Nama : Grace Marsaulina Simanjuntak

Nim : 2021011124002

Tugas : Manajemen Peserta Didik

Hari/Tanggal : Senin, 17 Oktober 2022

1. Jelaskan Mengapa Perlu adanya evaluasi hasil belajar peserta didik!

Jawab : Ada 9 alasan mengapa perlunya ada evaluasi hasil belajar peserta didik antara lain:
1. Kemampuan mengajar guru akan diketahui setalah diadakan evaluasi.
2. Taraf penguasaan peserta didik terhadap materi pelajaran yang diberikan akan diketahuis diadakan
evaluasi.
3. Tingkat kesukaran dan kemudahan bahan ajar yang diberikan kepada peserta didik akan diketahui
setelah diadakan evaluasi.
4. Letak kesulitan peserta didik akan diketahui setelah diadakan evaluasi.
5. Dapat memanfaatkan atau tidaknya sarana fasilitas pendidikan akan diketahui setalah diadakan evaluasi
6. Macam-macam remedy yang diberikan kepada peserta didik yang mengalamike uga akan diketahui
setelah diadakan evaluasi.
7. Tujuan-tujuan pengajaran yang telah dirumuskan akan diketahui tingkat pencapaiannya setelah diadakan
evaluasi.
8. Pengelompokan peserta didik dapat diketahui setelah diadakan evaluasi.
9. Pengelompokan peserta didik mana yang mendapat prioritas dalam bimbingan penyuluhan dan yang
tidak menjadi prioritas akan diketahui setelah diadakan evaluasi.

2. Jelaskan Batasan/pengerian Evaluasi hasil belajar peserta didik menurut beberapa ahli dan buatlah
pengertianya menurut bahasa anda sendiri!!
Jawab : Secara terminologis,evaluasi dikemukakan oleh para ahli sebagai berikut:

1. Nurkancana (1983) menyatakan bahwa evaluasi dilakukan berkenaan dengan proses kegiatan untuk
menentukan nilai sesuatu.
2. Raka Joni (1975) mengartikan evaluasi sebagai berikut,suatu proses di mana kita mempertimbangkan
sesuatu barang atau gejala dengan mempertimbangkan patokan patokan tertentu, patokan itu yang
mengandung baik dan buruk memenuhi syarat atau tidak memenuhi syarat. Dengan kata lain kita
menggunakan value judgement.
 3. Sehingga dapat disimpulkan bahwa evaluasi adalah suatu kegiatan yang dilakukan untuk
mempertimbangkan patoka-patokan yang memenuhi syarat atau tidak.

3. Jelaskan tujuan dan fungsi Evaluasi hasil belajar peserta didik!

Jawab : Menurut Pasaribu dan Simanjuntak (dalam Syaiful bahri Djamarah dan Aswan Zain,2002:58)
menyatakan bahwa : ada 2 tujuan dari evaluasi hasil belajar peserta didk yaitu ;
1. Tujuan umum dari evaluasi peserta didik adalah
 Untuk menghimpun data tentang taraf kemajuan dan perkembangan peserta didik,
 Untuk mengetahui efektivitas metode pengajaran yang digunakan guru atau pendidik dalam proses
pembelajaran,
 Memungkinkan pendidik atau guru melihat aktivitas pengalaman yang didapat.
2. Tujuan khusus dari evaluasi peserta didik adalah
 Merangsang kegiatan peserta didik
 Menemukan sebab-sebab kemajuan atau kegagalan peserta didik
 Memberikan bimbingan yang sesuai dengan kebutuhan perkembangan dan bakat siswa yang
bersangkutan.
 Untuk memperbaiki mutu pembelajaran/cara belajar dan metode pengajaran guru.

4. Apa yang anda ketahui tentang kriteria penilaian evaluasi hasil belajar peserta didik? Sebutkan dan jelaskan
masing-masing!
Jawab : Ada dua kriteria penilaian atau evaluasi hasil belajar peserta didik yaitu:
 Kriteria cuan patokan, menurut kriteria ini peserta didik dinilai baik dan memenuhi syarat untuk
dinaikkan, diluluskan atau dipromosikan, jika yang bersangkutan memenuhi standar yang ditetapkan
sebelumnya oleh pendidik.
 Kriteria acuan norma kriteria ini mengharuskan pendidik berdasarkan tafsiran penilaian pada
keberhasilan dari rata-rata peserta didik di dalam kelas, yang dijadikan perbandingan keberhasilan
adalah nilai peserta didik dalam kelas.

