Catatan lapangan hasil wawancara dengan wali kelas IV SDN PINGKUK 5

Lampiran 3.1

Hari/tanggal observasi : JUM’AT, 10April 2020

Tempat : SDN PINGKUK 5

Narasumber : FITRI TRI KUNCAHYATI S.Pd

iiTujuan : Untuk mengetahui pembelajaran penyelesaian soal

tematik bertipe HOTS

No Pertanyaaan Jawaban

1. Bagaimana pendapat ibu mengenai Menurut saya, penggunaan

pembelajaran penggunan soal yang bertipe soal tematik bertipe HOTS
HOTS? itu sudah bagus, bisa
membangkitkan siswa dalam
berfikir yang lebih kritis dan
kreatif.

2. Apakah guru sudah menerapakan kegiatan Sudah menerapkannya

pembelajaran yang bersifat mengarahkan kegiatan tersebut, tetapi
siswa pada ketrampilan berfikirtingkat tinggi? siswa kurang memahami
pembelajaran tersebut.

3. Adakah kerja sama antara guru kelas IV Sudah ada

dengan guru kelas lain dalam pelaksanaan
pembelajaran pembelajaran tersebut?

4. Apakah guru menggunakan kata kerja Sudah saya gunakan namun

operasional taksonmi loom tsiswa merasa merasa
ketikamerumuskan indicator pada RPP kesulitan pada soal tersebut.
denganmengacutingkatanc4, c5, dan c6?

5. Apakah ibu paham benar akan penggunaan Ya sudah paham, meskipun

pembelajaran dengan soal yang bertipe saya juga baru mempelajari
HOTS? tersebut.

6. Setelah menggunakan pembelajaran dengan Banyak siswa yang nilai

soal HOTS, berapa rata-rata nilai membaca turun dan hampir setengah
siswa di kelas IV ? nilainya dibawah rata-rata
kkm.

7. Apakah kesulitandalammenyusunsoalyang Tidak, karena kami

99
 mengarah pada ketrampilan menyusun mengguan
berfikirtingkattinggi? panduan kata kerja
operasional.

8. Menurut ibu, apakah yang membuat siswa Karena siswa mengalami

terlihat kurang antusias dalam mengerjakan kesulitan dalam memahami
soal tipe HOTS ? soal HOTS .

9. Apakah dalamkegiatan pembelajaran Menurut saya efektif, karena

gurumampu mengelola waktu denganefisian
dan efektif?
dapat membuat siswa yang
tadinya tidakserius dan fokus
pada akhirnya mereka dapat
mengikuti pelajaran dengan
baik.

10. Menurut guru apakah pentingnyaketrampilan Menurut saya pentimg karena

berfikir tingkat tinggiuntukproses untukmelatih siswa berfikir
pembelajarn? kritis.

Magetan, 10 April 2020

FITRI TRI KUNCAHYATI S.Pd

100
 Catatan Lapangan Hasil Wawancara Dengan Siswa 1 Kelas IV SDN PINGKUK 5

Lampiran 3.1
Hari/tanggal observasi : JUM’AT, 10April 2020

Tempat : SDN PINGKUK 5

Narasumber :

Tujuan : Untuk mengetahui pembelajaran penyelesaian soal tematik

bertipe HOTS

No Pertanyaan Jawaban

1. Apakah kamu dapat menyelesaiaksoal Saya rasa kesulitandalam

tipe HOTS dengan mudah? menyelesaikan soal bertipeHOTS
karena dalam soal tersebut
membutuhkan jawaban penalaran.

2. Apakah kamu paham benar mengenai Belum paham karena

pembelajaran tersebut? menggunakan jawaban penalaran.

3. Apakah dengan penggunaan Ya memahami materi saat

pembelajaransoalbertipe HOTS kamu dijelaskan oleh ibu guru
dapat lebih memahami materi yang yang
di jelaskan oleh guru?

4. Apakah sebelumnya di kelas III sudah Belum pernah

pernah di menggunakansoal bertipe
HOTS?

