Pssas 1

PROGRAM RANCANGAN PENGAJARAN GURU (PRPH@ROBOT RPH)
Program Rancangan Pengajaran Guru ini adalah hakmilik sepenuhnya Mohd Firhan Bin Asilin. Ianya tidak
boleh disalin atau diubah sama ada dalam bentuk sebahagian atau keseluruhannya kepada apa bentuk
sekalipun tanpa izin bertulis daripada En. Mohd Firhan Bin Asilin. Untuk mendapatkan keberkatan bersama,
program ini hanya boleh digunakan oleh sekolah yang membeli pakej ini dan namanya dan /logonya tertera
di dalam program ini.
Program ini hanya boleh didapati terus daripada Mohd.Firhan Bin Asilin. Ianya tidak boleh dijual oleh mana-
mana pihak dan En.Mohd Firhan Bin Asilin tidak melantik mana-mana individu atau agen untuk menjual
program ini bagi mewakili pihaknya.
PRPH @ ROBOT RPH boleh diperolehi melalui En. Mohd Firhan dengan menghubungi 012-8415711
(firhanmeta@gmail.com). Sila nyatakan nama guru, nama sekolah dan mata pelajaran diajar.
" Usaha Berkat, Rezeki Mencurah "

RPH@ROBOT RPH)
d Firhan Bin Asilin. Ianya tidak

uhannya kepada apa bentuk
ndapatkan keberkatan bersama,
namanya dan /logonya tertera
ya tidak boleh dijual oleh mana-

vidu atau agen untuk menjual
menghubungi 012-8415711
n mata pelajaran diajar.
"
KLIK PADA IKLAN UNTUK MENYERTAI GROUP FACEBOOK TEAM ROBOT RPH
K TEAM ROBOT RPH
SEKOLAH KEBANGSAAN RUNG
PANITIA
Hakcipta Terpelihara © Mohd Firhan Asilin (2014-2018) H/P: 012-84
MENU UTAMA PENDIDIKAN SAINS, SOSIAL & ALAM SEKIT
RPH
SUBJEK
TAHUN TAHUN TAHUN TAHUN
1 2 3 4
PSSAS PPKI PSSAS PPKI PSSAS PPKI PSSAS PPKI
UBAH DATA
SUBJEK
1 2 3 4
Langkah Express !
1. Sila ke tab kuning '1' 3. Sila ke tab kuning '3'
2. Sila ke tab kuning '2' 4. Isi langkah pengajaran dan objektif pembelajaran
ANGSAAN RUNGKUP PSSAS PPKI
PANITIA PENDIDIKAN SAINS, SOSIAL & ALAM SEKITAR
d Firhan Asilin (2014-2018) H/P: 012-8415711 TAHUN
SAINS, SOSIAL & ALAM SEKITAR ROBOT RPH GURU
RPH
SUBJEK
TAHUN TAHUN TAHUN
4 5 6
PSSAS PPKI PSSAS PPKI PSSAS PPKI
UBAH DATA
SUBJEK
TAHUN TAHUN TAHUN
4 5 6
d Firhan Asilin (2014-2018) H/P: 012-8415711
b kuning '3' 5. Klik pada tab RPHT _ (Berwarna Biru)

dan objektif pembelajaran 6. Ubah data pada data_ (Berwarna Hijau)
Maklumat Lanjut Sila Hubungi:
En. Mohd Firhan Bin Asilin H/P-
012-8415711 (Email-Firhameta@gmail.com)
TAHUN
TING
SEKOLAH KEBANGSAAN RUNGKUP
PANITIA MENU
3
Kod Subjek/Subject No Bahan Bantu Belajar/Learning Instrument
BM PPKIBAHASA MELAYU 1 Buku teks, lembaran kerja, buku latihan, papan tulis.
BM BAHASA MALAYSIA 2 Papan tulis, buku teks, buku latihan murid, buku rujukan, gambar.
BI BAHASA INGGERIS 3 Lcd Projector, komputer riba, pembesar suara, lembaran kerja
EKO EKONOMI ASAS 4
KHB KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU 5
DSV DUNIA SENI VISUAL 6
FIZ FIZIK 7
KH KEMAHIRAN HIDUP 8
MT MATEMATIK 9
MZ MUZIK 10
PENDIDIKAN SAINS, SOSIAL & ALAM
PSSAS PPKI
SEKITAR 11
BIO BIOLOGI 12
TMK TEKNOLOGI MAKLUMAT 13
RBT REKA BENTUK TEKNOLOGI 14
SEJ SEJARAH 15
PJPK PENDIDIKAN JASMANI KESIHATAN
16
PK PENDIDIKAN KESIHATAN 17
PS PENDIDIKAN SENI VISUAL 18
SN SAINS 19
PENDIDIKAN SIVIK
SV KEWARGANEGARAAN 20
TAS TASMIK 21
PM PENDIDIKAN MORAL 22
PDG PERDAGANGAN 23
24 24
25 25
KEMBALI KE RPH
TAHUN TAHUN TAHUN TAHUN TAHUN
MENU UTAMA 1 2 3 4 5
PSSAS PPKI PSSAS PPKI PSSAS PPKI PSSAS PPKI PSSAS PPKI
SESUAIKAN BBM ISI MASA ISI KELAS
3 1 2
PERIOD Masa/Time No Hari/Days No Kelas/Class Arahan
1 A B 1 ISNIN 1 ANGGERIK 1. Sila isi masa mengikut masa
7:40 8:10 sekolah.* Sila pastikan
penggunaan noktah bertindih
2 2 SELASA 2 BAKAWALI pada masa ' : ' contoh 7:20.
8:10 8:40 2. Sila isi
3 3 RABU 3 CEMPAKA nama kelas yang terlibat.
4 8:40 9:10 4 KHAMIS 4 DAHLIA 3.
9:10 9:40
Kemudian isi bahan bantu
5 5 JUMAAT 5 5 belajar yang digunakan.
6 9:40 10:10 6 SABTU 6 6 4. Kemudian tekan
7 10:10 10:30 7 AHAD 7 CTRL+S untuk simpan data
8 10:30 11:00 8 8 sedia ada.
9 11:00 11:30 9 MONDAY 9
10 11:30 12:00 10 TUESDAY 10
12:00 12:30
11 11 WEDNESDAY 11
12 12:20 12:50 12 THURSDAY 12
13 12:50 1:20 13 FRIDAY 13
14 14 SATURDAY 14
15 15 SUNDAY 15
16 16 16
17 17 17
18 18 18
Set your school time

TAHUN TAHUN
5 6
PSSAS PPKI PSSAS PPKI
Arahan
masa mengikut masa
Sila pastikan
an noktah bertindih
a ' : ' contoh 7:20.
2. Sila isi
s yang terlibat.
3.
isi bahan bantu
ng digunakan.
Kemudian tekan
ntuk simpan data
PANITIA MENU UTA

5
LANGKAH 1 LANGKAH 2 LANGKAH 3 LANGKAH 4 LANGKAH EXPRESS KEATAS
No Langkah Pengajaran No
1 LANGKAH 1 1
2 Pengenalan kepada topik. 2

3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 LANGKAH 2 10
11 Pengenalan kepada topik. 11
12 Penerangan mengenai konsep asas menggunakan peta pemikiran ' i-think ' 12
13 Bersoal jawab dengan murid. 13
14 Sumbang saran. 14
15 Berbincang secara kumpulan. 15

16 Berbincang tentang gambar dengan menggunakan kata ganti nama. 16
17 17
18 18
19 19
20 LANGKAH 3 20
21 Guru bersoal jawab dengan murid 21
22 Guru memberikan latihan kepada murid 22
23 Melaporkan hasil perbincangan. 23
24 Melengkapkan perbualan. 24
25 Menyatakan amalan baik berdasarkan gambar 25
26 26
27 3 27
28 3 28
29 LANGKAH 4 29
30 Guru memberikan latihan kepada murid dan membimbing murid. 30

31 Guru membincangkan jawapan bersama murid 31
32 32
33 33
34 34
35 35
36 36
37 37
38 38
39 LANGKAH " EKSPRESS 39
40 1. Pengenalan 2. Perbincangan 3. Latihan 4. Perbincangan 5. Kerja Rumah diberikan 40
41 Ujian diberikan (60 minit) 41
42 Peperiksaan 42
43 Persediaan murid, bacaan petikan, soaljawab, penerangan, perbincangan, tunjukcara, latihan, 43
bimbingan, nasihat.
44 Persediaan murid, bacaan petikan, soaljawab, penerangan, tunjukcara, latihan, nasihat. 44
45 Persediaan murid, soaljawab, perbincangan, tunjukcara, latihan. 45

46 Persediaan murid,perbincangan, tunjukcara, latihan, bimbingan, nasihat. 46
47 Persediaan murid, perbincangan, tunjukcara, latihan. 47
48 Persediaan murid, bacaan petikan, soaljawab, penerangan, perbincangan, tunjukcara, latihan. 48
49 Persediaan murid, penerangan, latihan . 49

50 Persediaan murid, penerangan konsep, perbincangan, pengukuhan, kerja rumah diberikan 50
51 Pemanasan badan, perlaksanaan aktiviti, pengenduran otot, refleksi aktiviti. 51

