Modul 2 Papjdm

PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 SUTERA
Jalan Raya Taratak-Surantih KM. 36 Telp. (0756) 453763 Kode Pos 25662
E_Mail : smknegeri1suterasmk@gmail.com
FORMULIR No. IK
Edisi 1
Revisi -
MODUL AJAR Berlaku Efektif
Halaman
1. Nama Penyusun, JEPRI BIMA ASRUL ZENDRA, S.Pd,

Institusi, Tahun Ajar SMK NEGERI 1 SUTERA, TP. 2023/2024
2. Jenjang Sekolah SMK
3. Fase/Kelas F/XII
4. Kode Modul M.2.2_2.2.1 (TP7)
5. Alokasi Waktu 7 JP X @45 MENIT (3 Pertemuan)
(menit)
6. Mata Pelajaran AKUNTANSI ( Elemen 2 PAPJDM)
7. Kompetensi Awal Pertemuan 3
Peserta Didik - Peserta didik telah mengenal jurnal umum ataupun jurnal
khusus
Pertemuan 4:
- Peserta didik telah dapat bisa mebedakan hutang dan
piutang
Pertemuan 5:
- Peserta didik bisa menjelaskan persediaan barang
dagang
8. Tujuan Pada akhir Fase F, peserta didik mampu:

Pembelajaran - menerapkan proses pencatatan transaksi ke dalam jurnal
umum atau khusus, menerapkan pencatatan transaksi ke
dalam buku pembantu kartu piutang, kartu utang, dan
kartu persediaan barang dagang
9. Indicator Pertemuan 3
Ketercapaian TP 2.1 peserta didik mampu menerapkan proses pencatatan
jurnal umum atau khusus
Pertemuan 4
2.2 peserta didik mampu menerapkan pencatatan transaksi
ke dalam buku besar pembantu hutang dan piutang
Pertemuan 5:
2.3 peserta didik mampu menerapkan pencatatan transaksi
ke dalam kartu persediaan barang dagang
10. Pemahaman Pertemuan 3
Bermakna peserta didik mampu menerapkan proses pencatatan
jurnal umum atau khusus
Pertemuan 4
peserta didik mampu menerapkan pencatatan transaksi
ke dalam buku besar pembantu hutang dan piutang
Pertemuan 5:
peserta didik mampu menerapkan pencatatan transaksi ke
dalam kartu persediaan barang dagang
11. Pertanyaan Pertemuan 3
Pemantik - Jelaskan apa itu jurnal umum?
- Jelaskan apa yang dimaksud dengan jurnal khusus?
Pertemuan 4
- Jelaskan Pengertian Hutang?
- Jelaskan pengertian Piutang?
Pertemuan 5
- Jelaskan Pengertian persediaan barang dagang?
12. Kompetensi yang Keterampilan mencari informasi dari berbagai literatur
harus dimiliki keterampilan menganalisis dengan berdiskusi dan
keterampilan membedakan penjelasan hutang, piutang dan
persediaan barang dagang
13. Profil Pelajar 1. Bertakwa kepada Tuhan YME
Pancasila Melaksanakan pembelajaran yang diawali dengan
berdoa, tadarus dan berserah diri kepada Tuhan Yang
Maha Esa
2. Berkebinekaan global
saat berinteraksi dengan orang lain dari tempat atau
kalangan mana saja
3. Mandiri
Melakukan aktivitas analisis secara mandiri dengan
penuh percaya diri
4. Berfikir kritis
Menunjukkan kemampuan menyampaikan gagasan
orisinil
5. Kreatif
membuat tindakan kreatif sesuai kapasitasnya
6. Gotong royong
Menunjukkan perilaku terbiasa peduli dan berbagi,serta
kemampuan berkolaborasi di dalam lingkungan
14. Sarana Prasarana Laptop, Infokus, ATK, Komputer Dekstop (Labor Komputer)
15. Moda (PJJ, TM, TM
Blended)
16. Pendekatan Saintifik
17. Model Problem base learning (PBL)
18. Kegiatan Diskusi, Penugasan
Pembelajaran
19. Kata Kunci Jurnal umum, jurnal khusus, hutang, piutang, persediaan
barang dagang
20. Kode Perangkat DPIB.E.KUD.12.2.2
21. Jumlah Peserta XII Akuntansi 1: 29 Orang
Didik XII Akuntansi 2: 30 Orang
XII Akuntansi 3: 27 Orang
22. Karakteristik Reguler
Peserta Didik
23. Materi Ajar - Jurnal umum atau khusus
- Hutang
- Piutang
- Persediaan barang dagang
24. Persiapan 1. Guru Menyusun LKPD