5. Sebutkan dan jelaskan teknik-teknik evaluasi hasil belajar peserta didik!

Jawab : Secara garis besar teknik evaluasi dapat dibedakan menjadi dua golongan besar yakni teknik tes dan
teknik non tes.
1. Tes adalah penilaian yang komprehensif terhadap seorang individu atau keseluruhan usaha evaluasi
program. Ditinjau dari segi kegunaan untuk mengukur keberhasilan peserta didik ada 9 jenis tes yaitu;
  Tes diagnostik, adalah tes yang digunakan untuk mengetahui kelemahan-kelemahan peserta didik,
sehingga berdasarkan kelemahan tersebut dapat dilakukan pemberian perlakuan yang tepat.
 Tes formatif, merupakan tes yang dilaksanakan untuk mengetahui sejauh mana peserta didik telah
terbentuk setelah mengikuti suatu program tertentu.
 Tes sumatif, merupakan tes yang dilaksanakan setelah berakhir pemberian sekelompok program atau
pokok bahasan
 Tes subjektif, adalah suatu tes yang para peserta didiknya harus mengerjakan dengan memberi
uraian atas soal-soal yang diteskan.
 Tes objektif adalah suatu tes yang jawabannya atau soal-soal tesnya telah tersedia dan tinggal
memilih saja. Tes objektif terdiri atas tes benar salah sedangkan tes pilihan ganda adalah suatu tes
yang peserta tesnya tinggal memilih jawaban yang tersedia.
 Pree test, adalah suatu tes yang dimaksudkan untuk mengukur kemampuan prasyarat mengenai apa
yang diajarkan telah ada pada diri testee.
 Post test, adalah suatu tes yang dimaksudkan untuk mengetahui keberhasilan suatu materi yang
diajarkan kepada peserta didik dibandingkan dengan hasil pre-test nya.
 Tes buatan guru, adalah suatu tes yang tidak terlalu penting dipersoalkan validitas, reabilitasnya dan
lazimnya disusun oleh guru tanpa bantuan para ahli di bidang tes.
 Tes standar, adalah suatu tes yang memenuhi suatu persyaratan validitas, realibilitas, kepraktisan dan
lainnya.
2. Non tes, adalah teknik evaluasi selain tes. Diantaranya: observasi, wawancara, angkat, sosiometri,
anecdotal record dan skala penelitian.
 Observasi, adalah suatu pengamatan dan memberikan perhatian terhadap suatu objek tertentu.
 Wawancara, adalah pengajuan pertanyaan-pertanyaan oleh seorang kepada orang lain dengan
maksud mendapat informasi mengenai suatu hal.
 Sosiometri adalah suatu metode yang dimaksudkan untuk mengetahui kedudukan responden di
dalam kelompoknya.
 Catatan berskala/anecdotal atau record, adalah instrumen pengumpulan data yang dapat melengkapi
observasi.
 Skala penelitian/rating scale, adalah suatu daftar pertanyaan yang dipergunakan sebagai pelengkap
observasi untuk menjelaskan, menggolongkan dan menilai peserta didik dalam suatu situasi.

6. Ada 3 kegiatan dalam menindak lanjuti hasil penilaian peserta didik sebutkan dan Jelaskan!
Jawab : Ada tiga kegiatan dalam menindaklanjuti hasil penilaian peserta didik antara lain:
 1. Program remedial, belajar tuntas merupakan kriteria kegiatan belajar mengajar titik maksud utama
konsep belajar tuntas adalah upaya agar dikuasainya bahan secara tuntas oleh sekelompok peserta
didik yang sedang mempelajari bahan tertentu secara tuntas.
2. Pengayaan dan pengukuhan layanan pengayaan ditujukan kepada peserta didik yang mengalami
kesulitan belajar materi program pengayaan dalam hal ini dapat bersifat ekuivalen dan suplementer.
3. Percepatan, alternatif lain adalah memberikan layanan kepada kasus berbakat tetapi menunjukkan
kesulitan psikososial atau ego emosional dengan jalan mengadakan akselerasi atau promosi kepada
program PBM utama berikut yang lebih tinggi.

7. Jelaskan apa yang anda ketahui tentang:

a) Metode dalam pelaksanaan pengajaran remedial!
b) Strategi pengayaan!
c) Langkah-langkah dalam pengajaran remedial!
Jawab :
a) Beberapa metode yang dapat digunakan dalam pelaksanaan pengajaran remedial antara lain:
 Metode pemberian tugas
 Metode diskusi
 Metode tanya jawab
 Metode kerja kelompok
 Metode tutor teman sebaya
 Pengajaran individual
b) Strategi pengayaan dapat dilakukan dengan dua cara yaitu:
 Kegiatan pengayaan yang berhubungan dengan topik modul pokok
 Kegiatan pengayaan yang tidak berhubungan dengan modul pokok
c) Langkah-langkah dalam pengajaran remedial antara lain:
 Penelaahan kembali kasus dan permasalahannya
 Menentukan alternatif pilihan tindakan
 Melaksanakan layanan bimbingan dan penyuluhan/psikoterapi
 Mpengajaran remedial
 Mengadakan pengukuran prestasi belajar kembali
 Mengadakan re-valuasi dan re-diagnostik