LKPD PPKN VIII Satu Semester Fix

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
(PPKn)
Kelas VIII
KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN BONE

MTsN 1 BONE
DAFTAR ISI
Halaman Judul...................................................................................................................................... i
Daftar Isi.............................................................................................................................................. ii
1. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD) 01...................................................................1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)KE– 1
BAB 1.1
Mata Pelajaran : PKN

Kelas / Semester : VIII / I
Kompetensi Dasar : Menjelaskan Pancasila sebagai Dasar Negara, Ideologi Negara dan
Pandangan Hidup Bangsa
Materi Pokok : Kedudukan dan Fungsi Pancasila
Alokasi Waktu : 2JP (60 menit)
A. TUJUAN
Dapat mengetahui dan mengamalkan nilai-nilai pancasila sebagai dasar Negara dan pandangan
hidup bangsa.
B. MATERI ESENSIAL
- Pancasila sebagai norma dasar atau kaidah Negara yang fundamental.
- Nilai-nilai pancasila sebagai dasar Negara dan Ideologi Negara.
C. LANGKAH KERJA KEGIATAN TUGAS

1. Simak dengan baik materi tentang fungsi dan kedudukan pancasila dalam kehidupan
2. Isilah lembar kerja perencangan pembelajaran yang disediakan.
3. Kerjakan dengan jujurdan rasa tanggungj awab.
D. EVALUASI
1. Keselamatan bangsadan negaradiatas kepentingan pribadi dan golongan adalah merupakan
perwujudan sila pancasila terutama sila keberapa?
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
2. Apa yang dimaksud dengan pancasila sebagai pandangan hidup bangsa adalah?
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
3. Sebutkan fungsi-fungsi pancasila sebagai sumber hukum di Indonesia!

1) ……………………………………………………………………………………
2) ……………………………………………………………………………………
3) ……………………………………………………………………………………
4) ……………………………………………………………………………………
5) ……………………………………………………………………………………
4. Sebutkan landasan idiil bangsa Indonesia?

1) …………………………………………………………………………………
2) …………………………………………………………………………………
3) …………………………………………………………………………………
4) …………………………………………………………………………………
5) …………………………………………………………………………………
5. Apa yang dimaksud dengan pancasila sebagai kristalisasi nilai-nilai budaya bangsa Indonesia?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Bone,……………………………
Guru Mata Pelajaran Peserta Didik
(……..…..……………) (……..……..…………)
1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)KE– 2
BAB 1.2

Materi Pokok : Kedudukan dan Fungs Pancasila
===============================================================================
A. Tujuan Pembelajaran
Dapat mengamalkan nilai – nilai Pancasila sebagai Dasar Negara dan pandangan hidup bangsa.
B. Materi Esensial
- Pancasila sebagai Norma DasaratauKaidah Negara yang fundamental

- Nilai – nilai Pancasila sebagai Dasar Negara dan ideologi Negara
C. Langkah kerja kegiatan tugas

1. Simaklah dengan baik materi tentang fungsi dan kehidupan Pancasila dala kehidupan
bangsa dan negara.
2. Isilah lembar kerja perancangan pembelajaran yang disediakan
3. Kerjakan dengan jujur dan penuh rasa tanggung jawab.
D. EVALUASI
Kerjakan soal berikut ini !
1. Pada tanggal berapakah pancasila sebagai dasar Negara republik Indonesia disahkan !
2. Jelaskan arti pancasila sebagai dasar negara !
3. Jelaskan secara singkat pancasila sebagai pandangan hidup bangsa !
4. Sebutkan sumber-sumber ideology pancasila !
1) ………………………………………………………………………………………
2) ………………………………………………………………………………………
3) ………………………………………………………………………………………
4) ………………………………………………………………………………………
5) ………………………………………………………………………………………
5. Sebutkan manfaat yang dapat diperoleh jika suatu Negara mempunyai ideology negara !
1) ………………………………………………………………………………………
2) ………………………………………………………………………………………
3) ………………………………………………………………………………………
4) ………………………………………………………………………………………
5) ………………………………………………………………………………………
Bone,……………………………
(……..…..……………) (……..……..…………)
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Ke -- 3
BAB 1.3

Materi Pokok : Nilai-nilai Pancasila sebagai Dasar Negara
A. TUJUAN
hidup bangsa.
B. MATERI ESENSIAL

