Perception Revisited

Laporan Individual
Mata KuliahPsikologiDasar

Disusunoleh:
Nova Mukhlina
190016

DEPARTEMEN PSIKOLOGI
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2020
 ABSTRAK

Analisis teoretis dibuat dari prosedur pengkondisian operan yang masuk akal yang dapat
digunakan pada subyek hewan dalam mempelajari berbagai topik, mulai dari persepsi hingga
perilaku verbal. Hal ini dilakukan untuk menunjukkan bahwa konsep "diskriminasi dan
generalisasi"membentuk basis metodologi umum yang dapat menyatukan ini, dan topik beragam
lainnya.
Analisis metodologis akan digunakan dalam upaya untuk menunjukkan bagaimana
persepsi, bersama dengan sejumlah topik tradisional lainnya, dapat ditempatkan di bawah judul
umum kontrol stimalus. dan dibuat kompatibel dengan analisis perilaku eksperimental.
Apa yang disajikan bukan teori, melainkan sistematisasi atau kerangka kerja. Kerangka
kerja ini menyediakan cara untuk menghubungkan berbagai macam eksperimen. Telah ditemukan
berguna dalam menganalisis literatur yang sudah ada, dalam menyediakan format untuk kursus
persepsi dan dalam merancang proyek penelitian. Meskipun kerangka kerja seperti itu
memuaskan banyak fungsi dari sebuah teori, itu tidak mudah dievaluasi; karena prediksi tidak
langsung datang. Mungkin suatu sistem yang terbaik dievaluasi dalam hal jumlah data yang dapat
disatukan dan pentingnya variabel-variabel yang ditekankannya. Akan tetapi, evaluasi semacam
itu pasti bersifat jangka panjang dan sangat subyektif.

KONSEP PEMIKIRAN (INTRODUCTION)

Konsep-konsep dasar dapat diilustrasikan dalam bentuk hubungan antara eskperimen

tentang sensasi dan persepsi dengan diskriminasi dan generalisasi.

HASIL

Analisis ini menggunakan empat konsep utama dari literatur kontrol stimulus yaitu SD, SA,
diskriminasi, dan generalisasi. Konsep telah digunakan, bersama dengan gagasan pelatihan
kesetaraan stimulus dan peta stimulus, dalam upaya untuk membawa topik sensasi, persepsi,
penskalaan, pencocokan, imitasi, dan perilaku verbal di bawah rubrik umum kontrol stimulus
perilaku. Diharapkan bahwa makalah ini telah menggambarkan bagaimana analisis semacam itu
dapat dilanjutkan, meskipun diakui bahwa analisis secara umum belum ditunjukkan.

ANALISA ISI JURNAL

Mengacu pada teori BF. Skinner tentang stiumulus control, pada saat SD (Discriminative
Stimulus), disajikan membuat tingkah laku menjadi lebih kuat dan sebaliknya. Jika antencedent
stimulus lainnya disajikan (bukan SD) tingkah laku tidak mengalami penguatan (tidak diperkuat)

Mengacu pada teori Mueller-Lyer tentang ilusi optik, dimana garis dengan panah menunjuk
kedalam lebih pendek dari garis yang sama dengan yang menunjuk keluar. Hal ini sesuai dengan
apa yang terjadi pada eksperimen persepsi.

Untuk mengilustrasikan beberapa konsep dasar dan untuk menunjukkan hubungan antara
eksperimen tentang sensasi dan persepsi dengan yang tentang diskriminasi dan generalisasi, mari
kita pertimbangkan bagaimana kita dapat melakukan eksperimen pada sensasi dan persepsi
dengan hewan. Melakukan percobaan pada sensasi menggunakan panjang garis sebagai dimensi
stimulus.

