KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO

Fakultas Psikologi dan Kesehatan
Jurusan Psikologi
Jl. Prof. Hamka Kampus III UIN Walisongo Semarang, Jawa Tengah Indonesia
FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen : No. Revisi : Halaman: Tanggal Terbit:
001 1 - 15 1 Maret 2018
MataKuliah: Kode Mata Kuliah: Semester: II Beban Sifat Mata Mata Kuliah Prasyarat: Bidang Keahlian:
Ilmu Fiqh UIN-6202 Belajar : Kuliah: Wajib - Ilmu Fiqh
2 sks
Otorisasi : Dosen Pengampu, Kordinator Ketua Prodi
Rumpun Mata Kuliah (RMK)

Ghufron Ajib, Drs., M.Ag. H. Ahmad Gunawan Wening Wihartati

Capaian Pembelajaran Program Studi
(CPL Prodi)
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.
2. Menjunjung tinggi nilai religiusitas dalam melaksanakan berbagai aktifitas, baik ibadah mahdhoh maupun ibadah ghoiru
mahdhoh.
3. Keikutsertaan dalam peningkatan penalaran yang berkaitan dengan istinbath hukum Islam.
4. Mampu mengkritisi referensi primer yang bisa digunakan dalam materi Ilmu Fiqh.
5. Mampu dan sanggup menyikapi adanya perbedaan pemahaman tentang ibadah dan lingkungan dalam kajian ilmu fiqh.

Mata Kuliah (CP MK)

1. Memiliki kemampuan analisis, berfikir rasional, bersikap kritis dalam menghadapi persoalan-persoalan dalam kehidupan
bermasyarakat, dalam hubungannya dengan hukum Islam (fiqh), huhusnya fiqh ibadah dan fiqh yang berhubungan dengan
kemayarakatan, makanan, dan lingkungan hidup.
2. Memiliki kemampuan dan tanggung jawab intelektual dalam menggali (istinbath) masalah-masalah dan memberi solusi
berdasarkan dalil-dalil, (dalil qoth’i maupun dalil dhonni)
3. Mampu menjelaskan dasar-dasar kebenaran bahwa ilmu fiqh central dan poros dari ilmu-ilmu keislaman.
 4. Mampu mengimplementasikan dan menghormati berbagai perbedaan hasil dari pemikiran hukum Islam (fiqh), serta mampu
menjaga suasana kondusif akibat dari perbedaan pendapat dalam ilmu fiqh.

Deskripsi Mata Kuliah Ilmu Fiqh merupakan salah satu ilmu yang menjadi “poros” dalam rumpun ilmu-ilmu ke-Islaman, karena ia bersentuhan langsung
dengan amalan praktis keseharian, baik hubungan secara vertikal dengan Tuhannya, maupun hubungan dengan sesama manusia.
Oleh karena itu menjadi sebuah keniscayaan, kalau di semua jenjang pendidikan Islam, Ilmu Fiqh menjadi menu mata
pelajaran/kuliah wajib dari jenjang dasar hingga perguruan tinggi.

Daftar Pustaka Utama

1. Al-Qur’an al-Karim
2. Menegakkan sholat sepanjang Hayat, Ghufron Ajib .
3. Fikih Islam , Sulaiman Rosyid
4. Bidayatul Hidayah: Imam al-Ghozali

Pendukung
5. Ilyas Supena dan M. Fauzi, 2002, Dekontruksi dan Rekonstruksi Hukum Islam, Gama Media, Yogyakarta.
6. M. Hasbiyallah, Masail Fiqhiyah, Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Departemen Agama RI, 2009.
7. Mustofa Bisri, Fiqih Keseharian Gus Mus, Achmad Ma’ruf Asrori (editor), cet. IV, Surabaya: Khalista bekerjasama dengan
Komunitas Mata Air, 2008.
8. Imam Ghozali Said dan A. Ma’ruf Asrori (penyunting), Ahkamul Fuqaha: Solusi Problematika Aktual Hukum Islam, Keputusan
Muktamar, Munas dan Konbes Nahdlatul Ulama (1926-1999 M.), cet. II, Surabaya, LTN NU Jawa Timur bekerjasama dengan
Diantama, 2005.
9. Zuhdi, Masjfuk, 1997, Masail Fiqhiyah, Jakarta: Toko Gunung Agung.