1. Simak dengan baik materi tentang nilai-nilai pancasila sebagai dasar negara
3. Kerjakan dengan jujur dan rasa tanggung jawab.
D. EVALUASI
1. Apakah yang dimaksud dengan sila dalam pancasila yang merupakan satu kesatuan yang
bulat dan utuh?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………
2. Sebutkan dua contoh upaya penerapan nilai kepribadian bangsa Indonesia sesuai dengan
sila pertama pancasila !
1) ………………………………………………………………………………………
2) ………………………………………………………………………………………
3. Sebutkan 3 fungsi pokok pancasila!
1) ……………………………………………………………………………………….
2) ……………………………………………………………………………………….
3) ……………………………………………………………………………………….
4. Jelaskan nilai-nilai yang terkandung dalam pancasila!
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………
5. Sebutkan apa saja nilai-nilai yang terkandung dalam pancasila terutama sila kedua!
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Bone,……………………………
(……..…..……………) (……..……..…………)
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Ke –4
BAB 1.4

Kompetensi Dasar : Menjelaskan Pancasila sebaga iDasar Negara, Ideologi Negara dan
Materi Pokok : Nilai-nilai Pancasila sebagai Pandangan Hidup Bangsa dalam Kehidupan
Sehari-hari
Alokasi Waktu : 2 JP (60 menit)
A. TUJUAN
hidup bangsa.
B. MATERI ESENSIAL

3. Kerjakan dengan baik, amati, jujur dan rasa tanggung jawab.
D. EVALUASI
1. Berikan contoh tindakan bijaksana yang sesuai dengan pancasila dalam kehidupan
masyarakat sehari-hari!
1) ………………………………………………………………………………………
2) ………………………………………………………………………………………
2. Jelaskan arti bahwa pancasila sebagai pandangan hidup bangsa
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………
3. Sebutkan satu contoh menyikapi budaya bangsa Indonesia yang beraneka ragam sesuai
dengan pancasila!
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………
4. Sila keberapa yang menjadi sumber nilai kehidupan bagi bangsa Indonesia!
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………
5. Berikan dua contoh sikap positif tentang bagaimana mempraktekkan nilai-nilai pancasila di
lingkungan sekolah!
1) ………………………………………………………………………………………
2) ………………………………………………………………………………………
Bone,……………………………
(……..…..……………) (……..……..…………)
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)Ke -- 5
BAB 1.5

Materi Pokok : Prilaku yang sesuai dengan Nilai-Nilai Pancasila Dalam Berbagai Kehidupan
A. TUJUAN
hidup bangsa.
B. MATERI ESENSIAL

2. Isilah lembar kerja perencanaan pembelajaran yang disediakan.
3. Kerjakan dengan baik, amati, jujur dan rasa tanggung jawab.
D. EVALUASI
1. Apa saja contoh sikap prilaku yang sesuai dengan sila-sila pancasila!
1) ………………………………………………………………………………………
2) ………………………………………………………………………………………
2. Mengapa tanggal 1 Juni ditetapkan sebagai hari lahirnya pancasila !
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
3. Jelaskan arti pancasila sebagai kepribadian bangsa Indonesia!
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
4. Bagaimana perwujudan nilai-nilai pancasila di bidang social budaya!
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
5. Berikan masing-masing dua contoh pengamalan pancasila dalam kehidupan di lingkungan
keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat sekitar!
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Bone,……………………………
(……..…..……………) (……..……..…………)
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK(LKPD) ke-6
BAB 2.1
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

Kelas / Semester : VIII / 1
Kompetensi Dasar : Menelaah makna, kedudukan dan fungsi Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945, serta peraturan
perundangan-undangan lainnya dalam sistem hukum nasional
Materi Pokok/ Pokok Bahasan : Menumbuhkan Kesadaran Terhadap UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
Setelah membaca buku dari berbagai sumber :
1. Peserta didik dapat menjelaskan kedudukan Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
2. PesertadidikdapatmenjelaskanmaknaPembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945
3. Peserta didik dapat menyebutkan sistematika UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
sebelum perubahan (amandemen) dansistematika UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945 setelah perubahan (amandemen)
B. Materi Essensial
Kedudukan dan Makna Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 :
1. Kedudukan Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
2. Makna Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
3. Sistematika UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebelum perubahan (amandemen) dan
sistematika UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 setelah perubahan (amandemen)
C. Langkah Kerja / Kegiatan Tugas

