PENYUSUNAN RANCANGAN MATERI ESENSIAL

Menindaklanjuti Surat Keputusan Direktur Jendral Pendidikan Islam Nomor : 2791 Tahun 2020, tentang Panduan Kurikulum Darurat
pada Madrasah dan dalam rangka Optimalisasi Pembelajaran di Madrasah, Bidang Pendidikan Madrasah Kantor Wilayah Kementerian Agama
Provinsi Jawa Timur Memberikan Tugas Kepada Masing-masing MGMP MA, MGBK , MGMP MTs, KKGMI, KKGRA Untuk Menyusun
Rancangan Materi Esensial pada masing-masing Mata Pelajaran.

Penyusunan Rancangan Materi Esensial ini dilakukan adalah merupakan salah satu strategi memanage pembelajaran di masa darurat untuk
mencapai target secara optimal. Kegiatan ini dilakukan oleh masing-masing MGMP agar menghasilkan Rancangan Materi Esensial yang sesuai
dengan tujuan penerapan Kurikulum Darurat dan dapat diimplementasikan oleh Madrasah atau minimal sebagai Referensi Madrasah untuk
menyusun Kurikulum Darurat (KTSP Darurat) pada setiap Madrasah.

Yang dimaksud dengan Materi Esensial adalah materi-materi yang dikriteriakan sangat penting dan mendasar (Esensial) untuk
disampaikan dalam pembelajaran di masa berlakunya keadaan Darurat (Pen).

Dengan tetap berpijak pada KI dan KD yang telah ditentukan, langkah-langkah penting yang perlu diperhatikan antara lain adalah:

1. Gunakan Silabus Mata Pelajaran Untuk SMA/MA yang berlaku sekarang

2. Identifikasi materi-materi yang dikategorikan sebagai materi esensial (+ 50 %)
3. Tambahkan kolom keterangan materi esensial / non esensial setelah kolom terakhir dari silabus normal
4. Berilah keterangan pada kolom tambahan tersebut dengan esensial / non esensial pada Format baru Rancangan Materi Esensial Mata Pelajaran
5. Format baru Rancangan Materi Esensial MA Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kompetensi Dasar
3.1 memahami konsep
berpikir
kronologis, diakronik,
sinkronik, ruang, dan waktu
dalam sejarah
4.1 menyajikan hasil
penerapan
konsep berpikir kronologis,
diakronik, sinkronik, ruang,
dan
waktu dalam peristiwa
sejarah
dalam bentuk tulisan atau
bentuk
lain
3.3 menganalisis kehidupan
manusia
purba dan asal-usul nenek
RANCANGAN MATERI ESENSIAL*
Kelas: X
Materi Pembelajaran
Berfikir diakronik dan
sinkronik
Perbandingan ciri masa dan
kebudayaan Pra aksara serta
asal usul nenek moyang
Program: MIPA/IPS/AGM
Keterangan(JP)
Kegiatan Pembelajaran
Esensial Non Esensial
Penggunaan e learning dan ppt 2 2
 Membahas dalam Manusia ruang dan waktu
 Membaca artikel (diupload diskusi kelompok
guru) pada e-Learning berupa tentang konsep ruang
konsep berfikir sinkronik, dan waktu serta
diakronik serta kronologis konsep perubahan
 Diskusi kelas di kolom dalam sejarah (kd 3.2)
komentar e learning atau
melalui grup WatsApp kelas
masing masing
 Evaluasi kelas, dan
menyimpulkan bersama
 Menyajikan 2 2
tulisan/artikel/modul tentang  menerapkan sinkronis
konsep kronologis konsep perubahan
 Memberikan contoh dan keberlanjutan
perbandingan konsep diakronis dalam mengkaji
dan sinkronis peristiwa sejarah
(perwujudan
kronologis)
 disajikan melalui peta konsep/PPT 2 Suku suku yang mendiami
dalam e-learning.  Perbandingan ciri pulau nusantara dan
 Mengajukan pertanyaan /Tanya kebudayaan masa representasi dari ras yang
moyang
bangsa Indonesia
(melanesoid,
proto, dan deutero melayu)
3.5 menganalisis berbagai teori
tentang
proses masuknya agama dan
kebudayaan Hindu dan Buddha ke
Indonesia
3.6 menganalisis perkembangan
kehidupan masyarakat,
pemerintahan, dan budaya pada
masa kerajaan-kerajaan Hindu dan
Buddha di Indonesia serta
menunjukkan contoh bukti-bukti
yang masih berlaku pada
kehidupan masyarakat Indonesia
masa kini
jawab tentang masa dan budaya Pra- pra aksara dan teori singgah
Aksara di dalam grup teori asal usul NeMo
WatsApp/kolom komentar e – Indonesia
learning
 Menyajikan fakta histori masa
praaksara dalam bentuk foto/ppt e
learning
Teori masuknya Hindu  disajikan melalui peta konsep/PPT 2
Budha ke Indonesia  Perbandingan teori
dalam e-learning.
 Mengajukan pertanyaan /Tanya teori masuknya
jawab tentang teori masuknya Hindu Hindu budha ke
Budha ke Indonesia dalam grup Indonesia,
WatsApp/kolom komentar e – menunjukkan bukti
learning pendukung teori
 Siswa membuat PPt tentang teori
masuknya HB ke Indonesia
Bukti perkembangan  disajikan melalui peta konsep/PPT 2
kehidupan masyarakat,  Menyajikan fakta Membahas tentang seluruh
dalam e-learning.
pemerintahan dan budaya  Mengajukan pertanyaan /Tanya perkembangan kerajaan Hindu budha
Hindu Budha jawab tentang teori masuknya Hindu budaya Kerajaan 1 nusantara
Budha ke Indonesia dalam grup Kutai 2. kerajaan
WatsApp/kolom komentar e – Sriwijaya, 3
kerajaan Mataram
learning
 Disajikan oleh guru dalam e Kuno, 4. Majapahit
learning/siswa diberikan tugas untuk
menyusun bukti perkembangan
budaya pada: 1 Kutai 2. kerajaan
Sriwijaya, 3 kerajaan Mataram
Kuno, 4. Majapahit dan mengupload
dalam grup WA kelas
3.7 menganalisis berbagai teori
tentang
proses masuknya agama dan
kebudayaan Islam ke Indonesia
3.8 menganalisis perkembangan
kehidupan masyarakat,
pemerintahan, dan budaya pada
masa kerajaan-kerajaan Islam di
Indonesia serta menunjukkan
contoh bukti-bukti yang masih
berlaku pada kehidupan
masyarakat Indonesia masa kini
Teori masuknya ajaran dan  disajikan melalui peta konsep/PPT 2
budaya Islam ke Indonesia  Perbandingan teori
dalam e-learning.
 Mengajukan pertanyaan /Tanya teori masuknya
jawab tentang teori masuknya Hindu islam ke Indonesia,
Budha ke Indonesia dalam grup menunjukkan bukti
WatsApp/kolom komentar e – pendukung teori
learning
 Disajikan oleh guru dalam e
learning/siswa diberikan tugas untuk
menyusun bukti pendukung teori
 disajikan melalui peta konsep/PPT 2 Perkembangan seluruh
 Menyajikan fakta kerajaan islam nusantara,
dalam e-learning.
 Mengajukan pertanyaan /Tanya perkembangan politikdan budayanya.
jawab tentang teori masuknya Hindu budaya dan politik
Budha ke Indonesia dalam grup kerajaan:1 demak
WatsApp/kolom komentar e – 2. kerajaan
samudera pasai, 3
learning
 Disajikan oleh guru dalam e kerajaan Mataram
learning/siswa diberikan tugas untuk islam, 4. Ternate
menyusun bukti perkembangan Tidore
budaya pada: 1 demak 2. kerajaan
samudera pasai, 3 kerajaan Mataram
islam, 4. Ternate Tidore dan
mengupload dalam grup WA kelas
Penyusun
Eko Hadi Susilo, S.Pd.
NIP. 198701262019031009