RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 3 Surabaya

Kelas/Semester : XII TPM / 5 (Lima)
Mata Pelajaran : Teknik Pengelasan
Topik : Las Listrik SMAW
Alokasi Waktu : 4Jam Pelajaran @ 45 menit
Pertemuan : Pertama(4 JP x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam
mengaplikasikan teknik pengelasan pada kehidupan sehari-hari.
1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan teknik
pengelasan pada kehidupan sehari-hari

1
 2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggung jawab dalam dalam mengaplikasikan teknik pengelasan pada kehidupan
sehari-hari.
2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan
masalah perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan teknik pengelasan pada
kehidupan sehari-hari.
2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
melakukan tugas mengaplikasikan teknik pengelasan
3.1 Mengidentifikasi pengelasan Las listrik SMAW
4.1 Menggunakan Las listrik SMAW

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Peserta didik dapat:
1. Mengeset mesin las dan elektroda
2. Menghubungkan peralatan pengelasan
3. Sambungan las yang memenuhi standar nasional atau ISO
4. Memeriksa kerusakan/ cacat pengelasan
5. Memperbaiki kerusakan/ cacat pengelasan

D. Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik dapat menentukan peralatan dan barang-barang kelengkapan proses
pengelasan busur metalsesui spesifikasi prosedur pengelasan.
2. Peserta didik dapat memahami komponen las busur dan mampu mendiskripsikan fungsi
masing-masing komponen.
3. Pesrta didik dapat memahami tindakan pengamanan secara spesifik ketika menggunakan
peralatan las busur SMAW

E. Materi Pembelajaran
1. Mesin las busur
a.) Menggunakan arus DC (dirrent current)
b.) Menggunakan arus AC (arrent current)
2. Elektroda

2
F. Pendekatan. Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Inquiry and Discovery learning
3. Metode : Paparan, Diskusi, Tanya jawab, dan Eksperimen Terbimbing

G. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar

1. Alat dan bahan : Mesin las busur (AC/DC), Meja las, Kabel, Ground Klamp,
Holder elektroda, Peralatan keselamatan kerja, palu terak, sikat baja, tang cepit, apron,
helmet/ topeng las, Kacamata las, sarung tangan kulit
2. Media Pembelajaran :LCD projector, Laptop, dan Bahan Tayang
3. Sumber Belajar : Buku Teks Siswa, Buku Pegangan Guru, dan referensi internet.

H. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan Waktu
(Menit)

Pendahuluan  Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai 10
 Guru atau Ketua kelas mengabsensi kehadiran peserta didik dan
mencatat dalam buku kehadiran pada guru atau ketua kelas.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun
kemampuan produk.
 Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar yang
akan dibahas ini sebagai modal atau bahan untuk menguasai
pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mata
pelajaran Teknik Pengelasan
 Menjelaskanpendekatan, model dan metoda dalam proses
pembelajaran yang akan dijalankan.
Kegiatan 1. Pemberian rangsangan(Stimulation) 140
Inti
 Guru menayangkan jenis alat-alat teknik pengelasan yang
akan digunakan dalam praktek melalui proyektor di depan
ruang kelas.
 Guru memerintahkan peserta didik untuk mengamati secara
seksama tayangan pada mesin las busur SMAW
 Peserta didik mengamati secara seksama mesin las busur

3
 SMAW melalui tayangan proyektor.
 Guru menerangkan fungsi dan kegunaan serta nama bagian-
bagian mesin las busur SMAW dari tayangan gambar.
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang materi
fungsi dan kegunaan serta nama bagian-bagian mesin las
busur SMAW kemudian mencatat kesimpulan materi dan atau
mencatat materi yang belum paham.

2. Identifikasi masalah(Problem Statement)

 Gurumemembentuk beberapa kelompok belajar dalam kelas
untuk mengkondisikan situasi belajar dan juga membiasakan
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri dari materi
mesin las busur SMAW dari slide yang baru ditayangkan.
 Peserta didik membentuk kelompok belajar untuk
mendiskusi- kan materi mesin las busur SMAW lalu
mencatat materi pertanyaan untuk ditanyakan kepada
kelompok teman atau guru tentang fungsi dan kegunaan serta
nama bagian-bagian mesin las busur SMAW dari tayangan
proyektor di depan kelas.
 Peserta didik bertanya kepada kelompok lain atau kepada
guru dari meteri mesin las busur SMAW yang belum
dipahami atau perlu penjelasan yang lebih terperinci.
 Guru memberi kesempatan kepada anggota kelompok belajar
untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan dari kelompok lain
yang berkaitan dengan materi mesin las busur SMAW
 Peserta didik menjawab pertanyaan dari temannya dan atau
salah satu perwakilan kelompok lain dengan cara bergiliran
 Guru memberi kesimpulan dan menyempurnakan jawaban
dari berbagai pertanyaan siswa.