1. Kerjakan LKPD berikut secara mandiri.
2. Manfaatkan berbagai sumber belajar yang kalian miliki atau tersedia di sekolah dan di rumah,
seperti buku PPKn Kelas VIII halaman 26 - 28, buku penunjang lain, internet, guru, teman, atau
nara sumber yang lain.
3. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut sesuai dengan pemahaman kalian dalam membaca
materi pada bukusiswa dan sumber belajar lain.
D. Evaluasi
1. Pembukaan merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.Coba jelaskan bagaimana kedudukan Pembukaan dalam UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945?
2. Bagaimana makna Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945?
3. Tuliskan sistematika UUD NRI Tahun 1945 sebelum perubahan (amanademen) dan sistematika
UUD NRI tahun 1945 setelah perubahan (amandemen)!
4. Mengapa Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 tidak boleh diubah?
Mengetahui Bone, …………………………….

Nama : ……………………………. Nama : …………..……………………..

NIP : ……………………………. Kelas : ………………..………………..
NISN : .………….…………………….
BAB 2.2

MateriPokok/ PokokBahasan : Menumbuhkan Kesadaran Terhadap UUD Negara Republik
Setelah membaca buku dari berbagais umber, peserta didik dapat menjelaskan hubungan
Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 dan Proklamasi Kemerdekaan
B. Materi Essensial
Hubungan Proklamasi dan Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945, dapat diamati
dari isi naskah Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 dan naskah Proklamasi Kemerdekaan. Proklamasi
Kemerdekaan memuat dua hal pokok, yaitu pernyataan kemerdekaan bangsa Indonesia dan
tindakan yang harus segera dilakukan dengan pernyataan kemerdekaan. Alinea pertama Pembukaan
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 memuat pernyataan kemerdekaan. Pernyataan
kemerdekaan di alinea pertama ini diawali dengan pernyataan bahwa kemerdekaan adalah hak
segala bangsa; di alinea kedua alasan perjuangan kemerdekaan bangsa Indonesia telah sampai
pada saat yang menentukan. Juga dipertegas bahwa kemerdekaan merupakan ”atas berkat rahmat
Allah Yang Maha Kuasa dan didorongkan oleh keinginan luhur.” Dengan demikian, pada dasarnya
alinea I sampai dengan alinea III merupakan uraian terperinci dari kalimat pertama Proklamasi
Kemerdekaan. Alinea IV member arah pertanggungjawaban terhadap pelaksanaan Proklamasi
Kemerdekaan. Kemudian, isi pokok kedua Proklamasi Kemerdekaan, yaitutindakan yang harus
segara dilakukan antara lain dengan menetapkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang
memuatPembukaan.

5. Bacalah dan pahami terlebih dahulu naskah Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 yang terdapat
dalam buku PPKn Kelas VIII halaman 26 dan naskah Proklamasi Kemerdekaan dalam buku
PPKn Kelas VIII halaman 28.
buku penunjang lain, internet, guru, teman, atau nara sumber yang lain.
7. Isilah table bagan hubungan isi Proklamasi Kemerdekaan dan Pembukaan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 di bawah ini.
D. Evaluasi
Tabel bagan Hubungan Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dan Proklamasi
Kemerdekaan
Pembukaan UUD Uraian Hubungan Pembukaan dengan Proklamasi Kemerdekaan

No
NRI Tahun 1945
1 Alinea I
2 Alinea II
3 Alinea III
4 Alinea IV

Nama : ……………………………. Nama : …………..……………………..

NIP : ……………………………. Kelas : ………………..………………..
NISN : .………….…………………….
BAB 2.3

MateriPokok/ PokokBahasan : Menumbuhkan Kesadaran Terhadap UUD Negara Republik
Setelah membaca buku dari berbagai sumber :
1. Peserta didikd apat menjelaskan pokok kaidah negara yang fundamental yang termuat dalam
Pembukaan UUD NRI Tahun 1945.
2. Peserta didik dapat menuliskan makna alinea Pembukaan UUD NRI Tahun 1945.
B. Materi Essensial
1. Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 memuat pokok kaidah negara yang fundamental
2. Makna alinea Pembukaan UUD NRI tahun 1945
C. Langkah Kerja / KegiatanTugas