52 Pemanasan badan, tunjuk cara aktiviti, perlaksanaan aktiviti, pengenduran otot, refleksi 52
53 53
54 54
55 55
56 56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
201
202
203
204
205
206
207
208
209
210
211
212
213
214
215
216
217
218
219
220
221
222
223
224
225
226
227
228
229
230
231
232
233
234
235
236
237
238
239
240
241
242
243
244
245
246
247
248
249
250
251
252
253
254
255
256
257
258
259
260
261
262
263
264
265
266
267
268
269
270
271
272
273
274
275
276
277
278
279
280
281
282
283
284
285
286
287
288
289
290
291
292
293
294
295
296
297
298
299
300
301
302
303
304
305
306
307
308
309
310
311
312
313
314
315
316
317
318
319
320
321
322
323
324
325
326
327
328
329
330
331
332
333
334
335
336
337
338
339
340
341
342
343
344
345
346
347
348
349
350
351
352
353
354
355
356
357
358
359
360
361
362
363
364
365
366
367
368
369
370
371
372
373
374
375
376
377
378
379
380
381
382
383
384
385
386
387
388
389
390
391
392
393
394
395
396
397
398
399
400
401
402
403
404
405
406
407
408
409
410
411
412
413
414
415
416
417
418
419
420
421
422
423
424
425
426
427
428
429
430
431
432
433
434
435
436
437
438
439
440
441
442
443
444
445
446
447
448
449
450
451
452
453
454
455
456
457
458
459
460
461
462
463
464
465
466
467
468
469
470
471
472
473
474
475
476
477
478
479
480
481
482
483
484
485
486
487
488
489
490
491
492
493
494
495
496
497
498
499
500
501
502
503
504
505
506
507
508
509
510
511
512
513
514
515
516
517
518
519
520
521
522
523
524
525
526
527
528
529
530
531
532
533
534
535
536
537
538
539
540
541
542
543
544
545
546
547
548
549
550
551
552
553
554
555
556
557
558
559
560
561
562
563
564
565
566
567
568
569
570
571
572
573
574
575
576
577
578
579
580
581
582
583
584
585
586
587
588
589
590
591
592
593
594
595
KEMBALI KE RPH
TAHUN TAHUN TAHUN TAHUN TAHUN TAHUN
MENU UTAMA 1 2 3 4 5 6
PSSAS PPKI PSSAS PPKI PSSAS PPKI PSSAS PPKI PSSAS PPKI PSSAS PPKI
RUJUKAN STANDARD PRESTASI UNTUK GURU * Guru perlu merujuk standard
5 prestasi pada " TAB HIJAU "
Step 2 Step 3 Step 4 EXPRESS Step
KEATAS
Bank Langkah pengajaran
Guru boleh menyediakan langkah pengajaran (khusus) pada ruangan ini untuk hari tertentu sekiranya mahu
menggunakan langkah pengajaran yang sesuai pada hari berikutnya.
LANGKAH PENGAJARAN ABAD 21
1.Human Graphing (graf manusia)
Murid bergerak mengikut kumpulan dan membentuk corak tertentu supaya topic mudah difahami.
2.Video Clips (klip video)
Penggunaan klip video dengan berpandukan soalan-soalan yang disediakan
3.Using large picture cards (gambar/foto besar)
Penggunaan gambar atau foto dalam PdP
4.I see, I Think, I wonder (saya lihat, saya fikir & saya bertanya)
a)Senaraikan apa yang mereka lihat
b)Fikirkan apa yang mereka lihat dan kaitkan dengan hidup seharian
c)Bertanya soalan-soalan yang berkaitan
5.Recap Groups (mengulang/mengingat semula)
Kumpulan murid memberi laporan kepada kelas secara lisan berkenaan apa yang telah dipelajari sebelum itu.
6.Rocket writing (penulisan pantas)

