MATERI ESENSIAL DAN SEKENARIO PEMBELAJARAN MELALUI E-LEARNING MADRASAH

Mata Pelajaran : Sejarah (Peminatan)

Kelas : X (sepuluh)

Semester : 1 (ganjil)

Pertemuan Ke Kompetensi Dasar Materi Esensial Kegiatan Pembelajaran Media

1. Peserta didik melihat dan

mendengar Video Perkenalan
dan Sekenario PBM oleh Guru
melalui E-Learning
2. Peserta didik membuat video
singkat perkenalan diri dan
1 Pengenalan PBM Pengenalan PBM Video Sekenario PBM
pengertian sejarah menurut
pribadi dan para ahli
3. Peserta didik mengupload
video pada menu penugasan
penilaian ketrampilan (E
Learning)

2 3.1 Menganalisis kehidupan  Pengertian Sejarah 1. Peserta didik mengamati ppt PPT Konsep dasar Sejarah
manusia dalam ruang dan  Manusia dalam konsep yg diberikan guru
waktu. ruang dan waktu dalam 2. Peserta didik dan guru
sejarah melakukan diskusi melalui
time line kelas E Learning
3. Guru memberikan feedback

3 3.2 Menganalisis kehidupan
manusia dalam perubahan dan
keberlanjutan
4 3.3 Menganalisis keterkaitan
peristiwa sejarah tentang manusia
di masa lalu untuk kehidupan
masa kini
5 Penilaian Harian 1
serta memberi penilaian
(kognitif dan afektif) terhadap
proses diskusi melalui time
line kelas
 Konsep perubahan dan 1. Peserta didik mengamati ppt
keberlanjutan yg diberikan guru
 Keterkaitan manusia hidup 2. Peserta didik dapat bertanya PPT Keterkaitan manusia hidup
dalam perubahan dan terkait materi melalui timeline dalam perubahan dan keberlanjut-
keberlanjut-an kelas an
3. Guru memberikan feedback
dan penilaian
 Keterkaitan tentang sejarah 1. Guru memberikan tugas
manusia masa lalu untuk melalui time line kelas dan
kehidupan masa kini penilaian pengetahuan
2. Peserta didik mencari
peristiwa sejarah masalalu
dengan mengaitkan peristiwa
tsb dengan kehidupan masa PPT Instrumen Penilaian
kini
3. Guru menginformasikan
bahwa pertemuan mendatang
diadakan penilaian harian 1 dg
materi pada KD 3.1-KD 3.3
KD 3.1- KD 3.3 1. Guru mengupload soal pada Instrumen Tes
menu CBT
2. Peserta didik Mengerjakan
soal pada menu CBT sesuai

6 3.4 Menganalisis sejarah sebagai
ilmu, peristiwa, kisah, dan seni
waktu yg sudah ditentukan
3. Guru mengumumkan hasil
nilai yang diperoleh
 Sejarah sebagai ilmu, 1. Guru memberikan stimulus
berupa masalah untuk diamati
dan disimak dengan
mengupload gambar
2. Peserta didik diminta
mendiskusikan hasil
pengamatannya dan mencatat
fakta-fakta yang ditemukan,
berdasarkan hasil pengamatan
pada gambar
3. Guru memberikan kesempatan
pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak
Gambar
mungkin pertanyaan, yang
berkaitan dengan
materi/gambar yang dikaji
misalnya :
Salah satu ciri penting suatu
ilmu adalah..
4. Guru dan Peserta didik
menarik sebuah kesimpulan
tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru
dilakukan tentang Sejarah
sebagai ilmu
7 Sejarah sebagai peristiwa 1. Guru memberikan stimulus
berupa masalah untuk diamati
dan disimak Peserta didik
melalui kegiatan membaca
contoh peristiwa sejarah
2. Guru menginstruksikan agar
peserta didik mampu untuk
menganalisis karakteristik
sejarah sebagai peristiwa
melalui contoh peristiwa yang
sudah diberikan Modul Digital
3. Peserta didik menyampaikan
hasil analisisnya dengan
membuat table analisis
peristiwa dan karakteristik
4. Peserta didik mengupload hasil
analisisnya melalui penilaian
ketrampilan
5. Guru memberikan feedback
dan penilaian melalui penilaian
ketrampilan

8  Sejarah sebagai kisah 1. Guru memberikan stimulus Modul Digital

berupa masalah untuk diamati
dan disimak Peserta didik
melalui kegiatan membaca
contoh kisah sejarah
2. Guru menginstruksikan agar
peserta didik mampu untuk
menganalisis karakteristik
sejarah sebagai kisah melalui
contoh kisah yang sudah
 diberikan
3. Peserta didik menyampaikan
hasil analisisnya dengan
membuat table analisis kisah
dan karakteristik
4. Peserta didik mengupload hasil
analisisnya melalui penilaian
ketrampilan
5. Guru memberikan feedback
dan penilaian melalui penilaian
ketrampilan

9  Sejarah sebagai seni 1. Guru memberikan stimulus Modul Digital

berupa masalah untuk diamati
dan disimak Peserta didik
melalui kegiatan membaca
contoh cerita sejarah
2. Guru menginstruksikan agar
peserta didik mampu untuk
menganalisis karakteristik
sejarah sebagai seni melalui
contoh yang sudah diberikan
3. Peserta didik menyampaikan
hasil analisisnya dengan
membuat table analisis sejarah
sebagai seni dan karakteristik
4. Peserta didik mengupload hasil
analisisnya melalui penilaian
ketrampilan
5. Guru memberikan feedback
dan penilaian melalui penilaian
 ketrampilan

