ANALISIS SKL, KI DAN KD
Mata Pelajaran : PerbankanDasar
KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
1 2
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis,danmengevaluasite
ntangpengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kerja
PerbankanDasarpada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
Mata Pelajaran: PerbankanDasar
KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN REKOMENDASI KI
(KETERAMPILAN)
3
4. Melaksanakantugasspesifikdenganmenggunakan KI-3 pengetahuandan KI-4 keterampilan;
alat, informasi, danprosedurkerja yang adalahuntuk program pendidikan 3 tahun
lazimdilakukanserta
memecahkanmasalahsesuaidenganbidangkerjaP
erbankanDasar. Menampilkankinerja di
bawahbimbingandenganmutudankuantitas yang KI-3 dan KI-4 tersebutsesuaimenjadirujukan
terukursesuaidenganstandarkompetensikerja. KD-KD
Menunjukkanketerampilan menalar, matapelajaranPerbankanDasarpadaKompetensi
mengolah, danmenyajisecaraefektif, kreatif,
KeahlianPerbankanDasar (3 Tahun)
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dansolutifdalamranahabstrakterkaitdenganpenge
Sudahsesuaisehinggatidakadarekomenda
mbangandari yang dipelajarinya di sekolah,
sertamampumelaksanakantugasspesifik di si.
bawahpengawasanlangsung.
Menunjukkanketerampilanmempersepsi,
kesiapan, meniru,
membiasakan,gerakmahir,
menjadikangerakalamidalamranahkonkretterkai
tdenganpengembangandari yang dipelajarinya di
sekolah, sertamampumelaksanakantugasspesifik
di bawahpengawasanlangsung.
 Analisis KD Rekomendasi KD
Tingkat JenisDimens KesesuaianDimensiKognitif KetercapaianDime
Analisis
KompetensiInti (KI) KompetensiDasar (KD) Dimens iPengetahua denganbentuk nsiKognitifdanbent
KI
iKogniti n Pengetahuan uk Pengetahuan
f KD Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3. Memahami, 3.1 Menjelaskansistemmoneterdanse Tidakses Menjel Konseptual Tidaksesuaikarenadimensi LOT’s
menerapkandanmenganalisis jarahperbankan di Indonesia uaidenga askan pengetahuanmasihkonsept
pengetahuanfaktual, n (C1) ual (C1)
konseptual, 3.2 Menjelaskansejarah, pengertian, KIKelas Menjel Konseptual Tidaksesuaikarenadimensi LOT’s
danproseduralberdasarkan rasa kriteria, fungsidanjenis-jenisuang X askan pengetahuanmasihkonsept
ingintahunyatentangilmupengeta (C1) ual (C1)
huan, teknologi, seni, budaya, 3.3 Menjelaskanpengertiandanjenisle Menjel Konseptual Tidaksesuaikarenadimensi LOT’s
danhumanioradalamwawasanke mbagakeuangan askan pengetahuanmasihkonsept
manusiaan, kebangsaan, (C1) ual (C1)
kenegaraan,
danperadabanterkaitpenyebabfen 3.4 Menjelaskankegiatan, Menjel Konseptual Tidaksesuaikarenadimensi LOT’s
omenadankejadiandalambidangk fungsidancaraperbankanmendap askan pengetahuanmasihkonsept
erja yang atkankeuntungan
(C1) ual (C1)
spesifikuntukmemecahkanmasala
h. 3.5 Menjelaskanjenis-jenis bank Menjel Konseptual Tidaksesuaikarenadimensi LOT’s
danjenis-jeniskantor bank di askan pengetahuanmasihkonsept
Indonesia
(C1) ual (C1)

3.6 Menjelaskankegiatan bank Menjel Konseptual Tidaksesuaikarenadimensi LOT’s

umum, kegiatan bank askan pengetahuanmasihkonsept
dalammenghimpundana,
menyalurkandanadanmemberika
(C1) ual (C1)
njasa-jasalainnya
3.7 Menjelaskankegiatan Bank Menjel Konseptual Tidaksesuaikarenadimensi LOT’s
Umum dan BankPerkreditan askan pengetahuanmasihkonsept
Rakyat
(C1) ual (C1)