Jangka masa diberi (contohnya 3 atau 5 minit) untuk murid menulis apa yang mereka tahu berkenaan apa yang telah
dipelajari sebelum itu.
7.Gallery Walk ( Lawatan ke galeri)
Murid berjalan sekeliling bilik untuk
a)Melihat
b)Berfikir
c)Berbincang dengan rakan-rakan sekumpulan berkenaan hasil kerja rakan-rakan lain yang ditampal
8.Y Chart (carta Y)
Tiga keeping kertas ditampal dalam bentuk Y dan pada setiap kertas ditulis soalan yang berbeza untuk murid menulis
jawapan mereka
9.Time Capsules (kapsul masa)
Guru mengambil hasil kerja setiap murid pada awal tahun (contohnya) dan membuka kapsul
10.Chain Link (rangkaian)
Murid membuat rantai kertas dimana pada setiap kertas ditulis idea/ maklumat yang berkaitan dengan topik yang
diberi
11.Survey (tinjauan)
Murid membuat tinjauan untuk mendapatkan maklumat yang lebih terperinci bagi tujuan membuat analisis
berkenaan topik.
12.Shout out ( laungan)
Murid digalakkan memberi idea secara lisan dengan laungan yang kuat dalam sesi sumbang saran. Idea-idea mereka
dicatat atas kertas atau papan putih. Aktiviti seterusnya- susun semula idea ni secara sistematik
13.Presentation (persembahan)
Persembahan murid dalam bentuk:
a)Lisan
b)Video
c)Powerpoint
d)Pameran
e)Nyanyian
f)Tarian
g)Lakonan
h)Lain-lain yang kreatif
14.Learning Modalities (gaya pembelajaran)
Penggunaan gabungan pelbagai cara pembelajaran. Contohnya kinestatik (pergerakan), visual dan auditori
(mendengar), PdP melibatkan aktiviti-aktiviti mengikut kecenderungan murid (Multiple Intelligences)
1.Verbal-Linguistic
2.Logical-Mathematical
3.Visual-Spatial
4.Bodily-kinestatic
5.Musical-rhythmic
6.Naturalist
7.Intrapersonal
8.Interpersoan
15.Quadrant Activity (aktiviti berempat)
A)Satu bulatan dilukis di tengah-tengah kertas yang besar. Di luar bulatan, guru membahagikan kertas kepada 4
bahagian (satu bahagian untuk satu murid).
B)Setiap murid menulis jawapan/pandangan kepada soalan yang diberi
C)Murid berbincang dengan ahli kumpulan dan menulis jawapan yang telah semua ahli kumpulan di dalam bulatan.
16.Indicator (petunjuk)
Penggunaan dua warna untuk menunjukkan jawapan murid, contohnya:
a)Hijau- Ya/Setuju
b)Merah- Bukan/Tidak setuju
17.Build the biggest tower (membina menara yang terbesar)
a)Murid bekerja secara berkumpulan & kolaboratif
b)Guru memberi bahan-bahan yang tertiad kepada setiap murid untuk membina menara mereka secara kreatif
c)Menara ini mencerminkan/ memaparkan refleksi/ pandangan mereka.
18.Chunking (gabungan)
Menggunakan pengetahuan sedia ada murid untuk digabungkan dengan pembelajaran baru untuk mempertingkatkan kefaham
19.Graphic Organiser (pengurusan graphic)
Bentuk grafik yang digunakan atau dicipta murid untuk menunjukkan kefahaman mereka dan maklumat berkaitan isu yang dib
20.Skits (sketsa)
Sketsa memberi peluang kepada murid untuk membuktikan kefahaman mereka terhadap topic yang diberi.
21.Parachute Building (membuat payung terjun)
Aktiviti inkuiri yang menggalakkan murid bekerjasama dan berkolaborasi
22.Café (Kafe/Kedai Kopi)
Seperti di kafe, murid duduk secara berkumpulan di sebuah meja dan berbincang tentang soalan/isu yang diletakkan di atas al
23.IB Tree (Pokok IB)
Setiap murid diberi helaian yang mempunyai pokok IB dan mereka mencatatkan perkembangan mereka secara individu tentan
24.SWOT
S: Strengths (kekuatan) W: Weaknesses (kelemahan) O: Obstacles (halangan) T: Thoughts (soalan-soalan untuk tidakan/kajian
25.Commercial (Iklan)
Satu cara untuk menyampaikan maklumat tentang tajuk yang diberi.
26.Continuum (penerusan)
Sama seperti graf atau carta, kaedah ini boleh digunakan untuk menunjukkan kefahaman dan perkembangan pelajar dalam se
27.Checklist (senarai semak)
Murid dikehendaki menanda item-ite dalam senarai untuk menunjukkan kefahaman mereka.
28.Anecdotal Notes (Nota anekdot)
Guru membuat catatan ringkas berdasarkan pemerhatian dan perbincangan dengan pelajar. Nota ringkas ini boleh dirujuk apa
29.Bus Stop (hentian bas)
a)Soalan diatas kertas ditampal di dinding beberapa tempat dalam kelas/dewan.
b)Murid bergerak secara berkumpulan dari satu hentian ke hentian yang lain sambil berbincang tentang topic berkenaan.
c)Murid berkongsi pendapat dan merekodkan komen dan maklumat yang diperolehi.
30.Table Talkers (perbincangan di meja)
Kad-kad yang mengandingi topic/isu diletakkan di atas meja untuk perbincangan kumpulan secara lisan atau bertulis.
31.Exit Card (card keluar)
Untuk refleksi. Contoh yang lain:
a)Light bulb (mentol)- Apakah satu perkara baharu saya pelajari hari ini.
b)Bin (bakul) – Apa yang perlu saya keluarkan?
c)Bag (beg) - Apa yang saya suka?
32.Brainstorming (sumbangsaran)
Cara yang amat baik untuk mendapat idea-idea bernas daripada murid
33.Classification (klasifikasi)
Menampal kata-kata kunci atau soalan di dinding di beberapa tempat. Murid dikehendaki berdiri di mana terdapat kata-kata a
34.What Matters (apa yang penting)
Satu teknik menjawab soalan-soalan yang diberi- murid bergerak dan melihat serta cuba memahami atau memilih jawapan-ja
35.Personal Learning Experience (pengalaman peribadi)
Murid berkongsi pengalaman peribadi berkaitan isu/topic yang dibincang.
36.Think-Pair-Share (fikir-pasangan-kongsi)
a)Murid dikehendaki memikirkan topic yang diberi secara individu.
b)Murid diminta berbincang dengan rakan
c)Mereka perlu berkongsi maklumat/hasi perbincangan dengan pasangan lain.
37.Diamond Ranking (susunan berlian)
9 keping ketas disusun dalam bentuk berlian 1-2-3-2-1, strategi ini digunakan untuk menentukan susunan mengikut kepenting
38.Story Books (buku cerita)
Penggunaan buku-buku cerita untuk kanak-kanak dalam kelas murid yang lebih dewasa dapat memberi peluang kepada mere
39.Party (pesta)
Mewujudkan suasana berpesta dan berbincang tentang isu yang disediakan atas kad-kad yang ditampal di sekeliling bilik dewa
40.Games (permainan)
Permainan dijadikan strategi yang berkesan untuk perbincangan.
41.Leaning Trios A-B-C (tiga serangkai a-b-c)
a)Murid A bercakap, murid b & c dengar dan bertanya soalan
b)Murid B bercakap, murid a & c dengar dan bertanya soalan
c)Murid C bercakap, murid a & b dengar dan bertanya soalan
42.Sharing (berkongsi)
Kumpulan disusun mengikut minat atau hasil pembelajaran yang sama.
43.Carousel (Karusel)
a)Soalan-soalan diletak di sekeliling bilik
b)Murid dikehendaki bergerak dalam kumpulan dari satu soalan ke soalan yang lain, dengan menunggu arahan guru sebelum
c)Semua murid mesti bergerak ke setiap tempat yang diletakkan soalan. Murid diminta berbincang atau menulis jawapan mer
d)Cara yang lain- murid duduk dalam kumpulan dan soalan-soalan diedarkan mengikut pusingan jam. Setiap kumpulan mesti b
44.Read and Highlight (baca dan tanda)
Satu strategi membaca yang berpandu. Murid diberi bahan bacaan dan dikehendai mengenalpasti dan menanda kata-kata kun
45.Question builder (pembina soalan)
Guru memberi konsep dan bimbang pelajar supaya mereka mebina soalan-soalan yang membolehkan mereka mempelajari le
46.Puzzle it Out
Murid diberi maklumat yang tidak mengikut susunan. Murid dikehendaki berbincang dan menyusun maklumat
47.Cloze Procedures (Isikan tempat kosong)
Murid diberi helaian tugasan dimana mereka perlu mendengar dengan teliti dan mengisi tempat-tempat kosong dengan makl
48.KWL Chart (carta KWL)
Carta diberi kepada murid sebelum PdP. Pelajar diminta mengisi ruang-ruang seperti:
a)Know (What I know about)
b)Want ( What I want to know more about)
c)Learned ( What I have learned)
49.Rubrics (Rubrik)
Satu strategi untuk menilai pencapaian pelajar contohnya persembahan pelajar murid akan diberitahu ciri-ciri yang terkandun
50.Iceberg (Aisberg)
Satu strategi untuk mengumpul maklumat daripada murid berkenaan topic yang diberi:
fakta asas biasa berada di hujung aisberg
maklumat yang lebih kompleks berada di paras bawah
51. Timeline (garisan masa)
Strategi yang digunakan untuk mencatat maklumat murid atau topic – satu bentun klasifikasi atau ranking.
52. Dip (cerun/lurah)
Inquire/ Learn (Tanya /belajar)
53. GRASPS
goal (gol/target)
role (peranan)
audience (hadirin)
- product, performance & purpose (produk, penyampaian & tujuan)
54. Quick Quiz (kuiz kilat)
Kuiz yang digunakan untuk menguji kefahaman murid tentang pengetahuan sedia ada atau apa yang telah mereka pelajari.
55. Artscape (lakaran)
Guru memainkan muzik dan murid diminta melakar di atas kertas kosong apa yang mereka suka, untuk mencerminkan kefaha
56. Dramatisation (drama)
Persembahan murid dalam bentuk drama, iaitu hasil kerja pelajar secara berkumpulan selepas membuat perbincangan dan lati
57. Mind Map (peta minda)
Satu strategi untuk memberi peluang kepada murid untuk menunjukkan kefahaman mereka tentang sesuatu topic yang telah
58. Altitute Movement (Pergerakan mengikut pendapat)
Guru menampal kenyataan berkaitan isu yang telah dibincang di sekeliling bilik dan murid diminta membaca setiap kenyataan
59. Constructivism
Strategi ini menggalakkan murid melalui proses pembelajaran yang bermakna dengan membina idea baru. Proses ini melibatk
60. Jigsaw reading (susun suai)
Murid diberi keratin ayat dimana mereka dikehendaki menyusun semula ayat mengikut kesesuaian.
61. Chart and Share (catat dan kongsi)
Borang diberi kepada murid dan mereka berbincang dan mengisi borang serta berkongsi idea dengan kumpulan yang lain
62. Table Cloth (alas meja)
Guru menyediakan soalan di atas kertas yang besar yang diletakkan di atas meja. Murid bergilir-glir untuk menulis jawapan me
63. Collaboration (kolaborasi)
Murid diberi tugasan untuk membuat tugasan secara berkumpulan dan bekerjasama dengan kumpulan-kumpulan lain untuk m
64. Stretch to Sketch
Guru memberi maklumat untuk membantu murid melukis tetapi merka juga dikehendaki mengunakan kreativiti masing-masin
65. Drawing Posters
Berdasarkan arahan yang diberi, murid melukis poster secara berkumpulan, tanpa menggunakan ayat.
66. Thumbs up (isyarat tangan)
Satu Cara guru menilai murid apabila ditanya soalan, murid memberi isyarat tangan seperti berikut: Thumbs up (bagus/faham
67. Compass Point
Selepas PdP, guru boleh mengedar borang untu diisi oleh murid secara individu:
Excited (seronok) –Worrisome (risau) – Need to know (ingin tahu) – Suggestion(cadangan)
68. Exemplars (contoh)
Guru menggunakan contoh yang baik dalam PdP untuk mengukuhkan kefahaman murid.
69. Personal Action Plan (pelan tindakan peribadi)
Setiap murid dikehendaki membuat pelan tindakan peribadi berkenaan pembelajaran mereka tentang isu.
70. Traffic Light (lampu isyarat)
Satu cara penilaian kendiri semasa atau diakhir PdP. Tiga warna digunakan: Hijau-saya ingin tahu, kuning-rasanya saya tahu, m
71. Post It Notes (nota tampalan)
Murid diminta menulis catatan di atas sekeping kad dan tampalkan di papan kenyataan selepas PdP.
72. Talk Partners (pasangan berbual)
Murid diberi peluang untuk berbual dan berbincang dengan pasangan tentang apa yang mereka pelajari.
73. Webs (rajah sarang labah-labah)
Strategi ini hamper sama dengan menyediakanpeta minda. Murid digalakkan mencatat idea mereka dalam bentuk yang kreati
74. Make prediction (Membuat jangkaan/andaian)
Murid diminta membuat andaian sebelum demo dibuat. Setelah tamat demo, murid diminta berbincang samada jangkaan me
75. Circle Time (bulatan masa)
Murid duduk dalam kumpulan secara bulatan sama ada di atas kerusi @ lantai. Guru menyediakan bola sesiapa yang memega
76. Envoys (Utusan)
Setiap kumpulan diberi tugasan, seorang utusan dipilih dari setiap kumpulan untuk menerangkan hasil perbincangan tentang t
77. Rainbow Group (kumpulan pelangi)
a) Murid berada dalam kumpulan. Tentukan tajuk yang berbeza bagi setiap kumpulan untuk perbincangan.
b) Selepas berbincang , bina kumpulan baru yang terdiri daripada setiap ahsli dari kumpulan asal.
c) Murid akan menyatakan hasil perbincangan dari kumpulan asal kepada ahli kumpulan baru secara bergilir.
78. Snowballing (bola salji)
Guru menyatakan satu soalan kepada semua murid.
1.Setiap murid menghasilkan satu jawapan secara individu
2.Ulang proses yang sama. Cara ini boleh mensistesiskan 4 jawapan kepada 1 jawapan.
79. Rotating Station (stesen berputar)
Letakkan kumpulan kecil di setiap stesen. Mereka diberi masa 10 minit untuk menjawab topic yang telah ditentukan disetiap s
80. Hot seating (kerusi panas)
Seorang murid dipilih tampil di depan kelas. Dia bertindak untuk menyatakan pandangan atau menjawab soalan daripada raka
81. Goldfish Bowl (mangkuk ikan panas)
Sama seperti hot seating tetapi yang tampil ke depan ialah satu kumpulan untuk menyatakan pandangan dan menjawab soala
82. Six Thinking Hats (6 topi pemikir)
Murid diminta menyatakan pandangan berdasarkan Thinking Hats yang telah ditentukan
83. Radio Phone-in (radio telefon)
Guru@murid bertindak sebagai penyampai radio. 4 orang murid terdiri daripada pelbagai kerektor berbincang tentang topic. P
84. Tv Chat Show (bual tv)
Guru sebagai pengacara tv. Murid terdiri dari pelbagai kerektor berbincang berbincang tentang topic. Murid lain boleh menge
85. Freeze Frame (Rangka Beku)
Mulakan dalam bulatan. Murid bina freeze frame (rangka beku) berdasarkan topic. Alih meja supaya ada ruang untuk bergera
86. Free Discussion (Perbincangan Bebas)
Ini boleh dilakukan dengan kumpulan yang lebih kecil. Oleh kerana ianya tidak berstruktur, perbincangan ini memerlukan guru
87. 3 Steps interview (3 langkah temubual)
Dua pasangan dalam satu kumpulan . (A&B) (C&D)
a)A menemubual B, C menemubual D.
b)B menemubual A, D menemubual C.
c)ABCD berkongsi pandangan tentang temubuat mereka secara berempat pula.
88. Listening Triad (pendengaran bertiga)
3 orang murid dalam satu kumpulan. Seorang sebagai penyoal, seorang yang akan menjawab soalan dan seorang lagi sebagai
89. Distancing (jarak)
Gunakan cerita, drama, main peranan untuk menjauhkan (menyesuaikan) murid dgn topic sensetif dan emosi. Contohnya, min
TAHUN
6
PSSAS PPKI
TAS
ertingkatkan kefahaman mereka
erkaitan isu yang dibincang.
diletakkan di atas alas meja (table cloth).
cara individu tentang apa yang dipelajari.
ntuk tidakan/kajian seterusnya).
gan pelajar dalam sesuatu topic.
ni boleh dirujuk apabila membuat laporan secara formal
pic berkenaan.
terdapat kata-kata atau soalan yang mereka suka/faham.
memilih jawapan-jawapan yang sesuai yang ditampal di sekitar mereka.
mengikut kepentingan idea murid.