3. Pengumpulan data (Data Collection)

 Guru menugaskan peserta didik untuk mencari dan
mengumpulkan data yang diper- tanyakan dari sumber belajar
seperti buku, majalah, internet dan sumber lain dan

4
 menentukan sumber (atau melalui benda konkrit, dokumen,
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan
tentang mesin las busur SMAW
 Peserta didik dalam kelompok Mengumpulkan data yang
diper-tanyakan dan menentukan sumber (melalui benda
konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan tentang mesin las busur SMAW

4. Pembuktian (Verification)
 Guru menugaskan peserta didik melakukan eksperimen
sederhana dari materi fungsi dan kegunaan mesin las busur
SMAW
 Peserta didik secara berkelompok melakukan manipulasi
eksperimen yang telah disiapkan guru di tempat yang telah
disepakati.
 Guru melakukan tutorial kelompok ketika peserta didik
melakukan eksperimen.
 Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil
manipulasi eksperimannya.
 Peserta didik mencoba mempresentasikan hasil manipulasi
eksperimennya untuk mendapat tanggapan dari kelompok lain
dan memberikan tanggapan dan masukan terhadap pertanyaan
yang muncul pada saat presentasi.

5. Menarik kesimpulan (Generalization)

 Guru menugaskan peserta didik untuk mengkategorikan data
dan menentukan hubungannya dan selanjutnya menyimpulkan
dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan materi mesin las busur SMAW.
 Peserta didik melakukan eksperimen dengan cara
mengkategorikan data dan menentukan hubungannya,
selanjutnyadisimpulkan dengan urutan dari yang sederhana
sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan materi mesin
las busur SMAW.

5
  Guru menugaskan peserta didik untuk mempresentasikan
hasil pencariannya terkait dengan penerapan hasil
konseptualisasi tentang mesin las busur SMAW secara lisan
dan atau tulisan.
 Peserta didik menyajikan hasil pencariannya hasil
eksperimennya terkait dengan penerapan hasil
konseptualisasi tentang mesin las busur SMAW secara lisan
dan atau tulisan.
Penutup  Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan 30
melaksanakan evaluasi
 Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang
diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi
kesalah pahaman terhadap materi.
 Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
 Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis
dengan waktu maksimal 20 menit, dan seluruh peserta didik
mengerjakan tes tertulis di buku tulisnya masing-masing
 Guru member tugas untuk pertemuan selanjutnya
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar
 Peserta didik menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap
a. Instrumen dan Rubrik Penilaian
Tanggung Nilai
Nama Siswa / Disiplin Jujur Santun
No Jawab Akhir
Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
N

b. Rubrik Penilaian
Peserta didik memperoleh skor:
4 = jika empat indikator terlihat
6
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

IndikatorPenilaianSikap:
Disiplin
1) Aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
2) Tidak mendominasi kegiatan kelompok
3) Tidakmelakukankegiatanlain selain tugas kelompok
4) Tidakmembuatkondisikelompokmenjaditidakkondusif
Jujur
1) Menyampaikansesuatuberdasarkankeadaan yang sebenarnya
2) Tidakmenutupikesalahan yang terjadi
3) Tidakmencontekataumelihat data/pekerjaan orang lain
4) Mencantumkansumberbelajardari yang dikutip/dipelajari

TanggungJawab
1) Pelaksanaan tugas piket secara teratur.
2) Peran serta aktif dalam kegiatan diskusikelompok
3) Mengajukan usul pemecahan masalah.
4) Mengerjakantugassesuai yang ditugaskan
Santun
1) Berinteraksi dengan teman secara ramah
2) Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
3) Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
4) Berperilaku sopan

Nilai akhir sikap diperoleh dari modus (skor yang paling sering muncul) dari keempat
aspek sikap di atas.