3.8 Menjelaskanpersyaratanpendirian Menjel Konseptual Tidaksesuaikarenadimensi LOT’s

 Analisis KD Rekomendasi KD
Tingkat JenisDimens KesesuaianDimensiKognitif KetercapaianDime
Analisis
KompetensiInti (KI) KompetensiDasar (KD) Dimens iPengetahua denganbentuk nsiKognitifdanbent
KI
iKogniti n Pengetahuan uk Pengetahuan
f KD Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
bank, bentukbadanhukum bank, askan pengetahuanmasihkonsept
kerahasiaan bank (C1)
dansanksipelanggarankerahasiaa ual (C1)
n bank
3.9 Menganalisissumber-sumberdana Menga Metakognitif Sesuai HOT’s
bank nalisis
(C4)
3.10 Menjelaskanpengertiansimpanan Menjel Konseptual Tidaksesuaikarenadimensi LOT’s
giro, askan pengetahuanmasihkonsept
saranapenarikangiroberupacekda
nbilyetgiro
(C1) ual (C1)

3.11 Menjelaskanpengertiandansarana Menjel Konseptual Tidaksesuaikarenadimensi LOT’s

penarikansimpanantabungan, askan pengetahuanmasihkonsept
sertapersyaratanbagipenabung
(C1) ual (C1)

3.12 Menjelaskanpengertiandanjenis- Menjel Konseptual Tidaksesuaikarenadimensi LOT’s

jenissimpanandeposito askan pengetahuanmasihkonsept
(C1) ual (C1)

3.13 Menjelaskanpengertiandanjenis- Menjel Konseptual Tidaksesuaikarenadimensi LOT’s

jenisjasa bank lainnya (transfer, askan pengetahuanmasihkonsept
LC, Safe Deposit Box, Inkaso,
Bank garansi, Payment point)
(C1) ual (C1)

3.14 Menjelaskanlalulintaspembayaran Menjel Konseptual Tidaksesuaikarenadimensi LOT’s

transaksi askan pengetahuanmasihkonsept
(C1) ual (C1)

3.15 Menjelaskanpenggunaan dana Menjel Konseptual Tidaksesuaikarenadimensi LOT’s

 Analisis KD Rekomendasi KD
Tingkat JenisDimens KesesuaianDimensiKognitif KetercapaianDime
Analisis
KompetensiInti (KI) KompetensiDasar (KD) Dimens iPengetahua denganbentuk nsiKognitifdanbent
KI
iKogniti n Pengetahuan uk Pengetahuan
f KD Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
bank askan pengetahuanmasihkonsept
(C1) ual (C1)

3.16 Menjelaskansistemmoneterdanse Menjel Konseptual Tidaksesuaikarenadimensi LOT’s

jarahperbankan di Indonesia askan pengetahuanmasihkonsept
(C1) ual (C1)