luang kepada mereka untuk berbincang dan membuat refleksi.
sekeliling bilik dewan atau diletak di atas meja-meja atau di atas lantai.
ahan guru sebelum bergerak

enulis jawapan mereka atas kertas.
ap kumpulan mesti bincang & jawab semua soalan.
nanda kata-kata kunci atau ayat-ayat penting.
eka mempelajari lebih lanjut tentang konsep yang diberi.
osong dengan maklumat yang tepat.
ciri yang terkandung dalam rubric.

mereka pelajari.
ncerminkan kefahaman mereka tentang apa yang dipelajari
erbincangan dan latihan.
atu topic yang telah diajar.
ca setiap kenyataan dan berdiri di tempat kenyataan yang mereka setujui.
Proses ini melibatkan generate (bina), sort (susun), connect (gabung) , elaborate (hurai).
pulan yang lain
menulis jawapan mereka di atas kertas itu.
mpulan lain untuk melengkapkan tugasan.
ativiti masing-masing untuk berbuat demikian. Hasi kerja murid ditampal dan guru akan memberi hadiah kepada lukisan yang paling tepat
bs up (bagus/faham) Thumbs middle (kurang faham) Thumbs down (tidak faham)
asanya saya tahu, merah-saya tidak tahu)
m bentuk yang kreatif.
amada jangkaan mereka betul, salah atau kurang tepat.
siapa yang memegang bola tersebut, dikehendaki menyatakan pandangan tentang tajuk yang dibincangkan dan pass bola tersebut kepada
bincangan tentang tajuk kepada kumpulan baru disamping mendapatkan pandangan dari kumpulan baru tentang tajuk itu.
itentukan disetiap stesen. Apabila masa tamat, kumpulan itu akan bergerak ke stesen seterusnya sehinggalah semua kumpulan telah mela
oalan daripada rakan-rakan berkaitan dengan tajuk yang dibincangkan.
dan menjawab soalan. Murid lain boleh bertanya solan kepada kumpulan ini
ang tentang topic. Pelajar lain boleh mengemukakan soalan.
d lain boleh mengemukakan soalan.
uang untuk bergerak. Kumpulan menunjukkan rangka beku mereka kepada rakan lain untuk meneka apa yang rangka beku yang dibina da
ni memerlukan guru@ murid yang berpengalaman sebagai pemudahcara.
eorang lagi sebagai pencatat. Pencatat akan membuat laporan selepas perbualan tersebut berakhir. Untuk PdP seterusnya, peranan itu ak
osi. Contohnya, minta murid membincangkan perasaan mereka tentang perkabungan. Guru boleh menggunakan drama daripada orang y
ukisan yang paling tepat.
ass bola tersebut kepada murid lain pula untuk memberi giliran bercakap.
mua kumpulan telah melalui semua stesen. setiap kumpulan diberi pen warna yang berbeza untuk mencatat jawapan.
gka beku yang dibina dan buat perbincangan.
terusnya, peranan itu akan bersilih ganti.
drama daripada orang yang berkabung dan kemudian minta murid untuk membincangkan bagaimana perasaan orang sedang mengalami
ang sedang mengalami situasi itu.
PANITIA MENU UTAMA
Hakcipta Terpelihara © Mohd Firhan Asilin (2014-2018) H/P

No Nilai Murni No Peta Pemikiran No
1 Adil 1 Peta buih berganda 1
2 Amanah 2 Peta bulatan 2
3 Baik Hati 3 Peta pokok 3
4 Bekerjasama 4 Peta buih 4
5 Berani 5 Peta Titi 5
6 Berazam 6 Peta Pelbagai Alir 6
7 Berdikari 7 Peta Alir 7
8 Berdisiplin 8 Peta Dakap 8
9 Berhati-hati 9 9
10 Berhemah Tinggi 10 10
11 Berjimat Cermat 11 11
12 Bersatu padu 12 12
13 Bersimpati 13 13
14 Bersopan 14 14
santun / Peramah
Bersyukur 15
15 15
16 Bertanggungjawab 16 16
17 Berterima Kasih 17 17
18 Bertoleransi 18 18
19 Ikhlas 19 19
20 Jujur 20 20
21 21 21
22 22 22
23 23 23
24 24 24
25 25 25
KEMBALI KE RPH
MENU UTAMA 1 2 3 4
cipta Terpelihara © Mohd Firhan Asilin (2014-2018) H/P: 012-8415711
KBAT No EMK No
Membanding Dan Membeza: 1 TMK 1
Membuat Kategori, 2 EK 2
Meneliti Bahagian-Bahagian Kecil Dan 3 EKU 3
Keseluruhan.
Menerangkan Sebab. 4 4
Membuat Sekuen / Urutan. 5 5
Menentukan Sumber Yang Dipercayai, 6 6
Membuat Ramalan, 7 7
Mengusul Periksa Andaian, 8 8
Membuat Inferens 9 9
10 10
11 11
12 12
13 13
14 14
15 15
16 16
17 17
18 18
19 19
20 20
21 21
22 22
23 23
24 24
25 25
KE RPH
TAHUN TAHUN TAHUN
4 5 6
PAK21 No REFLEKSI
Human Graphing (graf 1 ___/___ orang murid dapat
manusia)
Video Clips (klip video) 2 menguasai objektif
___/___ orang murid tidak
Using large picture cards 3 pembelajaran
menguasai dan diberi
objektif
P&P ditangguhkan kerana
(gambar/foto latihan
pembelajaran dan diberi
I see, I Think, Ibesar)
wonder (saya 4 ___/___ murid tidak hadir.
pengayaan/pengukuhan.
lihat, latihan pemulihan.
Recap Groups & saya
saya fikir 5
bertanya)
(mengulang/mengingat
Rocket writing (penulisan 6
semula)
pantas)
Gallery Walk ( Lawatan ke 7
galeri)
Y Chart (carta Y) 8
Time Capsules (kapsul masa) 9
Chain Link (rangkaian) 10
Survey (tinjauan) 11
Shout out ( laungan) 12
Presentation (persembahan) 13
Learning Modalities (gaya 14
pembelajaran)
Quadrant Activity (aktiviti 15
berempat)
Indicator (petunjuk) 16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Hakcipta Terpelihara © Mohd Firhan Asilin (2014-2018) H/P: 012- MENU UTAMA
8415711
Data Mata Pelajaran

Topik
1. Benda hidup dan benda bukan hidup
1.1 Mengetahui benda-benda di sekeliling