2. Baca dan pahami terlebih dahulu materi yang terdapat dalam buku PPKn Kelas VIII halaman 30
s.d. 35.
4. Lengkapilah kalimat pernyataan berikut dengan isian jawaban singkat dari hasil membaca dan
memahami materi.
D. Evaluasi
1. UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 terdiri atas Pembukaan dan ….
2. Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 memiliki kedudukan yang …daripada pasal-pasal
3. Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 merupakan pokok kaidah negara yang ….(staats-fundamental
norm) bagi Negara Republik Indonesia.
4. Berdasarkan sejarah terjadinya, bahwa Pembukaan ditentukan oleh pembentuk negara. PPKI
yang menetapkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 telah mewakili ….
5. Berdasarkan isinya, bahwa Pembukaan memuat asas falsafah negara (Pancasila), asas politik
negara (kedaulatan rakyat), dan ….
6. Menurut Hans Kelsen seperti dikemukakan oleh Prof. Ismail Sunny (1977:13) :”Sah tidaknya
suatu Undang-Undang Dasar harus dipertimbangkan dengan berhasil atau tidaknya suatu
revolusi, dan apa-apa yang dihasilkan dalam tersebut (UUD) adalah sah.
7. Alinea pertama Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 memuat dalil …., yaitu bahwa penjajahan di
atas dunia harus dihapuskan karena tidak sesuai dengan perkemanusiaan danperikeadilan dan
kemerdekaan merupakan hak asasi semua bangsa di dunia.
8.Berarti adanya keseimbangan antara hak dan kewajiban warga negara.
9. Alinea ketiga Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 mempertegas…. Dan kepercayaan bangsa
Indonesia terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
10. Kemerdekaan yang telah dicapai harus diisi dengan pembangunan di segala bidang untuk
mewujudkan….

Nama : ……………………………. Nama : …………..……………………..

NIP : ……………………………. Kelas : ………………..………………..
NISN : .………….…………………….
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) ke-9
BAB 2.4

Materi Pokok/ PokokBahasan : Menumbuhkan KesadaranTerhadap UUD Negara Republik
Setelah membaca buku dari berbagai sumber, peserta didik dapat menjelaskan kedudukan, sifat dan
fungsi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
B. Materi Essensial
1. Kedudukan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
2. Sifatdan Fungsi Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

s.d.40.
3. Manfaatkan berbagai sumber belajar yang kalian miliki atau tersedia di sekolahd an di rumah,
4. Lengkapilah kalimat pernyataan berikut denganisian jawaban singkat dari hasil membaca dan
memahami materi.
D. Evaluasi
1. Sebagai hokum dasar, UUD NRI Tahun 1945 berkedudukan sebagai sumber hokum dan
merupakan hukum dasar yang menempati kedudukan….
2. Dalam kedudukannya sebagai sumber hukum yang tertinggi, setiap peraturan perundang-
undangan di bawah UUD NRI Tahun 1945 harus berlandaskan dan bersumberkan pada….
3. Jika suatu negara tidak memiliki UUD, dapat dipastikanakan terjadi penindasan terhadap …..
4. UUD NRI Tahun 1945 merupakan sebagian dari hukum…., yaitu hokum dasar tertulis.
5. Hukum dasar tidak tertulis biasa disebut …. (kebiasaan dalam penyelenggaraan ketata negaraan
).
6. Sifat Konstitusi dikelompokkan di antaranya konstitusi tertulis, konstitusi tidak tertulis dan
konstitusi….
7. Undang-Undang Dasar NRI Tahun 1945 memiliki sifat tertulis, singkat dan supel, dapat
dilaksanakan secara konstitusional, dan merupakan peraturan hukum …. Yang tertinggi.
8. Undang-Undang Dasar bukanlah hokum biasa, melainkan hokum dasar, yaitu hokum dasar yang
….
9. Semua peraturan perundang-undangan harus dapat dipertanggungjawabkan sesuai dengan
ketentuan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945, dan muaranya adalah….sebagai
sumber dari segala sumber hukum negara (Pasal 2 UU No. 10 Tahun 2004).
10. UUD NRI Tahun 1945 memiliki fungsi sebagai …., pengatur dan penentu.

Nama : ……………………………. Nama : …………..……………………..