Media pembelajaran Software: Hardware:

MSPower Point, MSWord. Komputer, LCD Proyektor, White Board
Dosen Pengampau H. Ahmad Gunawan

Perte Kemampuan Penilaian Bahan Kajian/

Konten Unity Pengalaman Alokasi
muan Akhir Tiap Indikator Materi Metode
Kriteria & of Sciences Belajar Waktu
ke-. Pertemuan Bobot Pembelajaran
Bentuk
1 Mampu 1. Mahasiswa Kognitif 7% Landasan dan Ceramah, Tanya Al-Qur’an 1. Pengelompokan TM:
membedakan mampu Kriteria: tujuan Jawab, dan sebagai sumber berdarkan 1x100’
antara yang menjelaskan Ketepatan, Pembelajaran diskusi dari penetapan lulusan/ input
menjadi bahasan mengenai penguasaan, dan Ilmu Fiqh partisipatif Tasyri mahasiswa,
Ushul fiqh dan sistematika bertujuan Pesantren-
kedudukan dan
cakupan untuk Sekolah Agama;
pembahasan ruang lingkup kemashlahatan Pesantren-
Bentuk non-tes:
Fiqh serta umat. Sekolah Umum;
Presentasi
pentingnya Sekolah Agama,
mata kuliah Sekolah Umum
Fiqh 2. Diberikan sesi
2. Mampu diskusi dan
menjelaskan tanya jawab
tentang bahan-
bahan Fiqh,
argumentasi
dan dalil-dalil
Fiqh, dasar ilmu
Fiqh dan Ilmu
yang terkait
dengannya
serta gambaran
tentang
madzhab-
madzhab dalam
Fiqh.
3. Mendeskripsika
n dan
mengeksplor
contoh-contoh
pokok bahasan
(ilmu
alat/ushul fiqh)
dalam
mempelajari
 Ilmu Fiqh
4. Mendeskripsika
n dan
mengeksplor
contoh-contoh
pokok bahasan
hasil (product)
dalam kajian
fiqh.

2 Mampu 1. Membedak Kognitif 7,5 % Pemahaman Al- Melakukan Hukum TM:

memahami an cara yang Kriteria: qur’an dan Hadis konfirmasi ditetapkan 1x100’
model (Istinbath digunakan Ketepatan, mutawatir ulang melalui untuk
al-Hukmi) atau penguasaan, dan sebagai dalil pertanyaan- menciptakan
dalam model
cara penggalian sistematika yang qath’i pertanyaan kemashlahata
hukum untuk (Istinbath al- dalalah (dalil feedback, n ummat
menetapkan Hukmi) atau yang pasti presentasi yang
Bentuk non-tes:
suatu hukum cara penggalian Presentasi benarnya) kepada bersandar
dan hukum mahasiswa pada kaidah :
permasalahan 2. Memaham terhadap ّ‫تغييرّالحكيييم بتغييييير‬
yang timbul di i secara umum materi ‫الزامنيية والمكييان‬
masyarakat. dalil-dalil yang sebelumnya ‫والحاوال‬
“perubahan
Qath’i dalalah
Ceramah dan hukum itu
(qur’an dan diskusi didasarkan
Hadis) dengan
3. Memaham berubahnya
i secara umum waktu,
dalil-dalil yang berubahnya
Dhanniy tempat, dan
dalalah (ima’, berubahanya
social
qiyas, istihsan,
kemasyarakat
istiishab, an
mashlahah
mursalah)
3 Mahasiswa 1. Mendeskri Kognitif 7,5% 1. Memban Melakukan Ilmu fiqh Diberikan sesi TM:
mampu psikan Kriteria: dingkan antar konfirmasi menjawab diskusi dan 1x100’
memahami maqashid al- Ketepatan, hukum ulang melalui semua tanya jawab
secara umum penguasaan, dan pertanyaan- tantangan
tasyri’ Dhoruriyyah,
maqashid al- sistematika pertanyaan zaman,
tasyri’ Hajjiyah, dan feedback,
Tahsiniyah presentasi
Bentuk non-tes:
2. Menginte kepada
Presentasi
rpretasi jenis mahasiswa
hukum : hifdz terhadap
al-din materi
(memelihara sebelumnya
Agama); hifdz
Ceramah dan
al-nafs diskusi
(memelihara
jiwa); hifdz al-
aqal
(memelihara
Akal); hifdz
al-‘Aradh/al-
nasl
(memelihara
keturunan);
hifdz al-mal
(memelihara
harta).

