KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO SEMARANG

FAKULTAS DAKWAH DAN KOMUNIKASI
Program Studi Manajemen Haji dan Umrah
Jl. Prof Hamka Kampus II UIN Walisongo Semarang, Jawa Tengah Indonesia

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

No. Dokumen : No. Revisi : 2 Halaman: …. - …. Tanggal Terbit: 16

…………. Agustus 2020

MataKuliah     : Kode Mata Semester:  Gasal Bobot : Sifat Mata Kuliah: Mata Kuliah
Falsafah Kesatuan Ilmu Kuliah: 2020/2021 2 sks Wajib Prasyarat:
-
Otorisasi Dosen Pengampu Ka Prodi/Kajur

Dr. H. Ilyas Supena, M.Ag H.M. Alfandi, M.Ag

(Nama dan TTD) (Nama dan TTD)

Capaian Pembelajaran  1. Dalam aspek kognitif; Mahasiswa mampu menjelaskan dasar ontologis, epistemologis dan ontologis yang
melandasi bangunan falsafah kesatuan ilmu
2. Dalam aspek psikomotorik: Mahasiswa mampu menerpakan kerangka falsafah kesatuan ilmu dalam
menyelesaikan problem dikotomi ilmu agama dan ilmu rasional.
3. Dalam aspek afektif; Mahasiswa mampu menerapkan cara-cara berpikir dan bersikap yang integratif dan
non - dikotomik.
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah Falsafah Kesatuan Ilmu merupakan mata kuliah yang mendasari paradigm Unity of Sciences yang
dikembangkan UIN Walisongo. MK ini merupakan poros utama dalam membangun basis ontologis, epistemologis
dan aksiologis unity of sciences. Materi yang akan disampaikan dalam MK ini menyangkut Pengertian Filsafat Ilmu,
Problematika Filsafat Ilmu (ontologi, epistemologi dan Aksiologi), Sistem Epistemologi dalam Islam (Bayani),
Sistem Epistemologi dalam Islam (Burhani), Sistem Epistemologi dalam Islam (Irfani), Klasifikasi Sains dalam
Pemikiran Islam Klasik dan tawaran integrasi sains dan agama dalam pemikiran Islam kontemporer serta
kerangka filosofis Unity of Sciences yang dikembangkan UIN Walisongo
Dosen Pengampu Dr. Ilyas Supena, M.Ag
 Metode / Waktu Pengalaman Belajar
Minggu Kemampuan yang Kriteria Penilaian Bobot
Bahan Kajian Bentuk Belajar mahasiswa
ke diharapkan (Indikator) Nilai
Pembelajaran (menit)
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Mahasiswa mengenal Kontrak belajar  Discovery 2x160  Perwakilan mahasiswa 1. Banyaknya data 5%
bahan ajar yang akan dan Penjelasan Learning menandatangani konrak referensi yang
dipelajari, menemukan RPS Falsafah  Interactive belajar. ditemukan.
referensi yang Kesatuan Ilmu Lecturing  Mahasiswa secara 2. komitmen yang baik
berkelompok mencari dan dalam mengkaji
direkomendasikan dan problem dikhotomi
menemukan referensi yang
memiliki komitmen direkomendasikan. keilmuan Islam dan
belajar yang tinggi serta  Mahasiswa mencari dan upaya reintegrasi
memahami problematika menemukan referensi keilmuan
keilmuan Islam tentang reintegrasi keilmuan
Islam.
2 Mahasiswa mengetahui Pengertian  Discovery  Mahasiswa secara 1. Mahasiswa dapat
konsep dasar dan Filsafat Ilmu Learning berkelompok mencari dan menjelaskan
pengertian filsafat ilmu  Brainstorming menemukan referensi yang pengertian filsafat
 Interactive direkomendasikan. 2. Mahasiswa dapat
Lecturing  Mahasiswa secara
menjelaskan
 Reading Guide 2 x 160 berkelompok 6,25%
pengertian Ilmu
 small group mendiskusikan refeensi
discussion yang ditemukan sesuai 3. Mahasiswa dapat
dengan tema pokok bahasan. menjelaskan
pengertian filsafat
ilmu
3 Mahasiswa mengetahui Problem  Discovery  berkelompok mencari dan 1. Mahasiswa dapat
Problem ontologis dalam ontologis Learning menemukan referensi yang memetakan
 Brainstorming direkomendasikan. problematika filsafat
filsafat Ilmu dalam filsafat
 Interactive  Mahasiswa secara ilmu dalam aspek
Ilmu Lecturing berkelompok
2 x 160 ontologis 6,25%
 Reading Guide mendiskusikan refeensi
 small group yang ditemukan sesuai
discussion dengan tema pokok bahasan.