NIP : ……………………………. Kelas : ………………..………………..
NISN : .………….…………………….
BAB 2.5

Kompetensi Dasar : Menelaah makna, kedudukan dan fungsiUndang-Undang Dasar
Materi Pokok/ Pokok Bahasan : Menumbuhkan Kesadaran Terhadap UUD Negara Republik
Setelah membaca buku dari berbagai sumber, :
1. Peserta didik dapat menjelaskan Peraturan Perundang-Undangan dalam Sistem Hukum
Nasional
2. Peserta didik dapat melaksanakan dan mempertahankan UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
B. Materi Essensial
3. Peraturan Perundang-Undangan dalam Sistem Hukum Nasional
4. Melaksanakan dan mempertahankan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

s.d.46.
8. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut sesuai dengan pemahaman kalian dalam membaca
materi pada buku siswa dan sumber belajar lain.
D. Evaluasi
1. Perhatikan piramida tata urutan peraturan perundang-undangan menurut UU No. 12 Tahun 011
berikutini :
Jika
a. adalah Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun
1945 dan
b. adalah Ketetapan Majelis
Permusyawaratan Rakyat, maka
huruf c, d, e, f dan g adalah ….
2. Sebagai warga negara Indonesia, kita harus patuh pada ketentuan yang terdapat dalam Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.Jelaskan menurut pendapatmu apa yang
akan terjadi jika UUD NRI Tahun 1945 tidak dipatuhi!
3. Dalam melakukan perubahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945, ada kesepakatan
dasar berkaitan dengan perubahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945.Tuliskan 2 (dua) dari 5 (lima) kesepakatan dasar berkaitan dengan perubahan UUD NRI
Tahun 1945!

Guru Mata Pelajaran PesertaDidik
Nama : ……………………………. Nama : …………..……………………..

NIP : ……………………………. Kelas : ………………..………………..
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 11
Bab 3.1
Mata Pelajaran :PPKn

Kelas/ Semester : VIII/1
Kompetensi Dasar :MemahamI tata urutan peraturan perundang-undangan dalam sistem hokum
nasional di Indonesia
Materi Pokok/ :Makna Tata Urutan Peraturan Perundang-undangan di Indonesia
Pokok Bahasan :Pengertian Peraturan Perundang-undangan Nasional
Alokasi Waktu : 2 JP ( 60 menit )
================================================================================
Menguraikan Tata Urutan Peraturan Perundang-undangan di Indonesia
B. Materi Essensial
Peserta didik berpikir positif dalam memaknai tata urutan peraturan perundang-undangan
dalam system hokum nasional di Indonesia dengan melaksanakan konsepsi tata urutan
peraturan perundang-undangan sesuai dengan UUD NRI Tahun 1945.
C. Langkah Kerja
- Mengamati gambar 3.1 dan mengilustrasikan tentang mematuhi peraturan di jalanraya
- Mencatat situasi pada gambar dengan mengasumsikan apa yang terjadi ketika peristiwa
tersebut berlangsung
- Menjawab pertanyaan yang sudah disusun dengan membaca uraian materi di Buku
PPKn Kelas VIII Bab 3 bagian A
D. Evaluasi
1. Apakah ada hubungannya pelaksanaan tata tertib dengan peraturan perundang-
undangan?
2. Sudahkah kalian melaksanakan peraturan di jalan raya dengan baik? Ceritakan singkat
pengalamanmu dijalan raya!
3. Apakah ada hubungannya peraturan berlalu lintas dengan peraturan perundang-
undangan? Sebutkan!
Bone, 2020
Guru Mapel PPKn, Peserta Didik,
Bab 3.2

Kelas/ Semester : VIII/1
Kompetensi Dasar :Memahami Tata Urutan PeraturanPerundang-
Undangan dalam sistem hukum nasional di Indonesia
Materi Pokok/ : Proses Penyusunan PeraturanPerundang-undangan
Pokok Bahasan : Tata Urutan Peraturan Perundang-undangan di Indonesia
Alokasi Waktu : 2 JP ( 60 menit )
==========================================================================
Menjelaskan Proses Pembuatan Peraturan Perundang-undangan Indonesia berdasarkan

UUD NRI Tahun 1945
B. Materi Essensial
Peserta didik berperilaku jujur di masyarakat dengan melaksanakan konsepsi tata urutan
peraturan perundang-undangan sesuaidengan UUD NRI Tahun 1945.
C. Langkah Kerja
- MemintapesertadidikuntukmembacaPengertianPeraturanPerundang-undangandan Tata
Urutan PeraturanPerundang-undangan.
- Mengumpulkan informasi melaluijaringan internet
- Memberikan jawaban atas pertanyaan yang digalidari berbagai sumberi nformasi untuk
bahan kesimpulan.
D. Evaluasi
1. Bagaimana peraturan perundang-undangan itu dibuat?