5. Bagaimana hasil belajar kamu setelah Saya merasa hasil belajar saya
menggunakan soal yangbertipe HOTS? menurun dannilai saya
dibawahratarata KKM

6. Bagaimana suasana saat pembelajaran Suasana dalam kelas dapat

berlangsung? terkondisikan

7. Apakah kamu mengalami hambatan saya merasa bingung padasaat

dalam pelaksanaan pembelajaran? menyelesaian soal tersebut.

101
 Catatan Lapangan Hasil Wawancara Dengan Siswa 2 Kelas IV SDN PINGKUK 5

Lampiran 3.1
Hari/tanggal observasi : JUM’AT, 10 April 2020

Tempat : SDN PINGKUK 5

Narasumber :

iiTujuan : Untuk mengetahui pembelajaran penyelesaian soal

tematik bertipe HOTS

No Pertanyaan Jawaban

1. Apakah kamu dapat menyelesaiaksoal Tidak karena sayamerasakesulitan

tematik tipeHOTS dengan mudah? dengansoaltersebut.

2. Apakah kamu paham benar mengenai Sayaakanpahamjikadijalskansecara

pembelajaran tersebut? rinci dan jelas jelas oleh guru

3. Apakah dengan penggunaan Saya akanpahamdanjelasketikaguru

pembelajaransoalbertipe HOTS kamu memebimbing danmenjelaskanserta
dapat lebih memahami materi yang yang mambri contohcara
di jelaskan oleh guru? menyelesaiaknnnya

4. Apakah sebelumnya di kelas III sudah Belum pernah bu

pernah di menggunakansoal bertipe
HOTS?

5. Bagaimana hasil belajar kamu setelah Hasilbelajar saya kurang

menggunakan soal yangbertipe HOTS? memuaskan.
102
Tabel Observasi Proses Pembelajaran

Aspek Deskriptor Indikator Kode

Pengamatan

A. Guru dan 1. Memberi salam a. Aspek yang O1/A1/a

siswa pembuka diamati
melakukan selanjutnya siswa muncul dan
kegiatan awal berdo’a bersama, sesuai
pembelajaran melakukan presensi, dengan RPP
mengkondisikan b. Aspek yang
siswa untuk diamati O1/A1/b
kegiatan muncul
pembelajaran, tetapi tidak
mengapresiasi sesuai
dengan RPP
c. Aspek yang O1/A1/c
diamati
tidak
muncul
tetapi sesuai O1/A1/d
dengan RPP
d. Aspek yang
diamati
tidak
muncul dan
tidak sesuai
dengan RPP
2. Guru a. Aspek yang O1/A2/a
membangkitkan diamati
motivasi belajar muncul dan
siswa, bertanya sesuai
tentang materi yang dengan RPP
bersangkutan atau b. Aspek yang
materi yang akan diamati O1/A2/b
dipelajari muncul
tetapi tidak
sesuai
dengan RPP
c. Aspek yang O1/A2/c
diamati
tidak
muncul
tetapi sesuai O1/A2/d
dengan RPP
d. Aspek yang
diamati
tidak
muncul dan
tidak sesuai

103
 dengan RPP
3. Siswa diberikan a. Aspek yng O1/A3/a
kesempatan untuk diamati
bertanya tentang muncul dan
materi sesuai
dengan RPP
b. Aspek yang
diamati O1/A3/b
muncul
tetapi tidak
sesuai
dengan RPP
c. Aspek yang O1/A3/c
diamati
tidak
muncul
tetapi sesuai
dengan RPP
d. Aspek yang O1/A3/d
diamati
tidak
muncul dan
tidak sesuai
dengan RPP
B. Guru dan 1. Guru membimbing a. Aspek yang O1/B1/a
siswa siswa untuk diamati
melakukan mengolah informasi muncul dan
kegiatan inti yang telah sesuai
pembelajara didapatkan baik dari dengan RPP
n menemukan b. Aspek yang
pengetahuan sendiri diamati O1/B1/b
atau hasil diskusi muncul
tetapi tidak
sesuai
dengan RPP
c. Aspek yang O1/B1/c
diamati
tidakmuncul
tetapi sesuai
dengan RPP O1/B1/d
d. Aspek yang
diamati
2. Guru mengajak tidak
kesimpulan tentang muncul dan
apa saja yang dapat tidak sesuai
dengan RPP O1/B2/a
dipelajari dari
pembelajaran yang
telah dilakukan dan a. Aspek yang
memberi diamati
kesempatan siswa muncul dan