Keteranganpengisiankolomsbb:
1. KompetensiInti (KI-3) sesuaitingkat/kelas
2. KompetensiDasar (KD-3) sesuaimatapelajaran
3. KI pengetahuanatau KI keterampilan; kelas X, XI atau XII
4. Memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), ataumengevaluasi (C5).
5. Faktual, konseptual, proseduralataumetakognitif
6. Tuliskanrekomendasitingkat taksonomi (kata kerjaoperasional) danpengetahuan (materi) yang sesuaitingkatannyauntuk KD ybs.
7. Tuliskansesuairekomendasi KD-3 darimatapelajaran yang tingkat taksonomi (KKO)pada tingkat lower atau higher other thinking
 Analisis KD Rekomendasi KD
BentukTak Tingk KesetaraanTaksonomi KetercapaianTak
Analisis sonomi at KD-3 dg KD-4 sonomi KD Mata
KompetensiInti (KI) KompetensiDasar (KD)
KI Taks Pelajaran
onom
i
1 2 3 4 5 6 7
4. Mengolah, menalar, 4.1 Mengidentifikasipelakupasa Sesuai Keterampil Meny Selarasantarapengeta KeterampilanAbs
danmenyajidalamranahkonkretdanranahab ruang di Indonesia dengan anAbstrak aji huandanketerampilan traksesuaikelas X
strakterkaitdenganpengembangandari yang KI-4 (K-5) tingkatMenyajika
dipelajarinya di sekolahsecaramandiri, Kelas X nTaksonomi
danmampumelaksanakantugasspesifik di Dyers
bawahpengawasanlangsung 4.2 Mengevaluasikendala- Keterampil Mani Selarasantarapengeta KeterampilanAbs
kendaladalamsistem barter anAbstrak pulasi huandanketerampilan traksesuaikelas X
(K-5) tingkatMenyajika
nTaksonomi
Dyers
4.3 Membedakanlembagakeua Keterampil Mani Selarasantarapengeta KeterampilanAbs
ngan bank dannon bank anAbstrak pulasi huandanketerampilan traksesuaikelas X
(K-5) tingkatMenyajika
nTaksonomi
Dave
4.4 Mengidentifikasifungsi Keterampil Mani Selarasantarapengeta KeterampilanAbs
bank anAbstrak pulasi huandanketerampilan traksesuaikelas X
sebagaiperantarakeuangan
(K-5) tingkatMenyajika
nTaksonomi
Dave
4.5 Mengidentifikasikriteriamas Keterampil Mani Selarasantarapengeta KeterampilanAbs
ing-masingjenis bank anAbstrak pulasi huandanketerampilan traksesuaikelas X
dankantor bank
(K-5) tingkatMenyajika
nTaksonomi
Dave
4.6 Mengidentifikasikegiatanop Keterampil Meny Selarasantarapengeta KeterampilanAbs
 Analisis KD Rekomendasi KD
BentukTak Tingk KesetaraanTaksonomi KetercapaianTak
Analisis sonomi at KD-3 dg KD-4 sonomi KD Mata
KompetensiInti (KI) KompetensiDasar (KD)
KI Taks Pelajaran
onom
i
1 2 3 4 5 6 7
erasional bank anAbstrak aji huandanketerampilan traksesuaikelas X
(K-5) tingkatMenyajika
nTaksonomi
Dyers
4.7 MembedakankegiatanBank Keterampil Meny Selarasantarapengeta KeterampilanAbs
Umumdan Bank BPR anAbstrak aji huandanketerampilan traksesuaikelas X
(K-5) tingkatMenyajika
nTaksonomi
Dyers
4.8 Menerapkankerahasiaan Keterampil Mani Selarasantarapengeta KeterampilanAbs
bank anAbstrak pulasi huandanketerampilan traksesuaikelas X
(K-5) tingkatMenyajika
nTaksonomi
Dave
4.9 Memilih sumberdana bank Keterampil Mani Selarasantarapengeta KeterampilanAbs
yang paling efisien anAbstrak pulasi huandanketerampilan traksesuaikelas X
(K-5) tingkatMenyajika
nTaksonomi
Dave
4.10 Menghitungjasagiro Keterampil Meny Selarasantarapengeta KeterampilanAbs
anKonkret aji huandanketerampilan traksesuaikelas X
tingkatMenyajika
nTaksonomi
Dyers
4.11 Menghitungbungatabunga Keterampil Meny Selarasantarapengeta KeterampilanAbs
n anKonkret aji huandanketerampilan traksesuaikelas X
 Analisis KD Rekomendasi KD
BentukTak Tingk KesetaraanTaksonomi KetercapaianTak
Analisis sonomi at KD-3 dg KD-4 sonomi KD Mata
KompetensiInti (KI) KompetensiDasar (KD)
KI Taks Pelajaran
onom
i
1 2 3 4 5 6 7
tingkatMenyajika
nTaksonomi
Dyers
4.12 Menghitungjasabungadepo Keterampil Meny Selarasantarapengeta KeterampilanAbs
sito anKonkret aji huandanketerampilan traksesuaikelas X
tingkatMenyajika
nTaksonomi
Dave
4.13 Mengidentifikasijasa bank Keterampil Mani Selarasantarapengeta KeterampilanAbs
lainnya anAbstrak pulasi huandanketerampilan traksesuaikelas X
(K-5) tingkatMenyajika
nTaksonomi
Dave
4.14 Mengidentifikasijenislalulint Keterampil Mani Selarasantarapengeta KeterampilanAbs
aspembayarantransaksi anAbstrak pulasi huandanketerampilan traksesuaikelas X
(K-5) tingkatMenyajika
nTaksonomi
Dave
4.15 Mengidentifikasipenggunaa Keterampil Mani Selarasantarapengeta KeterampilanAbs
n dana bank anAbstrak pulasi huandanketerampilan traksesuaikelas X
(K-5) tingkatMenyajika
nTaksonomi
Dave
Keteranganpengisiankolomsbb:
1. KompetensiInti (KI-4) sesuaitingkat/kelas
2. KompetensiDasar (KD-4) sesuaimatapelajaran
3. KI pengetahuanatau KI keterampilan; kelas X, XI atau XII
4. Abstrakataukonkrit.
5. Mengolah, menalar, menyajiatauimitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi
6. Tuliskansesuairekomendasi KD-3 (KKO dg levelnya) yang setarauntukmenunjang KD-4 pasangannya.
7. Tuliskansesuairekomendasi KD-4 darimatapelajaranpadatingkat taksonomi keterampilan konkrit/abtrak (KKO)sesuai tingkat (Kelas) dari
Kedudukan KD-4.