4 Memahami 1. Mampu Kognitif 5,5 % Menghafal Melakukan Penetapan 1. Diberikan TM:

secara umum mendeskripsika Kriteria: kaidah-kaidah konfirmasi semua aturan sesi diskusi dan 1x100’
dalam istinbath n apa perbedaan Ketepatan, Fiqhiyyah dan ulang melalui (hukum) dalam tanya jawab
hukum dengan penguasaan, dan ushuliyah yang pertanyaan- al-Quran
kaidah kaidah
menggunakan sistematika harus dihafalkan pertanyaan melalui
kaidah fiqhiyyah fiqhiyyah dan dan dan feedback, tahapan, tidak
kaidah
 dan kaidah ushuliyah. implemetasikan presentasi langsung
ushuliyah. 2. Mampu Bentuk non-tes: dalam kepada diterapkan;
menghapal Presentasi menyeleaikan mahasiswa Step 1 Paling
kaidah fiqhiyyah masalah- tentang Mudah, step 2
masalah fiqh: terhadap mudah, step 3,
dan kaidah
‫ألصأل فى الشأياء‬ materi moderat, step 4
ushuliyah yang ‫ألبأاحة حدتى يدلل الّددلّيلل‬ sebelumnya tegas
sifatnya umum ‫على تتححرْيمها‬ (larangan)
dan biasa Pada dasarnya Diskusi/
digunakan segala sesuatu Seminar kecil
itu mubah (boleh
dilakukan)
sampai ada dalil
yang
melarangnya.
‫ك‬‫الّديقّيلن دلليدزالل بأالّلشأ د‬
Keyakinan itu
tidak dapat
dikalahkan
dengan keraguan
‫ألّعادة لمتحلكتملة‬
Adat kebiasaan
dapat dijadikan
sebagai hukum

5 1. Mempun 1. Mampu Kognitif 5,5% 1. Ketentua Melakukan Kebutuhan Diskusi dan 60 m’

yai menjelaskan Kriteria: n tentang konfirmasi protein hewani presentasi Presenta
pemahaman tentang aqiqah Ketepatan, aqiqah dalam ulang melalui dalam mahasiswa si
tentang dalam penguasaan, dan perspektif pertanyaan- kesehatan berkelompok 3
penyembelih perspektif fiqh sistematika fiqh Islam. pertanyaan perspektif orang 40 m’
an dan Islam 2. Macam- feedback, agama Menyama
aqiqah dalam 2. mampu Bentuk non-tes: macam dan presentasi kan
perspektif menjelaskan Presentasi model kepada persepsi
fiqh Islam. dan penyembelih mahasiswa dengan
2. mendapa mempresentas an yang terhadap dipandu
tkan ikan referensi dihalalkan materi dosen
pengetahuan Fiqh serta dalil dalam Islam. sebelumnya
dan tentang aqiqah 3. Hikmah
 pengalaman dalam dan filosofi 1. Cerama
menemukan perspektif fiqh hewan harus h;
referensi Fiqh Islam disembelih 2. Tanya
dan dalil 4. Jawab
tentang Referensi 3. Praktek
aqiqah dalam Fiqh dan 4. Present
perspektif dalil-dalil asi
fiqh Islam penyembelih 5. Diskusi
an dan Partisipatif;
aqiqah
6 1. Mempun 1. Mampu Kognitif 7,5% 1. Ketentua Melakukan Semua benda Diskusi dan 60 m’
yai menjelaskan Kriteria: n tentang konfirmasi yang ada di presentasi Presenta
pemahaman tentang Ketepatan, thaharah, ulang melalui muka bumi ada mahasiswa si
tentang berbagai penguasaan, dan Alat-alat pertanyaan- manfaatannya, berkelompok 3
thaharah, macam najis sistematika bersuci, pertanyaan hubungannya orang 40 m’
alat-alat serta mampu 2. Macam- feedback, dengan Menyama
bersuci, menjelaskan Bentuk non-tes: macam najis presentasi dimensi ibadah kan
macam- dan Presentasi dan cara kepada persepsi
macam najis mempraktekka menyucikann mahasiswa dengan
dan cara n cara ya, terhadap dipandu
menyucikann menyucikan 3. Macam- materi dosen
ya, badan, pakaian macam hadas sebelumnya
2. mampu dan tempat serta cara-
mempraktek dari berbagai cara 1. Cerama
kan cara macam najis menyucikann h;
menyucikan 2. mampu ya, 2. Tanya
macam- menjelaskan 4. Wudlu, Jawab
macam najis, dan mandi dan 3. Praktek
cara mempresentas tayammum 4. Present
menyucikan ikan referensi 5. asi
macam- Fiqh serta dalil Referensi 5. Diskusi
macam hadas tentang Fiqh dan Partisipatif;
3. mendapa thaharah dan dalil-dalil
tkan seluk beluknya Thaharah
pengetahuan
dan
pengalaman
menemukan
 referensi Fiqh
dan dalil
tentang
thaharah dan
najasah