104
 untuk bertanya sesuai O1/B2/b
apabila ada materi dengan RPP
yang belum b. Aspek yang
dipahami diamati
muncul
tetapi tidak
sesuai O1/B2/c
dengan RPP
c. Aspek yang
diamati O1/B2/d
tidak
muncul
tetapi sesuai
dengan RPP
d. Aspek yang
diamati
tidak
muncul dan
tidak sesuai
dengan RPP
C. Guru dan 1. Guru memberikan a. Aspek yang O1/C1/a
siswa refleksi dan juga diamati
melakukan evaluasi dengan muncul dan
kegiatan tugas yang berkaitan sesuai
akhir atau pada siswa sebaga dengan RPP
penutup umpan balik b. Aspek yang
pembelajara diamati O1/C1/b
n muncul
tetapi tidak
sesuai
dengan RPP
c. Aspek yang O1/C1/c
diamati
tidak
muncul
tetapi sesuai O1/C1/d
dengan RPP
d. Aspek yang
diamati
tidak
muncul dan
tidak sesuai
dengan RPP

Keterangan pengodean dari data diatas dengan data O1A1a sampai dengan O1C1d adalah
sebagai berikut:

 “O1A” “O1B” “O1C” Merupakan aspek pengamatan observasi kegiatan

pembelajaran

105
 “1” Deskriptor dari aspek pengamatan kegiatan pembelajaran
 “a” Merupakan indikator dari aspek pengamatan pembelajaran

Tabel Wawancara Dengan Guru

106
 Aspek Deskriptor Nomor Indikator Kode
Pertanyaan

A. Penyelesaian 1. Mengetahui 1 ,4,5, dan 6 a. Aspek dalam WA/1a/G

soal tematik Penggunaan soal wawancara sesuai
bertipe HOTS bertipe HOTS dengan observasi

b. Aspek dalam
wawancara tidak
sesuai dengan
observasi
B. Pembelajaran 2. Penyelesaian 9 a. Aspek dalam WB/2a/G
penyelesaian soal bertipe wawancara sesuai
soal tematik HOTS dengan observasi
bertipe HOTS

b. Aspek dalam
wawancara tidak
sesuai dengan WB/3a/G
3. Nilai observasi
Pembelajaran
penyelesaian soal
a. Aspek dalam
tematik bertipe 6
wawancara sesuai
HOTS
dengan observasi
WB/4a/G

b. Aspek dalam
wawancara tidak
sesuai dengan
obsevasi
WB/5b/G
4. Proses penerapan
Penyelesaian soal a. Aspek dalam
tematik bertipe 2 wawancara sesuai WB/6a/G
HOTS dengan observasi
5. Kesesuaian
penyelesaian soal b. Aspek dalam
tematikbertipe wawancara tidak
HOTS 3 sesuai dengan
observasi
6. Kepahaman
Siswa dalam a. Aspek dalam
pembelajaran 8 wawancara
sesuai dengan WB/7a/G
observasi

b. Aspek dalam
wawancara tidak

107
 7. Kesesuaian sesuai dengan
Materi dengan observasi.
soal a. Aspek dalam
wawancara sesuai
8 dan 9 dengan observasi

b. Aspek dalam WB/8a/G

wawancara tidak
8. Kekurangan dan sesuai dengan
kelebihan soal observasi
bertipe HOTS

a. Aspek dalam
wawancara sesuai
dengan observasi

b. Aspek dalam
wawancara tidak
sesuai dengan
7,10 observasi

a. Aspek dalam
wawancara sesuai
dengan observasi

b. Aspek dalam
wawancara tidak
sesuai dengan
observasi

Tabel Wawancara Dengan Siswa 2

Aspek Deskriptor Nomor Indikator Kode

Pertanyaa

108
 n

A. Penyelesaian 1. Mengetahui 1 a. Aspek dalam WA/1a/S

soal bertipe Penggunaan soal wawancara sesuai
HOTS bertipe HOTS. dengan observasi

b. Aspek dalam
wawancara tidak
sesuai dengan
observasi
B. Pembelajaran 1. Pembelajaran 2 a. Aspek dalam WB/1a/S
penyelesaian penyelesaian soal wawancara sesuai
soal tematik tematik bertipe dengan observasi
bertipe HOTS
HOTS. b. Aspek dalam
wawancara tidak
sesuai dengan WB/2a/S
observasi