4 Mahasiswa mengetahui Problem  Discovery 2 x 160  berkelompok mencari dan 1. Mahasiswa dapat 6,25%
Problem epistemologis epistemologis Learning menemukan referensi yang memetakan
 dalam filsafat Ilmu dalam filsafat  Brainstorming direkomendasikan. problematika filsafat
Ilmu  Interactive  Mahasiswa secara ilmu dalam aspek
Lecturing berkelompok epistemologis
 Reading Guide mendiskusikan refeensi
 small group yang ditemukan sesuai
discussion dengan tema pokok bahasan.

5 Mahasiswa mengetahui Problem  Discovery  berkelompok mencari dan 1. Mahasiswa dapat

Problem Aksiologis dalam Aksiologis Learning menemukan referensi yang memetakan
 Brainstorming direkomendasikan. problematika filsafat
filsafat ilmu dalam filsafat
 Interactive  Mahasiswa secara ilmu dalam aspek
ilmu Lecturing berkelompok
2 x 160 aksiologis 6,25%
 Reading Guide mendiskusikan refeensi
 small group yang ditemukan sesuai
discussion dengan tema pokok bahasan.

6 Memiliki pemahaman Sistem  Discovery  mahasiswa menulis makalah 1. Mahasiswa

tentang konsep filsafa Epistemologi Learning tentang topik bahasan dapat menjelaskan
tilmu-ilmukeislaman yang  Brainstorming  Mahasiswa pengertian
Bayani dalam
mencakup ilmu-ilmu  Interactive mempresentasikan makalah epistemologi bayani
Islam Lecturing tentang topic bahasan
keagamaan dan ilmu-ilmu 2. Mahasiswa
 Reading Guide  Mahasiswa mendiskusikan
rasional dapat menjelaskan
 small group makalah tentang topic
discussion bahasan hakikat pengetahuan
dalam epistemologi
bayani
2 x 160 6,25%
3. Mahasiswa
dapat menjelaskan
sumber pengetahuan
dalam epistemologi
bayani
4. Mahasiswa
dapat menjelaskan
validitas ilmu dalam
epistemologi bayani
7 Sistem  Discovery 2 x 160  mahasiswa menulis makalah 1. Mahasiswa 6,25%
Epistemologi Learning tentang topik bahasan dapat menjelaskan
 Brainstorming  Mahasiswa pengertian
Burhani dalam
 Islam  Interactive mempresentasikan makalah epistemologi burhani
Lecturing tentang topic bahasan 2. Mahasiswa
 Reading Guide  Mahasiswa mendiskusikan dapat menjelaskan
 small group makalah tentang topic hakikat pengetahuan
discussion bahasan
dalam epistemologi
burhani
3. Mahasiswa
dapat menjelaskan
sumber pengetahuan
dalam epistemologi
burhani
4. Mahasiswa
dapat menjelaskan
validitas ilmu dalam
epistemologi burhani
8 Sistem  Discovery  mahasiswa menulis makalah 1. Mahasiswa
Epistemologi Learning tentang topik bahasan dapat menjelaskan
 Brainstorming  Mahasiswa pengertian
Irfani dalam
 Interactive mempresentasikan makalah epistemologi Irfani
Islam Lecturing tentang topic bahasan
2. Mahasiswa
 Reading Guide  Mahasiswa mendiskusikan
dapat menjelaskan
 small group makalah tentang topic
discussion bahasan hakikat pengetahuan
dalam epistemologi
Irfani
2 x 160 6,25%