Pembelajaran 2. Guru Menyusun Assesmen yang digunakan
3. Guru melakukan Tes Diagnostik
4. Mempersiapkan Bahan Ajar tentang menerapkan proses
pencatatan transaksi ke dalam jurnal umum atau khusus,
menerapkan pencatatan transaksi ke dalam buku
pembantu kartu piutang, kartu utang, dan kartu
persediaan barang dagang
5. Mempersiapkan Video Pembelajaran yang digunakan
KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 (Pertemuan 3)
No. Kegiatan Durasi Waktu

A Pendahuluan (Kegiatan Awal): 20 menit
1. Peserta didik menjawab salam guru
2. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan
menyenangkan, untuk proses belajar dan mengingatkan kerapian
dan kebersihan ruang kelas sebagai bentuk tanggung jawab dan
sikap gotong royong
3. Guru dan peserta didik berdoa sebelum melaksanakan kegiatan
pembelajaran, sebagai wujud keimanan dan ketaqwaan kepada
Allah SWT dengan dipimpin salah satu peserta didik
4. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
5. Peserta didik melakukan Tadarus Surat An-nas secara bersama-
sama (sebagai bentuk sikap beriman dan bertakwa kepada
Tuhan YME)
6. Peserta didik dan guru melakukan Ice Breaking
7. Guru dan siswa membuat kesepakatan kelas
8. Guru melakukan diagnosis awal untuk melihat kesiapan siswa serta
membuat kesepakatan kelas
9. Peserta didik menyimak dan menjawab pertanyaan pemantik yang
diberika oleh guru dan merespon apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas
10. Peserta didik menyimak Capaian Pembelajaran, tujuan
pembelajaran yang akan dicapai yang disampaikan oleh guru
11. Peserta didik menyimak garis besar cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan
B Inti 275 menit
1. Peserta didik memperhatikan tampilan ppt mengidentifikasi
bentuk permasalahan yang diberikan berupa proses pencatatan
jurnal umum atau murnal khusus dan menonton video tentang
jurnal umum dan khusus https://www.youtube.com/watch?
v=OiqEjInwCoE
2. Peserta didik di tunjukan contoh pencatatan jurnal umum atau
murnal khusus
3. diberikan kesempatan bertanya untuk mengklarifikasi masalah
yang diberikan.
4. Peserta didik diberikan waktu untuk mengumpulkan dan
mengolah data dari permasalahan menerapkan proses
pencatatan jurnal umum atau khusus.
5. Peserta didik secara acak diberikan kesempatan untuk
menjawab dari pertanyaan yang sudah dikerjakan secara lisan
dan tulisan sesuai LK.
6. Guru memberikan Konfirmasi pada setiap jawaban siswa dan
memberikan Afirmatif berupa penghargaan dalam bentuk tepuk
tangan.
7. Guru mengingatkan kembali langkah menyelesaiakan proses
pencatatan jurnal umum atau khusus dalam bentuk soal sebagai
dasar memahami materi berikutnya .
C Penutup 20 menit
Guru:
1. Memberikan Penilaian terhadap hasil persentasi peserta didik
2. Memberikan penghargaan/reward kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
3. Guru dan peserta didik melakukan refleksi bersama-sama terkait
topik yang sedang dibahas
4. Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
5. Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
6. Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?
7. Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
8. Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu nasional yaitu
Padamu Negeri sebagai wujud rasa nasionalisme
9. Guru meminta salah satu peserta didik (bergantian) untuk
mengakhiri pertemuan pembelajaran hari ini dengan berdoa
bersama-sama
Peserta didik :
1. Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
2. Mengagendakan pekerjaan rumah.

2. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan menyenangkan,
untuk proses belajar dan mengingatkan kerapian dan kebersihan
ruang kelas sebagai bentuk tanggung jawab dan sikap gotong
royong
5. Peserta didik melakukan Tadarus Surat An-nas secara bersama-sama
(sebagai bentuk sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan
YME)
7. Guru dan siswa mengingatkan kembali kesepakatan kelas
10. Guru mereview pembelajaran sebelumnya bersama peserta didik
11. Peserta didik menyimak Capaian Pembelajaran, tujuan pembelajaran
yang akan dicapai yang disampaikan oleh guru
yang akan dilakukan
B Inti 275 menit
bentuk permasalahan yang diberikan berupa proses kartu
hutang dan kartu piutang dan menonton video tentang kartu
hutang dan piutang https://www.youtube.com/watch?
v=OiqEjInwCoE
2. Peserta didik di tunjukan contoh pencatatan kartu hutang dan
piutang
yang diberikan.
pencatatan kartu hutang dan piutang.
tangan.
pencatatan kartu hutang dan piutang dalam bentuk soal sebagai
dasar memahami materi berikutnya .
C Penutup 20 menit
Guru:
berikutnya
bersama-sama
2. Peserta didik :
dilakukan.

2. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan menyenangkan,
untuk proses belajar dan mengingatkan kerapian dan kebersihan
ruang kelas sebagai bentuk tanggung jawab dan sikap gotong
royong
5. Peserta didik melakukan Tadarus Surat An-nas secara bersama-sama
(sebagai bentuk sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan
YME)
7. Guru dan siswa mengingatkan kembali kesepakatan kelas
10. Guru mereview pembelajaran sebelumnya bersama peserta didik
11. Peserta didik menyimak Capaian Pembelajaran, tujuan pembelajaran
yang akan dicapai yang disampaikan oleh guru
yang akan dilakukan
B Inti 275 menit
bentuk permasalahan yang diberikan berupa proses kartu
persediaan barang dagang dan menonton video tentang kartu
persediaan barang dagang https://www.youtube.com/watch?
v=OiqEjInwCoE
2. Peserta didik di tunjukan contoh pencatatan kartu persediaan
barang dagang
yang diberikan.
pencatatan kartu persediaan barang dagang
tangan.
pencatatan kartu persediaan barang dagang dalam bentuk soal
sebagai dasar memahami materi berikutnya .
C Penutup 20 menit
Guru:
berikutnya
bersama-sama
3. Peserta didik :
dilakukan.
ASESMENT DIAGNOSTIK
LEMBAR AKTIVITAS PESERTA DIDIK
1. Coba amati lingkungan rumahmu saat ini, lalu pilih emoji berikut yang
mewakili perasaanmu.
A B C
2. Berikan pendapatmu tentang bagaimana kondisi lingkungan akan

berdampak pada semangat belajarmu?
3. Apa saja yang dapat kamu lakukan untuk menciptakan kenyamanan
lingkungan belajar di rumah?
ASESMENT DIAGNOSTIK NON KOGNITIF
Nama : …………………………………………
Kelas : …………………………………………
No. Pertanyaan 😊 ☹
1. Apakah kamu senang belajar di
rumah?
2. Apakah kamu menyukai bekerja
dalam kelompok?
3. Apakah kamu bersemangat untuk
belajar materi ini?
4. Apa harapanmu setelah mempelajari
materi ini?
5. Siapa yang membantumu jika kamu
memiliki kesulitan dalam belajar?
Tindak Lanjut
a. Identifikasi siswa dengan ekspresi emosi negatif dan ajak berdiskusi.

b. Menentukan tindak lanjut dan mengkomunikasikan dengan siswa serta
orangtua jika diperlukan.
LEMBAR KERJA KELOMPOK
MENYIMAK TAYANGAN VIDEO
Tugas:
Lihat dan amati video yang ditanyangkan lalu tuliskan apa yang anda pelajari dari video
tersebut kedalam table di bawah ini:
Kelompok : …………………………………………………..
Kelas : ……………………………………………….
Nama Anggota: ……………………………………………….
:1. ………………………………………….
:2………………………………………………
Apa yang anda pelajari setelah

Materi Apa yang anda ketahui
melihat tayangan video
LEMBAR PENILAIAN
Proses mendapatkan Proses Lembar Kerja

