RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA N 10 Yogyakarta

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas / Semester : X/1
Materi Pokok : Konsep Perubahan dan Keberlanjutan
Sub Materi : Konsep Keberlanjutan dalam Peristiwa
Sejarah
Alokasi Waktu : 2 x 45 (90 Menit)

A. Kompetensi Inti

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Memahami konsep 3.2.1 Mendefinisikan pengertian keberlanjutan

perubahan dan 3.2.2 Menjelaskan konsep keberlanjutan dalam
keberlanjutan dalam sejarah sejarah
3.2.3 Memberikan contoh dari konsep
keberlanjutan dalam sejarah
3.2.4 Mengidentifikasi makna dari konsep
keberlanjutan dalam sejarah

4.2 Menerapkan konsep 4.1.1 Menerapkan konsep keberlanjutan dalam

perubahan dan mengkaji peristiwa sejarah melalui presentasi
keberlanjutan dalam kelompok
mengkaji peristiwa sejarah

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Mendefinisikan pengertian keberlanjutan
2. Menjelaskan konsep keberlanjutan dalam sejarah
3. Memberikan contoh dari konsep keberlanjutan dalam sejarah
4. Mengidentifikasi makna dari konsep keberlanjutan dalam sejarah
5. Menerapkan konsep keberlanjutan dalam mengkaji peristiwa sejarah melalui
presentasi kelompok
D. Materi Pembelajaran

Konsep Keberlanjutan
 Pengertian keberlanjutan
 Konsep keberlanjutan
 Contoh keberlanjutan
 Makna keberlanjutan

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Metode Pembelajaran : Study literatur, diskusi, tanya jawab dan penugasan
Model Pembelajaran : Discovery Learning

F. Media dan Alat Pembelajaran

Media :
1. PPT keberlanjutan
2. Gambar tentang konsep keberlanjutan
3. Video tentang konsep keberlanjutan
4. Buku-buku

Alat :
1. Laptop
2. LCD projektor

G. Sumber Belajar
Ririn Darini, dkk. 2016. Buku Siswa Sejarah untuk SMA/MA Kelas X Revisi 2016.
Klaten: Cempaka Putih
Modul Sejarah Indonesia

H. Langkah-langkahKegiatanPembelajaran

Abstraksi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan  Menyiapkan peserta didik secara psikis fisik 10 menit
untuk mengikuti proses pembelajaran.
 Menyiapkan sarana pembelajaran.
 Guru menyapa dan menanyakan kondisi siswa
 Guru memberikan motivasi dan siswa bersyukur
atas dinamika sejarah bangsa Indonesia
 Guru menanyakan materi sebelumnya tentang
konsep perubahan
 Guru menyampaikan topik tentang “Kehidupan
Manusia dalam Keberlanjutan”
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
Kegiatan Inti 1. Stimulation (stimulasi/pemberianrangsangan) 70 Menit
a. Guru menampilkan beberapa potongan
 gambar dan video tentang kehidupan
manusia dalam keberlanjutan
b. Peserta didik mengamati gambar dan video
tersebut dan menghubungkannya dengan
materi pembelajaran
c. Peserta didik secara acak ditunjuk oleh guru
untuk mengemukakan pendapatnya tentang
gambar dan video yang telah diamati
d. Peserta didik diberikan penjelasan sepintas
mengenai konsep keberlanjutan
e. Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok
secara heterogen. Setiap kelompok mencari
pemecahan dari masalah sebagai berikut:

Setiap kelompok mencari suatu peristiwa

sejarah yang masih berlanjut hingga sekarang
dan mencari makna dari keberlanjutan
tersebut serta dipresentasikan (setiap
kelompok harus memiliki peristiwa sejarah
yang berbeda).

2. Melakukan observasi (pernyataan/ identifikasi

masalah)
Peserta didik membaca materi kehidupan manusia
dalam keberlanjutan dalam buku siswa dan
sumber internet.

