, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Komunikasi bisnis
Pertemuan Ke-28 s.d. 36
1. Komunikasi adalah suatu proses penyampaian dan penerimaan pesan atau informasi di antara dua orang atau
lebih dengan harapan terjadinya pengaruh yang positif atau menimbulkan efek tertentu yang diharapkan.
2. Dalam ilmu ekonomi, bisnis adalah suatu organisasi yang menjual barang atau jasa kepada konsumen atau
bisnis lainnya, untuk mendapatkan laba. Secara historis kata bisnis dari bahasa Inggris business, dari kata dasar
busy yang berarti “sibuk” dalam konteks individu, komunitas, ataupun masyarakat. Dalam artian, sibuk
mengerjakan aktivitas dan pekerjaan yang mendatangkan keuntungan.
3. Lima komponen yang penting untuk diperhatikan dalam proses komunikasi, yaitu:
a. Pengirim pesan (sender atau komunikator).
b. Pesan yang dikirimkan (message).
c. Bagaimana pesan tersebut disampaikan (delivery channel atau media).
d. Penerima pesan (receiver atau komunikan).
e. Umpan balik (feedback) atau effect.
4. Bentuk komunikasi bisnis ada dua, yaitu komunikasi verbal dan nonverbal.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ _______________________
NIP. NIP.