KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO SEMARANG

Fakultas Syari’ah dan Hukum
Program Hukum Ekonomi Syari’ah (HES)
Jl. Prof Hamka Kampus II UIN Walisongo Semarang, Jawa Tengah Indonesia
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
No. Dokumen : No. Revisi : Halaman: Tanggal Terbit:
PF-RPS- PFI-6206 001 1-7 10 September 2020
MataKuliah     : Kode Mata Semester:  I Bobot : Sifat Mata Kuliah: Mata Kuliah Prasyarat:
Falsafah Kesatuan Ilmu Kuliah: 2 sks Wajib
UIN-602004

Otorisasi Dosen Pengampu Ka Prodi/Kajur

(Hasna Afifah, S.Sy., M.H.) (Supangat, M.Ag.)

Capaian Pembelajaran  Mahasiswa mampu memahami, bersikap sesuai, dan menerapkan,pemikiran tentang kesatuan ilmu-ilmu baik Islamic studies
maupun non Islamic studies
Deskripsi Mata Kuliah Falsafah Kesatuan Ilmu adalah mata kuliah yang berisi tentang kajian mendalam hakekat ilmu-ilmu dari berbagai segi dengan
menekankan pemahaman bahwa ilmu-ilmu itu sesungguhnya bersumber dari Yang Satu, meskipun metode, alat ukur,
pendekatan, bidang kajiannya bermacam-macam. Ilmu-ilmu itu juga bermuara kepada Yang Satu dengan indikiasi bahwa nilai-
nilai yang terkandung di dalamnya, serta penggunaan praktisnya selalu harus taat pada norma dari Yang Satu.
Dosen Pengampu - Hasna Afifah, S.Sy., M.H.

Minggu Kemampuan yang Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Pengalaman Kriteria Penilaian dan Bobot
1
ke diharapkan Belajar Mahasiswa Indikator Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Mampu -Visi misi institusi Diskusi, ceramah interaktif, brain 1x100’ Mahasiswa dapat Menyebutkan visi dan 5%
memahami visi (Universitas, storming dan tanya jawab menyebutkan visi misi UIN Walisongo
misi institusi, Fakultas dan misi institusi dan Menyebutkan visi dan
kontrak belajar Prodi) menyepakati misi Fakutas Syari’ah
-Kontrak belajar kontrak belajar dan Hukum
Menerapkan kontrak
belajar dalam
perkuliahan
2 Memahami Filsafat bagi Diskusi, ceramah interaktif, brain 1x100’ Mahasiswa Pengamatan, kejelasan 7,5%
Filsafat (Istilah, Pemula storming dan tanya jawab mempresentasika dalam menyampaikan
Sejarah, Tokoh- n dan makalah diskusi,
tokoh, Aliran- mendiskusikan keaktifan dan kuis
aliran dan Tema- tentang Filsafat
tema) (Istilah, Sejarah,
Tokoh-tokoh,
Aliran-aliran dan
Tema-tema)
3 Memahami Filsafat Barat vs Diskusi, ceramah interaktif, brain 1x100’ Mahasiswa Pengamatan, kejelasan 7,5%
perbedaan prinsip Filsafat Islam storming dan tanya jawab mempresentasika dalam menyampaikan
antara Filsafat n dan makalah diskusi,
Barat dan Filsafat mendiskusikan keaktifan dan kuis
Islam tentang
perbedaan prinsip
antara Filsafat
Barat dan Filsafat
Islam
4 Memahami Apa Itu Ilmu Diskusi, ceramah interaktif, brain 1x100’ Mahasiswa Pengamatan, kejelasan 7,5%
hakekat Ilmu (Kajian storming dan tanya jawab mempresentasika dalam menyampaikan
secara Epistemologis, n dan makalah diskusi,
epistemologis, Ontologis, dan mendiskusikan keaktifan dan kuis
ontologis, dan Aksiologis) tentang hakekat
aksiologis Ilmu secara
epistemologis,
ontologis, dan
2
 aksiologis
5 Memahami Klasifikasi Ilmu Diskusi, ceramah interaktif, brain 1x100’ Mahasiswa Pengamatan, kejelasan 7,5%
berbagai (Sebuah Kajian storming dan tanya jawab mempresentasika dalam menyampaikan
klasifikasi ilmu Historis) n dan makalah diskusi,
berikut mendiskusikan keaktifan dan kuis
perkembangannya tentang berbagai
secara historis klasifikasi ilmu
berikut
perkembangannya
secara historis
6 Memahami Problem Dikotomi Diskusi, ceramah interaktif, brain 1x100’ Mahasiswa Pengamatan, kejelasan 7,5%
kecenderungan storming dan tanya jawab mempresentasika dalam menyampaikan
modern dan n dan makalah diskusi,
sekarang akan mendiskusikan keaktifan dan kuis
terpilahnya ilmu- tentang
ilmu dalam dua kecenderungan
kubu besar yang modern dan
berimplikasi sekarang akan
negatif bagi terpilahnya ilmu-
berbagai segi ilmu dalam dua
kehidupan kubu besar yang
manusia berimplikasi
negatif bagi
berbagai segi
kehidupan
manusia
7 Memahami alasan Transformasi Diskusi, ceramah interaktif, brain 1x100’ Mahasiswa Pengamatan, kejelasan 7,5%
pentingnya Kelembagaan UIN storming dan tanya jawab mempresentasika dalam menyampaikan
sebuah paradigma n dan makalah diskusi,
keilmuan yang mendiskusikan keaktifan dan kuis
dikembangkan tentang alasan
dalam pentingnya
penyelenggaran sebuah paradigma
pendidikan dari keilmuan yang
IAIN menjadi UIN dikembangkan
dalam
3
 penyelenggaran
pendidikan dari
IAIN menjadi UIN
8 UTS UJIAN TENGAH SEMESTER