1|Page
 Eksperimen sensasi dilakukan dengan melakukan menggunakan panjang garis sebagai
dimensi stimulus. Pada uji coba SD, respon subjek diperkuat; pada uji coba S∆S, penguatan
ditahan. Peneliti menggunakan metode presentasi rangsangan berturut-turut, SD sama dengan
standar tradisional atau rangsangan konstan; dan S ∆S pada dasarnya sama dengan perbandingan
atau rangsangan variabel. Hasil hipotesis eksperimen sensasi diwakili oleh gradien diskriminasi.
Gradien diskriminasi ini menampilkan "jumlah respons" yang diperoleh dengan adanya setiap
"panjang garis". Puncak gradien adalah di SD. Sensasi melibatkan rangsangan standar dan
perbandingan yang berbeda hanya dalam satu dimensi. Sensasi menjelaskan tentang diskriminasi
karena SD dan S∆S berganti-ganti.
Pada eksperimen persepsi, SD adalah garis panjang menengah dan rangsangan tes
adalah garis dengan panjang yang bervariasi. Selain itu, rangsangan tes memiliki panah yang
menunjuk ke arah luar disetiap sisinya. Selama pelatihan, hanya SD yang disajikan. Selama
terminal phase, tes generalisasi stimulus disajikan dengan menggunakan tes stimulasi. HasilHasil
hipotetis persepsi diwakili oleh gradien generalisasi. Hasilnya disajikan dalam bentuk "jumlah
respons" sebagai fungsi "panjang garis". Puncak gradien berada pada panjang garis yang lebih
besar dari SD. Ini adalah hasil yang harus diperoleh jika ilusi Mueller-Lyer berlaku. Persepsi
melibatkan rangsangan standar dan perbandingan yang berbeda dalam lebih dari satu dimensi.
Persepsi menjelaskan tentang generalisasi karena hanya SD yang ada selama fase pelatihan.
Dalam eksperimen stimulus map akan diletakkan panah datar di ujung SD Dalam hal ini ada
beberapa set rangsangan tes yang berbeda, masing-masing set dengan panah dari sudut yang
berbeda. Selama fase terakhir percobaan ini, diperoleh gradien generalisasi terpisah untuk setiap
rangkaian rangsangan tes, yaitu, untuk setiap sudut panah. Ketika sudut panah menurun, lokasi
titik kesetaraan subyektif atau puncak gradien generalisasi, akan meningkat. Sebuah ilusi telah
ditunjukkan ketika pergeseran puncak seperti itu diperoleh. Hasil eksperimen stimulus map dapat
diringkas dengan gambar yang menunjukkan lokasi puncak dari gradien generalisasi, diukur dalam
hal panjang garis, sebagai fungsi penurunan sudut panah. Ini ditunjukkan pada gambar yang
menunjukkan kombinasi dari dua dimensi stimulus di mana gradien generalisasi memiliki puncak.
Eksperimen conditioning stimulus adalah sebuah prosedur yang disebut sebagai pelatihan
kesetaraan stimulus dapat digunakan dalam upaya mengkondisikan ilusi. Sebagai contoh, dapat
ditetapkan kesetaraan yang dikondisikan antara dua nilai yang jatuh pada fungsi pemetaan
stimulus. Selama fase pengkondisian, akan diperkuat tanggapan subjek di hadapan garis panjang
dengan panah dari sudut kecil dan juga tanggapannya di hadapan garis pendek dengan panah
dari sudut besar. Hasil eksperimen conditioning stimulus adalah berhasilnya subjek dalam
menerima ilusi. Bila dikaitkan maka conditioning stimulus menggunakan cara kerja yang sama
dengan teori ivan Pavlov (classical conditioning.).
Untuk sensory scalling, peneliti melakukan eksperimen pada intensitas cahaya. Peneliti
biasanya menginstruksikan subjek untuk mengatakan "satu" di hadapan cahaya intensitas rendah,
mengatakan "sepuluh" di hadapan cahaya intensitas tinggi, dan menggunakan penilaiannya yang
baik pada intensitas menengah. Hasil untuk sensory scalling adalah gradien yang akan dihasilkan,
jika percobaan berhasil, ditunjukkan pada. Puncak gradien sepanjang dimensi sudut garis
meningkat ketika intensitas cahaya meningkat. Peta stimulus yang berasal dari gradien ini
menunjukkan puncak setiap gradien sepanjang sudut dimensi garis untuk setiap intensitas cahaya.
Ini adalah skala sensorik menggunakan peta stimulus-stimulus alih-alih menggunakan peta
stimulus-respons tradisional.
Berikutnya adalah stimulus matching. Peneliti menggunakan panjang gelombang dua
lampu untuk eksperimen ini. Stimulus ini melibatkan dua lampu yang berdekatan di mana panjang
gelombang dapat bervariasi secara independen. Dalam fase pelatihan ekivalensi stimulus,
stimulus setara mungkin terdiri dari satu set SD yang terdiri dari pasang lampu dengan panjang