3. Data collection (Pengumpulan Data)

Peserta didik membaca buku atau mencarinya
melalui internet untuk menjawab permasalahan
yang diberikan guru

4. Menganalisis data
Peserta Didik menganalisis permasalahan yang
diberikan guru dan mengaitkannya dengan hasil
bacaan Peserta didik kemudian menuliskannya
dalam LKPD

5. Verification (Mengkomunikasikan)
a. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja
kelompok atau diskusi kelompok di depan
kelas
b. Kelompok yang lain memperhatikan dan
diwajibkan mengajukan pertanyaan atau
sanggahan
Penutup 1. Menyimpulkan 10 Menit
a. Guru mengklarifikasi hasil diskusi siswa yang
belum benar dan memberikan konfirmasi
pada materi yang sudah tepat
b. Guru dan Peserta didik bersama-sama
 menyimpulkan hasil diskusi

2. Mengevaluasi
Peserta didik diberikan pertanyaan untuk
mendapatkan umpan balik atas pembelajaran
minggu ini, misalnya:
Apa itu keberlanjutan?

3. Merefleksikan
Sebagai refleksi guru memberikan pembelajaran
dan pelajaran tentang nilai-nilai apa yang
diperoleh setelah mengikuti proses pembelajaran.
Contoh pertanyaan kegiataan refleksi
1. Bagaimana proses pembelajaran kita hari ini,
apakah menarik atau tidak?
2. Nilai-nilai apa saja yang kalian dapat setelah
megikuti proses pembelajaran pada hari ini?

4. Menutup
a. Menginformasikan materi pertemuan yang
akan datang tentang kehidupan masyarakat
pada masa praaksara
b. Kegiatan diakhiri dengan salam

I. Penilaian Hasil Belajar

a. Jenis dan Teknik Penilaian:
1) Jenis nilai aspek Sikap dengan Teknik Pengamatan/observasi.
2) Jenis nilai aspek pengetahuan dengan Teknik Tes Tertulis.
3) Jenis nilai keterampilan dengan teknik Pengamatan atau LKPD
b. Bentuk Instrumen
1) Penilaian Sikap
a) Bentuk : Pengamatan sikap (tercatat dalam Jurnal Penilaian sikap)
2) PenilaianPengetahuan
a) Bentuk: Soal Uraian
3) Penilaian Keterampilan
a) Bentuk: Lembar Pengamatan Diskusi dan Presentasi

Yogyakarta, 28 April 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Emily Br.Hasibuan, S.Pd

Lampiran 1

Materi Ajar
 Konsep Keberlanjutan
Berkelanjutan dalam sejarah. Dalam mempelajari sejarah, rangkaian peristiwa yang ada
merupakan peristiwa yang berkelanjutan. Kehidupan manusia saat ini merupakan mata
rantai dari kehidupan masa lampau, sekarang dan masa mendatang. Setiap peristiwa tidak
berdiri sendiri dan tidak terpisahkan dari peristiwa lain.

Secara umum, konsep keberlanjutan berkaitan dengan perkembangan. Keberlanjutan

merupakan perwujudan dari suatu proses perkembangan aspek kehidupan masyarakat yang
terus berlanjut meskipun situasi dan kondisi berubah.

Contoh Konsep Keberlanjutan : 

1. Dari masa runtuhnya kerajaan-kerajaan Nusantara berlanjut sampai penjajahan
2. Dari terbentuknya organisasi pertama di Indonesia lalu berlanjut dengan munculnya
organisasi-organisasi lain
3. Setelah proklamasi Indonesia menjadi negara merdeka sampai sekarang

 Kehidupan Manusia dalam Perubahan Berkelanjutan

Setiap perubahan yang dialami manusia terus berkelanjutan dan menghasilkan
perubahan-perubahan lain. Perubahan-perubahan yang terjadi pada masa kini memiliki
keterkaitan dengan perubahan pada masa lalu dan masa depan. Oleh karena itu, perubahan
yang dilalui manusia dapat berlangsung secara berkelanjutan. Melalui perubahan
berkelanjutan manusia akan semakin dewasa dan bijak dalam menghadapi setiap
permasalahan.

