Evaluasi Hasil Belajar Matematika

Ujian Tengah Semester (UTS)

Nama : Putri Flowrenza

NIM : 2018184202B0005

Prodi : Pend. Matematika

1. Jelaskan mengapa seorang guru perlu memahami dan melakukan evaluasi dalam
pembelajaran!
2. Uraikanlah perbedaan dan persamaan dari istilah tes, pengukuran, penilaian dan evaluasi!
3. Jelaskan tujuan dilakukannya evaluasi pembelajaran!
4. Penilaian proses dan hasil belajar dibagi menjadi empat jenis yaitu penilaian formatif,
sumatif, diagnostic dan penilaian penempatan. Jelaskan 3 manfaat dari masing-masing
jenis tersebut!
5. Berikan argumentasi anda mengenai ujian bersifat open book!

Jawab

1. Karna dengan hasil evaluasi yang diperoleh guru akan dapat mengetahui peserta didik
mana yang sudah berhak meneruskan pelajarannya karena sudah berhasil menguasai
bahan, maupun mengetahui peserta didik yang belum berhasil menguasai bahan.
Dengan petunjuk ini guru dapat lebih memusatkan perhatian kepada peserta didik yang
belum berhasil. Apalagi jika guru tahu akan sebab-sebabnya ia akan memberikan
perhatian yang lebih teliti sehingga berehasilan selanjutnya dapat diharapkan.
2. Tes, adalah istilah yang paling sempit pengertiannya dari keempat istilah lainnya, yaitu
membuat dan mengajukan sejumlah pertanyaan yang harus dijawab. Sebagai hasil
jawabannya diperoleh sebuah ukuran (nilai angka) dari seseorang.
Pengukuran adalah membandingkan sesuatu dengan satuan ukur. Pengukuran bersifat
kuantitatif.
 Penilaian adalah mengambil suatu keputusan terhadap suatu dengan ukuran baik buruk.
Penilaian bersifat kualitatif.
Evaluasi adalah proses penggambaran dan penyempurnaan informasi yang berguna
untuk alternatif. Evaluasi bisa mencakup arti tes dan measurement dan bisa juga berarti
diluar keduanya. Hasil Evaluasi bisa memberi keputusan yang professional. Seorang
dapat mengevaluasi baik dengan data kuantitatif maupun kualitatif.
3. Tujuan evaluasi adalah untuk menentukan kualitas daripada sesuatu, terutama yang
berkenan dengan nilai dan arti. Secara umum tujuan evaluasi pembelajaran adalah untuk
mengetahui keefektifan dan efisiensi sitem pembelajaran secara luas. Sistem
pembelajaran dimaksud meliputi: tujuan, materi, metode, media, sumber belajar,
lingkungan maupun sistem penilaian itu sendiri. Selain itu, evaluasi pembelajaran juga
ditunjukan untuk menilai efektifitas program kurikulum, menilai dan meningkatkan
efektifitas pembelajaran, membantu belajar peserta didik, mengidentifikasi kekuatan
dan keleman peserta didik, serta untuk menyediakan data yang membantu dalam
membuat keputusan.
4. a. Penilaian Formatif
- Guru dapat memperbaiki program pengajaran dan strategi pelaksanaannya.
- Dapat mengetahui kelemahan-kelemahan yang dimiliki oleh siswa.
- Peserta didik dapat mengetahui bagian dari bahan yang mana yang belum
dikuasainya.

b. Penilaian Sumatif

- Mengetahui seberapa jauh tujuan kulikuler yang dikuasai oleh para siswa

c. Penilaian Diagnistic

- Meningkatkan keaktifan siswa dalam belajar melalui bimbingan belajar, remedial,

menemukan kasus dan sebagainya.

d. Penilaian Penempatan

- Siswa dapat lebih focus untuk menghadapi program bary dan kecocokan program
belajar dengan kemampuan masing-masing.
5. Ujian bersifat open book memiliki makna positif dan negative tersendiri menurut saya.
Jika dibandingkan dengan hal positifnya mungkin negative dari ujian bersifat open book
cenderung lebih besar. Negative dari ujian bersifat open book sendiri adalah membuat
siswa kurang siap untuk menghadapi soal yang diujikan, siswa merasa bahwa mereka
merasa lebih ringan untuk menjawab soal-soal yang diujikan dan lebih tidak
mempelajari materi sebelum menghadapi ujian. Mungkin sisi positifnya adalah siswa
dapat dengan mudah menjawab soal-soal ujian, siswa tidak kesulitan dalam menjawab
soal dan cenderung lebih membutuhkan waktu lebih sedikit daripada tidak open book,
jawaban juga cenderung lebih banyak mencakup materi.