7 1. Mempun 1. Mampu Kognitif 7% 1. Ketentua Melakukan Ketentuan Diskusi dan 60 m’

yai menjelaskan Kriteria: n sholat konfirmasi apapun dalam presentasi Presenta
pemahaman tentang shalat Ketepatan, Jum’at, ulang melalui kehidupan mahasiswa si
tentang Jum’at, jamak, penguasaan, dan Jamak, pertanyaan- termasuk berkelompok 3
shalat Jum’at, dan qoshar. sistematika Qoshor, pertanyaan (hukum/fiqh) orang 40 m’
jamak, dan 2. Mampu waktunya. feedback, Islam ada Menyama
qoshar. menjelaskan Bentuk non-tes: 2. Ketentua presentasi keringanan kan
2. Mampu dan Presentasi n tentang kepada (rukhsoh) persepsi
mempraktek mempresentas syarat-syarat mahasiswa dengan
kan shalat ikan referensi wajib dan terhadap dipandu
Jum’at, jamak, Fiqh serta dalil sah, rukun- materi dosen
dan qoshar. tentang shalat rukun, sholat sebelumnya
3. Mendapa Jum’at, jamak, Jum’at,
tkan dan qoshar. Jamak, 1. Cerama
pengetahuan Qoshor h;
dan 3. Hal-hal 2. Tanya
pengalaman yang Jawab
menemukan membatalkan 3. Praktek
referensi Fiqh sholat. sholat 4. Present
dan dalil Jum’at, dan asi
tentang ketidakboleh 5. Diskusi
shalat Jum’at, an Jamak, Partisipatif;
jamak, dan Qoshor
qoshar. 4. Referensi
Fiqh dan
dalil-dalil
tentang
sholat
Jum’at,
Jamak, dan
Qoshor
8 1. Mempunyai 1. Mampu Kognitif 7% 1. Ketentuan Melakukan Ketentuan Diskusi dan 60 m’
 pemahaman menjelaskan umum tentang konfirmasi ibadah apapun presentasi Presenta
mengenai ketentuan umum Kriteria: puasa, syarat ulang melalui (termasuk mahasiswa si
ketentuan tentang puasa, Ketepatan, wajib dan syarat pertanyaan- puasa) dapat berkelompok 3
umum tentang syarat wajib dan penguasaan, dan sah, hal-hal yang pertanyaan menyehatkan orang 40 m’
puasa, syarat syarat sah puasa, sistematika membatalkan feedback, badan, bukan Menyama
wajib dan syarat hal-hal yang puasa, presentasi justru kan
sah puasa, hal- membatalkan Bentuk non-tes: kemakruhan kepada membebani persepsi
hal yang puasa, Presentasi puasa dan mahasiswa kesehatan dengan
membatalkan kemakruhan kesunnahan terhadap dipandu
puasa, puasa dan yang mengirinya. materi dosen
kemakruhan kesunnahan yang 2. Ketentuan sebelumnya
puasa, mengiringinya. khusus tentang
kesunnahan 2. Mampu macam-macam 1. Cerama
yang mengiringi menjelaskan puasa wajib, h;
puasa serta ketentuan khusus sunnah, makruh 2. Tanya
ketentuan tentang macam- dan haram, Jawab
khusus tentang macam puasa dengan 3. Praktek
macam-macam wajib, sunnah, keterangan 4. Present
puasa wajib, makruh dan waktu masing- asi
sunnah, makruh haram dengan masing. 5. Diskusi
dan haram keterangan waktu 3. Referensi fiqh Partisipatif;
dengan masing-masing. dan dalil-dalil
keterangan 3. Mampu tentang puasa.
waktu masing- menemukan dan
masing mempresentasika
2. Pengalaman n referensi fiqh
dalam dan dalil-dalil
menemukan tentang puasa
referensi fiqh
dan dalil-dalil
tentang puasa.

