PORTOFOLIO

PRAKTIKPROFESINERS

M STUDI PROFESI NERS STIKes PAYUNG NEGERI PEKANBARU TA 20

i
 PORTOFOLIO

PRAKTIK
PROFESI NERS

FUTRI ADE CILIA, S. KEP

20501023

PROGRAM STUDI PROFESI NERS STIKes

PAYUNG NEGERI PEKANBARU TA
2020/2021

ii
 PORTOFOLIO
PRAKTIK PROFESI NERS

Penulis
Ns. Candra Saputra, M.Kep
Ns. Sri Yanti, M.Kep, Sp.Kep.MB
Ns. Rizka Febtrina, M.Kep,Sp.Kep.MB

ISBN

Editor
Ns. Wardah,M.Kep
Veni Dayu Putri,
M.Si

Desain Sampul dan Tata Letak

Ns. Rizka Febtrina, M.Kep,Sp.Kep.MB

Diterbitkan Oleh :
STIKes Payung Negeri Pekanbaru
Jalan Tamtama No. 6 Pekanbaru, Telp. (0761) 885214 fax. (0761)
859162 Email. info@payung negeri.ac.id

Cetakan Pertama :
September, 2020

@Hak cipta dilindungi Undang-Undang.

Dilarang menggandakan / memperbanyak modul ini dalam bentuk
dan dengan cara apapun tanpa seijin tertulis dari
STIKes Payung Negeri Pekanbaru.
 BIODATA

NAMA PRESEPTEE : Futri Ade Cilia, S. Kep

NIM : 20501023
JENIS KELAMIN : Perempuan
TEMPAT/TGL LAHIR : Pulau Cawan/ 05 September 1997
ALAMAT : Jl. Jendral, Jl. Perwira, Gg. Warakauri
NO. HP : 082283592996
E-MAIL : futriadec@gmail.com
SEMESTER : 1 (satu)
MOTTO : My Life Is My Choice

RIWAYAT PENDIDIKAN
JENIS/TINGKAT PENDIDIKAN TAHUN LULUS INSTITUSI
Sekolah Dasar Negeri 032 Tembilahan 2003 – 2009 Sekolah Dasar
SMPN Indra Praja Tembilahan 2009 – 2012 Sekolah Menengah Pertama
SMKN 1 Tembilahan 2012 – 2015 Sekolah Menengah Kejuruan
STIKes Payung Negeri Pekanbaru 2016 - 2020 STIKes Payung Negeri

PENGALAMAN BERORGANISASI
NAMA ORGANISASI POSISI PERIODE
PMR SMPN 1 Tembilahan Anggota 010-2011
Marching Band Bahana Gemilang Inhil Pemain 1 Mellowphone 2014-2017
HIMATA (Himpunan Mahasiswa Anggota Sosial dan Pengabdian
2016-2017
Tembilahan) Masyarakat
BEM STIKes Payung Negeri Pekanbaru Koordinator Mentri Pemuda dan
2017-2018
Olah Raga
PIK-R Panic STIKes Payung Negeri
Anggota 2017-2018
Pekanbaru
HIMA S1 Keperawatan STIKes Payung
Wakil Gubernur 2018-2019
Negeri Pekanbaru

KATA SAMBUTAN
KETUA PROGRAM STUDI PROFESI NERS
STIKES PAYUNG NEGERI PEKANBARU
Bismillahirrahmanirrahim…

Puji dan Syukur kami ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
rahmatnya sehingga Portofolio Praktik Profesi Ners ini dapat di terbitkan. Apresiasi
saya berikan kepada seluruh Dosen Program Studi sebagai kontributor dalam
pembuatan modul ini

Portofolio ini disusun berdasarkan Kurikulum Perguruan Tinggi (KPT) di Program

Studi Profesi Ners STIKes Payung Negeri Pekanbaru Buku pedoman Portofolio
Praktik Profesi Ners ini disusun sebagai pedoman umum bagi mahasiswa dan
pembimbing dalam mengidentifikasi pengembangan kualitas dan kuantitas
pembelajaran menuju Ners professional yang sesuai dengan level Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia(KKNI).

Buku pedoman ini merupakan salah satu intrumen pembelajaran di program studi
profesi Ners STikes Payung Negeri Pekanbaru, sehingga evaluasi dari seuruh
pengguna sangat dibutuhkan. Kami berharap kerjasama yang lebih dari semua pihak
sehingga dapat meningkatkan kualitas pendidikan Profesi ners di Indonesia, dan di
Stikes Payung Negeri padakhususnya.

Ketua Program Studi

Profesi Ners

Ns. Wardah,M.Kep
 KATA PENGANTAR

Bismillahirahmaniraohim..,
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya
sehingga buku portofolio praktik profesi Ners dapat disusun dan diselesaikan
berdasarkan pedoman rencana pengembangan pembelajaran dan akademik yang
mengacu pada rencana strategis STIKes Payung Negeri Pekanbaru.Buku pedoman
Portofolio Praktik Profesi Ners pada penyelenggaraan pendidikan ners ini
merupakan dasar pengembangan pembelajaran yang dapat digunakan dalam
penyelenggaraan pendidikan Program Profesi Ners STIKes Payung Negeri
Pekanbaru, termasuk dosen dan preseptee. Adapun tujuan penyusunan buku ini
adalah memberikan gambaran umum kepada civitas akademika dalam
mengidentifikasi pengembangan kualitas dan kuantitas pembelajaran. Melalui buku
ini, segala bentuk program pengembangan, tahapan, dan sistem evaluasi Program
Profesi Ners. Tata laksana dan ketentuan lain dalam penyelenggaraan pendidikan
akan diatur dan dijelaskan lebih rinci.

Proses penyusunan Portofolio Praktik Profesi Ners merupakan proses

penyelenggaraan pendidikan yang melewati beberapa rangkaian rumit dimana
beberapa aspek keilmuan yang disusun guna proses transisi dari program akademik
dengan penyelenggaraan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) beralih ke
penyelenggaraan Kurikulum Perguruan Tinggi (KPT). Namun dengan segala sumber
daya manusia dan sarana-prasarana yang dimiliki oleh program studi, sehingga
rangkaian proses pelaksanaan penyusunan portofolio Praktik Profesi Ners dapat
dilaksanakan dengan baik. Namun kami masih menyadari buku ini tidaklah
sempurna, dimana masih terdapat kekurangan dan kelemahan, sehingga kamipun
berharap kritik dan saran yang bersifat membangun guna kesempurnaan dan
kandungan isi dari buku Portofolio Praktik Profesi Ners Program Studi Profesi Ners
STIKes Payung Negeri Pekanbaru.