NO. NAMA KELOMPOK
informasi dari YouTube (worksheet) berkelompok
1.
2.
Dst.
RUBRIK PENILAIAN
Sangat
Belum Cukup
Kompeten Kompete
ASPEK Kompeten Kompeten (61-
(71-90) n (91-
(0-60) 70)
100)
Proses Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta
mendap belum menunjukkan menunjukkan didik sangat
atkan menunjukkan sikap sikap menunjukka
informas sikap memperhatikan memperhatikan n sikap
i dari memperhatika video dan video dan memperhati
YouTub n video, mampu mampu kan video
e belum dapat menjawab lisan menjawab lisan dan mampu
menjawab dengan tepat dengan tepat menjawab
lisan yang lisan
tepat dengan
tepat
Proses Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta
Lembar tidak mampu mampu mampu didik
Kerja berdiskusi berdiskusi berdiskusi sangat
(worksheet) dengan dengan dengan mampu
berkelompo temannya dan temannya dan temannya dan berdiskusi
k tidak menjawab 2/3 menjawab dengan
menjawab pertanyaan. semua temannya
satu pertanyaan. dan
pertanyaan menjawab
pun. semua
pertanyaa
n dengan
alasannya
.
Keterangan :
Penilaian sikap berbentuk buku anekdot (tentang perilaku siswa saat berdiskusi dan
saat pembelajaran)
Siswa yang belum kompeten maka harus mengikuti pembelajaran remediasi.
Siswa yang cukup kompeten diperbolehkan untuk memperbaiki pekerjaannya
sehingga mencapai level kompeten
ASESMENT FORMATIF
Elemen PAPJDM Asessment Formatif

TP 7 Peserta didik mampu menerapkan - peserta didik mampu
proses pencatatan transaksi ke menerapkan proses
dalam jurnal umum atau khusus, pencatatan jurnal umum
menerapkan pencatatan transaksi ke atau khusus (LKPD 3)
dalam buku pembantu kartu piutang, - peserta didik mampu
kartu utang, dan kartu persediaan menerapkan pencatatan
barang dagang transaksi ke dalam buku
besar pembantu hutang
dan piutang (LKPD 4)
- peserta didik mampu
menerapkan pencatatan
transaksi ke dalam kartu
persediaan barang
dagang (LKPD 5)
LKPD 3
Nama : …………………………….
Kelas:………………………………
LKPD 4
Pertanyaan!
- Jelaskan perbedaan ke empat jurnal di atas?
- Jelaskan masing-masing pengertian dan tatacara pembuatan jurnal di atas?
Nama : …………………………….
Kelas:………………………………
Pertanyaan! LKPD 5
- Jelaskan perbedaan kartu hutang dan piutang di atas?
- Jelaskan masing-masing pengertian dan tatacara pembuatan kartu hutang
dan piutang di atas?
-
Nama : …………………………….
Kelas:………………………………
Pertanyaan!
- Jelaskan Pengertian kartu persediaan barang dagang beserta fungsinya?
- Jelaskan berapa metode yang bisa digunakan dalam pembuatan kartu
persediaan barang dagang?
- Jelaskan perbedaan metode tersebut?
Assessment Sumatif
-
RUBRIK ASSESMEN
PENILAIAN SIKAP
1. Lembar Observasi
Satuan Pendidikan : SMKN 1 Sutera
Kelas :
Percaya
Nama Siswa/ Teliti Santun Kerjasama
No. diri Skor
Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Keterangan :
4 = jika empat indikator terlihat.
3 = jika tiga indikator terlihat.
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap :

 Teliti
a. Memperhatikan keselamatan kerja.
b. Selalu berpedoman pada petunjuk yang telah diberikan
c. Bekerja dengan tenang
d. Memeriksa ulang hasil pekerjaan
 Santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan.
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan

 Percaya diri
a. Melakukan kegiatan dengan keyakinan pada diri sendiri
b. Tidak bertanya pada teman tentang kegiatan yang harus dilakukan
c. Fokus dalam berkegiatan
d. Merasa mampu dalam melakukan kegiatan
 Kerjasama
a. Terlibat aktif dalam bekerja kelompok
b. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
c. Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang
mengalami kesulitan
d. Rela berkorban untuk teman lain
Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering

muncul) dari ke empat aspek sikap di atas.
Kategori nilai sikap:

Sangat Baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
Nilai Akhir = Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal
PENILAIAN DIRI
Nama peserta didik :.....................
Kelas/semester :.....................
Indikator
a. Memiliki motivasi selama proses pembelajaran dan menjelang ulangan
harian
b. Penguasaan materi yang akan diujikan
c. Bekerja sama dalam menyelesaikan tugas kelompok
d. Menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun
kelompok
e. Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan,
bertanya atau menyajikan hasil diskusi
f. Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam
menyelesaikan masalah
No Pernyataan Selalu Sering Jarang Tidak