2. Bagaimana makna tata urutan peraturan perundang-undangan?
3. Bagaimana menjadikan pengetahuan hokum tersebut menjadi perilaku hokum?
Bone, 2020
Bab 3.3

Kelas/Semester : VIII/1
KompetensiDasar :Memahami Tata Urutan Peraturan Perundang-
Undangan dalam system hokum nasional di Indonesia
MateriPokok/ PokokBahasan : Proses Pembuatan Peraturan Perundang Undangan
Indonesia berdasarkan UUD NRI Tahun 1945
AlokasiWaktu : 2 JP ( 60 menit )
Memberikan contoh sikap sesuai dengan Peraturan Perundang Undangan.
B. Materi Essensial
Peserta didik berperilaku disipli di masyarakat dengan melaksanakan konsepsi tata urutan
peraturan perundang-undangan sesuai dengan UUD NRI Tahun 1945.
C. Langkah Kerja
- Melakukan pendalaman materi Proses Pembuatan Peraturan Perundang Undangan
Indonesia
- Membantu peserta didik mendefinisikan masing-masing satu produk Peraturan
Perundang Undangan
- Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan tentang
proses pembuatan Peraturan Perundang Undangan Indonesia
-
D. Evaluasi
Menjawab kolom penilaian diri sikap empati
NO. Pertanyaan T K S S
P D R L
1 Saya merasa iba jika ada orang yang kurang beruntung di sekitar saya
2 Saya mengutamakan kepentingan umum dibandingkan kepentingan

pribadi
3 Saya tidak akan melakukan kecurangan pada orang lain karena saya
tidak akan suka jika diperlakukan demikian
4 Saya merasakan beban berat orang yang bekerja keras, sehingga
sangat ingin membantu
5 Saya merasa bahwa tiap bekarya setiap orang ingin dihargai
Bone, 2020

Bab 3.4

Undangan dalam sistem hukum nasional di Indonesia
MateriPokok/ PokokBahasan : Proses Pembuatan Peraturan Perundang Undangan
Indonesia berdasarkan UUD NRI Tahun 1945
Berperan sebagai penyusun Tata UrutanPeraturan Perundang Undangan.
B. Materi Essensial
Peserta didik berperilaku tanggung jawabd imasyarakat dengan melaksanakan konsepsi tata
urutan peraturan perundang-undangan sesuai dengan UUD NRI Tahun 1945.
C. LangkahKerja
- Mengamati proses pembuatan Peraturan Perundang Undangan Indonesia berdasarkan
UUD NRI Tahun 1945
- Menginterpretasikan isi proses pembuatan Peraturan Perundang Undangan Indonesia
berdasarkan UUD NRI Tahun 1945 dalam contoh ketaatan dan pelanggarannya.
- Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan proses pembuatan Peraturan Perundang
Undangan Indonesia
-
D. Evaluasi
1. Apa manfaat proses Pembuatan Peraturan Perundang Undangan Indonesia berdasarkan
UUD NRI Tahun 1945 bagi warga Negara serta bangsa dan negara?
2. Apa akibat bagi warga dan bangsa negara, apabila Indonesia tidak melaksanakan proses
Pembuatan Peraturan Perundang Undangan Indonesia berdasarkan UUD NRI Tahun 1945?
3. Apa kesimpulan yang dapat kalian rumuskan tentang arti penting proses Pembuatan
Peraturan Perundang Undangan Indonesia berdasarkan UUD NRI Tahun 1945?
Bone, 2020