2|Page
gelombang yang identik dan satu set S∆S yang terdiri dari pasang lampu dengan panjang
gelombang yang berbeda. Sebuah prosedur semacam ini menekankan hubungan yang erat antara
pencocokan-untuk-sampel dan penskalaan sensorik. Hasil yang akan diperoleh untuk stimulus
matching ditunjukkan pada peta stimulus antara dua independen dimensi panjang gelombang dari
dua lampu. Fungsi diagonal linier menunjukkan bahwa untuk panjang gelombang tertentu dari satu
cahaya, gradien generalisasi memiliki puncak ketika cahaya lainnya berada pada panjang
gelombang yang sama; dengan kata lain, pencocokan diperoleh.
Untuk imitasi, salah satu jenis imitasi adalah subkelas pencocokan stimulus; dalam tipe ini,
peniru cocok dengan rangsangan yang timbul dari perilakunya dengan rangsangan yang timbul
dari perilaku model; meniru ucapan adalah contohnya. Ada jenis imitasi lain; dalam tipe ini,
rangsangan yang diterima oleh peniru sebagai akibat dari perilakunya tidak sama dengan yang ia
terima sebagai akibat dari perilaku model. Sebagai contoh, rangsangan visual yang dihasilkan oleh
model yang menggaruk bagian belakang kepalanya tidak mirip dengan rangsangan proprioseptif
dan taktual yang dihasilkan dari peniru yang menggaruk bagian belakang kepalanya sendiri. Untuk
imitasi, Jenis imitasi rangsangan yang diterima oleh peniru sebagai akibat dari perilakunya tidak
sama dengan yang ia terima sebagai akibat dari perilaku model lebih tepat dianggap sebagai
subkelas penskalaan sensorik karena ada sedikit, meskipun tidak sepenuhnya hubungan
sewenang-wenang antara dua dimensi stimulus yang cocok.
Untuk symbolic matching SD mungkin terdiri dari rangsangan di mana sebuah kata cocok
dengan gambar yang terkait; misalnya, rangsangan mungkin berupa gambar rumah dengan kata
"rumah." S∆S mungkin terdiri dari rangsangan di mana kata itu tidak cocok dengan gambar,
misalnya gambar rumah dan kata "kursi." Hasil eksperimen symbolic matching tampaknya menjadi
salah satu proses utama dimana kosakata bahasa biasanya diperoleh. Dengan mengingat hal ini,
kita sekarang dapat mempertimbangkan aspek perilaku verbal yang lebih kompleks, yaitu tata
bahasa atau sintaksis.
Untuk verbal behavior, Salah satu karakteristik perilaku verbal yang paling menarik adalah
"produktivitas linguistik." Gagasan produktivitas berlaku untuk kedua kelas utama perilaku verbal.
Satu kelas adalah penyandian, mis., Menulis dan berbicara. Dalam hal ini, produktivitas berarti
bahwa rangsangan non-verbal baru akan menghasilkan respons verbal baru yang benar. Sebagai
contoh, saya dapat mengatakan, "Saya menulis draf pertama dari bagian ini pada 20 Mei 1966;"
itu adalah novel atau pernyataan asli. Untuk mengilustrasikan hubungan erat antara produktivitas
linguistik dan bentuk-bentuk lain dari kontrol stimiilus, mari kita pertimbangkan bagaimana kita bisa
mengkondisikan produktivitas linguistik dalam organisme yang lebih rendah. (Harus diingat bahwa,
seperti di sebagian besar bagian sebelumnya dari makalah ini, satu operan seperti respons kunci
utama akan digunakan di seluruh.) Tugas pertama kami adalah mengajarkan kosa kata pada
hewan. Kita bisa menggunakan jenis pelatihan kesetaraan stimulus yang disebut pencocokan
simbolik untuk mengajarkan kosakata. SDS akan menjadi rangsangan di mana kata tersebut secara
tepat cocok dengan gambar terkait seperti dalam contoh yang dipertimbangkan sebelumnya.
Tugas kedua kami adalah menggunakan jenis pelatihan kesetaraan stimulus yang berbeda
untuk mengajarkan tata bahasa sederhana. S DS akan menjadi rangsangan di mana kalimat benar
sesuai dengan gambar yang terkait. Contoh SDS ditunjukkan pada Gambar. 12. Ini menunjukkan
gambar rumah di atas gambar kursi dan kalimat "Rumah di atas kursi." Seorang operan sederhana
akan diperkuat di hadapan stimulus ini. Contoh S∆ adalah gambar yang sama, tetapi kalimat yang
salah, "Kursi ada di atas rumah." Dalam semua kasus kalimat akan berbentuk, "The ........ Is above
the ......” Hanya setengah dari rangsangan kosakata asli yang akan digunakan selama pengajaran
diskriminasi tata bahasa atau sintaksis. Sisa setengah dari kosa kata lainnya akan digunakan
untuk mengukur apakah kita telah berhasil dalam mengkondisikan produktivitas linguistik.

3|Page
1|Page