1.2 Mengetahui ciri-ciri benda hidup dan bukan hidup
2. Manusia
2.1 Mengetahui fungsi deria manusia
3. Haiwan
3.1 Mengetahui tentang haiwan dan bahagian tubuh haiwan

4. Kemahiran sosial di tempat awam
4.1 Mengetahui asas kemahiran sosial
4.2 Mengaplikasi kemahiran sosial di pasar raya atau pasar mini
5. Alam sekitar fizikal
5.1 Mengetahui bentuk muka bumi
5.2 Menghargai pengetahuan tentang bentuk muka bumi
6. Sumber
6.1 Mengetahui kegunaan air
6.2 Mengetahui perihal pencemaran air
7. Sejarah Malaysia
7.1 Mengetahui sejarah kemerdekaan negara
8. Identiti Malaysia
8.1 Mengetahui identiti Malaysia
9. Tumbuhan
9.1 Mengetahui tentang tumbuhan dan bahagian tumbuhan
9.2 Memahami kepelbagaian tumbuhan
10. Objek
10.1 Mengetahui ciri fizikal objek
11. Cahaya
11.1.1 Mengenal pasti sumber cahaya
12.1 Memahami kejadian banjir dan tanah runtuh
13. Kitar Semula
14. Negeri di Malaysia
DSKP
MENU UTAMA 1 2 3 4
4
PENDIDIKAN SAINS, SOSIAL & ALAM SEKITAR
Standard Kandungan
PENDIDIKAN SAINS, SOSIAL DAN ALAM SEKITAR TAHUN 4

1.1.1 Mengenal pasti benda-benda di sekeliling
i. benda hidup
ii benda buka n hidup
1.1.2 Menyenaraikan benda hidup dan benda bukan hidup di persekitaran

i. sekolah
ii. rumah
1.2.1 Mengenal pasti ciri-ciri benda hidup dan benda bukan hidup
i. bernafas
ii. makan dan minum
iii. bergerak
iv. membesar
v. membiak
2. Manusia
2.1.1 Menamakan anggota deria manusia
i. mata
ii. telinga
iii. hidung
iv. lidah
v. kulit
2.1.2 Menyatakan fungsi anggota deria manusia
i. mata : melihat
ii. telinga : mendengar
iii. hidung : menghidu
iv. lidah : merasa
v. kulit : sentuhan
3. Haiwan
3.1.1 Mengenal haiwan peliharaan dan haiwan liar
i. nama haiwan
ii. bunyi haiwan
iii. pergerakan haiwan
iv. tempat tinggal haiwan
3.1.2 Menama dan melabelkan bahagian tubuh haiwan
i. ikan
ii. burung
iii. lembu
4.1.1 Menyatakan keadaan di pasar raya atau pasar mini
4.1.2 Mengenal pasti kemudahan yang terdapat di pasar raya atau pasar mini
4.1.3 Memerihal ca
4.2.1 Melaksanakan aktiviti membeli belah di pasar raya atau pasar mini.
4.2.2 Menunjukkan tingkahlaku yang bersesuaian mengikut peraturan di pasar
raya atau pasar mini.
4.2.3 Menggunakan ucapan bertatasusila mengikut situasi dan intonasi yang
betul
i. membuat permintaan secara sopan
ii. berbalas ucapan

iii. memberi ucapan penghargaan
4.2.4 Menggunakan panggilan yang bersesuaian mengikut situasi.
5.1.1 Menamakan bentuk muka bumi
i. tanah tinggi seperti gunung dan bukit
ii. tanah pamah seperti lembangan sungai, paya dan tasik
iii. pinggir laut seperti pantai dan tebing tinggi
5.2.1 Memerihal kepentingan bentuk muka bumi
5.2.2 Menghasilkan model bentuk muka bumi seperti tanah tinggi atau tanah
pamah atau pinggir laut
6. Sumber

6.1.1 Menyenaraikan sumber air
6.1.2 Menyatakan kepentingan air
6.2.1 Menyenaraikan punca pencemaran air
6.2.2 Menyatakan kesan pencemaran air
6.2.3 Memerihalkan cara mengawal pencemaran air
7. Sejarah Malaysia
7.1.1. Memerihalkan kemerdekaan negara
i. tarikh
ii. tempat
iii. tokoh
8.1.1 Menyatakan maksud Jalur Gemilang
i. warna
ii. jalur
iii. lambang
8.1.2 Menyanyikan Lagu Kebangsaan
9. Tumbuhan
9.1.1 Mengenal pasti tumbuhan yang terdapat di sekeliling seperti rumput,
paku pakis, pokok bunga, pokok pisang dan pokok kelapa
9.1.2 Menama dan melabelkan bahagian tumbuhan
i. batang
ii. daun
iii. dahan
iv. buah
v. bunga
vi. akar
9.2.1 Mengenal pasti tumbuhan mengikut ciri
i. berduri
ii. berbunga
iii. batang berkayu
iv. batang tidak berkayu
10. Objek
10.1.1 Mengenal pasti ciri fizikal objek
i. bentuk asas bongkah: kubus, kuboid, kon, silinder, piramid dan sfera
ii. saiz: besar dan kecil, tinggi dan rendah, panjang dan pendek
11. Cahaya
11.1 Mengetahui tentang sumber cahaya
i. matahari
ii. lampu
iii. lampu suluh
iv. api
11.1.2 Membezakan keadaan terang dan gelap melalui penyiasatan
11.2 Mengaplikasi pengetahuan tentang pembentukan bayangbayang
11.2.1 Menentukan bagaimana bayang-bayang dihasilkan melalui aktiviti
11.2.2 Mencipta permainan bayang-bayang dengan menggunakan

tangan
12. Bencana Alam
12.1.1 Memerihalkan kejadian banjir dan tanah runtuh

12.1.2 Menyenaraikan punca kejadian banjir dan tanah runtuh
12.1.3 Menyatakan kesan kejadian banjir dan tanah runtuh
13. Kitar Semula
13.1 Memahami kepentingan kitar semula
13.1.1 Mengenal pasti bahan kitar semula
i. kertas
ii. kaca
iii. tin
13.1.2 Mengenal simbol dan tong kitar semula

i. tong biru : kertas
ii. tong coklat : kaca
iii. tong jingga : tin dan plastik
14.1 Mengetahui ibu negara dan negeri-negeri di Malaysia
14.1.1 Menamakan ibu negara Malaysia
14.1.2 Menamakan negeri-negeri di Malaysia
15. Masyarakat di Malaysia
15.1 Mengetahui kaum utama di Malaysia
15.1.1 Mengenal kaum utama di Malaysia
i. Melayu
ii. Cina
iii. India
iv. Pribumi
15.1.2 Mengenali kepelbagaian adat resam kaum utama di Malaysia
seperti jenis makanan, adab makan dan adab bertatasusila
TAHUN TAHUN TAHUN
4 5 6 KEMBALI KE DATA AKTIVITI BANK
PSSAS PPKI PSSAS PPKI PSSAS PPKI AKTIVITI
4 Isikan objektif berdasarkan rpt sedia ada guru dan berdasarkan keupayaan murid di
dalam bilik darjah
Objektif
Guru boleh meletakkan objektif untuk setahun pada bahagian ini..pastikan
bahawa guru memberikan tanda pada bahagian objektif mengikut darjah yang
diajar.
Murid dapat ….. (boleh rujuk kepada buku teks atau data <----- di sebelah)

1.1.1 Mengenal pasti benda-benda di sekeliling
i. benda hidup
ii benda buka n hidup

1.1.2 Menyenaraikan benda hidup dan benda bukan hidup di persekitaran
i. sekolah
ii. rumah
1.2.1 Mengenal pasti ciri-ciri benda hidup dan benda bukan hidup
i. bernafas
ii. makan dan minum
iii. bergerak
iv. membesar
v. membiak
2. Manusia
2.1.1 Menamakan anggota deria manusia
i. mata
ii. telinga
iii. hidung
iv. lidah
v. kulit
2.1.2 Menyatakan fungsi anggota deria manusia
i. mata : melihat
ii. telinga : mendengar
iii. hidung : menghidu
iv. lidah : merasa
v. kulit : sentuhan
3. Haiwan
3.1.1 Mengenal haiwan peliharaan dan haiwan liar
i. nama haiwan
ii. bunyi haiwan
iii. pergerakan haiwan
iv. tempat tinggal haiwan
3.1.2 Menama dan melabelkan bahagian tubuh haiwan
i. ikan
ii. burung
iii. lembu
4.1.1 Menyatakan keadaan di pasar raya atau pasar mini

4.1.2 Mengenal pasti kemudahan yang terdapat di pasar raya atau pasar mini
4.1.3 Memerihal ca
4.2.1 Melaksanakan aktiviti membeli belah di pasar raya atau pasar mini.
4.2.2 Menunjukkan tingkahlaku yang bersesuaian mengikut peraturan di pasar

raya atau pasar mini.
4.2.3 Menggunakan ucapan bertatasusila mengikut situasi dan intonasi yang
betul
ii. berbalas ucapan
4.2.4 Menggunakan panggilan yang bersesuaian mengikut situasi.
5.1.1 Menamakan bentuk muka bumi
i. tanah tinggi seperti gunung dan bukit
ii. tanah pamah seperti lembangan sungai, paya dan tasik
iii. pinggir laut seperti pantai dan tebing tinggi
5.2.1 Memerihal kepentingan bentuk muka bumi