3. Mahasiswa
dapat menjelaskan
sumber pengetahuan
dalam epistemologi
Irfani
4. Mahasiswa
dapat menjelaskan
validitas ilmu dalam
epistemologi Irfani
9 MID   5. 6,25
10 Memiliki pemahaman Klasifikasi  Discovery 2 x 160  mahasiswa menulis makalah 1. Mahasiswa dapat 6,25%
tentang konsep Learning tentang topik bahasan menjelaskan model
Sains dalam
 klasisifikasi sains dalam Pemikiran Al-  Brainstorming  Mahasiswa klasifikasi sains
pemikiran Islam (klasik- Ghazali  Interactive mempresentasikan makalah dalam pemikiran Al-
skolastik) Lecturing tentang topic bahasan Ghazali
 Reading Guide  Mahasiswa mendiskusikan 2. Mahasiswa dapat
 small group makalah tentang topic
menjelaskan dasar
discussion bahasan
pemikiran yang
melatarbelakangi
konsep klasifikasi
sains al-Ghazali
3. Mahasiswa dapat
mengkritisi konsep
klasifikasi sains Al-
Ghazali
11 KlasifikasiSains  Discovery  mahasiswa menulis makalah 1. Mahasiswa dapat
Learning tentang topik bahasan menjelaskan model
dalamPemikira
 Brainstorming  Mahasiswa klasifikasi sains
nIbnuRusyd  Interactive mempresentasikan makalah dalam pemikiran
Lecturing tentang topic bahasan
Ibnu Rusyd
 Reading Guide  Mahasiswa mendiskusikan
2. Mahasiswa dapat
 small group makalah tentang topic
discussion bahasan menjelaskan dasar
2 x 160 pemikiran yang 6,25%
melatarbelakangi
konsep klasifikasi
sains Ibnu Rusyd
3. Mahasiswa dapat
mengkritisi konsep
klasifikasi sains Ibnu
Rusyd
Klasifikasi  Discovery 2 x 160  mahasiswa menulis makalah 1. Mahasiswa dapat 6,25%
Learning tentang topik bahasan menjelaskan model
Sains dalam
 Brainstorming  Mahasiswa klasifikasi sains
Pemikiran Ibnu  Interactive mempresentasikan makalah dalam pemikiran
Khaldun Lecturing tentang topic bahasan
Ibnu Khladun
 Reading Guide  Mahasiswa mendiskusikan
2. Mahasiswa dapat
 small group makalah tentang topic
discussion bahasan menjelaskan dasar
pemikiran yang
melatarbelakangi
 konsep klasifikasi
sains Ibnu Khladun
3. Mahasiswa dapat
mengkritisi konsep
klasifikasi sains Ibnu
Khladun
12 Memiliki pemahaman Integrasi sains  Discovery  mahasiswa menulis makalah 1. Mahasiswa
tentang konsep integrasi model Seyyed Learning tentang topik bahasan dapat menjelaskan
sains yang ditawarkan  Brainstorming  Mahasiswa model integrasi sains
Hossein Nasr
intelektual muslim  Interactive mempresentasikan makalah dalam pemikiran
Lecturing tentang topic bahasan
kontemporer Seyyed Hossein Nasr
 Reading Guide  Mahasiswa mendiskusikan
2. Mahasiswa
 small group makalah tentang topic
discussion bahasan dapat menjelaskan
dasar pemikiran
yang melandasi
2 x 160 konsep integrasi 6,25%
sains dalam
pemikiran Seyyed
Hossein Nasr
3. Mahasiswa
dapat mengkritisi
model integrasi sains
dalam pemikiran
Seyyed Hossein Nasr