10 3.5 Menganalisis cara berpikir  Diakronik 1. Peserta didik mengamati ppt

diakronik dan sinkronik dalam  Kronologi yg diberikan guru
karya sejarah  Periodesasi 2. Peserta didik dapat bertanya
terkait materi melalui timeline
PPT cara berpikir diakronik
kelas
3. Guru memberikan feedback
dan penilaian

11  Sinkronik 1. Peserta didik mengamati ppt

 Kausalitas yg diberikan guru
2. Peserta didik dapat bertanya
terkait materi melalui timeline PPT cara berpikir sinkronik
kelas
3. Guru memberikan feedback
dan penilaian

12 Penilaian Harian 2 KD 3.4-KD 3.5 1. Guru mengupload soal pada

menu CBT
2. Peserta didik Mengerjakan
soal pada menu CBT sesuai
Instrumen Tes
waktu yg sudah ditentukan
3. Guru mengumumkan hasil
nilai yang diperoleh

13 3.6 Mengevaluasi kelebihan dan  Pengertian dan kedudukan 1. Peserta didik mengamati ppt PPT Sumber sejarah
kekurangan berbagai bentuk/jenis sumber sejarah yg diberikan guru
sumber sejarah (artefak, fosil, 2. Peserta didik dapat bertanya
tekstual, nontekstual, kebendaan,
terkait materi melalui timeline
visual, audiovisual, tradisi lisan)
 kelas
3. Guru memberikan feedback
dan penilaian

14  Sumber sejarah 1. Peserta didik mengamati

berdasarkan sifatnya video yg diberikan guru
2. Peserta didik diminta untuk
membuat table klasifikasi
sumber sejarah berdasarkan
sifatnya meliputi:
 Sumber Primer
 Sumber sekunder
Tabel klasifikasi sumber sejarah
 Sumber tersier
dan Video Sumber sejarah
3. Peserta didik mengupload
hasilnya dalam penilaian
ketrampilah
4. Guru memberikan feedback
dan penilaian terhadap hasil
kerja peserta didik

15  Sumber sejarah 1. Peserta didik mengamati Tabel klasifikasi sumber sejarah

berdasarkan bentuknya video yg diberikan guru dan Video Sumber sejarah
2. Peserta didik diminta untuk
membuat table klasifikasi
sumber sejarah berdasarkan
bentuknya meliputi:
 Sumber benda
 Sumber tertulis

16
17 3.7 Memahami langkah-langkah
penelitian sejarah (heuristik,
kritik/verifikasi,
interpretasi/eksplanasi, dan
 Sumber lisan
3. Peserta didik mengupload
hasilnya dalam penilaian
ketrampilah
4. Guru memberikan feedback
dan penilaian terhadap hasil
kerja peserta didik
 Fakta Sejarah 1. Peserta didik mengamati
video yg diberikan guru
2. Peserta didik diminta untuk
membuat table klasifikasi
Fakta sejarah meliputi:
 Fakta keras
 Fakta lunak
 Opini
 Infernsial Table klasifikasi fakta sejarah dan
 Fakta mental Video
 Fakta sosial
3. Peserta didik mengupload
hasilnya dalam penilaian
ketrampilah
4. Guru memberikan feedback
dan penilaian terhadap hasil
kerja peserta didik
 Heuristik 1. Peserta didik mengamati ppt PPT penelitian sejarah
 Kritik yg diberikan guru
2. Peserta didik dapat bertanya
 Interpretasi
terkait materi melalui timeline
 penulisan sejarah)  historiografi kelas
3. Guru memberikan feedback
dan penilaian

18  Historiografi 1. Peserta didik mengamati

contoh penelitian sejarah yg
diberikan guru
2. Peserta didik dapat bertanya
terkait contoh melalui timeline
kelas
3. Guru memberikan tugas pada
peserta didik untuk membuat
karya sederhana terkait
Historiografi hasil penelitian
penelitian sejarah sesuai
sejarah dan instrumen penilaian
tahapan penelitian sejarah
non tes (proyek)
dengan mengakat tema sejarah
lokal daerah setempat sesuai
dengan kriteria penilaian yang
ditentukan
4. Hasil karya di upload dalam
penilaian ketrampilan
5. Guru memberikan feedback
dan penilaian

19 Penilaian Harian 3 KD 3.6-KD 3.7 1. Guru mengupload soal pada Instrumen tes
menu CBT
2. Peserta didik Mengerjakan
soal pada menu CBT sesuai
waktu yg sudah ditentukan
3. Guru mengumumkan hasil
 nilai yang diperoleh

20 REFLEKSI KD 3.1-KD 3.7 1. Guru membuka pelajaran

dengan salam dan memberikan
stimulus terkait materi
2. Guru memberikan pertanyaan
untuk mengingat materi yang
telah dipelajari
3. Guru memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk
bertanya terkait materi yang
telah di pelajari
4. Peserta didik dapat
Google meet atau Zoom Meeting
mengajukan pertanyaan
melalui kolom komentar pada
zoom meeting atau google
meet
5. Guru Bersama dengan peserta
didik lain dapat memberikan
tanggapan
6. Guru dan peserta didik dapat
menyimpulkan Bersama
terkait materi-materi yang
telah dibahas

Catatan.

Remidial dilakukan diluar jam pelajaran.

Jember, 20 Juni 2020

Guru Bidang Studi Sejarah

Happy Khoirunnisa’