Pernah
1 Saya memiliki motivasi selama proses
pembelajaran dan kesiapan menjelang
ulangan harian
2 Saya menguasi materi Bab/Sub-bab
yang akan diujikan dalam ulangan
harian nanti
3 Saya bekerja sama dalam
menyelesaikan tugas kelompok
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam
menyelesaikan tugas individu maupun
kelompok
5 Saya menunjukkan rasa percaya diri
dalam mengemukakan gagasan,
bertanya, atau menyajikan hasil diskusi
6 Saya menunjukkan sikap toleransi
terhadap perbedaan pendapat/cara
dalam menyelesaikan masalah
Kategori penilaian diri:

Apabila selalu = skor 4
Apabila Jarang = skor 2
Apabila Tidak pernah= skor 1

Skor maksimal
PENILAIAN ANTAR TEMAN
Satuan Pendidikan :.......................
Kelas :.......................
Teman yang di nilai :.......................
Penilai :.......................
Indikator
a. Peserta didik tidak meniru atau mencontek hasil kerja teman ketika
mengerjakan tugas
b. Peserta didik tangguh dalam menyelesaikan masalah
c. Peserta didik menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok
d. Peserta didik menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas
individu maupun kelompok
No Aspek Penilaian Selalu Sering Jaran Tidak

g Pernah
1 Peserta bertanya kepada teman ketika
mengerjakan tugas individu
2 Peserta didik meniru/menyontek
pekerjaan teman pada saat ulangan
3 Peserta didik mengeluh ketika
menyelesaikan tugas individu atau
kelompok
4 Peserta didik menuntaskan tugas yang
diberikan guru
5 Peserta didik bertanya kepada teman
ketika proses pembelajaran berlangsung
6 Peserta didik mengumpulkan tugas tepat
waktu
Kategori penilaian antar teman:

Apabila Jarang = skor 2
Apabila Tidak pernah= skor 1
Skor maksimal
PENILAIAN KEGIATAN KELOMPOK DAN KEAKTIFAN SISWA SAAT PEMBELAJARAN
Elemen yang dinilai
memberikan sanggahan
Mengajukan pertanyaan
Membuat format jurnal
Melakukan pencatatan
Menghargai saran dan
pendapat orang lain /
penyesuaian dengan
Aktif dalam kegiatan
jurnnal penyesuaian
transaksi kedalam
diskusi kelompok
Total
Nilai
Menjawab dan
kelompok lain
No Nama siswa skor
terkait materi
terkait materi
benar
1- 4 1- 4 1- 4 1- 4 1- 4 1- 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10.
Kriteria penilaian observasi partisipasi dalam melakukan diskusi dan presentasi :

Skor 4 = Sangat baik
Skor 3 = Baik
Skor 2 = Cukup baik
Skor 1 = Kurang
Skor maksimal
PENILAIAN PENGETAHUAN
Mata Pelajaran : AKUNTANSI

Kelas :
Elemen :
Jenis Soal : Tes Tertulis
Bentuk Instrumen : Essay
Keterangan: Skor per item adalah 20

Nilai = skor yang diperoleh x jumlah soal=100
Bentuk Instrumen : Esay

Nilai 4 : jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban
Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
Nilai 1 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban
skor perolehan
Nilai total =∑ ( × bobot )
skor maksimal
Bentuk Instrumen : Penugasan Kelompok
Skor Keterangan
5 Jika Peserta didik dengan benar menjawab dengan benar 5 komponen
skor yang diperoleh
nilai = ×100=¿
skor maksimal
PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : AKUNTANSI

Kelas : XII
Elemen : PAPJDM
Jenis Soal : Tes Tertulis
Bentuk Instrumen : PERSENTASI DAN PRAKTEK
Rubrik penilaian keterampilan presntasi