5.2.2 Menghasilkan model bentuk muka bumi seperti tanah tinggi atau tanah
pamah atau pinggir laut
6. Sumber
6.1.1 Menyenaraikan sumber air
6.1.2 Menyatakan kepentingan air
6.2.1 Menyenaraikan punca pencemaran air
6.2.2 Menyatakan kesan pencemaran air
6.2.3 Memerihalkan cara mengawal pencemaran air
7. Sejarah Malaysia
7.1.1. Memerihalkan kemerdekaan negara
i. tarikh
ii. tempat
iii. tokoh
8.1.1 Menyatakan maksud Jalur Gemilang
i. warna
ii. jalur
iii. lambang
8.1.2 Menyanyikan Lagu Kebangsaan
9. Tumbuhan

9.1.1 Mengenal pasti tumbuhan yang terdapat di sekeliling seperti rumput, paku
pakis, pokok bunga, pokok pisang dan pokok kelapa
9.1.2 Menama dan melabelkan bahagian tumbuhan
i. batang
ii. daun
iii. dahan
iv. buah
v. bunga
vi. akar
9.2.1 Mengenal pasti tumbuhan mengikut ciri
i. berduri
ii. berbunga
iii. batang berkayu
iv. batang tidak berkayu
10. Objek
10.1.1 Mengenal pasti ciri fizikal objek

i. bentuk asas bongkah: kubus, kuboid, kon, silinder, piramid dan sfera
ii. saiz: besar dan kecil, tinggi dan rendah, panjang dan pendek
11. Cahaya
11.1 Mengetahui tentang sumber cahaya
i. matahari
ii. lampu
iii. lampu suluh
iv. api
11.1.2 Membezakan keadaan terang dan gelap melalui penyiasatan
11.2 Mengaplikasi pengetahuan tentang pembentukan bayangbayang
11.2.1 Menentukan bagaimana bayang-bayang dihasilkan melalui aktiviti
11.2.2 Mencipta permainan bayang-bayang dengan menggunakan tangan
12. Bencana Alam

12.1.1 Memerihalkan kejadian banjir dan tanah runtuh
12.1.2 Menyenaraikan punca kejadian banjir dan tanah runtuh
12.1.3 Menyatakan kesan kejadian banjir dan tanah runtuh
13. Kitar Semula
13.1 Memahami kepentingan kitar semula
13.1.1 Mengenal pasti bahan kitar semula
i. kertas
ii. kaca
iii. tin
13.1.2 Mengenal simbol dan tong kitar semula
i. tong biru : kertas
ii. tong coklat : kaca
iii. tong jingga : tin dan plastik
14.1 Mengetahui ibu negara dan negeri-negeri di Malaysia
14.1.1 Menamakan ibu negara Malaysia
14.1.2 Menamakan negeri-negeri di Malaysia
15. Masyarakat di Malaysia
15.1 Mengetahui kaum utama di Malaysia
15.1.1 Mengenal kaum utama di Malaysia
i. Melayu
ii. Cina
iii. India
iv. Pribumi
15.1.2 Mengenali kepelbagaian adat resam kaum utama di Malaysia seperti
jenis makanan, adab makan dan adab bertatasusila
8415711
Data Mata Pelajaran

Topik
1.1 Mengetahui keperluan asas manusia
2.1 Mengetahui keperluan asas haiwan
2.2 Memahami jenis haiwan

3.1 Mengetahui keperluan asas tumbuhan
4.2 Mengaplikasi kemahiran sosial di pejabat pos atau bank
4.3 Menjelaskan dengan contoh keadaan di pejabat pos atau bank
5.1 Mengetahui sistem suria
5.2 Mengetahui kejadian siang dan malam

5.3 Memahami unsur cuaca
5.4 Mengetahui iklim di Malaysia
6.1 Mengetahui kepentingan petroleum
7.1 Mengetahui sejarah penubuhan Malaysia
10.1 Mengetahui tentang tenaga elektrik
10.2 Mengetahui konduktor dan penebat elektrik
11.1 Memahami kejadian jerebu
12.1 Mengetahui kepentingan teknologi hijau
13.1 Mengetahui bendera negerinegeri di Malaysia
14.1 Mengetahui agamaagama utama masyarakat Malaysia
MENU UTAMA 1 2 3 4
4
Standard Kandungan
1.1.1 Menyatakan dan menghargai keperluan asas manusia untuk hidup:
i. makanan
ii. air
iii. udara
iv. tempat perlindungan
1.1.2 Menyata dan memerihalkan kepentingan air, makanan, udara dan tempat
perlindungan
2.1.1 Menyebut keperluan asas haiwan untuk hidup:
i. makanan
ii. air
iii. udara
2.2.1 Mengelaskan jenis haiwan mengikut makanan yang dimakan:
i. haiwan yang makan tumbuhan
ii. haiwan yang makan haiwan lain
iii. haiwan yang makan tumbuhan dan haiwan lain
2.2.2 Mengelaskan haiwan mengikut habitat:
i. darat
ii. air
iii. darat dan air
3.1.1 Menyatakan keperluan asas tumbuhan untuk hidup
i. air
ii. udara
iii. cahaya matahari
3.2.1 Membezakan tumbuhan di darat dan air
4.1.1 Menyatakan cara berkomunikasi di pejabatpos atau bank
ii. berbalas ucapan
4.2.1 Melaksanakan aktiviti-aktiviti di pejabat pos atau bank dengan
menggunakan ucapan bertatasusila dan tingkah laku yang bersesuaian.

4.3.1 Menyatakan keadaan di pejabat pos atau bank

5.1.1 Mengenal sistem suria
i. Bulan
ii. Bumi
iii. Matahari
5.2.1 Memerihalkan kejadian siang dan malam
5.3.1 Memerihalkan unsur cuaca
i. cahaya matahari
ii. hujan
iii. angin
iv. suhu
5.4.1 Memerihalkan ciri-ciri iklim Khatulistiwa
i. panas dan lembab sepanjang tahun
ii. suhu sekata 27ºC-32ºC
6.1. 1 Menyatakan kegunaan petroleum
6.1.2 Menghasilkan buku skrap berkaitan petroleum seperti menggunting dan
menampal gambar dan logo yang berkaitan dengan petroleum atau sebagainya

7.1.1 Memerihal hari penubuhan Malaysia
i. tarikh
ii. peristiwa
8.1.1 Menamakan identiti Malaysia
i. bunga kebangsaan
ii. bahasa kebangsaan
9.1.1 Menamakan objek yang timbul dan objek yang tenggelam di dalam air
9.1.2 Menamakan objek yang menyerap dan objek yang tidak menyerap air.
10.1.1 Mengenal pasti sumber tenaga elektrik
i. bateri
ii. dinamo
10.1.2 Membina litar ringkas elektrik dengan menggunakan bateri dan mentol

10.2.1 Menamakan konduktor elektrik
i. logam
ii. air
10.2.2 Menyenaraikan bahan penebat elektrik
i. kayu
ii. getah
iii. kain
iv. kaca
11.1.1 Memerihalkan kejadian jerebu
11.1.2 Menyenaraikan punca jerebu
11.1.3 Menyatakan kesan kejadian jerebu
11.1.4 Menyatakan langkahlangkah keselamatan apabila berlaku jerebu

12.1.1 Menamakan aktiviti-aktiviti berkaitan teknologi hijau, antaranya
pengurangan penggunaan:
i. tenaga elektrik
ii. racun serangga
iii. polistirena dan beg plastik

13.1.1 Mengenal bendera negerinegeri di Malaysia
14.1.1 Menyatakan agama-agama utama masyarakat Malaysia
i. Islam
ii. Buddha
iii. Hindu
iv. Kristian
14.1.2 Menamakan tempat beribadat mengikut agama
i. Islam
ii. Buddha
iii. Hindu
iv. Kristian
TAHUN TAHUN TAHUN
AKTIVITI
dalam bilik darjah
Objektif
diajar.
Murid dapat ….. (boleh rujuk kepada buku teks atau data <----- di sebelah)

Menyatakan dan menghargai keperluan asas manusia untuk hidup.
i. makanan
ii. air
iii. udara
Menyata dan memerihalkan kepentingan air, makanan, udara dan tempat

perlindungan
Menyebut keperluan asas haiwan untuk hidup:
i. makanan
ii. air
iii. udara
Mengelaskan jenis haiwan mengikut makanan yang dimakan:
i. haiwan yang makan tumbuhan
ii. haiwan yang makan haiwan lain
iii. haiwan yang makan tumbuhan dan haiwan lain
2.2.2 Mengelaskan haiwan mengikut habitat:
i. darat
ii. air
iii. darat dan air
3.1.1 Menyatakan keperluan asas tumbuhan untuk hidup
i. air
ii. udara
iii. cahaya matahari
3.2.1 Membezakan tumbuhan di darat dan air
4.1.1 Menyatakan cara berkomunikasi di pejabatpos atau bank
ii. berbalas ucapan

4.2.1 Melaksanakan aktiviti-aktiviti di pejabat pos atau bank dengan
menggunakan ucapan bertatasusila dan tingkah laku yang bersesuaian.
4.3.1 Menyatakan keadaan di pejabat pos atau bank
5.1.1 Mengenal sistem suria
i. Bulan
ii. Bumi
iii. Matahari
5.2.1 Memerihalkan kejadian siang dan malam
5.3.1 Memerihalkan unsur cuaca
i. cahaya matahari
ii. hujan
iii. angin
iv. suhu
5.4.1 Memerihalkan ciri-ciri iklim Khatulistiwa
i. panas dan lembab sepanjang tahun
ii. suhu sekata 27ºC-32ºC
6.1. 1 Menyatakan kegunaan petroleum

6.1.2 Menghasilkan buku skrap berkaitan petroleum seperti menggunting dan
menampal gambar dan logo yang berkaitan dengan petroleum atau sebagainya

7.1.1 Memerihal hari penubuhan Malaysia
i. tarikh
ii. peristiwa
8.1.1 Menamakan identiti Malaysia
i. bunga kebangsaan
ii. bahasa kebangsaan
9.1.1 Menamakan objek yang timbul dan objek yang tenggelam di dalam air
9.1.2 Menamakan objek yang menyerap dan objek yang tidak menyerap air.