9 UTS

10-11 1. Mempunyai 1. Mampu Kognitif 14% 1. Ketentuan Melakukan Kaitan Diskusi dan 60 m’
pemahaman menjelaskan Kriteria: umum tentang konfirmasi kesejahteran; presentasi Presenta
mengenai ketentuan umum Ketepatan, zakat, macam- ulang melalui zakat sebagai mahasiswa si
ketentuan tentang zakat, penguasaan, dan macam, waktu, pertanyaan- pendorong berkelompok 3
umum tentang macam-macam, sistematika serta syarat pertanyaan kemakmuran orang 40 m’
zakat, macam- waktu, syarat wajib dan feedback, rakyat dan Menyama
macam, waktu, wajib dan syarat Bentuk non-tes: syarat sahnya presentasi kepekaan sosial kan
syarat wajib, sahnya. Presentasi kepada persepsi
syarat sah zakat, 2. Ketentuan mahasiswa dengan
ketentuan 2. Mampu tentang terhadap dipandu
khusus tentang menjelaskan pembayaran materi dosen
pembayaran ketentuan tentang zakat fitrah dan sebelumnya
zakat fitrah dan pembayaran zakat zakat mal serta
zakat mal, orang fitrah dan orang yang 1. Cerama
yang wajib bermacam-macam wajib h;
membayar zakat mal serta membayarnya 2. Tanya
zakat, ketentuan orang-orang yang Jawab
tentang wajib 3. Ketentuan 3. Praktek
pendistribusian membayarnya. tentang 4. Present
zakat, pendistribusian asi
kelompok- 3. Mampu zakat, 5. Diskusi
kelompok menjelaskan kelompok- Partisipatif;
penerima zakat ketentuan tentang kelompok
dan kelompok- pendistribusian penerima zakat
kelompok yang zakat, kelompok dan kelompok
diharamkan kelompok yang
menerima zakat penerima zakat diharamkan
dan kelompok- menerima zakat
2. Mampu kelompok yang
mengidentifikasi haram menerima 4. Referensi fiqh
kan dengan baik zakat serta dan dalil-dalil
dan benar mampu tentang zakat.
kelompok mengidentifikasik
masyarakat yang an masing-masing
wajib membayar mereka.
zakat dan yang
berhak 4. Mampu
menerima zakat, menemukan dan
serta mempresentasika
mendapatkan n referensi fiqh
pengetahuan dan dan dalil-dalil
 pengalaman tentang
dalam pengumpulan dan
menemukan pendistribusian
referensi fiqh zakat
dan dalil-dalil
tentang
pengumpulan
dan
pendisribusian
zakat.