2. Nilai 5
Pembelajaran a. Aspek dalam
penyelesaian soal wawancara sesuai
tematik bertipe dengan observasi
WB/3a/S
HOTS
b. Aspek dalam
wawancara tidak
sesuai dengan
obsevasi

3. Proses penerapan a. Aspek dalam

Penyelesaian soal wawancara sesuai
tematik bertipe dengan observasi WB/4a/S
HOTS. 4
b. Aspek dalam
wawancara tidak
sesuai dengan
observasi

a. Aspek dalam
4. Kesesuaian wawancara sesuai
penyelesaian soal dengan observasi
tematik bertipe 4
HOTS b. Aspek dalam WB/5a/S
wawancara tidak
sesuai dengan
observasi

a. Aspek dalam

109
 5. Kepahaman Siswa wawancara sesuai
dalam dengan observasi
pembelajaran 3 WB/6a/S
b. Aspek dalam
wawancara tidak
sesuai dengan
observasi

a. Aspek dalam
6. Kesesuaian Materi wawancara sesuai
dengan soal 1
dengan observasi

b. Aspek dalam
wawancara tidak WB/7a/S
sesuai dengan
observasi
7. Kekurangan dan
kelebihan
penyelesaiansoal a. Aspek dalam
tematik bertipe wawancara sesuai
HOTS dengan observasi
3
b. Aspek dalam
wawancara tidak
sesuai dengan
observasi

Tabel Wawancara Dengan Siswa 2

Aspek Deskriptor Nomor Indikator Kode

Pertanyaa
n

110
 A. Penyelesa 1.Mengetahui 1 a.Aspek dalam WA/1a/S
iansoal Penggunaan soal wawancara sesuai
bertipe bertipe HOTS. dengan observasi
HOTS

b. Aspek dalam
wawancara tidak
sesuai dengan
observasi
B. Pembelajaran 1. penyelesaian 2 a. Aspek dalam WB/1a/S
penyelesaian soal tematik wawancara
soal tematik bertipe HOTS sesuai dengan
bertipe observasi
HOTS. b. Aspek dalam
wawancara
tidak sesuai WB/2a/S
dengan
2. Nilai observasi
Pembelajaran 5
penyelesaian
soal tematik a. Aspek dalam
bertipe HOTS wawancara
sesuai dengan
observasi WB/3a/S

b. Aspek dalam
wawancara
tidak sesuai
dengan
obsevasi

a. Aspek dalam
3. Proses penerapan 4 wawancara
Penyelesaian soal WB/4a/S
sesuai dengan
tematik bertipe observasi
HOTS. b. Aspek dalam
wawancara
tidak sesuai
dengan
observasi

4 a. Aspek dalam
4. Kesesuaian
wawancara
penyelesaian soal
sesuai dengan WB/5a/S
tematik bertipe
observasi
HOTS
b. Aspek dalam
wawancara
tidak sesuai
dengan

111
 observasi

a. Aspek dalam
wawancara sesuai
5. Kepahaman Siswa 3 dengan observasi WB/6a/S
dalam
pembelajaran b. Aspek dalam
wawancara tidak
sesuai dengan
observasi

1 a. Aspek dalam
6. Kesesuaian Materi wawancara sesuai
dengan soal dengan observasi

b. Aspek dalam WB/7a/S

wawancara tidak
sesuai dengan
observasi

7. Kekurangan dan a. Aspek dalam

kelebihan wawancara sesuai
penyelesaiansoal 3 dengan observasi
tematik bertipe
HOTS b. Aspek dalam
wawancara tidak
sesuai dengan
observasi

112