9 Memahami Pergeseran Diskusi, ceramah interaktif, brain 1x100’ Mahasiswa Pengamatan, kejelasan 7,5%
keniscayaan Paradigma storming dan tanya jawab mempresentasika dalam menyampaikan
pergeseran n dan makalah diskusi,
paradigma dari mendiskusikan keaktifan dan kuis
dikotomi ke tentang
integrasi keniscayaan
pergeseran
paradigma dari
dikotomi ke
integrasi
10 Memahami lebih Integrasi Ilmu Diskusi, ceramah interaktif, brain 1x100’ Mahasiswa Pengamatan, kejelasan 7,5%
luas paradigma storming dan tanya jawab mempresentasika dalam menyampaikan
integrasi yang n dan makalah diskusi,
merupakan mendiskusikan keaktifan dan kuis
alternatif dari tentang
paradigma penjelasan lebih
dikotomi luas berbagai
paradigma
keilmuan UIN di
seluruh Indonesia
sehingga lebih
mengetahui
paradigma UIN
Walisongo sendiri
11 Memahami Unity of Sciences Diskusi, ceramah interaktif, brain 1x100’ Mahasiswa Pengamatan, kejelasan 7,5%
paradigma UIN Walisongo storming dan tanya jawab mempresentasika dalam menyampaikan
integrasi khas UIN n dan makalah diskusi,
Walisongo mendiskusikan keaktifan dan kuis
tentang
paradigma
integrasi khas UIN
4
 Walisongo
12 Memahami lebih Strategi Diskusi, ceramah interaktif, brain 1x100’ Mahasiswa Pengamatan, kejelasan 7,5%
praktis berbagai Spiritualisasi storming dan tanya jawab mempresentasika dalam menyampaikan
strategi dalam Ilmu-Ilmu Modern n dan makalah diskusi,
mencapai tujuan mendiskusikan keaktifan dan kuis
UOS sebagai tentang berbagai
paradigma strategi dalam
keilmuan, dalam mencapai tujuan
hal ini: tauhidisasi UOS sebagai
semua ilmu paradigma
keilmuan, dalam
hal ini: tauhidisasi
semua ilmu
13 Memahami lebih Strategi Diskusi, ceramah interaktif, brain 1x100’ Mahasiswa Pengamatan, kejelasan 7,5%
praktis berbagai humanisasi Ilmu- storming dan tanya jawab mempresentasika dalam menyampaikan
strategi dalam Ilmu Keislaman n dan makalah diskusi,
mencapai tujuan (Refleksi mendiskusikan keaktifan dan kuis
UOS sebagai Pemikiran Fazlur tentang berbagai
paradigma Rahman, Abid al- strategi dalam
keilmuan, dalam Jabiri, Hasan mencapai tujuan
hal ini: humanisasi Hanafi, dan UOS sebagai
islamic studies, Abdullah an- paradigma
diantaranya Na’im) keilmuan, dalam
dengan cara hal ini: humanisasi
merefleksikan islamic studies,
pemikiran para diantaranya
tokoh terkait dengan cara
merefleksikan
pemikiran para
tokoh terkait

