Tugas 1: Analisis keterkaitan antara SKL, KI dan KD

Mata Pelajaran: Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan

Analisis KD Rekomendasi KD
Tingkat Dimensi Jenis Dimensi Kesesuaian Dimensi Ketercapaian Dimensi
Kompetensi Dasar
Kompetensi Inti (KI) Analisis KI Kognitif Pengetahuan Kognitif dengan bentuk Kognitif dan bentuk
(KD)
Pengetahuan Pengetahuan KD Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
KI 3. Memahami, 3.7 Menerapkan cara KD sesuai Menerapkan C3 Prosedural KD 3.2 Menerapkan (C3) LOTs
menerapkan, dan kerja sistem rem dengan KI termasuk pengetahuan
menganalisis pengetahuan koginitif, berada pada
faktual, konseptual, taksonomi Bloom level
prosedural, dan metakognitif menerapkan
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora
dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
Keteranganpengisiankolomsbb:
1. KompetensiInti (KI-3) sesuaitingkat/kelas
2. KompetensiDasar (KD-3) sesuaimatapelajaran
3. KI pengetahuanatau KI keterampilan; kelas X, XI atau XII
4. Memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), ataumengevaluasi (C5).
5. Faktual, konseptual, proseduralataumetakognitif
6. Tuliskanrekomendasitingkat taksonomi (kata kerjaoperasional) danpengetahuan (materi) yang sesuaitingkatannyauntuk KD ybs.
7. Tuliskansesuairekomendasi KD-3 darimatapelajaran yang tingkat taksonomi (KKO)pada tingkat lower atau higher other thinking
Tugas 2. Analisis Kompetensi Keterampilan (KD-4) dari mata pelajaran yang Sdr ampu, dan hubungkan keselarasan (alignment) dengan KD-3 dari pasangan KD tersebut serta berikan
rekomendasinya.

Analisis KD Rekomendasi KD
Kompetensi Dasar
Kompetensi Inti (KI) Analisis KI BentukTaksonomi Tingkat Taksonomi Kesetaraan Taksonomi KD- Ketercapaian Taksonomi
(KD)
3 dg KD-4 KD Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
KI 4. Mengolah, menalar, dan 4.7 Merawat berkala KD sesuai konkret presisi KD 4.2 merawat = LOTs
menyaji dalam ranah konkret sistem rem dengan KI mengkalibrasi (p3) termasuk
dan ranah abstrak terkait (menyaji = ranah psikomotorik, berada
menunjukan pada taksonomi bloom level
dengan pengembangan dari
dan merawat = presisi
yang dipelajarinya di sekolah mengkalibrasi)
secara mandiri, bertindak ada dalam
secara efektif dan kreatif, dan taksonomi
mampu melaksanakan tugas bloom presisi
spesifik di bawah (p3)
pengawasan langsung.
Keteranganpengisiankolomsbb:
1. KompetensiInti (KI-4) sesuaitingkat/kelas
2. KompetensiDasar (KD-4) sesuaimatapelajaran
3. KI pengetahuanatau KI keterampilan; kelas X, XI atau XII
4. Abstrakataukonkrit.
5. Mengolah, menalar, menyajiatauimitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi
6. Tuliskansesuairekomendasi KD-3 (KKO dg levelnya) yang setarauntukmenunjang KD-4 pasangannya.
7. Tuliskansesuairekomendasi KD-4 darimatapelajaranpadatingkat taksonomi keterampilan konkrit/abtrak (KKO)sesuai tingkat (Kelas) dari Kedudukan KD-4.