12 1. Mempunyai 1. Mmampu Kognitif 7% 1. Ketentuan Melakukan Dalam Diskusi dan 60 m’

pengetahuan menjelaskan Kriteria: tentang haji, konfirmasi berprilaku presentasi Presenta
dan pemahaman ketentuan tentang Ketepatan, syarat wajib dan ulang melalui dalam kegiatan mahasiswa si
mengenai haji, syarat wajib penguasaan, dan syarat sah haji, pertanyaan- apapun, tidak berkelompok 3
ketentuan haji, dan syarat sah sistematika waktu, rukun pertanyaan boleh orang 40 m’
syarat wajib dan haji, waktu, rukun dan wajib haji, feedback, melupakan Menyama
syarat sah haji, dan wajib haji, Bentuk non-tes: kesunnahan haji, presentasi konteks sejarah kan
waktu, rukun kesunnahan haji, Presentasi larangan haji, kepada persepsi
dan wajib haji, larangan haji, denda haji, mahasiswa dengan
kesunnahan haji, denda haji, pelaksanaan haji terhadap dipandu
larangan haji, pelaksanaan haji dan umrah. materi dosen
denda haji, dan umrah. sebelumnya
pelaksanaan haji 2. Mahasiswa 2. Ketentuan
dan umrah serta mampu tentang umrah, 1. Cerama
ketentuan menjelaskan syarat sah h;
umrah, syarat ketentuan tentang umrah, rukun 2. Tanya
sah umrah, umrah, syarat sah umrah, Jawab
rukun umrah, umrah, rukun kesunnahan 3. Praktek
kesunnahan umrah, umrah, larangan 4. Present
umrah, larangan kesunnahan umrah, dan asi
umrah, dan umrah, larangan denda umrah 5. Diskusi
denda umrah. umrah, dan denda Partisipatif;
umrah. 3. Referensi fiqh
2. Mempunyai dan dalil-dalil
pengetahuan 3. Mahasiswa tentang haji dan
dan pengalaman mampu umrah.
dalam menemukan dan
 menemukan mempresentasika
referensi fiqh n referensi fiqh
dan dalil-dalil dan dalildalil
tentang haji dan tentang haji dan
umrah. umrah

13 1. Mempunyai 1. Mampu Kognitif 7% 1. Perlakuan Melakukan Konsteks social Diskusi dan 60 m’

pengetahuan menjelaskan ket Kriteria: terhadap orang konfirmasi dalam presentasi Presenta
dan pemahaman ent uan dan tata Ketepatan, yang mendekati ulang melalui penghormatan mahasiswa si
mengenai cara perlakuan penguasaan, dan ajal dan sesaat pertanyaan- sesama berkelompok 3
ketentuan dan terhadap orang sistematika sesudah pertanyaan manusia orang 40 m’
tata cara yang mendekati meninggal dunia feedback, Menyama
perlakuan ajal dan sesaat Bentuk non-tes: 2. Memandikan presentasi kan
terhadap orang setelah meninggal Presentasi Jenazah kepada persepsi
yang mendekati dunia serta 3. Mengkafani mahasiswa dengan
ajal dan sesaat mempraktekkann dan mensucikan terhadap dipandu
sesudah ya. Jenazah materi dosen
meninggal 2. Mampu 4. Menshalati sebelumnya
dunia, menjelaskan dan mendoakan
memandikan tentang ket ent Jenazah, 1. Cerama
jenazah, uan dan tata cara 5. Mengantarka h;
mengkafani dan memandikan n dan mengubur 2. Tanya
mensucikan jenazah serta Jenazah Jawab
jenazah, mempraktekkann 6. Referensi 3. Praktek
mensholati dan ya. Fiqh dan dalil- 4. Present
mendoakan dalil tentang asi
jenazah serta 3. Mampu perawatan 5. Diskusi
mengantarkan menjelaskan jenazah Partisipatif;
dan mengubur tentang ket ent
jenazah. uan dan tata cara
2. Mampu mengkafani dan
mempraktekkan mensucikan
tata cara jenazah jenazah
perlakuan serta
terhadap orang mempraktekkann
yang mendekati ya.
ajal dan sesaat 4. Mahasiswa
sesudah mampu
 meninggal menjelaskan
dunia, tentang ket
memandikan entuan dan tata
jenazah, cara
mengkafani dan mengantarkan
mensucikan dan menguburkan
jenazah, jenazah serta
mensholati dan mempraktekkann
mendoakan ya.
jenazah serta
mengantarkan 5. Mahasiswa
dan mengubur mampu
jenazah dengan menemukan dan
baik dan benar. mempresentasika
3. Mendapatkan n referensi fiqh
pengetahuan dan dalil-dalil
dan pengalaman jenazah
dalam
menemukan
referensi fiqh
dan dalil tentang
perawatan
jenazah.