N Aspek yang dinilai Indikator Skor
o
1 Kemampuan Presentasi Percaya diri dalam menyampaikan 3
presentasi, dapat mengemukakan ide
dan berargumen dengan baik serta
mengatur waktu presentasi dengan
baik
Percaya diri dalam menyampaikan 2
presentasi, dapat mengemukakan ide
dan berargumen dengan baik namun
tidak mengatur waktu presentasi
dengan baik.
Tidak percaya diri dalam 1
menyampaikan presentasi, tidak dapat
mengemukakan ide dan berargumen
dengan baik serta tidak mengatur
waktu presentasi dengan baik
2 Sistematika penyajian presentasi Menyampaikan presentasi dengan 3
terorganisir dari pembuka hingga
penutup dan menyampaikan
penjelasan materi hingga tanya jawab
dengan baik
Menyampaikan presentasi dengan 2
terorganisir dari pembuka hingga
penutup namun tidak menyampaikan
penjelasan materi hingga tanya jawab
dengan baik
Tidak menyampaikan presentasi 1
dengan terorganisir dari pembuka
hingga penutup dan tidak
menyampaikan penjelasan materi
hingga tanya jawab dengan baik.
3 Kelengkapan materi Menjelaskan konsep materi dan 3
menyelesaikan persoalan dengan
baik.
Menjelaskan konsep materi namun 2
tidak menyelesaikan persoalan
dengan baik
Tidak menjelaskan konsep materi dan 1
tidak menyelesaikan persoalan
dengan baik.
Lembar Observasi Penilaian Keterampilan Presentasi
No Nama Kemampuan Sistematika Kelengkapa

Persentasi penyajian n materi
presentasi
3 2 1 3 2 1 3 2 1
Keterangan:
- Skor 3 apabila 3 kriteria terpenuhi
Skor maksimum 3 x 3 = 9
Skor minimum : 3 x 1 = 3
skor perolehan
Nilai total =∑ ( × bobot )
skor maksimal
Kriteria Penilaian Keterampilan

REMIDIAL
REMIDIAL
Jika peserta didik memperoleh nilai < 78,00 maka diberikan tugas individu
Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang belum dapat menyelesaikan soal
menerapkan proses pencatatan transaksi ke dalam jurnal umum atau khusus, menerapkan
pencatatan transaksi ke dalam buku pembantu kartu piutang, kartu utang, dan kartu
persediaan barang dagang dengan nilai kurang baik. Tahapan pembelajaran remedial
dilaksanakan melalui bimbingan tutor sebaya atau pemberian bimbingan secara kelompok dan
diakhiri dengan mengerjakan soal tentang dokumen sumber dan pendukung.
PENGAYAAN
PENGAYAAN
Guru memberikan pesan agar tetap rendah hati, karena telahMateri
mencapaiajar
SKM (Standar
ketuntasan minimal). Peserta didik dapat menyelesaikan proses pencatatan transaksi ke
dalam jurnal umum atau khusus, menerapkan pencatatan transaksi ke dalam buku
pembantu kartu piutang, kartu utang, dan kartu persediaan barang dagang dengan nilai
baik. Peserta didik diberi pengayaan membuat poster atau video tentang proses pencatatan
transaksi ke dalam jurnal umum atau khusus, menerapkan pencatatan transaksi ke dalam
buku pembantu kartu piutang, kartu utang, dan kartu persediaan barang dagang dan di
posting di media sosial.
Jurnal khusus merupakan jurnal untuk mencatat berbagai jenis transaksi

yang sejenis dan juga terjadi secara repetitif atau berulang. Jurnal khusus
biasanya untuk perusahaan berskala besar, karena memiliki transaksi yang
jauh lebih banyak.
Pencatatan dalam jenis jurnal ada agar catatan tersebut tidak banyak
memenuhi buku besar dengan cepat.
Meskipun nantinya jumlah total yang ada pada jurnal khusus secara berkala
akan dimasukan buku besar, dalam bentuk yang jauh lebih ringkas dan
berkala.
Kartu utang adalah bagian dari sistem pencatatan transaksi keuangan alias
akuntansi suatu perusahaan. Kartu utang juga sering disebut buku besar
pembantu utang dagang. Sebagai pembantu, dokumen ini merupakan
perluasan atau perpanjangan dari buku besar umum yang memuat semua
catatan transaksi keuangan pada periode tertentu.
Piutang merupakan tagihan kepada pihak lain (yang berutang) yang

memiliki batas waktu pengembalian yang sudah disepakati bersama.
Artinya, pihak yang berutang ini memiliki tuntutan untuk melunasi
kewajibannya.
Pada transaksi piutang, pihak yang memiliki utang atau peminjam