Akhir kata izinkan kami mengucapkan terima kasih kepada tim penyusun dan
semua pihak yang telah ikut berpartisipasi dan memberikan masukan dalam
penyusunan bukuini.

Pekanbaru, Januari 2021

DAFTAR ISI
 DAFTAR KOMPETENSI

PROFIL NERS

1. Care Provider (pemberi asuhankeperawatan)

2. Community Leader (pemimpin dalam kegiatan komunitas profesi
maupunsocial)
3. Educator (Pendidik kesehatan bagi klien,keluarga)
4. Manager (Pengelola asuhankeperawatan)
5. Researcher (penelitipemula)

CAPAIAN PEMBELAJARAN

a. Sikap
1) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
sikapreligius;
2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama,moral, danetika;
3) Menginternalisasi nilai, norma, dan etikaakademik;
4) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan
bangsa;
5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal oranglain;
6) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
pancasila;
7) Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat danlingkungan;
8) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara;
9) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan;

PortofolioProfesiNersPAYungNegeri 1
 10)Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri.
11)Mampu bertanggung gugat terhadap praktik profesional meliputi
kemampuan menerima tanggung gugat terhadap keputusan dan
tindakan profesional sesuai dengan lingkup praktik di bawah
tanggungjawabnya, dan hukum/peraturanperundangan;
12)Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan
peka budaya sesuai dengan Kode Etik PerawatIndonesia;
13)Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan
martabat klien, menghormati hak klien untuk memilih dan
menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang
diberikan, serta bertanggung jawab atas kerahasiaan dan keamanan
informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh dalam
kapasitas sesuai dengan lingkuptanggungjawabnya.

b. Pengetahuan
1) Menguasai filosofi, paradigma, teori keperawatan, khususnya
konseptual model dan middle rangetheories;
2) Menguasai konsep teoritis ilmubiomedik;
3) Menguasai nilai-nilai kemanusiaan(humanityvalues);
4) Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktik
keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau berkelompok , pada
bidang keilmuan keperawatan dasar, keperawatan medikal bedah,
keperawatan anak, keperawatan maternitas, keperawatan jiwa,
keperawatan keluarga, keperawatan gerontik, dan keperawatan
komunitas, serta keperawatanbencana
5) Menguasai konsep dan teknik penegakkan diagnosis asuhan
keperawatan;
6) Menguasai konsep teoretis komunikasiterapeutik;
7) Menguasai konsep, prinsip, dan teknik penyuluhan kesehatan sebagai
bagian dari upaya pencegahan penularan penyakit pada level primer,
sekunder dantertier;
 8) Menguasai prinsip dan prosedur bantuan hidup lanjut (advance life
support) dan penanganan trauma (basic trauma cardiac life
support/btcls) pada kondisi kegawatdaruratan danbencana
9) Menguasai konsep dan prinsip manajemen keperawan cara umum
dan dalam pengelolaan asuhan keperawatan kepada klien di berbagai
tatanan pelayanankesehatan;
10) Menguasai pengetahuan faktual tentang sistem informasi asuhan
keperawatan dankesehatan
11) Menguasai prinsip-prinsip K3, hak dan perlindungan kerja ners,
keselamatan pasien dan perawatan berpusat atau berfokus pada
pasien
12) Menguasai metode penelitian ilmiah.

c. Keterampilan khusus
1) Mampu memberikan asuhan keperawatan yang lengkap dan
berkesinambungan yang menjamin keselamatan klien (patient safety)
sesuai standar asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan
keperawatan yang telah atau belum tersedia;
2) Mampu memberikan asuhan keperawatan pada area spesialisasi
(keperawatan medikal bedah, keperawatan anak, keperawatan
maternitas, keperawatan jiwa, atau keperawatan komunitas
(termasuk keperawatan keluarga dan keperawatan gerontik) sesuai
dengan delegasi dari ners spesialis;
3) Mampu melaksanakan prosedur penanganan trauma dasar dan
jantung (basic trauma and cardiac life support/btcls) pada situasi
gawat darurat/bencana sesuai standar dan kewenangannya;
4) Mampu memberikan (administering) obat oral, topical, nasal,
parenteral, dan supositoria sesuai standar pemberian obat dan
kewenangan yang didelegasikan;
5) Mampu menegakkan diagnosis keperawatan dengan kedalaman dan
keluasan terbatas berdasarkan analisis data, informasi, dan hasil
kajian dari berbagai sumber untuk
 6) Menetapkan prioritas asuhankeperawatan;
7) Mampu menyusun dan mengimplementasikan perencanaan asuhan
keperawatansesuai standar asuhan keperawatan dan kode etik
perawat, yang peka budaya, menghargai keragaman etnik, agama dan
faktor lain dari klien individu, keluarga danmasyarakat;
8) Mampu melakukan tindakan asuhan keperawatan atas perubahan
kondisi klien yang tidak diharapkan secara cepatdan tepat dan
melaporkan kondisi dan tindakan asuhan kepada penanggung jawab
perawatan;
9) Mampu melakukan evaluasi dan revisi rencana asuhan keperawatan
secara reguler dengan/atau tanpa tim kesehatanlain;
10) Mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan klien dan
memberikan informasi yang akurat kepada klien dan/ataukeluarga
/pendamping/penasehat utnuk mendapatkan persetujuan
keperawatan yang menjadi tanggung jawabnya;
11) Mampu melakukan studi kasus secara teratur dengan cara refleksi,
telaah kritis, dan evaluasi serta peer review tentang praktik
keperawatan yang dilaksanakannya;
12) Mampu melaksanakan penanganan bencana sesuaisop;
13) Mampu melakukan upaya pencegahan terjadinya pelanggaran dalam
praktik asuhankeperawatan;
14) Mampu mengelola sistem pelayanan keperawatan dalam satu unit
ruang rawatdalam lingkuptanggungjawabnya;
15) Mampu melakukan penelitian dalam bidang keperawatan untuk
menghasilkan langkah-langkah pengembangan strategisorganisasi;
16) Mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi program
promosi kesehatan, melalui kerjasama dengan sesama perawat,
profesional lain serta kelompok masyarakat untuk mengurangi angka
kesakitan, meningkatkan gaya hidup dan lingkungan yangsehat.
d. Keterampilan Umum

1) Bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik,

dan memiliki kompetensi kerja yang minimal setara dengan standar
kompetensi kerja profesinya;
2) Membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan
profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dankreatif;
3) Menyusun laporan atau kertas kerja atau menghasilkan karya desain
di bidang keahliannya berdasarkan kaidah rancangan dan prosedur
baku, serta kode etik profesinya, yang dapat diakses oleh masyarakat
akademik;
4) Mengomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovasi yang
bermanfaat bagi pengembangan profesi, dan kewirausahaan, yang
dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika profesi, kepada
masyarakat terutama masyarakatprofesinya;
5) Meningkatkan keahlian keprofesiannya pada bidang yang khusus
melalui pelatihan dan pengalamankerja;
6) Bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan
kode etikprofesinya;
7) Melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan
yang dibuat dalam melaksanakan pekerjaannya oleh dirinya sendiri
dan olehsejawat;
8) Memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah pada bidang
profesinya;
9) Bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalam menyelesaikan
masalah pekerjaan bidangprofesinya;
10) Mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan masyarakat
profesi dankliennya;
11) Mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan
menemukan kembali data dan informasi untuk keperluan
pengembangan hasil kerjaprofesinya;
12) Meningkatkan kapasitas pembelajaran secaramandiri.
 PETUNJUK PENGGUNAAN PORTOFOLIO

Portofolio merupakan acuan dalam memberi kesempatan kepada

preseptee untuk mereview, menganalisis, dan menikmati karya yang telah
dihasilkan dalam proses pembelajaran, dan juga memberi kesempatan
untuk mengklarifikasi tujuan dalam mengikuti proses pembelajaran. Selain
itu, portofolio memberikan dokumentasi konkrit mengenai apa saja yang
dilakukan sebagai dasar penilaian kemajuan kemampuan. Berikut
ketentuan dalam pengisian portofolio sehingga presepteediharapkan
mampu mengisi dan melengkapi portofolio dengan baik.
 BiodataPreseptee
Berisi identitas diri preseptee, disertai dengan riwayat pendidikan dan
pengalaman berorganisasi.
 Pelibatan Dalam KegiatanBelajar
Diisi dengan pertemuan ke berapa, topik bahasan ataupun bahan kajian
yang dipelajari, tanggal dan hari proses pembelajaran, sasaran
pembelajaran yang tuntas dan dipahami serta dilengkapi dengan tanda
tangan preseptor atau fasilitator.
 Proses Kegiatan SelamaPraktik
Mahasiswa mengisi kegiatan pelaksanaan praktik profesi ners stase
KDP setiap minggu yang terdiridari:
- Hari/ tanggal berisi waktu pelaksanaankegiatan.
- Kegiatan berisi materi atau topik bimbingan yang dilakukan atau
dibahas baik secara perkelompok maupun individu setiap hari
selama praktik CCSAI.
Contoh:
Hari I : orientasi ruangan dan membahas MCP teori terkait kasus
HariII: mencari pasien kelolaan dan melakukan pengkajian
keperawatan
Hari III : merumuskan diagnosa keperawatan berdasarkan
NANDA/SDKI membuat MCPkasus
 Hari IV : menyususn intervensi terkait asuhan keperawatan
berdasarkan NIC atau SIKI dan menentukan kriteria hasil
berdasarkan NOC atau SLKI
Hari V : melakukan implementasi yang dilakukan preseptee
kepada pasien kelolaan dan melakukan tindakan
keperawatan padapasien
Hari VI: melakukan evaluasi dan terminasi pada pasien
- Metode pembelajaran berisi metode yang digunakan pada saat
proses pembelajaran atau bimbingan berlangsung seperti pre dan
post conference, tutorial individu, case discussion, case report,
problem solving for better health (PSBH) dan pengelolaan asuhan
inovatif.
- Media pembelajaran berisi media yang digunakan dalam proses
pembelajaran daring maupun luring atau bimbingan seperti zoom,
WAG.
- Evaluasi pelaksanaan berisi komponen penilaian yang dilakukan
dalam proses pembelajaran atau bimbingan seperti absensi
mahasiswa, laporan pendahuluan, laporan kasus, kegiatan
bimbingan.
- Target dan luaran berisi capaian kompetensi pembelajaran yang
dilakukan pada saat proses pembelajaran atau bimbingan seperti
laporan pembuatan dan kemajuan asuhan keperawatan (pengkajian,
diagnosa keperawatan, intervensi, implementasi danevaluasi).
- Dokumentasi dan tanda tangan berisi bukti kegiatan yang dilakukan
dalam porses pembelajaran dan bimbingan yang ditandatangani
olehpreseptor
 Laporan Kejadian LuarBiasa
Laporan ini menyebutkan pertemuan ke berapa, pada capaian
pembelajaran apa yang sedang dicapai, waktu pertemuan (hari dan
tanggal), dan jenis peristiwa atau hal yang dianggap sebagai kejadian
luar biasa yang telah dilakukan oleh preseptee selama proses
 pembelajaran. Kejadian ini dapat berupa hal positif ataupun negatif.
contohnya: preseptee dapat menjawab pertanyaan dan memberikan
pemahaman kepada preseptee atau kelompok lain yang tidak mengerti
tentang pengelolaan kasus pasien, sehingga target itu menjadi tuntas.
 Pelibatan Dalam Kegiatan KeperawatanLain
Hal ini berisi tentang kegiatan di lingkungan wahana tatanan klinik.
Kegiatannya dapat berupa, seminar, workshop, rapat kerja dan lain
sebagainya dengan menyebutkan topik, atau tema kegiatan serta status
keikutsertaan preseptee apakah sebagai panitia, peserta biasa atau
narasumber dan dilengkapi dengan tanggal serta tahun pelaksanaan.
 Catatan Upaya PengembanganDiri
Meliputi kegiatan di dalam keperawatan atau bidang di luar keperawatan.
Data kegiatan dilengkapi dengan jenis pelatihan, workshop, seminar, dan
lain-lain. Ditambah dengan lampiran waktu, lamanya kegiatan
berlangsung dan sertifikat atau surat keterangan serta dilengkapi dengan
tanda tangan preseptor/fasilitator.
 Kegiatan RefleksiPreseptee
Kegiatan ini merupakan upaya preseptee atau preseptee dalam
mengkaji kemampuan diri baik dalam aspek kognitif, keterampilan
psikomotor dan aspek afektif. Tujuannya adalah untuk lebih
meningkatkan insight preseptee sehingga menambah sense of selfnya.
Pada komponen ini dituliskan capaian pembelajaran yang dicapai,
proses pelaksanaan dan, jam dilakukannya self reflection oleh preseptee.
Selain itu juga memuat tentang hal-hal yang dianggap bermakna oleh
preseptee, tugas-tugas atau kegiatan yang sulit dan menyenangkan bagi
preseptee, kiat-kiat dan strategi pembelajaran yang cocok bagi
preseptee.
 DaftarRujukan
Bagian ini berisi sumber-sumber bacaan atau referensi yang digunakan
oleh preseptee sebagai acuan dalam malakukan kajian ilmiah terhadap
pengelolaan kasus pasien. Preseptee dapat menggunakan sumber rujukan
berupa buku, jurnal, artikel (bukan blog pribadi), dan sumber lainnya.
 Semua rujukan dituliskan nama penulis atau pengarang (untuk bahan
bacaan), tahun, judul buku/jurnal/artikel dan tempat terbit serta
penerbitnya. Sumber rujukan minimal 10 tahun terakhir (terhitung dari
tahun 2010).
 Ulasan PembelajaranKlinik
Hal ini memuat tentang ringkasan materi yang telah dicari oleh preseptee
sesuai dengan capaian pembelaajaran pembelajaran pada masing-masing
blok atau stase.
 PROSES PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INTEGRASI DARING-LURING