10.1.1 Mengenal pasti sumber tenaga elektrik
i. bateri
ii. dinamo
10.1.2 Membina litar ringkas elektrik dengan menggunakan bateri dan mentol

10.2.1 Menamakan konduktor elektrik
i. logam
ii. air
10.2.2 Menyenaraikan bahan penebat elektrik
i. kayu
ii. getah
iii. kain
iv. kaca
11.1.1 Memerihalkan kejadian jerebu
11.1.2 Menyenaraikan punca jerebu
11.1.3 Menyatakan kesan kejadian jerebu

11.1.4 Menyatakan langkahlangkah keselamatan apabila berlaku jerebu

12.1.1 Menamakan aktiviti-aktiviti berkaitan teknologi hijau, antaranya
pengurangan penggunaan:
i. tenaga elektrik
ii. racun serangga
iii. polistirena dan beg plastik
13.1.1 Mengenal bendera negerinegeri di Malaysia
14.1.1 Menyatakan agama-agama utama masyarakat Malaysia
i. Islam
ii. Buddha
iii. Hindu
iv. Kristian
14.1.2 Menamakan tempat beribadat mengikut agama
i. Islam
ii. Buddha
iii. Hindu
iv. Kristian
8415711
Data Mata Pelajaran

Topik
1.1 Mengenal pasti peringkat tumbesaran manusia
2.2 Memahami kepentingan haiwan kepada manusia

3.2 Mengaplikasi kemahiran sosial di perhentian bas atau stesen komuter
4.1 Mengenali hutan
4.2 Mengetahui kepentingan memelihara dan memulihara alam
5.1 Mengenal pasti pokok kelapa sawit
5.2 Mengetahui kepentingan kelapa sawit
6.1 Mengetahui tokoh negara
7.1 Mengetahui prinsip Rukun Negara
8.1 Memahami proses tumbesaran tumbuhan

8.2 Mengenal cara pembiakan tumbuhan
8.3 Memahami kepentingan tumbuhan kepada manusia
9.1 Memahami ciriciri bahan

10.1Mengetahui sumber haba
10.2 Mengetahui alat penyukat haba
10.3 Memahami kepentingan tenaga elektrik kepada manusia
11.1 Memahami kejadian ribut
12.1 Mengetahui kepentingan tanaman
12.2 Aplikasi projek penghijauan kawasan sekolah
13.1 Mengenal tempattempat menarik di Malaysia
14.1 Mengetahui perayaan - perayaan utama masyarakat di Malaysia

MENU UTAMA 1 2 3 4
4
Standard Kandungan

1.1.1 Menyatakan peringkat tumbesaran manusia
i. bayi
ii. kanak-kanak
iii. remaja
iv. dewasa
1.1.2 Memerihalkan mengenai makanan seimbang untuk tumbesaran
i. menamakan jenis-jenis makanan seimbang
ii. mengelaskan jenis-jenis makanan seimbang berpandukan piramid makanan


2.2.1 Menerangkan kepentingan haiwan kepada manusia
i. sumber makanan
ii. pakaian
iii. pengangkutan
iv. pertanian
3.1.1 Menyatakan cara berkomunikasi di perhentian bas atau stesen komuter
atau jeti
ii. berbalas ucapan
3.2 Mengaplikasi kemahiran sosial di perhentian bas atau stesen komuter atau
bot atau feri
3.2.1 Menyatakan cara yang betul ketika menaiki bas atau komuter atau bot
atau feri
3.2.2 Melaksanakan aktiviti menaiki bas atau komuter atau bot atau feri sambil
menggunakan ucapan bertatasusila dan bertingkah laku yang bersesuaian
3.3 Menjelaskan dengan contoh keadaan di perhentian bas atau stesen

komuter atau jeti
3.3.1 Mengenal pasti kemudahan yang terdapat di perhentian bas atau stesen
komuter atau jeti
4.1 Mengenali hutan
4.1.1 Menamakan hidupan hutan
I. flora
II. fauna
4.2.1 Menyatakan cara memelihara dan memulihara hutan
5.1.1 Menamakan bahagianbahagian utama pokok kelapa sawit
5.2.1 Menyatakan kegunaan kelapa sawit.
6.1.1 Menamakan pemimpin negara
i. DYMM Yang Di Pertuan Agong Ii, Perdana Menteri
7.1.1 Membaca prinsip Rukun Negara.
7.1.2 Menyatakan cara-cara yang betul melafazkan ikrar prinsip Rukun Negara
7.1.3 Melafazkan ikrar prinsip Rukun Negara mengikut susunan

8.1.1 Memerihalkan keperluan tumbuhan untuk menjalankan proses
fotosintesis
i. cahaya matahari
ii. air
iii. udara
8.2.1 Menyatakan cara pembiakan tumbuh-tumbuhan
i. biji benih
ii. anak pokok
iii. keratan batang
iv. daun
v. batang bawah tanah
vi. spora
8.3.1 Menyenaraikan kepentingan tumbuhan kepada manusia:
i. sumber makanan
ii. perubatan
9.1.1 Mengelaskan bahan yang :
i. larut dan tidak larut dalam air
ii. berrmagnet dan tidak bermagnet
10.1.1 Menyatakan kepentingan sumber haba kepada manusia
i. matahari
ii. bahan api seperti petroleum dan gas
iii. makanan
10.2.1 Mengenali termometer sebagai alat penyukat haba
10.2.2 Menjalankan aktiviti menyukat haba dengan menggunakan termometer

10.3.1 Memerihalkan kepentingan tenaga elektrik kepada manusia
10.3.2 Menjelaskan kepentingan menggunakan tenaga elektrik secara
berhemah
11.1.1 Memerihalkan kejadian ribut
11.1.2 Menjelaskan situasi ketika kejadian ribut
11.1.3 Menerangkan kesan kejadian ribut
11.1.4 Menerangkan langkahlangkah keselamatan apabila berlaku kejadian
ribut
12.1.1 Membezakan tanaman:
i. berbunga
ii. tidak berbunga
iii. berbuah
12.2.1 Menanam tumbuh-tumbuhan
12.2.2 Menjaga tanaman
i. menyiram
ii. merumput
iii. menggembur
iv. membaja
13.1.1 Menamakan tempat-tempat menarik di Malaysia
i. tempat bersejarah
ii. tempat pelancongan
14.1.1 Menyatakan perayaan - perayaan utama masyarakat di Malaysia.
i. Hari Raya Aidilfitri
ii. Tahun Baru Cina
iii. Deepavali
iv. Hari Krismas
v. Pesta Keamatan
vi. Hari Gawai
TAHUN TAHUN TAHUN
AKTIVITI
dalam bilik darjah
Objektif
diajar.