13 Integrasi Sains  Discovery 2 x 160  mahasiswa menulis makalah 1. Mahasiswa 6,25%

model Syed Learning tentang topik bahasan dapat menjelaskan
 Brainstorming  Mahasiswa model integrasi sains
Naquib al-Attas
 Interactive mempresentasikan makalah dalam pemikiran
Lecturing tentang topic bahasan
Syed Naquib al-Attas
 Reading Guide  Mahasiswa mendiskusikan
2. Mahasiswa
 small group makalah tentang topic
discussion bahasan dapat menjelaskan
dasar pemikiran
yang melandasi
konsep integrasi
sains dalam
 pemikiran Syed
Naquib al-Attas
3. Mahasiswa
dapat mengkritisi
model integrasi sains
dalam pemikiran
Syed Naquib al-Attas
14 Integrasi Sains  Discovery  mahasiswa menulis makalah 1. Mahasiswa
model Unity of Learning tentang topik bahasan dapat menjelaskan
 Brainstorming  Mahasiswa model integrasi sains
Sciences UIN
 Interactive mempresentasikan makalah model Unity of
Walisongo Lecturing tentang topic bahasan
Sciences UIN
 Reading Guide  Mahasiswa mendiskusikan
Walisongo
 small group makalah tentang topic
discussion bahasan 2. Mahasiswa
dapat menjelaskan
dasar pemikiran
yang melandasi
2 x 160
konsep integrasi
sains dalam model
Unity of Sciences UIN
Walisongo
3. Mahasiswa
dapat mengkritisi
model integrasi sains
dalam model Unity of
Sciences UIN
Walisongo
15 Strategi Unity  Discovery 2 x 160  mahasiswa menulis makalah 4. Mahasiswa
of Sciences UIN Learning tentang topik bahasan dapat menjelaskan
 Brainstorming  Mahasiswa model Strategi Unity
Walisongo
 Interactive mempresentasikan makalah of Sciences UIN
Lecturing tentang topic bahasan
Walisongo
 Reading Guide  Mahasiswa mendiskusikan
5. Mahasiswa
 small group makalah tentang topic
discussion bahasan dapat menjelaskan
dasar pemikiran
yang melandasi
konsep integrasi
 sains Strategi Unity
of Sciences UIN
Walisongo
6. Mahasiswa
dapat mengkritisi
model Strategi Unity
of Sciences UIN
Walisongo
UAS   7. 6,25%
Daftar Referensi:
1. Anshari, Endang Saefudin, Ilmu, Filsafat dan Agama Surabaya: BinaIlmu, 1991
2. AzyumardiAzra,From IAIN To UIN: Islamic Studies In Indonesia, dalam KamaruzzamanBustamam-Ahmad Dan Patrick Jory (eds.),Islamic Studies And
Islamic Educationin Contemporary Southeast Asia Kuala Lumpur: YayasanIlmuwan, 2001
3. Abdullah, M. Amin, “Kata Pengantar” dalamSyahironSamsuddin, (eds).,Hermeneutika al-Quran MadzhabYogya Yogyakarta: Islamika, 2003
4. _____________,Studi Agama, Normativitasatauhistorisitas? Yogyakarta: PustakaPelajar, 1999
5. ______________, "ArkoundanKritikNalar Islam", dalam: TradisiKemodernandanMetamodernisme: MemperbincangkanPemikiran Mohammed Arkoun ed. Johan
Hendrik Meuleman Yogyakarta: LKIS, 1996
6. ________________, “Al-Ta’wil al-‘Ilmi: KeArahPerubahanPenafsiranKitabSuci” dalamAl-Jamiah, Vol. 39, Number. 2 Juli-Desember 2001
7. ________________,FalsafahKalam di Era Postmodernisme Yogyakarta: PustakaPelajar, 1995
8. Bakar,Osman, Classification of Knowledge in Islam: A Study in Islamic Philosophy of science, Kuala Lumpur: Institute for Policy Research, 1998