Nama Mahasiswa : FUTRI ADE CILIA, S.Kep Minggu Ke : 1 (Pertama)

NIM : 20501023 Ruang : Arrahmah

Hari/ Metode Media Evaluasi Dosen Tanda

Kegiatan Target dan Luaran Dokumentasi
Tanggal Pembelajaran Pembelajaran Pelaksanaan Pengampu Tangan
Senin 08 1. Pengkayaan KDP Mini lecture Zoom Cloud Absensi Koordinator : Pembagian kelompok log book
Februari 2. Pembagian Meeting mahasiswa Ns. Riska kegiatan
2021 kelompok KDP Febtrina, M.
(Kelomok 4) Kep
3. Melakukan ujian Luring di Preseptor Mampu menyelesaikan kasus yang
SOCA KDP Laboratorium Akademik : diberikan
dengan anak STIKes Ns. Putri Indah
pembimbing Payung Negeri Pratiwi, M.
akademik Pekanbaru Kep
Selasa 09 1. Melakukan Ujian Mini lecture Luring di Absensi Preseptor 1. Laporan Pendahuluan
Februari OSCE KDP Laboratorium mahasiswa Akademik : 2. Log Book Kegiatan
2021 dengan KMB STIKes Ns. Putri Indah 3. Kasus kelolaan : GERD
Pembimbing Payung Negeri Pratiwi, M. (Gastroesophangeal Reflux
akademik (ujian Pekanbaru Kep Desease)
perawatan luka) 4. Jadwal Dinas : Siang, Siang, Pagi,
2. Pengenalan Luring di ruang Kasus kelolaan Preseptor Pagi
ruangan pertama Arrahmah Jadwal dinas Klinik :

10
PortofolioProfesiNersPAYungNegeri
 sekaligus Rumah Sakit Ns. Nurhasnah,
pengambilan Islam Ibnu Sina S. Kep
kasus dan jadwal Pekanbaru
dinas/praktik
lapangan di ruang
Arrahmah RSI
Ibnu Sina
Pekanbaru
Rabu, 10 1. Respon Case Report Luring di ruang 1. Absensi Preseptor 1. Log Book kegiatan
Februari pendahuluan dan Arrahmah mahasiwa Klinik : 2. Mampu menjelaskan laporan
2021 membahas MCP Rumah Sakit 2. Respon Ns. Nurhasnah, pendahuluan (GERD)
teori terkait kasus Islam Ibnu Sina Laporan S. Kep 3. Mampu melakukan pengkajian
2. Melakukan Pekanbaru pendahuluan kepada kasus Orif Fraktur Femur
pengkajian dan MCP Proksimal
keperawatan Teori NB : Kasus Kelolaan diganti
kasus Orif Fraktur 3. Laporan karena pasien GERD sudah
Femur Proksimal kasus pulang
Kamis, 11 1. Melakukan 1. Case Luring di ruang 1. Absensi Preseptor 1. Log Book Kegiatan
Februari perumusan Discussion Arrahmah mahasiswa Akademik : 2. Mampu menganalisa data,
2021 diagnosa 2. Case Rumah Sakit 2. MCP Kasus Ns. Dendy menegakkan diagnosa dan
keperawatan Report Islam Ibnu Sina 3. Format Karisna, M. menyusun intervensi
berdasrkan SDKI Pekanbaru diagnosa Kep keperawatan pada kasus binaan
membuat MCP keperawatan 3. Mampu mengajarkan teknik
kasus 4. Format Preseptor relaksasi napas dalam pada
11
PortofolioProfesiNersPAYungNegeri
 2. Menyusun intervensi Klinik : Ns. pasien untuk mengurangi nyeri
intervensi keperawatan Nurhasnah, S. pasien
keperawatan pada 5. Format Kep
kasus Orif Faktur implementasi
Femur Proksimal keperawatan
berdasarkan SIKI dan Laporan
dan menentukan Analisa
kriteria hasil Tindakan
berdasarkan SLKI (LAT)
3. Melaksanaka
n impelementasi
dan evaluasi
pertama yaitu
mengajarkan
relaksasi napas
dalam untuk
mengurangi nyeri
pada pasien
Jum’at, 12 1. Melakukan Case Report Luring di ruang 1. Absensi Preseptor 1. Mahasiswa mampu melakukan
Februari implementasi Case Discussion Arrahmah mahasiswa Akademik : implementasi keperawatan yaitu
2021 kedua dan ketiga Rumah Sakit 2. Format Ns. Dendy perawatan luka dan mobilisasi
serta Evaluasi Islam Ibnu Sina implementasi Karisna, M. pasien
pada kasus Orif Pekanbaru keperawatan Kep 2. Mahasiswa mampu melakukan

12
PortofolioProfesiNersPAYungNegeri
 Faktur Femur dan Laporan evaluasi keperawatan : membuat
Proksimal yaitu Analisa Preseptor laporan analisa tindakan
perawatan luka Tindakan Klinik : Ns.
dan mobilisasi (LAT) Nurhasnah, S.
pasien untuk Kep
berpindah di atas
tempat tidur.
Sabtu, 13 Respon Laporan Problem Based Luring di ruang 1. Absensi Preseptor 1. Mahasiswa mampu melaporkan
Februari kasus kepada Learning Arrahmah Mahasiswa Akademik : proses asuhan keperawatan sesuai
2021 pembimbing klinik Case Report Rumah Sakit 2. Respon Ns. Dendy kasus kelolaan seperti mampu
Islam Ibnu Sina laporan kasus Karisna, M. melakukan pengkajian, analisa
Pekanbaru kepada Kep data, menegakkan diagnosa,
pembimbing intervensi, implementasi dan
klinik Preseptor eveluasi keperawatan sesuai
Klinik : Ns. dengan masalah keperawatan
Nurhasnah, S. pasien
Kep