14 Memahami lebih Strategi Diskusi, ceramah interaktif, brain 1x100’ Mahasiswa Pengamatan, kejelasan 7,5%
praktis berbagai Revitalisasi Local storming dan tanya jawab mempresentasika dalam menyampaikan
strategi dalam Wisdom (Studi n dan makalah diskusi,
mencapai tujuan Pola Puritanisasi, mendiskusikan keaktifan dan kuis
UOS sebagai Modernisasi, dan tentang berbagai
5
 paradigma Pribumisasi di strategi dalam
keilmuan, dalam Indonesia) mencapai tujuan
hal ini: revitalisasi UOS sebagai
local wisdom, paradigma
diantaranya keilmuan, dalam
dengan cara hal ini: revitalisasi
memetakan local wisdom,
gerakan diantaranya
revitalisasi di dengan cara
Indonesia memetakan
gerakan
revitalisasi di
Indonesia
15 Memahami Unity of Diskusi, ceramah interaktif, brain 1x100’ Mahasiswa Pengamatan, kejelasan 7,5%
berbagai titik Sciences dan storming dan tanya jawab mempresentasik dalam menyampaikan
lemah UOS Masa Depan an dan makalah diskusi,
sebagai paradigma Paradigma mendiskusikan keaktifan dan kuis
keilmuan dan integrasi tentang berbagai
merekontruksinya titik
menjadi lebih lemah UOS
kokoh sebagai paradigma
keilmuan dan
merekontruksinya
menjadi lebih
kokoh
16 UAS UJIAN AKHIR SEMESTER

REFERENSI

1. Tholkhatul Khoir, Unity of Sciences sebagai Paradigma UIN Walisongo (Semarang: Walisongo Press, 2017)
2. Muhyar Fanani, Filsafat Kesatuan Ilmu, Walisongo Press, 2015.
3. Abdullah, Amin, Studi Agama: Normativitas atau Historisitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 1996.
4. Bagir, Haidar dan Zainal Abidin, “Filsafat Sains Islami: Kenyataan atau Khayalan” dalam Mahdi Ghulsyani, Filsafat Sains menurut al Qur’an, terj Agus
Effendi. Bandung: Mizan, 1991.
6
5. ------------, “Bagaimana ‘Mengintegrasikan’ Ilmu dan Agama” dalam Zainal Abidin Bagir, et.al.,Integrasi Ilmu dan Agama: Interpretasi dan Aksi.Bandung:
Penerbit Mizan, 2005
6. Fanani, Muhyar, Pudarnya Pesona Ilmu Agama. Yogyakarta:Pustaka Pelajar-Manara, 2007.
7. Kuhn, Thomas, The Structure of Scientific Revolutions.London: The University of Chicago Press. Ltd., 1970. Rahmat, Jalaluddin, Islam
Alternatif. Bandung: Mizan, 1996.
8. Rahman, Shahid (Eds.), The Unity of Science in the Arabic Tradition: Science, Logic, Epistemology, and Their Interactions. New York: Springer, 2004.