9. Brian Fay, FilsafatIlmuSosialKontemporer, terj. M. MuhithYogyakarta: Jendela, 2002
10. Barbour, Ian G.,Religion and Science: Historical and Contemporary Issue, HarperSanFransico, 1997 P.77-105
11. _______________, When Science Meets Religion, HarperSanFransico, 2000 P.77-105
12. al-Faruqi,Ismail R.,Islam danKebudayaan, terj. Yustiono Bandung, Mizan, 1993
13. Al-Ghazali, al-Mmunqiz min al-DlalalKairo: Dar al-Kutub al-Haditsah, 1974
14. ____________, Ihya ‘Ulûm al-Dîn Jilid I Mesir: Dâ r al-Ihya al-Kutub al-‘Arabiyyah, 1957
15. ____________, Misykât al-Anwâr, ed. AfifiKairo: Dar al-Qaumiyyah, 1964
16. ____________, Risalah al-LaduniyyahMesir: Maktabah al-Jundi, 1970
17. Hadi, Hardono,Epistemologi: FilsafatPengetahuan, Yogyakarta: Kanisius, 1994
18. Hamlyn, D.W., "History of Epistemology", dalam: The Encyclopedia of Philosophy, ed. Paul Edward New York: Mac Millan, 1972
19. Al-Jabiri, Muhammad Abid, Bunyah al-‘Aql al-‘Araby: Dirasah Tahlîliyah Naqdiyah li Nudzûm al- Ma‘rifah al-‘ArabiyyahBeirut: Markaz Dirâ sah al-Wahdah
al-‘Arabiyyah,1990
20. ___________________, Post Tradisionalisme Islam, terj. Ahmad Baso Yogyakarta: LKiS, 2000
21. ___________________, Takwîn al-‘Aql al-‘Araby Beirut: MarkazDirasah al-Wahdah al-‘Arabiyyah, 1989
22. Kuhn, Thomas, The Structure of Scientific Revolutions, London: The University of Chicago Press, 1970
23. Musa,M. Yusuf,al-Quran danFilsafat, terj. M. Thalib Yogyakarta: Tiara Wacana, 1991
24. Nasr,SeyyedHossein,Science And Civilization In Islam, Chicago, ABC International Group, 2001
25. ___________________, MenjelajahDunia Modern,terj. HastiTarekat: Bandung, Mizan, 1993
26. ___________________,“Sains Islam, Sains Barat: WarisanSamaNasibBerbeda”,terj. Luqman Hakim dalamal-Hikmah, Vol. VI/1995
27. ___________________, “The Philosophy Perennis and the Study of Religion” dalam Frank Willing (ed.), The World’s Religion Traditions Edinburgh: EUP, 1984
28. ___________________,A Young Muslim's Guide to the Modern World, terj. HastiTarekat: MenjelajahDunia Modern Bandung, Mizan, 1993
29. ___________________, Ideals and Realities of Islam London: Unwin Paperbacks, 1979
30. ___________________, Islam Tradisi di TnegahKancahDunia Modern, terj. Luqman Hakim Bandung: Pustaka, 1987
31. ___________________,Knowledge and The Sacred Edinburgh: Edinburgh University Press, 1981
32. ___________________, Knowledge and The Sacred, Edinburgh, Edinburgh University Press, 1981
33. ___________________, Living Sufism London: Unwin Paperbacks, 1980
34. ___________________, TasawufDuludanSekarang, terj. Abdul Hadi Jakarta: PustakaFirdaus, 1994
35. ___________________, The PhilosophiaPerennis and The Study of Religion, dalam: The World's Religious Traditions, ed. Whalling, F., Edinburgh: Edinburgh
University Press, 1984
36. ___________________, TigaPemikir Islam: IbnuSina, Suhrawardi, IbnuArabi, terj. Ahmad Mujahid, Bandung: Risalah, 1986
37. ___________________,MenjelajahDunia Modern, terj. HastiTarekat Bandung: Mizan, 1994