13
PortofolioProfesiNersPAYungNegeri
 Nama Mahasiswa : FUTRI ADE CILIA, S.Kep Minggu Ke : 2 (Dua)
NIM : 20501023 Ruang : ICU

Hari/ Metode Media Evaluasi Dosen Tanda

Kegiatan Target dan Luaran Dokumentasi
Tanggal Pembelajaran Pembelajaran Pelaksanaan Pengampu Tangan
Senin, 15 1. Respon Case Report Luring di ruang 1. Absensi Preseptor 1. Log Book kegiatan
Februari pendahuluan dan ICU Rumah mahasiwa Klinik : 2. Mampu menjelaskan laporan
2021 membahas MCP Sakit Islam Ibnu 2. Respon Ns. Jaka pendahuluan (KAD)
teori terkait kasus Sina Pekanbaru Laporan Saputera, S. 3. Mampu melakukan pengkajian
KAD pendahuluan Kep kepada kasus KAD
(Ketoasidosis dan MCP
Diabetikum) Teori
2. Melakukan 3. Laporan
pengkajian kasus
keperawatan
kasus KAD
Selasa, 16 1. Melakukan 1. Case Luring di ruang 1. Absensi Preseptor 1. Log Book Kegiatan
Februari perumusan Discussion ICU Rumah mahasiswa Akademik : 2. Mampu menganalisa data,
2021 diagnosa 2. Case Sakit Islam Ibnu 2. MCP Kasus Ns. Dendy menegakkan diagnosa dan
keperawatan Report Sina Pekanbaru 3. Format Karisna, M. menyusun intervensi
berdasrkan SDKI diagnosa Kep keperawatan pada kasus kelolaan
membuat MCP keperawatan 3. Mampu mengecek dan
kasus 4. Format menginterpretasikan gula darah
 2. Menyusun intervensi Preseptor pasien.
intervensi keperawatan Klinik : Ns.
keperawatan pada 5. Format Jaka Saputera,
kasus KAD implementasi S. Kep
berdasarkan SIKI keperawatan
dan menentukan dan Laporan
kriteria hasil Analisa
berdasarkan SLKI Tindakan
3. Melaksanaka (LAT)
n impelementasi
dan evaluasi
pertama yaitu
melakukan
pengecekan GDS
(Gula Darah
Sewaktu)
Rabu, 17 2. Melakukan Case Report Luring di ruang 1. Absensi Preseptor 1. Mahasiswa mampu melakukan
Februari implementasi Case Discussion ICU Rumah mahasiswa Akademik : implementasi keperawatan yaitu
2021 kedua dan ketiga Sakit Islam Ibnu 2. Format Ns. Dendy perawatan luka dekubitus dan
serta Evaluasi Sina Pekanbaru implementasi Karisna, M. suction
pada kasus KAD keperawatan Kep 2. Mahasiswa mampu melakukan
yaitu perawatan dan Laporan evaluasi keperawatan : membuat
luka dekubitus Analisa Preseptor laporan analisa tindakan
 dan suction. Tindakan Klinik : Ns.
(LAT) Jaka Saputera,
S. Kep
Kamis, 18 Respon Laporan Problem Based Luring di ruang 1. Absensi Preseptor 1. Mahasiswa mampu melaporkan
Februari kasus kepada Learning ICU Rumah Mahasiswa Akademik : proses asuhan keperawatan sesuai
2021 preseptor klinik dan Case Report Sakit Islam Ibnu 2. Respon Ns. Dendy kasus kelolaan seperti mampu
preseptor akademik Sina Pekanbaru laporan kasus Karisna, M. melakukan pengkajian, analisa
kepada Kep data, menegakkan diagnosa,
pembimbing intervensi, implementasi dan
klinik Preseptor eveluasi keperawatan sesuai
Klinik : Ns. dengan masalah keperawatan
Nurhasnah, S. pasien
Kep
 Nama Mahasiswa : FUTRI ADE CILIA, S.Kep Minggu Ke : 3 (Tiga)
NIM : 20501023 Ruang : Arafah

Hari/ Metode Media Evaluasi Dosen Tanda

Kegiatan Target dan Luaran Dokumentasi
Tanggal Pembelajaran Pembelajaran Pelaksanaan Pengampu Tangan
Senin, 22 1. Respon Case Report Luring di ruang 1. Absensi Preseptor 1. Log Book kegiatan
Februari pendahuluan dan Arafah Rumah mahasiwa Klinik : 2. Mampu menjelaskan laporan
2021 membahas MCP Sakit Islam Ibnu 2. Respon Ns. Otrina, S. pendahuluan (CHF)
teori terkait kasus Sina Pekanbaru Laporan Kep 3. Mampu melakukan pengkajian
CHF (congestive pendahuluan kepada kasus Hipertensi+stroke
heart falue) dan MCP iskemik+hemiparise
2. Melakukan Teori NB : Pasien dengan kasus CHF
pengkajian 3. Laporan sudah pulang, kasus diganti
keperawatan kasus menjadi pasien dengan kasus
kasus Hipertensi Hipertensi+stroke
+ stroke iskemik iskemik+hemiparise
+ hemiparise
Selasa, 23 1. Melakukan 1. Case Luring di ruang 1. Absensi Preseptor 1. Log Book Kegiatan
Februari perumusan Discussion Arafah Rumah mahasiswa Akademik : 2. Mampu menganalisa data,
2021 diagnosa 2. Case Sakit Islam Ibnu 2. MCP Kasus Ns. Putri Indah menegakkan diagnosa dan
keperawatan Report Sina Pekanbaru 3. Format Pratiwi, M. menyusun intervensi
berdasrkan SDKI diagnosa Kep keperawatan pada kasus kelolaan
membuat MCP keperawatan 3. Mampu membantu pasien
kasus Hipertensi+ 4. Format Preseptor membersihkan rambut dan
 stroke iskemik+ intervensi Klinik : Ns. melakukan perawatan diri
hemiparise keperawatan Otrina, S. Kep
2. Menyusun 5. Format
intervensi implementasi
keperawatan pada keperawatan
kasus Hipertensi+ dan Laporan
stroke iskemik+ Analisa
hemiparis Tindakan
berdasarkan SIKI (LAT)
dan menentukan
kriteria hasil
berdasarkan SLKI
3. Melaksanaka
n impelementasi
dan evaluasi
pertama yaitu
melakukan
edukasi kepada
pasien tentang
perawatan diri
Rabu, 24 1. Melakukan Case Report Luring di ruang 1. Absensi Preseptor 1. Mahasiswa mampu melakukan
Februari implementasi Case Discussion Arafah Rumah mahasiswa Akademik : implementasi keperawatan yaitu
2021 kedua serta Sakit Islam Ibnu 2. Format Ns. Putri Indah perawatan luka pada pasien
 Evaluasi pada Sina Pekanbaru implementasi Pratiwi, M. 2. Mahasiswa mampu melakukan
kasus Hipertensi keperawatan Kep ujian DOPS yaitu memberikan
+ stroke iskemik dan Laporan edukasi dan mempraktekkan
+ hemiparise Analisa Preseptor teknik mika miki kepada pasien
yaitu perawatan Tindakan Klinik : Ns. dan keluarga
luka (LAT) Otrina, S. Kep 3. Mahasiswa mampu melakukan
2. Melakukan evaluasi keperawatan : membuat
ujian DOPS yaitu laporan analisa tindakan
MIKA MIKI
Kamis, 25 1. Respon Problem Based Luring di ruang 1. Absensi Preseptor 1. Mahasiswa mampu melaporkan
Februari Laporan kasus Learning Arafah Rumah Mahasiswa Akademik : proses asuhan keperawatan sesuai
2021 kepada preseptor Case Report Sakit Islam Ibnu 2. Respon Ns. Putri Indah kasus kelolaan seperti mampu
klinik dan Sina Pekanbaru laporan kasus Pratiwi, M. melakukan pengkajian, analisa
preseptor kepada Kep data, menegakkan diagnosa,
akademik pembimbing intervensi, implementasi dan
klinik Preseptor eveluasi keperawatan sesuai
Klinik : Ns. dengan masalah keperawatan
Nurhasnah, S. pasien
Kep
 KOMPONEN PEMBELAJARAN