Kategori nilai sikap:

1) Sangat Baik jika memperoleh nilai akhir 4

7
 2) Baik jika memperoleh nilai akhir 3
3) Cukup jika memperoleh nilai akhir 2
4) Kurang jika memperoleh nilai akhir 1

2. Penilaian Pengetahuan
a. Tugas
Hasil pekerjaan mengidentifikasikan mesin las busur SMAW
b. Observasi :
Proses pelaksanaaan tugas menggunakan mesin las busur SMAW dan fungsinya
c. Portofolio:
Data hasil identifikasi mesin las busur SMAW
d. Tes:
Tes lisan/ tertulis terkait dengan mesin las busur SMAW

8
 a) Kisi-kisi
Tingkat
Kompetensi Jenis Kesukaran
Indikator Indikator Soal
Dasar Soal M
Sd Sk
d
3.1 Mengiden 1. Mendefinisikan  Menyebutkan mesin Tes √
tifikasi mesin mesin las busur las busur SMAW tertuli
las busur SMAW  Menyebutkan s
SMAW 2. Menyebutkan macam-macam bentuk
4.1 Mengguna macam-macam mesin las busur Essay
kan mesin las mesin las busur SMAW √
busur SMAW SMAW  Menjelaskan bagian-
3. Menjelaskan bagian utama mesin √
bagian-bagian las busur SMAW
utama mesin las
busur SMAW  Menerangkan √
4. Menerangkan perlengkapan mesin
perlengkapan las busur SMAW
mesin las busur  Menerangkan
SMAW peralatan bantu
5. Menerangkan kerja √ √
peralatan bantu  Menerangkan
kerja penggunaan mesin
6. Menerangkan las busur SMAW
penggunaan mesin
 Menerangkan
las busur SMAW
pemeliharaan mesin
7. Menerangkan
las busur SMAW
pemeliharaan
mesin las busur
SMAW

Keterangan: Md = mudah, Sd = sedang, Sk = Sukar

9
b) Opsi Jawaban
NO URAIAN SKOR
1 Diskripsikan arah arus listrik bila menggunakan DCRP. 10
Kunci Jawban :
Bila menggunakan DCRP adalah bahwa kutub positif mesin las
dihubungkan dengan elektroda dan kutub negative dihubungkan dengan
base metal sehingga panas lebih besar diberikan ke elektroda
2 Diskripsikan arah arus listrik bila menggunakan DCSP. 10
Kunci Jawban :
Bila menggunakan DCSP adalah bahwa kutub negative mesin las
dihubungkan dengan elektroda dan kutub positif dihubungkan dengan
base metal sehingga panas lebih besar diberikan kepada base metal
3 Apa maksud angka 70 pada elektroda E 7018 15
Kunci Jawban :
Angka 70 pada E 7018 adalah bahwa kekuatan tarik elektroda tersebut
70.000 psi.
4 Apa maksud dari kode elektroda E6011 15
Kunci Jawban :
E 6011 adalah jenis elektroda besi dengan kekuatan tarik sebesar
60.000 psi dapat digunakan pada semua posisi dan mesin danmesin AC
atau DCRP
5 Jelaskan mengapa radiasi las busur berbahaya bagi mata 20
Kunci Jawban :
Karena busur nyala memberikan sinar inframerah dan ultraviolet
yang mana bisa membakar mata dan kulit untuk itu gunakan helmet/
topenglas saat mengelas

c) Instrumen dan Rubrik Penilaian

Nama Skor setiap nomor soal

No. Nilai
Siswa/Kelompok No. 1 No. 2 No. 3 No. 4

10
 1
2
3

Perolehan skor peserta didik untuk setiap nomor soal, sebagai berikut:
1) Mendiskripsikan arah arus listrik menggunakan DCRP
a) Jika menjawab dengan benar dan lengkap skor 10
b) Jika menjawab dengan benar dan kurang lengkap skor 5

2) Mendiskripsikan arah arus listrik menggunakan DCSP

a) Jika menjawab dengan benar dan lengkap skor 10
b) Jika menjawab dengan benar dan kurang lengkap skor 5

3) Mengetahui maksud angka 70 pada elektroda E7018

a) Jika menjawab dengan benar dan lengkap skor 15
b) Jika menjawab dengan benar dan kurang lengkap skor 8

4) Mengetahui maksud kode elektroda E6011

a) Jika menjawab dengan benar dan lengkap skor 15
b) Jika menjawab dengan benar dan kurang lengkap skor 8

5) Menjelaskan fungsi dari saklar utama, tombol emergency dan ampere meter.
a) Jika menjawab dengan benar skor 20
b) Jika menjawab benar dan kurang lengkap skor 10

Rumus Konversi Nilai:

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai= x4
Jumlahtotal skor perolehan
Contoh Penilaian :
11
 75
Nilai= x 4=3
100

Surabaya, April 2016

,
Guru Praktikan,

Muhamad Rokim
NIM. 13050524010

12