38. Noer, KautsarAzhari,Ibnu al-‘Arabi: WahdatulWujudDalamPerdebatan, Jakarta: Paramadina, 1995
39. ________________, Ibnu al-‘Arabi: WahdatulWujuddalamPerdebatan Jakarta: Paramadina, 1995
40. Qadir, C.A., FilsafatdanIlmuPengetahuandalam Islam, terj. HasanBasari Jakarta, YayasanObor Indonesia, 1989
41. QodiAzizy, A, PengembanganIlmu-IlmuKeislamanJakarta: DiroktoratPerguruanTinggi Agama Islam Departemen Agama RI, 2003
42. Rahman, Fazlur, Revival and Reform in Islam: A Study of Islamic Fundamentalism, Oxford: Oneworld, 2000
43. ______________, “Approach to Islam in Religious Studies: Review Essay”, dalamRichard C. Martin (ed.), Approaches to Islam in Religious Studies Tucson: The
University of Arizona Press, 1985
44. ______________, “HubunganHukumdanEtikadalam Islam”, terj. M.S. NasrullahdalamAl-Hikmah, No. 9, Tahun 1413 H
45. ______________, “InterdependensiTeologidanFiqh”, terj. Ihsan Ali-FauzidalamAl-Hikmah, No.2 Dzulhijjah 1410 H -Rabi‘ulAwwal 1411 H
46. ______________, “Islamic Modernism: Its Scope, Method and Alternatives, dalam: Internatinal Journal of MidleEstern Studies, Vol. I, tahun 1970
47. ______________, “Islamic Modernism: Its Scope, Method and Alternatives, dalam: Internatinal Journal of MidleEstern Studies, Vol. I, tahun 1970
48. ______________, “The Impact of Modernitiy on Islam”, dalam: Islamic Studies, Vol. 5, No. 1, 1966
49. ______________, “Toward Reformulating the Methodology of Islamic Law: Syaikh Yamani on Public Interets in Islamic Law”, dalamInternational Law and
Politics,Jilid XII, 1979
50. ______________,Islam Chicago: Chicago University Press, 1979
51. ______________,Islam and Modernity: Transformation of an Intellectual Tradition Chicago: Chicago University Press, 1982
52. ______________,Islam: Past Influence and Present Challenge, eds. A.T. Welch dan P. Cachi, Edinburgh: University Press, 1979
53. ______________,Islamic Methodology in History, Karachi: Central Institute of Islamic Research, 1965
54. ______________, Islamization of Knowledge: A Response, dalam The American Journal of Islamic Social Science, Vol. 5 No. 1, 1988
55. ______________, MembukaPintuIjtihad, terj. AnasMahyudin, Bandung: Pustaka, 1995
56. Rosenthal, Franz,Knowledge Triumphant The Concept of Knowledge in Medieval Islam Brill, Leiden • Boston, 2007
57. Sharif,M.M,History Of Muslim Philosophy, Otto Harrassowitz, Wiesbaden, 1983
58. Supena, Ilyas, “DekonstruksiFormulasiHukum Islam”, dalamIlyasSupenadan Ahmad FauziDekonstruksidanRekonstruksiHukum Islam Yogyakarta: Gama
Media, 2001
59. _____________, Filsafat Islam Yogyakarta: Ombak, 2012
60. ____________, Filsafat Ilmu Dakwah dalam Perspektif Ilmu Sosial, Yogyakarta, Ombak, 2013
61. ____________, Rekonstruksi Epistemologi Ilmu-Ilmu Keislaman, Yogyakarta, Ombak, 2014
62. ____________, Pergeseran paradigmatik Epistemologi Ilmu-Ilmu keislaman, belum diterbitkan
63. Titus, Harold H.,et. al., Persoalan-PersoalanFilsafat, terj. H.M. Rasjidi Jakarta: BulanBintang, 1984