RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah SMK SRIWIJAYA 3 LUMBIR
Mata Pelajaran Perbankan Dasar
Kelas/Semester X/Ganjil
Alokasi Waktu 9 JP
KD 3 KD 4
3.1 Memahami sejarah perbankan di 4.1 Mempresentasikan sejarah
Indonesia perbankan di Indonesia
IPK 3 IPK 4
3.1.1 Peserta didik dapat menjelaskan 4.1.1 Peserta didik dapat
pengertian, asal mula kegiatan menguraikan sejarah asal
perbankan dan sejarah mula kegiatan perbankan di
Tujuan Pembelajaran perbankan di Indonesia serta Indonesia dengan benar
sejarah bank pemerintah dengan dan tepat
benar dan tepat
3.1.2 Peserta didik dapat 4.1.2 Peserta didik dapat
membandingkan kondisi mempresentasikan/
perbankan di Indonesia sebelum menceritakan kembali
dan sesudah deregulasi dengan sejarah perbankan di
benar dan tepat Indonesia dengan lancar
Materi Pembelajaran Sejarah Perbankan di Indonesia

Model : Langkah Pembelajaran:

Discovery Learning
Produk :
Uraian Sejarah Perbankan di
Indonesia
Deskripsi :
Peserta didik secara kolaboratif dan
berdiskusi menguraikan serta
menceritakan kembali tentang
Sejarah Perbankan di Indonesia
berdasarkan video dan gambar
Media, Alat dan Sumber Belajar:
1. Media : Power Point
2. Alat : laptop, LCD, speaker aktiv
3. Sumber :
- Sumiyati, Binti Chomsiatin.
2018. Perbankan Dasar.
Jakarta: PT Gramedia.
- Ernawaty. 2013. Perbankan
Dasar, Jakarta: Direktorat
Pembinaan SMK.
- Sohidin. 2017. Modul
Perbankan Dasar. Surakarta:
LPA Mitrabijak.
1. Stimulation (pemberian rangsangan)
• Guru menayangkan video tentang sejarah perbankan di Indonesia dan
powerpoint tentang topik utama masalah yang akan menjadi bahan
diskusi melalui LCD.
• Peserta didik secara berkelompok menyimak dan mengobservasi
video dan powerpoint yang ditayangkan.
2. Problem Statement (identifikasi masalah)
• Peserta didik menuliskan sejarah perbankan di Indonesia yang
bersumber dari video tersebut di lembar notulensi.
3. Data Collection and Data Processing (Mengumpulkan dan Mengolah
Data)
• Peserta didik melalui diskusi mengumpulkan data dan informasi
tentang materi pembelajaran Sejarah Perbankan di Indonesia dari
berbagai sumber bacaan atau referensi lain yang disediakan (handout
atau internet).
• Peserta didik mengolah data/jawaban dan mencoba menarik suatu
kesimpulan tentang Sejarah Perbankan di Indonesia.
4. Generalization (menarik simpulan)
• Peserta didik menarik simpulan dalam bentuk poin-poin tentang
sejarah perbankan di Indonesia.
5. Application and Follow-Up (Aplikasi dan Tindak Lanjut)
• Guru menampilkan beberapa gambar dan meminta peserta didik
menyusun menyusun atau membuat laporan tertulis tentang sejarah
perbankan di Indonesia dalam bentuk lembar kinerja.
• Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara berkelompok

Asesmen:
Aspek Teknik Penilaian Instrumen Penilaian
Sikap Observasi Lembar Observasi
Pengetahuan Tes Tertulis Pilihan Ganda, Norma/Pedoman Penilaian,
Kunci Jawaban
Keterampilan Kinerja/Unjuk Kerja Rubrik Penilaian, Pedoman Penilaian
Lumbir, ....... Juni 2020
Guru Mapel

Leni Cahyati, S.Pd.

Lampiran-lampiran

1. Bahan Ajar
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Media Pembelajaran
4. Instrumen Penilaian/Evaluasi