PELIBATAN DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tanggal/Jam Tanda Tangan
Stase Ruang/Unit Sasaran Pembelajaran yang Dicapai
(Mulai Dan Selesai) Tutor
KDP Arrahmah 10-13 Februari 2021 1. Mampu membuat dan menginterpretasikan laporan pendahuluan dan
(Ruang Anak) (07.00- 14.00) laporan kasus pada pasien kelolaan
(14.00- 21.00) 2. Mampu menyusun rencana asuhan keperawatan (pengkajian,
menegakan diagnosa, menyusun intervensi, melakukan implementasi
dan evaluasi) sesuai dengan standar profesi keperawatan sesuai dengan
SDKI, SIKI da SLKI.
3. Memiliki kemampuan profesional dalam tindakan dasar keperawatan
anak
KDP Ruang ICU 15-18 Februari 2021 1. Mampu membuat dan menginterpretasikan laporan pendahuluan dan
(07.00- 14.00) laporan kasus pada pasien kelolaan
(14.00- 21.00) 2. Mampu menyusun rencana asuhan keperawatan (pengkajian,
menegakan diagnosa, menyusun intervensi, melakukan implementasi
dan evaluasi) sesuai dengan standar profesi keperawatan sesuai dengan
SDKI, SIKI da SLKI.
3. Memiliki kemampuan profesional dalam tindakan dasar keperawatan
kritis
KDP Ruang Arafah 22-25 Februari 2021 1. Mampu membuat dan menginterpretasikan laporan pendahuluan dan
(07.00- 14.00) laporan kasus pada pasien kelolaan
(14.00- 21.00) 2. Mampu menyusun rencana asuhan keperawatan (pengkajian,
menegakan diagnosa, menyusun intervensi, melakukan implementasi
dan evaluasi) sesuai dengan standar profesi keperawatan sesuai dengan
SDKI, SIKI da SLKI.
3. Memiliki kemampuan profesional dalam tindakan dasar keperawatan
4. Mampu melakukan ujian DOPS dengan baik dan benar sesuai SOP
 LAPORAN KEJADIAN LUAR BIASA

Jenis Tanda Tangan

No Hari/Tanggal Topik
Peristiwa Tutor
1. Selasa, 16 Februari 2021 Suction Saya melakukan suction pada pada pasien dengan
gangguan bersihan jalan napas yang diakibatkan oleh
secret yang banyak (hipersaliva) sehingga saya harus
melakukan suction setiap 2 jam sekali. Saya juga
diajarkan untuk melakukan suction pada pasien yang
terpasang trakeostomi
 PELIBATAN PRESEPTEE DALAM KEGIATAN NON-AKADEMIK

Status
Tanda
Tanggal/Tahun Jenis Kegiatan Tema/Topik Kegiatan (Peserta/Panitia/
Tangan Tutor
Narasumber)
 UPAYA PENGEMBANGAN DIRI

Nama Pelatihan/ Workshop/ Seminar/ Lama Sertifikat/Surat Tanda Tangan

Tahun
Seminar/Konferensi Waktu/Jam Keterangan Preseptor
 KEGIATAN REFLEKTIF

Minggu : I (Pertama)
Ruangan : Arrahmah
Hari/Tanggal : Rabu- Sabtu / Tanggal 10-13 Februari 2021
Jam : 07.00-14.00 dan 14.00-21.00

1. Apa hal paling bermafaat yang telah Preseptee pelajari? Mengapa hal tersebut
bermanfaat?
Hal yang paling bermanfaat yang saya dapatkan pada minggu pertama diruang arrahmah
pada stase KDP ini yaitu saya dapat melakukan komunikasi terapeutik kepada pasien
anak. Karena di ruang arrahmah merupakan ruang anak sehingga saya dituntut harus bisa
berkomunikasi dengan anak anak. Saya dapat melakukan pendekatan kepada orang tua
dan anak sehingga memudahkan saya dalam mengkaji pasien binaan saya.

2. Apakah Preseptee ingin mempelajarinya lebih lanjut? Berikan alasanPreseptee!

Tentu saja saya sangat ingin mempelajarinya lebih lanjut. Karena menurut saya melakukan
asuhan keperawatan kepada anak berbeda dengan orang dewasa, baik dari segi respon
verbal maupun nonverbal sehingga menurut saya pemberian asuhan keperawatan yang
tepat kepada anak sangat diperlukan.

3. Tugas-tugas atau hal apa yang Preseptee nikmati dan senangi? Mengapa demikian?
Berikan alasan Preseptee!
Untuk saat ini tugas yang saya nikmati dan senangi yaitu disaat mekakukan tindakan
kepada pasien. Saya dapat mengetahui dan bisa mempraktikkan secara langsung mengenai
ilmu-ilmu yang telah di pelajari sebelumnya dan bisa di praktekkan lansung kepada pasien
mengenai bagaimana melakukan implementasi kepada pasien terutama kepada pasien
anak-anak.