Perubahan-perubahan yang dialami manusia dalam kehidupan bermasyarakat biasanya

menyangkut sesuatu yang kompleks. Perubahan tersebut mencakup berbagai aspek daam
masyarakat, seperti komposisi penduduk, kondisi lingkungan, sistem hubungan sosial, dan
lembaga kemasyarakatan. Perubahan yang dialami manusia dalam kehidupan
bermasyarakat dapat disebut perubahan sosial. Perubahan sosial mencakup semua unsur
kebudayaan, seperti kesenian, ilmu pengetahuan, teknologi dan organisasi sosial.
Perubahan sosial yang terjadi dalam masyarakat memiliki sifat keberlanjutan. Artinya
perubahan tersebut tidak berhenti pada satu titik, tetapi akan terus berlanjut ke tahap
perubahan-perubahan lainnya. Contohnya kondisi jalanan Maliboro pada tahun 1950 dan
2016.
Lampiran 2

Penilaian Pengetahuan

SOAL
Kerjakan Soal-soal dibawah ini :
No Soal
.
1. Jelaskan pengertian dari keberlanjutan!
2. Jelaskan yang di maksud dengan keberlanjutan dalam peristiwa bersejarah!
3. Ketika menjajah Indonesia, Belanda menerapkan sistem upeti. Sebenarnya,
penarikan pajak dengan sistem upeti ini sudah ada sejak para raja masih berdaulat.
Tindakan Belanda ini dalam sejarah disebut…
4. Sebutkan 1 contoh keberlanjutan dalam peristiwa sejarah!
5. Makna apa yang bisa kita ambil tentang manusia hidup dalam keberlanjutan?

Kunci Jawaban :
1. Keberlanjutan merupakan perwujudan dari suatu proses perkembangan aspek
kehidupan masyarakat yang terus berlanjut meskipun situasi dan kondisi berubah.
2. Menurut Kuntowijoyo, peranan waktu dalam ilmu sejarah meliputi perkembangan,
keberlanjutan/kesinambungan, pengulangan dan perubahan. Sejarah bisa berkembang
(contoh: pembentukan suatu kota berawal dari sekumpulan kecil orang yang tinggal di
suatu daerah dan kemudian berkembang), berlanjut (contoh: komet-komet yang
melewati bumi setiap rentang waktu tertentu), berulang (contoh: krisis ekonomi dunia),
perubahan (contoh: perkembangan teknologi internet).
3. Keberlanjutan
4. Contohnya, pada zaman manusia purba. Manusia purba menggunakan alat dari
bebatuan dan itu masih digunakan juga hingga sekarang walaupun sudah banyak
perubahan yang dilakukan.
5. Makna yang bisa kita ambil ialah bahwa manusia selalu melakukan hal yang sama dari
waktu ke waktu dan terus berlanjut untuk hidupnya walaupun polanya berbeda karena
sudah terjadi perubahan di dalamnya.
Skor Penilaian Tes Tertulis

No. Soal Skor Maksimal

1 20 NA = Jumlah Skor Maksimal
2 20
3 20 = 100
4 20
5 20
Jumlah Skor Keterangan:
100
Maksimal
NA: Nilai Akhir
Ketentuan:
 Peserta didik dinyatakan berhasil apabila mencapai nilai KKM ≥ 75
 Peserta didik yang tidak mencapai KKM diberikan remidi
  Peserta didik yang mencapai nilai KKM ≥ 75 diberikan pengayaan
Lampiran 3
Penilaian Keterampilan
RUBRIK OBSERVASI
KEGIATAN DISKUSI KELOMPOK
Mata Pelajaran : Sejarah (Wajib) Tahun Pelajaran : 2016/2017
Kelas / Semester : X /1 Waktu Pengamatan :