disebut debitur, sedangkan pihak yang memiliki piutang atau pemberi
pinjaman disebut kreditur.
Piutang ada karena terdapat transaksi seperti penjualan barang atau jasa
secara kredit, pemberian pinjaman, atau uang muka. Jadi, piutang bisa
berupa uang, barang, penjualan yang belum dibayar lunas, atau tagihan
yang belum dibayar oleh pihak lain akan tetapi produknya sudah ia terima.
Kartu persediaan barang adalah sebuah laporan yang berisi mengenai
semua kuantitas barang hingga pergerakan setiap barang yang ada di
gudang.
Kartu stok barang juga dikenal dengan sebutan bin card atau stock card
pastinya memiliki manfaat.
Salah satu manfaatnya yaitu membantu menghitung serta melaporkan

jumlah ketersediaan barang yang ada di pembukuan dengan jumlah stok
fisik.
Selain itu, kamu dapat mengetahui pola pergerakan barang sampai

menentukan besar modal yang akan dikeluarkan untuk pembelian barang.
Dengan begitu kamu bisa menghasilkan kebijakan usaha yang dapat

mengembangkan likuiditas dari bisnis.
GLOSARIUM
Jurnal khusus
jurnal untuk mencatat berbagai jenis transaksi yang sejenis dan juga terjadi secara repetitif atau
berulang. Jurnal khusus biasanya untuk perusahaan berskala besar, karena memiliki transaksi yang jauh
lebih banyak.
Kartu utang
bagian dari sistem pencatatan transaksi keuangan alias akuntansi suatu perusahaan
Piutang
tagihan kepada pihak lain (yang berutang) yang memiliki batas waktu pengembalian yang sudah
disepakati bersama
Kartu persediaan barang
Daftar Pustaka
sebuah laporan yang berisi mengenai semua kuantitas barang hingga pergerakan setiap barang yang ada
di gudang.
https://mekari.com/blog/jurnal-khusus/
https://spenmo.id/blog/kartu-utang
https://www.ruangguru.com/blog/penjelasan-piutang-dan-pencatatan-kartu-piutang
https://jubelio.com/kartu-persediaan-barang-dagang-pengertian-fungsi-dan-contohnya/

Modul 2 Papjdm

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul 2 Papjdm

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT

1. Nama Penyusun, JEPRI BIMA ASRUL ZENDRA, S.Pd,

8. Tujuan Pada akhir Fase F, peserta didik mampu:

24. Persiapan 1. Guru Menyusun LKPD

No. Kegiatan Durasi Waktu

No. Kegiatan Durasi Waktu

No. Kegiatan Durasi Waktu

2. Berikan pendapatmu tentang bagaimana kondisi lingkungan akan

a. Identifikasi siswa dengan ekspresi emosi negatif dan ajak berdiskusi.

Apa yang anda pelajari setelah

Proses mendapatkan Proses Lembar Kerja

Elemen PAPJDM Asessment Formatif

Indikator Penilaian Sikap :

Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering

Kategori nilai sikap:

Nilai Akhir = Skor yang diperoleh x 100

No Pernyataan Selalu Sering Jarang Tidak

Kategori penilaian diri:

Nilai Akhir = Skor yang diperoleh x 100

No Aspek Penilaian Selalu Sering Jaran Tidak

Kategori penilaian antar teman:

Nilai Akhir = Skor yang diperoleh x 100

Membuat format jurnal

Kriteria penilaian observasi partisipasi dalam melakukan diskusi dan presentasi :

Mata Pelajaran : AKUNTANSI

Keterangan: Skor per item adalah 20

Bentuk Instrumen : Esay

Mata Pelajaran : AKUNTANSI

Rubrik penilaian keterampilan presntasi

No Nama Kemampuan Sistematika Kelengkapa

Kriteria Penilaian Keterampilan

Jurnal khusus merupakan jurnal untuk mencatat berbagai jenis transaksi

Piutang merupakan tagihan kepada pihak lain (yang berutang) yang

Pada transaksi piutang, pihak yang memiliki utang atau peminjam

Salah satu manfaatnya yaitu membantu menghitung serta melaporkan

Selain itu, kamu dapat mengetahui pola pergerakan barang sampai

Dengan begitu kamu bisa menghasilkan kebijakan usaha yang dapat

Anda mungkin juga menyukai