4. Ceritakan tugas-tugas atau kegiatan apa yang terlalu sulit atau menantang bagi
Preseptee! Jelaskan mengapa tugas itu tersulit dan apa yang Preseptee rencanakan
untuk mengatasi hal tersebut!
Alhamdulillah untuk saat ini belum ada tugas yang begitu sulit karena saya masih dapat
menyelesaikan tugas yang diberikan sesuai dengan capaian dan sasaran pembelajaran serta
25
PortofolioProfesiNersPAYungNegeri
 saya dapat mengumpulkan tugas tepat pada waktunya.

5. Strategi apa yang Preseptee gunakan untuk belajar? Ceritakan kapan dan apa
sumber yang paling membantu Preseptee dalam belajar!
Strategi yang saya gunakan dalam belajar adalah mencari materi di buku dan dijurnal
untuk membuat laporan pendahuluan. Saya membaca membaca dan mencatat hal hal
penting. Saya berusaha untuk memahami antara teori dan praktek. Apabila ada keraguan
saya langsung bertanya kepada perawat ruangan. Sumber yang membantu saya adalah
skill lab, jurnal, buku, dan materi materi dari dosen.

6. Jelaskan sejauh mana keterlibatan Preseptee dalam proses pembelajaran?

Alhamdulillah sudah cukup jauh karna saya banyak mengetahui hal-hal baru dalam segi
praktek, dan bisa menerapkan ilmu yang selama ini di pelajari secara langsung terhadap
pasien misalnya perawatan luka, relaksasi napas dalam untuk mengurangi nyeri dan
mobilisasi di tempat tidur pada pasien post orif fraktur femur proksimal. Saya dapat secara
langsung berkomunikasi dengan anak dan melakuan asuhan keperawatan kepada anak.

7. Apakah ada peningkatan kemampuan dan pengetahuan Preseptee setelah

mempelajari bahan kajian ini? Berikan penjelasan dibagian atau hal apa yang
meningkat (jika ada)
Alhamdulillah sudah ada peningkatan kempuan mulai dari hal-hal yang saya tidak ketahui
manjadi tahu, dan saya sudah melakukan secara langsung proses asuhan keperawatan
mulai dari pengkajian hingga evaluasi dengan tujuan untuk menurunkan atau
menyelesaikan permasalahan pasien yang ada diruangan ar-rahmah walaupun belum bisa
teratasi sepenuhnya, namun disinilah saya harus banyak belajar lagi dan menambah ilmu
pengetahuan saya.

26
PortofolioProfesiNersPAYungNegeri
 KEGIATAN REFLEKTIF

Minggu : II (Dua)
Ruangan : ICU
Hari/Tanggal : Senin-Selasa / Tanggal 15-18 Februari 2021
Jam : 07.00-14.00 dan 14.00-21.00

8. Apa hal paling bermafaat yang telah Preseptee pelajari? Mengapa hal tersebut
bermanfaat?
Hal yang paling bermanfaat yang saya pelajari diminggu kedua yaitu ruang ICU adalah
sangat banyak karena saya mempelajari hal baru yang sebelumya saya tidak tau menjadi
tau. Saya diajarkan melakukan suction dan setelah itu saya mempraktekkannya secara
mandiri. Saya juga diajarkan banyak hal lain misalnya saya tetap harus melakukan
komunikasi seperti biasa kepada pasien tidak sadar/pasien yang dalam kondiri kritis dan
disini saya menyadari bahwa seorang perawat benar benar harus melakukan tindakan
keperawatan secara ikhlas, sabar, dan tetap selalu professional dalam keadaan apapun.

9. Apakah Preseptee ingin mempelajarinya lebih lanjut? Berikan alasanPreseptee!

Tentu saja saya sangat ingin mempelajarinya lebih lanjut. Karena menurut saya bekerja
diruang ICU sangat harus berhati-hati. Saya disini belajar untuk disiplin dalam segala hal
agar dapat memberikan pelayanan yang optimal kepada pasien juka ingin menjadi seorang
perawat yang professional.

10. Tugas-tugas atau hal apa yang Preseptee nikmati dan senangi? Mengapa demikian?
Berikan alasan Preseptee!
Tugas yang saya senangi adalah pada hari pertama saya diajarkan melakukan suction,
memberikan diit pada pasien, memberikan obat, melakukan perawatan luka dekubitus,
membantu memandikan pasien, berkomunikasi dengan pasien, melakukan penghitungan
balance cairan, mengoperasikan syringer pump maupun infuse pump, mengisi flip chart
(kontrol istimewa/2 jam), dan pada hari selanjutnya saya melakukan secara mandiri.
Karena hal ini merupakan hal hal baru yang saya dapat diruang ICU RSI Ibnu Sina
Pekanbaru. Saya juga sangat senang bertanya diruangan ini karena saya selalu mendapat
jawaban yang memuaskan dan menambah ilmu pengetahuan saya.
27
PortofolioProfesiNersPAYungNegeri
11. Ceritakan tugas-tugas atau kegiatan apa yang terlalu sulit atau menantang bagi
Preseptee! Jelaskan mengapa tugas itu tersulit dan apa yang Preseptee rencanakan
untuk mengatasi hal tersebut!
Alhamdulillah jika untuk tugas laporan tidak ada yang terlalu sulit dan menantang karena
saya dapat melakukan sesuai dengan capaian dan sasaran pembelajaran serta dapat
mengumpulkan tugas dengan tepat waktu. Namun untuk tindakan diruangan yang paling
menantang adalah melakukan suction pada pasien yang terpasang trakeostomi karena harus
sangat berhati hati. Hal ini merupakan pertama kali saya melakukannya sehingga saya
menjadi sangat gugup.

12. Strategi apa yang Preseptee gunakan untuk belajar? Ceritakan kapan dan apa
sumber yang paling membantu Preseptee dalam belajar!
Strategi yang saya gunakan dalam belajar adalah mencari materi di buku dan dijurnal
untuk membuat laporan pendahuluan. Saya membaca membaca dan mencatat hal hal
penting. Saya berusaha untuk memahami antara teori dan praktek. Apabila ada keraguan
saya langsung bertanya kepada perawat ruangan. Saya sangat sering bertanya kepada
perawat ruangan dan saya langsung minta diajarkan misalnya penghitungan balance
cairan, penghitungan syringe pump dan infuse pump, pemasangan ETT (endotrakela tube)
meliputi cara mengukur kedalaman ETT, selang yang digunakan dalam pemasangan ETT,
serta indikasi pemasangan ETT, perawatan ventilator. Sumber yang membantu saya
adalah skill lab, jurnal, buku, dan materi materi dari dosen.