Bab 3.5
Mata Pelajaran : PPKn

Undangan dalam system hokum nasional di Indonesia
MateriPokok/ PokokBahasan :Menampilakan sikap sesuai dengan Peraturan
PerundangUndangan
=========================================================================
Meneladani Peran Lembaga Negara sebagai Penyusun Tata Urutan Peraturan Perundang
Undangan
B. Materi Essensial
Peserta didik berperan aktif untuk dapat menjelaskan contoh contoh perilaku hukum yang
menaati aturan aturan hukum yang berlaku dalam kehidupan masyarakat
C. Langkah Kerja
- Mengamati wacana dalam contoh menampilkan sikap sesuai dengan Peraturan
Perundangan Undangan dalam buku teks (halaman 68)
- Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan menampilkan sikap sesuai dengan
Peraturan Perundang Undangan
D. Evaluasi
Lembar Penilaian Sikap
Nama Peserta Didik :
Hari/Tanggal Pengisian :
No. Skor Skor Nilai
Pernyataan Akhir
1 2 3 4
A. Keterangan sebagai implementasi orang beriman
1. Saya melaksanakan ibadah sesuai dengan tata cara
yang diajarkan oleh agama saya
2. Saya membaca setiap aturan yang ada di Indonesia
mengatasanamakan Tuhan sehingga saya yakin
Peraturan yang dibuat harus dipertanggungjawabkan
dengan baik
3. Saya memahami Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
berisi motivasi ketuhanan
4. Saya percaya isi UUD adalah untuk kesejahteraan
rakyat Indonesia
B. Pelaksanaan Peraturan
1. Saya akan melaksanakan tiap peraturan yang berlaku
Karen aturan tersebut tidak bertentangan dengan UUD
2. Saya akan melaksanakan Tata Tertib yang
diberlakukan dimanapun
3. Saya menjaga harga diri keluarga bangsa dan negara
4. Saya mengingatkan teman yang melanggaraturan
Nilai (SB/B
/C/K)
Keterangan : di isi dengan tanda cek()
Kategori Penilaian :
4 = sangatbaik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Nilai = Skor perolehan x 100

Skor Maksimum
Bone, 2020

LKPD PPKN VIII Satu Semester Fix

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

LKPD PPKN VIII Satu Semester Fix

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN BONE

1. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD) 01...................................................................1

2. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD) 02...................................................................2

3. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD) 03...................................................................3

4. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD) 04...................................................................4

5. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD) 05...................................................................5

6. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD) 06...................................................................6

7. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD) 07...................................................................7

8. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD) 08...................................................................8

9. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD) 09...................................................................9

10. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD) 10...................................................................10

11. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD) 11...................................................................11

12. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD) 12...................................................................12

13. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD) 13...................................................................13

14. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD) 14...................................................................14

15. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD) 15...................................................................15

Mata Pelajaran : PKN

C. LANGKAH KERJA KEGIATAN TUGAS

3. Sebutkan fungsi-fungsi pancasila sebagai sumber hukum di Indonesia!

4. Sebutkan landasan idiil bangsa Indonesia?

Guru Mata Pelajaran Peserta Didik

Mata Pelajaran : PKN

- Pancasila sebagai Norma DasaratauKaidah Negara yang fundamental

C. Langkah kerja kegiatan tugas

Kerjakan soal berikut ini !

Mata Pelajaran : PKN

C. LANGKAH KERJA KEGIATAN TUGAS

Guru Mata Pelajaran Peserta Didik

Mata Pelajaran : PKN

C. LANGKAH KERJA KEGIATAN TUGAS

Mata Pelajaran : PKN

C. LANGKAH KERJA KEGIATAN TUGAS

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

C. Langkah Kerja / Kegiatan Tugas

Mengetahui Bone, …………………………….

Nama : ……………………………. Nama : …………..……………………..

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

C. Langkah Kerja / Kegiatan Tugas

Pembukaan UUD Uraian Hubungan Pembukaan dengan Proklamasi Kemerdekaan

Mengetahui Bone, …………………………….

Nama : ……………………………. Nama : …………..……………………..

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

C. Langkah Kerja / KegiatanTugas

Mengetahui Bone, …………………………….

Nama : ……………………………. Nama : …………..……………………..

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

C. Langkah Kerja / Kegiatan Tugas

Mengetahui Bone, …………………………….

Nama : ……………………………. Nama : …………..……………………..

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

C. Langkah Kerja / Kegiatan Tugas

Mengetahui Bone, …………………………….

Nama : ……………………………. Nama : …………..……………………..

Mata Pelajaran :PPKn

Mata Pelajaran :PPKn

Menjelaskan Proses Pembuatan Peraturan Perundang-undangan Indonesia berdasarkan

1. Bagaimana peraturan perundang-undangan itu dibuat?

Mata Pelajaran :PPKn

2 Saya mengutamakan kepentingan umum dibandingkan kepentingan

Guru Mapel PPKn, Peserta Didik,

Mata Pelajaran :PPKn