14 1. Mempun 1. Mampu Kognitif 8% 1. Ketentua Melakukan Semua Diskusi dan 60 m’

yai menjelaskan Kriteria: n tentang konfirmasi makanan yang presentasi Presenta
pemahaman tentang Ketepatan, makanan ulang melalui ada di muka mahasiswa si
tentang berbagai penguasaan, dan yang halal pertanyaan- bumi ada berkelompok 3
makanan macam sistematika dan haram pertanyaan manfaatannya, orang 40 m’
yang halal makanan yang 2. Macam- feedback, hubungannya Menyama
dan haram halal dan Bentuk non-tes: macam presentasi dengan kan
2. Mendapa haram Presentasi makanan kepada kesehatan, persepsi
tkan 2. mampu yang halal mahasiswa energy, dan dengan
pengetahuan menjelaskan dan haram terhadap dimensi ibadah dipandu
dan dan 3. materi dosen
pengalaman mempresentas Referensi sebelumnya
menemukan ikan referensi Fiqh dan
referensi Fiqh Fiqh serta dalil dalil-dalil 1. Cerama
 dan dalil tentang makanan h;
tentang makanan yang yang halal 2. Tanya
makanan halal dan dan haram Jawab
yang halal haram 3. Praktek
dan haram 4. Present
asi
5. Diskusi
Partisipatif;

15 1. Mempun 1. Mampu Kognitif 10 % 1. Ketentua Melakukan Pengelolaan Diskusi dan 60 m’

yai menjelaskan Kriteria: n tentang konfirmasi lingkungan presentasi Presenta
pemahaman tentang Ketepatan, lingkungan ulang melalui hidup mahasiswa si
tentang berbagai penguasaan, dan hidup. pertanyaan- berdasarkan berkelompok 3
lingkungan kesejahteran sistematika 2. Macam- pertanyaan nilai keadilan orang 40 m’
dalam dan keadilan macam feedback, dan untuk Menyama
tinjauan ilmu dalam Bentuk non-tes: lingkungan presentasi kesejahteran kan
fiqh pengelolaan Presentasi hidup. kepada perspektif persepsi
2. Mendapa lingkungan 3. mahasiswa hukum islam dengan
tkan hidup. Referensi terhadap dan ekonomi dipandu
pengetahuan 2. mampu Fiqh dan materi dosen
dan menjelaskan dalil-dalil sebelumnya
pengalaman dan lingkungan
menemukan mempresentas hidup. 1. Cerama
referensi Fiqh ikan referensi h;
dan dalil Fiqh serta dalil 2. Tanya
tentang tentang Jawab
lingkungan lingkungan 3. Praktek
hidup hidup 4. Present
asi
5. Diskusi
Partisipatif;

16 UAS

100

Semarang, 1 Maret 2018

 Dosen Pengampu,

1.Ghufron Ajib
2. H. Ahmad Gunawan

Komponen dan Bobot Penilaian :

1. Tugas Mandiri (a) : 30%
2. Tugas Terstruktur (b) : 20%
3. Ujian Tengah Semester (c) : 20%
4. Ujian Akhir Semester (d) : 30%

Nilai Akhir = (a x 30%)+(b x 20%)+(c x 20%)+(d x 30%)

No Komponen Evaluasi Bobot (%)

1. Tugas Mandiri, seminar/diskusi 20 %

2. Bobot Nilai Tugas Terstruktur (praktikum, 20 %

makalah, take home, ujian sisipan, karya tulis,
quis)

3. Ujian Mid Semester 20 %

4. Ujian Akhir Semester 30 %

5. Sikap, perilaku, kehadiran 10 %

Jumlah 100 %