13. Jelaskan sejauh mana keterlibatan Preseptee dalam proses pembelajaran?

Alhamdulillah sudah cukup jauh karna saya banyak mengetahui hal-hal baru dalam segi
praktek, dan bisa menerapkan ilmu yang selama ini di pelajari secara langsung terhadap
pasien. Saya dapat melakukan tindakan secara langsung. Misalnya melakukan suction,
memberikan diit pada pasien, memberikan obat, melakukan perawatan luka dekubitus,
membantu memandikan pasien, berkomunikasi dengan pasien, melakukan penghitungan
balance cairan, mengoperasikan syringer pump maupun infuse pump, mengisi flip chart
(kontrol istimewa/2 jam). Saya juga mengetahui tentang pasien post kecelakaan yang
mengalami krepitasi secara langsung.

28
PortofolioProfesiNersPAYungNegeri
14. Apakah ada peningkatan kemampuan dan pengetahuan Preseptee setelah
mempelajari bahan kajian ini? Berikan penjelasan dibagian atau hal apa yang
meningkat (jika ada)
Alhamdulillah sudah ada peningkatan kempuan mulai dari hal-hal yang saya tidak ketahui
manjadi tahu, dan saya sudah melakukan secara langsung proses asuhan keperawatan
mulai dari pengkajian hingga evaluasi dengan tujuan untuk menurunkan atau
menyelesaikan permasalahan pasien yang ada diruangan ICU walaupun belum bisa
teratasi sepenuhnya, namun disinilah saya harus banyak belajar lagi dan menambah ilmu
pengetahuan saya. Saya mendapatkan banyak pengalaman dan hal baru selama saya dinas
di ruang ICU Rumah Sakit Islam Ibnu Sina Pekanbaru.

29
PortofolioProfesiNersPAYungNegeri
 KEGIATAN REFLEKTIF

Minggu Ke : III (Tiga)

Ruangan : Arafah
Hari/Tanggal : Senin-Kamis / Tanggal 22-25 Februari 2021
Jam : 07.00-14.00 dan 14.00-21.00

15. Apa hal paling bermafaat yang telah Preseptee pelajari? Mengapa hal tersebut
bermanfaat?
Hal yang paling bermanfaat yang saya dapatkan pada minggu pertama diruang arrahmah
pada stase KDP ini yaitu saya dapat melakukan komunikasi terapeutik kepada pasien.
Saya dapat mengenal orang baru, lingkungan baru, serta pasien dengan berbagai penyakit
yang berbeda. Hal ini bermanfaat karena menambang pengetahuan saya.

16. Apakah Preseptee ingin mempelajarinya lebih lanjut? Berikan alasanPreseptee!

Tentu saja saya sangat ingin mempelajarinya lebih lanjut. Karena menurut saya penting
untuk mempelajari lebih lanjut tentang proses asuhan keperawatan kepada pasien agar
dapat memberikan asukan keperawatan yang professional kepada pasien sehingga
membantu mengatasi masalah kesehatan pada pasien.

17. Tugas-tugas atau hal apa yang Preseptee nikmati dan senangi? Mengapa demikian?
Berikan alasan Preseptee!
Untuk saat ini tugas yang saya nikmati dan senangi yaitu disaat mekakukan tindakan
kepada pasien. Saya dapat mengetahui dan bisa mempraktikkan secara langsung mengenai
ilmu-ilmu yang telah di pelajari sebelumnya dan bisa di praktekkan lansung kepada pasien
mengenai bagaimana melakukan implementasi kepada pasien.

18. Ceritakan tugas-tugas atau kegiatan apa yang terlalu sulit atau menantang bagi
Preseptee! Jelaskan mengapa tugas itu tersulit dan apa yang Preseptee rencanakan
untuk mengatasi hal tersebut!
Alhamdulillah untuk saat ini belum ada tugas yang begitu sulit karena saya masih dapat
menyelesaikan tugas yang diberikan sesuai dengan capaian dan sasaran pembelajaran serta
saya dapat mengumpulkan tugas tepat pada waktunya.
19. Strategi apa yang Preseptee gunakan untuk belajar? Ceritakan kapan dan apa
sumber yang paling membantu Preseptee dalam belajar!
Strategi yang saya gunakan dalam belajar adalah mencari materi di buku dan dijurnal
untuk membuat laporan pendahuluan. Saya membaca membaca dan mencatat hal hal
penting. Saya berusaha untuk memahami antara teori dan praktek. Apabila ada keraguan
saya langsung bertanya kepada perawat ruangan. Sumber yang membantu saya adalah
skill lab, jurnal, buku, dan materi materi dari dosen.

20. Jelaskan sejauh mana keterlibatan Preseptee dalam proses pembelajaran?

Alhamdulillah sudah cukup jauh karna saya banyak mengetahui hal-hal baru dalam segi
praktek, dan bisa menerapkan ilmu yang selama ini di pelajari secara langsung terhadap
pasien. Saya dapat secara langsung berkomunikasi kepada pasien dan dapat melakukan
ujian DOPS kepada pasien yaitu memberikan edukasi kepada pasien dan keluarga tentang
teknik mika miki. Saya juga mempraktekkan secara langsung kepada pasien tentang teknik
mika miki.

21. Apakah ada peningkatan kemampuan dan pengetahuan Preseptee setelah

mempelajari bahan kajian ini? Berikan penjelasan dibagian atau hal apa yang
meningkat (jika ada)
Alhamdulillah sudah ada peningkatan kempuan mulai dari hal-hal yang saya tidak ketahui
manjadi tahu, dan saya sudah melakukan secara langsung proses asuhan keperawatan
mulai dari pengkajian hingga evaluasi dengan tujuan untuk menurunkan atau
menyelesaikan permasalahan pasien yang ada diruangan ar-rahmah walaupun belum bisa
teratasi sepenuhnya, namun disinilah saya harus banyak belajar lagi dan menambah ilmu
pengetahuan saya.
 DAFTAR RUJUKAN PEMBELAJARAN

Nama Pengarang Tahun Terbit Judul Buku/Jurnal/Artikel Tempat Terbit Penerbit

PPNI 2016 Standar Diagnosis Keperawatan Indonesia Jakarta DPP PPNI

PPNI 2018 Standar Intervensi Keperawatan Indonesia Jakarta DPP PPNI

PPNI 2018 Standar Luaran Keperawatan Indonesia Jakarta DPP PPNI

OXORN 2010 Patologi dan Fisiologi Persalinan Jakarta Yayasan Essentia Medika

Mitayani 2009 Asuhan Keperawatan Maternitas Jakarta Salemba Medika

Dr. MHD. Syahputra 2021 Diaberik Ketoasidosis Medan USU

Gotera, W, Budiyasa 2011 Penatalaksanaan Ketoasidosis Diabetikum (KAD) Jakarta Salemba Medika

PortofolioProfesiNersPAYungNegeri 28