Mengkomunikasikan Mendengarkan Berargumentasi Berkon tribusi Jumlah

NO Nama Peserta Didik 1-4 1-4 1-4 1-4 Skor
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Keterangan :
Nilai = Jumlah skor dibagi 4
a. Keterampilan mengomunikasikan adalah kemampuan peserta didik untuk mengungkapkan
atau menyampaikan ide atau gagasan dengan bahasa lisan yang efektif.
b. Keterampilan mendengarkan dipahami sebagai kemampuan peserta didik untuk tidak
menyela, memotong, atau menginterupsi pembicaraan seseorang ketika sedang
mengungkapkan gagasannya.
c. Kemampuan berargumentasi menunjukkan kemampuan peserta didik dalam
mengemukakan argumentasi logis ketika ada pihak yang bertanya atau mempertanyakan
gagasannya.
d. Kemampuan berkontribusi dimaksudkan sebagai kemampuan peserta didik memberikan
gagasan-gagasan yang mendukung atau mengarah ke penarikan kesimpulan termasuk di
dalamnya menghargai perbedaan pendapat.
e. Skor rentang antara 1-4
Ketentuan penilaian :
Skor Perole h an
NA : × 100
Skor Maksimal
Kriteria penilaian:
 91-100 = 4
 81-90 = 3
 75-80 = 2
 0-74 = 1
Ketentuan:
 Peserta didik dinyatakan berhasil apabila mencapai nilai KKM ≥ 75
 Peserta didik yang tidak mencapai KKM diberikan remidi
 Peserta didik yang mencapai nilai KKM ≥ 75 diberikan pengayaan
Lampiran 4
Penilaian Keterampilan
RUBRIK OBSERVASI
KEGIATAN PRESENTASI

Mata Pelajaran : Sejarah (Wajib) Tahun Pelajaran : 2016/2017

Kelas / Semester : X /1 Waktu Pengamatan :

Menjelaskan Memvisualkan Merespon Jumlah

NO Nama Peserta Didik
1-4 1-4 1-4 Skor

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Keterangan :
a. Keterampilan menjelaskan adalah kemampuan menyampaikan hasil observasi dan diskusi
secara meyakinkan.
b. Keterampilan memvisualisasikan berkaitan dengan kemampuan peserta didik untuk
membuat atau mengemas informasi seunik mungkin, semenarik mungkin, atau sekreatif
mungkin.
c. Keterampilan merespon adalah kemampuan peserta didik menyampaikan tanggapan atas
pertanyaan, bantahan, sanggahan dari pihak lain secara empatik.
d. Skor rentang antara 1-4
Ketentuan penilaian :
Skor Perole h an
NA : × 100
Skor Maksimal
Kriteria penilaian:
 91-100 = 4
 81-90 = 3
 75-80 = 2
 0-74 = 1
Ketentuan:
 Peserta didik dinyatakan berhasil apabila mencapai nilai KKM ≥ 75
 Peserta didik yang tidak mencapai KKM diberikan remidi
 Peserta didik yang mencapai nilai KKM ≥ 75 diberikan pengayaan
 JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 10 Yogyakarta
Kelas/ Semester :X / 1 (satu)
Tahun Pelajaran : 2016/2017

No. Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Pos/Neg

Yogyakarta, 03 Juni 2017

Mengetahui,
kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Emily Br.Hasibuan, S.Pd

 JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 10 Yogyakarta
Kelas/ Semester :X / 1 (satu)
Tahun Pelajaran : 2016/2017

No. Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Pos/Neg

Yogyakarta, 03 Juni 2017

Mengetahui,
kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Emily Br.Hasibuan, S.Pd

 Lembar Kerja Peserta Didik
No. 01.01
Mata Pelajaran : Sejarah (Wajib)
Materi Pokok : Konsep Perubahan dan Keberlanjutan
Sub Materi Pokok : Konsep Keberlanjutan dalam Peristiwa Sejarah
Kelas : ………
Kelompok : ………

Ketua : ………………………………..
Anggota :
1. …………………………………………………………
2. …………………………………………………………
3. …………………………………………………………
4. …………………………………………………………
5. …………………………………………………………

Tujuan Pembelajaran :
1. Mendefinisikan pengertian keberlanjutan
2. Menjelaskan konsep keberlanjutan dalam sejarah
3. Memberikan contoh dari konsep keberlanjutan dalam sejarah
4. Mengidentifikasi makna dari konsep keberlanjutan dalam sejarah
5. Menerapkan konsep keberlanjutan dalam mengkaji peristiwa sejarah melalui presentasi
kelompok

Diskusikan dan pecahkan masalah berikut:

Carilah suatu peristiwa sejarah yang masih berlanjut hingga sekarang dan cari makna dari
keberlanjutan tersebut serta presentasikan (setiap kelompok harus memiliki peristiwa sejarah
yang berbeda)!

Selamat bekerja!