1.1.1 Menyatakan peringkat tumbesaran manusia
i. bayi
ii. kanak-kanak
iii. remaja
iv. dewasa


2.2.1 Menerangkan kepentingan haiwan kepada manusia
i. sumber makanan
ii. pakaian
iii. pengangkutan
iv. pertanian
3.1.1 Menyatakan cara berkomunikasi di perhentian bas atau stesen komuter
atau jeti
ii. berbalas ucapan
3.2 Mengaplikasi kemahiran sosial di perhentian bas atau stesen komuter atau
bot atau feri
3.2.1 Menyatakan cara yang betul ketika menaiki bas atau komuter atau bot
atau feri
3.2.2 Melaksanakan aktiviti menaiki bas atau komuter atau bot atau feri sambil
menggunakan ucapan bertatasusila dan bertingkah laku yang bersesuaian
3.3 Menjelaskan dengan contoh keadaan di perhentian bas atau stesen komuter
atau jeti
3.3.1 Mengenal pasti kemudahan yang terdapat di perhentian bas atau stesen
komuter atau jeti
4.1 Mengenali hutan
4.1.1 Menamakan hidupan hutan
I. flora
II. fauna
4.2.1 Menyatakan cara memelihara dan memulihara hutan
5.1.1 Menamakan bahagianbahagian utama pokok kelapa sawit
5.2.1 Menyatakan kegunaan kelapa sawit.
6.1.1 Menamakan pemimpin negara
i. DYMM Yang Di Pertuan Agong Ii, Perdana Menteri
7.1.1 Membaca prinsip Rukun Negara.
7.1.2 Menyatakan cara-cara yang betul melafazkan ikrar prinsip Rukun Negara
7.1.3 Melafazkan ikrar prinsip Rukun Negara mengikut susunan

8.1.1 Memerihalkan keperluan tumbuhan untuk menjalankan proses
fotosintesis
i. cahaya matahari
ii. air
iii. udara
8.2.1 Menyatakan cara pembiakan tumbuh-tumbuhan
i. biji benih
ii. anak pokok
iii. keratan batang
iv. daun
v. batang bawah tanah
vi. spora
8.3.1 Menyenaraikan kepentingan tumbuhan kepada manusia:
i. sumber makanan
ii. perubatan
9.1.1 Mengelaskan bahan yang :
i. larut dan tidak larut dalam air
ii. berrmagnet dan tidak bermagnet
10.1.1 Menyatakan kepentingan sumber haba kepada manusia
i. matahari
ii. bahan api seperti petroleum dan gas
iii. makanan
10.2.1 Mengenali termometer sebagai alat penyukat haba
10.2.2 Menjalankan aktiviti menyukat haba dengan menggunakan termometer

10.3.1 Memerihalkan kepentingan tenaga elektrik kepada manusia
10.3.2 Menjelaskan kepentingan menggunakan tenaga elektrik secara
berhemah
11.1.1 Memerihalkan kejadian ribut
11.1.2 Menjelaskan situasi ketika kejadian ribut
11.1.3 Menerangkan kesan kejadian ribut
11.1.4 Menerangkan langkahlangkah keselamatan apabila berlaku kejadian ribut

12.1.1 Membezakan tanaman:
i. berbunga
ii. tidak berbunga
iii. berbuah
12.2.1 Menanam tumbuh-tumbuhan
12.2.2 Menjaga tanaman
i. menyiram
ii. merumput
iii. menggembur
iv. membaja
13.1.1 Menamakan tempat-tempat menarik di Malaysia
i. tempat bersejarah
ii. tempat pelancongan
14.1.1 Menyatakan perayaan - perayaan utama masyarakat di Malaysia.
i. Hari Raya Aidilfitri
ii. Tahun Baru Cina
iii. Deepavali
iv. Hari Krismas
v. Pesta Keamatan
vi. Hari Gawai
Minggu : 1 Hari : Tarikh :
Kelas :
Masa : 12:20 PM - 8:00 AM
Subjek : PENDIDIKAN SAINS, SOSIAL & ALAM SEKITAR
Unit : Isi topik berdasarkan buku teks
Standard Pembelajaran (Kod Sahaja):
Objektif Pembelajaran : Pada akhir PdP, murid dapat :
Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran

1
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)

1
Bahan Bantu Belajar (BBB)
1 Buku teks, lembaran kerja, buku latihan, papan tulis.
Nilai Murni
1
KBAT TAMBAH NILAI MURN
1
PAK21
1
Peta Pemikiran
1
Penilaian Pengajaran Dan Pembelajaran
1
Refleksi Impak Dan Kerja Rumah

KEHADIRAN :
1
2
Kelas :
Masa : 12:20 PM - 8:00 AM
Tajuk :

1

1
Nilai Murni
1
1
PAK21
1
Peta Pemikiran
1
1

KEHADIRAN :
1
2
Kelas :
Masa : 12:20 PM - 8:00 AM
Tajuk :

1

1
Nilai Murni
1
1
PAK21
1
Peta Pemikiran
1
1

KEHADIRAN :
1
2
Kelas :
Masa : 12:20 PM - 8:00 AM
Tajuk :

1

1
Nilai Murni
1
1
PAK21
1
Peta Pemikiran
1
1

KEHADIRAN :
1
2
Minggu : 29 Hari : JUMAAT Tarikh : 11.09.2020
Kelas : DAHLIA
Masa : 8:40 AM - 9:40 AM
Tajuk : 2.2 Memahami jenis haiwan
2.2.1 Mengelaskan jenis haiwan mengikut makanan yang dimakan:

Mengelaskan jenis haiwan mengikut makanan yang dimakan:

1 Pengenalan kepada topik.
2 Berbincang secara kumpulan.
3 Bersoal jawab dengan murid.
4 Guru memberikan latihan kepada murid dan membimbing murid.
5 Guru membincangkan jawapan bersama murid
1 TMK
Nilai Murni
1 Ikhlas
1
PAK21
1
Peta Pemikiran
1
1

KEHADIRAN :
1 ___/___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan/pengukuhan.
2 ___/___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
Minggu : 1 Hari : ISNIN Tarikh :
Kelas :
Masa : 12:20 PM - 8:00 AM
Tajuk :
Standard Pembelajaran (Kod Sahaja) : 1.1 (1.1.1)

1

1
Nilai Murni
1
1
PAK21
1
Peta Pemikiran
1
1

KEHADIRAN :
1
2

Pssas 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pssas 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGRAM RANCANGAN PENGAJARAN GURU (PRPH@ROBOT RPH)

" Usaha Berkat, Rezeki Mencurah "

d Firhan Bin Asilin. Ianya tidak

ya tidak boleh dijual oleh mana-

MENU UTAMA PENDIDIKAN SAINS, SOSIAL & ALAM SEKIT

Hakcipta Terpelihara © Mohd Firhan Asilin (2014-2018) H/P: 012-84

SAINS, SOSIAL & ALAM SEKITAR ROBOT RPH GURU

d Firhan Asilin (2014-2018) H/P: 012-8415711

b kuning '3' 5. Klik pada tab RPHT _ (Berwarna Biru)

Set your school time

Hakcipta Terpelihara © Mohd Firhan Asilin (2014-2018) H/P: 012-8415711

2 Pengenalan kepada topik. 2

15 Berbincang secara kumpulan. 15

30 Guru memberikan latihan kepada murid dan membimbing murid. 30

44 Persediaan murid, bacaan petikan, soaljawab, penerangan, tunjukcara, latihan, nasihat. 44

45 Persediaan murid, soaljawab, perbincangan, tunjukcara, latihan. 45

49 Persediaan murid, penerangan, latihan . 49

51 Pemanasan badan, perlaksanaan aktiviti, pengenduran otot, refleksi aktiviti. 51

6.Rocket writing (penulisan pantas)

diletakkan di atas alas meja (table cloth).

cara individu tentang apa yang dipelajari.

ntuk tidakan/kajian seterusnya).

gan pelajar dalam sesuatu topic.

ni boleh dirujuk apabila membuat laporan secara formal

terdapat kata-kata atau soalan yang mereka suka/faham.

memilih jawapan-jawapan yang sesuai yang ditampal di sekitar mereka.

mengikut kepentingan idea murid.

ahan guru sebelum bergerak

nanda kata-kata kunci atau ayat-ayat penting.

eka mempelajari lebih lanjut tentang konsep yang diberi.

osong dengan maklumat yang tepat.

ciri yang terkandung dalam rubric.

ncerminkan kefahaman mereka tentang apa yang dipelajari

erbincangan dan latihan.

atu topic yang telah diajar.

ca setiap kenyataan dan berdiri di tempat kenyataan yang mereka setujui.

pulan yang lain

menulis jawapan mereka di atas kertas itu.

mpulan lain untuk melengkapkan tugasan.

bs up (bagus/faham) Thumbs middle (kurang faham) Thumbs down (tidak faham)

asanya saya tahu, merah-saya tidak tahu)

m bentuk yang kreatif.

amada jangkaan mereka betul, salah atau kurang tepat.

oalan daripada rakan-rakan berkaitan dengan tajuk yang dibincangkan.

ang tentang topic. Pelajar lain boleh mengemukakan soalan.

d lain boleh mengemukakan soalan.

ni memerlukan guru@ murid yang berpengalaman sebagai pemudahcara.

gka beku yang dibina dan buat perbincangan.

terusnya, peranan itu akan bersilih ganti.

Hakcipta Terpelihara © Mohd Firhan Asilin (2014-2018) H/P

Data Mata Pelajaran

1. Benda hidup dan benda bukan hidup

1.1 Mengetahui benda-benda di sekeliling

3.1 Mengetahui tentang haiwan dan bahagian tubuh haiwan

PENDIDIKAN SAINS, SOSIAL DAN ALAM SEKITAR TAHUN 4

1. Benda hidup dan benda bukan hidup

1.1.2 Menyenaraikan benda hidup dan benda bukan hidup di persekitaran

4.2 Mengaplikasi kemahiran sosial di pasar raya atau pasar mini

i. membuat permintaan secara sopan

ii. berbalas ucapan

6.1 Mengetahui kegunaan air

11.2 Mengaplikasi pengetahuan tentang pembentukan bayangbayang

11.2.1 Menentukan bagaimana bayang-bayang dihasilkan melalui aktiviti